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八年級歷史下冊教案范文1
一．選擇題(將正確答案填在下表中題號下方的空格內。（每小題1分，共20分。)
讀我國四大地理區域圖，回答1～4題。
1．讀圖判斷，秦嶺—淮河線大致是哪兩大地區的分界線
A、西北地區和北方地區B、南方地區和北方地區
C、南方地區和青藏地區D、青藏地區和西北地區
2．秦嶺—淮河線是我國一條重要的地理界線，下列界線與它大體相一致的是
A、暖溫帶和中溫帶的界線B、一年平均氣溫的0℃等溫線
C、800毫米年等降水量線D、半濕潤地區和半干旱地區的界線
3．秦嶺的走向和淮河的流向大致是
A、東西B、南北C、東北—西南D、西北—東南
4．青藏地區與西北地區、北方地區、南方地區分界線的確定，主導因素是
A.、地形B、氣候C、河流D、土壤
5．關于香港和澳門的敘述，不正確的是（）
A、地理位置十分優越B、與內地始終保持著密切聯系
C、工業多屬加工工業D、都是國際貿易和金融中心
讀右圖，回答6～7題
6．圖中進行的農業生產活動是
A.種水稻B．種小麥C．種油菜D．種牧草
7．一般來說，這種生產方式多見于我國的
A．北方地區B．南方地區C．西北地區D．青藏地區
8.西北地區氣候干旱的主要原因是
A、距海較遠B、溫度較高C、緯度較D、海拔較高
9.西北地區由東往西依次是草原、草原荒漠、荒漠，主要原因是
A.、海陸因素B.、緯度因素C、.地形因素D、人為因素
10.北京的氣候特征是：（）
A、冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨B、全年高溫多雨
C、冬季溫和少雨，夏季高溫多雨D、全年炎熱干燥
11、臺灣資源豐富，是我國美稱最多的省份之一，下列美稱不屬于臺灣的是（）
A、海上米倉B、東方甜島C、東南鹽場D、海上花園
12、全國十大旅游景點中位于黃土高原地區的是：（）
A．秦始皇陵兵馬俑B．避暑山莊C．布達拉宮D．黃山
13.亞洲的淡水濕地是（）
A、松嫩平原B、東北平原C、遼河平原D、三江平原
14、關于黃土高原的形成，已得到廣泛支持的說法是：（）
A．冰川B．地震C．風成說D．火山灰堆積
15、東北平原主要的農作物是()
A、冬小麥、大豆、棉花B、春小麥、花生、甘蔗
C、春小麥、大豆、甜菜D、冬小麥、谷子、甜菜
16.被稱為“天府之國”的成都平原，位于我國的哪個地區（）
A、北方地區B、南方地區C、青藏地區D、西北地區
17.下列人文景觀主要位于南方地區的是（）
A、水鄉人家B、窯洞C、蒙古包D、葡萄晾房
18.長江中下游平原能成為“魚米之鄉”的主要原因是（）
A、長江水的灌溉B、雨熱同期且地勢平坦C、緯度位置好D、地勢平坦
19.我國的城市群在（）
A、長江三角洲B、珠江三角洲C、環渤海經濟圈D、遼中南工業圈
20.下列不是長江三角洲地區旅游景點的是（）
A、西湖B、蘇州園林C、周莊D、頤和園
二、綜合題（每空1分，共30分）
21.臺灣是祖國神圣不可分割的領土，讀下圖及有關資料完成下列要求。（8分）
材料：小時候，鄉愁是一枚小小的郵票，然這頭，母親在那頭……．而現在，鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。
（1）詩中“一灣淺淺的海峽”指的是______________海峽，該海峽西岸是_________省。臺灣島東臨_______洋，南面是________海。
（2）臺灣島上的地形以________為主，峰為______，平原主要分布在_______部。
（3）關于臺灣島居民的敘述，正確的是（）
A、祖籍以廣東．廣西為主B、以廣東風俗習慣為主
C、主要的少數民族是高山族D、主要分布在東部沿海
22.讀“黃土高原位置圖”，回答下列問題。（7分）
（1）黃土高原范圍：東起B山脈，西至D。
包括A________省和B_______省的全部，E_______是流經黃土高原的河流。
（2）圖中為延安市氣候資料，圖中可以看出造成黃土高原水土流失嚴重的氣候原因是：。
（3）黃土高原古老的文明和獨特的自然環境孕育了特色的民風民俗，請你列舉一例“黃土風情”：。
23.．讀下圖回答下列各題（9分）
⑴下列字母代表的我國四大地理區域
A、B、C、D、
⑵你生活的區域是：（寫字母），說出你所生活地區的氣候特點，。
⑶具體說丙是我國的（山）⑷丁是我國的（河）
24.下圖是x疆地形分布圖，右圖是塔里木盆地綠洲分布圖。讀圖回答問題。（6分）
（1）x疆地形的分布特征是與（填地形類型）相間分布。
（2）x疆自然環境的主要特征是。水源豐富的綠洲分布在盆地的（邊緣或內部）和部分沿河地區。綠洲邊緣地區的環境非常脆弱，若不合理利用，很容易導致土地化和鹽堿化等生態問題。
（3）西氣東輸工程的起點輪南位于盆地，該工程的實施給西部地區帶來的好處有
（寫一條即可）。
試卷答案
一、選擇題：
題號12345678910
答案BCAADABAAA
題號11121314151617181920
答案DADCCBABAD
二、綜合題
21、（1）臺灣海峽，福建省，太平洋，南海。
（2）山地，玉山，西部。
（3）C
22、（1）太行山，烏鞘嶺，山西，陜西，黃河
（2）夏季雨水集中多大雨暴雨
（3）信天游白羊肚頭巾窯洞
23、（1）西北地區，青藏地區，北方地區，南方地區
（2）北方地區C夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥
（3）秦嶺
（4）淮河
24、（1）山脈，盆地
八年級歷史下冊教案范文2
問題一：學生對思想品德課的學習沒有興趣，學習上沒有動力。學生上課沒精打采，對教師布置的學習任務不聞不問，對教師布置的作業不能按時完成或者馬虎應付了事。沒有學習計劃，沒有學習目的，對學習采取極不負責任的態度。
對策：要千方百計地培養學生的學習興趣，多講與學生日常生活實際聯系密切的事例，使學生很容易就掌握教師所講的內容。例如在學習思想品德八年級下冊《哭泣的自然》時，教師啟發學生聯系日常生活實際，說說資源與環境的破壞給人類帶來的嚴重危害，了解資源與環境被破壞的嚴峻現實，使學生比較輕松地掌握課文內容，不斷培養學生的學習興趣。平時要注意關愛學生，在思想上多與學生溝通，努力做學生的朋友，了解學生的所思所想，跟學生打成一片，使學生積極地參與到思想品德課課堂教學中來。
問題二：個別學生基礎差，閱歷淺，很難完成教師布置的學習任務，對教師上課的內容難以理解，對學習重要性的認識也不足。在課堂教學的自主合作探究中沒有給予教師一定的配合，使教師的教學任務很難完成。
對策：要根據學生自身的學習基礎、閱歷、理解能力等實際情況，有針對性地設計教案，合理安排學生預習的時間。例如在學習思想品德八年級下冊《做大自然的朋友》時，教師要引導學生討論：1.近幾年來，國家和社會為減少污染、保護環境采取了哪些措施？取得了什么成果？2.同學們參加了哪些保護環境的活動？通過討論創設學生易學情境，引發學生學習感悟，降低題量和學習的難度，讓學生能有足夠的時間來完成比較容易的學習任務，循序漸進地引導學生完成稍難一點的問題和習題，逐步引導學生走進思想品德自主探究的課堂教學實踐中。
問題三：部分學生集體學習的觀念淡薄，缺乏合作學習的意識，對自主探究的課堂教學模式比較冷淡，只喜歡一個人學習。又因為基礎、閱歷、能力等方面的因素不大適應這種新的課堂教學模式，在完成教學任務時沒有合作觀念，沒有團隊意識，缺乏相互學習的精神。
對策：教師要提倡學生之間團結合作、互幫互助的集體式學習。例如在學習《中華民族大家庭》時，在課前的預習中，教師要指導學生結合所學的歷史知識，把學生分成四個小組，從正、反兩個方面各舉幾個歷史事實，說明民族團結對國家和社會的影響，通過正、反兩方面歷史事實的對比，引導學生得出結論。通過這一預習過程引導學生自主學習，讓學生必須經過集體的共同努力才可以完成。在課后的復習中，教師要布置有一定難度的練習，讓學生必須通過集體的合作才能完成。逐步培養學生自主合作探究的意識和精神，不斷發揮學生學習思想品德的主觀能動作用。
問題四：有些學生不積極、不主動參與自主合作探究的課堂教學活動，缺乏自信，不敢回答教師提出的問題，不敢大膽在課堂上發表自己的意見。部分成績好的學生擔心“自主合作探究”后，有的同學的學習成績超過自己，所以不希望“自主合作探究”。
八年級歷史下冊教案范文3
平山中學 魏 華
2007---2008學年度第二學期就將結束了，本學期按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經如期完成了八年級歷史下冊的教學任務。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，總結如下：
一、 備課—— 周到細致，找準重、難點
作為一名老教師，我能堅持認真備課和教學，備課時認真鉆研教材、教參，學習好《課程標準》，虛心向同年級老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。提前一周備好課，寫好教案。平時也堅持做到周前備課。積極參加備課組活動和晉江市的各種聽課交流活動，上好公開課，并能經常聽各有經驗老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
為了上好每一節課，我經常上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思
路，常常忙到夜里十一、二點。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我還積極查找課件，制作課件，雖然學校初中部無法采用多媒體進行教學，但我仍不斷進行教材分析，制作課件，爭取把第節課都備到完美。
復習階段，我把全書及每一單元的重點內容、知識點的內在聯系予以概括
總結，給學生一個明確的學習思路。并精心印發了一些歷年中考、期末試卷中出現的最新題型，及時地讓學生明確考試的方向。
二、上課—— 做到線索清晰，層次分明
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找后進生回答。上課后及時做課后反思和寫教后感，找出不足之處及時加以改進。
三、作業布置——有針對性和有層次性.
為了減輕學生的學習和作業負擔，每次布置作業時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利于學生能力發展的、有利于學生發揮主動性和創造性的作業。作業批改后，我又能及時給予講解；對于作業錯誤教多的學生，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業量不多，但是作業的質量很高，學生通過不多的練習既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。
四、輔導——面向全體，關注個別。
八年級歷史下冊教案范文4
例如，我在講授八年級上冊《的烽煙》一課時，下面冒出一句話“是可以避免的”?！罢l這么大膽？”我心里嘀咕著。環視一周，原來是個姓侯的同學。他上課老插嘴，也沒少被其他老師批評過，但效果不明顯。我心里不禁火冒三丈，于是叫他起來，想狠狠批評他一句?？煽吹剿椭^，怯生生站在那里，眼睛偷偷看著我，我打消了念頭。與其批評不見效果，還不如引導他講下去。我用平和舒緩的語氣說：“那你給同學們說說為什么是可以避免的？”在我的面帶微笑的鼓勵下，他低聲說了一番話，讓包括我在內的全班同學大吃一驚。他說：“因為我們完全可以把英軍阻擋在國門外?！?/p>
我問：那當時為什么沒把英軍阻擋在國門外呢？答：還不是我們的武器不如別人。
問：當時可能有強于洋人的武器嗎？答：應該有的，中不就是向西方學習，學習制造西方先進的器物嗎？
問：那成功了嗎？這學生搖了搖頭，煞有介事地說：只是中國一批進步人士的一相情愿罷了。他的回答中好像看透時空?；卮鸬竭@里，全班同學的注意力已經被吸引過來了，紛紛加入這場討論。
我接著問：為什么這么看？答：像慈禧太后這樣的老頑固派壓著唄，假如能從根本上消除……他的回答，涉及失敗的根源，他理解的深度廣度令我刮目相看。接著，其他同學也參與討論。下課鈴響了，同學們還意猶未盡。
這件事對我震動非常大，學生為什么要“插嘴”？“插嘴”意味著什么？反映了學生怎樣的心理？學生的插嘴不外乎兩種：一種是與教學有關，另一種與課堂不太關聯，有一定的距離，聽上去還可能是錯誤的觀點。我們先分析第一種，學生為什么要插嘴？其實他是想參與教學活動，由于基礎知識缺乏，講不出什么東西，胡亂插嘴而已。第二種情況更值得我們深思，這些學生是很有潛質的，他的插嘴是在對教學內容有一定了解和做了比較深入的分析情況下插嘴的，只是由于知識水平和思維水平的限制，思維跳躍性太大，才把看似不相干的兩件事情聯系起來。插嘴的兩種形式是學生積極參與課堂教學，有著強烈求知欲的表現。
我們一直在強調呵護學生的積極性，其實積極性就在我們身邊，有時我們視而不見罷了。學生的“插嘴”就是學生智慧火花的閃現，是積極參與課堂的體現。我們當然要予其嬰兒般的保護，倍加珍惜。又如我在講授七年級下冊《南宋與金的對峙》一課時，碰到學生插嘴式的質疑，“岳飛班師回朝該不該”？于是我適時抓住機會引導學生在“該不該”三個字上下工夫，舉辦了一個班級小小答辯賽，設立答辯正、反方。通過文字修飾，使辯題趨于中性。這樣，雙方辯手不僅有可辯之處，而且辯得轟轟烈烈，精彩紛呈。正方學生闡述岳飛在大敵當前時顧全大局，避免了內戰引起的外患，犧牲個人，保全國家，是他精忠報國的一貫體現；反方則指出岳飛是報國不是報君，一個昏庸的君主只能阻礙國家進步、歷史的發展，如取而代之，將得到人民的擁護，順應歷史潮流。激辯中學生表現機智，反應敏捷，學生儼然成為課堂教學的主人，參與意識濃厚，氣氛活躍，課堂效果非常明顯。這就是由學生“插嘴”帶來的意外之喜。
加德納在《多元智能》中提出，“教育的重點是培養理解能力的表現”。就是說學生的智能是否發展，主要不是通過紙筆測驗和考試分數判斷，而是看學生在解決具體的實際問題時的表現，看學生能否把所學的知識運用到新的情景中，能否掌握學科特有的思維方式。教學設計是教學工作的開端，是對整個教學過程的考慮，是教師的教育理念、知識儲備、教學藝術等多種素質的綜合反映。而每個學生都具備獨特的興趣、愛好、特長，這正是一種課程資源，需要老師及時去發現、引導和發掘，將形式上看似無關聯的東西化為對教學有益的因素。這就要求我們的老師進行教學設計時不僅僅是寫教案，更重要的是研究多樣化的學生、研究教材和知識，以及具體的設計活動，尤其要備好那些可能要“插嘴”的學生。
八年級歷史下冊教案范文5
關鍵詞：歷史；教學；高效；探索
中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）01-0030
葉蘭教授說：“高效課堂應該是教得有效，學得愉快，考得滿意”。高效課堂要求教師教得高效、學生學得高效，主動學習、師生互動、生生互動。實現高效課堂，必須工夫下在課前，組織落實放在課中。平時，筆者會把歷史插圖收藏起來，并且提前制作一些與課程相關的表格，用思維導圖軟件制作一些教學板書和課堂小結。把平時收集的歷史視頻的格式轉換好，實現高效課堂首先要從問題設計入手。歷史插圖、歷史視頻、投影儀的使用、表格教學法和思維導圖的有效應用是實現高效課堂的重要途徑。除此之外，教師還應有必備的專業素養，如自控能力、隨機應變能力、處理突發事件的能力。盡管教師的教學方法如何靈活多樣，實現高效課堂，還要有良好的課堂紀律做保障，也離不開學生的進取心和競爭意識。因為“內因是事物變化的根據，外因是事物變化的條件”，再好的條件也不能代替個人的努力。所以，學生的求知欲、進取心和競爭意識是提高學習成績的根本動力。教師還要經常不間斷地進行學生的思想教育。
筆者認為高效課堂形成主要的途徑有以下幾個方面：
一、課堂教學結構緊湊嚴謹
學生的預習新課、教師檢測新課預習效果和作業評價的這三個環節不可缺失。普通的教學環節有：檢測新課預習效果、作業評價、復習舊課、講授新課、鞏固練習、布置作業、預習新課。這七個教學環節環環相扣，缺一不可。良好的習慣是成功的一半，“好的預習也是課堂教學成功的一半”，充分的課前預習，是教學目標達成和實現課堂高效的重要方法，符合蘇洋教授“先學后教”的教育理念。檢測預習效果是培養學生自學能力和自學習慣的最佳途徑。如果不檢測，學生就不主動預習。學生沒有預習和自學的習慣，教師要保持常態下達到高效課堂那是千難萬難的。作業評價：就是查漏補缺。只有把前節課遺留的問題消化了，學生才能放下包袱輕松地學習新知識。復習舊課符合溫故而知新的教育原則。掌握舊知識才能鏈接上新課內容，為學習好新知識鋪平道路。鞏固練習和布置作業是為學生知識的鞏固和技能的訓練服務的。每題都要有明確的意圖，分量、難易都要適當。學生應該努力獨立完成。避免負擔過重，不然會挫傷學生的學習積極性，直接導致課堂的低效或無效。
學生做鞏固練習，這是對教學目標是否達成的檢測途徑。如果沒有這一教學環節，教師就不清楚學生掌握所學知識的程度。教學任務是否完成、達標。只有通過學生做鞏固練習、做作業才能知道；也只有課堂練習和做作業，學生的新知識才能得到鞏固，舊知識才能得以升華。而所有的教學操作環節不能偏離教學目標。
二、優秀問題的設計直接影響課堂的實效性，也是課件優劣成敗的關鍵
教學設計和課件中的問題設計要符合五何設計法的原則。教得好也就是引導得好。在教學設計或課件制作中應該重視問題設計，因為優秀問題具有如下特點：優秀問題有明確的指向性，圍繞教學目標，關注內容要點，能引起學生的認知沖突，能引起學生的參與熱情，引導所有學生參與學習；激發學生思考，引起學生注意和興趣；能將學生的思維水平引導至認知水平之上；還能鼓勵學生積極參與、深度思考，并且能引導出學習重點與知識；更能引導所有的學生參與學習。
如筆者在《原始農耕生活的出現》一課中設計的問題有：世界上第一碗米飯是由哪個國家的人最先蒸出來的？為什么？在《人民生活的變化》一課中設計的問題有：文成公主入藏走了三年，今天請你護送文成公主入藏你會選擇怎樣的方式，大約要用多長時間？所謂“五何”，是指“是何、為何、如何、若何、由何”。
優秀問題的設計之所以還要符合五何設計法的原則是因為“五何”問題設計法具有以下幾個方面的特性：1. “五何”問題設計法有助于判斷問題的探究空間和價值。2. “五何”問題設計法有助于發展學生的高階思維。3. “五何”問題設計法有助于更清晰地理解目標層次和能力層次。4. “五何”問題設計法，還更能體現分層教學法的原則，能夠基本反映出學習目標的層次要求。
在實施教學活動過程中，對學困生或者低年級階段，可以要求他們完成“是何”“為何”類的問題，對程度較好或者中年級階段的學生，可以在此基礎上要求他們繼續完成“如何”類問題，對比較優秀或者高年級階段的學生，則要求完成遷移性強的“若何”“由何”類問題。
三、重視歷史插圖的教學作用
歷史插圖分為歷史人物圖、文物圖、遺址圖、示意圖、古跡圖等。歷史插圖為教材增強了直觀性、可讀性、欣賞性，為歷史人物、地名、年代、時間、事件等枯燥無味的歷史要素增加了時空感、直觀感。有證明歷史，增加教學可信度，增強歷史厚重感，有助于學生對過繁過簡知識的理解；也有助于擴大學生的知識面等的作用；還有利于激發學生的學習興趣，活躍學生的思維，幫助學生加深對教材的理解和記憶，并提高學生的分析、綜合、概括、歸納的能力。尤其是在教師的教學和學生學習方面，一定要重視歷史插圖的有效應用。
四、重視表格在教學中的作用
表格教學法是反映歷史知識內在聯系的最適宜的教學方法之一。在Powerpoint中插入的表格具有概括性、綜合性很強的特點，直觀、簡明、一目了然，而且也很美觀。表格是歷史事件、歷史人物、歷史實物以及歷史數據等歷史史實的直觀演示。用表格的形式呈現教案、教學設計既美觀又一目了然，整體感很強。像比較題、列舉題、分析題等都非常適合用表格的形式來表示。加深學生對教材內容的理解和掌握，提高學生分析、綜合、概括、歸納的能力。加深學生對教材內容的理解和掌握，也還能培養學生的審美能力和創新能力以及整體意識。比較適宜用表格教學法的有中國地圖出版社七年級下冊的《遼宋夏金的和戰》《四部古典科技巨著》《光彩奪目的時代文學》還有八年級下冊的《》《》等。
五、提高課堂提問的有效性，調動學生學習積極性
合理地創設課堂問題是提升教學質量的重要因素，歷史教師在設置課堂問題時要合理把握問題的難易程度，將教材內容與學生的學習需求以及理解接受能力相結合，適當提出一些探究性的問題，積極引導學生對該問題所涉及的歷史知識進行探究，以提高學生的課堂參與度，教師在此基礎上不斷拓寬問題的深度與廣度，充分發散學生的開放性思維，從而實現教學模式的轉變。以“”為例，首先教師可以讓學生指出參與此次變法中的主要人物，此后讓學生對的結果進行探討，為什么此次變法如此快就慘遭失?。恳龑W生對課文內容進行研究與探討，此時大部分學生學習積極性都被激發起來了，教師要善于把握時機，適時地對學生進行點撥指導，讓學生共同探討此次失敗的根本原因。通過教師提出問題，學生研究并解決問題的過程，激發學生學習歷史的興趣，充分調動學生的學習積極性。
六、促進初中歷史教學生活化
歷史并非單純地對過去所發生事情的一種記錄，更是讓人們通過對歷史的研究達到引以為鑒的目的。然而，當前我國的初中歷史教學與實際生活是相脫離的，大部分學生不理解研究歷史知識的真正意義，不明白所學到的歷史知識有何作用，除了應付考試外，根本沒有學習的動力，所以導致大部分初中學生缺乏最基礎的歷史知識與社會常識。
初中歷史教學并不是單純的歷史知識的教授，更要使得歷史教學貼近學生的日常生活。教師應當在自己的教學過程中注重理論與實際的結合，通過組織學生積極參與與歷史有關的課外活動，如集體參加屈原祭祀、抗日先烈掃墓，參觀歷史博物館等活動，加深學生對于相應的歷史事件的印象。初中歷史教學的生活化，不僅可以進一步加深學生對歷史知識的理解，同時有助于學生培養正確的人生觀與價值觀。
八年級歷史下冊教案范文6
物理老師教學工作計劃1
本學期我校物理教研組工作，緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規的落實，進一步加強課題研究，加大青年教師的培養力度，深化課堂教學改革，全面提高本校物理教師素質和教學質量。結合物理課程改革和中考導向，我們組特制定計劃如下：
一、加強教育教學理論學習，提高物理教師理論素養
1。認真學習新的《基礎教育課程改革綱要》、《物理課程標準》、《學科標準解讀》和《中考指導意見》以及有關綜合實踐活動、研究性學習、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。
2。組織教師進行理論學習交流，積極參加實現市縣級教研活動，撰寫教學教育理論材料。
3。積極參與學校組織的校本教材編寫活動，使物理校本課程落到實處。
二、按物理課程標準，進行教學研究，提高課堂教學效益
1。組織九年級教師對近五年濰坊、青島、泰安和臨沂的中考題，課下努力篩選典型例題，使練習題盡量的典型精干，幾乎所有的物理學習任務放在課堂上，防止學生厭學，討厭物理，討厭物理老師。
2。要求學生做過的題目盡量的弄懂，不放過一個題目。
3。認真備課，集體備課通過發揮的智慧和力量，彌補教師備課中的不足，取長補短，提高教師的教學水平，以取得較好的成績。抓好課件上的二次、三次備課。
4。優化課堂教學，實施啟發式和討論式教學；構建教學模式，重視物理知識的形成過程教學和情境教學；開展研究性學習和綜合實踐活動，重視科學探究教學，發揮學生的主體作用，加強學生的創新意識和實踐能力的培養；學習新課程標準下的教學要求，探索提高課堂教學效益的方法。
5、加強教學常規調研，做好備課筆記、聽課筆記、作業批改等的檢查或抽查工作。切實提高備課和上課的質量，嚴格控制學生作業量，規范作業批改。
6、組織每位教師每學期上好一節示范課、教學研究課，組員必須全體參加，活動時，聽課老師對公開課發表意見，要說出集體備課的落實情況，指出存在的問題，找出改進的方法。授課老師做好記錄，力求做到實處，共同探索提高課堂教學效率的方法和途徑。
三、加強課題研究，提高教師的教科研水平
本學期繼續推進區級教科研課題《初中物理課堂探究性學習與接受性學習的有效性比較研究》的研究，進一步完善研究內容，做到分工明確，責任到人，保證研究質量。提高研究效益，并做好課題的總結工作，在認真總結的基礎上推廣研究成果。
四、加強對青年教師的培養，促使青年教師迅速成長起來
1、繼續組織青年教師學習教育理論，要求他們堅持自學教育理論，寫好學習筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。
2、加強對青年教師備課和上課的指導，探討課堂教學結構、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學習，幫助青年教師熟悉教學業務，提高教學業務水平。
五、加強畢業班物理教學工作，提高畢業班教學的質量
初中畢業班物理教學要把重點放在加強雙基和能力培養上，要求教師運用啟發式、討論式教學方法，注重知識形成過程教學，重視學生思維能力培養，切實提高學生的實驗操作技能和創新能力。同時積極進行復習教學研討活動，共同研究歷屆中考試卷，交流復習經驗，明確復習方向，努力提高物理中考成績。力爭中考物理成績做到區內保四爭三的目標。
物理教學離不開實驗，新課標對學生的探究能力提出了更高的要求，做好每一個演示實驗，學生實驗，學習過程中的小實驗，課后的小制作，讓學生在實驗中觀察現象，提出問題，概括結論，同時要求學生聯系生活實際，留意身邊數據，重大事件等，體現時代性，開拓性，實踐性，導向性，探究性。
六、其它工作
1、積極參加物理專業各種培訓，特別是有關中考動向的會議；組織教師撰寫論文，進行評選。
2、搞好課外興趣小組活動，做好輔導與組織工作。
3、做好初三理化生操作考查的相關工作，完成教育局和教研室布置的其它工作。
物理老師教學工作計劃2
一指導思想：
從本學期開始，八年級學生要增加一門新學科——物理。物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來進行教學，讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學習打下基礎。二教材分析
教材在內容選配上，注意從物理知識內部挖掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。教科書采用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容并附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。
(1)學情分析：
八年級學生剛接觸物理，有些概念很抽象，對于由感性思維到抽象思維轉變的同學來說理解是很不容易的。同學們都來自農村知識面比較窄，兩級分化較突出。上課時，有的學生的學習積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力。
(2)教材分析：
教材結構特點：以學生興趣、認識規律和探究的方便出發設計教材的結構，考慮到運動和力的知識與聲、光、熱、電等知識相比稍顯枯燥，而聲、光、熱、電的知識不僅更能吸引學生，而且便于循序漸進地安排多種探究活動，對學生實驗感興趣，電學知識能夠滿足學生探究的欲望，因而電學放在第一學年，還有聲現象、光現象、熱現象。書中包含許多開放性問題和實踐性課題，充分體現STS思想，同時注意擴大學生的知識面，設立“科學世界”欄目，收入一些十分有用且有趣的知識，力求形式生動活潑。
二、教學工作目標
通過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界里來，在掌握基礎知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學的認識。
(1)進一步了解當前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學習新的物理教育觀念。要圍繞新的物理課程標準，開展教學研究活動，特別是在科學探究教學上要積極實踐，積累經驗。
(2)進一步加強物理觀察、實驗教學。教學中教師要多做演示實驗或隨堂實驗；落實學生實驗，認真思考和操作；并適當增加探索性和設計性實驗；鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓練。
(3)進一步突出應用物理知識教學，樹立知識與應用并重并舉的觀念。物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養學生應用物理知識解決簡單實際問題的能力
1、知識與技能：
（1）初步了解物理學及其相關技術產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅指物理知識，而且還包含科學研究方法、科學態度和科學精神。
（2）具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。
（3）會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語、簡單圖表等描述實驗結果。
2、過程與方法
（1）經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察物理現象的主要特征。有初步的觀察能力。
（2）能在觀察物理現象或物理學習過程中發現一些問題。有初步的提出問題的能力。
（3）通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集能力。
（4）通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有對信息的有效性作出判斷的意識。有初步的信息處理能力。
（5）學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用已知的科學規律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括能力。
（6）能書面或口頭表述自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識。有初步的信息交流能力。
3、情感態度與價值觀
（1）能保持對自然界的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。
（2）具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學原理，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。樂于參與觀察、實驗、制作、調查等科學實踐活動。
（3）在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難、解決物理問題時的喜悅。
（4）養成實事求是、尊重自然規律的科學態度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規律的初步意識。
（5）有將自己的見解公開并與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。
（6）初步認識科學及其相關技術對于社會發展、自然環境及人類生活的影響。有可發展的意識，能在個人力所能及的范圍內對社會的可持續發展有所貢獻。
（7）有將科學服務于人類的意識，有理想，有抱負，熱愛祖國，有振興中華的使命感與責任感。
4、成績目標：
在各類競賽中力爭上游，應使各班總平均成績處于優勢地位，爭取全縣名列前茅。使各班好、中、差比例達到5：3：2。
三、具體措施：
1、繼續做好物理單元過關評價檢測的工作和月考工作
2、對照《物理課程標準》，認真鉆研教材和教學參考資料，備好每一節的教案，不打無準備的仗。
3、積極準備演示實驗和學生實驗，盡可能開設出要求完成的實驗，讓學生參與“活動”，讓學生經歷較多的科學探究過程。
4、及時布置作業，及時檢查或批閱作業，有時采用面批的方法，及時反饋教與學的情況，以便改進不足之處。
5、課后抽出一定的時間輔導學生，解答疑問，點拔思路，也以便學困生完成作業。
6、做好每一章的復習和測試工作，做好期中復習和期末復習工作，完成教學的結尾工作。
7、適當的開展相關的社會實踐工作，多聯系生活、多聯系社會，突出“科學技術社會”的觀點，逐步樹立科學的世界觀。
8、 注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。并在做好實驗的基礎上，要求每一個學生根據已有的材料，做好有關的物理制作。
9、 講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。
物理老師教學工作計劃3
一、指導思想：
全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育；扎實開展課程改革,不斷更教育教學觀念、轉變教育教學方式，以實驗探究為基礎，培養學生自主學習的能力,真正讓學生感受到學習物理的樂趣。
二、學情分析：
本學期我繼續承擔八（5）、八（6）兩班物理教學，對學生更有了一定的了解，一些基礎較好、思維靈活、接受性強、自學能力強的學生能按照教師的要求完成任務成績較好。另一些學生在不同方面不同層次上有很大的差距。有的學生沒有養成良好的學習習慣，如上課不專心聽講，不認真做筆記，課前沒預習，課后沒有按時復習，結果不能按時按量的獨立完成作業；有的學生對物理這門學科沒有興趣，這方面女同學較多；還有的學生學習方法上不正確，死記硬背不利于學生在各方面的提高。針對以上各種情況教師要認真制定措施并督導學生養成良好的習慣，培養學生的興趣提高自己的成績。
三、教材分析：
八年級物理下冊主要內容抱括力、運動和力、壓強、浮力、功和機械能、簡單機械共六章。其中第七章：“力”、第八章：“運動和力”、第九章：“壓強”、第十章：“浮力”是重點、也是難點。第七章：“力”、第八章：“運動和力”是關鍵。
四、具體措施：
1、認真學習《物理課程標準2011》，領會在教學中的具體要求。
2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。學習時，嚴格按照提出問題、猜想與假設、制訂計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作程序進行。
3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。
4、嚴格要求學生，練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，變“要我學”為“我要學”。
5、開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。
五、課時安排：
第七章、力共7課時（力2課時、彈力1課時、重力2課時、小結1課時、檢測1課時）
第八章、運動和力共5課時（牛頓第一定律1課時、二力平衡1課時摩擦力1課時、小結1課時、檢測1課時）
第九章、壓強共7課時（壓強1課時、液體壓強2課時、大氣壓強1課時、流體壓可與流速關系1課時小結1課時、檢測1課時）
第十章、浮力共5課時（浮力1課時、阿基米德原理1課時、物體浮沉條件及應用1課時、小結1課時、檢測1課時）
第十一章、功和機械能共6課時（功1課時、功率1課時、動能和勢能1課時、機械能及轉化1課時、小結1課時、檢測1課時）
