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大學生學期學習計劃范文1
我學的是商務管理，屬于經濟管理類別專業，主要涉及營銷、管理、人力、商務類和其他商務協助和管理工作的科目。我這樣看我的專業：涉及面廣，應對工作范圍大，但跟專業性人才市場的貼合度低，職位針對性弱。簡之：面面俱到，但無一精通。根據我學校（廣東行政職業學院）11年設定的專業來看，主要是增加外貿的細分專業，如國際貿易外貿跟單等專業，商務管理這個專業從我10級的兩個班減少到1個班，依我的推測，12年行院的專業設定會刪減商務管理這個專業。其實這樣的安排是很具備合理性的：商務管理沒有對應的工作崗位，而現在市場的商務類工作需求偏向市場營銷、電子商務、對外貿易等方面。細分專業是必然選擇，但卻扼死了應屆畢業生的就業發散性。所以，商務管理的優勢是：可應對多種基本工作，就業范圍廣；劣勢：專業性不強，競爭力較弱。
所以，專業是固定不變的了，如何發揮個人優勢和增加競爭力才是關鍵。而這個關鍵的關鍵是，如何利用學生身份掌握最合適的知識和對應性強的技能。
作為商務管理專業的學生，貼合個人的興趣和能力范圍，我個人的發展方向是營銷、公關、策劃、管理。具體的工作：銷售、助理、公關策劃、營銷渠道。因而大二下學期，要做的是學好專業設定的課程，并學習活動策劃、營銷策劃、網絡渠道、公關資源整合，以及重要的待人處事。但有些技能是通用于任何工作的，比如學習能力、工作技巧的掌握和摸索?！督M織行為學》里對學技能力分五個等級：本本型、本本與情景結合型、能力型、熟練型、專家型。前三者是對一項技能掌握的必然程度，學校生活和社會實踐的脫節很難達到能力型和以上等級，能力型的概述是能靈活地運用基本的規則去適應和處理遇到的各種新情況，并能將理論與自己的經驗結合起來，用創新方法來提高理論的應用性或適用性。能力型就是在畢業前期預計的最優等級，即能達到遇到的情況能用學習到的理論和相關規則搜索出來并貼合實際加以解決，這個就是學習的最佳形態。而熟練型：可以本能地察覺問題和憑直覺對同類的問題作出反應，僅僅在不尋常的問題出現時，才有意識地去深思熟慮如何解決問題，所以熟練型是工作之后的目標等級，專家型是理想等級。所以，將專業設定的課程和個人發展興趣主導的理論知識做到本本與情景結合的層次，再通過在校的各類實踐與活動，嘗試著突破等級，作為個人的技能掌握能力，才便于就業的技能使用和發揮。
學習是好事，學得多確實有百益而無一害，但是要將學習劃階段，現在處于大學的中間點階段，主要目的是為了步入社會后學習到的東西能發揮到它的作用，所以就要針對性地學習。步入社會莫非有兩種分流：就業和創業。創業對個人的綜合素質要求更高，要么是人脈夠強硬，要么是實力夠強。對我們這些文科類的專業畢業生，崗位的提供是由這個商業社會決定的?；旧先魏喂ぷ鞫际且援a生效益或利潤為目的，說推動社會發展只是在創造效益的過程中起到的附加作用，沒有任何一個工作是為了做無用功而出現的。所以在行院的學習歷程中，學什么更便于日后的工作，更能發揮自己的價值，更為工作的提供者創造更大的效益，才是我們側重要學的。除了各學者和專家整理的理論知識我要學，還要學會怎么思考，怎么整理思緒，怎么提煉知識精華，怎么總結經驗和放眼未來，怎么為決定收集有效的參考，怎么從別人身上學到對自己有用的東西，怎么情景再現結合要處理的情況。
大學生學期學習計劃范文2
作為我院宣傳部的成員，我們秉著“不斷進步”的宗旨，在新的學期中，力求把我院宣傳工作推向更高的臺階。在此，宣傳部有以下計劃：
一、繼續我院的特色宣傳工作---每月一次的手抄報評比工作。本學期我們將放寬對主題的約束，讓更多具特色創意的優秀作品展現出來。
二、積極認真完成每月一次的校宣傳評比工作，做到主題突出，色彩鮮明，同時廣納各方意見，做到取人之長補己之短。
三、注重各院系之間的宣傳交流工作，互相溝通。
四、積極配合我院團委內部其它部門的工作，以及我院學生會的工作，共同努力，全力以赴，為外院的發展寫下光輝的一頁。
大學第一學期的，可以說是泡湯了，最后的結果讓我很不滿意，不管是生活，學習，思想，人際關系，工作等等，都讓我的大一計劃，前都給證明了，那種計劃是不可行的，沒有太大的實際操作行．
所以大一第二學期以來，我就想改變我以前的，讓我在大一的的第二學期有所收獲．
大一的第一學期是我的摸索階段，第二學期是我的實施階段，我要結合以前的學習經驗來指定這學期的．
首先，我應該找一個合適的社壇，來鍛煉自己，并且可以充實自己的生活．使自己過的好一點兒．
其次，我要在社會上尋找機會，找一些我能干的工作，來豐富自己的入社的能力．
第三，我要改變以前的交友方式，今年應該廣交朋友．
第四，學習還是挺重要的，合理安排自己的學習時間．
第五，不管今年有什么活動，我只要能參加的，盡量參加，若有適合我第二工作的話，我要好好的工作．
第六，生活勤儉節約，艱苦樸素．
第七，認真抓住每一次機會，讓自己的能力盡量發揮．
第八，生活中的點點滴滴，我要能舍得和放棄，不要太在意很多小事．
大學生學期學習計劃范文3
【關鍵詞】社會轉型 農村籍大學生 社會化 原因
Discussion and analysis of the socialization reason of the college student with country domiciliary register in the period that the social type is changing
Dong Rui
【Abstract】Up-to-date China, is standing in a speedup period, of which the social type is changing from the traditional society to the modern society. The distance between the city and the country becomes wider and wider day by day. In this special social period, the uninterrupted overspreading of the colleges and universities make more and more students with country domiciliary register step into the gate of college and universities. Because they have been living in the country as a child, the traditional country culture has been in their brain inveterately, there will a great impact on their living style, standard of their behavior, value view and so on from the modern civilization and traditional civilization. The reason of that result is various, including the macroscopical influence of the change of the social type and the microcosmic function of the society, the family and the individual.
【Keywords】Change of the social type College student with country domiciliary register Socialization Reason
在社會學中，所謂社會化是指個體在與社會的互動過程中，逐漸養成獨特的個性和人格，從生物人變成社會人，并通過社會文化的內化和角色知識的學習，逐漸適應社會生活的過程。由于我國城鄉二元社會結構的存在，加之社會的急速轉型，沿襲鄉土傳統的農村文明與城市現代文明，在地理緯度上相互間隔，時間緯度上同時并存，城鄉文化的不同決定了農村籍大學生在早期社會化過程中形成的思想觀念、生活態度、行為方式等在現代化的城市大學中均遭遇到了斷裂。造成這種結果的原因是多方面的，既有社會轉型宏觀角度的影響，也有社會、家庭以及個人等微觀層面的作用。
1．社會轉型的宏觀背景影響。
1．1 社會結構轉型。社會轉型時期，經濟社會快速發展，全球經濟一體化的推進，同時呈現出城鄉和區域發展不平衡，城市化步伐加快，社會分層加劇、城鄉不平等日益突出等等。社會結構轉型對農村大學生社會化影響最大的是社會階層的分化，農民階層處于社會的下層。這種社會階層的分化，在高校最直接的反應便是快速繁衍了高校的“三六九等”，形成了高校學生中涇渭分明的等級層面。曾經對中下層提升社會化地位發揮重要作用的高等教育，卻正在發揮著維持和消除社會遺傳這兩方面看似矛盾卻又并行不悖的社會職能。
首先，對于較高文化層次的群體或者階層，教育實際上是維護了階層的“社會遺傳”；其次，對于處于較低文化層次的群體或階層，通過高水平的教育，他們在努力地去阻斷階層的“社會遺傳”。但是，總體上，這種維持和阻斷的努力相互抵消，使得中國社會化階層不平等的格局并沒有發生大的改變，而保持了一種動態的穩定。在高等教育領域，主要表現為一系列的不平等，對社會下層特別是農民階層的子女接受高等教育形成障礙。這種不平等主要體現在入學機會、教育過程和職業選擇等各個層面。
1．2 社會經濟轉型。我國正處于一個從傳統的計劃經濟向現代市場經濟轉軌的進程當中，由于轉型是一個長期、復雜的過程，又由于觀念形態的變化往往滯后于社會生產方式的變化，因此在很長的時間里，新舊觀念的共存和膠著、觀念發展的順態生長與逆態回復相交錯，將成為思想意識領域的主要景觀。這必然會對農村籍大學生產生重要影響。
市場經濟的開放性和競爭性，帶來了人們心靈的自由，強化了學生的成才意識、競爭意識和自主意識，但也容易帶來認識及心理調節能力不足的問題，容易加劇其非理性化傾向。市場經濟的功利性，使農村大學生的追求目標更趨于實用性、直接性、短期性，對于和自己關系不直接的國家方針政策興趣減退，對公共話題和人文關懷淡漠。這些都將很大程度上影響到在校農村籍大學生社會化進程，使得他們的社會適應能力、可持續發展能力較差，心理健康水平、綜合素質急待提高。
1．3 社會文化轉型。傳統與現代的沖突、傳統性的消解與現代性的生成是社會文化轉型的重要特征。在不同時代，社會都會為個人社會化提供特定的文化條件：一是相對穩定、統一的社會規范和價值觀念；二是供以模仿的令人敬佩的榜樣或社會權威形象。當一個社會處于持續發展階段時，可以為個體社會化提供較為恒定的時代條件。當社會處于政治、經濟變革的轉型時期，由于社會結構的分化，舊的觀念開始瓦解，新的觀念尚未確立，必然造成社會規范和價值觀念在指導人們思想和行為上的多元性和模糊性，使對各種社會規范缺乏理性分析和選擇能力的年輕的社會個體，尤其是來自農村的大學生，在依據社會規范指導自己行為時陷入困境，表現為角色沖突和自我認同混亂。
2．早期家庭教育的缺失與學校教育的偏頗。家庭教育的缺失對農村籍大學生社會化先天不足。在我國廣大農村地區，明顯存在“三多三無”現象：一是外出打工的家長多，對孩子的成長無法輔導；二是家長文化水平不高的多，對孩子的成長無力輔導；三是對教育缺乏正確認識的家長多，對孩子的成長無心輔導。這種家庭教育的缺失，使得農村大學生的成長多處于自然狀態。城里孩子那種由家長精心設計的“教育”體系，在農村家庭根本無法建立和實施。甚至有的孩子由于家境所迫，不得不在課余承擔與自己年齡不相稱的繁重的家庭勞動，這種家庭教育中文化教育的缺失，使農村大學生與城市大學生相比視野受到限制，正常的社會化進程受到一定程度的制約。當代中國社會轉型及城市化過程中，農村家庭的生產、生活方式和家庭結構等出現新的變化，一是大量農村人口向城市流動，使農村出現了許多“留守家庭”、“空巢家庭”；二是農村家庭收入從絕對數上有了較大的增加，但家庭的相對剝奪感明顯增強，支付子女接受教育尤其是高等教育的能力較差。據調查，教育消費已成為農村居民的主要支出項目，四成以上的農戶家庭預計將其收入用于子女上學。在高校擴招以后，高校形成了一個人數眾多的貧困生群體，他們主要是來自農村的低收入家庭。農村家庭的這種狀況，影響了農村籍大學生早期社會化過程中的人格塑造和素質培養，同時也影響了他們大學階段的社會化提升。
目前，我國農村從小學到高中，依然是應試教育，評價學生優劣靠分數，教師評獎靠分數，評定學校教學水平看升學率。在這種氛圍中，一些農家子弟“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，目的只是考大學，從而改變自身的命運。因而，無論家長、教師，還是學生本人，較注重智育而忽視心育及綜合素質的培養。農村學生的視野較為狹窄，言行舉止等行為方式也較為呆板、保守，早期社會化程度嚴重滯后。
3．農村籍大學生自身因素的影響。
3．1 農村貧困大學生正處在青春期，生理趨于成熟，而心理晚熟。
他們從封閉落后的農村走向開放先進的城市，從傳統鄉村文化到現代都市文化，從狹小生活空間到驟然擴大的社會，這巨大的變化在內心深處引起的震蕩要比一般同學更為強烈，當內部的心理經驗與外部環境不協調時，就出現了“自我認同危機”。其主要表現為：角色困惑和角色沖突。
所謂角色困惑，主要指農村籍大學生在角色轉換時的困難與角色定位時的困惑。一是獲取大學生身份，從先賦的農民角色轉化為大學生角色和市民角色過程中存在角色不清和定位困惑，二是在大學畢業走上工作崗位的求職期間，從學生角色向職業角色轉換過程中的角色困惑。在社會轉型階段，由于社會環境、個人的思想意識和道德標準以及個人領悟角色能力的差異，社會對大學生的角色期望與大學生對角色的認同還存在一定的差距。當新的角色不能被自己和社會一致認同時，角色困惑就發生了。對農村大學生來說，這種困惑尤其強烈。由于在社會資源占有上的不足，農村籍大學生就業日趨困難；加上高等教育平民化，先前籠罩在大學生頭上的光環逐漸消散，農村社會通過高等教育實現代際社會階層提升的預期降低，使農村籍大學生承受了比較強烈的角色挫折感。
所謂角色沖突，指在社會角色的扮演中，在角色之間或角色內部發生了矛盾、對立和抵觸，妨礙了角色扮演的順利進行，它主要包括角色間的沖突和角色內的沖突。城鄉差別和社會化的程度不同是導致城鄉學生之間對角色期望的差別，一方面容易引發角色沖突，另一方面導致一部分農村大學生更喜歡在本群體內部之間進行交往。他們角色間的沖突還表現在群體內部成員之間，社會化提升速度較快的同學超出了速度較慢的同學對他們共同先賦角色的期待，會被認為是忘本的表現。農村大學生存在的角色內沖突是由于城鄉差別、城鄉流動使自身集不同的社會地位和社會角色于一身而引發的。角色沖突實際上是社會轉型時期不同文化沖突的體現。
3．2 對自己所面臨的多層次社會化過程心理準備不足。進入高校之后的社會化提升首先是農村籍大學生心態的一次“裂變”過程。過去屬于農村戶籍的人變成了高校學生，離開了哺育“第一性格”的故土，其心理體驗是極其深刻的。早期社會化過程以來自外部的外在化社會影響為主，是被動的、漫不經心的模仿和記憶過程，除了學習之外的許多事情，無須也無暇去思考，應該做的、不應該做的都有學校、社會、家庭為之界定。進入大學校園之后的社會化過程則發生了重大轉折，出現了盧梭所說的“第二次降生”過程。他們離開了家庭以及原來熟悉的中學環境，以前被成人強化的環境突然不復存在，對社會事務及自我行為的反應主要依靠自己去認知、判斷、決定，故而這次社會化的動力不在他人而在自身，是一種主動的、自覺的自我選擇行為，速度一般也快得多。如果說第一次降生實現了與母體的脫離，其陣痛主要由母親承擔的話，那么第二次降生即心理上的“斷乳”，其痛苦則要由自己來咀嚼！如果說早期社會化要耗費人生十幾年光陰的話，繼續社會化則應在短短幾年內就要大體完成。由于多數學生對此缺乏應有的思想準備，故而不能盡快適應這種社會化方式轉變的過程。這種突如其來的變化，使他們感到措手不及，社會化過程因此而被拉長。
4．結束語。綜上所述，目前我國正處在社會轉型的加速期，在這一時期內，現代人的生活理念、行為規范、價值標準快速影響著在過去幾千年中緩慢發展的傳統農民們。祖祖輩輩沿襲的農民社會化標準正在發生急劇的變化而產生斷裂。農村籍大學生們首當其沖地受到農村文明與城市文明的沖突，被迫在社會化斷裂的泥濘中緩慢前行。這是他們在繼續社會化過程中的一個特殊階段，了解造成這種社會斷裂的原因，有助于幫助當代大學生在短時期內完成自身社會化的提升，更好地立足于現代社會之中。
參考文獻
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大學生學期學習計劃范文4
摘 要：實施大學生科研訓練計劃是提高大學生創新能力，增強學生綜合素質，滿足社會人才發展需要的重要措施。本文以西南交通大學電氣工程學院開展“大學生科研訓練計劃”為例，論述了學院開展“大學生科研訓練計劃”的做法、特點。同時針對實施過程中存在的問題，提出了解決辦法和建議。
關鍵詞：大學生科研訓練計劃 實施 建議
大學生學期學習計劃范文5
關鍵詞大學生素質 發展 教育環境 優化
中圖分類號：G645 文獻標識碼：A
Education Environment Inflection on College
Students' Quality Development
LI Yujie
(School of Economic and Politics & Law, Hubei University Of Technology, Wuhan, Hubei 430068)
AbstractThe development of college students' quality is nowadays the hotspot in the discussion, this paper mainly from social environment, campus environment in two aspects analyzes the college students' quality education environment for the development of basic function and the current education environment in the existing problems, and put forward to optimize education environment, the measures for the contemporary college students' quality development provides favorable conditions.
Key wordscollege students' quality; development; education environment; optimization
環境是人類生存和發展的條件，人的成長不可能離開環境的影響。所以，大學生素質的發展需要有一個良好的教育環境。因此，教育環境的優劣，直接關系到大學生素質發展的水平。
1 教育環境對大學生素質發展的基本作用
教育環境是指對教育活動及教育對象的思想品德的形成和素質的發展產生影響、作用的一切客觀因素的總和。社會環境和學校環境是構成教育環境的兩個重要部分，這兩種環境相互聯結、相互制約，共同構成了影響大學生素質發展的教育環境。
1.1 社會環境對大學生素質發展的基本作用
（1）社會政治環境影響大學生政治觀的形成。社會政治環境主要包括國內外政治形勢和社會政治因素等。首先，國內外政治形勢對大學生素質的發展具有重要的影響；其次，社會環境中的政治因素影響著大學生的政治觀念和政治意識的形成。作為社會中的一員，生活在一定社會環境中的大學生總會受到所處社會的政治意識和制度等因素的影響。處于善于接受信息和知識時期的大學生將會不可避免地受到社會政治因素的影響。
（2）社會的經濟環境影響著大學生的價值觀、人生觀和世界觀的形成。首先，從社會生產力發展的角度來看，大學生的物質生活依賴于社會的物質生產活動，社會的生產力發展狀況影響并制約著大學生的思想認識水平，并且影響著大學生價值觀的形成；其次，從人們的物質生活水平來看，大學生素質發展是精神文化領域的一部分，然而精神生活必須要以一定程度的物質生活為基礎的。只有基本的物質生活需要得到滿足以后，人們才會追求更高層次的精神需要；最后，從社會生產關系的角度來看，作為社會中的一員，社會生產關系制約和影響著大學生的人生觀和世界觀的形成。良好的社會生產關系不僅能夠促進大學生正確思想觀念的形成，而且能夠促使大學生的身心向健康方向發展，然而不正確的社會關系一定會造成大學生思想的混亂，影響大學生的價值觀、人生觀和世界觀的形成。
（3）社會文化環境影響大學生的人生觀、價值觀、道德觀的形成。首先，社會文化環境日益多元化對大學生的思想認識有導向作用。文化多元化使各國之間的文化交流與碰撞，形成了多元文化環境，對大學生素質發展具有積極的影響，有利于大學生正確的人生觀、價值觀、道德觀的形成。但與此同時也帶來了消極的影響，比如文化多元化使各種錯誤認識和非意識形態帶來了一定的影響和挑戰。其次，社會文化影響大學生的行為方式，大學生處于一定社會環境中，一些社會風俗習慣、社會輿論以及社會風尚總在時時刻刻的影響著大學生的思想認識水平及其行為方式；造就大學生的性格和心理；最后，社會文化思潮對大學生的價值觀、政治觀、道德觀有重大的影響。
1.2 校園環境對大學生素質發展的基本作用
（1）校園物質環境決定了大學生素質發展的物質基礎。所謂校園物質環境是指校園內對大學生的生活、學習產生影響的一切客觀因素和物質條件的總和，包括教學樓、生活休息場所、校園綠化環境等方面的情況。大學生身處學校中無論是學習還是生活，都離不開物質條件，大學生素質發展必須建立在一定的物質基礎之上，因此，校園物質環境決定了大學生素質發展的物質基礎。
（2）校園文化環境建設是大學生素質發展中實質性、根本性的重要組成部分。校園文化環境是以校園文化活動為主題，以教學為目的，由師生共同參與創造的一種獨特的文化環境。所謂校園文化環境具體包括校風、學風、教風、教育制度、教育技術、文化氛圍、文化活動等，其中校園文化活動是校園文化的本質表現，教風是基礎，學風是中心，教育制度是重要的教育手段。
2 教育環境存在的主要問題
2.1 社會環境存在的主要問題
改革開放和社會主義市場經濟的發展，極大地改善了大學生素質發展的社會環境。但又因其不可避免地存在一些負面影響，使得大學生素質發展的宏觀教育環境復雜多變。
首先，經濟全球化的趨勢使各國經濟活動更加緊密地結合在一起，信息傳播越來越迅速，文化交流越來越廣泛，給大學生素質發展帶來了一些新問題；其次，在政治多極化趨勢發展中，美國的霸權主義和強權政治有了新的發展，強行推行他們的政治制度和意識形態；最后，在社會文化方面，西方的一些生活方式與生活習俗對大學生的影響日異嚴重。隨著對外經濟與文化交流的不斷擴大，西方的生活方式逐漸滲入我們社會生活的各個方面，這些都對大學生素質的正面發展提出了挑戰。
2.2 校園環境存在的主要問題
一方面，高校教師質量有所下滑。隨著社會主義計劃經濟體制向市場經濟體制轉軌，廣大教師以培養優秀的人才為目標，積極投身于教育改革，但是社會主義市場經濟體制的特殊性和復雜性使得教師的教風受到了負面的影響。在經濟利益的誘惑下，有少數教師出現了重商輕教、工作敷衍塞責、對學生漠不關心等行為，這些現象雖然只存在于少數教師身上，但它的負面影響嚴重損害了教師的形象，阻礙了良好教風的形成。
另一方面，高校的教育管理制度亟待改進。雖然高校都積極地完善改進學校的規章制度，但是仍有些未能跟上時代的腳步，規章制度陳舊不堪，不能滿足現代化管理的需要。同時，有些高校不能嚴格執行規章制度，對教職工和大學生寬嚴不一。如此容易引起校園環境的混亂，不利于大學生素質發展。
3 影響大學生素質發展的教育環境的優化
3.1 社會環境的優化
（1）優化社會政治環境。首先，在國際事務中積極發揮大國作用，認真地履行相關職責，為建立國際政治經濟新秩序，為維護國際的和平與安全，充分發揮一個大國應有的作用與責任，在世界上展現社會主義中國的偉大形象。其次，優化國內政治環境：加強黨風、黨紀建設，形成正確的輿論導向，提倡良好的社會道德風尚。
（2）減小經濟發展動蕩，維護穩定的社會經濟環境。首先，要努力減少改革帶來的社會動蕩，積極穩妥地推進經濟改革制度，因時制宜，進一步建立和完善與市場經濟相配套的各種經濟改革制度；其次，政府還應通過進一步推進經濟改革，完善各種配套的經濟制度，以消除或減少改革開放過程中所帶來的振蕩，創造一個良好的社會經濟環境；最后，要解決社會收入分配差距加大的問題，為大學生的素質發展創造安定團結社會環境條件。
（3）發揮先進文化的導向作用，形成良好的社會文化環境。發揮先進文化的導向作用，弘揚社會正氣。良好的社會文化環境的形成就是要發揮具有中國特色的社會主義文化對大學生素質發展的導向作用：堅持貫徹黨的基本路線方針政策，創造良好的輿論氛圍；加強精神文明建設，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人，并且弘揚時代的主旋律，創造大批優秀的精神文化產品，滿足人民群眾日漸增長的精神文化需求，為大學生的素質發展創造有利條件。
3.2 校園環境的優化
（1）加強校園物質文化基礎建設，創造良好的校園物質文化環境。首先，加強校容校貌建設，營造高品位、高質量的校園物質環境。校園布局需要講究整體和諧，注重各建筑單體之間相互協調和有機關聯，注重人文景觀和建筑物、自然景觀的相輔相成，從而體現出樸素、自然、典雅的建筑形象和寧靜、優美的學府氣氛。其次，加快數字信息化校園建設。網絡的出現為數字電子校園奠定了堅實的基礎。一個先進的數字電子校園，是通過把教師、學生、管理人員等和學校的組織與校園的計算機網絡系統有機整體性地聯系在一起，為其提供集成化、智能化、共享型、開放型的數字化的高科技高效率的教育教學環境。
（2）優化校園文化環境。深化校園學風、教風建設，加強校園制度建設：一是加強教風學風建設，形成積極向上的學習氛圍，為大學生素質發展提供一個良好的校園環境；二是加強教風建設，對教師加強培訓并強化政治方向性引導，提高教師的思想政治道德素質和業務水平，建立高素質的教師隊伍，讓教師真正做到“教書”與“育人”的統一，充分發揮教師的育人、引導、示范作用，從而積極促進大學生素質提高；三是加強校園制度建設，進一步完善高校的規章制度，并且加強監管力度，使高校的各種文化活動建立在規范、公平、公正的基礎上，起到積極的社會示范作用；四是豐富校園文化活動，為大學生創造有益的活動平臺，從而能夠更好地促進大學生的素質發展。
參考文獻
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大學生學期學習計劃范文6
【大學新學期學習計劃表格】
一、目的：為了讓自己的大學生活過的充實，更是為了自己能學有所成。使自已不要在畢業后從這里職業生涯規劃范文走出而后悔。充分利用自已的時間過好人生最關鍵的三年。
二、目標：讓自己具備會計專業要求的所有技能，并熟悉廣告設計與制作專業所需的全部基本技能與知識。能夠實現現就業應聘演講稿代審美欣賞能力的廣告專業人才和廣告設計師，要能熟練熟練的掌握各種廣告設計軟件與又能運用廣告設計理論創作設計各種大眾傳播的廣告的視覺藝術作品。
三、需掌握的知識體系：
主體知識層：
素描、色彩、設計概論、裝競選班干部演講稿飾圖案、字體設計、平面構成。色彩構成、標志設計、廣告攝影、書籍裝幀、廣告設計、VI策劃與設計、包裝設計、圖形創意、廣告概高中二學習計劃書范文論、報刊廣告設計、報刊廣告設計、展示設計、
輔助知識層：
Photoshop和Coreldraw。autoCAD和3DMAX。制作技術主要是:掌握各設計及制作手段及廣告制作與輸出技術。學生畢業后可面向各類廣告公司和企業廣告部門、專業設計公司、網站媒體大學生就業與創業設計、報刊出版及雜志、印刷設計大學生就業現狀論文公司、包裝公司、從事專業設計制作及設計管理工作。
四、要取得的證書：
《中華人民共和國設計師職業資格證》和《高等學院畢業證》英語四級以上
五、實現方法：采用課外學正常教學以外的內容
六、實現步驟：分四個階段實現
第一階段：
時間：____年__月__日到__年___月___日大學生就業創業ppt目標：_______________
學習內容：______________
學習的具體方案
具體計劃：早上__點___分到___點__分學習_________
晚上__點__分到__點__分學習_________
計劃檢驗與修整___年__月__日對學習_____進行評估
AAA-大學生就業和創業評估結果：__好__良__壞__
【大學新學期學習計劃書】
時光悠悠， 一年半載已經流走。 而此時，已經是大二的第二學期了。即又是一個新的開始。像一簿畫冊一般， 翻過舊的一頁篇章， 新的一幀是空白的藍圖等著我去描畫。而在每個畫家下筆之前，腦海中都會簡單描掕一份初稿。以便灑筆出一份最完美的作品。
新的學期，我將面臨準備三件大事： 3月份的黨員考試，4月中旬的韓語能力中級考試以及6月中旬的大學英語6級考試。首先，當務之急，便是眼下即將來到的3月中旬的黨員考試。在上個學期期末，我已經參與了入黨前的黨課，而3月份，我就將參與此次的入黨資格檢測，黨員考試。在半個月的時間內，我會熟讀并牢記《入黨教育及指南》，能有效地滲透作為黨員的基本素質要求，并盡全力在三月份的黨員考試中取得優異的成績，之后，在入黨觀察期間表現優異以取得黨員資格。
其次，第二件大事即是在4月中旬的韓國語能力中級考試。作為專業課的能力測試，可想而知，此次考試的重要性。也是接觸熟知韓國語以來第一次正式并且專業地對于自己韓國語能力的客觀評價。為了能在韓語中級考試中有滿意的優異表現，普通的努力是不夠的，一定要將自己的潛能化，付出比平時更多的汗水，才有可能在中級考試中出現優異的成績。
若只是一味地懈怠并自滿，及時有天賦運氣也不會照顧你。 好運只會眷顧努力并勤懇的孩子。所以比起之前的日子，新學期必定會更加忙碌與充實，為了有令人欣喜的成績，會調整新的學習計劃及方法，這樣才可提高學習效率，在最短時間內有很大的韓語實力進步。才能以狀態迎接4月中旬的韓語中級能力測試。
然后，韓語能力中級測試過后，就將在6月份迎來大學英語6級。在上個學期一段時間的用工學習下，順利地過關了大學英語四級。但6級遠沒有4級來得輕松。所以，為了能萬無一失地順利度過英語6級，更多的實力及答題技巧是必不可少的。
而得到這些的不二法則就是勤加練習與高效記憶。平時的題海戰術是逃不了的，苦練苦練再苦練。并在長期積累的經驗中找到英語6級的答題技巧，提高考試效率，讓高分離我更近。如果說，英語4級有三分之一的運氣存在的話，那英語6級就是得百分百的努力取勝。為了能高舉勝利的旗幟，我將會更加勤勉，鞭策自己，不放棄，在6月的英語6級中完勝。
