前言：中文期刊網精心挑選了紡織專業范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
紡織專業范文1
戶口所在： 廣州 國 籍： 中國
婚姻狀況： 未婚 民 族： 漢族
培訓認證： 未參加 身 高： 180 cm
誠信徽章： 未申請 體 重： 75 kg
人才測評： 未測評
我的特長：
求職意向人才類型： 普通求職
應聘職位： 服裝/紡織設計：
工作年限： 6 職 稱： 中級
求職類型： 兼職 可到職日期： 一個星期
月薪要求： 8000--12000 希望工作地區： 廣州,,
工作經歷DBD BOMB 起止年月：2008-03 ～ 2011-03
公司性質： 民營企業 所屬行業：服裝/紡織/皮革/鞋業
擔任職位： 服裝設計
工作描述： 在這3年的過程中，除負責了公司每季設計外，牛仔、針織和梭織面、輔料的搭配以及生產流程，還根據客戶的要求設計了大量的服裝款式，其中包括四季樣式、潮流男裝及各種印花繡花等，所設計的款式決大部分都銷往國外，得到了市場的充分肯定，使公司的業績上了一個新的臺階。
離職原因： 志愿者經歷
教育背景畢業院校： 廣州大學紡織學院
最高學歷： 中專 獲得學位: 畢業日期： 2006-07
專 業 一： 服裝設計 專 業 二：
起始年月 終止年月 學校（機構） 所學專業 獲得證書 證書編號
語言能力外語： 英語 一般 粵語水平： 精通
其它外語能力：
國語水平： 精通
工作能力及其他專長1、熱愛服裝行業，具有六年多的工作經驗，工作中能吃苦耐勞，表現出色。
2、有敏銳的服裝設計洞察力，能及時捕捉時尚潮流，對色彩感覺好。
3、熟悉操作corelDRAW、photoshop及 Illustrator軟件，服裝相關工藝流程、輔助檢測等。
4、有較強的責任心和團體合作精神，且有創新意識和能力，適應性強，敢于面對挑戰。
5、能準確把握潮流時尚的流行趨勢并有較好的前瞻性，了解富驪、白馬等大型服裝批發市場的實際需求，有強烈的市場意識、審美意識、創新能力和語言表達能力
詳細個人自傳1、熱愛服裝行業，具有六年多的工作經驗，工作中能吃苦耐勞，表現出色。
2、有敏銳的服裝設計洞察力，能及時捕捉時尚潮流，對色彩感覺好。
3、熟悉操作corelDRAW、photoshop及 Illustrator軟件，服裝相關工藝流程、輔助檢測等。
紡織專業范文2
關鍵詞:職業學校 紡織專業 現狀 思考
當前我國職業學校紡織教育令人擔憂:首先由于一段時期以來的紡織品行業的不景氣造成一些職校染織專業學生的招生困難與就業問題。隨著市場經濟的發展,由于現代行業、企業生產方式的升級換代,傳統的職業教育模式已不能適應要求。
一、模式陳舊,紡織教育陷入尷尬局面
當前職業學校紡織設計專業的教育模式仍較陳舊,在紡織品設計的三個層面中重視圖案設計,而忽略紡織品織物設與產品造型設計教育,因而培養出的學生雖具有較強的圖案設計能力,但由于對紡織品纖維、染色、織物設計、紡織品產品造型設計等缺乏足夠的知識。他們對紡織品整體把握的能力較差,無法全面地借助紡織品纖維、織物特征表達織物之美。也無法根據紡織品最終產品造型特點完美表達紡織品的圖案之美。
目前紡織專業的人才培養存在這兩方面的矛盾:企業急需高素質能適應現代化生產的產業工人和知識技能全面的復合型人才,而學校培養的學生,重理論輕技能,知識單一,缺乏創業、創新意識。在教學中課程特色不突出,各門課程自成體系,缺乏整合,造成知識單一,理論和實踐脫節;培養的專業面過窄,不能適應市場經濟的要求;專業實踐環節薄弱,不能和行業企業接軌;課程結構及內容單調,不利于學生個性發展和主動性的發揮;教學過程中重理論輕技術實踐,專業技能訓練不全面,新技術的教學與應用滯后。
二、思考改革,定會使辦學煥發新春
1.確立新的教育質量觀。在培養學生的創新意識與能力上給予高度的重視,要培養多元化和具有創新能力的人才,要使學生在掌握必需的文化基礎知識的同時具有熟練的職業技能、適應職業變化的能力和創業能力。
2.確定培養目標。紡織專業是一門實踐性強的綜合學科。職業學校的培養目標應針對職業崗位對人才需求,要使培養的學生掌握服裝專業各項工藝技術技能成為高級技工而不是單純的車工。紡織企業對人才需求結構主要有生產管理類、業務操作類和設計輔助類。要從培養管理能力、設計能力和持續發展方面來考慮,否則紡織專業學生的就業壓力就越來越大,專業的發展將越來越難。
3.改革教學模式。我國中等職業教育傳統的教學模式大多是各科相互分離,缺乏課程的橫向交融,理論與實踐類課程過分注重教學的獨立性,這樣無助于理論知識、專業技能與社會生產實踐、社會需要相適應。
4.堅持理論與實踐結合。主要專業課程應采取邊講、邊動手練習的教學方法,打破課堂常規。所開課程,如服裝設計、結構設計、工藝制作等課程應緊密圍繞生產實際進行,可結合產品開發有針對性地教學。學生在學習專業理論知識的同時,專業技能也得到了訓練。
5.落實項目教學。項目教學包括模擬產品開發、跟單練習、企業頂崗實習。按照具體項目對學生在校期間所學專業理論知識及技術技能進行訓練。跟單練習和企業頂崗實習可以使學生掌握服裝生產、經營等各方面的整體運作知識,提高自己獨立創業必備的行業素質和職業技能,實現與社會的接軌。
6.貫徹校企結合。校企結合是培養高素質勞動者和專門人才的有效途徑之一。學生通過在校辦工廠生產,可以將學到的基本技能與商品化生產相結合起來進行實踐鍛煉,既提高了綜合能力,又加強了對企業經營、創業方面的了解,強化了的技術技能,縮短了從學校到企業較長的適應過渡期。
7.充分運用現代化教學手段。在教學工作中,為提高學習效率,調動學生的學習積極性,采用先進的信息技術教學方法和手段,可加強實踐應用技術教學的直觀性、實踐性。傳統的教學是教師講,學生聽,定時、定點、定課程,群體上大課,以課本為中心,“黑板加粉筆”的教學模式。在信息時代的今天,傳統的教學方法和手段因傳授信息量小,手段落后,直觀性差,已遠遠不能滿足人們學習知識、獲取信息的要求。服裝專業教學也應充分利用計算機輔助教學及網絡技術,結合職業教育的特點,加強理論與實踐教學的直觀性。如利用多媒體對服裝設計大師作品分析講評;服裝色彩教學的配色練習;利用服裝CAD系統進行教學示范、演示及設計;應用Internet,收集信息、瀏覽服裝展示和;在計算機輔助教學的基礎上,建立校園網,進行遠程教學,加強學校間的聯系與合作,使學生享受其他學校豐富的課件資源。
紡織專業范文3
模式：市場運營先鋒，商業實踐藍本
記者：嘉享商業經營管理有限公司經營服裝專業市場的思路是什么?取得成功的秘訣是什?
嘉享商業經營管理有限公司(以下簡稱嘉亨)：我們以大視野，全角度、大產業的經營思路，按照“交流――民主――協作――共贏”四大國際化經營模式廣泛開展產業合作，與國內外知名商業運營機構建立互惠顧問機制經過不斷的努力，嘉享公司摸索、建立、完善出整套行之有效的商業經營管理方法，總結出一套獨特的商業地產運營藍本――“嘉享模式”。嘉享以HICC為依托，逐步通過富有創意的市場運營，以行業論壇，展覽展示、公關、促銷、渠道營銷網站平臺創新服務等經營手段，為客戶和商家傳遞品牌價值，促進財富增值，實現生意加速。
嘉享商業經營管理有限公司與國際時尚美麗組織，美國美人節國際文化傳播機構 中國國際文化交流中心、中國紡織工業協會，中國紡織信息中心，廣東省紡織行業協會等建立起良好的合作關系，搭建了一個“時尚、創新權威，共贏”產業多元化聯盟平臺。通過織織交易會電子交易網站推廣、創新俱樂部、研究中心等服務平臺，舉辦了第33屆國際比基尼小姐中國區總決賽、國際紡織品流行趨勢論壇大陸香港雙十佳服裝設計師高峰論壇及會中國流行面料動態展演等頗具國際知名度的活動，在紡織業內影起極大反響，吸引了眾多專業媒體眼球，豐沛的人流量為經營商家帶來了可觀的客戶資源和經濟回報。嘉享努力在專業市場項目運營過程中創造顧客、廠商通路建設三贏的局面，致力于為國內優質紡織服裝專業項目或產業集群提供專業經營服務，這也許就是我們取得成功的秘訣所在。
業績：HICC全程運作，演繹經“贏”神話
記者：嘉享商業經營管理有限公司在管理專業市場中主要的工作是什么?取得的成效如何?
嘉享：作為一家全程策劃＆運營機構，嘉享商業經營管理有限公司為HICC提供了包括前、中、后期在內的全程策劃運營，物業管理，會展組織網絡交易、二手租賃、顧問等服務。經過嘉享公司持續性的經營活動，取得了良好的成效成績才是硬道理!
從2006年3月11日正式開業9個月以來，HICC發生了可喜的變化整體入駐率達85％，一樓品牌面料區入駐率接近100％，整體招商率達86.6％，開鋪率為91.8％優質商戶率90％以上，經營商戶的數量和質量不斷提高，包括浙江、福建，香港臺灣、廣東在內的10多個省、市、自治區均有紡織名企經營商家入駐，HICC立足虎門，流通珠三角、輻射全國的業態格局現已然成型。
據抽樣調查，與3月份開業時相比，HICC商戶生意成交額增長2.85倍，商戶入駐增長率、優質商戶增長率、商戶生意增長率均有大幅提高。商城內現擁有十余萬種流行面輔料精品，HICC現今的經營面積產品規模均占到了虎門面輔料專業市場的半壁江山，一大批國內外紡織名企在場內設立專門辦事處。2006年10月第一次參評，就有15家商戶入選“中國流行面料入圍”評審。HICC已逐步成長為虎門面輔料龍頭市場華南地區具影響力的新興大型紡織專業批發市場。
HICC的成功經營，吸引了湖南長沙政府考察團、日本訪問考察團代表等國內外參觀團參觀訪問考察取經，學習嘉享的先進經營管理經驗!
利益：致力做大蛋糕，商戶利益優先
記者：在專業市場運營覺得最重要的商業原則是什么?
嘉享：公司在專業市場運營中，始終遵循一條規律，那就是經營戶利益優先原則。嘉享認為：商業地產的價值鏈中，傳統發展商占的權重并不是很大，占權重大的是后續的經營管理機構，如果說住宅地產是B-2-C模式(2即to，即開發商直接面對消費者)的話，那么商業地產的客戶關系鏈條要長得多，是B-2-B-2-B模式。第一個B是發展商，第二個B是投資者，即購買商鋪的人，第三個B是商鋪的經營戶。在這個價值鏈條中只有商鋪的經營者獲得了預期的經營收入之后，才能夠續租或者擴租商鋪，那么第二個B，即商鋪的投資者也才能夠獲得租鋪的投資收益。一句話沒有經營戶的收益，就沒有投資者的收益。只有在保障經營戶的利益下的經營旺場，才是檢驗專業市場經營好壞的準繩。
嘉享商業經營管理有限公司在實際經營操作中始終將經營商戶的利益放在第一位，嘉享積極組織大經營商戶集體參加相關專業展會，籌劃實施市場內的品牌商家推介活動。組建創新俱樂部，促進商家與行業、采購商、企業、媒體等多方的交流。成立廣東省紡織服裝市場(虎門)研究中心，打造專業市場內的商家品牌，商戶的品牌知名度的提高同時反過來促進專業市場的招商與銷售，形成“良性循環”與“互動效應”，實現與經營兩戶利益掛鉤，一起將專業市場的蛋糕做大。
拓展：護航中山中南服飾廣場
記者：能談談此次嘉享商業經營管理有限公司與中山中南服飾廣場的合作情況嗎?
嘉享：隨著實力的不斷壯大增強，嘉享商業經營管理有限公司已實現走出虎門，影響珠三角等地區的遠景，據了解，嘉享現已與中山市規格最高規模至大的專業休閑服飾批發市場――中南服飾廣場形成產業戰略革命聯盟，并為其經營管理提供服務性的保駕護航。
紡織專業范文4
要想提升紡織檢測機構的專業化程度及其核心競爭力，紡織檢測機構必須具備一種競爭性定位的思考方式，為紡織服裝企業客戶提供充分的、獨一無二的選擇理由，并將檢測專業化的建設同紡織檢測機構的生存、發展命運結合起來。
通過對業內比較知名的國際檢測機構Intertek Testing Services（ITS）、Societe Generale de Surveillance S.A.（SGS）、Bureau Veritas（BV）及日本化學纖維檢查協會等的研究，我們發現這些國外檢測機構均經歷了近百年的發展，客戶群體穩定、服務全面優質、檢驗檢測設備和技術先進、企業管理水平高，因而很快取得了國內客戶的認可，占據了紡織品外貿檢驗檢測市場。因此，就紡織檢測機構所屬的行業特點而言，要提升紡織機構的專業化程度，可以從檢測實驗室的儀器設備的配置、檢測項目；實驗室檢測人員的業務素質、檢測機構工作人員的服務意識和服務能力；檢測機構管理水平、系統內外信息交流與業務合作的能力這三個方面入手。
優化檢測實驗室設備配置，適當增設檢測項目
檢測實驗室儀器設備是否先進，檢測項目是否能滿足廣大紡織服裝企業客戶的需求，直接影響到紡織檢測機構的專業化程度。從檢測設備看，設備水平的不足嚴重制約檢驗能力的提升，從而導致檢驗效率低下，檢驗質量無法保證，不具備開展國外先進方法檢測的基礎條件，同時高精尖儀器的缺乏也使得一些檢驗機構無法承接科研項目，從而阻礙了先進檢驗方法的開發和應用。再者，檢測機構不同于其他企業，它以提供科學的檢測數據作為主要服務內容。而這項工作的本身具有很多的關聯性。它不僅僅只是交易雙方的事，有時還可能會影響到第三方或第四方的利益。這就要求檢測機構為了維護公共利益和社會技術進步，必須以科學的檢測數據為根據，以相關法規為準繩，嚴格按程序辦事，為顧客提供客觀準確的證書或檢測報告。這就使得檢測機構在客觀科學的技術法規下必須具有符合檢測要求的高水平設備和環境條件。從檢測項目看，國際國內法律法規、標準更新速度很快，新技術、新產品層出不窮，與此同時，客戶要求的檢測項目也日益增多，這些對我們擴大標準覆蓋率提出了新要求，加快新標準、新項目的研發，擴大產品標準覆蓋率，努力讓客戶得到齊全的服務。
提升檢測人員業務素質，強化服務意識、增強服務能力
檢測人員是否有過硬的業務素質，良好的服務意識和服務能力直接影響到紡織檢測機構的專業化程度。從檢測人員的業務素質看，檢測人員的業務素質是檢測機構的生命力，因此，我們必須把提升檢測人員的業務素質和科研創新作為一項戰略性、根本性任務來抓，建立以重點項目和專業領域為核心，以創新型團隊為依托，與發展戰略相適應的質檢科技創新體系。加強對檢測人員的業務素質的培訓和優秀人才的吸收，加大對檢驗檢測方法、技術法規制定與修訂。推動人員素質與市場需求的進一步對接。從工作人員的服務意識、服務能力看，紡織檢測機構是為企業和社會服務的機構，因此，作為紡織品檢驗檢測的專業技術機構，應樹立服務意識，積極深入企業、細化優化服務、提高服務水平，縮短檢測期限，只有與客戶的需求相適應，才能真正融入紡織服裝企業的運作體系，并被企業所認可。對此，檢測機構可以從以下兩個方面開展工作：第一，業務工作形式應多樣化，可以通過走訪客戶、召集客戶座談、發放調查問卷等形式，分析市場、客戶的現實和潛在的需求，改進服務的方式方法，最大限度地滿足客戶要求。第二，服務應更加深化、細化，很多紡織服裝企業在生產和銷售過程中遇到了很多關于法律法規、政策、標準、技術、質量等方面的問題，而解答這些問題正是紡織檢測機構的優勢，只有強化服務觀念，細致入微地提供人性化的技術服務，才能切實解決客戶的困難，保障客戶的利益，并最終得到客戶的認可和信賴。可見，“專業化”是過硬的人員素質和良好的服務意識、服務能力的有機結合的結果，只有當檢測機構的“專業化”信譽得到保證和提升，才能真正增強競爭力。
提升檢測機構管理水平、加強系統內外信息交流與業務合作
檢測機構是否有科學的管理，與系統內外的信息交流和業務合作是否緊密也是體現其專業化的一個重要方面。從管理水平看，一個具有良好管理水平的檢測機構才能更好地服務于廣大企業客戶，更全面地建立和完善質量保證體系，更有效對實驗室的組織機構、質量體系、人員素質、設備配置、檢測方法等方面進行科學的控制，從而保證整個機構有序的運營。從系統內外信息交流和業務合作看，檢測機構要加強與系統內兄弟檢驗機構、企業、科研單位及高校的聯合，充分利用社會上現有的資源，這樣既可以實現資源共享和互補，還可以同時提升質檢機構檢驗人員的水平以及實現業務量的拓增，提升其專業化程度。
紡織專業范文5
（一）“紡織品設計”方向培養目標
主要面向紡織生產和經營企業，培養具備從事紡織面料市場需求的跟蹤調查、紡織面料流行趨勢分析、織物分析、紡織面料設計與工藝落實和調整等工作的技能型人才，畢業生就業初期可勝任織物分析、織物小樣試織、織物小樣工藝計算等工作，3～5年后可勝任面料設計、工藝員、產品設計員或新產品開發員等工作崗位。
（二）“紡織品檢測”方向培養目標
主要面向紡織生產企業、檢測機構、貿易公司，培養從事紡織纖維檢測、紗線性能與品質檢測、織物性能與品質檢測、紡織品生產與安全檢測等崗位工作的技能型人才，畢業生就業初期可勝任紡織原料、紗線與織物檢驗員等崗位工作，工作3～5年后可勝任檢驗技術、質量檢測主管等崗位，負責紡織品生產過程的質量檢測與控制技術及管理工作。
（三）“紡織品營銷”方向培養目標
主要面向紡織生產企業、貿易企業，從事接單、跟單、業務、紡織品外貿、紡織網店經營等工作崗位的技能型人才，畢業生就業初期可勝任布行前臺接單、業務助理等崗位工作，工作3～5年后可勝任跟單員、業務員、業務主管等崗位工作。
二、紡織專業課程體系的構建思路和過程
以工作過程為導向，以工作崗位需求為基礎，確定紡織專業所對應的工作崗位、具體任務、工作流程、工作方法、工作對象及所需知識、能力、職業素養等，歸類整合職業行動能力，確定典型工作任務，歸納職業行動領域，融合紡織職業資格標準，按照實際工作行動的邏輯過程編排學習領域，綜合考慮技術發展趨勢以及學生職業能力的拓展需要，重構專業課程體系。課程體系構建思路和過程。
三、基于工作過程的紡織專業課程體系重構
（一）工作過程系統化的課程體系重構
以工作過程為導向，在崗位分析的基礎上，通過對崗位工作任務的歸納，整合出企業的典型工作，即根據中職紡織專業能力復雜程度整合典型工作任務，從而形成行動領域，并將行動領域轉換為學習領域。每一項學習領域都是一項完整的工作過程，各學習領域的排序遵循職業成長規律，符合認知學習規律。在此基礎上，根據職業成長規律及認知規律，采取遞進的方式重構行動領域，并將其轉換為具體的課程。
（二）學習領域及學習情境設計
根據紡織專業崗位群的調 研和典型工作任務分析，進行課程重塑，制訂課程標準，主要包括學習領域課程描述、學習領域內容安排、學習情境設計三部分。
四、課程體系實現工學結合人才培養“五個對接”
圍繞“產教對接”工學結合人才培養模式，紡織專業課程體系及學習情境設計突出了“五個對接”，即課程模塊與崗位能力對接——根據崗位能力所需知識點來確定以紡織工藝技術為基礎、以紡織產品檢測、設計和營銷為發展方向的課程模塊；學習過程對接工作過程——以實際設計、檢測等任務為載體，設計學習領域工作任務，學習情境通過具體的項目、任務來體現，項目、任務來源于生產實際，學生在完成任務的過程中學習知識、訓練技能，培養崗位能力；課程考核對接崗位技能考核——把行業標準作為課程考核的依據，制定融合職業標準和行業標準的能力訓練模塊考核標準、考核方法；教學場所對接生產車間——將實訓室布置成適合教學的仿真型設計中心、檢測中心和營銷中心，學生的工作學習全部在其間完成；學生作品對接實際產品——學生的紡織設計成品、檢測報告等就是生產過程中的產品。課程學習情境以紡織品形成過程中涉及的材料、內容進行排序，每個學習情境的學習活動按照簡單—復雜—綜合遞進，按照完成工作的過程來組織教學（包含明確任務、獲取信息—制訂計劃方案—作出決策—檢查控制—評定反饋等整套流程），從知識與技能、過程與方法、情感態度多維度進行綜合考核。通過系列專業課程的學習，學生能較快掌握本專業崗位綜合技能，實現高技能人才培訓目標。
五、職業能力培養實施三個逐級推進的環節
將職業能力培養分為三個逐級推進的環節，即職業通用能力培養環節、職業專門能力培養環節、職業綜合能力和整體素質培養與提高環節。
（一）職業通用能力培養環節
該環節為第1～2學期的知識學習與基礎技能培養階段，充分利用紡織合作企業的資源，采用在校進行“項目教學”，下廠進行“生產教學”的工學交替循環教學，通過下企業進行“專業認識實踐”和“崗位認識實踐”，使學生了解紡織企業實際生產環境、產品生產流程、工藝設計與產品檢測方法、各工序崗位要求及管理方法等，具備紡織專業基本應知應會知識和操作技能。
（二）職業專門能力重點培養環節
該環節為第3～4學期的崗位職業技能強化，即“準頂崗”階段。該階段先通過紡織檢驗、紡織營銷、紡織工藝技術三大典型崗位模塊技能訓練使學生熟練掌握崗位基本技能，并安排系統化的綜合技能實踐來達成學生的專業綜合應用能力，通過職業規劃與職業資格考證，讓學生在頂崗實習之前做好從事崗位職業工作的心理和專業能力準備。
（三）職業綜合能力和整體素質培養與提高環節
紡織專業范文6
1.甲醛的含量: 甲醛常用于紡織纖維純紡和混紡織物的樹脂整理及部分服裝成品的定型整理,具有免燙、防縮、防皺和易去污等作用。由含過量甲醛的紡織品做成的服裝,在人們的穿著過程中甲醛會逐漸釋放出來,通過人體呼吸及皮膚接觸,在體內的甲醛對呼吸道黏膜和皮膚產生強烈刺激,引起相關疾病并可能誘發癌癥,長期低濃度攝入甲醛會引起食欲減退、體重減輕、衰弱、失眠等癥狀,對嬰幼兒的毒性則表現為氣喘、氣管炎、染色體異常、抵抗力下降等。
2.pH值: pH值是表示酸堿性強弱的一個常用指標,一般在0～14之間取值。人的皮膚帶有一層弱酸性物質,以防止疾病的侵入。因此,紡織品特別是直接接觸皮膚的產品的pH值能控制在中性至弱酸性范圍內,則對皮膚最具保護作用;反之,就會對皮膚產生刺激,導致皮膚損傷、滋生細菌、引起疾病。
3.色牢度: 染色牢度是指染色或者印花紡織品在染色、印花以后的加工過程中或在使用過程中,受各種外界因素的作用,能保持其原來的色澤的能力(或不褪色的能力)。色牢度不僅關系到紡織產品的質量好壞,也直接關系到人體的健康安全。色牢度低的紡織產品,染料或顏料很容易轉移到皮膚上,其中包含的有害有機化合物和重金屬離子等可以通過皮膚被人體吸收,輕者讓人感覺瘙癢、重者可以導致皮膚表面起紅斑丘疹等,甚至誘發癌癥。特別是嬰幼兒用品的唾液和汗漬色牢度指標尤其重要,嬰幼兒可通過唾液和汗漬吸收有色、有害的紡織品中的染料,會對嬰幼兒產生不利影響。
4.異味: 不合格的紡織品往往都伴有一些異味,異味的存在說明紡織品上有過量的化學物質殘留,這是消費者最容易判斷的一項指標。紡織品在開封后,如果有霉味、高沸程石油味、煤油味、魚腥味、芳香烴氣味中的一種或幾種,則可被判為“有異味”。
5.禁用偶氮染料: 禁用偶氮染料本身并沒有直接的致癌作用,但其在一定條件下特別是染色牢度不佳時,部分染料會從紡織品上轉移到人的皮膚上,在人體的正常代謝過程中分泌物的生物催化作用下會還原出芳香胺,通過皮膚被人體逐漸吸收,導致肌體病變,甚至能改變人體原有DNA結構,誘發癌癥等。
6.致敏染料: 致敏染料是指某些會引起人體或動物的皮膚、黏膜或呼吸道過敏的染料。目前致敏染料共發現27種,其中分散染料26種,酸性染料1種,分散染料常用于聚酯、聚酰胺和醋酯纖維純紡或混紡產品染色。
7.重金屬的含量: 使用金屬絡合染料是紡織品上重金屬的重要來源,而天然植物纖維在生長加工過程中亦可能從受污染土壤或空氣中吸收重金屬。此外,服裝輔件如拉鏈、紐扣上也可能含有游離的重金屬物質。紡織品上殘留的過量重金屬組分一旦通過皮膚為人體所吸收,將會造成嚴重的累積毒性。
8.農藥殘留量: 殺蟲劑主要存在于天然纖維(棉)中,紡織品上的殘留農藥一般都結構穩定、難氧化、難分解、毒性大,通過皮膚被人體吸收后容易累積穩定存在于人體的組織中,也能在肝、腎、心臟等組織中蓄積,干擾體內正常分泌物的合成、釋放、代謝等過程。
9.織物燃燒性: 大多數紡織品都具有易燃特性,而且現有的纖維材料都具有較大的比表面積,能最大限度地接觸大氣中的氧。因此,服裝等紡織品很容易給人們帶來燃燒傷害。織物的起燃時間越長就越有利于接觸者及時擺脫起燃物品對人體的傷害,并在火場中對人體有短暫的防護作用,可以為人類躲避燒傷和逃生爭取更多的時間。
10.抗微生物整理:抗微生物整理劑是用于紡織品的抗菌防臭、防蟲整理的助劑,它們中大部分具有一定的毒性,這些整理劑既要滿足紡織品自身性能、加工工藝又要滿足最終用途,理想的抗微生物整理劑到目前為止還沒有,或多或少存在一定的弱點。有些抗菌劑對細菌非常有效,但是對真菌類無效,有些正好相反;有的不耐水洗;有的對人與環境有一定的危害等等。因此,根據紡織品的最終用途適當選用抗菌劑是合理的。用于與皮膚接觸的紡織品的抗菌劑及其整理產品必須是安全的,對人完全無毒、無刺激,經常使用的產品所采用的抗微生物整理劑還必須是非致敏性的。
11.其他指標:其他紡織產品的安全性還有含氯苯酚、有機氯載體、有害細菌存活量和揮發性物質釋放等。
二、纖檢人的責任
基于紡織品有以上諸方面的安全隱患,國家標準保證了紡織品的基本安全性,廣大的紡織企業和經銷單位積極配合執行有關標準,努力為消費者提供安全衛生健康的紡織品。作為質檢人、纖檢人,針對與老百姓息息相關的紡織用品的安全隱患,我們應該在確保紡織產品安全性方面發揮自己獨特的作用。具體從以下幾方面做起:
1.引導生產企業生產符合有關產品標準、《國家紡織品基本安全技術規范》及生態紡織品技術要求的產品。一是加大紡織品安全的宣傳。應加強環保意識和安全性紡織品生產、消費的宣傳,建立專門的、安全性紡織品信息咨詢機構,使紡織企業和消費者真正具有環保意識;重視紡織品安全性信息的收集,幫助我國紡織和服裝企業及時了解和掌握國外在紡織品服裝領域對有害物質限量的最新要求和認證標準。二是加強對紡織品安全性的研究。紡織工業的生產鏈包括原料加工、紡紗、織造、印染、后整理加工和制品加工等。紡織品中的有害物質除生產工藝不當會過量殘余外,有部分是上游原料帶來的。因此,我們對紡織品安全性的研究必須從原料的生產、加工到半制品生產過程有害物質含量指標及檢測方法、功能性產品的評價方法及對紡織品可降解性等方面進行全方位的研究,積極為生產企業選擇原料和工藝提供技術指導,也為提高最終產品的安全健康性奠定基礎。三是開發安全性產品,取得國際認證。
2.提高檢測水平。根據紡織品產品標準及安全標準,完善相應檢測手段,學習先進的檢測知識,提高檢測水平。 結合我國國情和當地實情,制定相應的檢測依據,或制定相應的地方標準,密切關注國際上相關法規的動態,制定系列與國際接軌的“綠色”紡織品強制性標準,并使之成為國際認可的標準。國外生態紡織品標準列入考核的內容多,公布的檢測方法很少,未公開的檢測方法都具有相當的難度。被列入歐洲的紡織品有害物質清單的項目中,我國仍有不少項目沒有統一的檢測方法。我們應加強對紡織品有害物質檢測方法方面的研究和探討。我國的紡織產品安全標準也存在著部分現行標準水平相對低于國際標準,技術標準滯后于國際標準;標準的具體內容和項目設置不夠詳盡,標準涉及產品分類較籠統模糊,專用性不強等缺陷。所以,還應該不斷改進管理標準體系,完善技術標準體系,逐步與國際先進標準體系接軌。
3.加大市場監管力度。對生產、銷售、使用(包括學校、醫院、賓館、餐飲及其他服務行業)紡織品的單位、部門積極宣貫有關法律法規、標準,使不合格、存在安全隱患的產品不得出廠出售、在市場流通、供消費者使用;規范市場行為,嚴防假冒偽劣產品進入市場,加強對批發市場和專業市場的監管;堅持“打擊假冒,保護名優”兩手抓;積極引導和幫助有關商品進貨單位和銷售市場建立健全商品質量自律機制的同時,根據群眾舉報和顧客投訴的熱點問題,依法進行查處,為紡織品市場保駕護航。
4.正確引導消費。消費者大部分缺乏專業知識,對紡織品安全性難以辨別、不會選擇。所以,作為專業纖檢部門應向社會能夠指導消費的信息。
