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國培匯報材料范文1
【關鍵詞】幼兒教師 國培 班級管理
“幼師國培”是加強幼兒教師隊伍建設的一項有力舉措，是提高幼兒教師整體素質的及時雨。通過組織實施“幼師國培”，促進了幼兒教師更新教育觀念，提高了幼兒教師的教育水平和專業能力，有力推動學前教育的改革與發展，受到廣大教師和各地教育部門的高度認可。
置換脫產研修項目是“國培計劃”的眾多項目中的重點項目，可謂歷時最長，影響最深刻的項目。在項目實施過程中，良好的班級管理不僅能夠為項目的順利進行起到至關重要的作用，而且對教師的學習有效性和集體建設也起到促進作用。
一、抓住不同階段的重點，做好班級的常規事務
作為國培計劃的管理人員，對國培工作的認真態度是做好班級管理的首要因素。針對班級情況復雜、年齡差距大、學歷和職稱層次不同等特點，管理人員在不同的階段針對不同的重心做好相關管理工作。學員報到前，了解每位學員的基本資料，為日后的管理工作打下基石。報到前一周，以電話方式直接通知培訓學員培訓的相關事項并耐心解答培訓學員的問題。報道當天，管理人員以熱情的態度迎接培訓學員，并與后勤人員協調安排培訓學員的食宿。
45天集中培訓階段，是耗時最長的一個階段，主要以聆聽講座、參觀學習等方式為主，幫助學員適應每天按時上課下課的“學生生活”。全國各地的專家帶來最近的教育理念和研究成果，對于學員來說內容豐富、信息量大，幫助學員積極總結、消化講座內容，組織討論，提出問題共同解決。30天影子研修，是與實踐最貼近的一個階段。與各個影子幼兒園緊密聯系，影子老師的選拔，不同主題的研討，不同幼兒園的交流，以及影子階段的總結匯報，都成為工作的重點，除了保障學員的后勤食宿、交通之外，對于不同幼影子幼兒園的不同問題，在及時有效溝通的過程中得以順利解決，由于情況復雜，更需管理人員的耐心和細心，經常到影子幼兒園觀摩活動是給予學員的最大支持。15天返崗實踐研修，是培訓和實際工作聯系的紐帶。學員回到原單位，帶去培訓的結果又帶回現實的問題。這一階段，管理人員需要與幼兒園、學員保持緊密的聯系，了解返崗實踐的情況和需要，并到學員單位了解一手資料，為今后培訓的設計做資料收集的準備。10天的反思研修是總結成果的階段，管理人員保障學員出勤率，督促學員完成相關材料、論文，準備結業儀式。
二、選拔優秀的班級干部，建立和諧的班級氛圍
在了解學員基本情況的基礎上，要關注學員在破冰活動中的表現，選拔合適的學員作為班級干部，成立班委。班委由班長、學習委員、宣傳委員、組織委員、生活委員、紀律委員組成，分工負責相關學員的培訓指導。班長統籌管理班級事務，緊密與項目負責人、班主任等管理人員溝通交流；學習委員負責教室學習準備，電腦、投影、話筒等設備的管理，與專家的溝通，資料的收集和分享，學員作業的收集和督促；宣傳委員負責簡報設計，文字、照片資料收集，相關事務通知等工作；生活委員負責學員住宿、飯卡、飲用水的協調和管理，班級活動經費的管理工作；組織委員主要負責學員集體活動的組織；紀律委員主要負責日?？记诠ぷ?，班級紀律的維護，違紀的紀律工作。
利用集體活動的機會，增進學員感情，發揮班委作用。同時，讓每一位學員都感受到集體的溫暖和班級的凝聚力，樹立積極、向上，有著濃厚學習研討氛圍的班風。
三、提出國培的嚴格要求，建立共守的班級制度
建立合理、公正的考勤制度、請假制度等班級制度，為建立和諧有序的班集體提供有效的管理制度。主要以自主管理的方式為主，比如考勤制度的執行，主要由紀律委員負責日常的考勤，按時點名，遲到、早退、缺勤記錄下來，而管理人員適時參與考勤，有效促進學員的積極性?？记诔煽兣c評優掛鉤，能夠激勵學員的主動積極性。將60名學員分為6個小組，以小組的方式組織活動，不僅能夠促進學員之間更加深入的聯結，而且能夠便于管理，發揮組長的作用，激發小組的能量。
四、把握學員的學習熱情，建立良好的合作關系
本次置換脫產項目的60名學員，來自不同的地方、不同層級的幼兒園，彼此陌生，利用破冰活動，消除學員之間的陌生感，營造活躍愉快的氛圍，加強相互之間的交流。所以，破冰活動的設計和組織對學員是否能快速形成融洽關系十分重要。
幼兒教師在園的日常工作瑣碎，脫產學習的機會很少。借由國培的難得機會，培訓學員的學習熱情高漲，對置換脫產項目的期望高，希望通過置換脫產項目增強自己的理論和實踐功底，解決實際工作的問題。抓住培訓學員的這一特點，組建班級QQ群，利用網絡創建這一平臺，跟老師們直接交流，了解對培訓的需要，解決培訓中遇見的問題，也為培訓學員提供了互相交流互相溝通的途徑。
【參考文獻】
[1]劉占蘭. 改善在職幼兒教師培訓的過程與方式的研究[J].幼兒教育（教育科學版），2006（1）.
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培養小學生的聽說能力，應有計劃、有目的地采取有效手段對小學生進行經常性、系統性的聽說訓練。除 對教材的聽說內容訓練外，在選材時盡量選與英、美的文化生活習慣有關的內容，這樣既能使學生了解英語國 家的人民生活情況及風俗習慣，又能使學生開闊眼界，增長知識，為將來用英語正常交際打好基礎。
結合教材安排，我認為我們可以從以下幾個方面來培養學生的聽說能力。
一、視聽模仿，加強口語訓練
新教材為我們提供了很好的聽說訓練內容，從視聽入門，通過聽聽、說說、唱唱、做做，先培養語感，培 養興趣，然后進入字母教學。
新教材把第一冊前兩個單元作為視聽說入門部分。在沒有文字的情況下，采用實物、圖片、掛圖、錄音機 、錄像機、投影機等直觀教學手段，讓學生進行視聽模仿。小學生視、聽覺敏銳，標準的語音、語調，特別是 一段聲情并茂的情景會話錄音會給學生一種身臨其境之感。通過視聽，學生會積極模仿。通過模仿、聽說，再 進行一些內容相近的大量口頭練習，促使學生提高聽說能力。
二、盡量用英語組織教學
用英語組織教學，可以烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知欲，提高學生的聽說能力。這一環節非常重要 ，是學生練習聽力的良好機會，也是學生學習與模仿的途徑之一。
堅持用英語講課要從最簡單的日常英語開始，然后逐步加深。開始應配以動作、表情或適當的解釋說明， 盡量避免用漢語講述。逐步使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高聽說能力。
三、堅持值日生匯報制度
每次上課前由值日生用英語報告。開始練習時，可用最簡單的日常用語，以后逐漸加深?？勺屩等丈崆?準備，寫在筆記本上。老師提前批閱、修改。盡量讓學生把所學的知識內容運用到值日匯報的內容中去。無論 是談論天氣、談論家庭，還是談論學校、班集體，或是自己的好朋友等等，這些都是訓練聽說能力及語言表達 能力的好素材。經過一段時間的訓練，由看著材料到不看材料講述，以提高學生的學習興趣和學習熱情。為完 成好值日匯報的任務，準備一下，寫一寫、說一說，也有利于培養學生的聽說讀寫各方面的能力。
四、用直觀教具，為學生創造良好的聽說環境
實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等是英語教學中常用的直觀教具。
除教師制作直觀教具外，還可以發動學生自己制作教具。如剛開始學字母時，就可讓學生作字母卡片，以 便進行同桌、分組、找朋友等多種形式的聽說訓練。音標教學、單詞教學、對話教學、課文教學等都可以讓學 生自己做一下教具。這樣安排不僅有利于我們進行聽說訓練，而且也能促使學生動腦動手，激發學生的學習興 趣，提高課堂效率，教學效果會更好。
五、扮演角色，進行會話表演
把表演帶進課堂或經常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇，讓學生表演，把講臺變成舞臺，學生是演 員，教師是導演，或師生共同表演。盡量讓學生把所學內容，按設定的情景結構演出來，做到聲情結合，使學 生得到大量的聽說機會。
做好會話表演教師應注意四點：
1、要讓學生模仿原聲帶中的語音、語調。
2、老師領讀時聲音、語調要有感彩，要把各個角色的性格、特點淋漓盡致地表現出來。
3、隨著情節的發展，要有逼真表情和貼切的動作，使學生有身臨其境之感。
4、要做些頭飾之類的簡單道具；盡量使學生在表演時更有真實感。
六、加強語言實踐，開展課外興趣活動
進行聽說訓練的另一個途徑是開展課外語言交際活動作為課堂教學的延伸。為此，我們要根據學生語言水 平和年齡特點，建立課外活動小組并加強對課外活動的輔導。象學唱英語歌曲，講英語故事，朗讀比賽，表演 話劇，小游戲；猜謎等多種形式的活動。這些活動不僅能激發學生學習英語的興趣，并能使學生開闊視野，增 長知識。
七、改革測試方法，增加聽力、口試檢測
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關鍵詞：舞蹈 欣賞
原始時期，舞蹈的審美功能并未提及，但到了現代，這一功能就顯得尤為突出了。舞蹈鑒賞是舞蹈教育的橋梁，更是美育素質教育的重要組成部分。由于舞蹈理論知識普及不夠，所以與音樂、美術相比，舞蹈藝術鑒賞還是個薄弱環節。
近年來，隨著我國經濟快速發展，藝術事業蒸蒸日上，藝術演出市場也有了長足的發展。以上海為例，上海各大劇院不僅創立了具有自己特色的演出季外每年還有兩個大型國際藝術節（“上海之春”國際音樂節、上海國際藝術節）。其中舞蹈類演出場次也在逐年增加，東方藝術中心的統計數據表明：2012年舞蹈類演出場次占總場次的6.98%，高于戲曲曲藝、音樂會等其他演出，到2013年該比率增加到9%。的確，除了平時劇場正常的舞蹈劇目上演外，兩大國際藝術節期間是對國內外優秀舞蹈作品進行集中調演。此外，全國舞蹈“荷花獎”舞劇舞蹈詩比賽，華東六省一市專業舞蹈比賽等落戶上海，加上每年的群文新人新作展演和全國大學生、中小學生的藝術展演，可以說上海的舞蹈演出市場十分興旺。
觀賞舞蹈是筆者從小就有的愛好，讀研后，上海濃厚的藝術文化氛圍吸引著我穿梭在各大劇院間，從平時劇場的舞蹈演出到藝術院校團體的作品匯報、展演，從每年的國際藝術節到群眾性的文藝匯演，精彩紛呈風格各異的舞蹈節目我都不會輕易錯過。量的積累讓自己有了思考的意識，但除了對演員舞姿技術的表現、服裝燈光的運用和外在情感喜怒哀樂的表達上可以辨別優劣外，對于作品本身好在何處，弱在哪里卻不得而知。自己也曾寫過一些短小的觀后感，從對演員肢體動作的迷戀逐步轉為對舞蹈的全方位探索，但文字總是停留在淺層，抓不到關鍵道不出作品的真正魅力，也不能向沒有觀演的人傳達舞蹈作品的美感和意涵。在隨后的觀演聽講過程中，筆者有意的與普通觀眾交流，發現很多人士對舞蹈的喜愛更勝于筆者，但同樣的問題是對觀演的迷茫，優秀的舞蹈作品到底好在哪里？
經筆者對舞蹈鑒賞研究相關資料的初步搜集和整理發現：我國目前市場上以“舞蹈鑒賞”命名的書籍很多。據不完全統計，自1993年至今已找到33本之多，尤其以2008年和2009年為盛。近幾年的新作，上演前有導賞活動，演出后，報紙雜志上均會刊登評論文章。但教材中，導賞時，評論間，對作品的描述多是講些創作的背景故事，演員的生平來歷，劇情的內容介紹等信息，而少有對作品本身即作品如何通過舞蹈手段來塑造形象從而表情達意的闡述。
普列漢諾夫曾講過：藝術“既表現人們的感情，也表現人們的思想，但是并非抽象地表現，而是用生動的形象來表現。這就是藝術的最主要的特點?！笨梢娝囆g形象的塑造是藝術反映生活的特殊方式。形象性是藝術的基本特征之一，與哲學、自然科學總是以抽象的、概念的方式來反映客觀世界不同，藝術則是以具體的、生動感人的藝術形象來反映社會生活和藝術家的思想情感的。任何藝術都需通過形象來表情達意，舞蹈也不例外。吳曉邦老師曾根據自身的實踐經驗認為“舞蹈家是從生活、情感、想象到形象，即情、意、形，換句話說是從內心到外形。而從觀眾欣賞角度來說，就恰恰相反。觀眾是要通過形、意、情來感受的，從外形到立意而獲得的感受，即從外到內?！眳菚园罾蠋熽P于“情、意、形”和“形、意、情”的總結給了筆者很大啟發。舞蹈創作是作者有情而發，通過主題提煉立意，然后創造生動鮮明的形象表現出來。與之相反，鑒賞則是從作品的形象入手進而把握立意，然后引感共鳴來體會和獲取美感。因此，在舞蹈鑒賞時首先從對舞蹈形象的分析入手，通過舞蹈形象去把握作品主題和編導意圖的舞蹈體現，從而才能體會該舞蹈作品的魅力所在。隆蔭培、徐爾充在《舞蹈概論》一書中指出：“舞蹈形象是運用舞蹈家的人體動作（即以人體為物質材料），創造出一種能夠反映對象本質特征的、飽含主體情思、富于美感的飛舞流動的形象。鮮明生動的舞蹈形象應當具有典型性、直觀動態性、情感性和審美感染性。它可以是一個特征鮮明的動作和姿態，也可以是一個以主題動作為核心的動態系統，還可以指以舞蹈語言所塑造出的人物形象。因此，舞蹈形象是構成一部舞蹈作品的核心，是作品中最具有藝術個性因而最具有代表性的動態形象。”舞蹈作品中的動態形象也是它能夠吸引萬千觀眾的魅力所在。觀眾鑒賞舞蹈，就是進行一種以人體動態美為對象的審美活動。鑒賞者通過作品中所展現出的動態形象――富有審美價值的動作、姿態、構圖、技藝、表情所組成的有“意味的形式”――具體地感受其所反映出的社會生活及在其中活動著的人物（也包含擬人化的花、鳥、魚、獸、神仙、鬼怪等）的思想情感，進而產生共鳴，受到感染乃至思想啟迪和陶冶性情。
舞蹈鑒賞活動的開展是為了促進觀眾對舞蹈作品有更深入的理解，對舞蹈世界有更全面的了解。從解析舞蹈形象的角度來鑒賞舞蹈、分析作品，是從舞蹈本體入手來探索方法的途徑，我們可以通過研究舞蹈藝術審美的特點，研究舞蹈形象的特征和它的構成等，突破以往感性認識的文學表述，使感性的感覺用一種理性的表現方式傳達給觀眾，來培養鑒賞者具備“懂舞蹈的眼睛”。
參考文獻：
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一、加大宣傳力度、實行四個結合，打開注冊商標工作新局面
我國加入WTO后，注冊商標這一知識產權，已愈來愈引起人們的關注，商標注冊與產品名牌化已是當今經濟發展的一種趨勢，特別是特色農產品一旦進入市場，經營企業所有努力的全部價值都落在自身的產品商標上，沒有注冊商標，產品就無名氣，產品質量再好，也賣不出好價錢。如烏衣、黃圩苗木種植已發展萬畝規模，由于無品牌在地頭銷售，產品價格要與一河之隔江浦湯泉苗木價格低三分之一；如沙的紫玉米種植，前幾年，因市場種植少、價格高，農民大量地擴大種植面積，由于沒注冊使用商標形成品牌效應，超市進不去，農戶大多是東奔西跑擺地攤，結果形成價格上不去、農戶賣貨難問題，種植面積也大大減少。這充分說明，商標是產品走向市場的通行證，是企業產品推向市場的紐帶，是企業參于競爭的有力工具。
當前，我區各類市場主體商標意識還比較薄弱，商標注冊總量與我區各類市場主體注冊數相比極不相符，特別是農產品商標，還遠遠落后與其他地區，有相當一部分農產品經營企業缺乏商標意識，只顧生產不顧商標注冊，這就需要我們工商行政管理部門開展商標法律法規的宣傳與教育工作，并做到四個結合：一是集中培訓與座談相結合；二是街頭法規咨詢與多媒體宣傳相結合；三是深入企業宣傳與重點幫扶相結合；四是法律法規的講解與印制書面宣傳材料相結合。通過商標知識宣傳和商標法規的培訓，引導農產品經營企業從開拓市場需要出發，認識商標注冊的特殊作用，從知識產權的角度認識商標的巨大價值，從企業發展的需要出發，認識商標在樹立企業形象中的綜合作用，提高企業商標意識和品牌意識，增強農產品經營企業產品在市場上的競爭能力，推動我區農村特色經濟在“品牌農業”的帶動下快速發展。如南譙綠園蔬菜經濟合作社，從前幾年起步種植普菜發展到種植深加工精菜，從幾個農戶試探性種植發展到大戶帶小戶的農村經濟專業合作社組織，企業規模日益擴大，蔬菜產品也遠銷南京、上海等地并有較高市場信譽，但是，由于企業商標意識不強，蔬菜產品沒有使用商標，附加值較高的超市市場進不去，只是將統貨蔬菜在當地農貿市場銷售，企業蔬菜產品銷量和效益受限，去年七月，通過宣傳動員，該企業認識到注冊使用商標的意義，申請注冊了“美中之玉”、“爾兵”牌兩個蔬菜商標，企業使用商標后，不僅產品進入南京、常州等地超市，企業效益也明顯增加，不到一年的時間，為合作社社員增加近千元的收入。
近年來，通過大力開展商標注冊宣與動員工作，轄區各類企業商標意識大大提高，申請商標注冊的積極性也日益高漲，我局商標注冊工作被動局面也得到初步扭轉，**年發展商標注冊**件，其中農產品商標*件；**年發展商標注冊**個，其中農產品商標*個；今年新發展商標注冊**件，其中農產品商標*件。
二、抓好已有注冊商標的使用與管理工作，充分發揮商標品牌效應。
商標一但注冊后，要引導企業正確使用商標，制訂注冊商標使用管理制度和實施商標戰略計劃，注重產品質量，提高商標信譽，擴大防御性商標注冊，增強企業品牌保護和防御能力，幫助企業在調整實施商標戰略中，以商標為工具，塑造企業形象；以商標為商戰利器，求生存，求發展，開拓市場，占領市場。
近年來，我局結合注冊商標專用權保護行動和轄區商標監管實際情況，認真開展注冊商標的使用與管理工作。一是結合專項整治、企業年檢、市場巡查等，對轄區所有注冊商標使用進行檢查規范，查看企業注冊商標的使用情況，是否桉核定的商品正確使用，是否自行轉讓商標，是否擴大保護范圍，是否改變注冊人名義，許可他人使用是否按規定辦理備案，發現問題及時糾正；二是指導企業制定實施商標使用與管理制度，加大企業商標品牌的保護力度和防御能力；三是及時規范商標用行為，正確處理地產名牌商標使用爭議問題，為“品牌農業”健康發展鋪平道路。施集茶葉在皖東享有較高的信譽，也深受廣大消費者的喜愛，****年，南譙區政府在對原國有施集茶場進行改制的同時，又新發展了永太、金鷹、云峰三家茶葉加工企業，使當地茶葉加工能力增加了近兩倍，新成立的制茶企業，在產品包裝上紛紛使用或者掛靠使用“施集”品牌，由于施集茶場****年就注冊了“施集”牌商標，當時已獲得市知名商標，新成立的幾家制茶企業商標使用問題，嚴重損害和影響了“施集”這一品牌的健康發展，施集茶場因此也與周圍幾家新成立的制茶企業發生了較大矛盾，并強烈要求工商部門予以查處。我局針對既要保護“施集”牌注冊商標權益，又要扶持發展幾家新興茶葉加工企業的實際情況，多次組織幾家企業進行磋商調解，又組織幾家企業的負責人，到市局商標科、省局商標局進行咨詢和說服教育，幾家新興茶葉加工企業，觀念得到轉變，商標意識和法律意識得到提高，改正了涉嫌商標侵權行為，申請注冊了自己的商標。去年八月，我局會同施集鄉政府，及時規范、協調了施集茶場與永太茶廠商標使用問題，規范了永太茶廠注冊商標使用行為，又協調兩家因商標使用發生的不和解問題。“施集”牌注冊商標，在我局大力幫扶下，****年榮獲安徽省著名商標，施集茶葉也在這一名牌產品的帶動下，茶葉種植加工總量和產品效益日益擴大，也為當地茶農帶來了豐厚的經濟收入。
三、前移服務方位，實施跟蹤幫扶，推進企業品牌戰略
注冊商標是企業實施商標戰略促進地方經濟崛起的基礎性條件，引導幫助企業積極申請注冊商標，實施品牌戰略，就是引導企業站在市場經濟的制高點，以科學的方法，嚴謹的態度，創新的精神，推進企業品牌戰略。
一是前移服務方位。在腰鋪工業園、南譙綠園蔬菜種植區、黃圩苗木種植水產養殖區、沙河西瓜嫁接育苗等重點鄉鎮設立“紅盾咨詢服務站”、“紅盾進村走近三農服務站”，接受法律法規咨詢，宣傳商標法律、法規，指導、幫助企業申辦商標注冊，由坐等服務方式變為主動上門提供服務。
二是對商標注冊重點幫扶對象實施跟蹤幫扶，對有能力申辦商標注冊但商標意識不高的企業，實施上門宣傳、動員，一次不行就兩次，直至做通工作獲得成效為止。如烏衣、黃圩安江園林工程綠化有限公司、國友苗圃場等苗木種植大戶，其經營規模及信譽度較高，但商標意識不強，烏衣工商所多次宣傳動員他們注冊商標，提高苗木的市場競爭力和信譽度，一開始幾家苗木種植大戶也同意申辦，但等到烏衣所帶著商標事務人員上門為他們辦理申辦手續時，幾家苗木種植戶又變卦了，烏衣工商所的王忠所長和分局王玉東分管局長又多次上門動員做工作，終于注冊了“安江”、“國友”、“養心”牌三個商標；春洲木業、朝友木業、楊天汽車、施集茶場等企業，通過宣傳動員，在原有注冊商標的基礎上又申報注冊多個商標，為企業實施商標戰略打下良好基礎。
三是為企業申請商標注冊提供服務，幫助、指導企業填寫申請商標注冊的各種表格及商標注冊申報材料準備工作，去年以來，上門指導、幫助商標申請企業填寫商標注冊申請各種表格及申請材料***余份，幫助商標注冊申請企業設計商標圖樣**件，組織商標注冊機構上門為企業辦理商標注冊申請手續**多件，只要商標申請企業要求工商所人員培同去商標單位辦理商標注冊的，工商所均能及時無條件的派人培同辦理，為商標注冊申請企業提供力所能及的服務，實現轄區商標注冊及農產品商標的新突破。
四是鼓勵支持重點企業實施品牌戰略。企業商標一但注冊后，我局就引導企業正確使用商標；當企業產品有一定信譽和知名度時，我局就鼓勵支持特色農產品和效益好信用高的企業樹品牌創名牌，爭創國家馳名商標、省著名商標和市知名商標，目前，江淮楊天汽車股份有限公司“楊天”牌、施集茶場“施集”牌注冊商標已獲得省著名商標，快樂防水有限公司“喜旺”牌、春州木業有限公司“春洲奧德”牌、格銳礦業有限公司“格銳”牌注冊商標已獲得市知名商標；當企業注冊商標受到他人侵權時，我局積極維護企業商標專用權和合法利益，為企業實施品牌戰略保駕護航。如上海新超門業有限公司滁州公司“百樂門”牌注冊商標，被浙江永康一家企業侵權，企業因顧慮省外侵權，怕地方保護難以維權，于去年十一前夕，向我局投訴，并要求我局派人前往浙江永康協助其進行投訴，分局領導非常重視，及時向市局、省局進行匯報，得到省、市局領導的大力支持，分局分管局長和商標監管人員隨市局商標科張科長，前往浙江金華、永康市工商局投訴維權，當地工商部門迅速行動，當場查扣侵權非標門**檔，商標標識*****多套，并對當事人進行了嚴處，有效地維護商標專用權人合法利益，促進企業實施品牌戰略的步伐，該企業“百樂門”牌注冊商標今年已申報市知名商標，企業產品信譽和經營規模也在日益提高。
四、建立有效地商標監管機制，促進“品牌農業”和農村特色經濟的快速發展。
為充分發揮商標監管職能，規范行政執法行為，轉變服務觀念，提高認識，把品牌興農、富農作為工商部門服務“三農”的重要任務，積極引導、支持轄區各類企業實施品牌戰略，促進“品牌農業”和農村特色經濟的快速發展，結合商標監督管理工作面臨的“兩小兩少”實際情況，認真制定實施了商標監管機制：
一是商標法律、法規宣傳機制。在開展商標法律、法規宣傳教育工作中，分局采取每年對各類企業集中培訓一次，統一編制商標法律、法規宣傳材料；工商所每年舉辦*期轄區生產加工型企業和農產品經營、種植企業商標使用管理座談會，并利用廟會、鄉鎮集市、鄉鎮廣播、宣傳欄、黑板報等多種形式，開展商標法律、法規宣傳。
二是商標注冊跟蹤幫扶機制。各工商所要結合商標普查、驗證等情況，于每年*月底前，對轄區內所有注冊商標、未注冊商標、無商標產品企業，進行深刻細致的調查，科學地確定商標注冊幫扶對象和創名牌商標幫扶對象；在重點鄉鎮設立“紅盾咨詢服務站”或“紅盾進村走近三農服務站”；對商標注冊、創名牌重點幫扶對象實施跟蹤幫扶，全年不少于*次以上的上門跟蹤幫扶；為企業申請商標注冊提供服務，幫助、指導企業填寫申請商標注冊的各種表格及申報材料，幫助商標注冊申請企業聯系商標注冊單位；工商所今后發展商標注冊每年遞增百分之十五以上；按照年初商標重點幫扶對象和事項，積極開展名牌商標的培育和幫扶工作。
三是保護注冊商標專用權機制。根據市局保護注冊商標專用權行動文件精神，結合轄區監管實際，每年開展一次保護注冊商標專用權行動；指導企業正確使用、保護注冊商標，制訂注冊商標使用管理制度和實施品牌戰略計劃；加強商標印制管理，從源頭上切斷商標侵權行為；每兩年開展一次商標驗證工作；標本兼治，綜合執法，堅決遏制假冒侵權違法行為，為企業實施品牌戰略，促進地方經濟崛起保駕護航。
四是考核與獎懲機制。實行目標管理制度，考評良好以上單位才有參加當年評先、評優的資格；實行季匯報、通報制度，每季度未，各工商所以書面形式匯報當季度商標監管任務完成情況，分局根據各工商所當季度完成任務情況進行通報；實行商標注冊幫扶獎懲制度，根據幫扶工作成效，年終進行精神和物質獎勵或處罰。
國培匯報材料范文5
一、指導思想
2020年我縣統計法治宣傳教育工作堅持以黨的精神為指導，以宣傳《中華人民共和國統計法》（以下簡稱《統計法》）為內容，以日常統計工作為載體，按照依法治國基本方略的要求，大力開展制度化、經?；?、立體化、重點化、多樣化的統計法治宣傳教育活動，全面推進依法統計和依法治統工作。
二、工作步驟和安排
（一）切實抓好重點對象的統計法治宣傳教育（1—7月份）
根據《關于印發<縣統計局貫徹落實法治政府建設實施方案(2017——2020年)>的通知》（統計〔2017〕65號）的要求，主動作為，抓住重點，全力開展有針對性和實效性的統計普法宣傳教育。
1、加大對各級黨政領導干部的普法力度。（1—5月份）
繼續抓好把《統計法》納入各級黨校、行政學院教學內容的落實工作，采取多種形式有計劃地對分管統計工作的領導開展統計知識及統計法規培訓，并將統計法律法規列入黨校的培訓形成制度化，確保常態化，力爭上檔次，上水平。
2、抓好對統計系統工作人員的普法宣傳教育工作。（6—7月份）
將《統計法》納入各級統計機構年度教育培訓計劃，通過培訓、講座等方式，提高統計系統干部的法律意識，營造學法、知法、守法、依法行政的良好氛圍，擇機邀請國家、省局政策法規專家講授相關法律知識和剖析統計違法案例，組織發放相關統計法律學習資料，組織開展統計普法考試等活動。
3、抓好統計調查對象的普法工作。（常規工作）
把對統計調查對象開展統計法宣傳教育列為重要議事議程，突出抓好“四上”企業和房地產開發經營企業單位負責人、統計人員的普法教育，使統計調查對象充分認識到依法統計的重要性，違法統計的危害性，以及統計違法應承擔的法律后果。
（二）進一步加大統計法治宣傳力度（常規工作）
充分利用電視、網絡、短訊等各類宣傳媒體開展載體多樣、形式多樣的普法宣傳，提高全社會對統計制度方法、生產流程的理解和支持。要結合全國經濟普查、聯網直報等時機，不斷創新統計法治宣傳手段、方法，加大對典型統計違法案件的曝光力度和統計失信企業的信息公示，做到曝光一起，教育一片，切實維護統計法律法規的尊嚴。準確把握統計法治宣傳教育的規律和特點，因地制宜、因時制宜、因人制宜，積極推動普法工作創新，為建設現代統計體系提供堅強法治保障。
（三）精心組織重要時點系列紀念宣傳活動（8—12月份）
充分利用9月20日中國統計開放日、12月4日國家憲法日和12月8日《統計法》頒布紀念日等重要時點，本著“講求實效、隆重儉樸，結合實際、重點突出，立足系統、面向社會”的原則，精心組織開展以《中華人民共和國憲法》（以下簡稱《憲法》）為核心、以《統計法》為主要內容的法治宣傳教育活動，開展以傳播憲法、統計法律知識和宣傳統計中心工作為主要內容的統計法治普法活動，引導社會公眾充分了解統計法和統計工作，切實提高全民憲法意識和統計法治意識。
三、工作措施
（一）加強領導，精心組織。高度重視統計法治宣傳教育工作，切實將統計法治宣傳工作列入重要的議事日程，建立和完善統計法治宣傳教育責任機制，做到“四結合”，即：與“依法治統年”活動相結合，與統計信用體系建設相結合，與工作督導和執法檢查相結合，與統計基層基礎建設和繼續教育相結合；確保統計普法各項工作扎實有效開展。
（二）注重實效，認真籌劃。根據我縣的實際，制訂切實可行的統計法治宣傳教育計劃及方案，建立健全統計法治宣傳工作情況臺賬，注重統計法治宣傳工作原始材料的收集和保存，促進宣傳工作的制度化和規范化。
國培匯報材料范文6
關鍵詞：改革創新；專業化成長；參與式；自主學習；主動發展
在當前教育教學改革不斷深入的大背景下，教師應當成為教育的思想者、研究者、實踐者、創新者。這就要求我們在教師的專業化成長方面轉變舊有的培養方式，改革創新、豐富載體，用發展的思想、開放的氛圍、開放的學習方式來培養高素質的教師。
一、以培訓為契機，促進教師專業成長
1.理論培訓與教學實踐相結合。
教師的專業化成長不只是需要學習一些專業知識、技能及如何使用，更要理解這些專業技能的內涵，知道如何使用才會有效，如何使用才能達到目的。所以，一方面我們組織教師參加一些與教學實際密切相關的培訓課程，另一方面在實際工作中，定期組織開展生活案例現場分析評比活動，采取教師隨機抽題、現場解答的形式，鍛煉教師教育實踐能力、應變能力和表達能力等綜合素質，幫助教師實現自我突破。
2.集體培訓與相互交流相結合。
集體培訓主要是就共同性、傾向性的問題組織學習，通過外請幼教專家現場講座、網絡視頻等形式，進行參與式培訓。如：通過邀請幼教專家宋芳、張潔等現場講座，并建立與專家、名師的經常流反饋，并在此基礎上加以集體范圍的擴展，達到學習的不斷深入與拓展。
3.外出培訓和二次培訓相結合。
加大外出學習培訓的力度，創造條件支持教師參加學歷進修、國培、外出觀摩等，并建立了“外出觀摩學習匯報制”，提供時間與機會，引導教師邊學習邊反思。并在此基礎上做好二次培訓，即由外出學習者擔當主講，及時將學到的新理念、新觀點、新認識、結合自己的工作經驗進行梳理總結和剖析，在大家面前展示個人魅力、分享成功經驗、帶動大家共同反思和提高，在這個過程中有效提高了教師綜合素質。
二、多渠道搭建平臺，讓教師在活動中發展
1.開展“參與式”教研活動。
如何使教師真正成為教研主體，是關系到教研活動成效的根本性問題。實踐中，我們發現“參與式教研活動”是一種合理且有效的教研方式。每學期開學初，全體教師一起參與教研組制定計劃，然后讓每個教師根據自己的能力和特長選擇計劃中某一研討內容，作好準備，到時輪流主持教研活動。教師的理性在對話、提問、討論、交流中碰撞、升華。開放、互動的教研方式不僅激發教師參與學習的積極性，而且有效地促進教師自我發展和提高。
2.開展集體教學研討活動，促進教師的專業化成長。
我們在組織教師相互聽課的基礎上，又創設了集體教學研討活動?；顒佑扇w教師集體備課，在評選出最佳設計方案的基礎上，對活動設計進行反復修改，再由三位教師代表分別進行授課，最后進行集體研討，分析每位教師存在的問題及進一步改進的措施。通過這樣反復修改、研討的形式，幫助教師得到提高。
3.開展大型的家長參與的互動活動，在各種活動中提高。
如：半日開放性觀摩活動、期末教學匯報會、親子運動會等，在這些活動中，每個老師都希望得到家長的肯定和認可，所以都積極分擔任務，有的承擔給家長講解任務、有的承擔展示活動組織任務、有的承擔協調、安排、調度任務，精心準備、分工明確、各負其責，促使教師在“實踐―學習―認識―再實踐―再學習―再認識”這種主動學習模式下，提高教師專業成長。
4.組織開展多元化的幫扶、結對活動，促進教師取長補短。
舉辦規模盛大的拜師會，每個教師根據自身的優勢和不足收一名徒弟、拜一名師父，結成多元化的互助小組，若干同一類的小組又可結成一大組。采取靈活多樣的學習形式，學習過程無監管，每學期期末要進行一次成長展示，使每位教師在每一次成長展示中得到提高。
三、自主學習、主動發展，促進教師不斷學習、不斷轉變、持續提高
隨著自主學習、主動發展的學習理念在幼兒的活動中的深入應用，在教育過程中注重尊重幼兒自主性的發展，以探究式的學習為主要形式，使幼兒能力在不斷地嘗試、思考、改進、再嘗試中得到提高。如：以往運動會都是由老師組織策劃、幼兒被動參與的傳統模式，現在以“還給幼兒自主的機會，與孩子共同成長”為主旨，讓孩子們一起討論比賽項目，一起動手搜集材料、制作器械，設計場地布置，一起討論比賽分工，討論工作人員職責，文明觀看注意事項等。沒有了成人的約束，孩子們活動的興趣更高了，沒有了成人的包辦代替，孩子們能自主地解決問題了，幼兒自己主持、自己當裁判、自己擺放器械、自己整理場地，自己商量出來的規則更具有約束力了。
