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會計事務所實習證明范文1
眾所周知，經濟越發展會計越重要，這些的變化不僅影響著國家的經濟的發展，同時也影響著會計人才的教育。如今每年的招生，會計專業也是最火爆的專業，越來多的人選擇會計專業，隨之每年的會計專業的畢業生的就業也較競爭，再加上會計行業是個比較重能力的行業，由此會計人員的財務技能尤其顯得特別重要。
1會計的財務能力在會計行業中的重要性
11會計人員專業能力的提高，有助于就業的優勢
會計是較熱門的學科，在每年的招生中，有太多的學生考慮到興趣和就業等方面都踴躍報考本專業。這也使得每年都會有大批的會計學畢業生的就業問題，雖然此專業較其他專業在就業方面有一定的優勢，但如今是人才競爭的社會，任何企業的生存和發展都是通過高層次人才的共同努力創造的。一些企業在大量的會計應聘者中嚴苛挑選，如果僅僅是只會理論而沒有實踐的高技能，就很容易被淘汰。因為一般技能的會計太多，而對那些高技能的會計是供不應求。所以會計人員要想找到一份滿意的工作和更好的發展，必須提高自身的專業知識和專業技能，讓自己在行業競爭中擁有一定優勢。
12會計人員專業能力的提高，適應本職崗位之需
職業技能是從事某種職業的所具備的職業技能水平。包括專業的理論知識，時事政策、臨危不亂的處理能力等。會計學會計是一個注重專業性技術的動手能力的行業，因為從最基礎的原始憑證的識別、登記到報表的編制及稅務的申報的過程，都是對會計人員的專業能力的一個考驗。高素質的會計人才能夠提高工作的質量和效率。社會在發展，會計人員也要隨之發展，要不斷的學習，適應本職工作的需要，這是會計人人員的義務，也是會計人員的正確選擇。
13會計人員專業能力的提高，有助于企業經濟的發展
如今的會計目標不再是以前那種簡單的記賬先生，而是和各個環節各個部門打交道，還要向會計信息使用者提供財務狀況、經營成果等有價值的會計信息，有時還要憑著會計的專業技能幫助會計信息使用者作出有參考價值的經濟決策，一系列的會計工作最終是否幫助企業達到有效的合理的目標，都是對會計人員專業能力水平高低的極大考驗。
14會計人員專業能力的提高，有助于自身的行業發展
會計人員的專業技能的提高，是自己的知識得到淵博，實踐經驗的豐富的體現。如果每個會計人員都能隨著市場經濟的發展不斷發展，刻苦專研，熟悉法規，業務熟練，保持著貨到老學到老的態度，成為技術過硬的高素質的會計人才。那么我國的會計整體隊伍也的高質量的發展，在經濟管理中會起到舉足輕重的作用。
2目前高校會計專業實踐教學現狀
21教學方法傳統，理念不正確
目前，我國高等院校的教育方法仍然以傳統的課堂理論教學為主，沒有考慮到會計專業的實踐學習到企業或到會計事務所學習，會計事務所實習是一種重要的大學會計實習的教育形式。因為在實習的過程中可以掌握大量課堂上難易講授的會計實務操作經驗。沒有意識到實踐教學對會計專業的重要性。致使學生畢業后只知道賬務處理，對于崗位的分工、內部控制和相互監督，工商部門的注冊、銀行的業務往來，按時的稅務申報、稅款繳納等是一片茫然。
22實踐教學的軟硬件建設不足
在部分會計教學的高校里，在會計實踐教學中連基本的會計實驗室都沒有，教師的陳舊的理念嚴重阻礙了和校外聯系實習基地，有的高校就只給學生發放些記賬憑證，賬簿及報表，讓學生在課堂上只做賬務處理。學生對學習會計的認識定位有所偏差，認為會計實踐很簡單，也就不會去主動對會計知識和實踐進行深入研究。直到畢業后在實踐工作中，涉及到工商、稅務等業務時就眼高手低，無從下手。
23學生對會計實踐不屑的學習態度
在會計實踐的教學實踐中，有部分學生的學習態度不夠端正，對會計專業也沒有深刻研究，具體表現在，學習不夠刻苦，學習興趣不明顯，課堂上聽課不認真，課后也不會預習復習，對老師布置的作業，也是應付對待，學習上存在滿足的狀態，輕視會計專業學習。對學習的積極性嚴重缺失。沒有專研的精神，沒有提高自身專業水平的意識。等到考試，就"臨時抱"的應付態度。
3如何加強會計實踐教學，培養應用型會計人才
31明確教學目標、重新梳理理念
教師在給學生教學時，就應該認識到會計是一門專業性很強的專業，特別是對會計人員的實際專業操作能力要求很高的專業。老師應該從理論教學出發，著力在學生的動手能力方面重視對待。例如，可以定期不定期的帶領學生到企業參觀學習，讓學生身臨其境感受會計行業的業務，請教一些優秀的會計人員給學生實地講解，向一些經驗豐富的老會計學習實際工作會涉及的在課堂學不到的知識。老師再將理論和實際進行分析。
32師資隊伍建設的改善
在師資隊伍方面，現在從事會計教學的老師普遍都具有相應專業的博士、碩士學位。毋庸置疑，這完全具備會計學的理論教學，但是學歷僅僅是學術深度的證明，有的老師是從學校到學校，自己也沒有校外的實際實戰。然而會計行業往往與很多部門有業務來往，如果我們的會計老師具有更多的寬廣的知識面，例如在案例分析中，同時利用法律稅務方面進行綜合分析，這樣也就拓寬學生們的視野。提高學生的認知分析及判別能力，更有利于學生以后再實踐工作中能游刃有余。
33實踐教學資源的合理配置
當前會計教學大致可以分為學術性教學和應用型教學，對于普通高等院校，學校教學更側重與應用型教學，在實踐教學資源的配備，以本專業的合理需要和以引導學生的學習興趣為主，調動學生的積極性。例如很多企業普遍使用的會計電算化和ERP，特別是ERP能夠通過信心系統進行有效的整理分類、共享，使得企業在購、存、產、銷、人、財等方面得到合理的利用。這讓學生感覺到會計賬務處理的方便性和共享性及財務整個流程的認識。還有要考慮到實踐教學的內容、實踐教學的合理性和可行性。
會計事務所實習證明范文2
關鍵詞： 地方注協; 會計師事務所; 做大做強
為適應我國社會主義市場經濟發展的需要，貫徹落實國務院關于加快發展服務業的若干意見，更好地服務于中國經濟發展和助推中國企業“走出去”戰略，中注協了《關于推動會計師事務所做大做強的意見》和《會計師事務所內部治理指南》，標志著注冊會計師行業在深入實施行業人才戰略、準則國際趨同戰略的基礎上，全面啟動了行業發展的第三大戰略——做大做強戰略。這是我國注冊會計師行業恢復發展20多年來，面臨的又一次重要的發展契機。雖然會計師事務所的發展主要依靠其自身力量，但行業協會的幫助、指導、協調和服務也是不可或缺的外部保障因素。推動行業做大做強，是注冊會計師協會責無旁貸的光榮使命。
一、黑龍江省會計師事務所的發展現狀
(一)會計師事務所數量多、規模小、競爭力弱
至2008年底，全省會計師事務所多達280多家(含外省事務所的分所)，注冊會計師2 400多名，平均每個事務所不到10名注冊會計師。從黑龍江省注協公布的2007年度會計師事務所綜合評價前30家信息看，事務所注冊會計師人數規模最大的也僅有56名注冊會計師，注冊會計師人數在50名以上的事務所僅有2家，占6.67%;注冊會計師人數在20-40名的事務所僅有4家，占13.33%，其余各所人數均在20人以下。另外，黑龍江省2007年度收入排名第一的事務所，其收入也僅有1 128萬元，只占全國會計師事務所綜合評價前100名排行榜中最后一位(重慶康華，2 208萬元)的50%。自有綜合排名以來，全省沒有一家會計師事務所進入中注協公布的會計師事務所綜合評價前100名排行榜。顯然，如此眾多的事務所，已經造成了省內審計市場的飽和，同時還面臨著外省事務所的強大競爭，各事務所之間通過壓價等不正當手段獲取業務的現象時有發生，嚴重擾亂了審計市場的正常秩序，影響了注冊會計師行業的職業形象。
(二)會計師事務所人才匱乏
首先是高端人才的極度缺乏:中注協首批30名行業領軍人才中，沒有黑龍江省會計師事務所的注冊會計師;全省注冊會計師中有碩士學歷的只占總人數的3.08%，有博士學位的占0.12%，本科以下學歷的占59.58%。其次，會計師事務所人員結構老化，青黃不接現象嚴重。全省50歲以上的注冊會計師占總人數的40.43%(大部分是其他企事業單位的退休人員)，而30歲以下的僅占2.08%。會計師事務所是知識經濟時代的知識企業，高素質高學歷的人才是其發展的根本，人才的合理年齡結構是其不斷更新知識、開拓創新的保障。黑龍江省會計師事務所目前的人才狀況已經制約了行業的發展，如省內事務所的執業范圍單一，大部分事務所的業務都局限在審計、驗資和資產評估等傳統業務方面，而屬于拓展業務的管理咨詢等業務所占比重很小，近三年全省事務所的審計、驗資、資產評估業務收入都占到了總收入的90%以上。
(三)會計師事務所內部治理機制不完善
內部治理機制不完善不僅會影響到事務所的正常運轉和穩步發展，還會直接或間接地導致事務所質量控制制度的失控，削弱執業風險控制能力，增大執業失敗的可能，嚴重影響執業人員的職業道德和服務質量。目前，省內部分事務所(如一些規模較大的所和外省大所的分所)認識到了內部治理對于事務所發展的重要性，嘗試建立了初步的決策機制并制定了一些管理制度，但依舊存在機制不夠完善和科學、制度執行不到位等問題;而大部分小型事務所，股權比較集中，事務所的決策權基本掌握在事務所負責人手中，他們或認為沒有必要考慮內部治理機制問題，或不具備進行相關制度建設的知識和能力;再有事務所嚴峻的生存狀況，也使這些事務所的決策層無暇顧及內部治理機制的建設。當事務所發展到一定規模，內部治理薄弱所導致的后果就會凸顯。2000年左右，黑龍江省已擁有3—4家具有獨立執行證券相關業務、初具規模并具有良好聲譽的事務所，但是，由于股權分配、員工激勵、利益分配等內部治理機制的缺失或無效，使這些事務所幾乎在一夕之間業務、人員紛紛流失，消失在了中國會計師事務所的第一次合并浪潮中。自此，黑龍江省再沒有具有獨立執行證券相關業務資格的事務所。
(四)會計師事務所安于現狀，缺乏發展的意愿和明確的目標
事務所和其他企業一樣，發展與否與決策層有著直接的關系。而黑龍江省大部分事務所的領導要么安于現狀，只顧眼前利益，沒有勇氣和膽魄去發展;要么即使有發展的意愿卻受自身能力的制約，無力用現代的管理理念領導事務所和進行市場的培育與開發，面對高端客戶、高端業務被省外所瓜分也只能忍
氣吞聲，無可奈何。截至2008年底，黑龍江省共有26家上市公司，其中只有5—6家的年報是由本省事務所(均是外省事務所的分所)審計的，其余業務都被國際“四大”所和外省事務所瓜分。
(五)來自外部執業環境的壓力
部分政府職能部門思想觀念陳舊、職能僵化，對注冊會計師行業促進地方經濟發展的重要性認識不足，不了解行業的發展變化，不信任本土事務所，對事務所行政干預過多，監管方式落后，而利于行業發展的政策卻遲遲不出臺。如黑龍江省注冊會計師行業所執行的收費制度仍然是上世紀90年代初期的，這種收費標準已不能適應行業的發展，即使這樣，有些地區政府部門還以各種方式強令會計師事務所降低收費標準，否則不能入圍從事相關國有企事業單位的業務。而對于注冊會計師行業要求修訂收費標準的要求，卻遲遲得不到相關部門的響應。眾所周知，過低的收費最終只會導致審計質量的下降。
二、充分發揮黑龍江省注協在會計師事務所做大做強中的作用
實踐證明，在我國注冊會計師行業發展壯大的歷程中，協會始終是推動行業發展進步的重要力量。事務所的做大做強作為行業發展的又一項重大戰略，它的實施和推進，需要每家事務所的不懈努力，同時協會的統籌規劃、密切指導、溝通協調也必將發揮非常重要的作用。
(一)根據本省事務所的發展現狀，制定出切實可行的做大做強目標，采取具體措施保障目標得以實現
根據中注協制定的5至10年內事務所發展的目標，黑龍江省制定了《關于推動我省會計師事務所規范發展實施意見》?！兑庖姟诽岢隽巳嫀熓聞账幏栋l展的總體目標，用5至10年時間，發展培育3至5家具有一定規模和良好信譽，能夠為大型企業和企業集團提供綜合服務的會計師事務所，在此基礎上，發展培育1至2家年業務收入2 000萬元以上、能夠與國際所合作的、提供跨國經營綜合服務的國際化會計師事務所。該目標是與黑龍江省會計師事務所的發展現狀相符合的，同時也是一個需要付出努力才能實現的目標。為實現這個目標，首先省注協應利用培訓班、期刊、事務所內部學習等多種方式宣傳事務所做大做強的必要性和重要性以及具體目標，使全省注冊會計師尤其是事務所的領導層了解:首先，做大做強是我國經濟社會發展對注冊會計師行業建設的客觀要求，是行業發展的必由之路，面對國內外同行的激烈競爭，事務所不進則退，從而使事務所自發地參與到做大做強中來;其次幫助事務所找準自己在行業中的定位，因而能夠制定出自身的發展目標;最后，制定長效機制，密切關注事務所在做大做強中所遇到的問題，隨時提供幫助和指導。
(二)貫徹落實行業人才培養“三十條”，制定有本省特色的人才培養機制，為事務所做大做強提供人才支撐
1.建立黑龍江省的行業領軍人才培養制度。行業領軍人才對行業的發展起著“帶頭羊”的作用，能夠引領行業的發展。針對黑龍江省高端人才匱乏的現狀，省注協應建立省級行業領軍人才培養制度，并設立專門的培養基金。在全省范圍內選拔優秀人才，通過舉辦培訓班、參加國內外的交流學習、舉辦學術研討會等方式加以培養，并鼓勵其中的拔尖人才參與中注協的領軍人才選拔。
2.健全和完善繼續教育制度，普遍提高本省注冊會計師的素質和專業勝任能力。少數精英人才的培養固然重要，但整個注冊會計師群體素質和專業勝任能力的提高才是行業發展的根本。省注協應在現有繼續教育制度的基礎上，努力開發網上教學、教學資源下載后自學等多種更加靈活的后續教育模式，并根據行業業務發展和實務中遇到的問題及時更新培訓內容，加強培訓師資的水平及資格考核，以增強后續教育的效果。此外，為鼓勵注冊會計師通過在職攻讀學歷(學位)、考取其他相關執業資格證書等自發學習方式提高自身素質，注協應制定政策允許將其按一定方法折合為參加后續教育的課時。
3.充分利用本省豐富的高校資源，吸引優秀新生力量加入到本省的注冊會計師行業，為行業儲備后備人才。具體措施:(1)注協牽頭與高校建立長期合作關系，通過選拔行業知名人士到學校講座和讓有能力的事務所承擔高校部分相關專業學生的實習任務等方式，使學校培養的人才更契合行業的需求。(2)改變事務所現有人才招聘主要靠熟人推薦、個別招聘的方式，注協可組織全省會計師事務所以團體的形式到各高校開宣介會和招聘會，以增強影響力，擴大人才選擇面，擇優錄用人才。
(三)健全的事務所內部決策和管理機制，能夠提高事務所風險管理和質量控制能力，是事務所做大做強的內生力量，省注協應指導和監督事務所內部治理機制的建設和執行
事務所的內部治理包括質量控制、風險管理、內部制衡、薪酬分配、市場開發和戰略實施等多方面的內容。完善事務所的內部治理是一項長期的系統工程，需要投入大量的人力、物力，對事務所決策層的素質和能力
也有很高的要求。針對目前黑龍江省事務所內部治理的現狀，省注協在指導、監督事務所內部治理機制的建設和執行時，應避免激進和“一刀切”的方式。對于有一定治理基礎、具備能力按照中注協《會計師事務所內部治理指南》加強和完善內部治理的事務所，省注協只需對其內部治理狀況進行評價和監督即可。對于內部治理基礎薄弱、規模小、主要負責人缺乏相應管理知識的事務所，注協需要做更多的工作。首先要加強對事務所主要負責人的培訓和教育，使其了解和掌握相關的現代企業管理知識;其次應針對小規模事務所的特點，在不違背《會計師事務所內部治理指南》精神的前提下，省注協牽頭組織研究制定小規模事務所內部治理相關文件范本和內部治理制度體系，以增強內部治理相關政策的可執行性和保證其切實發揮效用;最后，建立相應的評價與監督檢查機制，以保證事務所的制定章程和決策、管理制度一貫得到執行。
(四)協調內、外部關系，改善執業環境
注協應代表行業積極與地方政府各部門進行溝通與協調，宣傳行業在地方經濟發展中已作出的和能夠作出的貢獻，以及行業自恢復發展以來取得的巨大進步和面臨的困難，從而增進了解，爭取支持，擴大行業影響力，促進行業健康發展。如進一步落實《公司法》、《證券法》、《破產法》等法定審計制度;呼吁政府建立更加公開、公平、開放的市場體系，為本省注冊會計師行業業務拓展提供平等競爭機會;與工商、稅務、物價等部門溝通，推動行業收費制度、稅收制度等的建設。
(五)繼續完善行業誠信建設和質量檢查制度，促進行業優勝劣汰機制的形成
1.近年來，注協已建立了一套行之有效的監督事務所誠信和執業質量的制度，如誠信舉報、同業復核、專項檢查等，今后要繼續完善和有效執行這些制度，重要的是，對于不按執業準則要求執業的事務所要堅決予以處罰，決不姑息。
2.由于注冊會計師行業的專業性，使普通社會公眾很難自主判斷事務所執業質量的高低，在選擇事務所時比較盲目，從而市場短期內難以自然形成事務所的優勝劣汰。協會應在對事務所誠信和執業質量檢查的基礎上，加大宣傳力度，增強誠信曝光臺、事務所綜合實力排行榜等的影響力，讓社會了解事務所在服務水平上的差異，促進行業的優勝劣汰，使不誠信、執業質量差的事務所自動淘汰出局或被其他事務所吞并，而講誠信、執業質量好的事務所將逐步做大做強。
參考文獻
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會計事務所實習證明范文3
[關鍵詞]案例分析；會計實驗室；仿真性設計；社會實習
社會經濟越是發展，會計就越重要。會計在企業發展中的作用已不僅僅局限于會計核算，更重要的是會計已成為企業經營管理的一個重要組成部分。越來越多的廠長、經理，已充分認識到優秀會計人才可以為企業創造更多的財富，同時社會對會計人才也提出了更新更高的的要求。作為一名合格的會計人才，不僅要掌握會計理論及相關的知識，而且要懂管理，會決策。然而實際情況卻是：我國每年不少大中專會計專業的畢業生走上工作崗位之后，不會編制記賬憑證，不會記賬，不懂得會計基礎工作的規范要求，管理、決策、分析更是無從談起，可見掌握會計理論知識是遠遠不夠的，關鍵是如何將理論與實踐相結合。會計實踐性教學有利于會計理論與實踐的緊密結合，是培養應用型會計人才的一種有效手段。正視現實，我們的會計實踐教學亟待改革。雖然近幾年也不斷探索實施了一些新的的教學方法、教學手段的改革，但大多流于形式，效果并不十分明顯。因此，筆者主張，從以下幾方面入手，加強對會計實踐教學的改革。
一、普及問題討論及會計案例教學
傳統的會計教學過多地強調講授和作業的重要性，只注重于傳授和吸收知識，而忽視應用知識，學生處于被動地位，難以培養學生分析問題、解決問題的能力。因此，中職校專業教師應多組織學生討論，以陳述問題的方式來介紹這些知識，把它們置于某種條件中，并把問題置于未來情景中，尋求最好答案，從而使學生能在其答案和更廣泛的問題之間建立一種聯系。作為教師，我們在組織學生進行問題討論前，應廣泛收集材料，精心設計，力求所選資料具有代表性、全面性、合理性。使學生能在討論中開發智力，提高其吸收知識、探索知識的能力。案例分析就是通過對一個個會計案例的解剖分析，讓學生把所學的理論知識運用于會計與理財的“實踐活動”中，以提高學生發現、分析和解決問題能力的一種教學方法。好的教學案例能使學生進入管理“現場”，充當一個“角色”，有比“旁觀者”更深的體會。這對提高學生的實踐操作能力，培養學生敏銳的思考和判斷能力無疑有極大的幫助。案例分析教學還能夠鞏固所學理論知識，加深對理論知識的掌握和理解。案例分析教學所需教學案例，主要靠教師的日常收集整理或通過社會實踐活動收集，或由企業提供，或從其他有關資料獲得。例如，要解決目前會計實踐重核算、輕審核、輕監督、輕分析和不重視管理的現狀，可以在準備的資料中，有意加入一些不合法、不合理的原始憑證，如假發票、違規提取現金及納稅申報表中故意隱瞞應稅所得額等，也可故意設置一些憑證要素不齊全或手續不符合要求的資料，如在發票中大小寫金額不同、報銷憑證中無經手人或證明(驗收)人簽字等等。用這些外露或隱含的有問題的資料，去培養學生獨立思考、挖掘問題的能力，引發學生對這些問題的重視并及時處理。
二、加強會計實驗室建設，充實教學內容
目前，我國各財經中專校大多設立了會計實驗室，為配合教學的進行發揮了應有的作用。但會計實驗室的建設離培養應用型會計人才的目標還有一定的差距，還有不少問題亟待解決。一是僅停留于手工記賬程序上，電算化會計尚未普及。對此應在電算化會計課程和手工記賬實驗之后，增加電算化會計實驗課，這要求有配套的教程和軟件。二是會計實驗的項目單一，大多僅局限于工業產品制造業，其他行業會計實驗均未涉及。我們不妨在完善會計實驗項目的基礎上，將實驗項目劃分為必修和選修項目，使學生能結合自己的實際情況來學習。三是缺乏專職的會計人員，實驗室管理不規范。提高實驗室的使用頻率后，實驗設施應有專人管理，使實驗室建設走上健康之路。
三、加強會計模擬實習資料的仿真性設計
會計模擬實驗室的建立是盡量接近真實的仿真性實驗教學基地，建立會計模擬實驗室是在學校里為學生提供與下廠、下店同樣的實習環境。一座會計模擬工作臺就是一個會計工作崗位，仿真設計應包括以下兩個方面的內容：一是實驗主體的仿真性。會計實驗教學應和企業多加聯系，了解企業的各個環節和運作模式，使我們虛構的會計主體“XX公司”或“XX企業”這一會計主體的實驗內容既有全廠的概貌，又有生產流程、產品品種、人員、工資、進貨渠道、銷售對象、開戶銀行和納稅情況等各種詳細資料。二是實驗資料的仿真性。這也是區別于以往“大習題”、“模擬實驗題”的主要一環。會計模擬試驗資料的仿真性如何體現？我們可以根據教學內容的要求，相關教師聯合編制一套從憑證到賬簿再到報表的較全面、系統的業務，也可以把與學校建立校企關系的某一企業某一階段的業務從數字上加以改動，或將企業某些階段的業務在實務的基礎上進行適當的調整。在這一階段，可在模擬實驗室設計會計模擬主體、模擬現場、模擬“機構”，讓學生分組，分別循環扮演會計部門中的不同角色，按會計工作程序進行綜合訓練，力圖使實驗內容與實際業務盡可能接近，以達到身臨其境的效果。
四、建立長期穩定的實習基地，開展必要的社會實習
學生在學校里學到的只是理論知識，盡管通過上述途徑可以增強理論聯系實際的效果，但畢竟還是紙上談兵。因此社會實習應得到加強，學校應積極探索開拓校外實習基地，與社會上的企業聯營，建立一批協作單位特別是與企業單位協作，也可與會計事務所聯合，讓學生有計劃、分期分批地去鍛煉、實習。目前各校采用后勤管理社會化的模式，學?？膳c校辦企業或后勤集團公司聯系，吸收部分教師和學生參與日常管理，運用所講所學知識對企業隨時進行診斷和剖析。校辦企業與社會其他企業不同，與學校有著千絲萬縷的聯系，教師和學生參與企業管理，既為企業節省了人工費用，又使教師和學生有了鍛煉的機會。
參考文獻：
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會計事務所實習證明范文4
時間不知不覺，我們后知后覺，辛苦的工作已經告一段落了，回顧這段時間，我們的工作能力、經驗都有所成長，是不是該好好寫一份工作總結記錄一下呢?下面是小編為大家整理的會計專業的實習工作總結模板，希望能夠幫助到大家!
會計專業的實習工作總結模板1進入實習的工作里頭，這段日子，讓我也是改掉了很多在學校有的壞毛病，同時融入到工作里頭，而今實習也是快結束了，回頭看自己也是收獲良多，得到了認可，在此也是對自己會計的實習來做個總結。
剛到崗位的時候，同事慢慢的帶著我，而我也是認真的來學，我知道這和學校還是有很大的差異，這些工作是要有好的結果的，雖然我們會計的工作都是有很多的復核，同事也是會監督我做好，但是我也是不想出錯，盡力的讓自己能在崗位有收獲，而不僅僅只是混日子過了實習就夠了的，在這段實習工作里頭，我也是和同事友好的去交流，他們也是愿意教我一些工作方法，而我積極的態度也是得到了認可，同事的教導讓我也是明白的確做好會計并不容易，而一些壞毛病也是被我發現了，不斷的改進，同時積極的學習，找到工作的方法來適應崗位，從開始簡單的事情做起，慢慢復雜，然后讓我獨立的來做，可以說此次的實習我真的改變很大，以前是理論，和一些實操，而今真的是有了工作的一個經驗。
做好工作，并不簡單，也不輕松，但是同時認真的執行中，我也是看到自身也是有很多的優勢，理論知識的扎實讓我學起來很快，融入公司的環境也是很快，主要也是我樂意交朋友，平時沒有事情的時候也是會和同事們多一些交流，大家彼此認識了，也是會更好的去做好工作，愿意來配合的，而自己能力方面或許不是那么的足，但是也是會盡力同時積極的態度讓同事們看到我是愿意做好的，有這份動力以及對于事務的認真謹慎。做好會計的工作讓我也是得到很多的認可，這份實習工作，讓我的收獲以及累積很多，對于崗位的要求我也是提前的完成做好了，被夸贊但我也是不覺得有什么驕傲的，畢竟這是工作，有付出當然也是希望得到好的收獲。當然依舊是有一些的不足，這些問題也是要去不斷改進才能完善以及讓自己會計工作能做得更嚴謹才行的。
對于自身的一些問題，我也是找到一些方法，同時知道以后自己要去提升的是哪些，并且有了目標也是更有動力去進步，實習讓我對于社會，職場，還有自己的工作都是有了進一步了解，對于未來我也是相信，我能立足，并做好。
會計專業的實習工作總結模板2透過實習對企業生產成本的核算有了更加具體的了解。
深圳市奔達康實業有限公司主要從事電線電纜的生產和銷售業務，公司的規模較大，關于財務的分工也比較明細。在此次實習中，我主要的崗位是成本會計，因此主要實習了公司的生產成本核算，對成本會計的工作有了進一步的了解。在實習中，我參與了2月到4月的生產成本核算工作，從計算每日生產成本，原材料的均價，到編制生產成本日結表，到編制成本月結表，每一個過程都有親手操作。認真學習了生產成本的核算過程。真正從課本走到了現實中，從抽象的理論回到了實際工作的。在這過程中，我發奮工作，嚴格要求自己，虛心向公司的財務學習。
在這學習過程中，我發現會計是一門實務與理論結合性很強的學科，盡管自己學過這門課程，但是在開始操作具體業務時，覺得又和書上的有些不一樣，實際工作中的事務是細而雜的，只有多加練習才能牢牢掌握。在工作中，僅靠我們在課堂上學習到的知識是遠遠不夠的，我們必需在工作之余不斷的給自己充電，在扎實本專業的基礎上也要拓寬學習領域。同時在實際的工作中遇到問題時要多向他人請較。人際溝通也是十分重要的一點，如何與人打交道是一門藝術，也是一種本領，在工作中是不能忽視的。
課本上學的知識都是最基本的知識，不管現實狀況怎樣變化，抓住了最基本的就能夠以不變應萬變。剛開始實習的時候總是覺得課堂上學到的知識用不上，尤其是我此刻的這個崗位，書上的那些財務會計啊，稅務計算啊，都跟工作沾不到邊，覺得很受挫折。漸漸的，我發現，假如沒有書本的知識作為鋪墊，又哪能迅速掌握工作資料呢?成本會計要求我們必需熟悉整個生產流程，并根據一些相關的數據做出決策，要不然每日計算出來的生產成本只是一長串冰冷的數字，毫無好處可言。實習至今，我主要的問題是沒有下生產車間及時了解生產狀況，導致對一些產品的生產流程不是十分了解，對于產品的規格型號只是在相關的用量表上查找，沒有實際了解，這將影響到成本的核算工作，在接下來的工作中，就應加強對產品的了解，讓自己在工作中更能得心應手。
盡管成本會計的工作顯得單調而繁瑣，但是只要自己認真學習，認真工作，就能夠在工作中發現樂趣的。
會計專業的實習工作總結模板3光陰似箭，將近一年的實習生活即將接近尾聲，實習期間我收獲了很多，不但鞏固了自己的理論知識，也提高了自己的實踐經驗。作為一名剛走出校門的大學生，我充分的意識到了實習的重要性，也很珍惜這次實習的機會，因為通過實踐可以提升自己的能力，也為以后的發展建立良好的基石。
其實我知道要想熟悉和掌握公司會計的基本操作流程和財務核算過程是不容易的。我主要采用了"多看、多問、多學、多悟"四種的方式，基本了解了公司基本情況和財務狀況。
我于20__年__月25日至今在深圳市萬順興紙制品有限公司實習，這個公司的主營業務為：紙制品(精美禮盒、酒盒等)的生產和銷售，制品的銷售，我在這里擔任財務，該公司實行記賬，我的工作范圍是對公司所有業務進行賬務處理，和編制對內報表。初來公司，我感到有點失望，因為我一直希望自己能加入一個大團隊學里更多的知識。而不是在一個小工廠一個人做會計，但我漸漸發現，原來環境不大，人員不多的公司，要做的事卻不少，能學到的知識也很多。
此次實習，主要分為兩個階段：一、跟著以前的胡會計學習，了解并熟悉公司業務處理的階段，主要是"多看、多問";二、胡會計離職后，我對公司會計工作的流程還不是很了解，靠自己邊了解邊摸索邊學習，直至熟悉了公司的情況熟練的處理公司的業務，主要是"多學、多悟"。
胡會計先帶我去熟悉公司的環境，會計事務所(我們外賬是委托事務所做的)、銀行、國稅局等地方。對此，我有些不解其意，后來她才教導我，人際關系不能只局限于這小小的工廠，也要多接觸外面的人，尤其是那些經常跟自己打交道的人。"人認識多了，事就好辦多了"，剛來第一天，她就給我上了一課，告訴了我團隊與人際關系的重要性。
跟著胡會計學習時，我主要是了解公司的基本情況和主要客戶及供應商，并對發生的業務進行賬務處理等，并學著做一些簡單的會計憑證。這個公司是一個小型微利生產企業，沒有財務軟件，從編制記賬憑證到記賬、編制會計報表、結賬都是通過手工完成的。這主要依靠辦公軟件的幫助，因為我對辦公軟件的操作比較熟悉，所以使用起來也很熟練。我認真學習了該公司會計工作的流程，真正從課本中走到了現實中，細致地了解了會計工作的全部過程。
剛開始接觸賬務的時候，我的心情充滿了激動、興奮、期盼、喜悅。我相信，只要我認真學習，好好把握，做好每一件事，實習肯定會有好成績。但我發現很多東西看似簡單，其實要做好它并不容易。我一直覺得自己會計學得相當不錯，胡會計給我看過以前的帳后，我就迫不及待的想大顯身手。然而，當胡會計讓我根據現有的原始憑證編制記賬憑證時，我就出現了一些紕漏。這時我才明白，即使是"借""貸"，也不能輕易忽視。胡會計細心的幫我指出了錯誤并耐心的給我講解，并替我重新溫習了會計重點，并告誡我一些規則，以防我日后犯錯，例如：
1、數字要用紅筆劃橫線，再蓋上責任人的章，這樣才能作廢，而我們在學校學的，只要用紅筆劃掉，寫上"作廢"就可以了。
2、寫錯摘要欄，則可以用藍、黑筆劃掉并在旁邊寫上正確的摘要，而且寫摘要時，一定要靠左頂格寫，不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。
在學校時，對摘要欄不是很看重，認為可寫不可寫，沒想到這里還有這么大的學問!
3、對于數字的書寫也有嚴格的要求，字跡一定要清晰工整，按格填寫，不能東倒西歪，并且記賬時要清楚每一明細分錄及總賬名稱，而不能亂寫，否則總賬的借貸方就不能結平了。
所有的賬都記好后就是結賬，每一帳頁要結一次，每一個月要結一次(現金及銀行存款要每一筆結一次)，這就是所謂的月清月結。結賬最需注意的就是費用及稅費，要再三復查審核，以防出錯。在有不確定的情況下，也可以先用鉛筆進行記賬，以防出錯時不好改。
胡會計說，會計的責任重大，別以為那只是單純的動筆，關系的內容可多額，責任更是重大，一個不小心就會出現嚴重的后果。會計不僅要對自己負責，更要對別人負責。做為一個會計人員，職業操守及專業素質甚為重要，要細心、耐心，還要有恒心，具備了這"三心"才能做好一個優秀的會計人員!
胡會計離職后，我開始了自己去探索去學習的過程。首先，我認真的去熟悉公司的主要運行情況，以便我能夠更加深入的了解公司，掌握公司的客戶及供應商情況。其次，認真的審核各項收入及費用的單據，原材料及外協加工聊的賬務處理計算，從而了解公司日?；顒拥慕洜I方向。第三，熟讀"增值稅防偽系統一機多票開票子系統"、"網上申報系統"、"網上報稅操作指南"等關于增值稅專用票的填開、地稅及國稅的各種資料，讓自己對整個公司的經營情況更為熟絡。
期間我努力將自己在學校所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合。待工工作進入正軌后，我還制定了每月固定的工作流程表，以便自己知道干什么，怎么干，按照規定的程序來完成工作任務。同時，對會計這門專業也有了實際的操作和了解，為我以后更好的發展奠定了基礎。
會計專業的實習工作總結模板4本人在兩周的時間內在學科老師的要求下圓滿的完成了學校規定的實習工作。我是在__有限公司財務部實習的，實習時間是兩周。__藥有限公司是一個集團公司屬下的全資子公司，是一家以醫藥經營為龍頭，科研生產為基礎的產，供銷的現代化企業。公司依托__文化中心的強大地域優勢，依靠集團公司雄厚的實力支持，秉承濟民惠民，信待天下的經營理念，以務實，誠信，客戶至上的宗旨立足和服務于__醫藥市場。
記賬憑證是由會計人員對審核無誤的原始憑證或匯總原始憑證，按其經濟業務的內容加以歸類整理，作為登記賬簿依據的會計憑證。記賬憑證按其反映的經濟業務內容或者按其反映的內容是否與貨幣資金有關可分為收款憑證，付款憑證和轉賬憑證。會計人員填制記賬憑證要嚴格按照規定的格式和內容進行，除必須做到記錄真實，內容完整，填制及時，書寫清楚之外，還必須符合下列要求：摘要欄是對經濟業務內容的簡要說明，要求文字說明要簡煉，概括，以滿足登記賬簿的要求，應當根據經濟業務的內容，按照會計制度的規定，確定應借應貸的科目。
科目使用必須正確，不得任意改變，簡化會計科目的名稱，有關的二級或明細科目要填寫齊全，記賬憑證中，應借，應貸的賬戶必須保持清晰的對應關系，一張記賬憑證填制完畢，應按所使用的記賬方法，加計合計數，以檢查對應賬戶的平衡關系，記賬憑證必須連續編號，以便考查且避免憑證散失，每張記賬憑證都要注明附件張數，以便于日后查對。這家公司用的財務軟件是用友財務軟件，所以日常憑證的制作都是用電腦完成的。記賬憑證的摘要欄是對經濟業務的簡要說明，又是登記賬簿的重要依據，必須針對不同性質的經濟業務的特點，考慮到登記賬簿的需要，正確填寫，不可漏填或錯填。
必須按照會計制度統一規定的會計科目，根據經濟業務的性質，編制會計分錄，填入借方科目和貸方科目欄，二級或明細科目是指一級科目所屬的二級或明細科目，不需要進行明細核算的一級科目，也可以不填二級或明細科目欄。金額欄登記的金額應和借方科目或貸方科目相對應或與一級科目，二級或明細科目分別對應。過賬符號欄，是在根據該記賬憑證登記有關賬簿以后，在該欄注明所記賬簿的頁數或劃，表示已經登記入賬，避免重記，漏記，在沒有登賬之前，該欄沒有記錄。憑證編號欄。記賬憑證在一個月內應當連續編號，以便查核。收款，付款和轉賬憑證分別編號，對于收，付款憑證還要根據收付的現金或銀行存款分別編號，如銀收字第號，現付字第號，轉字第號。
有關人員，均要簽名蓋章，出納人員根據收款憑證收款，或根據付款憑證付款時，要在憑證上加蓋收訖或付訖的戳記，以免重收重付，防止差錯。制作完記賬憑證以后還要必須把憑證一一的打印出來，然后把對應的相關票據貼在打印后的憑證后面，具體的操作如下：膠水抹在憑證背面的右上角以便貼憑證相應的票據，貼完票據后如果票據比憑證要大的話應按憑證的大小把票據整齊的疊好便與以后的裝訂，之后要按憑證業務號的大小有序的把憑證排列整齊，這樣如果以后要查找也方便許多。
以上是我在這家公司實習兩周的全部工作內容。在兩個月的實習工作中我大概掌握了基本的財務實際操作工作，了解了公司的財務工作流程。這些財務工作雖不是很難，但是需要認真的工作態度，嚴謹的工作作風，稍有不慎就會為公司帶來不可彌補的巨大損失。這兩周的實習過程讓我得到了前所未有的寶貴的財務實踐經驗，得到了在課堂上所得不到的許多實踐知識，讓我受益非淺，也為我以后的工作打下了堅實的實踐基礎。
會計專業的實習工作總結模板5這次實習讓我感受到了工作的難度，原本以為在學校學習會比工作辛苦一些，但是當我進入了真正的工作之后，我才發現，原來工作并沒有我們想象中那么簡單。我們之所以認為其簡單，是因為我們沒有體會過，我們沒有去真正的感受過。這次實習不僅告訴我工作的辛苦，也告訴我學習的必要。如果不能夠在實踐中將知識運用上去，我相信我們的學習是毫無意義的。這也是我此次實習感觸最大的一點。
我大學專業學的會計。當時選這個專業的時候，我以為自己在這方面會更適合一些，但是當我真正的走進這個專業的時候，我也曾經后悔過，因為我個人屬于比較馬虎的人，這個專業和我的性格相反，需要我們更多的細致認真，但既然自己選擇了，就一定要堅持下去。所以后來我還是努力的走完了這條路。大學中雖然我對這個專業好感沒有那么足，但是我對學習從來都沒有松懈過，所以進入實習的時候，其實我也是非常自信的，我認為自己有這樣的能力可以去做好這份工作。
還記得我剛開始實習的時候，第一天我就被打擊到了。我一直都有一點過分自信，我認為自己大學里成績比較好，并且自己的母校也比較不錯，所以一開始出來我就有一些飄了。很多事情我都自顧自的去做，不太聽別人的意見。而這樣的后果就是犯錯，那次犯錯比較嚴重，還好有領導及時為我處理了，不然我不知道會出現怎樣的后果，會讓公司受到多大的損失。自從那次之后，我就告訴自己，這里不是學校，請收起你的自信，踏踏實實的從基礎開始，做好自己的本職工作就是對自己最大的證明。所以后面的日子里，我變得謙虛了一些，我整個性格也變得緩和了一些。
會計事務所實習證明范文5
關鍵詞：中職學校；會計專業建設；改革與優化
作者簡介：陳君慶（1970-），男，廣東湛江人，廣東省財經職業技術學校講師、注冊會計師，碩士，研究方向：會計。
中圖分類號：G464 文獻標識碼：A doi：10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2012.06.73 文章編號：1672-3309（2012）06-173-03
目前，會計專業在中等職業學校的開設，已具有一定的普遍性和廣泛性。但隨會計相關法規的改變及用人市場對人才需求標準的改變，中職學校的會計教學受到了一定的影響和沖擊。如何在原來已較為成熟的專業教學模式的基礎上迅速進行相應調整，以便適應新的行業制度和用人市場要求，進而優化并改進現有的會計專業教學內容與方式，便成了中職學校會計專業建設的新課題。
一、重新調整教學內容，確定新的學生培養目標，并據此選定或編寫教學用教材
通常從專業教學培養目標這個角度來講，我們都希望培養出來的學生在畢業之后，要具有從事本專業、本行業工作要求的能力和條件。而在我國《會計法》的第三十八條中，對會計工作從業條件有著明確的規定：從事會計工作的人員，必須取得會計從業資格證書。這條規定，在很大程度上直接或間接地影響到了中職學校對會計專業教學的課程設定及教學內容的安排。
中職學校的學生通常沒有任何社會閱歷，對經濟常識和經濟事務缺少基本的關注和思考，因此也造成了他們在剛接觸會計專業學習時，很難找到知識的銜接點和吸納及消化的方法。用他們自己的話講，就是“總是找不到感覺”。要把這樣的年齡和基礎知識背景的學生帶上會計專業的學習軌道，并力爭使其通過三年在中等職業技術學校的學習，考取會計從業資格，這的確是不易的事情。這不僅僅需要各中職學校根據各自不同的師資情況、教學資源狀況、專用教學設備情況及學生生源情況設置相應的教學課程，同時還要組織有教學經驗的專業老師精心挑選教學用教材。如確有需要，還可以對現有教材內容進行適當的整合，組織有能力的老師根據教學具體需要，自己來編寫校本教材。合適的教學用教材，是保證和提高教學效果的基礎。此外，有了合適的教材，專業老師還應精心地組織教學。老師要根據每節課的教學目標，結合學生的接受能力，合理地安排好每節課的主要內容及重點、難點。另外，在教學過程中，要注意觀察學生對老師講解內容的反應情況，盡力將會計理論與實際會計工作做到最簡易的結合，使學生能較為輕松地聯系和掌握。還有，在教學過程中，還應適當的設計和增加一些學生能參與的互動環節，這不但會激發學生的學習興趣，而且還會使教學效果大大提高。
二、強化會計業務學習各階段的實訓內容和形式，并將其列為中職學校會計教學改革的重點
會計本身是一個對動手能力要求較高的學科，這就要求會計專業的學生在學校學習階段必須要打好這方面的基礎。從會計業務處理能力的培養這個方面的要求來說，在學生一開始接觸《基礎會計》的學習時，就應該同時開始會計基本業務的模擬實訓，這會使學生把對會計業務的認識和理解與相關的業務單據與票證結合起來，為下一步把這些業務單據和票證制成規范的會計憑證打下基礎。同時，也很直觀、很簡易地使學生完成了將抽象的會計基礎理論與會計基本業務處理程序的初步結合。在這個學習階段，有條件的學?？梢宰寣W生直接在會計實訓室上課。這樣，一方面便于老師可以利用較好的電教設備給學生模擬一個更細致、更逼真的教學視覺感受；另一方面在會計實訓室里的仿真會計工作環境里，容易為學生營造一個身臨其境的會計工作氛圍，并使學生對所學的專業產生學習興趣。這樣，都會使會計的教學工作收到事半功倍的效果。
如果因場地有限或其它原因學校無法提供這種教學條件的，也可以把會計初級階段的學習安排在一般教室，但最好學校能提供投影設備或多媒體設備。利用這些教學設備，老師也一樣可以為學生模擬一個直觀的會計工作的辦公環境，然后再將教學內容以仿真的會計原始憑證形式來模擬企業的具體經濟業務，并將其融入到學生要親自動手處理的會計業務中，讓學生通過參與實際操作，在增強感性認識的同時，也加深了對課堂教學內容的理解。
有了初級會計實訓的基礎，在接下來的具有專業提高性的其他會計課程的教學中，學生所要求能掌握的會計業務實操內容也應隨著他們學習內容的深入而逐步加深。在這個階段，不但要使學生掌握更多的經濟業務，而且還要使其在賬務處理的熟練程度和規范性的能力上不斷提高。這些能力的培養與鞏固，將為學生就業帶來較好的專業技能優勢。
三、重視師資隊伍建設，會計專業教師要在不斷更新專業知識的同時，自覺加強專業教育和職業引導能力
我國會計行業的相關法規和行業管理與國際接軌后，行業理論和行為規則與國際上的日漸趨同。近些年來，會計行業相關法規的變化較多，內容涉及面也較廣，這都對會計專業老師的教學帶來了一定的壓力。會計專業的教學內容的不斷變化，需要會計專業的老師要自覺地想方設法利用各種資源去進行知識更新。這種更新并不需要對整個新會計準則內容系統性的全部了解，因為新會計準則雖內容很多，但真正涉及一般企業的核算內容變化的并不是很多。而且，現在一般中等職業學校會計老師的教學工作量和學生管理工作量都較大，如果要求其對新會計準則全方面的了解，老師們會普遍難以保證這樣的精力和時間。為此，可以以會計教研組對新準則中涉及我們現有教學內容變動的地方，進行統一學習和交流，把學生們在日后工作中可能要用到的、已變化的地方進行教學內容的統一更新，即便是還沒有找到合適的最新教材，也可以由相關老師們商量來統一更新。這樣，老師們不但較快地更新了必要的新知識，也同時使學生們同期了解及基本掌握了新準則中的部分新核算規定。
會計專業老師的專業知識更新不能僅僅靠老師自己的學習，學校教學管理部門和專業教研部門也要積極地為老師們搭建和創造專業實踐的機會。由于專業老師一般在校工作普遍較重，所以很難能擠出一個專門的時間段到企業進行專業實踐，大多數老師都只能是到兄弟學校和部分企業進行小范圍、暫短地交流。這種所謂的交流與實踐，由于時間、地點等因素限制，雖對教學內容和教學方法會有所提高和補充，但并不能代替真正的專業企業實踐。所以，學校管理部門應在可能的提前下，要采用更加靈活、更多方式的教學管理方法和提供更多形式的教師參加企業社會實踐方式，才能真正解決會計專業老師到企業實踐-提高-理論結合實際的知識融合過程。會計專業的有效教學離不開優秀的師資隊伍，只有高度重視師資隊伍建設，切實提高老師的教學水平和職業引導能力，才能在師資這個部分來帶動和優化會計專業的建設與教學管理。
四、將企業高級會計從業人員請進校園，不定期為老師、學生做專題講座，充分利用各種教學資源，結合會計實務技能大賽，努力優化教學方法
根據中等職業學校會計專業教學的現狀，要想給會計老師的社會實踐和會計專業的學生實習找到對口單位、對口專業及對口崗位，這個可操作性難度較大。會計工作的內容與性質，決定了一般單位不愿意將財務信息透露給外單位人員，更不愿意外來人員直接接觸本單位的會計資料。這就給會計專業的師生到企業對口實踐帶來了較大的困難。
對于這類問題，我們可嘗試利用逆向思維的方式，尋求新的方法來解決這一狀況。
首先，可以尋找合適的合作單位，加強校企合作，建立外校實習基地。外校實習基地一般從專業崗位來說，肯定無法提供這么多的崗位給學生實踐，但卻可以提供給學生現場參觀的機會，使師生們在通過到企業的會計及其他業務部門現場參觀的同時，一邊聽取企業專業人士的講解，先在頭腦里產生直觀印象，然后再將合作企業的高級會計人才請進校門，讓他們為會計專業的師生講解企業里發生的各項經濟業務實例和做一些以師生提出問題較多的業務內容為專題的專業講座。這樣，雖說并不能完全代替師生的實崗實踐，但也確實可以解決和彌補一些會計專業的師生在實踐與理論學習結合中所存在的問題。
其次，學校教學管理部門還可以在條件允許的情況下，有計劃地派出會計老師不定期地到有合作關系的會計事務所進行交流。一般中職學校會計專業的學生在三年的學習過程中，會被安排有兩次時間長短不同的外出社會實踐。而在這個時間段里，在校會計老師的教學工作量會相對少一些。學校教務部門或專業教研科室可以利用這個時間段，有計劃地派出老師到相關單位交流、實踐，并讓老師利用外出實踐的機會，能真正參與到合作單位的會計實務處理工作中，在實踐單位能承擔一定的具體工作。這樣，無論是對中職學校，還是對合作實踐單位都有一定的好處。當然這樣的合作在最初的磨合中可能會遇到這樣或那樣的問題，但是只要大家本著真誠合作的態度，合作方式及內容很快就能被理順，并且合作的領域有可能還會逐漸加大、加深。
會計老師實務經驗的積累，直接影響著他在教學中將會計理論與實踐聯系的程度。而這個環節結合的好壞，又直接影響著學生對企業實際業務的理解和掌握。所以有計劃地讓教師參與會計實務工作，這對學生在這一方面能力的提高上起著絕對性的作用。
近幾年來，中職學校開展了會計實務技能大賽，目前不但從最初只是各市、各地的賽事，現在已有了全國性的中職學校會計實務技能大賽。這些賽事把會計專業的學生對會計技能的掌握程度，在教學中的要求提高到更高的地位和層次，這也對會計專業的教學內容進行了更嚴格的規范。過去，在中職教育這個層面上，幾乎沒有一個可以評價和考核其教學質量的、統一的指標體系，所以在中職教育迅猛發展的勢頭下，許多學校受其現有的師資力量和結構以及教學設施承載能力等因素的影響與牽制，在進行校內教育教學改革時存在較大的隨意性，這對學生的專業學習和培養是十分不利的。而職業技能大賽的廣泛鋪開，使各校都必須要用自己的教學水平、教學成果來證明自己的教育實力和發展潛力。會計實務技能大賽對中職學校的會計教師重新審視自己的專業能力和教學方法產生了一定的影響。為了更好的參賽，各校均組建了專門的參賽工作小組。在工作小組中，專門負責指導參賽學生的專業老師一般都是從學校相應學科中選的佼佼者，其業務能力和專業水平在學校里都具有較強的優勢。把這些優秀的老師聚集在一起，進行有針對性的專項專業研究，不但為他們在專業領域提供了充分交流和汲取他人所長的平臺，同時也會使他們在教學和教改方法上的進一步完善，并充分利用各種教學資源，努力優化教學方法。
中職學校會計專業建設的改革與優化，應當與中職學校的發展與其教育教學質量的提高較好地、密切地結合起來，它不但是要將學校內的會計教學改革不斷深入，而且更多地還要考慮如何合理地利用好學校的外部資源，并結合各種自身的情況，使會計專業建設改革的各項措施能真正落到實處。
參考文獻：
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會計事務所實習證明范文6
關鍵詞：學習動力；大學生；激勵機制
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）08-0079-02
學習動力是指能夠對學生個體的學習活動起到積極的推動作用的動力，是由主導動力為核心的多種動力因素組成的動機結構系統[1]。大學生的學習動力不足，主要體現在：在某些因素的影響下，學習動力減弱，使個體陷入學習的迷茫與無力感中，學習熱情不斷降低，學習情感的平衡性遭到破壞，甚至感覺不到生命的意義，出現蒼涼抑郁的情緒反應[2]。研究表明，當代國內外大學生均存在一定程度的學習動力不足現象。國內外的相關研究很多，其中國外William E. Utesch等學者在學習動力激勵方面做了大量研究[3]，主要包括替代性學習方法對學習動力的激勵、認知科學的導入對學習動力的激勵以及互動式教學對學習動力的激勵等。國內陳昌華[4]、陳運普[5]等學者的研究包括大學生學習動力不足的表現及變動趨勢、大學生學習動力不足的原因、大學生學習動力的激勵機制等方面。本文以上海對外貿易學院資產評估專業在校生為調查對象，考察大學生的學習動力狀況，試圖為有效激勵大學生的學習動力提供決策依據。
一、大學生學習動力的調查方法與對策
本文以上海對外貿易學院資產評估專業的學生為例，考察大學生的學習動力情況，討論大學生學習動力激勵機制的構建，為激發大學生學習動力方面提供參考。
在研究方法上，主要采用訪談法和問卷調查法，訪談對象包括三個群體：教師、學生、行政管理人員；問卷調查主要針對學生，他們需要回答6個方面的問題：（1）進學校以來，你是否存在學習動力不足情況？選項為“是”、“否”；（2）你覺得自己在學習上投入的時間是否足夠？選項為“是”、“否”；（3）學習動力不足的社會環境因素有哪些？選項為：“主導需求定位有誤”、“奮斗目標模糊”、“基礎教育出現偏差”、“社會環境的負面影響”、“就業競爭的間接性”；（4）學習動力不足的家庭環境因素有哪些？選項為：“缺乏遠大的理想”、“學習目的不明確”、“家庭對學生的成長有過高的期望”；（5）學習動力不足的學校環境因素有哪些？選項為：“職業教育缺位”、“對專業的認識不足”、“學習內容的枯燥”、“授課方式的不當”、“學習沒有壓力”、“非學習活動的干擾”；（6）學習動力不足的個體環境因素有哪些？選項為：“基礎薄弱”、“不良習慣”、“自制力差”。
在以上問題中，第1題、第2題為單項選擇題，第3題到第6題為多項選擇題。
二、大學生學習動力的調查結果與分析
上海對外貿易學院資產評估專業的培養目標主要是為中外會計事務所和資產評估機構等培養專業基礎扎實的資產評估專門人才，主要專業課程包括資產評估、財務管理和項目評估等。本次調查的對象包括2010級共計30人，2009級共計45人，2008 級共計45人，主要調查結果如下。
（一）各年級學生學習動力現狀
一是各年級學生普遍存在嚴重的學習動力不足問題， 2010級、2009級和2008級三個年級中認為自己存在學習動力不足的學生比例分別為73.33%、75.76%和82.22%，表1的數據也反映了同樣情況；二是隨著年級數的提高，學習動力不足的比例也呈上升趨勢，盡管大一和大二之間的區別尚不明顯，但大三學生對學習缺乏興趣的比例急劇上升。
表1 各年級學生學習投入時間概況
（二）社會環境因素對各年級學生學習動力的影響
表2 社會環境因素對各年級學生學習動力的影響
表2反映了學生認為“奮斗目標模糊”這一因素對自己影響最明顯，且比例隨著學生年級數的增長顯著上升，這說明學生隨著自身知識和社會閱歷的增長，對人生反而感到更加迷茫。
（三）學校環境因素對各年級學生學習動力的影響
表3 學校環境因素對各年級學生學習動力的影響
表3中“學習內容枯燥”被三個年級學生一致排在首位。調查發現，學校的基礎課程對學生造成很大壓力，專業課程則讓學生感到枯燥乏味。值得注意的是，隨著專業課程的深入，學生對本專業不是越來越了解，而是更加的困惑。
（四）個體環境因素對各年級學生學習動力的影響
表4 個體環境因素對各年級學生學習動力的影響
表4中“自制力差”被一致排在首位，超過1/3的學生認為自己存在不良習慣，玩電子游戲現象十分嚴重。
三、大學生學習動力構建激勵機制
上述調查結果表明，奮斗目標模糊、學習目的不明確、學習內容枯燥以及學生自制力差等是造成學生學習動力不足的關鍵因素。本文從校園環境角度，探討如何構建提升大學生學習動力的激勵機制。建立一個系統的“產學研合作教育”工程，可以有效地改善學習動力不足的校園環境因素，該系統包括四個子系統，分別是教學子系統、學術研究子系統、模擬訓練子系統和實踐子系統，四個子系統的功能應定位明確，并落到實處。
（一）教學子系統的功能定位
應側重兩方面：（1）優化組合基礎課程。應根據學生的基礎適當調整英語和數學等基礎課程類別和學時數，降低必修課程的難度，減輕學生的壓力，以使其樹立其信心，同時設立相關的選修提高班，使那些學有余力的學生有繼續提高的機會；（2）改善專業課程設置，加強對學生專業興趣的培養。
（二）學術研究子系統的功能定位
讓學生切實從學術研究等課外活動中受益，具體形式可以是金融論壇、案例分析大賽等。實踐證明，這些課外活動具有十分明顯的積極效果，吸引了大量的學生參與。這些活動豐富了學生們的課外生活，有利于學生加深專業知識，培養了學生的協作、研究等多方面的能力，同時還激發了學生的學習動力，加深了對專業的認識。
（三）模擬訓練子系統的功能定位
模擬訓練單元要承擔三項任務，一要消化教學單元產生的知識，專業理論和方法只有通過模擬訓練才能被掌握得更加牢固；二要歸納模擬訓練中產生的問題，這些問題有些是實踐中難以遇到或者即使遇到也無暇總結的新問題，以便新的程序和方法在付諸實踐之前可以得到合理的論證；三要使學生們熟悉專業技術，以便他們在走向實業之前作好充分的準備。
（四）實踐子系統：要促成產學研合作單位的高級管理人員走進課堂
實踐單位不僅要提供教師和學生的實習場所，而且要通過其機制主動承擔起教育教學功能。實務界人士豐富的職場經驗往往使學生耳目一新，收獲匪淺，學生們普遍積極參與和實務界人士的交流。通過學生與實務界人士之間的互動，大大有利于提高學生對本專業的了解和興趣。
激勵機制的構建除了學校重視外，還要充分發揮廣大教師、輔導員的作用，輔導員應加大對學生們的正面引導，同時授課教師也應把德育工作和專業知識的傳授工作結合起來，敢于制止學生的各種不良行為。
上述研究證實了社會普遍出現的大學生學習動力不足的觀點，其原因有社會環境因素、學校環境因素和個體環境因素，在這些因素，“奮斗目標模糊”、“學習目的不明確”、“授課內容枯燥”、“自制力差”等分別為關鍵因素。大學生學習動力不足的現象，要得到根本性的改善，需要社會環境、校園環境和個體環境的有效配合。同時，校園環境方面應該建立一套有效的激勵機制。
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