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高中物理考試總結范文1
高中物理的的考試的難度比較大，理解起來比較難，但是想要在高考的時候取得理想的成績需要大家重視物理考試的學習加強備考，下面給大家分享一些關于學好高中物理的具體方法，希望對大家有所幫助。
學好高中物理的具體方法一、課前預習。就是在上課的前一天晚上對第二天所要學習的課本內容進行預習，通過課前的閱讀了解知識重、難點和疑點，以便上課時有目的地聽講，提高學習效率。通過課前預習，還可以培養自學能力和自學習慣。
二、專心上課。上課要認真聽講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師請教，不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。另一方面，還要注意學習老師分析問題解決問題的思路和方法，提高思維能力。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構、好的解題方法、好的例題、聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經常看，要能做到愛不釋手，一直保存。
三、及時復習。要及時復習鞏固所學知識。對課堂上剛學過的新知識，課后一定要把它的引入、分析、概括、結論、應用等全過程進行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進行對比，看看是否有矛盾，如果有矛盾就說明還沒有真正弄懂。這時就要重新思考，重新看書學習。在弄懂所學知識的基礎上，要及時完成作業，有能力的同學還可適量地做些課外練習，以檢驗掌握知識的準確程度，鞏固所學知識。
四、獨立做題。要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地完成一些題目。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。另外，對于完成作業要有如下的五點要求：①書寫工整;②作圖規范;③表達清楚;④推理嚴密;⑤計算準確。還有作業批改完發下去以后，有錯的要認真訂正并裝訂保存好，留待以后復習時用。
五、解決疑難。有什么疑問或是弄錯的地方要隨手拿專門的本子記下，然后通過再思考琢磨或請教老師和同學來解決。專門的本子命名為“疑難問題記錄本”，記完一本要再換一本，每本都要編號保存著。
六、系統總結。每學完一個板塊，要把分散在各章的知識點連成線、鋪成面、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來才能聯想暢通、思想活躍。要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統化起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等。
如何提高高考理綜中的物理成績
知識比較抽象，但是知識點數量比較少。
像加速度等東西都是看不見摸不到的東西，比較抽象，所以不易弄懂。這就需要大家對基礎知識不斷地去復習。但是高中物理總的知識點數量卻是比較少，所以只要自己一個個地去攻克，學好高中物理還是很簡單的。
題目復雜，變換形式多樣。
這就需要學生對基礎知識非常地熟悉，對于常見的題型也要非常的熟悉，能夠做到舉一反三。
怎么學好高中物理基礎知識，用知識結構圖去復習。
因為用課本去復習基礎知識有很多的缺點，所以速度慢而且效率低。所以我們要找到一個比較高效的復習基礎知識的工具，那就是知識結構圖。大家可以把一本書的所有需要掌握的知識點給畫到一張圖上，這樣的話方面快速高效復習基礎知識。
用錯題本做好反思總結。
大家應該能夠感覺得到，平時練習的題目很多都差不多的，因為高中物理知識點本身數量有限。所以，我們要多進行反思總結，要保證之前所做過的題目不再錯。因為在高考的時候，物理試卷上的題目在平時的時候都做過，而且做過不止一遍。如果真正能夠做好反思總結的話，那么物理得滿分也是很輕松的。
怎么去反思總結呢?最好的工具就是錯題本。很多的學生在用錯題本，但是沒有感覺到錯題本的效果，那是因為大家沒有正確地整理和利用錯題本。在整理錯題本的時候一定要加上反思總結，有時間就拿出來看看，這樣的話才能夠起到很好的效果。
高中物理提分方法注重對物理教材的理解
高中物理的考試其實只要是將書本上的內容能夠透徹理解之后，考試難度就不會很大了，因為考試超綱的內容比較少，都是在教材的基礎上進行出題的，所以大家在備考的時候一定要注重物理教材的學習，對物理教材的學習并不只是看書這么簡單，一定要全面的掌握，理解其含義，并且將書中的物理例題自己做一遍，然后再去聽老師的講解，加深物理的備考印象，在對物理教材的學習過程中如果出現不理解的考試內容，一定要及時找物理老師溝通，讓其幫助講解，因為特別是對理科的學習，一定不要積壓物理問題，一旦積壓下來了再想跟上考試進度就非常的困難了。
要學會記物理筆記
因為物理的知識點比較寬泛復雜，在老師講課的時候會為我們拓展知識點，當時我們有所掌握，但是在過后的時候可能就忘了老師講課的思路了，所以在物理學習的過程中學會記物理筆記是非常重要的事情，對物理知識點全面的詮釋，通過物理筆記理清知識點之間的邏輯結構。
要學會靈活靈用物理知識點
高中物理考試總結范文2
關鍵詞： 高中物理實驗教學思想層面操作層面課外層面評價層面
實驗對物理學科的發展有著至關重要的作用，所以物理學科的教學應該側重于實驗教學，但是目前，由于一些教師對實驗的重要性認識不足，加上實驗教學的長期性和艱巨性等原因，使得一些教師不重視實驗教學。在高中物理教學中，這種不重視物理實驗教學的情況普遍存在。那么，究竟該如何有效開展實驗教學，更好地培養學生的實踐動手能力呢？
一、思想層面：學習經典理論，培養學生的探究精神
在物理學教學中，可以運用多種科學原理的指導，比如行為主義、認知主義、建構主義等，這些人文社科的很多理論知識都可以運用到物理實驗教學中。這里以認知主義為例說明，認知主義認為學習是以學習者的主觀能動作用實現的，學習者的行為對學習效果有重大影響作用。從認知主義的理論可以看出，要想方設法地調動學生的主觀能動性，使學生積極投入到學習中，從而增強學習效果。在高中物理教學中，要注重讓學生自主探究物理知識，而采取實驗教學就是讓學生自主探究物理知識的最好途徑。通過理論的指導，教師和學生都能從思想上深刻認識到實驗教學的重要性，這就為開展多種形式的物理實驗教學打下了良好的思想基礎。
培養學生的探究精神，還應該注重從學生的生活實際出發，原因在于，學生對于自然和生活中的實際問題有極大的興趣。對此，教師可以鼓勵學生積極參加社會實踐，并在條件允許的情況下帶領學生到課外或是郊外參加各種形式的調研活動，讓學生從身邊的事物中挖掘隱藏的物理知識，從而為學生參與實驗教學打好心理基礎。
二、操作層面：探索有效的實驗學習方式
在高中物理實驗教學中，要讓學生通過實驗達到學習目的，增強動手能力。一般來說，主要通過合作學習、實驗設計和課題作業等三個環節體現出來。
合作學習是提高學習效率的重要方式。在合作學習中，學生之間可以通過互相幫助，不但能增長知識，而且培養合作精神。實驗設計是實驗教學中重要的一個環節，在這個環節，教師要給予一定的指導，比如在杠桿原理的教學中，教師可以先講授杠桿的一般原理，介紹具體實驗的過程，并提出實驗過程中的注意事項；然后讓學生具體操作，參與實驗；最后，實驗結束后，教師要讓學生總結實驗結論，并談談感想。學生在親身體會實驗的過程中不知不覺學習到了知識。課后作業是檢驗學生學習效果的主要形式，這是一個讓學生收集信息、分析信息，并最終得出結論的過程。從上一環節的實驗過程中可以看出，學生在整個過程中都會認真求證每一個實驗環節。而通過課后作業，學生可以把實驗的具體過程記錄下來，進行情景再現，實際上，這也是一個復習的過程。
三、課外層面：開展各種形式的課外實驗
有的學校因為教學設施的不足，不能保證所有學生都能參與到實驗教學中。對于這一問題，可以采取課外實驗的形式予以解決。從現有的物理教學條件看，課外物理實驗主要是對實驗過程和課后總結進行彌補。
實驗過程的彌補。由于一節課上不可能所有的學生都能動手做實驗，教師在課后讓學生自行實驗。比如在講授光的色散這一部分內容時，下課后，將三棱鏡放在一個空間比較開放，學生能自由出入的地方，并告訴學生可以自主地在課外進行實驗。
課后總結的彌補。一部分學生沒有在課上做實驗，他們的實驗是在課外進行的，實驗的作業，教師也要一樣重視，重點是要讓學生自主總結實驗的心得，同時教師也要加強檢查，保證課后實驗能夠取得好的效果。
四、評價層面：改變評價方式，以學生實驗能力為重點
評價是檢驗學生學習效果最主要的方式，高中物理教學原有的評價方式主要是考試，考查的是學生的理解能力、推理能力，卻較少涉及學生的動手能力。因此，在物理實驗教學中，有必要改變原有的評價方式，應該以學生的實驗能力為重點考查內容。
一是要完善考核評價機制。評價機制涉及考查的基本內容，在原有的考查內容的基礎上，特別要重點突出對學生實驗能力、動手能力等方面的考查。考查的內容要涉及各個方面，不能單純地考查知識點，還要考查學生的創新和實驗能力。這是地考查知識點是物理教學改革的需要。
二是要制定符合學生發展需求的考試內容。原有的考試內容已經不能適應培養學生實驗能力和動手能力的需要，因此要制定符合學生學習和自身發展需求的考試內容和考試方式。對此，可以借鑒西方發達國家的優秀經驗，比如可以學習英國的GDE物理A水平考試的測試方法，采取理論與實踐相結合、閉卷與操作相結合的方式，讓學生在實驗中考試，用實驗的方式考核學生。
高中物理實驗教學法需要教師和學生解放思想，突破原有的教學思維，改變傳統的教學模式，不斷激發學生主動探究物理知識的興趣，同時讓學生在課內外的物理實驗過程中感知物理的樂趣。學校要從改革的角度制定符合學生自身實際的考核方式，以便提高學生的動手能力、求證能力和實驗能力。
參考文獻：
［1］于海洋.加強高中物理實驗教學的對策和建議［J］.中國教育技術裝備，2012（13）.
高中物理考試總結范文3
一、錯題本的概念和出現原因
高中物理課程對學生綜合能力的培養具有重要意義．物理課程具有難度較高的特點，使學生在學習過程中會有無從下手的感覺，不能及時掌握知識點．在做物理練習題的過程中，學生難免出現一些錯誤，導致做題的正確率不能得到提高．新課程要求物理教學以學生為主體，不要太過于關注學生的考試成績，但是學生不能熟練地掌握正確的解題方法會影響學生綜合能力的提高．在做題出現錯誤時，有些學生沒有對這些錯題進行改正和合理分析，致使在以后遇到這種題目時是一錯再錯，而錯題本能夠解決這些在高中物理學習中出現的問題．1．錯題本的概念．物理錯題是指，學生在練習過程中做錯的題．錯題有時還包括一些具有典型特點的物理題．學生熟練地掌握這類物理題，能夠理解有關的知識難點．將這些錯題統一整理記錄在筆記本上，就成為錯題本．2．錯題本的出現原因．在做題遇到困難導致題目做錯時，有的學生不能依靠自己的能力翻閱課本或者資料改正錯題，只是期待老師的講解，這樣的方法太過被動．在老師講解后，有的學生就把做錯的題目拋到腦后，不能理解這種題目的正確做法，在以后的測驗中或考試中遇到相同類型的題目還會做錯，甚至會犯相同的錯誤，這無疑是可悲的．有的學生對自己的錯題進行獨立改正后沒有及時鞏固，在改正后不去想自己為什么錯，錯在哪里，不能舉一反三、找出更多的解題方法．這種情況的存在，致使學生不能從根本上解決在做題過程中出現的錯題．將錯題本應用在高中物理學習中，能使學生的錯題得到統一歸納，方便于日后的翻閱查看和鞏固，能提高學生的理解和記憶能力．
二、錯題本在高中物理學習中的作用
錯題本記錄錯題的方法是在教育行業的發展中逐漸被創新出來的．經過一段時間的實踐證明，利用錯題本記錄錯題的方法，能夠幫助學生改正在物理練習題中出現的錯誤和問題，也能夠幫助學生理解和鞏固物理知識，從而提高學生的物理水平．利用錯題本，學生可以對記錄的錯題舉一反三，加深對錯題的印象，在以后的練習中避免錯誤出現，提高了解題能力．1．改正做錯的題．錯題本重在錯題，主要記錄了學生在學習過程中做的錯題，并對這些錯題進行統一歸納總結，方便學生日后翻閱參考．物理是一門知識點較多的學科．有些學生在學習物理時感到吃力，不能對高中物理的知識難點進行理解和鞏固．這種現象的存在，說明了學生不重視高中物理學科，做不到用心學習．利用錯題本，能夠幫助學生理解知識難點，有利于學生改正在學習中出現的錯誤．2．便于反思和復習．將學生做的錯題統一整理在一個筆記本上就是錯題本．在整理錯題本時，學生要根據知識點的類型和錯的地方進行分類總結．這種合理的分類，有利于學生理清思路，在改正錯誤時根據相同的題目類型舉一反三，得出不同的解決方法．在反思中，學生可以翻閱錯題本，鞏固知識點．在復習中，錯題本能發揮更大作用．通過翻看錯題本，學生能夠找到自己對物理知識的薄弱點，從而利用錯題本中記錄的題型有針對性地練習．
三、在高中物理學習中正確使用錯題本
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關鍵詞：新課標理念；高中物理；學習方法
通常來說，學生在學習方面越主動、越努力，所達成的學習效果就會越好。但是，很多學生雖然努力學習了，但成績上升非常慢，這是因為學習方法不正確。高中物理的難點和重點很多，題型變化形式復雜，對學生的分析能力有很高的要求。因此，正確掌握學習物理的方法能夠讓學生學習物理的過程事半功倍。
一、新課標理念下高中物理學科的學習特點
1.對學習主動性要求高
新課標理念對學生的學習主動性提出了很高的要求，但是學生在實際學習物理的過程中，仍依賴于教師的教授，物理教學方式仍是教師將主要的知識點羅列出來，并進行講解，學生一邊理解課程內容，一邊記筆記，并利用課余時間進行大量的習題練習，對知識點加以鞏固。
很多學生在進行習題練習的過程中會發現很多教師在課上沒有講到的知識點，這些往往是基礎知識的延伸。很多學生的自主學習和思考能力差，對于這些舉一反三的知識點掌握不夠牢固，還有學生抱怨教師講的知識點不蛉面。
學生在學習物理的過程中會發現，基于一個簡單的概念可能會衍生出很多類型的題，而教師不可能在課堂上將所有見過的習題都進行講述。教師的主要任務是讓學生對基礎知識進行理解，并適當地加以引導，剩下的需要學生不斷發掘自己的潛力去理解和掌握知識，并對延伸的知識進行歸納總結，學生遇見不同類型的題目時就掌握了剖析方法。這種自主學習、獨立思考的能力才是教育的最終目標，將會對學生的一生有所助益。
2.知識面廣
很多學生進入高中后，對物理學習越發力不從心。初中物理知識比較簡單，學生通過課上的講解和課后練習就能夠將絕大部分的題型做一遍。但是高中物理內容非常復雜，而且知識點更深刻，涉及磁場等新興知識，在考察過程中題型變換多。通過對近幾年的高考物理大題進行觀察，我們不難發現很多知識點都“穿”上了與新興行業有關的外衣，如航空航天和環境保護等熱點話題，體現了物理學科在生活和科技中的重要地位。很多學生的知識面不夠廣泛，在閱讀完題目后，無法理解具體的考察點，這就導致學生即使理解了知識也無法解答題目，所以學生應當提高自己的綜合知識面，并學會透過現象看到問題的本質。
3.考查的內容交叉
由于高中物理在很多知識點的安排上有連貫性，因此在考試時經常將幾個問題雜糅在一起進行考查。但學生在學習物理的過程中是一節一節循序漸進學習的，很多學生沒有將知識進行關聯學習、對比學習的習慣，大腦中的知識點都是零散的，學生在學習過程中對知識點的歸類和整理也不足，對知識的相關性理解不夠，很難在考試中產生有幫助的聯想和想象。
二、高中物理的學習方法
新課標理念下的高中物理學習特點明顯，對學生的自主學習能力和歸納總結能力要求很高，需要學生掌握一定的生活常識，但很多學生沒有意識到這些要求，在學習物理的過程中非常困難，學習方法不正確，學習效率低。下面筆者總結了幾點高中物理的學習方法，希望能夠起到幫助作用。
1.提升學生的主動性
新課標理念下的高中物理學習對高中生的主動性提出了一定的要求，因此教師應當建立以學生為主體的學習模式，發揮學生的主體作用。課堂上可采用小組討論的方式，激發學生的學習熱情，讓大家在討論中交換彼此的觀點，或是將本節課的內容進行歸納總結，對于有疑問的部分大家一起解決，發揮學生的主觀能動性。
2.物理實驗與多媒體技術相結合
物理實驗是考察的重點之一，學生能否自己動手進行物理實驗以及發現物理實驗中的錯誤是考察重點。在一些可以動手操作的物理實驗課中，教師應當盡量讓學生自己動手操作，這樣不僅會使學生加深對實際生活中物理應用的印象，還能讓學生對物理產生濃厚的興趣。學生在動手實驗的過程中也會了解實驗過程，掌握科學探究的方法。對于一些無法動手操作的實驗課，如電磁感應，教師可以采用多媒體技術為大家展示網絡上的實驗操作，讓學生觀看并記錄實驗中的重點，也能有效提升學生的知識理解能力。
3.注重自我修改
要想提高物理成績，一定量的物理習題練習是非常有必要的，但是題海戰術不可取，做題的目標是讓學生能夠發現自己的錯誤。首先應當讓學生進行自我修改和反思，查看自己哪些知識掌握得不夠牢固，并將自己的問題重新整合到知識系統中，使其更加完善。這樣的自我修改過程能夠有效幫助學生查漏補缺，提高學生的物理成績。
參考文獻：
高中物理考試總結范文5
關鍵詞：高中物理 高中力學 教學難點
多樣化策略
基于質點模型的二維矢量受力模型分析是高中力學的最大特點，特別是在靜力學基礎上的動量和動能分析，也是高中力學的特征之一。高中力學對學生的最大意義是絕大多數學生都是在高中力學中第一次遇到了二維矢量的計算。如果學生能在高中力學中學會二維矢量運算，那在日后的學習、工作、科研過程中對多維矢量運算也會如魚得水，還會培養出學生良好的鉆研習慣和思考方式，使得學生養成良好的學習習慣，受益終身。
一、高中物理力學教學的難點
1.高中力學教學比較抽象化
因為物質的四種相互作用本身就是抽象的自然哲學概念，在高中力學教學中，由于學生的數學基礎知識不匹配，對于典型的力學計算沒有辦法進行數學分析。高中力學的很多公式都是由經典力學的微積分公式簡化出來的，這就導致了很多力學公式晦澀難懂。教師在對這些相對抽象的公式進行講解時，又沒有辦法講明白這些公式的原理，這就會給學生造成一些不良的印象，甚至有的學生會感覺物理公式的應用性很差。這在很大程度上傷害了學生學物理的興趣和積極性。
2.高中力學教學的理論大于實踐
由于高中力學缺少足夠強大的數學基礎作支撐，所以，高中力學公式的解題范圍就很小，這就導致了力學應用題的出題范圍就比較小，也就導致了力學的試卷顯得單薄。學生學習的力學知識只能解決很小范圍的實際問題，這給學生造成了“力學無用”的錯覺。加上這些純理論的知識記憶難度比較大，不少學生在學習力學的過程中感到了挫敗，影響到了學生學習力學的積極性。
3.高中力學對于學生來說是新學科
不少學生在學習力學時是初次接觸矢量計算，很難理解1+1有時等于2，有時等于0，還有時等于其他數的現象，這種矢量計算讓很多學生感到茫然無措。高中力學的數學計算要領先于數學課程的數學計算，這讓學生感到了前所未有的壓力，也給不少學生帶來一種“物理是數學計算”的錯覺。
二、高中物理力學教學的多樣化策略
1.課堂與實驗相結合
首先，我們應該讓學生知道，物理是一門實驗學科。物理的本質是探索宇宙萬物的運動規律，而力學的實質也并不只是研究質點或“小球”的運動，而是透過這些運動去延伸出更加普遍化的規律。這種普遍化的規律是指導我們工程實踐和生活起居的固有規律。高中物理特別是力學需要通過實驗讓物理在學生心目中樹立崇高的地位，讓學生知道物理的理論和計算在物理學科中的固有地位，并對物理學本身產生正確的認識。
2.考試與嘗試相結合
現代教育學認為，考試的作用是給予學生適當的成就感，而不是尋找學生學習中的薄弱點。通過合理的考試，科學的試卷設計，讓學生在考試中梳理自己的知識點，明白自己在學習中到底學到了什么，還有什么不足，這是我們本次教改的關鍵。合理地開發考試在教學中的功能，讓學生在嘗試中考試，在考試中嘗試，不斷地在考試和嘗試中發現自己的優勢和不足，找到成就感，“在未知的世界發現已知的自我”，這樣才能充分實現物理教學的時效性。
3.課內與課外相結合
我們利用學校實驗室，持續地開展各種與高中物理特別是高中力學相結合的課外活動，組織力學興趣小組，在教師的帶領下，探索力學世界中深奧、神秘的部分，這極大地提高了學生對力學的興趣。實踐證明，合理的課外活動比課外培訓班更能讓學生在物理學習中“提分”。
通過合理的課外活動，參與活動的學生學會了根據生活現象分析其力學本質，對于空泛和抽象的力學公式也有了較為直觀的理解，基本上可以使用力學公式解決一些生活中的問題。特別是通過課外活動，學生學習力學的興趣得到了激發，不少學生開始喜歡學習力學，學生的考試分數也得到了很大的提高。
4.使命與興趣相結合
不論我們為學生提供了多么好的學習環境，怎樣優化課程設計，學生的學習和作業還必須由學生自己去完成。在完成的過程中，讓學生自己去嘗試解決遇到的各種意想不到的困難。我們在課堂教學和課外輔導中，積極促進學生的“使命感”教育，增強學生的家庭責任心和社會使命感，使學生懂得學習力學的目的和目標，從而幫助學生戰勝青春期的迷茫。
三、結語
高中力學的教學因為它的特殊性，近年來一直是各學校教學的難點之一，我們在日常的教學實踐和持續的教改工作中，不斷總結經驗，得到了以上心得。與此同時，近年來我校物理教改實驗班的學習成績一直在市里名列前茅，取得了相當豐厚的教學成果。
參考文獻
[1]祁博榮.物理力學解題方法的探究[J].新課程，2013（17）.
高中物理考試總結范文6
關鍵詞：高中女生;物理成績差;原因及對策
高中物理，是一門集理論與實驗于一體的基礎學科。根據高中物理學科的課標，物理教學不僅需要培養學生處理物理問題的能力，還要加強學生的綜合分析能力，包括推理、實驗等。高中男女生的性別差異導致學習成績有較大不同，正是由于高中男女生在接受物理知識方面存在很大的不同導致的。一直以來，高中女生物理成績差是困擾大多數教師的一個難題，解決這個問題勢在必行。
一、高中女生物理成績差的現狀
高中物理學科中，有很多物理概念和規律的形成，都需要通過實驗和觀察才能被理解。當然，也有很多物理概念及規律非常抽象，但是具有很強的邏輯性。同時有些物理知識又與數學相互聯系，例如在高中物理學科中，有很多物理公式的推導都是通過數學手段來完成的。正是由于高中物理學科具有這樣的特點使得高中女生在物理學習中存在一些障礙，成績得不到提高。
大部分高中女生的物理成績較其他科目的成績差，而且高中女生的物理成績普遍比男生的物理成績低。即使是同一班級、同一教師，女生的平均成績較男生的低。為了找出高中女生物理學習困難的原因所在，我們通過一些跟蹤調查，并對調查結果統計分析，得出高中女生物理成績差的原因。
二、高中女生物理學習困難的原因
（一）思維方式不正確。從生理學的角度分析，高中男女生在智力發展上面存在差異。根據研究顯示，男女在左腦半球的發展和水平上存在差異，導致男女智力發展產生不同。例如，男生的視覺能力較女生的優越，而女生的聽覺能力要優于男生。高中女生比較擅長生動的形象思維，缺乏邏輯思維能力，在這方面，男生具有很大的優勢。高中物理的學習要求學生掌握分析、推理等綜合邏輯思維，但是女生在這方面都不擅長。高中物理習題形式多樣，題型千變萬化，在解題過程中，需要學生運用靈活的思維，應對不同的題目，而高中女生正是缺乏。很多女生表示，在上課期間，認為自己都能聽懂，也很努力，但是一到考試就很困難，這正是原因所在。同時，高中女生相較于男生來說，動手能力很差。實踐能力的不足不可避免地影響了理論的學習。
（二）心理障礙。女生的心思比較細膩，容易受其他人的影響，在乎別人的評價，缺乏果斷。女生的這種心理往往導致在高中時期，人際關系緊張，心理產生戒備。高中女生的心理問題導致她們通常將許多的時間和精力放在人際關系上，從而對學習造成了不良的影響。另一方面，高中女生認為男生天生的就是聰明，反應快，而女生不如男生是正常的事情。于是，大多數女生在物理學習過程中遇到困難就會退縮，甚至放棄。
（三）學習方法存在問題。女生受到心理影響，通常在學習中遇到困難時，也不會向別人求助，一直停留在似懂非懂的狀態。高中女生在課堂是非常認真的，學習很刻苦，但這只能滿足對基本知識的理解，并不能完成掌握。死記硬背，不求甚解，亂套公式，這些女生常用的方法并不是學習物理最有效的途徑。
三、解決高中女生物理成績差的途徑
（一）加強高中女生的抽象思維能力。高中女生抽象思維的能力不夠，導致成績跟不上，所以培養她們的抽象思維是極其重要的。首先，教師應該幫助女生多注意抽象的物理概念，讓她們透徹理解，防止死記硬背;其次，將女生的優勢充分地發揮到高中物理的學習中，教師在講解物理概念時，給學生多一點的時間去聯想，盡量將抽象的物理形象化，使學生更容易接受;最后，為了切實加強高中女生的邏輯思維能力，要做到多練習、多總結，只有實戰才能獲得適合自己的經驗。有意識、有方法地提高思維能力。
（二）增強高中女生的自信心。高中女生的心理問題是所有教育工作者都應該十分注意的。幫助高中女生進行適當的心理輔導，建立自信心。一方面，要讓女生擺脫掉陳舊的思想，讓她們知道女生在高中學習中是可以占優勢的，更不用說是物理學習;另一方面，教師在高中物理課堂上應該多考慮女生的思維方式，調動女生的學習積極性，對她們采取鼓勵的方式，這才能從根本上幫助女生學好高中物理。
（三）培養良好的學習方法。高中物理的學習，需要較強的綜合邏輯分析能力。女生在高中物理的學習中，不可避免地會存在一些問題，這時需要及時尋求幫助，不管是同學還是老師，不能膽小怕事。敢于表達自己的想法，還要積極征求其他的方法，培養勤學好問的良好習慣。與此同時，高中物理是一門實驗性的學科，因此，女生的動手實驗能力也是學好高中物理最重要的手段之一，多讓女生參與實驗，并且督促她們做好實驗報告，總結實驗結果，并且學好自主分析問題。
綜上所述，高中女生物理學習成績差的原因主要是她們的心理導致思維能力、學習方法存在一定的障礙，幫助她們擺脫心理問題，增強邏輯思維能力，培養正確的學習方法，切實提高高中女生的物理成績。
參考文獻：
