前言：中文期刊網精心挑選了讀書報告范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
讀書報告范文1
對初學寫讀書報告的同學來說，老師會介紹一般的格式給他們，讓他們有所遵循。只要有書名、有作者，其它可集中讀后感來寫。最花費筆墨的是內容概要，其作用是讓別人知道你看過這本書。至于寫讀后感的方式卻是多種多樣，沒有任何規范?？梢詫懗珊苁闱榈纳⑽?，很尖銳的評論，很精辟的分析，很周詳的比較……要看書的性質，也要看你感想的性質。
二、寫讀書報告的第一步
寫讀書報告的第一步是一面看書一面寫，不論有什么感想，疑問和見解，都隨即把它們寫下來。如果書是自己的，可以直接寫在書上;如果書不是自己的，就要準備一本讀書札記簿，寫在本子上。書看完了，把自己寫下來的那些感受瀏覽一次，就會發現幾個重要可以發揮的。把這幾個重點列出來，有時間的話，把書有選擇地再看一遍，以便你想論述的重點，找尋更多的資料或例證。有需要時，還可以再找其它有關的書籍來補充你的論點。這樣，你閱讀的收獲會豐富得多，你寫的讀書報告也會有分量得多。
三、不要只讀一本書
要把一本書的讀書報告寫好，除了對這本書要有較透徹的了解之外，還要對作者、對作者所處的時代，對這本書寫作的背景有所了解。如果有條件的話，最好能同時找到其它有關的書來看，包括：1、作者的傳記;2、作者其它作品;3、別人對這本書的研究;4、其它作者的回顧或有關著作(如巴金的《回想錄》與楊絳的《干校十記》等)。當然不是每一個人都有條件或需要這樣做，但能夠這樣做，寫出來的讀書報告一定扎實得多，豐厚得多。
四、贊揚與批評
初學寫讀書報告，大多拜倒在作品之前，大大夸獎一番?？墒琴潛P與批評都需要見地，公式化的贊美之詞：內容豐富，描寫細膩，刻畫入微，感人肺腑，文章清麗……全是廢話。贊要贊到作品的節骨眼上，最好是這本書獨有的、最突出的優點。批評當然比贊揚更難，因為寫讀書報告的人學養往往遜于作者，要能指出一本書的缺點，而又能言之成理，使人信服，實在并非易事。但不容易并不表示不可以這樣做，如果做得到，這篇讀書報告會更容易受到欣賞。既指出優點又指出缺點，當然是常用的做法，可是很容易變成一種公式，四平八穩的結果是不湯不水。因此贊揚不容易，批評難，又贊揚又批評也不簡單。
五、點與面
讀書報告可對一本書全面論述，全面的結果很容易流于浮面，樣樣都談到了，但只是泛泛之論，倒不如抓住你最有感受、最有心得的幾點來談。因為你談得集中、深入，自然能給讀者比較深刻的印象。
六、不要引用太多
好的讀書報告應以寫報告人自己的意見為主要內容，原文可以作為舉例加以引述，但不宜太多。引述其它人對這本書的看法也要適可而止，不要連篇累牘的抄。否則看過之后，只覺得大部分是別的唾余，寫讀書報告的只是一個人云亦云的抄錄者。
七、讀書報告的內容可包括：1、作者簡介、內容概要;
2、本書在表達(如用一問一答的形式)、處理等方面的特別之處; 3、書中叫人深刻難忘的部分; 4、作者在書中傳遞的訊息; 5、個人最喜愛的部分;
6、對本書的評價和觀感(如是否值得向其它讀者推介); 7、讀后感：(1)書中情節引起的聯想 (2)書中內容引起的疑問
(3)本書令你有何提醒、啟發及反思 (4)本書引起的思想上的轉變 (5)本書令你引發的期望 8、從本書有何收獲;
9、引用本書或其它書籍的內容，或日常用語。
八、讀書報告的撰寫步驟：
(一)寫版本閱讀：為了比較準確理解原著精髓，推薦閱讀“全本”;
(二)確立論題：每人根據閱讀感受，自由選取一個自己最感興趣的角度確立一個論題;選擇的角度要小，挖掘要深;
(三)收集資料：1、摘記原文：根據論題，摘錄原著中的相關內容，制成摘記卡; 2、查書籍雜志到校圖書館，區圖書館或市圖書館，依據目錄檢索相關書籍。同時也使學生更清楚了圖書館信息資源的利用;
3、上網搜索
(四)報告的內容：選題理由、確立觀點、論述觀點
讀書報告范文2
先介紹一下基本模版
內容提要：
概括性地歸納書的主要內容，包括作者陳述的基本觀點（最好不超過300字）
心得評論：
對該書的評價與思考；對其主題的看法與認識，或反駁作者的觀點，或提出創造性的見解，或將本書與類似書籍做比較分析，總之要寫出獨特的思考和體悟。
結語：
提出問題、表達期許、歸納全文。
寫讀書報告的“大招”
1、方式多樣
寫讀書報告中讀后感的方式多種多樣，沒有任何規范?？梢詫懗珊苁闱榈纳⑽模芗怃J的評論，很精辟的分析，很周詳的比較。
2、要做讀書筆記
要準備一個讀書筆記本，把感受寫在本子上。書看完了，把自己寫下來的那些感受瀏覽一次，就會發現幾個重點是可以發揮的。把這幾個重點列出來，有時間的話，把書有選擇地再看一遍，以便你想論述的重點可以找尋更多的資料或例證。有需要時，還可以再找其它有關的書籍來補充你的論點。這樣，你閱讀的收獲會豐富得多，你寫的讀書報告也會有分量得多。
3、了解作者
要對作者個人、對作者所處的時代，對這本書寫作的背景有所了解。此外可以看些，作者的傳記；作者其它作品；別人對這本書的研究；其它作者的回顧或有關著作。
4、學會贊揚與批評
贊要贊到作品的節骨眼上，最好是這本書獨有的、最突出的優點。批評當然比贊揚更難，因為寫讀書報告的人學養往往遜于作者，要能指出一本書的缺點，而又能言之有理，使人信服，實在并非易事。但不容易并不表示不可以這樣做，如果做得到，這篇讀書報告會更容易受到欣賞。
5、抓重點
寫讀書報告時，對一本書全面論述，全面的結果很容易流于浮面，樣樣都談到了，但只是泛泛之論，倒不如抓住你最有感受、最有心得的幾點來談。因為你談得集中、深入，自然能給讀者比較深刻的印象。（小編覺得這點很重要）
6、不要引用太多
好的讀書報告應以寫報告人自己的意見為主要內容，原文可以作為舉例加以引述，但不宜太多。引述其它人對這本書的看法也要適可而止，不要連篇累牘的抄。否則看過之后，只覺得大部分是別人的觀點，寫讀書報告的只是一個人云亦云的抄錄者。（在這小編提醒一句，要用“??？”哦。）
讀書報告可以寫的內容吧！
作者簡介、內容概要
本書在表達（如用一問一答的形式）、處理等方面的特別之處
書中叫人深刻難忘的部分
作者在書中傳遞的訊息
個人最喜愛的部分
對本書的評價和觀點（如是否值得向其它讀者推薦）
讀后感：
書中情節引起的聯想
書中內容引起的疑問
本書令你有何提醒、啟發及反思
本書引起的思想上的轉變
本書令你引發的期望
讀書報告范文3
【關鍵詞】 讀書報告會;教育，研究生;醫院管理
培養醫學生的人文素養、創新思維，是新時期醫學科學飛速發展的要求，也是適應醫學模式轉變、全面提升醫學人才綜合素質的途徑。長期以來，我國醫學教育受到傳統醫學模式的影響，培養模式過于單一，存在重專業，輕人文，專業素養與人文素養不協調的現象。近年來，醫學模式由生物醫學模式向生物心理社會多學科綜合模式轉變，醫學教育不再是單純的自然科學，而是融合自然科學、社會科學、人文科學等學科為一體的綜合性學科[1]。讀書報告會作為一種自發互動的啟發性、開放性學習模式，對于培養研究生的人文素養、創新型思維等將起到積極的促進作用。
1 開展讀書報告活動的背景與目的
目前，醫學研究生培養的主要模式采用導師指導與學科協同、研究生自學相結合的模式[2，3]。導師對于研究生的培養全面負責，主要通過對研究生選題、課題開展、論文討論和定稿等主要環節進行指導和把關。學科負責統籌安排研究生課程學習、實踐以及各項學術活動的開展。研究生根據自身特點和課題要求的自學也是研究生培養的形式。這三種培養模式相互配合，研究生的教育質量得到了很大的提高，使得研究生主動獲取知識、科學思維分析、動手實踐操作和獨立解決問題等能力得到鍛煉。
但同時，由于現有醫學教育模式的滯后和單一，其研究生的培養也存在一定的問題。研究生過多地將精力放在學習專業知識甚至僅局限在課題涉及領域，人文素養普遍缺失。主要表現在：知識結構不合理，人文社科類知識薄弱，綜合素質不高;醫學研究生創新意識不強，思維僵化[4，5];醫學從業人員應有的社會使命感和責任感缺乏;研究生自學缺乏指導，有盲目和動力不足的現象等。
在醫學模式轉變，醫學事業快速發展的環境下，無論從學校培養角度，還是從醫學研究生自身需求角度來說，人文素養、創新意識、科研思維和實踐能力等都具有舉足輕重的地位。而營造適宜的人文環境是提高醫學研究生綜合素養，激發學生創新、實踐能力的基礎和平臺[6，7]。基于目前以獨立的課程考核和畢業論文設計考核的單一研究生培養模式以及培養創新型、應用型人才的要求，采用讀書報告會這種啟發式、開放式的學習模式，將其補充到傳統的醫學研究生培養模式中，不僅可以活躍學科的學術氛圍，還能增加研究生學習的自主性和積極性，彌補人文、社會知識結構的欠缺，從而充分激發研究生的學習熱情。
2 讀書報告會的內容和實施方法
研究生在入學之初即提出個人讀書計劃，綜合考慮個人興趣、知識結構、所欠缺知識點、研究方向等，并結合導師的指導性意見，制定研究生學習期間的必讀和選讀書目，并在讀書過程中根據個人的研究生培養計劃適當調整。讀書報告會每月至少舉行一次，在讀研究生共同參加，由專業教師主持。在讀書報告會上，每次由一名同學介紹其所讀書目的基本內容，并談出讀后心得，及在讀書過程中困惑或思考的問題，其他同學通過聽讀該同學的匯報，在了解該書的基礎上，結合個人理解談出自己的認識，對其中有異議的觀點在同學間進行討論，激發逆向思維。研究生在匯報的過程中，除了借助自己的讀書筆記進行講述外，常常借助多媒體、音頻、視頻等形式進行講解，將所匯報內容制作成PPT形式，搜集相關的視頻、音頻播放，形式新穎，在具有吸引力的同時，也加深了聽者對于該書的深入理解和把握。讀書報告活動的內容主要為研究生感興趣的人文社科方面書籍，衛生事業發展過程中出現的重大事件、重要政策變化、熱點問題和典型案例等也被納入讀書報告討論的范圍。在確定主題之后，研究生通過查閱大量的相關文獻、資料，選擇該問題中自己感興趣或者感受較深的一個方面作為切入點，做好讀書報告準備。讀書報告會采用頭腦風暴或者案例分析的形式，進行深入的探討，研究生闡述自己的觀點并聽取其他人的見解，或者在出現分歧的關鍵問題上展開辯論，最終使每個人形成對該問題的全面認識。
3 讀書報告會的意義
3.1 培養人文素質的廣闊平臺
人文素質的培養是當代醫學研究生培養的重要內容之一，重視專業知識與人文知識之間的平衡，是全面提升醫學研究生綜合素質的要求。人文社科知識的范圍廣、內容多，需要建立在大量的閱讀基礎上。并且，受到傳統醫學教育模式重專業、輕人文的影響，人文素質的培養一直游離于醫學研究生培養環節之外，人文素質的缺失成為醫學研究生發揮創新思維、提高綜合素質的瓶頸。讀書報告會這種新穎、開放的形式，使醫學研究生在自己閱讀與相互的交流中，通過不同的思維方式、知識積淀和處理問題模式的交互融合和碰撞，拓寬并完善自己的人文社會科學知識，提升自己的人文素養，從而為培養自身的創新思維、社會責任感和使命感，以及促進良好的心理素質的養成創造一個廣闊而堅實的平臺。 轉貼于
3.2 培養創新思維的手段
科研意識和創新思維是研究生培養是否成功的重要衡量指標[6]。但由于醫學研究生科研經驗的欠缺和傳統單一學習模式的束縛，科研意識和創新思維模式成為醫學研究生學習和科研工作中的短板。讀書報告會除要求研究生能夠準確把握所讀書目的脈絡和核心內容，更重要的是提出自己對于該書或者該問題的思考和見解，這就需要研究生在讀書及報告會討論中，時刻保持科研的敏銳性，充分發揮逆向思維和創新思維，進而培養個人的科研意識和創新思維模式。
3.3 培養研究生讀書和終生學習的良好習慣
讀書是獲取知識的重要來源。特別是在新的醫學模式下，對醫學研究生的要求已不僅僅是過硬的專業素質，還需要廣泛而深厚的人文社科基礎、敏銳的創新思維、良好的心理素養和高度的社會責任感[7]。人文素養的培養，需要醫學研究生在讀書的過程中適時更新和深化，讀書報告會的舉辦可以滿足研究生對于人文知識擴展和更新的要求。在定期召開的讀書報告會中，研究生也逐漸學習培養讀書習慣，將讀書納為自己學習階段的主要內容之一，并在讀書的習慣中形成“終生學習，終生受益”的觀念。
3.4 挖掘醫學研究生智慧和潛力的途徑
研究生對于讀書報告會的準備，從學習內容的選擇、匯報的形式、多媒體的使用，都要進行精心的計劃，這種形式充分體現出了以學習者為中心的培養理念。讀書報告會內容的自主選擇，可以增加醫學研究生學習的自主性和積極性，充分體現研究生在讀書報告會中的主體地位。通過研究生對于所讀書目內容的匯報和多種匯報形式的選擇，以及對于某一問題的爭論，可以幫助發揮并提高自己的語言表達能力和組織能力，挖掘醫學研究生的智慧和潛力。
3.5 完善研究生教育模式與學科建設的機會
讀書報告會的舉辦，在幫助研究生個人擴展知識、提升素質、培養科學思維和研究模式的同時，可以達到完善醫學研究生教育模式、促進學科建設的目的。研究生年輕活潑，對事物反應敏捷、思想活躍，能在短時間內接受和掌握新理論、新技術、新思想。讀書報告會這種啟發式的學習方式，可以激發研究生的學習熱情，從而幫助其加快知識的更新和擴展，并且改變了以往以專業考核為主的醫學研究生教育模式，結合醫學教育對學生人文素養、創新精神的要求，建立專業素質與人文素養并重的新型培養模式，幫助學科建立學習型組織，增加全學科的集體意識，發揮人員的協同效應，為學科的建設和發展注入新鮮活力，營造出濃厚的人文氛圍，為學科的建設和發展奠定一個良好的基礎。
綜上所述，讀書報告會這一新穎的啟發式教學形式，對于培養復合型、應用型創新人才具有重要的意義，是對傳統醫學研究生培養模式的有益補充，可以在其他學科的研究生培養中推廣應用。
參考文獻
[1]裴勁松. 面向實踐的研究生培養模式新探索[J]. 學位與研究生教育， 2007(7)：5052.
[2]張碩，岳旺，王蕾，等. 構建現代醫藥學教育中的人文精神[J]. 青島大學醫學院學報， 2008，44(1)：8385.
[3]陳春花. 關于導師作用的思考——對管理學教授價值的解析[J]. 學位與研究生教育， 2006(11)：3941.
[4]夏雨晴. 醫學專業研究生人文素養的缺失及其對策[J]. 醫學教育探索， 2006，5(11):10691071.
[5]瞿偉，劉曉武，李鳴放，等. 影響我國研究生創新能力發揮的制度因素分析[J]. 技術與創新管理， 2007，28(5)：912.
讀書報告范文4
關鍵詞：讀書 報告會 思考
普希金說過：“人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠?！苯逃恳苍缭?003年4月新制訂并頒布的《普通高中語文課程標準（實驗）》就明確提出“閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間的多重對話，是思想碰撞和心靈交流的動態過程”的全新閱讀教學理念。作為一名高中語文教師，如何在高中三年將課外閱讀和課堂教學有效結合是必須努力尋求的。為此，我做過很多嘗試，比較成功的是今年5月份開的一堂讀書報告會。
學期初，我向學生推薦了一些比較好的課外讀物，為了激發學生的閱讀興趣，在學生進行了一定量的閱讀后，組織學生進行了讀書報告會。會前，我對本學期同學們讀的書做了一個統計：全班共讀了26本書，有《美的歷程》、《周國平散文》、《談人生——魯迅》、《巴黎圣母院》、《麥田里的守望者》、《覓渡、覓渡、渡何處》、《長恨歌》、《病隙筆記》、《文化苦旅》、《呼蘭河傳》、《傲慢與偏見》、《浮生十記》、《千年一嘆》、《駱駝祥子》、《名人傳》、《圍城》、《百年孤獨》、《雙城記》、《復活》、《賈平凹散文集》、《劉墉作品集》、《林清玄散文集》、《盜墓筆記》、《三重門》、《帝國的惆悵》。這些書籍涉及的范圍也很廣，有美文、哲理散文、文化散文、經典小說、流行文學等。相對集中是《周國平散文》、《文化苦旅》、《三重門》、《圍城》。
老實說，因為大家讀的書比較雜，對這次讀書報告會我期望值不是太高，也只定位于學生能向大家推薦自己讀的并認為可以值得一讀的書。但同學們的表現還是讓我大吃一驚，他們很積極地用各種形式紛紛表達自己閱讀后的體會：有學生將閱讀過程中發現的好書編寫成對聯介紹給大家；有學生聲情并茂地朗讀《賈平凹散文集》的精彩章節；有學生用話劇的形式來表演《駱駝祥子》中經典情節；有學生展示自己的讀書筆記；有學生用圖畫來描繪《盜墓筆記》中的情景；還有學生整理了自己的讀書心得，自己制作了一些PPT，比如殷嘉曼同學把《文化苦旅》中余秋雨走過的一處處令人流忘返的風景名勝和歷史古跡圖文并茂地展現出來，激起了同學們極高的興致。
特別讓我感動的是鞠亞星、王彬、馬驥、姚奕、季節、趙鵬飛等同學對《周國平散文》中孤獨這一境界的熱議。至今這些智慧的語言還時常在我腦海浮現：大寧靜產生了大孤獨，大孤獨又催生了大智慧，智慧和從容又讓他完成了一種內在的本身的超越性的突破。憑著他思考者的身份，他可以隨意逡巡于任何國度的思想界，穿梭古今，吞吐千年，與尼采，與蘇格拉底、斯賓諾莎，與柏拉圖、帕斯卡爾完成心與心的對晤。
最后，把整節課推上的是80后作家韓寒呼喊出他們心聲的《三重門》同學們討論中國當代的教育制度，品讀了韓寒幽默的經典的語錄，甚至將《圍城》中的經典語錄做了比較，還就韓寒和錢鐘書進行了辯論。這節課無疑是十分成功的，很多同學下課后恨不得立即把這幾本書找來，當時聽課的老師也用了嘆為觀止來給以高度評價。
驚嘆之余，面對一群高三學生的課外閱讀，我也引發了更多思考。
一.要不要讀
歐陽修說過：“立身以立學為先，立學以讀書為本?！睆哪撤N意義上說，課外閱讀比課內聽講更重要。事實上，活躍在讀書報告會上的同學都擁有一些屬于自己的課外讀物，總是如饑似渴地讀我們介紹的書籍，還喜歡刨根問底地探究文章內容，并有與同學交流閱讀心得、分享閱讀的樂趣。我們也常常發現有較好的課外閱讀習慣和閱讀條件的學生，知識面廣，理解能力強，思維活躍，在同學中出類拔萃。正如呂叔湘先生說：“同志們可以回憶自己的學習過程，得之于老師課堂講的占多少；得之于自己課外閱讀的占多少。我回想自己大概是三七開吧；也就是說，百分之七十得之于課外閱讀?！彼?，個人以為，課外閱讀不僅要讀，還要做到像所說的“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀”那樣。
二.什么時候讀
多年來，在考試指揮棒的指引下，語文學習也帶上了功利色彩，甚至有些學校打上語文教學理科化的旗號，特別是到了高三，語文教學就陷入了學生做題，老師批改、評講，學生再做，老師再改、講，學生越考不好越要考得怪圈。從而校內課外閱讀化為烏有。有些學生在家進行閱讀，而家長又認為那是“不務正業”，影響教學成績，一票否決。長此以往，學生能閱讀時間幾乎為零。漸漸地，學生也就形成了一種錯誤認識：完成作業就完成了學業，課本以外的書都是“閑書”。
所以我認為，什么時候讀根本不是問題。不是我們真的每天就拿不出一點閱讀時間，只不過是完全為了高考服務的一種托詞或者是功利語文的理念而已。那么要解決這個問題，首要的是轉變我們的固有思維，教師、家長要聯手保證定時給學生一段開放、自由、寬松的閱讀時間。正如郭沫若所言：“讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒?！蔽蚁?，剩下的頂多也就是堅持的問題了。
三.讀什么
歌德說：“經驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一眼睛看到紙的背面?！钡掖雀谒摹掇q證法的邏輯》中也有這樣的言論：我閱讀關于我所不懂的題目之書籍時，所用的方法，是先求得該題目的膚表的見解，先瀏覽許多頁和好多章，然后才從頭重新讀起，以求獲得精密的智識。我讀該書的終末，就懂得它的起因。這是我所能介紹給你惟一正解的方法。我以為學生讀什么也不重要，重要的是閱讀時正確把握要領、體會內涵、理解意圖，進而提高閱讀效果，也就是下面要說的怎么讀的問題了。
四.怎么讀
閱讀不同于科學研究，更多的是一種審美的欣賞，情感的體驗。因此，閱讀成效就顯得尤為重要。只有讓學生感覺到讀而有獲，他們才能有興趣讀，主動讀，課外閱讀的問題才能得到根本解決。怎樣才能提高閱讀的有效性呢？
朱熹在《訓學齋規》一文中提到：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫誦浪讀，決不能記，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎？甚至在《朱子語類大全》中有這樣精彩的描述：看文字須大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般。就一段中須要透，擊其首則尾應，擊其尾則首應，方始是。不可按冊子便在，掩了冊子便忘。
朱老先生的精辟言論無不強調著學生閱讀時動口與動筆的重要性。動口，就是要聲情并茂地朗讀文章；而動手我把它理解為做好讀書筆記，要像趙樹理“沙里淘金”般在書中圈圈點點，要響應孔子“學而不思則罔，思而不學則殆”去對文章內容做一點點評、反思或懷疑，要牢記韓愈“業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”的古訓分門別類地做知識卡片，還要用陶淵明“奇文共欣賞，疑義相與析”的感悟寫一點讀后感。
讀書報告范文5
《控制性詳細規劃》；讀書報告；控制要素
[中圖分類號]TU984 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-9646（2012）7-0037-02
城市詳細規劃是以城市總體規劃或分區規劃為依據，對一定時期內城市局部地區的土地利用、空間環境和各項建設用地所作的具體安排，是按城市總體規劃要求，對城市局部地區近期需要建設的房屋建筑、市政工程、公用事業設施、園林綠化、城市人防工程和其它公共設施作出具體布置的規劃。
一、控制性詳細規劃的涵義和核心內容
土地使用性質和土地使用強度、空間環境、市政基礎設施、公共服務設施以及歷史文化遺產保護等做出具體控制性規定。
自我思考：由以上核心內容可以發現，控規直接界定了土地的發展權也就決定了土地的市場價值，因而對房地產市場乃至經濟發展起著舉足輕重的作用。以前我認為控規最重要的是合理性與民主性，但是現在我發現脫離了對控規經濟和社會屬性的認識而局限在所謂功能合理性程序合法性等方面的討論無異于緣木求魚。
二、控制性詳細規劃的作用
由書面描述可知:承上啟下，強調規劃的延續性。與管理結合，與開發銜接，作為城市規劃管理的依據。體現城市設計構想。城市政策的載體。
自我思考：在承上啟下方面，規劃就相當于寫作文一樣，總體規劃相當于列出文章的提綱，詳細規劃承接提綱寫出具體的故事情節，也就是把總體規劃的上宏觀意圖轉化為對微觀的控制，既有整體控制，又有局部要求。將總體規劃宏觀的管理要求轉化為具體的地塊建設管理指標，使規劃編制與規劃管理及城市土地開發建設相銜接。
在管理開發方面，我認為控規在管理、開發這一塊是最不容易實現其優點的?！叭忠巹澠叻止堋笔浅鞘薪ㄔO的成功的經驗，控規的擬定是想將規劃控制要點用簡練、明確的方式表達出來，作為控制土地批租、出讓的依據，正確引導開發行為，實現規劃目標，并且通過對開發建設的控制，使土地開發的綜合效益最大化。以有利于規劃管理條例化、規范化和法制化，有利于規劃和管理以及開發建設三者的有機銜接。然而，在投資商在獲取土地后總是想方設法爭取最大的建筑容量，目的就是要獲取最大的利潤空間。這一行為，甚至可以影響投資決策。于是對控制性詳細規劃指標的盡可能的突破，就成了他們房地產項目前期的重要工作之一。甚至有的規劃人員會按照開發商的意向進行修改控規，所以有時候會有不是控規在引導開發行為，而是開發行為在引導控規的現象。
體現城市構想方面，對城市設計主要以引導為主，按照美學和空間藝術處理的原則，從建筑單體環境和建筑群體環境兩個層面對建筑設計和建筑建造提出指導性綜合設計要求和建議，甚至提供具體的形體空間設計示意，為開發控制提供管理準則和設計框架。
城市政策的載體方面，控規的編制和實施過程中包含城市產業結構、城市用地結構、城市人口空間分布、城市環境保護、鼓勵開發建設等各方面廣泛的城市政策的內容。通過傳達城市政策方面的信息，在引導城市社會、經濟、環境協調發展方面具有綜合能力。市場運作過程中各類經濟組織和個人可以通過規劃所提供的政策，輔以城市未來發展的相關政策和信息來消除在決策時所面對的不確定性，從而促進資源的有效配置和合理利用。
三、控制性詳細規劃的控制體系和控制要素
控制線詳細規劃中首要內容就是控制體系的確定?？刂企w系是影響控制性詳細規劃控制功能發揮的最主要的內部因素，包括控制內容和控制方法兩個層面。
控制體系的內在構成是規劃控制體系建立的基礎，其內在構成包括以下六個方面：土地使用控制、環境容量控制、建筑建造控制、城市設計引導、配套設施控制、行為活動控制。
自我思考：土地使用控制既是對建設用地上的建設內容、位置、面積和邊界范圍等方面做出規定。其具體控制內容包括用地性質、用地使用相容性、用地邊界和用地面積等。
在土地使用控制這一塊上，我認為規劃師們最不容易把握的便是土地的兼容性。我國現在處于社會主義經濟條件下，由城市規劃確定的每塊城市土地的使用性質，是根據城市用地的區位、規劃用地布局與結構、交通組織等諸多因素綜合考慮確定的，受城市社會經濟發展以及城市生活活動需求所制約，也受到市場供求調節機制的影響。
但是這種調整中，又存在利益的關系，某些開發商出于對自身經濟利益的追求與少數行政領導的不恰當的干預，有可能迫使規劃管理部門對規劃的土地使用性質與開發強度作出不合理的改動，使土地開發脫離了規劃的有效控制，甚至使城市用地布局結構受到損害。一些城市中的公共設施用地、綠化用地被房地產開發所侵占的現象時有發生。因此盡力完善土地兼容性的規劃是十分重要的。
四、對控制線詳細規劃的一些建議
控制性詳細規劃具有引導性和靈活性，但為了能對城市有正確的引導，應完善控制性詳細規劃的內容和深度，注重剛性與彈性的結合。
控規的實施常受到來自上級領導和相關利益部門的壓力，使控規的實施經常陷入自我否定的尷尬境地，所以應該增加民主意識，加強規劃實施管理機制與公眾參與機制。采用多種類型不同深度的規劃控制引導和關心公共利益等。
將控規由終極藍圖式的規劃調整為過程規劃要求，對目前的控規編制內容和審批過程進行精簡并迅速地對市場的變化做出反映。
在編制控規過程中要加入規劃期限，不能為了追求時間效率而拍拍腦袋草草了事。
控制性詳細規劃制定后如何管理依法實施等環節無章可循，所以要提高其法律地位。
讀書報告范文6
作者：笛福
讀書日期：2005年7月30日
內容摘要：魯濱孫出身在英國的一個中產階級家庭中，他不愿享受富裕、安樂的生活，私自離開家去航海冒險。一次在海上遇難，他獨自漂流到一個無人島上。開始很悲觀，后來為了生存，他從船上找來衣服，淡水，食物，工具等，開始了新的生活。在島上，他種植谷物，馴養山羊，取得足夠的食物。很多年后，他救了一個野人，給他取名“星期五”。他成了魯濱孫最忠實的朋友和仆人。在島上生活了28年后，他們搭乘一條路經荒島的英國船回到了英國。
感想與感受：我鄭重地翻過最后一頁，讀完了這個情節曲折的故事之后，我真的被它所震撼了。我有很多方面的感受。這本《魯濱孫漂流記》的著作是被譽為"英國小說之父"丹尼爾•笛福在59歲時創作的。主人公魯濱孫懷著云游四海的高遠志向，越過大西洋和太平洋，在驚心動魄的航海中歷經無數的險情，后來整條船終于在太平洋上不幸遇難，唯有他一人得以奇跡般地活下來，并只身來到一座荒無人煙的孤島上。他在島上生活了28年，沒有人的陪伴，可是他獲救后卻絲毫沒有改變他作為一個文明人的生活習慣，他不像其他遇難者那樣喪失了語言，喪失了生活習性，甚至喪失了作為一個人的基本的條件，他不但成功的作為了一個人，而且還是一個文明人！為什么會這樣呢？只有一個原因——信念！他來到荒島上，當他有了活下去的信念后，首先做的，就是去記錄日期，他要的是，既然活，就要活得明白！當然，既然活，就要活得充實，好好活！于是他不斷地自己去努力，從船上找來生活的基本物品，船上沒有的也自己想辦法去制造！這也是他沒有喪失文明的一個重要原因。隨后，魯濱孫還自己寫日記給自己看！這樣他不至于忘記語言，而且，自己和自己說話，也是為了可以撫慰 自己孤獨的心靈吧！這是他活下去，作為一個文明人信念的一方面。
曾有人說過，“作為一個人，首先應該學會的便是如何去生存?！濒敒I孫并未做出什么驚天動地的大事情，而是和我們一樣在生活著。但這些瑣碎的細節卻又是魯濱孫同困境對抗的過程，而這些困境又是幾乎每個人都曾體會到的：黑暗，饑餓，恐懼，孤獨。如果我是他，當船遇到暴風在海上失事的時候，我不可能像他那樣去接受那重重的困難和波折，因為我沒有自信。如果我是他，當獨自一人置身于荒島之上，我不可能像他那樣去面對突如其來的災難，積極自救，因為我沒那個能力。如果我是他，當看到野人用自己同類開宴會時，我不可能像他那樣勇敢的站出來，與他們搏斗，因為我沒有那種膽量。魯濱遜這些獨立生存的能力從哪兒來的呢？不就是從平時的自理能力逐步形成了獨立生存的能力嗎？可見養成生活自理能力，對我們是十分重要的。讓我們向魯濱遜學習，靠自己的誠實、善良、勞動、智慧和堅毅，去創建，去開拓！
