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關鍵詞： 醫院圖書館；核心價值；醫療資源整合
中圖分類號：G250 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）19-0296-02
0 引言
無錫市人民醫院是在市委市政府的大力支持下，由原市一院、原市兒童醫院、原市五院三家醫院全建制整合組建而成的公立醫院，是一所集醫療、教學、科研、預防為一體的三級甲等現代化綜合性教學醫院。醫院的發展思路是“創新機制、調整結構、規范管理、科學發展”，將技術創新作為醫院發展的主要內容，以全方位的技術創新打造提升醫院核心競爭力，實現醫院跨越式發展[1]?；卺t院的發展思路已確定，圖書館工作的核心價值也從滿足讀者的知識需要隨之動態轉變成為醫院技術創新提供全方位的知識服務。
研究圖書館核心價值及其實現途徑有助于確立圖書館的功能定位，提高圖書館在文獻服務領域的核心競爭力，從而推動圖書館緊緊把握核心內涵，實現服務于醫院技術創新及社會的最終價值。
1 圖書館核心價值的基本理念
1.1 國內外對圖書館核心價值的認識 國外對圖書館核心價值的研究始于上世紀九十年代。2004年，美國圖書館協會在《圖書館工作核心價值宣言》中把圖書館核心價值概括為：圖書館員的專業性，讀者可公平取用信息，維護知識自由，保存資源，服務民眾，負有社會責任，保障讀者的隱私、民主、多元性、教育及終身學習等。
國內圖書館界研究圖書館核心價值始于本世紀初。2006年召開的中國圖書館學會“2007新年峰會”將“圖書館核心價值再認識”列為第一分主題。此后，圖書館界發表了數十篇有關圖書館核心價值的研究文章，綜合各家之說，我國圖書館核心價值的主要內容是：服務讀者和社會，收集、保存文獻信息資源，保障公民對信息知識的自由、平等獲取，傳遞、“活化”文獻信息和知識轉移，以社會效益為最大價值取向，堅持社會公益性原則。
1.2 對醫院圖書館核心價值的認識 任何行業都有自己的核心價值體系，研究醫院圖書館核心價值體系有助于圖書館人克服信心危機、提高圖書館人的自信心，有助于樹立職業信念。醫院圖書館核心價值是一個系統工程，有自身的表現形式。國內論述圖書館核心價值的文章不少，經檢索，2007年，首都醫科大學宣武醫院圖書館李燕瓊[2]從樹立服務第一的辦館宗旨、重視個性化服務、重視資源的宣傳整合、積極開展讀者培訓四個方面闡述了作為醫院圖書館核心價值的讀者服務工作開展的價值及意義。但目前尚無對醫院圖書館核心價值有一個全面、準確的表述。
醫院圖書館的服務對象是醫技護人員，實習生進修生研究生，國家級、省級以及市級科研基金項目，醫院行政管理。資源整合后的醫院定位為立足無錫、面向蘇南、省內領先、全國一流的三級甲等現代化綜合醫院；醫院發展的主要內容是加大科技創新、培訓和應用的力度，力求在醫學技術供給上有新突破。由此可見，新形勢下醫院圖書館的核心價值是為醫院技術創新提供全方位的知識服務。
2 醫院圖書館核心價值的實現途徑
為醫院技術創新提供全方位的知識服務是貫穿圖書館發展始終的主線，是圖書館核心價值觀的體現，實現醫院圖書館的核心價值應該從以下幾個方面入手：
2.1 提高館員的綜合素質 圖書館員應該具有求新、創新意識和與時俱進的積極精神，依據醫院發展思路不斷調整自身，以適應醫院發展要求。
2.1.1 進修醫學理論知識：醫院圖書館員大多是圖書情報專業或計算機信息管理專業，醫學知識很粗淺，而醫學理論知識水平的高低，決定著其實際的工作能力。所以我們不但要有醫學基礎理論知識，還要掌握臨床專門學科的理論知識。只有具備了扎實的醫學基礎理論知識和較深厚的專業知識修養，才能通過文獻檢索，掌握國內外各專業發展新動態、新進展，能根據用戶要求及時確定檢索策略，制定出科學的工作目標和計劃并組織實施。
2.1.2 熟練使用常用的中外文數據庫：目前中文有三大全文數據庫，分別是萬方醫學網、中國醫院數字圖書館、維普資訊，這些數據庫提供了論文檢索、期刊導航、作者空間、機構空間、基金信息等，其中基金信息對審報課題選題很有幫助。萬方數據庫把中華醫學會期刊做成專題，很有優勢。數據庫刊源、主辦單位和發行系統等近十種途徑瀏覽刊物，尤其是利用數據庫刊源瀏覽，可以很方便地查出被CA、SA、SCI等著名的檢索系統所收錄的刊物，方便用戶投稿，如果深入的全文搜索，可減少漏檢，更利于引文統計。外文數據庫有PubMed、Google學術搜索；還有康健、醫知網全文傳遞數據庫等。
2.1.3 提高計算機應用能力：計算機檢索具有快、新、廣、準等特點，代表了文獻檢索的發展方向。計算機檢索無論是脫機檢索、聯機檢索、網絡檢索或是光盤檢索均以計算機技術的應用為基礎，因此，圖書館員必須熟練掌握計算機應用技術，熟悉計算機硬件設備的性能與安裝，熟悉檢索系統的使用方法，熟練編制檢索策略，科學安排文獻檢索提問的邏輯與檢索方法、步驟，選定數據庫及檢索系統，優化檢索過程，提高檢全率與檢準率。
2.1.4 具有較高的外語能力：要了解國內外醫學科技發展動態，要在網絡系統中查詢國外文獻，沒有較高的外語水平是無法做到的，信息情報的獲取也就是一句空話。圖書館員必須通曉至少一門外語，尤其是英語，這樣才有可能完成外文信息的收集、加工、整理與提供，才能做好文獻服務工作。
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關鍵詞 信息管理與信息系統 三類民辦高校 課程建設
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A
Research on the Constructions of Information Management and
Information System in the Third Level Private Colleges
MING Yun
(Wuhan Medie College, Central China Normal University, Wuhan, Hubei 430205)
AbstractThird level private colleges and universities is a new model of education following development of popularization of advanced education and is an important part of higher education course. this paper researches and explores current situation of construction for course ofinformation management and information systems the choice of personnel training objectives, curriculum system settings, planning, practice teaching in-depth study and discussion in the third level colleges and universities and , presents strategies and advice for standardized and characterized development ofinformation management and information systems course as to provide a useful reference and suggestions for adjusting and optimizing development plan for the course relying on the parent universities in third level private colleges.
Key wordsinformation management and information system; Third level private colleges and universities; curriculum system settings
中國民辦高校已經有20年歷史。在校學生數量已經超過280萬人，截至2011年5月23日,中國已有386所國家承認的畢業證書民辦高校。同時，民辦高校需要越來越注重校園文化建設，提高育人質量，才能在市場中生存與發展，因此，民辦高校應該更注重自身辦學特色，尊重學生的興趣愛好。三本民辦高校信息管理與信息系統專業建設應立足于三本民辦高校的發展定位，突出辦學特色，以學生興趣愛好為導向，培養出社會所需求的高質量人才。
1 信息管理與信息系統專業建設現狀
管理信息系統（MIS）專業起源于20 世紀60 年代末的美國，我國于20 世紀80 年代，清華大學試辦MIS 專業，1990 年復旦大學首次設立MIS 專業碩士點。由于各個院校的具體情況不同，MIS 專業分別從屬于不同的學院，沒有統一的培養目標和課程體系。1998 年國家教育部頒布了《普通高等學校本科專業目錄》，將 MIS 相關專業合并為信息管理與信息系統專業(又稱IS 專業)，給出了宏觀的培養目標和課程指導，改變了上述混亂狀況，進入了一個新的歷史時期。
信息管理與信息系統專業被列為管理學門類，畢業生授予管理學學士學位。隨著信息技術的飛速發展和信息化進程的加快，如何進行介于計算機科學與管理科學和管理之間的專業，進行人才定位，是一個值得研究的問題。
2 信息管理與信息系統專業培養目標
信息管理與信息系統專業這個新專業于1998年，由教育部頒布在本科生專業目錄中。此專業綜合了科技信息、信息學、管理信息系統、經濟信息管理等專業的內容。其培養目標是：培養具備現代管理理論基礎、計算機科學技術知識及應用能力，掌握系統思維和信息系統分析與設計方法以及信息管理等方面知識與能力，能在國家各級管理部門、工商企業、金融機構、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統分析、設計、實施管理和評價等方面的高級專門人才。綜合相關文獻的研究，認為信息管理與信息系統專業的培養目標包含三個層次：信息素養層、信息管理層、和信息系統開發能力層。但是，不同類型的高校，其定位也應不同。
三本民辦高校的信息素養要求學生根據社會信息環境和信息發展，在接受學校教育和自我提高的中形成的對信息活動的認識，并利用信息手段去解決問題的能力。具體來說它主要包括四個方面：
（1）信息意識。信息時代處處蘊藏著各種信息，能否很好地利用現有信息資料，是人們信息意識強不強的重要體現。（2）信息知識。它不僅體現著三類民辦高校學生所具有的信息知識的豐富程度，而且還制約著他們對信息知識的進一步掌握。（3）信息能力。包括信息系統的基本操作能力，信息的采集、傳輸、加工處理和應用的能力，以及對信息系統與信息進行評價的能力等。（4）信息道德。這需要讓學生學會對媒體信息進行判斷和選擇，自覺地選擇對學習、生活有用的內容，自覺抵制不健康的內容，不組織和參與非法活動。這四個要素共同構成一個不可分割的統一整體，信息意識是先導，信息知識是基礎，信息能力是核心，信息道德是保證。
信息管理層是在信息素養形成基礎上的提升，它主要包括三大板塊知識，分別為信息學知識、管理學知識和信息資源管理知識。信息管理與信息系統專業的最主要特征是將計算機專業與管理學專業相結合。
信息技術能力層則是理論知識培養的基礎上，鍛煉學生實踐技術開發的能力。信息素養和信息管理理論是基礎，而信息技術能力則屬于學生的動手操作能力。目前，流行的軟件開發工具在不斷地變革，這要求學生能不斷適應這種變革，掌握最新的開發工具。
3 信息管理與信息系統專業課程建設
3.1 信息管理與信息系統專業課程建設的原則
信息管理與信息系統專業是一個包括管理與計算機的綜合性學科，同時也是一門應用性很強的學科。因此，在課程安排上，既要考慮整合多學科內容，又要注重課程實踐。此專業課建設的原則有：
（1）整合課程內容，拓寬學生知識視野。在信息管理與信息系統專業課程設計上，要避免經濟、管理和計算機技術等專業課程的簡單堆積?？梢詮膬煞矫婵紤]：一是將多門相近課程的重復部分去掉，再進行整合；二是將不同類課程整合成綜合化課程。
（2）增大選修課程比例，注重學生個性發展。信息管理與信息系統專業是一門綜合性專業，應該提供學生選修的課程有很多。這樣可以充分考慮到了學生的發展、學科發展和社會需求。
（3）加強實踐教學，提高學生動手能力。信息管理與信息系統專業是一門應用性很強的專業。這就要求有些專業基礎課程的實踐單獨設課，增加設計性和綜合性課程設計，注重課程設計環節，切實加強學生的實際操作和動手能力。
圖1信息管理與信息系統專業培養目標層次圖
3.2信息管理與信息系統專業課程建設的具體內容
信息管理與信息系統專業主要課程包括四大塊：基礎課程（包公共基礎課和專業基礎課）、管理課程、計算機課程和信息系統理論與課程實踐。這四大塊的主修課程分別為：
基礎課程內容包括一般大學本科的課程，如高等數學、計算機基礎等。管理課程可以包括管理學，微觀經濟學，組織戰略與行為學等。計算機課程，主要有Java程序設計，數據結構，數據庫原理及應用，MIS（管理信息系統），計算機網絡等。另外，還需要加入一些實踐課程，如信息科學基礎，信息管理學，信息系統分析與設計，企業資源計劃；具體實踐環節可以從課程設計開始，如專業生產實習、數據庫原理及應用課程設計、信息系統分析與設計課程設計等。
4 信息管理與信息系統專業實踐教學體系
實踐教學環節對應用型人才培養至關重要，應切實從社會需求出發，重視專業實踐能力的培養，增強學生就業能力和就業信心。目前，很多教師在認為本專業的實踐，主要內容是系統設計與開發。嚴格來說，實踐環節還應鍛煉學生的綜合能力，包括以下幾方面：技術能力，包括計算機硬件操作、軟件編程和運行維護等動手能力。管理能力，應該從企業運作角度出發，對物流、資金流、人才流等控制管理能力。信息能力，包括信息搜集、信息處理、信息存儲、信息傳輸和信息利用等一系列能力。經營能力，包括協調各種人際關系，使人、財、物、信息等資源順暢和諧地流動。其中后三種能力主要靠學生為人處事方面的積累和鍛煉，教師可以引導學生注重這三種能力的培養。其中，技術能力屬于專業實踐環節的核心，不僅需要安排上機，還應從畢業論文或設計來抓。
通常來說，實踐教學是讓學生通過一定的實踐活動將理論與實際相結合，從而使專業人才培養目標得以實現。理論教學只能使學生達到理性認識階段。實踐教學具有強有力的整合知識的作用，可以將信息資源根據系統化與有序協調的原則進行整理融匯。
教師在設計實踐教學環節時，可以讓學生組建信息系統開發興趣小組，每個小組2~3人，按照特長來分工。實踐的組織形式主要有三種：課程設計、信息系統開發競賽以及畢業設計。專業核心課程之中信息系統開發與設計這門課，教師可以組織學生進行比賽，以激發學生的學習動力。三本民辦高校在開辦此專業時，應建設專門的機房，除了軟硬件設施以及網絡設施應盡可能齊全外，還需要安排專門的實驗指導教師，創造一個好的實踐課程支撐平臺。同時，三本民辦高校每年應對就業情況進行跟蹤，統計分析學生的就業方向和教學效果，根據反饋對實踐環節進行調整。圖2為信息管理與信息系統專業實踐教學體系圖。
圖2信息管理與信息系統專業實踐教學體系圖
5 信息管理與信息系統專業師資隊伍建設
高素質的專業教師隊伍是培養高質量學生的基礎。在師資力量的知識結構、年齡結構和學歷結構等方面都要合理搭配。在知識結構方面，教師要有一部分偏向于管理方面的，另一部分偏向于計算機專業方向的。目前，從事信息管理與信息系統專業教學的教師大部分來自計算機專業及相關專業，缺乏管理知識以及如何把計算機與管理知識有機地融合起來，使之有別于計算機軟件專業和計算機應用專業。例如: 講授《數據庫系統》只討論數據庫系統的原理，實現方法，而沒有從管理者的角度來考慮數據庫系統到底對管理工作起到哪些作用，針對不同的環境如何發生作用，作用的程度如何等。
在教師隊伍建設的年齡結構方面，要大力引進和培養青年教師。這是由于專業發展速度快，變化快，知識更新也很快，很容易被淘汰。因此，要求教師能適應這種變化，而能適應這種變化的主要是年青教師。因此可以選擇管理方向的教師最好是碩士以上學歷，而偏向于計算機操作應用的教師或者是實驗室指導員等，本科學歷就可以，輔助學生在編程、軟件開發等方面動手能力強就行。
6 總結
本文立足于三類民辦高校的特點，闡述了三類民辦高校信息管理與信息系統專業建設的一系列問題。首先介紹了信息管理與信息系統專業的由來及現狀，然后分別研究了信息管理與信息系統專業建設的課程安排、實踐教學體系、教師隊伍建設等問題。本文突出闡述了實踐教學部分，實踐教學的有效開展將對促進信息管理與信息系統專業的學科建設和持續發展起到重要作用，為信息管理與信息系統專業不斷適應知識經濟時代和社會信息化迅速發展的需求做好準備。
參考文獻
[1]教育部高教司.中國普通高等學校本科專業設置大全[M].北京:高等教育出版社,1998.
[2]蔡淑琴等.信息管理與信息系統專業人才培養的研究[J].高等工程教育研究,2001(4).
[3]何永剛.信息管理與信息系統專業課程體系研究綜述[J].新專業信息-信息管理與信息系統,2007(2).
