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高中班主任論文范文1
班級是學校的組織“細胞”,而班主任就是班級的“細胞核”,在班級中的地位、作用可見一斑。班主任在開展班級管理的過程中，需要了解學生，做到“有的放矢”;需要自我提升，做到“率先垂范”;需要選對“小幫手”,做到“事半功倍”;需要建好班級文化，做到“文化立班”.
一、熟悉學生，實現因人制宜
班主任工作就是做“人”的工作。管理好一個班級需要真正了解學生、熟悉學生、理解學生，做到有的放矢?！?0后”早已成為高中學生的“標簽”,深入了解“90后”群體的特點尤為重要?！?0后”高中生的行為和心理特征往往表現為個性張揚、社會責任感不強、權威意識淡漠、平等意識漸強、心智發展超前，卻容易受挫，熟悉學生群體的特點將有助于班主任找準班級管理的整體思路及工作方法。當然，每個學生的學習情況、性格特點、愛好特長及家庭背景不盡相同，需要班主任做個“有心人”.通過查閱高中階段前的學生檔案，定期與學生家長溝通交流，經常性地找學生談心談話以及觀察班級的各類活動等方式，全方位、多角度地了解每位學生，全面掌握班級學生個性。在此基礎上，班主任不僅能拿捏準個體學生管理的“私人定制”,更能幫助班主任找準班級總體的“個性脾氣”,為管理好班級打下堅實基礎。
二、提升自我，做到為人師表
“兵熊熊一個，將熊熊一窩?！弊鳛橐粋€班級的“指揮官”,班主任的個人修養及氣質會潛移默化地影響學生的人生觀、世界觀、價值觀，并使之內化于心、外化于行。這就需要班主任不斷提升自身修養，練好“內功”,用高尚的人格、淵博的才學、出眾的能力在學生心目中樹立起威望，讓學生自覺地跟著自己“走”.同時，要做到言行一致，注重言傳身教，既要用言語來教導，更要用行動來示范。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅螣o論是在學識方面，還是道德方面，都要時時刻刻率先垂范、以身作則，要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己要堅決不做，處處為學生作出表率。
三、科學引導，打造管理團隊
班級管理工作千頭萬緒，班主任僅僅靠自身用心用力是不夠的，還需要選拔培養出一批工作能力強、處處起表率作用的學生干部作為班主任管理班級的“左膀右臂”.選拔學生干部不能僅僅將學習成績作為唯一標準，更要注重考查學生是否有過硬的思想品質、是否有一定的組織協調能力、是否能得到其他學生的支持，這樣才能選出選好班干部。當然，學生干部的成長需要班主任不斷“澆水施肥”,既不能“拔苗助長”,又不能縮手縮腳，要大膽放手讓學生干部去“干”,但在班級大型活動組織等關鍵環節，班主任可采用“問題導向工作法”,設定問題，引導學生干部去分析、去解決、去總結，改變以往班主任下命令，學生干部“照葫蘆畫瓢”的機械模式，不斷挖掘學生干部的潛能，全方位地提升學生干部的綜合能力，最終形成班主任把控方向，干部團隊主打的班級管理模式。
四、文化引領，強化內部建設
企業界流傳這么一句話，“三流企業靠生產，二流企業靠營銷，一流企業靠文化”,可見企業要做大做強必須注入“文化針”.同樣的，要讓班級駛入“快車道”,需要構建“以學生為本”的班級文化，并以此為抓手，促學風、促班風?！安灰砸幘?，不能成方圓。”制作完善合理的班級制度是形成良好班級文化的基礎。班主任在制訂班級制度時，原則性內容要畫好“紅線”,但在非原則性內容上要主動吸收學生的意見，避免班主任“一刀切”,在制度上就完全框住學生。通過班級實踐活動、文娛活動、拓展活動等方式，打造班級文化“特色品牌”,讓每個學生盡情發揮，在活動中找尋自我，找準團隊定位；在活動中增進感情，增強班級凝聚力；在活動中挖掘特色，形成班級氣質。利用QQ群、微信、微博等現代溝通方式，建立班級交流“微”平臺，拓展班主任與學生、學生與學生之間的溝通途徑，既方便班主任全面掌握學生的思想動態，又有助于增進師生感情，增強班級的活力與向心力。
參考文獻：
高中班主任論文范文2
劉萬國
一、問題的提出：
每個人的成長都伴隨著各種各樣的心理矛盾、沖突甚至磨難。處于一個重點轉型期的高一年段新生，隨著環境的突然變化和角色的更新（高中擇校招生形勢下），生理心理素質的急劇發展，面對的不如意處比皆是，尤其是表現其中的關鍵性問題——自信力的培育更其重要，那么這批學生求學自信力又是如何逐漸喪失的呢？如何才能更好地讓他們重拾信心，迎接高中年段的學習與成長呢？
二、導致學生自信力不足的原因簡析
（一）、因學習成績不夠理想而心事重重
能夠進入重點中學學習是眾多學子夢寐以求的心愿，也是廣大家長的莫大愿望與榮耀。然而或許是“天將將大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨”故，還有許許多多的學生必須面對現實，跨入普通中學的大門，加之遠離了父母，得到的生活、學習照顧等明顯減少，于是良好的自我愿望開始動搖，再加上一場考試下來，別的同學成績突飛猛進，而自己原地打轉，甚至倒退，特別是對于原初中同學的，當時自己的成績相較他人還好許多的情況，怎一個“愁”字了得。
（二）、因深層的愧疚感而導致的精神不堪重負
對許許多多的甚至所有的家庭而言，考上大學或許是父母心中的唯一期待，開學時的諄諄教導，回家時的語重心長，加之回校后任課后教師班主任的目光洗禮，于是他們馬不停蹄地一趕再趕，不曾有過一絲的松懈與怠慢：成績進步了，得到的是更加“教導”的目光與期盼；一旦成績下滑了，有的是嚴厲的目光“示意”甚至拳腳口頭的“制裁”，再加之95%以上的同學來自農村，“面朝黃土背朝天”“日出而作，日落而息”的農民家長們那份“俯首甘為孺子?！钡男睦?、行動，感動之余，更多的是愧對與不安，從此背上沉重的精神重擔，卑從心起。
（三）、因學校人際關系的更趨復雜與淡漠而寂寞
跨入新的校園，人多了也雜了，環顧四周，是一張張新的不能更新的面孔，同學到?；蜻@之前首先問的問題就是——我能合群嗎？這里的老師同學會像初中一樣待我嗎？雖然這種擔心、顧慮會隨著學習、生活的節奏漸次淡化，但一次次的測試和成績統計，一次次的灰心沉淪，一次次的告誡努力，“命運多舛難”，終使得他們埋頭于書本之中，卷入于源源不斷的練習、作業、考試、分析中不能自拔，于是這之間的關系淡了。據統計資料及日常觀察結果，學生每天用于學習的時間累計超過10個小時，交往少了，“木乃伊”多了，于是他們有話自己說，有事自己解決，上網聊天的多了，信件往來多了，多數人因各種原因不愿敞開心扉與人交流，自我封閉，人情淡了，一部分人沉緬于“三廳二室一吧”——沉淪了，于是自信的天空塌了，自信的太陽落了，自信力坍塌了。
（四）因其他客觀因素導致的自信失衡
“家家校校生生都有本難念的經”。因為父母離異留下心靈創傷者有之；因家人患病、家庭經濟拮據而郁郁寡歡者有之；因身體狀況不佳導致學業緊張成績下降者有之；因違紀受到過多批評者、因沒能將老師的眼光“再”次吸引而自暴自棄者亦有之，如此等等，不一而足。
三、凝聚班級自信的策略方法
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“只有創造一個教育人的環境，教育才能收到預期的效果”；偉大的思想家馬克思說：“只有在集體中個人才能獲得全面發展的能力”。由引可見班集體的這種功能所蘊涵著的巨大的教育效果。這樣的一個班集體，必將很好地解決好學生自信力不足的嚴重問題，并進一步提高學校班級教育教學工作的成效，為學生心理素質的培育作出努力。營造一個具有良好班風學風的學習、生活氛圍，可以從以下幾個方面入手。
（一）、以正確向上的輿論氛圍引導人
當你接手一個新的班級，接觸的是一群陌生的學生，你靠什么辦法去凝聚這個班集體的力量。特別是對于農村普通中學的教師，你如何看待你的學生以往。我想，單靠紀律——老師班主任的嚴厲是絕對不夠的。我覺得更其重要的是造一種強班強師、和諧向上的班級輿論氛圍。那么，如何營造這樣的一個良好班級輿論氛圍呢？我認為，關于在于建設一支自我管理的隊伍，在于班級營造一種健康向上和諧發展的班級文化氛圍。
什么是班級文化？硬的來說，主要是校園環境、班級墻報、學習園地、教室布局、學生專欄等的建設；軟的來說，主要是班級教育、學生言行、人際關系、衣著穿戴等等。如何建設班級文化，倡導一種積極向上的集體力量，這個工作應貫穿學生日常學習、生活、社會實踐各個方面的內容。比如，班級寢室布置評比活動、我為班級布局規范獻一計活動、舉樹創班級新風尚活動、校園文化角建設或是班主任介紹班級情況包括任課教師情況等（吹點“?！庇趾畏?，而況事實）
（二）、以民主和諧的管理氛圍鍛煉人
班主任的力量總是有限的，只有在學生學會自覺自治時，班級才是一個良性發展的強有力的集體。在班級日常管理活動中，營造一個學生民主自治管理氛圍，是必由之路。它必將促進學生個性與班級群體個性的相互影響，鍛煉學生素質，實現班級良性風氣之目的。
營造和諧民主的管理氛圍，要貫徹的還是一個“教師管理為主導，學生自我管理為主體”的原則，如“文明行為達標競賽”活動中，每天一次的學生評論，培養學生的自我調控能力；班干部的選拔任用，采用了選舉制與輪換制相結合的方法，讓更多的同學參與班級管理中來，培養學生的主動參與能力；班級每學期兩次以上的文娛表演，讓每一位同學都有一個在班級的“國際舞臺”展示自我機會。以此等等，培養了一批批班級平等意識的學生，鍛煉了他們、豐富了他們、創造了他們，并以此贏得了他們。
（三）、以合作競賽的學習氛圍發展人
合作意識是現代人必備的基本素質之一，而競賽機制的引入則是社會發展的時代法則體現。作為教育素質之一的班集體建設必須培養的就應該是融合作與競賽于一體的班級氛圍。在這種學習的氛圍中，教師只是作為其中的組織指導、學法指導、生活指導、管理指導甚至于旁聽服務。學習提高，靠的是學生自我的管理、合作、互助、競爭。 在這種班級學習網絡中，班主任教師的角色發生了重點性轉移，其職責是以先學者身份參與學習、指導學習、評價學習，用心、用情、用知、用技；學生作為后學者，在班主任的指導下，在同學間的互助、互質、互學、共同進步的實踐活動中學習知識、學會方法、練心技能、生成能力，并以發展個性內容。
高中班主任論文范文3
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）03B-0046-01
筆者認為農村高中班主任工作應立足于“三心二意”，即：愛生之心、激勵之心、勤奮之心、人文意識、實干意識，才能收到教書育人的最佳效果。農村高中班主任工作怎樣才能做好“三心二意”呢？
一、愛生之心
所謂“愛生之心”，就是班主任對學生在生活與學習上給予無微不至的關懷，尊重、關心、理解、信任每一個學生，讓每一個學生都沐浴在“師愛”的陽光中。
第一，讓愛成為教育的靈魂?！皫煇邸辈荒芟袷蛛娡?，只照到少數人，而應該像陽光，遍灑在每個學生身上。農村高中大多實行封閉式管理，班主任不僅與學生接觸最多，而且在學生心目中占有特殊地位。無數事實證明，學生一旦感受到班主任的尊重和愛護，他們就會精神抖擻地把學習和工作做好；相反，如果班主任經常忽視和冷落學生，學生往往會悲觀失望或自暴自棄，有些甚至成為“問題學生”。
第二，關愛學生的方式因人而異。一是依據學生的不同性格。農村很多留守兒童的性格比較內向，他們比性格外向的學生更需要老師和同學的關愛和幫助。二是依據學生的家庭情況。農村很多學生家庭經濟比較困難，班主任要多關心幫助他們，多向他們宣傳國家相關的助學政策，讓他們安心學習。同時，班主任也要引導好家庭經濟較好的學生健康成長。三是依據學生學習動態發展的情況。根據不同學生不同時期的不同情況，采取不同的關愛方式，不能一成不變?？傊?，班主任要摸清學生的個性特點，結合每個學生的具體情況，因人而異給予恰當的關心和幫助。
二、激勵之心
美國學者桃樂絲·諾蒂在《你給孩子什么樣的環境》中這樣闡述：“鼓勵中長大的孩子，將來必能充滿自信；容忍中長大的孩子，將來必能極富耐性?！彼裕嘀魅卧诎嗉壒芾碇?，要想方設法多鼓勵學生。
第一，通過榜樣鼓勵。班主任可以邀請在各行各業取得一定成就的校友回母校給學生作報告，也可以邀請自己以前教過的正在上大學的學生回來給現在的學生作報告，也可以邀請學生家長中事業有成的成功人士給學生作報告，激勵學生以他們為榜樣，通過自己的努力，成為對社會有用的人。
第二，通過名人名言激勵。古今中外的名人名言是人類思想智慧的精華，可以激發學生的學習熱情和斗志。教師可引導學生找到自己喜歡的名人名言作為座右銘，貼在課桌顯眼的地方，每天激勵自己努力學習，努力成才。
第三，通過表彰獎勵激勵。表彰獎勵可以使學生得到物質和精神的滿足，哪怕獎勵一顆小小的棒棒糖，也會使他們更加自覺地投入到學習中。
三、勤奮之心
班主任只有“勤”字當先、方法得當才有可能做好班級管理工作。
第一，勤到班、勤溝通。班主任要經常到教室、學生宿舍看看，與學生多接觸、多談心，哪怕是一個會心的微笑、一個關注的眼神，都會給學生帶來溫暖。班主任要隨時掌握和了解學生的學習、生活情況，熱心幫助學生解決遇到的困難。
第二，勤記錄、勤思考。班主任可以建立“錯題集”，把班級管理中出現的帶有典型性、普遍性的失誤記錄下來，思考對策以及補救的方法。這些記錄既是寫教育論文的第一手材料，也是將來更好地管理班級的經驗。
四、人文意識
班主任應該有人文意識，在班級營造良好的學習和成長氛圍，更好地引領學生健康成長。
第一，構建和諧積極的班級。班主任要發揮個人的聰明才智，通過一定的教育手段對學生施加積極的影響。堅持人性化管理，讓人文因素滲透到班級管理的各個環節之中，關愛、尊重每一個學生。當然，提倡人文管理，提倡和諧的師生關系并非要求班主任一味地縱容學生，關愛尊重要與嚴格要求相結合。
第二，創建健康的班級文化。筆者認為當前高中班主任要增強創建有特色的班級文化的意識，加強對學生價值觀念的引導，幫助學生樹立正確的價值取向。一是堅持做好理想信念的教育。二是制定符合班情的班規。三是因“班”制宜布置好教室。四是正確引導班級輿論。五是有效利用各種課堂學習和班會活動。
第三，營造和諧的家校聯系。家庭是教育的重要陣地，是班級管理的大后方。班主任與家長溝通時，不能只報憂不報喜，班主任可以多肯定和表揚學生的優點，對確實有“問題”的學生，也盡量坦誠而委婉地批評，和家長共同努力把問題解決好。
五、實干意識
農村高中的學生絕大部分知識基礎薄弱，各方面素質較低，農村高中班主任管理班級，僅有理論上的知識還不行，還要有實干精神。班主任在工作中要真抓實干，從學習、紀律、衛生、思想工作等方面，長期負責，耐心細致地做好學生工作，努力使他們的思想言行、學習態度、紀律觀念等穩步提高。
高中班主任論文范文4
【摘要】教師在互動交流教學模式中扮演著組織者、引導者、參與者和評價者的角色，與學生建立民族平等的關系，以相互合作的方式，使所有的學生參與到班級管理活動中來，讓學生從溝通交流中建立良好的師生關系，營造輕松愉悅的學習生活氛圍。本文結合筆者的教育實踐經驗淺談高中班主任與學生進行溝通和交流的技巧，以期與各位同行共同探討。
關鍵詞 高中班主任；溝通；交流；技巧
“潤物細無聲”，溝通與交流在日常的師生關系中非常重要。教師與學生在人格上是平等的關系，高中學生心理發展是不成熟的，心理支配能力往往也比較薄弱，因此班主任與學生的溝通格外重要。作為高中班主任只有平等民主地對待每一個學生，才能成為一個受每一個學生歡迎的班主任。雖然我們常說，要尊重學生的尊嚴和人格，倘若在與學生進行溝通時，教師使用尖酸嘲諷的語言，雖然是“恨鐵不成鋼”的心理，但師生之間的隔膜就會在這不經意中產生，這樣不適當的表達，不僅無助于教育目標的實現，相反會產生巨大的破壞力量，激起學生的怨恨心理、報復幻想，甚至閉鎖心靈。因此高中班主任與學生及時進行溝通交流十分必要。那么高中班主任與學生進行溝通和交流需要掌握哪些技巧呢，下面就此進行探討。
一、平行交流
教師與學生在人格上是平等的關系，在這些問題上，誰都沒有特權。班主任在平常的班級管理工作中要注重以學生為主體，充分發揮學生的主觀能動性，在平等自由的基礎上有效的和學生進行溝通交流。塔菲爾《用心去教養子女》一書提到了平行交談，即父母與子女一邊一起做些普通活動，從而能一邊交談，要注意的是其重點放在活動上而不是談話的內容上面，同時雙方也不必互相看著對方。這種溝通方式很值得班主任與學生進行溝通時借鑒和使用，這種非面對面的交流會讓師生都感到輕松、舒暢，往往能引起很好的回應。如：一起騎車行進或在上學放學的路上，一起散步或閑聊等等，班主任應該放下尊師重教的陳舊觀點，應該把學生當朋友和家人一樣平等地對待。比如與學生交流談心的時候可以搬一張凳子先讓學生坐下來，倒一杯水給學生。這盡管是毫不掛齒、舉手之勞的芝麻大的小細節，但卻能反映出班主任的人情關懷，讓學生容易親近班主任，體現出了教師平等待人的態度；同時，學生也會感到如同家人一樣，學生不會在說一到辦公室，就像到了刑場一樣。請學生坐下來與班主任交流，一方面能使談話更有成效；另一方面，在尊重了學生的人格的同時，也能贏得學生的尊重。
二、成功激勵
學生和教師往往在相處方式上因為教師的特殊社會地位讓我們的學生感覺到比較不容易親近，這樣我們的學生往往就會比較重視教師對于自己的評價和表揚，班主任在班級作為領導核心的作用尤其重要，因此好的激勵政策和激勵性舉措會讓學生斗志昂揚，班主任只有走進學生，引導學生，才會讓學生與教師之間溝通變得人性化，學生內心的大門才會向我們敞開，從而班級管理會越來越順手，學生的學習效率也會大大的提高。比如校運會的時候，在開始舉行之前，我會開個班會發動學生，目的不是“為班爭光”，也不是通俗的“竭力而為”。而是把我自身的興奮表達出來，校運會是個怎樣有趣的大型活動，同學之間如何協助，開幕式可以有什么樣天馬行空的計劃。前提我也真的是樂在其中，不是把校運會作為一個任務。學生平常的校園生活都是只有學習，通過老師一介紹，什么點子啊主意啊馬上都出來了，熱情極高。再后來，不用老師怎么樣去推動或準備，全班的同學都帶著高昂的熱情去迎接這次盛典。好的激勵政策和激勵性舉措在教師與學生之間的溝通顯得尤為重要，它可以讓學生斗志昂揚，影響學生的積極情緒，帶動學生的激情，讓每一位學生自覺發揮主人翁的作用，成為班級的一份子，從而帶動整理班級的學習氛圍，以相互合作的方式，使所有的學生參與到班級管理活動中來，讓學生從溝通交流中建立良好的師生關系，營造輕松愉悅的學習生活氛圍。
三、尋求合作
針對不同性格不同表現的學生我們要注意采用不同的溝通方式與技巧，遇到一些棘手的問題要放棄與學生爭辯，因為辯論只會帶來反辯，特別在課堂上學生發生輕微不當行為的時候，改變上課氣氛比設法改變學生的想法，更容易得到學生的合作。利用不同性格不同表現學生的心里所想和心理需求，讓他們真正的接納自己，從而更好的進行班級管理工作。
（一）針對后進生
社會的不良影響和家庭的不良教育，都可為學生不良品德的形成提供條件。因此我們在做后進生思想轉化工作之前，首先要做非常深入細致的調查研究，了解情況，要聯合學生、家長、任課教師多方面共同努力，對于表現不如人意的學生，教師要做到蹲下來看學生，曉之以理，動之以情，切忌那種不問青紅皂白批評后進生的做法，要循序漸進，慢慢的疏通學生心靈的桎梏，讓學生愿意溝通，樂于交流，只有這樣，才能和他們推心置腹，讓他們向老師吐露思想深處的東西，老師的教育才有針對性。
（二）針對優等生
學生沒有不犯錯誤的，不管是后進生還是優等生，特別是優等生往往在成就感面前容易沾沾自喜，迷失方向，因此當他們犯錯誤時需要的是指導而不是苛責。溝通要真誠，而不能造作，虛情假意不能達到教育的目的，反而讓學生感到反感。有效的糾正能夠指導學生，使他們認識到問題的實質，便于學生改正，適當的溝通可以達到意想不到的效果。在我班的班級管理中，一位班干部剛開始做事非常主動積極，表現出色，但一段時間后，開始表現出不良的一面，對待同學比較蠻橫，匯報情況不實事求是，對自己要求不嚴格。針對該同學這樣的表現我采取的方式就是先分析后處理，分析出來該同學這類表現的原因可能是老師的表揚和成績的優異讓他表現吃了優越感和自傲的心理，所以我會與他及時的溝通交流，循循善誘的進行思想分析，讓他認識到自己的不足，慢慢的在以后的學習生活中進行改正。
班主任與學生溝通是班集體建設過程中最重要、最基本的，能夠最大限度地發揮師生溝通的作用，溝通和交流是理解的基石，是教師實施針對性教育的前提，教師朝著學生邁進一大步，才能縮短學生與教師之間的距離，教師與學生之間互相理解，換位思考，注意平時的溝通與交流，只有這樣，才能架設起師生之間的心橋，才能為學生的成長架起一座長橋。
參考文獻
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[2]溫志旺.我的班主任工作“三字經”[J].中國德育,2010,(01)
高中班主任論文范文5
工作總結的內容一般包括工作取得了哪些主要成績，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，具體的工作總結該怎么寫呢?這里給大家分享一些關于2020年優秀高中班主任個人學期總結【5篇】，供大家學習。
2020高中班主任學期總結1本學期，我擔任高二年級二級部文科小班_班的班主任，我就班級管理工作以及班級成績進行如下總結。
一、班級管理方面
1、我對班級管理的理念重點是培養學生的自學能力，培養學生養成良好的學習習慣，讓學生盡力提高學習的基本素質。
2、通過班會進一步增強班級的凝聚力，確定我們班的競爭目標就是一級部的_班。
每次班會前2分鐘由每個小組輪流開。學生按學號輪流寫自己的班級誓詞，在班會上帶領大家宣誓。讓整個班時刻處在一種昂揚奮進的狀態。
3、由于是小班，學生的行為習慣基本可以，違紀現象較少，本學期我嚴格要求每一個細節，對個別違紀現象教育督促為主，同時也有嚴格的處理。
4、每天在黑板上寫一句自己的名言，激勵每一位同學。
5、在班內墻壁上開辟每一小組的園地。
二、教學方面
1、充分發揮班內六個學習小組的作用，每次月考后，及時進行小組分析，對單科平均分、總平均分前三名、小組分之和前三名的小組貼小紅旗，期末進行總評，對前三名小組進行獎勵。
2、結合學生的情況，給每一位學生制定目標，每次月考后對實現目標的同學進行獎勵，并制定下一次的目標。
對差距較大的同學點名鼓勵，適當降低下一次的目標。給進步較大的前五名和班級的前十名發獎狀。
3、每次月考后把_班和_班的成績進行對比，找到自己的差距，督促學生寫考試反思。
4、逐步確立了尖子生范圍，召開尖子生和任課老師的座談交流會，讓老師更多地關注指導尖子生。
5、利用課余時間，和個別學生談心。
三、存在的問題
1、尖子生的成績波動較大。
2、個別學生有偷懶現象。
3、學生的心態還需要指導。
4、學生的學習效率需要進一步提高。
四、下學期的工作計劃與目標
1、開學初一個月，安排本班任課老師每人開一次班會，強調學法。
2、進一步抓實尖子生，讓他們精益求精，在學習上和心態上在上一個臺階。
并保證每次的年級第一在_班。
3、定期召開尖子生之間、尖子生和老師之間的交流會，讓學生之間互相幫助，共同提高。
4、進一步要求課余時間，在抓好數學英語兩科的基礎上，及早進行文科綜合的訓練，準備利用周日下午2個小時進行小測。
5、邀請學校在文科小班管理方面有成功經驗的班主任，召開班會。
從不同方面加大對學生的指導。
6、重視文科學生的自主招生。
我堅信，_班會取得好的成績，我們一直都在努力。
2020高中班主任學期總結2高三年級班主任工作，不僅教學任務重，班主任工作責任心也很強，在關注學生學科成績的同時，更重要的是要做深入細致的做好思想工作，以確保60個學生以健康、穩定的心理，積極緊張的學習情緒做好復習。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結如下：
一、加強班級管理，培養優秀的班集體。
高三年級是學生的世界觀發展，變化的重要階段，同時，面臨畢業、升學等實際問題，隨著課堂和知識的復雜程度的力重，極容易產生兩極分化，有的學生甚至感到迷惘，對前途失去信心。因此，在這第二學期和根據本班學生的實際情況，班主任要做學生的思想工作顯得更加復雜和重要。一方面要加大對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質，另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性活動，例如，學習經驗交流會、意志教育如何做時間的主人、習慣養成教育等，這些活動大大地促進了良好學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班、多鼓勵，經常單獨和學生進行思想交流。經過前半學期的辛勤工作，鼓舞了學生的士氣，班級管理工作也向著健康的方向發展。
二、抓尖子，督差生，調動學生積極性
為了高考能考出好成績，我作為班主任工作，首要任務就是調動班級學習積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生成績。另一方面，我采取了常規的抓好兩頭帶中間的辦法，以個別談話的形式，做好尖子生和差生的指導工作。對尖子生，要求他們要明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查。發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚。同時利用每次模擬考的成績進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學生成績保持上升趨勢。
三、密切科任教師間的關系，發揮好紐帶作用
我班的任課教師從教學經驗上看是比較豐富的，但能否真正的團結和調動這些教師的教學備考積極性，并形成一股合力，作為班主任怎樣去協調教師之間的關系顯得尤為重要。為此，我尊重他們的地位，傾聽他們的意見，同時又把他們當作班級主人，視為自己的良伴、知已。凡事都主動地同科任教師商量，采納他們的意見。同時，也教育學生要懂禮貌，尊重老師的勞動，感謝老師的付出。樹立老師的威信，增進師生情誼。
四、加強心理疏導，幫助他們消除或減輕心理擔憂
我們經常對學生說，高考不僅僅是考智力，同時也是身體素質、心理素質等多方面的考驗。隨著高考的臨近，學生的學習壓力越來越大，心理問題也越來越突出，這個時期，學生容易產生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導，及時排除學生心理上的暗礁，學生的成長和進步就會受到極大的阻遏。這就要求班主任必須隨時保持高度的職業敏感及時捕捉學生心理上的一個個微小的不和諧音符，幫助他們把握學習與生活的旋律，正確地認識生活和自己，促使學生健康快樂成長。
反思了自己一年的工作，我還有很多做得不足的地方，同行們很多寶貴的經驗值得我去學習。一年中，我深切地感受到，管理學生，更多的是要學生自我管理，要在學生中既有威信，又要讓學生有親近感，愿意主動找老師談心。除了有愛心、耐心，嚴格科學的管理外，教學上一定要有過硬的本領，如果教學上沒有自己的一套，得不到學生的認可尊重，學生就會對班主任工作產生抵觸情緒，實施德育的效果也就會大打折扣。當優秀教師的路還很長，尤其是優秀班主任，不僅承擔繁重的教學工作，還肩負著如何培養教育學生做一個對社會有用的人，可謂任重道遠。
2020高中班主任學期總結32019-2020學年，我擔任了高一(1)班的班主任?；厥滓粚W年來的班主任工作，我能夠本著對學生、學校和家長負責的原則，培養學生學會做人和學會學習為目標，結合學校和本班的實際情況來開展工作，過程充實而快樂，結果較為有效?，F將本學年的工作要點具體總結如下：
一、抓好學生的思想教育工作，教會他們為人處事的道理。任何一名學生，我們首先要教給他們的是做人的道理。我充分利用好每周的班會課時間，對于一周來班級存在的問題進行分析，指出學生存在的不足之處，就事論事，講明道理，并提出相應的要求;同時按計劃開展主題教育，努力營造積極、健康、向上的和諧班集體。
二、常規工作取得較為明顯的效果。配合學校開展的行為規范習慣養成教育，經過一學年的努力，學生能嚴格要求自己的儀容儀表，能遵守學校各項規章制度，符合新的中學生守則和日常行為規范。因而在一學年里，取得8次文明班級的榮譽。
三、抓好學生的學習。把書讀好，學會學習是學生在校的重要目標。特別是相對于高一年的學生來說，離高考還有一定有時間，而這段時間對于他們掌握基礎知識和學習方法非常重要。我想方設法來促進學生學習，學生總體上適應并取得實效，同層次各分數段都還不錯。
1、努力創造良好的學風，根據周校歷及我的班主任工作計劃，對學生進行思想動員，要求他們對于學習應常抓不懈并要求他們時常自我反省，并想出相應的措施解決存在的不足以及組織經驗交流。
2、加強與科任教師的交流，積極配合科任教師的工作，我與科任老師和學生組成三位一體，共同創造最美班級。
特別是在期中、期末等大型教育，更是加強與科任教師的合作，定期組織教師班級分析會，了解情況、指出問題、尋求幫助、提出策略。
四、制定科學的班級管理制度。每學期班干部選好后要立即著手制定、完善班級管理的各項制度，包括班規、舍規、組規、小組得分制度等。首先制定簡單易行的核心規定，等學生們適應了再進一步完善各項規章制度。根據制度來管理學生、激勵學生、引導學生!每月尤其是每次中國考試和期末考試后都會進行表彰總結班會!
五、堅持因材施教、做好個性化輔導。每個學生都是一個獨立的有個性的個體，對于學習，我認為每個學生的情況不一樣，不要用同一標準要求，我的原則是你只要同你的過去比有進步了你就值得表揚和肯定，你只要盡力了，把過程做好，結果不會差，為此，我常與學生談心、個性化輔導，我有計劃的和班上的每一位同學、每一個小組、每一宿舍等做了多次深入的交流，并給了他們一些建議。
六、加強與家長的交流和溝通。對于表現有進步的學生，能與他們家長交流，對他們的孩子進行表揚，并要求他們繼續配合學校的工作;而對于表現較差的學生，必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。發揮家長力量組織一些主題班會和班級課外活動，讓家長參與、體驗、指導班集體活動，在活動中進行深層次的實實在在的交流與溝通，共同進行教育活動!
以上是我對本學年班主任工作的總結與回顧。當然，在管理班級的過程中還存在著不足，我也將不斷提高自我，突破自我，努力不斷提高自身班主任工作水平和工作能力。
2020高中班主任學期總結4本學期，我擔任高二(_班)班主任。_班是個文科班，全班50人，男生23人，女生27人。過去的一個學期里，我們班在學校領導的關心下，在學校和年級組的正確領導下，在任課教師的大力支持和配合下，在班干部的努力工作下，班級各項工作順利開展，學生在學習、生活等方面都取得不錯的成績?，F將本學期的工作總結如下：
一、班級工作思路
以德育工作為首，以服務教學工作為中心，立足班級常規工作，狠抓學生的養成教育，培養良好的學習習慣和生活習慣，構成良好的學風和班風;以班級文化建設為載體，打造班級精神文化特色，構成班級凝聚力，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生構成健康的個性和健全的人格。
二、以德育工作為首，注重班級文化建設
1、確定班級目標，編成響亮的口號：“不到最后一刻，決不放下”。
2、制定班級公約。
班級公約主要分學習方面、班務方面、衛生方面和日常規范等五個方面。從而使班級管理制度化。
3、制定“班訓”。
透過征集意見反復討論，共同確定了班訓：態度決定一切，細節決定成敗!
4、打造“班級精神”：自強不息的進取精神，厚德載物的包容精神。
5、撰寫“班主任寄語”：“給自我一個奮斗的理由!”這是對“班訓”和“班級精神”的拓展和延伸。
6、制定個人奮斗目標，在“放飛夢想”中寫下自我理想中的大學，便于同學們自我對照，自我激勵，相互監督。
總之，透過各種渠道塑造一個團結、向上、和諧的班級文化氛圍。
三、立足常規，做好班級管理
1、每周一次班會，并有相應的班會記錄。
2、座位輪流制，每周調動一次，前后左右滾動。
3、建立激勵機制，每次考試，年級前10名進行物質獎勵;
根據成績分的小組在考試中考的做好的小組也要適當的獎勵。
4、經常找學生談心，關注學生的思想動態，指導學生適應高二階段的生活和學習。
5、深入學生宿舍，指導學生的學習與生活，常于宿舍管理員溝通，了解宿舍管理狀況。
6、衛生工作常抓不懈，職責到人，實行班干部負責制，班主任隨時檢查監督，確保同學們有一個整潔的學習環境。
四、加強班委會建設，發揮學生班干的作用
新學期開學后，根據在臨汾職業技術學院的表現，我初步選出了班長和紀律委員。開學后，又由學生毛遂自薦成立班委會和課代表。
在具體的工作中，按實質資料把班務工作劃分為三個系列：思想文化建設由團支部書記負責，宣傳、組織委員協助;常規工作由班長負責，紀律、勞動、生活、體育委員和組長、宿舍長協助;學習方面由學習委員負責，課代表和組長協助。三個系統由班長和團支書統一領導，分工協作，構成一個具有系統合力的緊密團結的有機整體。
五、與各任課教師加強交流，協調教學工作
首先，協助授課老師搜集教學信息：以賀卡的形式，促進師生之間的情感溝通。
其次，經常和任課老師進行交流，及時掌握班級學生的學習動態。
六、與家長溝通，加強家校聯系
為了更好地了解、教育學生，我常主動和學生家長聯系溝通，隨時注意孩子的動向，及早發現問題、解決問題。
七、班級活動
1、成功地組織了學生參加學校各項活動，各項工作平穩有序。
2、響應學校號召，組織學生召開特色主題班會，學生自我組織了“嚴師出高徒，還是慈師出高徒”的辯論會，開的有聲有色。
3、根據學校部署，狠抓學生日常規范，制定“學生不規范行為整頓方案”。
并對整治活動進行了反思，明確了今后班級工作的重點。
以上便是我對這個學期班主任工作的實踐總結。成績和不足并存，有些想法和做法還不夠成熟，尚有待改善。但毫無疑問的是，透過我的實踐，我深刻地感受到一個活潑、和諧向上的班級已經構成，班級向心力和凝聚力也在不斷加強。我將繼續努力，更加嚴格要求自我，向一名優秀的人民教師和班主任的目標不斷奮斗。
2020高中班主任學期總結5幾十人編成一個班，并不能說這個班就是班級體。只有具備了正確的政治方向，堅強的
領導核心，明確而共同的奮斗目標，自覺的紀律，正確的輿論導向等特征的班，才是一個名副其實的班集體。為了形成良好的班集體，本學期我做了以下幾個方面的工作
一、進一步調整班委會，培養積極分子
選拔好班干部，是班集體形成的重要條件。學生干部是班上的積極分子，是班主任的助手，能及時溝通班主任和學生這間的聯系。班主任的工作意圖往往首先變成學生干部的具體行動，然后再去教育和影響全體學生。學生干部在學生中具有特殊的號召力和影響作用。
只有選拔好班干部，形成班集體的領導核心，才能有力地帶動全班去共同努力，團結奮斗。因此，我從學生中選出品學兼優、作風正派、關心集體、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任班干部。班干部選以后，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。我平時留心觀察發現和培養了一些積極分子，擴大了先進面，讓新發現的積極分子參與班干部競選，使班上的領導層不斷更新，保持活力;使更多的優秀學生有擔任班干部的機會，得到鍛煉。我這樣做，一方面能使班集體愈加鞏固，另一方面可以使更多的學生學會組織和管理的本領，為未來社會培養更多的有組織能力和管理能力的人才。
二、不斷提出新的共同的奮斗目標，尋找鼓舞學生前進的力量
班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步形成和發展的。共同的奮斗目標是班集體不斷奮斗的動力，它能激發起學生的共同感情，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。不斷有新的奮斗目標，學生對自己的發展前景就充滿信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發上進。
新學期開始，為了配合學校抓好清潔衛生，我在班里進行了《一屋不掃何以掃天下》的演講比賽活動，以及組織學生學習了《公民意識與臣民意識》一文，使學生認識到——學校是我家，精心愛護她——幫助學生樹立主人翁意識，把保護校園清潔衛生變成一種自覺的行動。
三.形成正確的集體輿論，培養優良班風
集體輿論就是在集體強占優勢的為多數人贊同的言論和意見。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向或集體成員的言行。優良的班風是指在集體成員中普遍具有的符合社會主義道德標準的良好行為和習慣。正確的集體輿論和良好的班風是良好班集體形成的重要標志。它以無形的力量幫助班主任影響和教育學生，對個別學生的影響，往往比班主任個人的
力量要有效得多。
正確的集體輿論的形成優良班風的建立是一個長期的過程，它是通過班主任的艱苦勞動和細致工作，在集體活動中逐步形成的。我具體采用了以下一些方法。
1.有意識、有計劃地通過對學生守則、道德問題的談話：革命書籍、報刊、論文的閱讀指導;
對電影、電視的評論等來形成學生的是非觀。
2.運用典型事例，進行表揚和批評。
3.運用墻報、黑板報、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論，批駁錯誤的輿論。
4.經常性地有計劃地組織好各種有益于學生身心健康的集體活動。
5.組織好班會。
班會是對學生進行教育，過民主生活，參與管理的一種有效形式。班會包括班務會、民主生活和主題班會。我充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律、寢室規則等，并教育學生要嚴格遵守;引導學生分析研究班集體中的問題，提出鞏固和發展班集體體的措施;審議班級工作計劃，總結班級工作;討論班級成員共同關心的問題;定期的時事教育;處理偶發事件等等。
本學期，我班同學在我的帶領下，德、智、體各方面都取得和長足的進步。全班同學遲到、早退、現象很少，基本上沒有無故曠課;教室、寢室、清潔區衛生也不錯;學校舉辦的各種活動都能踴躍參加，并取得較好的成績，能很好地遵守《中學生守則》，在各類考試中均能完成學校分給我班的任務。
俗語說“金無足赤，人無完人”，在我們的班集體中也存在著一些問題。爭取在以后的工作中能有所改觀。
高中班主任論文范文6
下午好！我是來自中學的***，我們申請課題名稱為《中學思想政治課堂有效提問的策略研究》。為什么會確定這么一個內容的課題？我先來說說背景：在我們課題成員日常教學實踐過程中，我們自身都或多或少出現課堂“滿堂灌”現象，從平時聽課過程中也發現，身邊部分老師也都會出現“滿堂灌”現象?？梢哉f，這是與新課程理念相違背的，無法真正發揮學生的主體作用；這與打造高效課堂要求也是想違背的，滿堂灌現象，部分老師表面看來感覺上課效率也很高，實際上上課效果很差?。赡苁遣糠掷蠋熥晕腋杏X良好，但從學生反饋的效果來看，聽課效果很差的?。?。
基于以上這樣的背景，我們想改變現狀，為打造高效課堂做點事，力求通過本課題研究，來提高課堂教學效果。我們想以課堂有效提問作為突破口，優化課堂中的師生互動，激發學生聽課積極性、主動性和創造性。營造活力課堂，打造高效課堂，從而真正提高教學效果。我們課題研究的主要內容包括：課堂現狀分析、有效提問標準與原則制定、提問有效性策略的研究和設計，還有應用等內容。
課題研究方法有：文獻研究法、調查分析法、行動研究法和個案研究法等，各部分內容和各環節，會根據實際情況和研究需要選擇具體研究方法，這里由于時間關系，我就不展開說了。
接下來談談課題研究成員組成結構，我們成員職務角色非常齊全，我們成員雖然都是政治老師，但是都各有不同職務角色，既有教研組長又有年級長，還有多為班主任，既有初中班主任，又有高中班主任，應該說對于我們這個課題研究是很有幫助的，我們可以多視角去觀察和研究課堂，得出更加全面和多維度的策略。成員分工上，我和佳瑩老師主要負責一些前期設計和后期整理的工作，另外四位老師主要負責自己各自年級思政課堂教學領域研究和調查分析。
課題研究進度大概是這樣安排：研究周期2年，頭三個月是準備階段，中間一年半是具體實施階段，最后三個月是總結收尾階段。當然，具體實施過程中再根據實際情況和需要可能做部分調整（時間調整或者是內容調整）。
另外，這是我們經費分配，是參照以往其他同類課題的標準做出的大約預算，這里不再詳細展開。
最后，談談課題預期效果。首先，成果展現形式：有實際課堂教學案例，論文或者教學心得體會、教學反思、學生調查問卷及分析、公開課或者講座、研究報告等。通過這些成果的展示，我們力求取得一些效果：比如，激發學生上課積極性、主動性和創造性，促進學生全面發展；提高老師課堂業務能力，教學水平和藝術；提高思政課堂教學效果和效率！通過我們這個課題研究，以及通過我們參與這個課題成員，去影響我們周邊的老師，讓他們對課堂設計有所思考，然后有所改進！最終能為活力課堂和高效課堂的打造做出一些實際貢獻。
我今天就講這些，謝謝大家！請領導、專家們批評指正！謝謝！
