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一年級安全教育總結范文1
一、常規教學：
常規教育是班級管理的重要組成部分，常規教育的好差反映了班級管理的水平。一年級剛入學時，我們一年級組就對學生進行學前教育，從上課準備到課間休息，上學的各項準備等，一點一滴教起！讓學生盡快地融入集體生活。一年級教學，每次上課都是精心準備的，從來不打“無準備之仗”；精心制作和充分使用教學課件，并在課堂教學中進行使用，有效的激發了一年級學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。
認真組織學生，根據學校工作安排，善始善終順利完成了各項特色活動。本年級各個班主任和各任課老師都能認真抓好學生的健康教育、安全教育等，每天發現問題及時處理，每周都對學生的安全工作進行檢查，課間文明玩耍，不在走廊和教室追跑打鬧，上下樓道靠右行等，通過這些工作，使學生的安全意識得到了增強，年級安全工作得到了鞏固。
在我組全體老師的共同努力下，現在，一年級的全體學生有比較穩定的課堂紀律，學生初步形成了良好的學習習慣。正是由于各位老師的時時到位、密切配合才使班級的班風和學風有了很大的進步，今后，我們還要繼續發揚這種精神，把一年級組的各項教學工作搞得更好。
二、組年級團結協作，共同完成學校交給的各項任務。
我們一年級教研組是一個團結向上的集體。每位老師在這個集體中工作心情愉快，氣氛融洽，教研組就像我們的家。和諧、默契就像一條紐帶，聯系著我組的每一個人。雖然工作繁忙勞累，但是我們的辦公室里充滿了歡笑。同志之間團結協作，互相幫助。在各位老師的支持下，我按學校的各項要求，高效、快捷地完成年級組內各項活動，及時上交資料、下達文件，準確、迅速！保證萬無一失！
三、年級組特色：
年級組家校通開通是我們組的一大特色！
一年級安全教育總結范文2
關鍵詞：小學一年級；班級管理；習慣培養；常規教育
幼兒園到小學是學生成長的重要階段，小學一年級是人生旅途中的重大轉折，無論是環境還是學習方式都發生了巨大的變化。孩子們的主要任務是學習，那么他們在新環境中，面對新的老師、同學，班主任要怎樣幫助他們盡快適應校園生活，并進行有效班級管理呢？下面我將重點進行論述。
2015年9月，我又一次接任福建省福州市湖濱小學一年級的班主任。猶記得多年前第一次接任一年級班主任時的彷徨和手忙腳亂，不禁感慨。經常聽到身邊的同事這樣抱怨：“教一年級最累！孩子很難管，太調皮了。”事實上也的確如此，小學一年級的班主任很辛苦，在第一學期不僅要完成許多書面的材料：學籍卡、義務卡、醫保繳費統計等，還要應付班里五十幾個“小毛孩”，一天下來馬不停蹄地忙，累得腰酸背痛，學生還未必領你的情，辛苦付出卻未達到你想要的效果?？墒?，一年級又是小學生涯的開端，是學生良好學習習慣和行為習慣養成的關鍵時期，班主任要尤為重視。而這也就注定了小學一年級的班主任不僅是老師，還是警察、保姆……工作十分煩瑣。針對這幾年的低年段教學進行反思和總結，我認為需要從以下幾個方面進行管理和教育。
一、抓常規教育，注重學生良好學習習慣和行為習慣的培養
（一）行為習慣的培養
1.學習排路隊
小學一年級的孩子剛入學，無紀律性，很隨意，所以強化路隊訓練必須在初期就實行。排隊在學校里是很重要的事，排隊效率直接影響校園活動的開展。晨會、出操、放學回家、到多功能室上課等都要排路隊，五十幾個自我約束力弱的學生，要排成整齊、安靜的兩列縱隊可真不是一件容易的事。
以放學排路隊為例，首先，我要求他們在規定的時間內整理好書包出門排隊，超過時間的學生要為班級做一件好事，比如，擦窗臺，擺桌子等。一開始給30秒時間，老師數：“30、29、28……”隨著秒數越來越少，孩子們有了緊迫感，速度也就加快了。
學生普遍好動，在教室門口排完縱隊或行進中會打鬧說笑。如何讓學生安靜下來又有精神呢？我學習茹茉莉老師的方法，跟他們玩起游戲――打敗搗蛋蟲游戲。
師：我們的隊伍不夠整齊、安靜，就好像有許多搗蛋蟲在入侵，都是些什么蟲呢？（我夸張地模仿學生在排路隊時的幾種典型現象）
師：有愛講話的“嘰里咕嚕蟲”，有找不到位置的“糊涂蟲”，有隊伍歪歪斜斜的“毛毛蟲”。（孩子們哈哈大笑）
師：老師希望你們能努力消滅這些搗蛋蟲，并把想象中的已消滅的搗蛋蟲抓在手里，到接送點時放到老師手里，老師來幫你教育它們。
孩子們覺得新鮮有趣，在剛開始訓練時起到了很好的效果，久而久之，就初步形成了整齊安靜的隊伍了。
2.學做課前準備
有時和同事們一起聊天。說到“課前準備”這一項，即使是提醒了下一節是什么課，強調了要在上課鈴聲響之前拿好相應的書，可還是有學生做不到。對于小學一年級的學生來說，把書包放進抽屜都是難事，再從書包里找出書就更難了。因為難，說明很有必要教育訓練。于是，我把這件事進行了分解訓練。
第一步：學認書名。我在黑板上用正楷字寫：語文、數學、美術、音樂、語文生字本、口算等所有書名，通過跟讀、齊讀、輪讀等多種方式，讓學生記下書名。
第二步：練習拿書。練習把手伸進書包找書，而不是把書包拿到桌面上，不然教室亂糟糟不說，又浪費了時間。
第三步：練習擺書。交代孩子們下課后不急著去玩，要先把下節課要使用的書放在桌子的桌角，書本要整齊疊放，文具盒放在書桌正前方位置。
課前準備是能正常有序上課的前提，所以必須人人在課前都做到。與其整天說教，不如把它分解為幾步，一一突破。在鈴聲響后，老師進行巡查，表揚做得好的學生，學生慢慢地就養成習慣了。
（二）學習習慣的培養
1.抓紀律，建立安靜課堂秩序
要想課堂教學高效，首先要有安靜的課堂秩序。舉手、起立、回答、坐下……一切我們大人認為極其簡單的事，放在小學一年級的課堂上都不簡單，老師必須提出細致的要求和耐心的引導。在加強學生注意力方面，可以運用一些口令。如“一二三，請安靜，三二一，請坐好，小小手，放桌上，小眼睛，看老師”等，并且還需要反復訓練。這樣，當學生注意力不集中或講悄悄話時，這些口令能起到不錯的效果。
2.學習抄作業，保證及時完成作業
小學一年級的學生經常記不住作業，所以缺作業現象常見，針對這些情況，我要求學生用抄作業本抄寫老師寫在黑板右下角的作業安排，做完作業后家長要簽名，第二天把抄作業本放在桌角，老師抽查。通過與家長共同努力，形成教育合力，時間長了，學生也就養成習慣了。
二、抓安全教育，提高安全意識
自從教了小學一年級，我的校園安全意識又提升了。經常都能發現小學一年級學生活動中存在的隱患。這些小學生在下課時如同放養的“小野豬”，爬上爬下，橫沖直撞，甭提有多歡樂了。在樓梯、走廊追跑、升旗臺上跳上跳下、爬樹等，根本不知道什么是危險，所以安全教育必須盡早進行，且要經常提醒教育。
首先，我把發現的安全問題以圖片、照片形式展示給孩子們看，請孩子們當好校園里的設計師，設計一些關于“禁止什么”的牌子。我認為直接告訴學生禁止這樣、不能那樣，孩子們未必理解，不如讓孩子們自己發現，從而提高孩子們對行為的判斷和認知能力。
其次，針對禁止的項目，我與孩子們討論方案，如何改進，比如，追跑是小學一年級無法杜絕的行為，小學生的天性就是愛追跑，如果都安安靜靜坐著也是很可怕的。那么就要適當改M，盡量放慢速度，并眼觀左右，以防撞到別人或撞傷自己，但如果受了傷，要第一時間告訴老師，由老師幫助處理。
安全教育是重中之重，教師需要時刻放在心上，時時進行適當教育，引導學生自護自救。
三、設立競爭機制，創建積極向上班集體
在每個學生的成長過程中，適當應用獎勵和懲罰措施是必不可少的教育手段，它能有效幫助學生養成各種良好的習慣，建立正確的是非觀。
針對小學一年級學生的年齡特點，我設立了“一起爭上游”活動，在黑板旁的墻壁上貼上評比欄，底端寫上學生的名字，根據他們平時課堂表現、作業完成情況、課間表現等進行評價，獎勵小紅花貼紙，10個小紅花貼紙換一面小紅旗貼在評比欄，30個小紅旗可兌換一個小禮品。孩子們興致很高，經常在評比欄下數數自己有幾面小紅旗，也就有了想要做好的意識和競爭意識。
四、制定管理制度，形成良好班風
一個班級就是一個小社會，需要良好的管理制度，以激發學生的管理愿望，形成良好的風氣。我借鑒魏書生老師的做法，在班內實行“分級管理”。一級管理：5名紀律委員，負責課前準備的紀律和班內各項工作的監督；二級管理：8名組長，負責各科作業的收發和各組的學習；三級管理：職責長，負責班內細小工作，如“燈長”“桌長”“窗長”等，把班內各種煩瑣的工作分配到個人，讓孩子們產生主人翁意識和熱愛集體的觀念，這不僅鍛煉了孩子們，還有利于于形成團結合作、積極向上的良好班風。
一年級安全教育總結范文3
完善推行《年級工作考核方案》、《班主任工作考核方案》、《精神文明班考評方案》，建立班級考核內容及指標體系，促進班級管理工作；以習慣養成教育為落腳點和突破口，指導各年級組分年級段進行習慣養成教育，逐步形成良好班風、校風。
二、主要工作任務
1、加強師德師風建設
（1）在教師隊伍特別是班主任隊伍中實行“絕不體罰學生或變相體罰學生”的承諾。
（2）在班主任隊伍中開展“我盡我責”的教育活動，倡導每位班主任都要盡心盡職做好自己的本職工作：按時坐班，深入了解班情，采取妥善辦法解決處理班級問題，教書育人，管理育人，加強學生的思想道德教育。
2、班主任培訓工作
有針對性對班主任進行管班培訓，尤其是對小學部班主任的培訓工作，從管班方法和工作態度兩方面入手，有目的有針對性地跟蹤、監督、引導、評估，促使小學部班主任工作效力有所提高。
3、班級管班工作，規范完善三個考核方案，并認真實施。
（1）《年級組長工作考評方案》
（2）《班主任工作考評方案》
（3）《精神文明班考評方案》
4、習慣養成教育
（1）小低年級組以《入學寶典》學習習慣為重點，逐條訓練。
（2）小中年級以日常行為規范、課堂紀律、課間秩序、專心聽講、在家自學為重點，長期堅持訓練。
（3）小高年級以日常行為規范、自覺學習、勤奮學習為重點。
（4）初一年級以行為規范、學生常規、聽講、復習、預習等習慣為重點。
（5）初二年級以勤奮學習、刻苦鉆研、課外閱讀、行為規范為重點。
（6）初三年級以行為規范、勤奮好學，主動學習為重點。
5、學年末開展“優秀年級組長”、“優秀班主任”評選活動；學期末開展“三好學生”、“文明學生”、“優秀班干部”評選活動，進行獎勵。
6、家長學校工作
（1）外請專家舉辦專題講座2—3次。
（2）組織召開家長會一次。
7、結集印制有關班主任工作制度和要求，組織全體班主任學習，提高班級管理水平。
8、安全工作
（1）認真開展“安全教育日”活動（每周一），開展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品衛生安全和心理健康教育。
（2）嚴格執行各項安全管理制度，特別是安全事故防范管理制度、安全事故問責制度和安全事故報告制度。
（3）組織法制教育活動。
（4）嚴格執行保安值勤制度，加強學校保衛工作。
三、具體活動安排
8月份：
組織初一新生軍訓。
9月份：（1—4周）
1、開學教育、穩定秩序
2、安全教育
3、組織學生看電影
4、“精神文明班”月評小結
5、檢查各班級學生儀表著裝。
10月份：（5—9周）
1、組織新分配老師、新調入老師學習
2、啟動初二年級的課題研究
3、安全教育
4、“精神文明班”月評小結
5、家長學校開課
11月份：（10—13周）
1、中段考迎考工作
2、組織召開家長會
3、法制教育
4、組織學生看電影
5、“精神文明班”月評小結
12月份：（14—17周）
1、家長學校活動
2、課題研究階段小結
3、交通安全教育
4、精神文明班月評小結
xx年1月份（18—21周）
1、期末迎考
2、評優獎勵
3、安全教育
一年級安全教育總結范文4
2021年3月5日
一、演練目的：
為了進一步強化師生消防安全意識，提高師生抗擊突發事件的應變能力，特別是針對教學樓、辦公樓內突發火警火災的情況下，教師能熟知消防逃生路線，有序、迅速地引導全部師生安全疏散的能力。
二、時間、地點：
時間：2021年3月9日下午14:50-15:30
地點：學校各教學樓、校園籃球場。
三、演練內容：
（1）學聽火情警報；
（2）教學樓遇到火災時的安全疏散；
（3）消防安全教育；
（4）學習滅火技能。
四、演練人員：全體師生
五、組織領導：
組長：戴豆腐 副組長：葉或
成員：各班班主任和任課教師
六、演練現場組織：
老師：演練總指揮，對接消防官兵，現場調控，引導各班站位。
班主任老師：負責疏散路線上學生引導。
吳老師：負責在15:00左右設置警報聲，現場拍照和演練信息報道。
張李老師：負責東2樓樓梯，五年級走廊和過道安全；
黃老師：負責東1樓樓梯，一年級走廊和過道安全；
童老師：負責引導六年級疏散、二樓走廊和西2樓樓梯安全；
劉老師：負責引導四年級疏散和西1樓樓梯安全。
曾老師：負責二三年級走廊，協助各班維護演練紀律。
七、疏散演練過程安排：
第一步，聽到警報聲，練習從教學樓有序疏散到操場; 各班學生達到操場后，班主任向總指揮應到報告人數和實到人數。
第二步，消防人員講消防常識及滅火器的使用方法;
第三步，組織保安或老師實際操作滅火器，滅真火。
第四步，學校安全負責老師活動總結，向消防官兵致謝。
第五步，師生有序離場。
八、疏散路線：
教學樓一樓：一年級至四年級，直接到達操場指定地點。
教學樓二樓：五、六年級分東西樓梯下樓到校園操場指定地點；
九、演練疏散原則:
疏散原則：靠近出口疏散，教室前后門同時疏散；
十、提前準備及注意的事項：
1、班主任動員，講注意事項：
A周一下午第一節課前20分鐘，班主任對本班學生進行消防教育及演練活動動員，內容包括疏散路線、方向、用濕毛巾掩口鼻、彎腰撤離等。
B、聽到火警后靠近教室門口的同學迅速打開前后教室門，聽從老師指揮有序快速撤離。不準中途停留，不準無序撤離。
C、在走廊上撤離不要擁擠，不能奔跑，做到有序快步下樓。高年級學生要照顧低年級學生，男生要照顧女生。遇到有人摔倒，要快速扶起或繞開他；切忌哄笑趴成一堆，發生踩踏事件，造成人員傷害事故。如遇特殊情況，各班應聽從總指揮，有序疏散。
D.狠抓活動安全和紀律，活動結束后要對全校安全和紀律方面做總結評價。整個疏散、觀看消防演習的全過程總體要求是：
安全、安靜、有序
一年級安全教育總結范文5
一年級班主任2017年新學期工作計劃(一)
一、總體目標
本班共有學生25人，其中男生15人，女生10人。經過自己和孩子們半年的努力，我覺得我們班孩子基本上都已經養成了良好的行為習慣。但是孩子們的集體意識還不是很強，所以本學期我的工作重點就是：增強班級的凝聚力，形成一個有良好班風的集體。通過班會、晨會等各種教育渠道強化班級的團結，只有互相關愛、互相幫助、互相諒解，全班上下一心，才是一個良好的班集體。
二、工作重點及要求
1、繼續抓好學生的常規教育，強化《小學生日常行為規范》的落實。班會課上深入貫徹規范的有關的內容，把理論與實踐相結合，讓學生邊做邊學習。
2、上好每周的思想品德課。在這節課上總結一下每周孩子們各方面的情況，表揚班上的好人好事，針對班上的特殊事情，或者有教育意義的要特別多花時間，讓孩子們明辨是非。
3、班隊課聯系課題組的任務，舉行一些有意義的活動，或者和孩子們談談心，善于傾聽他們的心聲，多與孩子們交流、溝通。
4、經常召開班干部會議，對他們進行管理辦法和工作方法的指導，提高他們認識問題的高度，給他們創造相應的鍛煉機會，提高他們的工作能力和工作水平，并且充分發揮他們的主動性。
5、繼續做好后進生的轉化工作，堅持抓教學質量。利用早晨、中午空閑的時間，給差生補課。同時發揮小干部的作用，通過一幫一活動，促使他們進步。
6、時刻把安全放在首位。抓住教機，多灌輸安全方面的知識，增強他們的安全意識。從小事做起，從自我做起，并且把安全意識帶回家，不在學校同樣要注意安全。
7、學校與家庭教育想結合：多與學生家長溝通，切實做好家校聯系工作，與家長搞好關系。采取多種方法，做到經常聯系。
8、協調好與其他任課老師的關系，共同對學生進行教育。 在這一學期里，我要吸取以前的經驗教訓，抱著對孩子負責的態度，向優秀教師學習，取長補短，努力把班級建設得更好!
一年級班主任2017年新學期工作計劃(二)
一、班風：團結、勤奮、誠實、創新
二、學生現狀分析：
一年級一班共有24名學生，11名女生，13名男生。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養。
三、探索的實驗課題：集體教育與個性教育的統一
四、采取的措施：
1.重視養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行為規范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊
2、加強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。
3、及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩、扎實地上升。
4、家教結合：經常保持與否學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。
5、培養班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。
6、重視關懷教育：要關心學生的生活，及時和家長聯系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
7.重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養學生的參與意識。
五、班級主題活動安排：
第一周
1. 總結寒假工作，提出新學期要求，做好新學期打算。
2.學習《小學生日常行為規范》和《學校管理條例》。
3.抓好學生常規，早日進入正常秩序。
第二周
1.組織好主題班隊會活動。
2.進行習慣養成教育，形成良好行為習慣。
3. 繼續抓好常規教育，進行常規訓練。
第三周
1. 繼續鞏固上兩周的活動內容。
2.加強勞動觀念教育，搞好個人和集體衛生。
第四周
1. 進行班級寫字比賽。
2.繼續抓好常規教育。
第五周
1. 進行愛國主義教育。
2.進行班級口算比賽。
第六周
1.對學生進行安全教育。
2.培養學生的參與意識和集體主義精神。
第七周
1. 繼續抓好紀律和學習目的教育。
2.進行班級朗讀比賽。
第八周
1. 繼續抓好課堂常規教育。
2.進行尊敬父母的教育。
第九周
1. 進行計算題比賽。
2.培養學生正確的是非觀念。
第十周
.繼續抓好法制和安全教育。
第十一周
1 向學生進行學習目的教育，抓好復習教育。
2.繼續抓好常規教育。
第十二周
1.教育學生樹立正確的學習目的教育和審美觀念。
第十三周
1.向學生進行愛國主義教育。
第十四周
1.進行勤儉節約教育。
2.對學生進行愛護公物教育。
第十五周
1.準備閱讀比賽，寫字比賽。
2.進行口算比賽。
第十六周
1.培養學生的集體主義觀念。
2.教育學生早睡早起，不能因天熱而晚睡。
第十七周
1.再次進行學習目的的教育。
2.評選班級文明學生。 第十八周
繼續鞏固上周活動內容。
第十九周
1.制定復習計劃，鼓勵學生努力學習。
2.學習三好學生評選條件，準備評比。
第二十周
一年級安全教育總結范文6
（一）消防的安全
高等院校是重點的防火單位，如果出現火災，會使高等院校在人員方面以及財產方面遭受巨大的損失。隨著經濟的發展，生活水平在不斷提高，在高等院校的學生宿舍中出現了電視以及電腦等電器，可燃燒的物品也在逐漸的增加。在宿舍的安全管理方面，學生經常違反相關規定，使宿舍在消防的安全方面存在隱患。在高等院校中，一些學生在宿舍中使用大功率的違規電器，很容易使電路出現短路的情況，引發火災；一些學生在抽煙時將煙頭隨意亂扔，引發火災。在消防的安全方面，許多學生沒有意識到重要性，法律的意識非常淡薄，使高等院校中頻繁的發生火災，使公共的安全受到嚴重危害。
（二）食品的安全
目前，人們對食品安全關注的程度在逐漸提高，在全球范圍內數以萬計的人因為食品的安全問題喪失生命，因此，在全球范圍內對食品的安全高度重視。在高等院校中，食品的安全對學生身體的健康是非常重要的，同時直接的影響到社會穩定以及高等院校的聲譽。國家對于高等院校食品的安全做出了明確的規定，將衛生部門、學校的負責人以及教育部門在食品的安全方面明確了責任與職能。在高等院校中，相關部門以及人員沒有將職能正確履行導致了食物中毒，對相關部門以及人員要追究行政的責任。最近幾年，高等院校中頻繁發生食品安全的事故，使我們清醒的認識到食品安全的重要性，高等院校在進行管理時要將食品的安全放在重要的位置。
（三）心理的問題
當前的時代背景下，我國的市場經濟在逐步的完善，科學在不斷的發展，人們生活的水平在不斷提高，節奏在不斷加快。在高等院校中，因為激烈化的社會競爭，許多學生在心理方面承受較重的負擔，心理方面出現的問題在不斷增加。高等院校中的學生很難適應社會的生活，在心理方面出現了各種各樣的困惑，因此，在高等院校中學生心理方面的問題是非常重要的，對其要高度重視。在高等院校中的學生處于人生的成長階段，身體在成長發育，世界觀以及人生觀在逐漸的形成。在情感方面、思維方面、性格方面以及能力方面，高等院校的學生處于旺盛發展的時期，心理方面在逐漸的成熟，但是沒有真正的成熟。根據相關的調查，超過三分之一的疾病是由心理失衡引發的，尤其是加快的工作節奏以及緊張的社會環境，使高等院校的學生在生活方面、人際方面、工作方面以及戀愛方面遭受挫折之后產生負面的情緒，使心理方面的壓力驟然加大，使生理健康的水平不斷下降。在現實的生活中，高等院校學生因為心理方面的問題導致精神分裂以及神經衰弱的事例屢見不鮮，甚至有的高等院校學生輕易的結束自己的生命。這些實際的事例使我們必須要對高等院校學生在心理方面的問題高度重視。
二、加強安全教育管理的措施
（一）將管理的體制進行完善，達到規范化的管理
在高等院校中，將安全責任的制度進行完善并且進行嚴格落實，將安全責任落實到具體的崗位與人員上。高等院校要將管理的職能與責任進行明確，在對工作評價考核中加入管理的情況，使高等院校中的每一位教師以及工作人員都能夠承擔管理的責任，將學生安全教育管理進行有效加強。除此之外，還要建立應急的預案，目前，高等院校在發生安全的事故之后，因為突然性導致教師以及學生束手無策，因此，建立應急的預案是非常重要的。首先要將預警的機制建立，能夠對危機進行預警；其次要建立危機的管理機構，這是對危機進行處理的基礎；第三要建立相應的機制，在發生危機之后能夠將應急的預案及時啟動；最后，在事故之后充分的考慮人力資源的調配?？偠灾?，要建立時效性強以及操作簡單的預案，將各個方面的損失進行有效降低。
（二）增強學生的安全意識
在高等院校中，對學生進行安全的教育以及管理，使學生的安全意識得到有效加強。在教學的過程中滲透安全方面的知識，使學生能夠對安全方面的知識進行了解以及掌握。學生具備安全意識之后，在日常的生活中對于安全的事故能夠有效避免，能夠保障學生人身的安全。在對學生的安全意識進行教育時，要使學生正確的認識義務以及權力，保障自身的安全，同時能夠保障別人的利益。在人身安全的方面，學生具備一定的安全意識，在實際中能夠避免他人的侵犯，將危險降低，如果遭到他人侵犯可以通過有效的途徑進行解決，同時，學生對自身的利益具備一定的了解，懂得如何維護自身利益，自然就不會侵犯他人利益。
（三）將心理健康的教育工作加強
在高等院校中，對心理健康的教育工作要進行有效加強，建立心理健康的教育體系以及管理的體系，將學生心理的輔導與心理的咨詢進行有機結合。通過心理教育的課程、對心理健康進行普查以及心理的治療等等，營造融洽和諧的校園氛圍與人際關系。首先，依據不同的年齡進行階段性的教育，科學的進行心理的教育。通常的情況下分為為一年級、二年級與三年級以及畢業的年級這三個階段，對于一年級學生來說，他們由高中轉換到大學，會出現不適應的情況，會產生不同程度的矛盾，對一年級學生進行心理的教育，使其加快心理的轉換，適應轉換的生活以及學習的環境。對于二年級與三年級的學生來說，他們的心理已經逐漸的成熟，從總體的情況來看是較為穩定的，但是也存在著不穩定因素，要對這一時期的學生加強戀愛觀的教育以及法制的教育。對于畢業的年級而言，他們的心理已經成熟穩定，要對他們進行社會方面以及就業方面的教育，使其能夠適應社會。其次，要將學生在心理教育方面的積極性以及主動性充分調動，在教育的過程中學生是教育主體，要將其具備的主體作用充分發揮，使學生在心理教育過程中對自身不斷的進行調整，使其在調適、自控以及承受等方面的能力得到顯著提升，促進其在心理的方面具備優良的素質。
三、總結
