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畜牧獸醫核心論文范文1
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畜牧獸醫核心論文范文2
梁食, 男， 漢族，1978 年12 月生于四川省平昌縣界牌鄉金雞村，1997 年7 月畢業于四川省達川農業學校牧醫專業，同年10月在平昌縣界牌鄉畜牧獸醫站工作，任站長職務，2012 年12 月調到平昌縣畜牧食品局工作，任法制股副股長職務。具有中級獸醫師職稱，并于2010 年考取執業助理獸醫師資格。
我從事基層畜牧獸醫工作已17個春秋，作為一名年輕畜牧事業熱愛者，自中專畢業后積極投身基層畜牧獸醫事業。十幾年如一日，扎根基層，心系群眾，無怨無悔，在平凡的崗位上踐行自己無悔的人生。
只為夢想而追逐
我生長于邊遠山區的農村，兒時的我，看到家鄉老百姓的豬牛得了病，基本上都是請土獸醫看病，不管啥病都用“青霉素”治療，當地人管稱“青霉素”醫生，于是在初中時候便立志要當一名好獸醫。1994 年秋季，懷著對畜牧獸醫的熱愛與追求，初中畢業的我以優異的成績考入四川省達川農業學校就讀于牧醫專業。畢業后，組織把我安排到家鄉工作。剛回到家鄉，那時鄉鎮畜牧獸醫站條件很差，辦公室是兩間低矮昏暗的土坯房，工資全靠自收自支，盡管現實的一切足以讓一個人可以改變想法，但我還是憑著自己堅忍不拔的毅力，鎮定自若，負重前行，帶著對家鄉父老鄉親的深厚感情，去踐行自己不變的初衷，只為心中那個夢想矢志不移。
只為修身而勤奮
我清醒地認識到，要想更好的為農民服務，就必須具備較高政治素養和業務工作能力。從參加工作起，我就堅持學習畜牧獸醫新知識、新技術等各類知識，刻苦專研，不斷提高自己的業務技能和實踐本領。2010年參加全國執業獸醫考試取得了執業助理獸醫師資格，曾先后脫產進修和自學考試取得了大專和本科學歷，并積極參加獸醫臨床研究工作，不斷總結經驗，《怎樣當好基層畜牧站站長》、《基層動物防疫工作現狀》等10 余篇學術論文分別發表于《中國畜牧業》、《四川畜牧獸醫》等國家、省級核心期刊。
只為使命而擔當
深入一線狠抓防疫。我深知，畜牧業發展的成敗關鍵在防疫。為確保轄區內無重大動物疫病發生，每年春秋兩防期間，作為單位負責人的我，總是親自帶隊開展畜禽免疫注射工作，起早貪黑，走村串戶，爬山涉水，不怕臟、不怕苦、不怕累，確保畜禽免疫“頭頭注射，只只免疫”。17 年來，累計免疫畜禽43.5 萬頭（只），憑著自己務實的工作作風，轄區內十余年來從未發生重大動物疫病，并連續三年獲全縣畜牧綜合目標考核第一名。
依法依規開展檢疫。檢疫工作扎實與否直接關系到消費者的食品安全。為搞好檢疫工作，我不斷改進工作方法，克服重重困難，堅持秉公執法，從不講私情。2012 年5 月的一天，我在開展市場胴體檢疫時，發現一屠工賣的是病死豬肉，約150 公斤，于是立即扣押該豬肉產品，不一會兒，我的手機響了，是某領導給我打來說情的，后來得知這個屠工是某領導的親侄子，此時此刻，我承受著各種壓力，但我并未迷茫，始終堅守人民利益高于一切的信念，并決定對扣押的病死豬肉作無害化處理。
竭力改善辦公環境。單位辦公環境差一直是我的一塊“心病”，自己發誓“不建好單位辦公陣地誓不罷休”。 2011 年，單位修建辦公樓，按合同要求，工程竣工驗收合格后就要向包工頭一次性付清下差款，除向縣畜牧局爭取基層站建設項目資金10 萬元外，還差3 萬元資金缺口，咋辦？時逢年關將至，工程款催得緊，情急之下，我瞞著老婆，偷偷將自己為母親準備治病的3 萬元全部取出，將下差的建房款一次性付齊。事后，妻子得知此事，與我大鬧了一場，我理解妻子的宣泄，始終沒有吱一聲。如今，看到職工們工作在寬敞明亮的辦公樓，自己塵封多年的“心結”一下子打開了，心中那份沉甸甸的“包袱”輕了許多……
只為親民而無愧
2008 年組織安排我擔任界牌鄉畜牧獸醫站站長，我不僅對上門求助的群眾熱情服務，嚴格做到童叟無欺，而且經常不分白天黑夜，風雨無阻，走村入戶，為群眾開展診療服務。2010 年6 月的一天，一位處著拐杖的老人，步履有些蹣跚來到我的辦公室說是找我醫豬，老人臉上帶有幾分焦急?！拔椅沽? 頭架子豬，有一百多斤左右，都在發吐”，交談中得知老人名叫程逢江，家住前進村二社，膝下無兒無女，是一位孤寡老人。聽了老人敘述病情后，我憑借多年的臨床經驗，初步判斷是青飼料中毒。事不宜遲，火速趕到老人家中實地診斷，對癥下藥，老人的3 頭豬得救了，挽回經濟損失2 000 多元。臨走時，老人給我付藥錢時，自己卻再三推辭，堅決不收老人的藥錢。就這樣，年復一年，日復一日，多少個春夏秋冬，多少個風雨兼程，我踏遍了家鄉的每個角落，為百姓醫好的豬牛不計其數，行程2 萬多公里，送養殖技術資料7萬余份，常被老百姓稱為“自家人”。
只為清廉而堅守
不慕繁華，甘守清貧。自己既然心甘情愿地選擇了為民服務的“清水衙門”，就從來沒有對名利奢求過什么，從工作那一天開始自己就早已把名利拋在“身”后，唯事業重如山，視名利淡如水。自己經常以身作則帶頭執行單位的各項規章制度，從遵守上下班作息時間等細微之處著手，要求別人做到的自己勿必先行做到，自己不能做到的堅決不要求別人做。時常用自己正確、真實的行為帶動身邊的人，用自己誠懇、坦誠的語言感動身邊的人。
只為事業而奉獻
畜牧獸醫核心論文范文3
英文名稱：Journal of Heilongjiang August First Land Reclamation University
主管單位：黑龍江省教育廳
主辦單位：黑龍江八一農墾大學
出版周期：雙月刊
出版地址：黑龍江省大慶市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1002-2090
國內刊號：23-1275/S
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發行范圍：國內外統一發行
創刊時間：1981
期刊收錄：
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畜牧獸醫核心論文范文4
【關鍵詞】王川；江西省立獸醫?？茖W校；辦學特色
新舊時代交替、戰時局勢以及解放后黨和人民政府的支持，為王川職教辦學創造了條件。江西省是我國的農業大省，解放前期“江西吉安、金溪、寧都等地相繼發生牛瘟”，i牛瘟防治工作迫在眉睫；1934年，江西農業院院長董時進先生邀請王川主持全省獸醫工作。王教授經過長期調研后，在南昌創建了江西血清制造所。由于當時獸醫人才缺乏，王教授組織舉辦防疫人員訓練班確保獸醫數量。此舉為以后的獸醫養成所和獸醫?？茖W校的創辦提供了可能。
一、王川獸醫職教辦學的歷程
王川于1914年至1917年在日本東京帝大留學期間主修獸醫科，并且進入東京帝大研究部專攻血清制造。ii系統學習了家畜防疫和血清制造方面的專業知識。此外，王教授于1920年至1934年間，先后在江蘇淮陰農校、南通學院、東南大學、中正大學、南昌大學任教或兼課，并且在上海華德奶牛場以及工商部青島商品檢驗局工作。iii豐富的任教和工作經歷為王教授積累了大量的實踐經驗，為創辦血清制造所和獸醫職教辦學提供了經驗參考。
1.獸醫人員培訓班和獸醫養成所
王川于1936年創建江西血清制造所。由于獸醫人才緊缺，王教授在建所的同時舉辦了獸醫人員培訓班?？箲鸨l前，培訓班共開辦三期，為血清制造提供了人員支持。1937年底，防疫人員培訓班發展成為獸醫養成所，養成所內設一年制和二年制的專修科，獸醫職教初具規模。
2.江西獸專
1938年11月，獸醫養成所經教育部批準改為江西省立獸醫?？茖W校，并在短期內發展成為國內具有一定影響力的高等獸醫院校。解放后，黨和人民政府對獸醫事業極為重視。學校幾經搬遷至蓮塘伍農崗前南昌鄉村師范校舍，增撥經費，擴建校舍，具有了更廣闊的發展前景。“1952年10月，全國高等院校進行調整，江西獸專與湖南、河南、廣西三?。▍^）有關院校中的獸醫專業組建起江西農學院獸醫系，列為全國重點”，iv從此進入了歷史發展的新階段。
王川獸醫職教辦學主要經歷了從獸醫人員培訓班到獸醫養成所，再到江西省立獸醫?？茖W校。江西獸專是王教授辦學理念和實踐的主要體現，所以本文就結合江西獸專的師資隊伍建設、學制與專業設置、辦學成果等方面綜合分析王教授的獸醫職教辦學特色。
二、江西獸專辦學情況總結
1.獸專師資隊伍建設
王教授從辦學起初就認識到師資隊伍建設的重要性。從1937年到1952年間，王教授廣聘國內外具有留學經歷和教學經驗的教授及老師到獸專任教或兼課。
王教授自身是一名資深獸醫專家。他在日本留學歸國后，在江蘇、湖北、江西、西北等地多所大學任教，v具有豐富的教學經驗。曾“參加中華農學會和中國江西畜牧學會，編寫豬病學、家畜內科學道義、家畜保險等著作”，vi為我國的獸醫職教提供了先進的教材參考；1940年以前，到獸專執教的老師包括留美老師張明善，講授遺傳學；留德老師盛彤笙，講授家畜傳染??；留日老師王履和，講授家畜病理學等等vii。1940年后，在獸專任教的教師包括留英昆蟲學家何琦，講述家畜寄生蟲學；留日老師王宗佑，講授家畜內科學；留比利時老師龔芬，講授講授家畜外科學；此外，還留用了優秀畢業生楊圣典、諶亞英、徐先善等人留校任助教viii。據初步統計，獸專在12年間共聘請老師30余人，擁有留學經歷的有10余人，占三分之一。由此可見，王校長非常重視師資隊伍建設，充分利用了具備留學經驗老師的先進教學理念和專業知識為獸專辦學服務。
2.獸專學制和課程設置
江西獸專在辦學的14年間，采用了靈活多樣的學制。獸專初期學制是三年，除招收三年制大專新生入學外，還將獸醫養成所的兩年制專修班，延長一年學制，轉為第一屆大專班。為了擴大學生來源，到1944年又增加五年制大專班。三年制招收高中畢業生，學習年限為三年，五年制招收初中畢業生，學習年限為五年。除此之外，獸專還增設研究部，招收大專院校畢業的獸醫人員，參加學習三個月，連續招考兩期。
江西獸專始終把社會經濟發展需要和學校的文化程度作為課程設置的依據?！叭曛拼髮０嚅_設高等數學、英文和第二外國語（日語）等基礎學科，以及農業概論、家畜解剖學、家畜生理學、家畜病理學、獸醫藥理學、家畜傳染病學、家畜內科學、家畜寄生蟲學、畜產品制造、生物藥品制造和獸醫行政等專業課程。五年制大專班除了開設上述課程外，還須把高中必修的課程如國文、英語、化學、數學、物理等用兩年的時間學完?！眎x從獸專三年制和五年制大專班開設的課程可以看出，獸醫專業設置做到了基礎學科和專業課程的有效結合，保證了專業學習的完整性。
3.獸專辦學成果
在獸專辦學期間，王校長帶領在校老師建立了家畜病院，該院不僅為學生提供了實習場地，而且解決了附近農民和城鎮居民畜禽疾病求醫難的問題，深受各方好評；王校長在獸專增設研究部，招收大專院校畢業的獸醫人員參加學習，為期三個月，連續招考兩期，共58人參加學習。研究部學員畢業后組成四個防疫大隊，開展消滅牛瘟的工作x，為江西最終贏得消滅牛瘟戰役的勝利作出了巨大貢獻。獸專畢業的學生大都數進入了全國各地的科研和教學機構工作。如徐漢祥進入江蘇農科院牧區研究所工作，王亨之進入江西畜牧獸醫研究所工作，李克平進入華東農業大學牧醫系工作，葛頤昌進入福建省農哲院畜科所工作等等。
江西獸專辦學14年，歷經波折，曾先后招收3年制大?？?3屆，5年制大?？?屆，研究部招考培養學員兩期。共培養高級獸醫300多人。分布在包括臺灣在內的全國幾十個省區的獸醫生物藥品制造、教學、科研、獸醫防治和衛生等部門，成為獸醫技術骨干。
三、王川獸醫職教辦學的特色總結
王川是我國獸醫生物藥品制造的開拓者，是江西高等獸醫教育的奠基人。他充分利用其留學和工作經驗，為獸專師資隊伍建設、學制制定、專業設置等方面都做出了巨大努力。下面就王教授的獸醫職教辦學特色作出總結：
1.重視短期和長期相結合的人才培養模式
王川充分認識到政府不重視和戰爭等客觀因素對其獸醫職教辦學的局限性，于是根據社會需求制定了短期和長期相結合的人才培養模式。獸醫人員培訓班是為了滿足血清制造和生產的需求，三個月為一期，共開辦三期；獸醫養成所初具學校規模，內設一年制和二年制的專修科；江西獸專是經教育部批準的專科學校，并在兩、三年內發展成為在國內具有一定影響的高等獸醫院校。設置了三年制大專班、五年制大專班和研究部。從王川辦學的時間線來看，可以總結出此特點。
2.堅持理論和實踐相統一的教學理念
王校長辦學始終堅持理論聯系實際，實事求是。除了血清所可供學生實習外，還根據教學需要，增設內科診斷、病理寄生蟲、解剖和細菌免疫等六個實驗室，創辦實習牧場和家畜病院，同時還陸續收集病理、解剖標本。每個階段性課程結束后，必由主持教師率領學生參加實習。學校安排畢業班全體學生共20人到血清制造所實習，要求從洗瓶子、做棉塞、消毒和采血做起，使學生接觸實際，獲益甚大。此外，家畜病院不僅提供了學生的實習場地，同時還解決了附近農民和城鎮居民畜禽疾病求醫難得問題。
3.利用師資優勢進行專業理論的更新完善
王川在獸醫職教辦學過程中十分重視師資隊伍質量和數量的提升。從1938年至1952年間，共聘請20余位具有留學經歷的教授和老師到獸專執教或兼課。這些留學生在國外學習了先進的畜牧獸醫專業知識，具備了科學完備的教學理念和工作經驗。在獸專授課期間，很多老師主編或參與編寫了多本專業教材，并在國內外核心期刊上發表多篇論文，為獸專以至國內各大獸醫專科學校提供了教學經驗和教材參考。除此之外，獸專還聘請了國內很多經驗豐富的中青年老師以及留用優秀畢業生做助教，為獸專的教學工作和人才培養做出了巨大貢獻。
4.采取技術推廣和行政管理相結合的方式
為了推廣獸醫技術，組織獸醫工作，王校長主張要依靠行政力量。為此學校專門開設了一門《獸醫行政》課程，由他親自講授。大致內容是：獸醫行政概論；疫情調查統計；制定家畜防疫計劃；設置家畜防疫、診療機構；舉辦耕牛保險；宣傳家畜防疫知識；組織與發動群眾，開展防疫工作等等。采用技術推廣和行政管理相結合的教學方式，目的在于提高學生的獸醫行政管理水平，以符合社會的需要。
5.職業教育服務經濟和面向生產的目標
王校長辦學的指導思想是學以致用。長期以來，他致力培養獸醫人才，積極組建血清制造所，舉辦耕牛保險、設立獸醫防疫處等等，都是為了更好地開展以防治牛瘟為主的畜禽疫病防治工作，以保護畜牧業生產發展。期間，由于爆發，政府腐敗無能，獸醫防治工作一直沒有很好開展起來。直到解放后，黨和人民政府對獸醫工作的重視，按照王校長制定的方案，在獸專增設研究部，招收大專院校畢業的獸醫人員。第一屆研究生畢業之際，江西多地牛瘟肆虐，于是這些畢業生迅速組成四個防疫大隊，開展消滅牛瘟的工作，成為江西建成消滅牛瘟的之偉業的核心力量。
王教授獸醫職教辦學歷經十六年，是江西高等獸醫教育的奠基人。他的辦學模式、辦學理念和辦學實踐為當今我們的職業教育事業提供了寶貴的經驗，具有切實的指導和借鑒意義。
注釋：
i 《江西日報》，1950年6月4日。
ii 江西省畜牧獸醫學會編《江西省獸醫?？茖W校校史》，1990年9月，第5頁。
iii 江西省畜牧獸醫學會編《江西省獸醫專科學校校史》，1990年9月，第5頁。
iv 江西省畜牧獸醫學會編《江西省獸醫?？茖W校校史》，1990年9月，第5頁。
v 《中國自然科學工作者登記表》，見江西省檔案館：X105-1-001。
vi 《中國自然科學工作者登記表》，見江西省檔案館：X105-1-001。
vii 江西省畜牧獸醫學會編《江西省獸醫?？茖W校校史》，1990年9月，第9頁。
viii 江西省畜牧獸醫學會編《江西省獸醫?？茖W校校史》，1990年9月，第9-10頁。
ix 江西省畜牧獸醫學會編《江西省獸醫?？茖W校校史》，1990年9月，第11頁。
x 江西省畜牧獸醫學會編《江西省獸醫?？茖W校校史》，1990年9月，第7頁。
【參考文獻】
[1]江西省畜牧獸醫學會.江西省獸醫專科學校校史[Z].1990.
[2]吉安、寧都、金發生牛瘟，希家畜防疫隊速往診治[N].江西日報，1950-6-49（4）.
畜牧獸醫核心論文范文5
英文名稱：Acta Parasitologica Et Medica Entomologica Sinica
主管單位：軍事醫學科學院
主辦單位：中國動物學會;中國昆蟲學會;軍事醫學科學院微生物流行病研究所
出版周期：季刊
出版地址：北京市
語
種：中文
開
本：16開
國際刊號：1005-0507
國內刊號：11-3158/R
郵發代號：
發行范圍：國內外統一發行
創刊時間：1994
期刊收錄：
CA 化學文摘(美)(2009)
Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)
核心期刊：
期刊榮譽：
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畜牧獸醫核心論文范文6
關鍵詞： 全日制獸醫專業 碩士專業學位研究生 應用型人才 培養建議
近年來，我國招收研究生專業的范圍越來越大，而碩士研究生在高校和研究機構工作的幾率越來越小，畢業后更多地從事生產、銷售和管理等基層工作。目前，社會上急需有創新能力和創業能力的高層次應用型人才，要求高等學校改變人才培養目標，從以學術性培養為主，轉到以應用型人才培養為主。為了適應社會需求，教育部決定從2009年起開設全日制碩士專業學位，而全日制獸醫碩士專業學位就是其中之一。
全日制獸醫碩士專業學位研究生旨在培養面向動物醫療、動物檢疫、動物保護、畜牧生產、獸醫執法與管理等部門的應用型、復合型人才[1]?，F在實行的全日制獸醫碩士專業學位的培養模式基本上是照搬學術型碩士的培養模式，存在對全日制獸醫碩士專業學位的教學模式研究不夠的問題。經過4年的實踐和研究，我們認為全日制獸醫碩士專業學位具有鮮明的職業性，需要學校制定行之有效的培養模式和適當的管理制度，教師必須改革教學內容和方法，培養符合目標要求的應用型人才。
一、要盡早確定全日制獸醫碩士專業學位研究生的培養方向。
全日制獸醫碩士的培養目標是培養應用型、復合型、高精專的獸醫人才，只有盡早確定學生的職業發展目標，才能有的放矢地進行培養。由于全日制獸醫碩士在校學習時間只有兩年，建議在研究生入學復試時，校內導師對全日制獸醫碩士研究生進行輔導，幫助已通過復試的研究生選擇感興趣的企事業單位，鼓勵其利用假期到用人單位實習實踐。開學后，根據學生自身的條件和興趣愛好確定大致的職業方向，通過調研和資料檢索，對自己選擇的發展方向進行全面的了解，在導師的參與下設計出自己的職業規劃。在第一學期結束時，使每一位全日制獸醫碩士研究生都有比較明確的職業目標。
二、全日制獸醫碩士班的課程設置要與未來職業聯系緊密。
學校在第一學期開設全部必修課程，在學生確定未來的發展目標后，與導師協商選修有利于職業發展的課程。這就要求培養方案中課程設置要合理，減少必修課，增加選修課。例如，如果研究生確定將來從事動物疾病診療，重點學習五大臨床課程和臨床實踐技能，同時選修或自修《病理學》、《人畜共患病與公共衛生》，以及一些管理與法律類的課程，增強人際交流能力，善于與動物主人溝通，建立和諧的醫患關系。如有研究生確定將來獨立開辦動物醫院，就要增設經濟學等課程，使他們懂得成本核算，能看財務報表，會做市場調查，熟悉相關政策法規。如果以獸藥研發和養殖場為目標，則需要增加制藥和管理等選修課。
此外，不定期聘請高水平畜牧獸醫一線專家來校做專題講座，講授國內外動物疫病現狀和控制、獸醫診療的新方法新技術、綠色環保養殖技術、獸醫與人類健康等。根據學生和獸醫臨床的需要，增設《動物疑難雜癥分析》、《動物診療方法》、《寵物美容與保健》等注重實踐技能訓練的課程，著重培養學生的實踐操作和創新能力。
三、全日制獸醫碩士的管理制度要有利于應用型人才的培養。
全日制獸醫碩士要比學術型碩士有更強的實踐、創新能力。建立全日制獸醫碩士的質量保障體系是提高教學質量的重中之重。目前，全日制獸醫碩士的教學質量保障體系還不健全，如教學質量評價標準、教學質量監督和教學反饋機制等。一味地套用“學術性”碩士學位的招生對象標準、課程設置標準、教師遴選標準，對全日制獸醫碩士的管理是不完全適合的。高校應當以實踐性、專業性、職業性等要求來評價教學質量，建立獨立的全日制獸醫碩士教學質量評價標準。
完善教學質量反饋機制，包括學生對全日制獸醫碩士教學過程的意見和建議；對實踐教學效果的反饋和參加工作后的感受；任課教師對課程設置及課堂教學效果的反應；導師對學生的指導情況、對院系管理工作的意見和建議。根據這些反饋信息可以全面了解全日制獸醫碩士的教育狀況，為決策者制定相關政策提供依據，從而不斷提高教學質量。
全日制獸醫碩士專業學位研究生的考核體系應由3個部分組成[2]：一是學位課程和必要的選修課的考核，主要以考分來評價；二是獸醫專業的臨床課程，這是獸醫專業學位研究生考核的核心內容，應以獸醫臨床綜合能力為評價標準；三是畢業論文答辯。目前，這部分在考核形式上與學術型研究生相同，在具體內容要求上應不同于學術型研究生提交的論文，可以不做動物實驗，以病例分析、調查報告、項目設計和管理類論文等作為畢業論文。
四、加強全日制獸醫碩士的實踐環節和監管。
全日制獸醫碩士的產生和興起是為了適應國家和社會對應用型、復合型的高層次人才的需求，具有鮮明的實踐特性，這種“實踐”特性的培養目標定位體現在“職業”需要，而非“學術”需求，在教學過程中則應體現在“實踐教學”上。全日制獸醫碩士教學要求在整個教學過程中貫穿“實踐”，而不是把實踐當做理論的附庸。目前，許多全日制獸醫碩士對實踐教學保持一定的距離，使“實踐者”的身份缺失。只有加強全日制獸醫碩士校內外的實習和實踐，才能形成問題意識，提高解決問題的實際能力，成為社會需要的專業人才。
校內外的實習和實踐，需要有效的監管，不能流于形式。這個監管機制通過加強學校和用人單位的緊密合作，校內和校外導師共同監管，學校督導組、實習小組或企業管理層提供意見。全日制獸醫碩士專業學位的實踐課程應占總成績的50%～60%，其中理論知識考核應從檢驗學生分析、解決問題和創新能力的角度出發來命題；實踐能力考核，應對學生參加科研活動、生產實踐活動、服務“三農”活動等根據工作量的大小、效果的優劣給予相應的學分，為獸醫實踐能力強的學生提供脫穎而出的機會，有利于學校更客觀、全面、切合實際地評價學生，達到全日制獸醫碩士專業學位培養目標。
五、全日制獸醫碩士的校外導師既要有數量更要保證質量。
為了培養研究生獨立擔負獸醫科技服務、技術監督、管理與開發、項目規劃與實施等工作，需要在用人單位設置校外導師。在研究生確定未來的發展目標后，校內導師幫助聯系學生心儀的校外導師，利用節假日派學生到未來可能的工作環境鍛煉。校外導師指導學生盡早地適應工作環境，還能提供就業信息，進一步幫助學生做好職業規劃。
為此，學校聘用校外導師的數量要充足，讓全日制獸醫碩士有選擇的余地。而且校外導師應該是該領域的佼佼者，既要有較好的教育背景，還要有豐富的實踐工作經驗。目前，普遍存在校外導師的聘用不足的現象，不利于應用型、復合型人才的培養。所以，學校要依靠校內導師聯系相關用人單位的骨干專業技術人員作為校外導師，給予校外導師一定的榮譽，幫助其所在單位提高知名度并給予優先選派畢業生等政策，確保校外導師的數量和質量。
六、校內全日制獸醫碩士教學內容和方法的改革。
全日制獸醫碩士的課堂教學是否很好地針對了專業學位的特點？是否采用了適合專業學位的教學方法進行教學？全日制獸醫碩士的校內導師多是由指導學術性碩士的導師擔任，無論在指導方法還是教學方法上沒有轉變觀念。有的教師對全日制獸醫碩士的教育方式不夠了解，對其特點的認識不夠清晰，這可能造成對全日制獸醫碩士進行教學時直接照搬了學術性的教學方法。另外，專業學位研究生教育并不是一般的職業技能教育，在注重實踐性和應用性的同時還要有足夠的理論教育。如何把握這個尺度是擺在研究生導師面前的問題。
增強全日制獸醫碩士的課堂教學效果，需要調整教學內容、改進教學方法。到研究生階段理論課時較少，不可能循章逐節地講授，我們采用精講重點疾病和類癥鑒別、疾病專題討論，給學生布置宏觀和微觀上的思考，鼓勵學生不斷提出新問題，調動學生各抒己見、圍繞各類問題充分討論，把系統理論、臨床實踐、最新觀點和自己思考的結果充分融合。在全日制獸醫碩士的課堂教學中靈活運用了啟發式、問題式、討論式、趣味式和比較式的教學方法，舉一反三、觸類旁通，提高學生臨床診療水平。
通過4年的研究和實踐，我們從培養方向、課程設置、管理制度、實踐環節、校外導師和校內教學6個方面進行了改革，希望在學校、教師和學生的共同努力下，培養出社會需要的應用型人才，提高社會和學生對全日制獸醫碩士的認同度。
參考文獻：
[1]中華人民共和國教育部.教育部關于做好全日制碩士專業學位培養工作的若干意見[Z].教研[2009]1號.
