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電工新技術與理論范文1
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科研思路及論文寫作技巧
杜志葉 博士 副教授 碩士生導師
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主要內容
如何凝練科學問題？ 如何閱讀文獻？ 如何分析數據？ 如何寫撰寫科技論文？ 論文寫作要點建議。 論文的發表。 參加國際會議。 如何撰寫科研項目申請？
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引言
高層次人才的素質：
做人 做事
做人：寬容、坦誠；誠實、守信； 團隊精神 （美德） （道德） （合做品質） 苦干和巧干的關系 做事： 本職工作 創新型工作 會提科學問題 會寫課題申請（計劃書 proposal） 會寫文章（paper） 會交流溝通
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創新型人才－時代的要求
創新的形式： 發表文章 申報專利 主持項目 創新層次： 原始創新（源頭創新） 理論創新 應用創新 創新與繼承 創新思維與逆向思維
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1、凝練科學問題？
1.1 從實踐中來 經驗 量化 想法 問題 1.2 從文獻中來
科學問題
數學處理 圖表加工
概念 理性結論
文獻結論的補缺或完善 文獻結論之間的矛盾 文獻結論的局限性或錯誤 1.3 從逆向思維中來
敢于懷疑。大膽假設，小心求證。有一定根據的“鉆牛角尖”。 關鍵是要有一定的根據，邏輯推理要自己成立。
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2、閱讀文獻
2.1 文獻搜索： 搜索地點：圖書館、文獻庫、網站 搜索方法：題名 關鍵詞 作者 溯源式 2.2 文獻閱讀 泛讀：了解文章做什么？創新點是什么？ 精讀：掌握文章的“四點” 重點理解：“為什么做”（why），“如何做”（how）？ 主要結論
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2、閱讀文獻
2.3 重點文獻研讀－抓住文章的“四點”： 靶點：該什么？試圖解決的問題是什么？
切入點：文章思路和方法的關鍵要點，如何著手解決問題的？ 創新點：文章的“新資料”、“新方法”、“新結論”、“新概念”， 或稱為“四亮點”。 疑問點：該文結論與他人結果“有何異同”？“有何矛盾”？ “有什么問題可繼續研究”？ 2.4 撰寫文獻閱讀綜述 從文獻中尋找自己所需研究的科學問題是研究工作的 主要套路之一。
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3、分析數據
數據圖表是科研論文的基礎，沒有圖表就沒有自然科學 的論文。 圖表的分析可有下述階段： 掃描 聚焦 解剖 歸納 凝練 掃描：揭示圖表中的一般特征。 聚焦：將分析的重點集中于某1～2個關鍵內容（關鍵點）。 解剖：對關鍵內容（關鍵點）進行深入剖析。 歸納：總結關鍵內容的學術要點、亮點、創新點。 凝練：凝練出進一步研究的科學問題。 對圖表的分析要遵循“四句話”的改造制作功夫： 由此及彼，由表及里，去粗取精，去偽存真電工新技術研究所 版權所有
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3、分析數據案例－表格
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3、分析數據案例－圖
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4、如何寫科技論文？
4.1 一般原則 科技文寫作中要把握好“三要素”：“論點”、“論據”、“觀 點”。有點兒象八股文，要“言之有據、言之有理、順理成章、 自圓其說”。 4.2 慎選論文標題(TITLE) 題目應該覆蓋主要目的或者信息，也應該吸引讀者， 不能太長。并且應該避免附標題。 4.3 摘要(Abstract)四要素－目的 方法 結果 結論 最好用第三人稱寫，說明文章的目的，方法，結果和結論。 不應出現“本文”，“我們”，“作者”等詞，也盡量避免“首次”，“最 后”，“簡單”，“主要”，”次要“等修飾語。
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4、如何寫科技論？
4.4 引言(introduction) 引言部分主要回答為什么研究，介紹論文背景，相關領域研究 歷史與現狀，本文目的意義，創新在什么地方（有待解決的問 題）.應盡量將研究問題的來龍去脈說清楚，即思路要寫清楚， 可能的創新意義寫清楚。
引言包含的要素:
1) 文章的目的； 2) 對目的的證實（為什么整個工作重要）； 3) 背景，前人已經做了的，怎樣去做的，我們以前已經做的 4) 引導讀者：讀者應該在文章中看到什么?文章中讓人感興趣的 關鍵點是什么？ 5) 概括和總結：作者所期望的結論是什么
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4、如何寫科技論文？
4.5 研究方法(method) 是論文的主體，要展示論文的主要內容，包括理論基礎、模 型、仿真或者實驗結果。 理論方面：層次強，公式推導簡潔明了，突出主要內容。 模型或實驗方法：圖、照片的采用，仿真或者實驗條件的詳細介 紹，追求清晰明了。 實驗結果：以圖、表來表示： 1) 解釋圖表標識符號 2) 總結圖表中的數據規律，展開你的結果 3) 將你的數
據和別人的對比；
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4、如何寫科技論文？
4.6 討論(discussion) 討論的每個部分應該有層次，應該有邏輯順序，主題明確。 討論內容應該為自己研究獨特的東西，和別人相同相似的一筆帶 過，不要深入討論。另外討論的數據來源應該和結論中的數據一 致，并且要一一對應，前后呼應，互相襯托。 建議科學論文討論部分使用的結構： 1. 陳述主要發現 2. 本研究的長處和短處 3. 同其它研究比較的長處和短處；特別要討論結果中的差別 4. 研究的意義： 5. 未解答的問題及今后的研究方向
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4、如何寫科技論文？
4.7 結論(conclusion) 文章的總結，要回答研究出什么,簡潔指出。 1. 由研究結果所揭示的原理及其普遍性 2. 研究中有無例外或本論文尚難以解決的問題 3. 與以前已經發表的論文的異同 4. 在理論與實上的意義 5. 存在的問題，對進一步研究的建議 5.5 論文規范性問題 論文的格式要規范，投稿前要注意每個雜志的不同要求； 參考文獻引用問題：參考文獻的數目 主要結論。 英文譯文問題：英文翻譯專業術語可參考中國期刊網。
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“論文寫作要點”建議（十要點）：
論文題目和內容匹配（切題），慎選標題；注意做到：針 對性、醒目性、挑戰性、學術性。 ? 提要格式要符合雜志規范要求，一定要突出文章的主要創 新點，至少要寫出文章的特色。 ? 引言中一定要對自己所要研究的問題的“來龍去脈”和“創新 意義”（或重要意義）寫清楚，因此對前人工作必須有較全 面的了解，所提科學問題必須明確、具體，有挑戰性，不 應泛泛而談，含糊其辭。 ? 文中的主要內容應是圍繞圖表進行，即“看圖說話”（理論 分析可從公式出發）?！皥D表順序”即文章思路的所在表 現，“不斷發向”是文章深入的主線。電工新技術研究所 版權所有
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“論文寫作要點”建議（十要點）：
突出關鍵學術點，指出亮點或創新點。 ? 圖題說明要規范、充分、必要，圖表的設計和圖幅數要合 理（圖表信息要適度），圖面要清楚。 ? 參考文獻的書寫要規范，主要文獻盡量引用，文獻不要太 過時。 ? 文章各部分內容的量要平衡（平衡美），文字要通順，文 字結構要成一個整體。 ? 論文的結論要圍繞創新點和亮點，不宜過多，也不宜過 少，也可提出疑問點（置于最后）。 ? 文章的標注（課題號）和致謝不要忘記，這是市場經濟 運行規則。電工新技術研究所 版權所有
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6、論文的發表
6.1 投稿 根據論文的內容，選擇合適的期刊，比如偏理論或者偏實踐。 編輯部郵箱常用雜志、期刊投稿郵箱投稿，在線投稿。 6.2 修改 1) 態度 對編輯和審稿人充分尊重 比如：編輯對引言一般意見：引言是否充分反映了當前存在的問 題，并闡述了該項研究的必要性？
2) 可能是審稿人的著作遺漏 比如審稿人意見：參考文獻是否遺漏了近期重要文獻？ 3) 對審稿人的問題回答方式(謙虛 不要過分據理力爭） 6.3 發表 1) 通訊作者和第一作者 2) 作者名字和單位的譯名
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6、國際會議
6.1 投稿 搜索國際會議信息 ieee旗下的會議，各專業學會下的會議 ， 以及其他學術團體的會議，要注意會議舉辦者的資質。 下載投稿模板，在線投稿。 6.2 修改 英文寫作的水平問題 專業術語翻譯 6.3 參會 Oral presentation ，Post presentation 大會注冊 護照、簽證 論文檢索查詢（sci，ei，istp）
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7、如何撰寫項目申請（proposal）？
一個科研項目的申請應包括下述內容： 做什么（what） 如何做（how） 為何做（why） 期望的結果（result expected）
“做什么”即選題，要注意四個字： 新（穎）、奇（異）、重（意義）、難（難度合適） ? 選題一定要在全面了解前人工作基礎上凝練科學問題，注意 “難度合適”、“階段目標”。 ? 研究的問題一定要“明確”、“針對性強”、“有特點”?！靶☆}精做”， “小中見大”。 ? “如何做”即研究方案，要求具體，可操作性強，與要解決的問 題緊密掛鉤。
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互聯網常用交流平臺
互聯網提供了便利的互動學習平臺： 信息群 QQ群 校內網群組 BBS 仿真論壇() 中國電力研學論壇(cepsc.com/bbs/) 博客 百度空間(hi.baidu.com) 校內網() QQ空間 Windows Live spaces (spaces.live.com)
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結論
轉變觀念——認識信息時代的學習特征： 學習環境網絡化 學習資源數字化 學習方式多樣化 提高信息素養，應用信息技術，促進學習和科研
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謝謝！
Thank You!
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網絡學術資源的獲取和利用
工欲善其事，必先利其器 一、充分利用圖書館提供的豐富資源 二、免費網絡學術資源的檢索與利用 三、巧用互聯網交互平臺學習和科研
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一、充分利用圖書館提供的豐富資源
數字化圖書館致力于信息化教學資源的收集與整理： 中國期刊網 IEEE/IEE Electronic Library 中國專利數據庫 Engineering Village 2平臺 （Ei Compendex） ISI Web of Knowledge 平臺 （SCI檢索）
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二、免費網絡學術資源的檢索與利用
1. 學術資源搜索門戶 2. 開放獲取課件 3. 免費電子教材、期刊和會議論文 4. 開放獲取機構收藏庫 5. 語言翻譯工具
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學術資源搜索門戶
學術資源搜索門戶網站 Google Scholar (scholar.google.com) SCIRUS () 通用搜索引擎 Google (.cn) A9 () 搜索技巧介紹 中文搜索引擎指南網 () 搜索引擎直通車(/)
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中國期刊網
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IEEE/IEE Electronic Library
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文獻溯源
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常用搜索技巧
1. 使用引號“”防止搜索時對引號內的內容進行拆分 2. 使用filetype：ppt (pdf,doc)來限定檢索資料的格式 3. 使用減號“ – ”來去掉包含某些特定信息的檢索項 4. 使用site：×××.com將搜索結果局限于某個具體網站 5. 使用inurl 和Intitle來進行精確查找
例如：可采用以下方法快速查找開放獲取資源 inurl:openaccess inurl:e_print inurl:eprint inurl:preprint inurl:dspace
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2-5 語言翻譯工具
中國期刊網(dict.cnki.net) Google翻譯(translate.google.com) 在線英文字典（/） 金橋翻譯() 星際譯王(
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中國期刊網(dict.cnki.net) Google翻譯(translate.google.com) 在線英文字典（/） 金橋翻譯() 星際譯王(
2-3 免費電子教材、期刊和會議論文
免費電子期刊 瑞典Lund大學圖書館的開放獲取期刊目錄DOAJ
（/ ）
美國斯坦福大學High Wire出版社的網絡出版物
（highwire.standford.edu）
美國能源部科技信息局建立的電子印本網絡
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常用雜志、期刊投稿郵箱
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在線投稿
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電工新技術與理論范文2
一、高級維修電工知識技能特點
分析新的高級維修電工鑒定考核大綱，我們可以發現，其相對中級維修電工增加了電力半導體、特種電機、自動控制原理、微機原理、可編程控制器（PLC）、變頻器、數字機床控制系統、電梯控制系統及部分新的機械知識。這些新增的知識都是最近幾年迅速發展并且已經得到廣泛應用的技術，滿足和適應了當前企業維修電工的實際需要，代表了我們今后維修電工培養的方向。
從新增的知識看，主要集中在先進控制技術方面，這些知識技能具有以下特點：屬于新技術；更新速度快，每月可能都有新的技術得到應用；多學科綜合應用，每種產品/系統、技能都可能涉及多種新技術；電力電子技術、微機控制技術、自動控制理論等得到了廣泛應用。
二、高級維修電工知識技能結構分析
雖然高級維修電工新增知識給我們帶來了挑戰，迫使我們補課――進行多種先進控制技術學習，但是高級維修電工新增知識并非雜亂無章。它是電力電子技術、微機控制技術、自動控制理論的結合和應用：
第一，可編程控制器（PLC）的核心是微機控制技術，就是運用微機加上電路設計制造的一個簡單易用的、用戶可二次編程開發的電器產品。而數控系統、電梯控制系統則是以可編程控制器為核心實現的、適用相應場合的控制系統。
第二，變頻器的核心也是微機控制技術，就是運用微機+電力半導體器件+脈寬調制控制理論設計制造的一個簡單易用的調速電器。此外，數控系統中的伺服控制器同樣是用微機+電力半導體器件+脈寬調制控制+閉環控制理論設計制造的一個簡單易用的調速控制電器，與變頻器知識是相通的，一些廠家的部分變頻器就具有伺服控制器的一些功能?？梢哉f，新的調速產品、調速系統，與變頻器、伺服控制器一樣，都是電力電子技術的具體應用。
第三，高級維修電工新增知識中的變頻器、伺服控制器、可編程控制器、調速系統等都需要開環、閉環控制理論的指導，如果沒有自動控制理論的指導，不僅設計不出，而且面對變頻器五十個以上、伺服控制器一百五十個以上的產品參數將無從下手，面對數控系統、電梯控制系統更是無所適從。
此外，電機原理也是電機控制系統的基礎。
因此，高級維修電工新增知識的理論基礎就是電力電子技術、微機控制技術、自動控制理論、電機學。具體關系可以用圖1表示。
三、高級維修電工知識技能的學習
正確認識了高級維修電工新增知識的理論基礎和相互關系，有助于我們對高級維修電工新增知識技能的學習和把握。
在高級維修電工教學中必須強化電力電子技術、微機控制技術、自動控制理論、電機學基礎知識的地位，但是以上課程理論知識普遍較難學，因此除了采用一體化教學外，還應積極地探索有效的教學教法，如多媒體教學和行為導向法等。
要注重電力電子技術、微機控制技術、自動控制理論、電機學課程的綜合應用， 變頻器、伺服控制器、可編程控制器、調速系統等均是以上技術的綜合應用，為了理解他們，我們在學習這些基礎課程時，一定要偏重于以上技術的聯系和綜合應用，把握基本概念、典型電路，主要掌握問題是如何提出的、如何解決的、又是如何應用的，不能割裂地講述單科知識。
從圖1看出PLC是控制器中的代表、變頻器是調速中的代表，因此，在高級維修電工教學中必須強化PLC、變頻器原理的學習，強化PLC、變頻器典型電路的技能的訓練。相信，只要PLC、變頻器學透，就不難理解其他先進控制技術和系統。
總之，相對中級維修電工來說，高級維修電工新增的知識主要集中在先進控制技術方面，這就要求學校教師要主動加強自我學習，熟悉和跟蹤先進控制技術的發展。
電工新技術與理論范文3
關鍵詞：綜采維修電工；有效；培訓
采煤綜合機械化程度的迅速提高，機電設備裝機容量的不斷增大以及新產品、新技術快速廣泛的應用，無不推動煤礦機電設備的更新換代。新形勢下，加快煤礦職工使用、維護先進綜采機電設備的進程，做好綜采維修電工的有效培訓顯得尤為重要。結合筆者近五年來的培訓實踐，就當前綜采維修電工的有效培訓，談幾點粗淺認識。
一、增強培訓認識，提高參訓積極性
培訓是讓員工認識自己、提高自己，挖掘自身潛能，提升工作能力的重要途徑。只有充分認識到這一點，才會將培訓的客觀需求轉化為學員的主觀意愿。當前參訓學員大多渴求更新知識，提高業務技能，他們對培訓有正確的認識，學習積極性較高。
怎樣保持學員的學習積極性？培訓教師能否真正滿足他們的培訓需求是關鍵。如有學員提問，晶閘管在軟啟動中有何作用？教師要讓職工明白什么是異步電動機的軟啟動，異步電動機軟啟動有什么意義，晶閘管有何工作特性，晶閘管怎樣實現異步電動機的軟啟動。只有重視對學員疑問的解答，他們的學習熱情才會有增無減。
當然也有個別學員是為獲取資格證而被動學習，他們對培訓有排斥心理。培訓教師不應輕視這些學員，要尊重他們，主動與他們溝通交流，傾聽他們的想法與需求，同時調整培訓內容、改進培訓方法，讓學員能深刻體會到專業知識在工作領域中的作用，激發他們的學習熱情。如有學員一開始就問：“老師，怎樣短接甩掉開關保護，以保證生產?！迸嘤柦處熓紫葢屄毠ふJ識到供電保護在安全用電、預防各類電氣事故中的重要性；其次，由于智能型真空開關更新較快，應讓職工逐步弄清所使用開關的保護回路、控制回路電氣原理及二者間的關系。這樣，他們掌握了新技術，甩保護的錯誤想法會自然消失，同時會激發他們的學習積極性。
二、結合學員工作實際，優化培訓內容
我們的培訓對象是礦井生產一線職工。培訓是以學員勝任工作，并獲得任職資格為目標的綜合安全技術培訓。由于電工電子新產品、新技術在綜采電氣設備中應用較快，綜采電工知識技能顯得較薄弱。對于綜采電工的安全技術培訓，既要傳承基礎理論知識，又要介紹前沿的新知識、新技術、新產品，力爭讓學員短期內學到更多更實用的知識，培訓教師必須提前研讀教材，精心選排培訓內容、培訓資料。
例如：對于已有實踐經驗的綜采電工進行培訓時，由于他們對通用的安全基礎知識比較熟悉，培訓應側重于新知識、新技能的學習。對于綜采工作面的供電安全、供電保護、電氣設備防爆、電纜的使用維護稍作復習強化即可；對于綜采工作面常用防爆電氣設備，以教材所舉典型設備如BGP9L-6型高壓防爆配電裝置、KBZ-400/1140型防爆真空智能饋電、QJZ-4*315/1140型防爆兼本質安全型真空組合開關、MG400/985-WD采煤機電控系統等為例進行結構原理、操作維護、故障分析的系統學習。其中以電氣原理為難點突破，運用原理解析實際接線及故障分析為重點，同時介紹晶閘管調壓軟啟動、逆變、變頻調速、PLC可編程控制等新知識、新技術。另外還要結合礦區實際使用綜采電氣設備如甘肅容和的KBZ-400/1140型、浙江電光的BKD16-400Z/1140型礦用隔爆智能真空饋電、QJR-250/1140型礦用隔爆兼本安型真空交流軟啟動器、MG2*160/710-AWD型交流電牽引采煤機的電控系統等有針對性地進行電氣原理解析。
三、靈活選用培訓方法，保證培訓效果
考慮職工長期從事實踐工作，對理論知識較生疏，而對實踐環節感興趣的認知特點，培訓時應靈活選用培訓方法，保證培訓效果。
1.啟發式
成人培訓有成功的工作經驗和明確的培訓目標，希望得到肯定和認同。采用理論聯系實際的啟發式教學，培訓內容就易于被接受。如電工基礎中電路基本定律-歐姆定律的學習，聽起來深奧抽象，但如果要問學員“電動機的短路保護動作與什么值有關”，他們就會非常熟悉。因為他們大多都知道電路短路會引起電流的變化，電動機短路即電動機定子繞組部分短接電阻減小而過電流，如果保護失靈，大電流還會燒毀電機繞組。由此可知，電路中的電流與電路電阻成反比，還可啟發學員思考漏電保護原理。同樣由“井下電動機Y、接線能否互換？”啟發學生得出，電路中的電流與電路兩端的電壓成正比的結論。啟發式學習可以啟發學員的思維，有助于培養學員綜合運用理論知識的能力。
2.討論式
職工帶著經驗和疑問參加培訓，培訓教師要把學員的經驗能力及實踐問題作為培訓活動的寶貴資源，加以充分利用。如學習采煤機電控部分，先以教材中MG400/985-WD電牽引采煤機電控系統原理圖為例，通過主回路分析泵電機啟動即KM3吸合后，牽引變壓器TM1有電，牽引電機才能工作；通過控制回路分析泵電機啟動KM3-2輔助接點閉合，左右截割電機控制回路才能導通而啟動。讓學員討論該泵先啟動的作用，接著學員回顧本單位所用采煤機的啟動特點。討論式學習有利于學員對問題的全面認識和深刻理解；同時又能教學相長，獲知行業最新技術動向，了解培訓的顯現和潛在需求。
3.多媒體CAI教學
多媒體教學突破時空限制、聲情并茂進入課堂，以其獨有的魅力深受廣大師生喜愛，綜采電工培訓也不例外。
（1）由于綜采電工培訓有許多電路圖，使用常規的教學方法，需要在黑板上畫圖，耗費了大量的課堂教學時間，影響教學效果和教學進度，利用多媒體教學課件直接插入顯示教學用圖，并可隨意移動、縮放，大大提高了教學效率。
（2）對于不能搬到課堂的電氣設備，可通過多媒體投影進行實體放映。結構特點一目了然，這是傳統課堂培訓無可比擬的。
（3）利用網絡教學平臺，可實現網絡視頻培訓。培訓教師應用互聯網，收集、篩選和整理各類教學素材和資料，豐富備課環節中的課件素材，提升教學效果。如講述變頻器的工作原理，可視頻播放廣州三晶變頻器的結構和工作原理。晶體管的工作原理可借助網絡實現動畫仿真視頻教學。
（4）利用多媒體放映事故案例電影錄像文件，進行煤礦電氣安全教育，視聽合一、情景交融，更易引發共鳴，起到良好的教育教化作用。
面對科技知識向煤礦生產力的快速轉化，綜采電工培訓需要培訓工作者不斷努力創新，相信只要堅持培訓服務于企業、知識服務于技能的培訓理念，堅持探索研究培訓教學的改革創新，培訓教學工作會做得更好。
參考文獻：
[1]韓文東.綜采電氣維修技術[M].北京：煤炭工業出版社，2008.
電工新技術與理論范文4
關鍵詞：水利水電工程；壽命診斷；理論；方法
中圖分類號：TV 文獻標識碼：A 文章編號：
一、引 言
隨著社會經濟的發展和人民生活水平的提高，人們對生存安全也越來越重視，尤其是水利水電工程的安全已引起各國政府和人們的高度關注。水利水電工程是我國國民經濟的重要基礎設施，在經濟建設和社會安定中起著舉足輕重的作用，其安全不僅直接影響到效益的充分發揮，而且危及下游人民的生命、財產安全。然而，由于水文、工程地質、設計、施工以及老化等原因，部分工程存在不安全因素，還有不少病險工程，這些工程對安全提出了更高的要求。下面分別論述各部分的內涵，并提出一些新理論、新方法和新技術。
二、水利水電工程生存壽命的原則
世界上任何事物都存在由生到死的生命周期，如地球預計約為50億a，房屋的使用壽命約50a，大型橋梁約100a，而水利水電工程的生存壽命在國內外屬尚未解決的難題。筆者認為水利水電工程的生存壽命應遵循社會經濟效益最大、對生態環境的負面影響最小的總原則，具體應考慮以下幾個重要原則：
(1) 安全原則
水利水電工程( 如大壩) 應在各種設計荷載組合作用下，滿足強度、穩定和耐久性等的安全要求。
(2) 工程效益原則
水利水電工程應發揮設計所規劃的防洪、灌溉、發電等效益要求。
(3) 生態環境原則
在以往水利水電工程的設計和建設中考慮較少，甚至不考慮。隨著社會的發展，國內外對水利水電工程影響生態環境的問題也越來越重視。筆者認為對生態環境的影響，應遵循“以人為本，人與自然和諧共處”的原則。
三、水利水電工程的壽命診斷方法及評價探討
依據以上原則，水電工程( 或大壩) 的生存壽命同樣也存在“生老病死”的生命周期。對此，筆者初步提出以下的看法和認識。
3.1 安全診斷
根據設計規范、原位監測資料及其分析與反分析成果，動態復核水利水電工程的強度、穩定及耐久性，除滿足現行規范的要求外，還應定期檢查、分析老化和病變的機理及其對大壩安全的影響，使大壩在健康狀態下運行。除此以外，本文提出以下一些新的分析理論和方法。
3.1.1 強度分析理論和方法
設計規范規定，水利水電工程中的強度分析以控制部位的拉、壓應力是否滿足允許應力判斷。本文探索用微納米尺度的力學分析方法分析裂縫和強度，即采用宏觀、細觀、納觀的3層嵌套的力學模型，其基本原理為：(1) 用原子鑲嵌模型和分子動力學理論模擬裂紋尖端附近的納觀區行為；(2) 用彈性基體加離散位錯描述細觀區行為；(3) 宏觀區采用超彈性、粘塑性大變形本構關系和有限元計算分析。
3.1.2 穩定分析理論和方法
設計規范規定，在設計荷載組合作用下，沿控制滑動面的穩定安全系數大于或等于規范的允許值，則為穩定，否則為不穩定。近幾十年來，有限元法已成為計算力學中解決工程問題的主要數值分析方法，然而隨著其應用范圍的擴展，其固有的一些缺陷也日益突出。近幾年來國際上許多著名的計算力學學者，提出了一些新的分析理論和方法，如DDA，NMM，Meshfree Method等。
3.1.3 耐久性分析理論和方法
除了常用的抗凍、抗滲和抗沖等作為耐久性的指標外，還應包括現場檢測和監測的變形、應力應變、揚壓力和滲漏量、析出物以及隱患缺陷(尤其是裂縫)等資料，建立時變模型，以定量分析水利水電工程耐久性的演變過程。
3.1.4 安全監測新技術
除了上述對水利水電工程的強度、穩定和耐久性進行定期復核外，實踐證明，對水利水電工程進行實時安全監測和定期檢測及其安全分析評價也是十分重要的。本文介紹用納米監測技術及4S監測技術進行安全監測。
(1) 納米監測技術
納米技術的覆蓋面相當廣泛，本文探討了該技術在水利水電工程監測中的應用。
① 納米傳感器。由于獨特的物理化學性能，納米材料在傳感器技術上有著良好的應用前景；利用納米材料的大表面積可制造出具有高靈敏度、高選擇性、高穩定性和高重復性的納米傳感器，監測大壩的變形、滲流和應力應變等，可彌補傳統的傳感器的不足。
② 微觀診斷新技術。日本科學家最近利用納米材料，開發出一種可檢測人或動物體內物質的新技術，該技術可辨別身體內物質特性；東京大學的科研人員使用一種納米級的微粒子，因其與物質反應產生光，研究人員采用深入內部的光導纖維檢測反應所產生的光，經光譜分析就可以了解是何種物質及其特性和狀態。
(2) 4S監測技術
綜合應用地理信息系統(GIS)、遙感(RS)、全球衛星定位系統(GPS) 和專家系統(ES) 對水利水電工程進行安全監測是一種新的嘗試。4S 技術及其集成技術作為數字流域中的重要技術，在大壩安全監控領域有廣闊的應用前景。筆者提出4S 集成框架(圖1)，用以對整個流域大壩群的監測和管理或者微觀每座大壩的安全監測和監控。
圖1
3.2 工程效益評估
修建水利水電工程的目的是要發揮防洪、灌溉(供水) 和發電等綜合效益，因此，要及時評估工程效益。下列情況下的大壩應退役或拆除：(1) 不能發揮這些大壩的效益或效益大為降低；(2) 病險問題十分嚴重，通過技術經濟分析和風險分析，當補強加固費用大于工程效益，或者大壩失事引起下游嚴重災害等。因此，工程效益必須作為水利水電工程生存的重要因素。
修建水利水電工程后對生態環境的影響內容廣泛，筆者認為，要遵循“以人為本，人與自然和諧共處”的根本原則，具體應注意以下幾個方面：
（1) 移民問題要遵循“移得出、安得住”的原則。修建水庫后，特別是大型水庫，往往需要遷移大量移民，必須保證這些移民要有發展再生產和提高生活的好環境。
(2) 次生地質災害
修建水庫特別是特大型水庫或水庫群后，大體積水體作用在地殼上，使地應力增大，在高地應力或高地震區或活動地質構造處，可能產生誘發性地震。因此，修建大壩是否發生災難性的地質災害，是大壩生存的重要條件之一。
(3) 泥沙問題
修建水庫后，改變了河道中泥沙的運動規律，使庫區泥沙淤積、清水下泄。這將引起上游支流河口和河床抬高，降低支流的排洪能力，抬高地下水位，引起次生鹽漬化，如三門峽水庫修建后對渭河的影響。清水下泄將沖刷下游河床和防洪堤。因此要分析這些災害所造成的損失，或者改變水庫的運行方式，使災害降低到最小程度。
(4) 對水生動植物的影響
修建水庫后，改變了水生動物的通道，也使得水質產生了變化等，破壞了有些物種的生存環境。與此同時，水庫蓄水，特別是梯級水庫蓄水，造成下游水量減小，甚至斷流，使下游特別是河口物種的生存環境遭到破壞，這在國外是很重視的，如美國緬因州的Edwards 壩，服役 162 a后，因該壩破壞了大西洋某些物種的生存環境而被拆除。
(5) 文物淹沒問題
庫區往往有較多的歷史文物古跡，具有重要的歷史保存價值，對這些古跡的保護，也是生態環境評估的內容。
(6) 對氣候的影響
大型水庫或水庫群產生的大面積水面，一方面改善了當地的氣候條件，如劉家峽水庫使當地氣溫在夏天降低1℃～2 ℃、冬天升高 1 ℃～2 ℃。另外，也對大氣環流產生一定的影響，使有些地區降雨增多，而有些地區降雨減少。
(7) 大壩失事對生態環境的影響
大壩存在嚴重病變或者現代戰爭等引起潰壩，將對下游產生嚴重災難。因此，要評估這種極端情況對生態的影響。
四、結論
本文探索了重大水利水電工程壽命診斷的理論和方法，得到以下結論：
(1) 隨著我國大量水利水電工程的老化，急待研究其生存診斷的理論和方法體系。
(2) 提出了重大水利水電工程與世界一切事物
一樣存在生到死的生命過程，主要以工程效益、對生態環境的影響等功能為控制，以確定工程壽命。
電工新技術與理論范文5
【關鍵詞】電工電子；教學改革；有效措施
電工電子技術是電類專業教學中的一門重要的專業基礎課程，在專業教育教學和人才培養的過程中占有十分重要的地位。該課程的特點是：概念多，抽象，實踐性強。通過本課程的學習，學生應在電路、電工技術及電子技術方面獲得知識、素質、技能方面的培養，并為以后學習各專業知識和高一級的職業技能打下良好的基礎。
一、電工電子技術課程的特點
電工電子技術課程是高等院校理工科電類專業必修的一門技術基礎課程，在工科教學體系中占有十分重要的地位，它為學生學習后續課程以及畢業后從事工程技術和科學研究等工作打下一定基礎。隨著電子工業的飛速發展和計算機技術的迅速普及，它已成為所有理工科本科生的必修課程和部分文科專業的選修課程。
二、電工電子技術教學存在的問題
（一）考核方式簡單化，不利于學生綜合素質的提高
電工電子技術課程是一門實踐性較強的課程，通過本課程的學習，學生不僅要掌握電工電子的基礎理論知識，更要掌握電工電子技術技能。我們現行的考核方式是：百分制，其中筆試成績占70%，平時成績占30%。顯然，筆試成績所占的比例過大，使得學生過分關注書本知識，死記硬背，不能體現學生的動手能力和綜合素質。
（二）教學方法、手段落后，不利于調動學生學習的積極主動性
通過調查發現，學生的基礎普遍較差，自主學習能力欠缺，學習興趣不高，電工電子技術課程對物理知識和數學知識需求較多，這就容易使學生產生厭學情緒。而現在的教學主要仍沿用傳統教學方式――“粉筆+黑板”或者簡單的演示，教師講，學生聽，學生的主體地位沒有被發揮，教學內容的生動性得不到體現，學生便不能積極參與到學習過程中，嚴重影響教學效果。
（三）教材內容理論性強，不利于學生職業技能的培養
職業教育強調理論知識以“必需、夠用”為原則，注重操作技能的培養，而現有教材內容仍包含有一些復雜的理論推導、應用較少的難記的公式、注重知識的系統性。同時，缺乏本學科新理念、新技術、新成果及應用實例的引入，使學生視野得不到開闊，不利于學生職業技能的培養。
三、電工電子技術教學改革的有效措施
（一）優化調整教學內容
第一，結合電工電子技術課程目標，選用符合具有職業教育特色的教材。因為現行很多教材大多套用知名高校學歷教育相關教材，知識陳舊，理論性強，未能突出職業能力的培養以及及時反映新理論、新技術、新工藝、新裝備、新材料，成為制約應用型人才培養的瓶頸；第二，在考慮學科內在的邏輯關系和培養職業能力宏觀指導下，微觀上精選、調整教學內容。電工電子技術課程知識面廣、信息量巨大，而課時非常有限，必須根據職業能力培養的目標，有所側重地選擇、調整教學內容，使“培養應用技能人才”落到實處。例如：在講授我校計算機科學與技術、電子信息工程專業的電工電子技術課程時，要充分考慮在現代儀器儀表上電工電子技術的應用。
（二）教學方法的改革
采用案例教學法貫穿全課程的教學方法：精心選用典型的、有實用價值的、學生感興趣的實例，以該案例的設計和改進中的問題為切入點，步步深入，將實踐技能的培養貫穿于教學的始終?？朔鹘y教學方法中理論與實踐嚴重脫節造成弊端。學習本課程后，學生分析電路雖然頭頭是道，但若要設計制作一個電路系統往往不會查手冊、不會選器件、不會連電路、不會調試系統?？梢姡咐虒W法從真正意義上實現了以學生為主體，以培養學生的自主學習能力、實踐能力和創新能力為基本價值取向，案例教學法若運用得法，將會最大程度地調動學生的主觀能動性和學習興趣。但采用案例教學法一定要注意以下幾點：第一，案例要有典型性和實用性，才能激發學生的學習熱情和學習興趣；第二，案例要有綜合性和啟發性，案例應將課程內容與案例有機結合、融會貫通；第三，案例應體現本學科的前沿知識、技能，這樣才能提高學生的實踐能力、應用能力和創新能力。
（三）教學手段的改革
有了好的教學理念、教材、教學方法，要取得好的教學效果，還要有好的教學手段，要善于根據課程不同內容、不同的知識點的特點選用不同的教學手段，才能推動教學內容和課程體系改革取得實質性進展。我校在教學過程中，不再采用傳統的黑板加粉筆的教學方法，大量地使用多媒體課件、EDA仿真軟件、網絡教學等多種教學手段。比如：第一，在講到三相異步電動機結構、工作原理及常用控制電器結構、動作原理時，若用傳統的黑板加粉筆的方法，在課堂上把電動機的結構和常用控制電器的結構畫出來是不可思議的，即使畫得出來，也很難將此部分的內容講清楚，課堂效率極低是可想而知的。但采用PowerPoint和flash做成的多媒體課件，節省了在堂上畫電動機、常用控制電器的時間，還可以通過flas生動地表現電動機的內部結構、工作原理和常用控制電器的動作過程，非常的直觀而富感性，有利于學生準確、全面、深刻地接受知識，大大地降低理論學習的難度；第二，在講單管的共射極放大電路，工作點設置對放大電路的非線性失真的影響（工作點設置得太高，容易導致飽和失真；設置得太低，容易導致截至失真）；負反饋對放大電路性能的影響；放大電路的幅頻特性和相頻特性。雖然我們可以借助PowerPoint、flash、VB等制作的包含文字、圖片、動畫的課件進行講解，降低學生對這些知識點理解方面的難度，但學生還是覺得缺少感性的認識。但通過利用Multisim對單管放大電路進行仿真后，學生好像置身于實驗室，體驗到：設置適當的工作點的重要性；負反饋的作用；放大電路的頻率響應等，對所學知識豁然開朗。實現了理論教學由難化易，由繁化簡。
總而言之，電工電子技術課程是電類專業開設的一門實踐性很強的專業基礎課，教與學都存在一定的難度，通過對教學模式、教學方法等教學要素進行改革，最大限度地優化教與學過程，使課程的教學質量更上一級臺階，為后續課程的學習及繼續深造打下堅實的基礎。
參考文獻
[1]臧桂美.《電工電子技術》課程教學改革初探[J].中國校外教育，2011，（11）.
電工新技術與理論范文6
關鍵詞：“三基”；教學模式；電工學
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2014）11-0007-02
電工學是高校工科非電專業的一門重要基礎課程，課程本身涵蓋了電路、電機、模擬電子技術和數字電子技術等多門專業基礎課程的內容，是一門內容覆蓋面廣、知識結構跨度較大、理論與實踐并重的技術基礎課。最近，隨著電工電子技術的飛速發展，大量新技術不斷涌現，再加上近年來我國高等教育已從“精英教育”逐漸轉型為“大眾教育”，學生眾多、基礎不一等情況的出現，這些都給高校電工學課程的教學帶來了新的挑戰。
一、高校教師教學面臨的困境
第一，高校擴招帶來的學生學習自覺性、科學探索精神和學習能力普遍下降。若高校還是停留在“以教師為中心”的“填鴨式”教學方式上，就無法與學生形成共鳴，且易使學生產生課上無精神、課下無興趣的厭學行為，即使有部分學生能夠勉強死記硬背，也容易忘記，學習效率低下。
第二，電工學教學效果不佳。傳統教學過程中，課堂教學主要以教師講授為主，重視教學內容及理論的完整性，而重點不突出。電工學課程本身涉及的專業知識較多，內容龐雜而細致，識記點眾多，而且部分教師講授時平鋪直敘、毫無重點，再加上學時有限、大班授課等諸多問題的存在，使教學面臨巨大的困難。
第三，在實驗教學中，學生缺少獨立性與創新精神。驗證性實驗占絕大多數，學生做實驗很盲目，只是機械地模仿教師的步驟。毫不夸張地講，一些學生對實驗內容都不甚了解，更談不上了解本質。即使有些學生能夠認真去做，一旦遇到困難，往往自己也不能解決，必須依賴教師的幫助。長此以往的結果就是學生漸漸失去了興趣，更談不上激發學生的創造性[1]。因此，按照現行的培養方式，高校必然很難完成人才培養任務。本文認為，高校教學應提倡“三基”，在以“三基”為基礎的教學模式上進行發揮和創新。所謂“基”，即“基本”，通常指事物中起決定作用的部分，同時也意味著必不可少的部分。在電工學中“三基”即基本理論知識、基本實際知識和基本技能，也即該課程最必不可少的基本。
二、完善“三基”教學模式的措施
基于以上分析可知，“三基”是一種培根固本的教學理念，為的是要使學生打好比較完整的知識基礎，練好必需的基本功。在電工學中，加強“三基”的目的是傳授給學生電工電子技術的基本概念、基本定理、基本知識結構和基本實驗技能[2]。
（一）基本理論與基本知識
1.明確教學目標，精選教學內容，采取組合式教學。針對當前電工學教學中理論分析學時過多，過分注重學科課程的理論性和知識系統性的問題，授課教師應從修訂電工學教學大綱做起，精選教材、精選教授內容。此外，考慮到學生理論基礎較差且層次不一，理論教學應本著夠用、能用為原則，減少數理論證，避免使用煩瑣的公式推導，防止學生產生難聽懂、難理解的情況。在電工學中，精選教材等措施的主要目的是對電工學課程在課堂中需要講授的內容進行科學合理的簡化，抓住重點，分清主次，削枝強干，精煉內容。此外，教師可根據專業需求和不同的學時，選擇模塊化教學方法，靈活選擇不同的模塊組合進行學習。
2.利用多種教學手段，提高學生對“電工學”課程的學習興趣。針對教學的實際情況，教師可采用以下三種方法，拓寬學生視野，激發學習的興趣。
（1）增加新技術講授環節。在課堂中，教師偶爾為學生介紹電工電子科學技術的最新發展，并以新知識、新科技開拓學生眼界，對于激發學生興趣是一個非常有效的方法。例如，教師可以模仿研究生培養的方式為本科生開設電工學課程學術報告，專門介紹電工學課程的發展現狀和最新的技術進展等，用前沿科學引領學生的求知欲望。
（2）提倡鼓勵式教學。在電工教學中，由于課程本身存在一定難度，基礎較差的學生容易產生自卑心理，覺得自己比別人笨，從而失去信心。因此，教師應按照“多鼓勵少批評”的鼓勵式原則，盡量發現學生在理論學習、實驗學習中體現出的亮點，給予鼓勵。赫洛克實驗表明：“適當表揚效果要明顯高于批評；批評的效果要好于既不表揚也不批評?！睋嗽?，在電工學教學中，教師應在表揚時委婉地指出不足，批評時又要積極地肯定進步，遵循教育教學規律，充分激發學生學習電工學的興趣。
（3）利用現代化教學手段，提高教學效果。在電工學教學中，應發揮多媒體教學對于形象、直觀的知識傳輸的優勢，可以顯著提高課堂教學效果和質量。然而，對于課程中的抽象知識，僅通過傳統的說講教學方法或者僅僅利用簡單的PPT方法講授，效果并不理想。若在授課過程中加入動態仿真演示或直接參與實踐結合的方式，較為直觀地顯示結果，學生會較易掌握原理進而了解本質，對提高學生學習興趣、加強記憶起著不可比擬的作用。如采用虛擬儀器LabVIEW開發平臺來實現動態仿真，或在授課中將實物發給學生讓學生自身體會等等。
