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大學生思想道德建設規劃范文1
《教育與職業》：請您簡要介紹一下當前寧夏回族自治區高等教育發展的整體情況。
郭虎：近年來，在中央和教育部的關心支持下，在自治區黨委、政府的正確領導下，全區高教系統認真貫徹落實科學發展觀，解放思想，搶抓機遇，深化改革，推動寧夏高等教育事業進入了快速健康發展的新階段。目前，全區有高等學校17所。其中，普通本科院校8所，高等職業學院8所，成人高校1所。全區高等教育在校生12萬人，招收外國留學生400人，高等教育毛入學率達到27.08％,已邁入大眾化行列。
全區高等學校共開設135個本科專業、229個專業點，涵蓋了經濟學、法學、教育學、理學、工學、農學、管理學、醫學等10個學科門類。開設高職高專專業143個、專業點182個，涵蓋了農林牧漁、生化與藥品、材料與能源、土建、制造、電子信息、財經、醫藥衛生、法律等17個大類69個二級類。經過多年發展，現有博士授予單位一個，建設博士授予單位一個，有碩士授予單位三個；有一級學科博士授予點4個，一級學科碩士點35個，形成了覆蓋博、碩等研究生和普通本、?？粕慕逃w系。
全區高?，F有科研創新平臺和科研基地十余個。有天然氣轉化省部共建國家重點實驗室培育基地、西部特色生物資源保護與利用教育部重點實驗室、西北退化生態系統恢復與重建省部共建教育部重點實驗室、葡萄與葡萄酒教育部工程研究中心、西夏學研究教育部人文社科重點研究基地、生殖與遺傳重點實驗室、顱腦疾病自治區重點實驗室、回族學研究中心自治區人文社科重點研究基地等，高等教育服務地方經濟社會發展的能力進一步提高。
《教育與職業》：結合省情來看，寧夏的高等教育呈現出怎樣的特點？
郭虎：寧夏地處西部，又是回族自治區，具有西部地區、民族地區、革命老區的鮮明特色，地域小、人口少、經濟總量小的特點也很明顯。同時寧夏也擁有許多得天獨厚的優勢，一是農業優勢。銀川平原得黃河灌溉之利，是全國五大平原灌區之一和國家重要的商品糧與農產品生產基地；二是能源優勢?，F已探明煤炭儲量居全國第6位，寧東能源化工基地已成為國家級的大型煤炭基地、煤化工產業基地、“西電東送”火電基地；三是旅游資源優勢。寧夏歷史悠久，古老的黃河文明、神秘的西夏文化、濃郁的回鄉風情、雄渾的大漠風光、秀麗的塞上江南美景，構成了十分獨特而豐富的旅游資源。目前，寧夏已基本形成了以煤炭、電力、冶金、機械、化工、紡織、造紙、建材、醫藥和農副產品加工等為主的工業體系。這些使全區的高等教育形成了鮮明的特點。
首先是高等教育體系比較完善。圍繞服務寧夏經濟社會發展形成了覆蓋研究生、本、?？平逃母叩冉逃w系，為寧夏支柱產業能源、化工、現代農業、制造業、服務業等提供人才支撐的學科、專業體系基本形成。其次是結構比較合理。從培養層次上看，有1個博士授予單位、1個博士授予建設單位，3個碩士授予單位，8所本科院校、8所高職高專學校，1所成人高校。從招生次序上看，有綜合類的“211高?！?所、二本院校3所、三本院校4所，培養人才類型涉及全區經濟社會發展的各個領域。三是特色鮮明。形成了醫學、師范、民族、建筑、財經、工商、礦業、能源化工、理工等特色鮮明的學科。四是形成了一定的辦學優勢。寧夏大學進入國家“211高?！钡谌诮ㄔO項目，寧夏職業技術學院、寧夏財經職業技術學院躋身國家高等職業院?！鞍偎歉墒痉缎！毙辛?，寧夏工商職業技術學院進入了國家高職骨干院校建設計劃等。
《教育與職業》：在國家實施西部大開發戰略的歷史機遇下，“十一五”時期，寧夏回族自治區高等教育發展取得了哪些成績？實現了怎樣的跨越？
郭虎：“十一五”期間，寧夏高等教育以實施西部大開發為契機，搶抓機遇，加快發展，取得了歷史性成就。
一是高等教育的辦學規模和條件發生了巨大變化。“十一五”期間，寧夏高等教育規模進一步擴大，高校全日制在校生達到8萬人，實現了翻番。高等學校新建、遷建、改建擴建達到了100%，高等教育的硬件條件大大改善。
二是辦學體系進一步健全，專業設置與地方發展需求進一步適應。除軍事學外，其他學科門類齊全；在學科體系中，一些當前自治區亟須的學科專業，如采礦、安全工程、交通運輸等都已設置；學位建設實現重大突破，寧夏大學已成為博士授權授予單位，寧夏醫科大學已進入博士授權建設單位，寧夏師范學院教育碩士專業學位研究生培養試點已獲國家批準。
三是教育教學質量明顯提升，辦學思路進一步清晰。3所本科院校順利通過了教育部教學工作水平評估。1所高校進入“211工程”建設行列，3所高職院校進入“全國百所示范性高職”行列。本科生培養模式改革穩步推進，高職高?！肮W結合、校企合作”辦學模式在實踐中得到落實。爭取到的國家項目增多，學生在全國比賽中的獎項增多、位次前移；高職生就業形勢看好。
四是大學生思想政治工作水平進一步提高。全區高等學校堅持以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生全面發展為目標，抓住關鍵環節，采取有效措施，創新途徑方法，完善體制機制。大學生思想政治教育工作呈現良好發展態勢，大學生思想政治面貌發生了可喜變化，積極健康向上，追求進步，刻苦學習。
五是高校服務地方經濟社會的意識進一步增強，服務能力逐步顯現。全區高等學校建成了一批教育部重點實驗室、工程中心，形成了一批重點學科和優勢特色專業。高校派出的科技特派員比例逐年增加，高?？萍汲晒D化逐年增多，在服務地方經濟社會中發揮了重要作用。
《教育與職業》：在提高高等教育質量方面，我們做了哪些主要工作？取得哪些成績？
郭虎：近年來，我們認真貫徹落實《國家教育規劃綱要》《教育部 財政部關于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的意見》，強化措施，切實提高高等教育的人才培養質量。
一是扎實推進高等教育質量工程，努力提高高等教育質量。自治區在大力實施教育部“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的基礎上，啟動自治區高等教育質量工程，將質量工程范圍擴大到整個高等教育，項目數量也擴大到了13個。
在教師隊伍建設方面，開展了自治區高等學校教學名師評選活動和高等學校教學團隊建設；在課程專業方面，實施了自治區高等學校本科特色專業、自治區高等學校雙語教學示范課、自治區高等學校精品課程建設等；在教育教學改革方面，啟動了自治區高等學校人才培養模式創新實驗區，實施了自治區高等學校教學改革項目；在培養大學生創新精神和實踐能力方面，實施了自治區高等學校大學生創新實驗計劃，組織了大學生創新實踐和競賽活動；在提升教育教學條件方面，啟動了自治區高等學校實驗教學示范中心建設，建立了全區化學化工類大學生技能培訓基地，全區大學生創新能力培養基地等。
目前全區高等學校已形成有2個國家級教學名師、30個自治區級教學名師、2個國家級教學團隊、40個自治區級教學團隊的教師骨干隊伍。建立了以下骨干教師隊伍建設機制：定期舉辦全區高校校長論壇，每年支持高等學校聘請國內外專家教授來寧講學，每年支持20名高校教師到國內知名高校訪學。形成了4門國家級精品課程、253門自治區精品課程、1門國家級雙語示范課程、6門自治區級雙語示范課程、11個國家級本科特色專業和35個自治區本科特色專業的課程專業建設體系，建成了3個國家級實驗教學示范中心、17個自治區實驗教學示范中心。立項建設人才培養模式創新實驗區37個、高等學校教育教學改革項目120項、大學生創新性實驗計劃項目1200多項，每年支持高校開展面向全區大學生的競賽活動20項。全區高校教師重教學、學生重學習的濃厚氛圍業已形成。
二是加強高?？萍紕撔履芰ㄔO，提高高等教育服務社會的能力。自治區每年設立高?？蒲许椖?00項，資助經費300萬元。引導教師開展科學研究，提升教育教學水平。積極支持廣大教師申報各級各類科研項目，2011年全區高校共爭取各級各類科研項目657項，獲得資金支持1.0108億元。同時還加強了高?？萍紕撔缕脚_建設，其中寧夏醫科大學“回族醫藥實驗室”省部共建教育部重點實驗室獲批，進一步提升了辦學水平。
三是加快研究生教育，提高教育發展水平。近幾年，寧夏開展了全區高校學科和學位點中長期規劃、新增博士學位授權單位建設規劃工作，編制完成了《自治區高等學校2008－2015年新增博士學位授予單位立項建設規劃》，實施了寧夏醫科大學博士授予單位建設工作，完善了政策保障措施，加大了教育經費投入。特別加強了寧夏醫科大學基礎醫學、臨床醫學、預防醫學一級博士點建設工作，寧夏醫科大博士授予單位建設取得了預期效果。實施了研究生教育創新計劃，從研究生培養模式、優質課程、學術論壇、科研活動、基地建設等方面入手，組織實施研究生教育創新計劃項目，開展優秀學位論文評選。
四是加強高等教育交流與合作，提升辦學實力。支持寧夏大學與上海交通大學、山東大學、華中科技大學等高校結成實質流合作關系，與日本島根大學、阿聯酋迪拜大學、美國密蘇里州立大學、挪威紅十字會北歐世界聯合學院、新西蘭梅西大學等結為重點合作伙伴，與阿聯酋迪拜大學合作建立孔子學院。支持寧夏醫科大學與美國北卡羅琳納中央大學、澳大利亞國立大學、日本島根大學、山東大學、復旦大學、北京大學、上海交通大學等建立長期交流與合作關系。2011年9月，還成功舉辦了中阿大學校長論壇，來自阿爾及利亞、阿聯酋、伊拉克等11個阿盟國家以及印度尼西亞和泰國的23所大學及教育機構、國內28所大學的近200人參加了會議，中阿高校間共簽署了44份合作協議。與此同時，還積極爭取教育部“西部項目”及各類國家公派留學項目，每年派出高等學校留學人員50余名，并積極吸引外國留學生來寧留學，2011年全區高校接收外國留學生近500人。
五是推進了寧夏大學“211”建設工作。省部共建的寧夏大學自入選國家“211工程”近4年來，7個“211工程”重點學科和1個“211工程”培育學科建設取得了重要突破；教學科研隊伍中新增博士174人、柔性引進兩院院士16人、新增博士后流動站2個，52個本科專業進入“一本”招生，承擔國家科技支撐項目、國家重大基礎研究等42項；圍繞自治區“五優一新”產業，與區內100多家企事業單位建設了合作關系，人才培養質量、科學研究能力、服務地方經濟發展能力顯著提升。
《教育與職業》：在高等教育發展方面，我們還面臨哪些難題？發展思路是什么？
郭虎：一是高等教育的質量還不高，不能滿足人民群眾接受較高質量教育的需求。二是高等教育還不完全適應自治區經濟社會發展需求，高校服務地方經濟社會發展的能力還比較弱。三是人才隊伍建設還很薄弱。特別是高水平的學科帶頭人數量不足，師資隊伍整體水平還不高。自治區一些重大科技攻關項目、重大科研項目，區內高等學校承擔和參與的還不多，還需依賴區外高校的科技力量。四是重視硬件建設，軟件建設的意識、內涵發展的意識、國際視野還不夠強，現代高等教育理念還需進一步樹立。
寧夏高等教育面臨的問題說到底還是發展問題。即要加快發展，內涵發展、特色發展，科學發展。加快發展是總的要求，發展方式應該是內涵發展、特色發展，最終目標是實現高水平發展。為此，我們提出了提升一所“211”綜合大學的發展實力，增強兩所基礎院校的發展能力，提高三所本科院校服務經濟社會發展水平，打造一個區域民族教育中心，實現八所高職院校特色發展的高等教育發展思路。
《教育與職業》：“十二五”期間，在促進高等教育改革發展方面將推出哪些新舉措？
郭虎：為了把國家和自治區中長期教育改革和發展規劃綱要及《寧夏回族自治區教育事業發展第十二個五年規劃》落在實處，我們印發了《“十二五”全區高等教育發展規劃》，提出2015年寧夏高等教育毛入學率達到36%，2020年接近全國水平的任務；“十二五”期間完成寧夏大學“211工程”建設、寧夏醫科大學博士授予單位建設，為寧夏支柱產業能源、化工、現代農業、制造業、服務業等提供強有力的人才支撐，高等教育的學科、專業體系基本形成；全區高等教育的辦學實力明顯增強，高等教育為寧夏經濟社會發展的貢獻力明顯增強；人民群眾在寧夏接受不同層次、不同類型的多樣化、高質量的高等教育的需求基本得到滿足。
實現上述目標，我們已有以下思路：
一是實施體系構建戰略。加快發展研究生教育，穩步發展本科教育，大力發展高等職業教育。加快高職高專學生升本科試點工作，大膽探索高職招生制度改革，支持全區八所職業學院凝練特色，做強做大。圍繞寧夏經濟社會發展的支柱骨干產業科學設置學科和專業，以高等教育的發展，引領經濟社會發展，適應知識經濟時代要求，奠定堅實人才基礎。
二是實施特色品牌戰略。支持寧夏大學“211工程”建設，形成一批一流學科和專業、造就一批知名的學術大師隊伍，努力提高水平。統籌整合醫療衛生人才培養資源，把寧夏醫科大學建設成為全區醫療衛生人才培養基地。統籌整合寧夏中小學師資培養資源，支持寧夏師范學院建設成為寧夏中小學教師培養的重要基地。把寧夏大學新華學院、寧夏理工學院、中國礦業大學銀川學院建成寧夏能源化工、機械制造、礦業等人才培養基地。支持北方民族大學建成西北、北方民族教育基地。
三是實施質量提高戰略。大力推進素質教育，加強校風、教風、學風建設。全面推進教學改革和創新，扎實實施高校教學質量與教學改革工程。建成自治區精品課程250門，重點建設30個自治區優勢特色專業、40個高職骨干示范專業、40個自治區教學團隊，建成30個自治區試驗教學示范中心、30個人才培養創新試驗區，立項自治區教學改革項目200項。支持100名高校青年教師到企事業單位進行產學研合作，表彰50名自治區教學名師和知名專家，支持學校聘請500名知名學者和專家來寧講學，支持1000名左右的優秀學生進行創新性實驗，支持學校聘請200名企事業知名專家和管理人才到高校兼課。開展教學成果評估，培育評估優秀教學成果100項，每年立項100個科研項目，開展本科教學工作水平評估和高職高專人才培養工作評估。加強辦學體制、管理機制改革。探索學生跨校、跨學科、跨專業選課，學分互認的教學管理方式。逐步建立全日制教育與非全日制教育、校外學習與學校學習互相溝通的體制，允許學習者自己選擇適合的學習形式，不斷滿足多樣化的學習需求，形成有利于質量提高的體系和機制。
四是實施師資隊伍建設戰略。加強師資隊伍建設，實施高層次人才引進計劃。引進一批大師級、國家級學科帶頭人，鼓勵企業專家技術人員到高校講學。加大教師培訓和繼續教育工作，支持在職教師提升學歷層次教育。健全、完善國內外訪問學者和研究學者制度。通過多種形式，面向各個行業，建立高校吸引多樣化人才的機制。到“十二五”末，普通高校專任教師70%達到研究生學歷。高等職業院校40％的青年教師達到研究生學歷，兼職教師本科院校達到 20%以上，高職達到30%以上。研究型專家、學者型的教師應占到40%以上，培養適用型人才的高?！半p師型”教師比例要占到專任教師的50％以上。
