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科技實踐計劃范文1
關鍵詞：計算機 實踐課 教學方法
實踐教學課是銜接知識運用和能力形成的重要教學環節，其教學效率的高低直接決定著實踐能力的高低。選擇合適的教學策略，可以更好地激發學生掌握技能的興趣，提高實踐能力，實現技校教育的培養目標，并為學生服務于社會及可持續發展奠定基礎。
當前，大多數技校計算機實踐課的整個過程由任課教師掌握和控制，由于學生的學習情況不同，上課的教師不同，管理方法不同，導致上課的效果也就不一樣。所以要上好一節計算機實踐課，真正提高實踐的質量，不只是對機房管理員和學生的要求，更是任課教師應該思考的問題。本文對如何優化技校計算機實踐課教學進行一些探討。
一、制訂實踐計劃、備好每一節課是上好計算機實踐課的前提
（1）制定好每學期所教課程的總體實踐計劃
實踐計劃是實踐課的總體安排，應在開學初與理論課教學計劃同時制訂，在具體實施過程中可根據理論課教學情況對實踐教學內容與進度進行適當調整。實踐計劃應包括實踐課題、時間、課時安排，實踐進度及所需準備的材料等，實踐計劃除任課老師要做到心中有數外，還必須報機房管理中心，以便機房管理人員及早安排上機實踐有關事宜。
（2）制定好每次課的實踐計劃
教師備好課是上好一節課的關鍵。每一次實踐課，任課教師都要像上理論課一樣來精心設計自己本次課的實踐目的、內容、重點、難點等。實踐課是對理論課所學知識的論證和實踐，是理論和實踐的有機結合，同時也是提高學生掌握計算機技能的重要環節。在實踐內容的安排上筆者認為現階段最應改進的是如何使實踐課上得有趣味，盡量使學生擺脫實踐練習時的枯燥感覺，筆者認為可根據教學內容，結合現階段的時事或身邊的人、事、物等，組織好導入內容。
（3）制作出每次實踐課的實踐報告
在做好實踐計劃的同時，每次實踐課還要精心設計一份實踐報告。報告的內容由以下幾部分組成：實踐目的、實踐內容、實踐步驟和實踐總結。在上課過程中，讓學生按實踐報告的目的和要求，準確定位這節課的學習方向，按照實踐內容向著預期的目的學習；在操作過程中，還要寫出詳細的操作步驟，以提高實踐效果。最后還要讓學生寫出實踐總結來梳理所學知識，使學生明白從這次實踐課中學會了哪些知識，得到了哪些經驗，還有哪些不足等。這樣一節課下來，學生的學習會很充實，效果也會很明顯。對于學生所做的實踐報告，課后一定要認真批改，并有必要對共性問題在課堂上作為主要問題提出解決方案。
二、制定機房管理制度對學生實踐課提供了依據和要求
（1）定人定機制度
由于技校學校的學生基礎普遍較差，思想認識不強，大都處于被動學習狀態。因此在課堂卜，學生隨意移位現象較為嚴重，課堂局面混亂。鑒于此，在上機實踐時采用了“定人定機制”。在上實踐課的時候，要求每位同學對號入座，這樣，任課教師就能騰出更多時間和精力輔導學生，課后檢查如果發現機器有故障，則容易排查是哪位學生的責任。而且由于實行定人定機后，每位學生無意外情況都只能使用自己那臺電腦，時間久了，他會對他那臺電腦產生感情用起來也很順手，對電腦也會很愛護，降低了電腦出故障的機率，使課堂秩序變得井然有序，教師也輕松了。
（2）課前課后做記錄
實踐課前，要求學生先開機檢查機是否存在問題，包括計算機的疑示器、鼠標、鍵盤等各種相關設備的情況，發現問題則作好記錄上報任課教師，任課教師填寫上機實踐情況登記表。這就能夠做到責任明確，機房管理員也能很快地對有故障的機器進行有針對性的處理，確保了下一節課的實踐課不受影響，避免了以往機房管理員專門騰出一天至兩天時問來對每一機器進行全面檢查維修的情況，減輕了機房管理員的工作量和壓力，同時，由于學校機房實踐課往往安排得比較滿，通常前兩節課是這個班，后兩節澡是另一個班，在課前課后做好計算機使用記錄，能給下一個任課教師以提醒，給機房管理人員的管理減少了許多麻煩。
三、采取針對性的教學方式,切實提高實踐課效果
（1）任務驅動教學法為主，其他教學法為輔，進行多樣化教學
由于實踐操作課中學生可以自由支配的時間相對比較多，教師不可能百分之百的全程控制，加上計算機學科的特殊性，堅持科學、適度、適當的原則，用任務教學驅動學生是最好的選擇。任務是學生學習的直接動力，教師應根據學習內容、上機實踐目標和學生實際，設計出本節實踐課的任務，并在理論課結束后讓學生明確，要求學生在實踐課前設計出自己或協作小組的分步任務，學生在實踐前就有了任務的計劃，上機實踐時才能有完成任務的成就感，
其次，在實踐過程中加強對學生的個別指導，充分發揮學生自主探索學習的能動性，通過發動學生之間的相互交流和評價，創造出一個開放式的評價機制，并輔以其他教學方法，使實踐任務完成的質量和效果得以升華。
（2）教師上課認真輔導是上好實踐課的必要條件
在學生操作過程中，教師應循回輔導，及時糾正學生在操作過程中所出現的錯誤，對學生或鼓勵、或啟發、或提醒，進行技能和方法的全面指導，讓學生在盡可能短的時間學會所操作的內容，教師的責任心也得到了體現。如果有條件的話，教師還可以通過投影對學生進行演示，引導學生。教師切記不能在實踐課上找個凳子一坐就不管了，像“放羊”一樣讓學生各自操作各自的，這樣不但容易使課堂秩序混亂，難以管理，更重要的是這節實踐課的實踐效果會很差，長此以往學生就會對實踐課失去興趣，養成實踐課上不認真、打游戲等不良現象，更不利于對學生的管理，造成壞的影響。
（3）因材施教，面向全體學生
學生上機實踐時，要在有限的機時內完成上機實踐要求。由于學生動手操作能力以及準備程序的不同，會出現操作的不同步現象。因此，在計算機教學中．可以讓學生利用計算機知識解決一些常見的、能充分體現計算機優點的、難度適當的應用問題。如講word時，讓學生制作一張賀卡，使學生嘗到成功的喜悅，讓每一個學生都能創造自我、表現自我，得到成功的喜悅與滿足。
（4）鼓勵學生多實踐和動手
在教學中鼓勵學生相互學習可以收到較好的教學效果。如在網頁制作的教學過程中。筆者要參加興趣小組的同學將自己所做的網站向全班同學展示，同學們看后都贊嘆不已，羨慕之情溢于言表，紛紛在想，自己怎樣才能也做出如此漂亮的頁面。學生有了這樣的想法，就有了制作的欲望和動力。當筆者布置作業，做一個自己的網站時,所有學生都積極地翻書、上網找資料,同學間相互請教，最后多數同學完成了任務。
（5）教學過程中加強實踐教學考核
考核是檢查學生學科知識掌握情況的必要手段，在教學中可以設計不同的考核方法，及時對學生掌握情況進行考核，比如：漢字錄入課的下課前十分鐘可以做一次測試，作為本堂課的成績；考核一來可以讓學生隨時了解自己的訓練效果，有努力的方向；二來也便于教師及時反饋到學生的訓練效果，以便更有效地調整訓練方法。
（6）注重實踐能力的培養，全面提高學生的素質
計算機實踐教學的目的，不僅僅在于掌握計算機知識和技能，更重要的在于培養學生的能力、提高其素質。
總之,對于計算機這一門實踐性很強的課程而言，教師要做有心人。課前要善于謀劃，實踐過程中要善于導演，課后要善于總結。同時從第一節實踐課開始就嚴格要求學生形成良好的實踐習慣，只有這樣才能上好實踐課。
參考文獻
[1]周愛民.計算機機房教學效果研究與實踐 [J]．中國科技信息，2008(7)．
科技實踐計劃范文2
中師化學教材中注重了基本知識和基本技能，但在教育實施過程中還是存在著偏重理論輕視實踐，講多做 少的弊病，缺乏適應農村小學教育工作中必備的實用技能，為此教學中傾斜于農化知識和實用技能，并通過第 二課堂渠道在教學中進行探討性嘗試，取得了明顯效果。
一、教學設想
根據教材和本地自然環境條件以及學生實際等，在教學過程中有計劃向農化教學傾斜，其內容見表一。
中師農化教學的內容（一）
（附圖 {圖}）
二、教學途徑
從86年開始在教學中滲透農化知識，結合教材內容，有計劃地靈活穿插農化基礎知識，并選擇有實用性 可遷移性的農化科技，組織學生課外興趣小組和農科試驗小組進行試驗，實施校內校外一組三結合（一個試驗 小組，教師學生、農戶三結合）理論聯系實際的教學方法。
三、教學實施
1．在當地的自然環境和土壤條件下，針對學生的知識基礎和技能，通過課堂教學和課外實踐相結合，要 求學生采集家鄉土壤樣品各自進行理化性質的測定，提出改良土壤的建議。
2．學生根據作物施肥的原理，對幾種瓜、果樹的配方施肥進行實踐試驗。見表二、三。
等量肥對西瓜不同生長期施肥效應（二）
（附圖 {圖}）
單位：公斤／畝
柑桔配方施肥效應（三）
（附圖 {圖}）
單位：公斤／畝；公斤／株
3．農業上要獲得好收成，除了有良好的土壤及科學的施肥灌水和管理外，防治病蟲害是關鍵。讓學生了 解本地區病蟲害危害實際和普遍性的農藥的性能、毒性以及配制方法和防治對象。
根據同種或不同種作物生長期，同種或不同種病蟲害，不同時期的氣候條件通過實踐讓學生試驗得出農藥 使用濃度和劑量。
4．值物生長發育全過程是被植物激素所調節控制著的，如瓜果類要達到高產優質高效，提早上市，增加 經濟效益，可以通過植物生長調節劑調控生長。達到優質早熟。我們對柑桔、西瓜作了試驗，結果如下：
柑桔幼樹九二控制花芽試驗
（附圖 {圖}）
九二對柑桔生理落果的影響
（附圖 {圖}）
乙烯利對西瓜成熟的影響
（附圖 {圖}）
通過植物生長調節劑試驗表明，使用得當達到事半功倍的效果，如西瓜高產優質早熟，經濟效益成倍增長 、可見植物生長調節劑是提高產量改善品質提早上市的一項重要補充手段，是農業踏上新臺階的重要化學工具 之一。但是，人工合成的化學藥劑畢竟不是營養物質，不能代替肥料，應該與其它措施有機配合，才能達到高 產優質高效的效果。
四、教學傾斜效應
（1）首先培養農科技思想意識
通過歷屆教學實踐表明，對未來的小學教師進行職業前農化科技的傾斜是農村小學教育工作必備農科技知 識和掌握科學試驗的教育教學方法。改變了種田不需要多少知識和技術的陳舊思想觀念，從中捂出小學教師肩 負著培養千千萬萬農村科技隊伍，改變農村知識結構，提高生產率，科技興農的重任，同時展望小學教師光榮 職責和農村是小學教師施展才華的廣闊天地。
（2）激發學生科學試驗興趣，培養實際工作能力，創造能力和科研能力。
通過教學和實踐，培養科研能力，運用已學技術在校內外搞試驗，結出豐碩成果。例如藤稔葡萄培植成功 ；原無收入的柑桔園，通過土壤性質測定，在改良土壤中提出施用垃圾肥的建議而獲得了豐收。
（3）培養學生參與發展當地經濟的意識和能力，誘導學生探討教學，使教學適應市場經濟的需要，提高 學生對教學工作和現代教學的適應能力。
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【關鍵詞】 會計學科； 精品課程； 實踐課程； 實驗條件； 案例分析
會計學科具有較強的實踐性，培養學生實際解決問題的能力是教學目標的重要組成部分。為此，會計學科精品課程實踐教學的形式和內容改革也必須與會計學科培養人才的定位相適應，充分體現重視具體操作能力的思想。但目前會計學科精品課程的實踐環節建設相對薄弱是一個普遍性的問題，針對這一問題進行研究具有重要的現實意義。
一、會計學科精品課程的建設目標
精品課程是指具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程。精品課程要有一個定位準確的建設目標。具體而言，精品課程的內容要具有科學性、先進性以及前沿性，能夠充分反映本學科領域最新的學術和科技成果，要有足夠的廣度、深度和梯度，能體現課程發展的多樣化和綜合化，能滿足學生自主化學習、個性化學習的需求；具備良好的實踐教學環境和條件；靈活使用多種先進的教學方法，應用現代教育技術手段，充分調動學生的學習積極性和參與性，注重對學生動手能力和綜合素質的培養；建立一支高水平的、知識結構與年齡結構合理的教師梯隊；擁有一套比較完善的、多元化的系列精品教材；建立現代化的網絡教學環境，完善網絡平臺的教學資源；具有科學的教學管理與組織機制。
會計學科具有很強的實踐性和應用性，所以強化精品課程的實踐教學環節建設是精品課程建設目標的重要組成部分。會計學科的精品課程不僅要站在學科的理論領域前沿，培養學生的研究能力，而且要培養學生將抽象的理論知識轉化為實際的動手能力，形成解決實際問題的能力，打造具有綜合能力的高素質人才。
二、實踐教學環節薄弱是影響會計學科精品課程質量的重要因素
自從2003年國家決定推行高等教育精品課程工程以來，各高等院校對此做出了積極響應并取得了一系列的成果。會計學科的精品課程建設在各類高校尤其是財經類院校得到了高度重視。以東北財經大學為例，會計學科已經有11門課程通過評審，成為不同級別的精品課程。其中，國家級精品課程的數量與其他學科相比較也處于領先位置。
盡管如此，由于我國高等教育精品課程建設實質上還處于起步階段，各高校正在逐步總結經驗，不斷提高精品課程建設質量。目前，精品課程建設中比較突出的一個問題是大部分精品課程被建設成“迎評”工程，重視形式而忽視實質，無論是申報材料還是網絡平臺都體現了創新理念，但在實際應用中往往不能體現精品課程應有的價值。這一問題在會計學科精品課程建設中的表現形式之一就是實踐環節薄弱，實驗課程在一定程度上流于形式，不夠規范，沒有確定的課時比例，缺乏規范的專用教材，實驗工具比較簡單化。缺少實踐特色的精品課程對會計學科而言，顯然是不容回避的缺陷，所以，完善實踐教學是提高會計學科精品課程質量的核心環節之一。
三、關于強化會計學科精品課程實踐環節建設的建議
實踐教學的基本目標要求實踐教學環境和設備不僅能夠滿足基本教學要求，而且能夠進行開放式教學。主講教師應親自主持和設計實踐教學，根據會計學科課程的特點，結合我國會計行業發展的實際情況，開發實驗教學系列教材和案例教學數據庫，采取多樣化的實踐教學形式，注重學生綜合能力的培養與訓練。
（一）實踐教學環境的先進性和開放性
1.思想上高度重視實踐教學：
會計專業本科生的培養目標是理論與實踐并重，重在提高學生的理論應用水平，要將學生培養成具有較高分析問題、解決問題能力的復合型會計人才；對于非會計專業的本科生，在講授內容和方法上也充分考慮他們的專業培養目標。
為了完成不同的教育目標，會計學科精品課程的主講教師應親自主持和設計實踐教學，其實驗教學的形式和內容改革與課程在培養人才過程中的定位相適應，體現培養目標的要求，重視能力的培養、訓練。
2.實踐教學條件要滿足教學要求：
實踐教學環境和設備能夠滿足教學要求，能夠進行開放式教學。
第一，實驗技術人員素質結構合理，滿足工作需要。應設有專門的會計教學綜合實驗室，并配備專門的技術人員。指導實驗的教師應由從事教學的教師擔任，實驗室技術人員應在實驗教學改革中發揮重要作用，不僅能夠盡職盡責地進行實驗室的全面管理，而且能夠在教師指導下獨立承擔某些實驗的組織與實施。
第二，規范實驗教學的課時比例。一般而言，實驗教學的學時應占教學總學時的30％以上。根據教學計劃的安排，實驗室應該有計劃地向學生開放，有計劃、有組織地開展會計教學實驗活動，這對于提高會計教學質量、提高學生的實際動手能力將起到很好的作用。
第三，實驗設備要滿足教學內容改革的需要，實驗的內容能夠緊密結合會計改革的實際，實驗內容先進。
3.大力開發綜合性、創造性和研究型實驗：
為讓學生更多地接觸實務，可以在校內安排實驗，實驗的方式包括手工模擬實驗和網上模擬實驗兩種方式。手工模擬實驗主要在實驗室中完成，由于手工模擬實驗有時會受到相關條件的限制，為了克服這一缺點，可以設計“會計網上模擬實驗”課件。網上模擬實驗不僅可以解決手工實驗中存在的若干問題，而且實驗內容可以隨意組合、實驗過程中計時考核和計分考核相結合，還增強了實驗的趣味性，這種實驗方法有利于培養學生的創造性，屬于結合所學知識進行的研究型實驗。
為了使學生對會計專業的相關工作有更直觀的認識，還可以組織學生到相關單位參觀學習，聘請實務界的專家給學生進行專題講座，使學生及時發現理論知識與業務實踐之間的差異，從而彌補課堂教學的不足，激發學生學習的興趣。以東北財經大學的《資產評估原理》精品課程為例，為了實現理論與實踐相結合，會計學院與大連眾華資產評估有限公司和誠信資產評估有限公司簽訂了協議，成立資產評估實驗基地。通過組織學生到資產評估事務所實習，使他們學以致用。靈活多樣的實踐課形式、豐富多彩的教學內容極大地調動了學生的積極性，取得了很好的效果。同時，也鼓勵任課教師參與資產評估咨詢，接觸更多的實踐工作，提高了教師自身的實踐業務水平。
（二）實踐性課程的具體形式
1.靈活多樣的實驗課程：
隨著會計學科教學方法的發展，模擬實驗將成為會計實踐課程的主要方式。實驗教學的具體方式是：按照會計學科不同課程的具體內容，將課堂教學劃分為不同單元，在每單元結束后設置相關內容的實驗課，及時將教學內容同業務實踐聯系起來，避免了課堂教學和實踐操作相脫節，實現理論與實踐的銜接“零時差”和“零距離”。
2.實地學習：
為了使學生對會計實際工作有更直觀的認識，可以安排學生到實驗基地和相關單位進行參觀，并與工作人員進行座談，以便發現理論知識與業務實踐間的差異，從而彌補課堂教學的不足。在條件允許時，為學生創造機會直接參與會計實踐工作，讓學生獲得會計實踐的切身感受。
3.期末案例分析與實驗：
為更好地培養學生的實踐能力，會計專業課程所在學期期末，可以在校內安排期末案例分析與實驗。期末案例分析與實驗在總結學期教學內容的基礎上，設計綜合性的教學案例，組織學生進行分組討論分析并進行模擬實驗。這種教學方式主要以主講教師收集和編寫的案例為素材，對經濟生活中的熱點事件進行分析，并將理論分析的結論與經濟現實進行對照，從而增強學生處理實踐問題的能力，提高學生對理論的認識和實踐的了解，使其能夠更好地適應信息化條件下財務會計行業的發展趨勢。
4.畢業實習：
畢業實習是學生在校學習期間綜合性最強的實踐活動。畢業實習可以采取兩種方式：一是將應屆畢業生直接派往實習單位參與會計實際工作，學生可以通過具體的業務活動體會會計實務操作，掌握基本的業務技能，更好地理解理論知識；二是在校內實驗室進行會計循環的模擬操作，以會計手工操作實驗教材為基礎，在主講教師的指導下系統地進行會計業務流程各環節的手工操作，并在此基礎上進行會計電算化業務模擬實驗。
總之，會計學科精品課程應體現創新性和實踐性。但是不同性質的高校存在著培養目標和學科結構的差異，所以會計學科的實踐教學也應該因校、因課制宜，采取靈活的形式，充分體現精品課程的先進教學理念，真正提高會計學科精品課程的質量。
【主要參考文獻】
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科技實踐計劃范文4
關鍵詞：卓越工程師計劃；學科競賽；科研活動；體系建設
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）11-0121-04
一、引言
教育部“卓越工程師教育培養計劃”，旨在培養造就一大批創新能力強、適應社會經濟發展需要的高質量各類型工程技術人才?！白吭接媱潯睂Ω叩冉逃嫦蛏鐣枨笈囵B人才、{整人才培養結構、推動教育教學改革、提高人才培養質量、增強畢業生創業就業能力具有重要的示范作用，該計劃特別注重對學生工程能力和創新能力的培養[1，2]。
“卓越工程師教育培養計劃”是一個創新工程，也是一個復雜的系統工程。按照“卓越工程師教育培養計劃”通用標準，對卓越計劃人才的能力要求是比較全面的，主要包括了學習能力和分析解決問題能力、工程創新能力和開發設計能力以及管理與溝通合作能力等[3]。學科競賽和科技創新活動作為課外學習的重要環節，是培養學生動手能力、創新能力與工程能力的有效途徑，是“卓越工程師教育培養計劃”體系的劑和加速劑，在機械卓越工程師教育培養計劃中如何構建科學合理的學科競賽和科技創新活動體系，是當前急需解決的研究課題。
二、學科競賽與科技活動在卓越機械工程師教育培養中的一些問題
目前針對大學本科生的各類學科（技能）競賽和科技創新活動既有國家級也有省級、校級乃至院級等各個層次的項目和活動。以我校為例，目前機械工程卓越計劃班學生參與度較高的主要學科競賽和科技創新活動如表1所示。從表1可以看出，機械工程卓越計劃班學生參與的各類學科競賽和科研立項活動的種類和數量還是比較多的，并且呈現逐漸增加的趨勢，特別是學科競賽的種類增加的比較明顯。近兩年還新增了一些新的競賽項目（未列入表1），如省級的物理實驗創新設計大賽和工業設計大賽等項目也吸引了部分機械工程卓越計劃班學生的參加。
從近年的教學實踐來看，機械工程卓越計劃班學生能夠參與的各類學科競賽和科研活動越來越多，涉及的專業面和知識面也越來越廣，對學生創新思維能力的培養和綜合素質的提升的確起到了較好的促進作用，但有些問題和不足也逐漸暴露出來。
1.隨著教育主管部門、各類教育協會以及學校各教學單位對學生第二課堂和科技創新活動越來越重視，學科競賽和科研活動的種類和數量呈不斷上升趨勢，給學生提供了更多參與的機會。然而學生還有相當的課堂學習和實踐學習任務，尤其是卓越計劃班的學生有比較高的企業實踐要求，在校外企業實習的時間較長，沒有時間和精力參加所有的項目和活動。不少學生面對種類繁多的各類競賽項目和科技活動，在項目選擇上存在一定程度的盲目性和焦慮感，不知自己選擇哪些項目和活動為宜，很多學生缺乏長遠的規劃，也不容易形成可持續成長的學生科研團隊。
2.目前開展的各類活動中，競賽型活動偏多，而研究型活動偏少。競賽型活動往往過分看重競賽成績和最終結果，而忽視活動過程中對學生的技能與知識的培養。由于競賽型活動大多采用淘汰制，真正能進入到實質性比賽和實物制作階段的學生數量不多，很多在前期被淘汰的學生失去了繼續鍛煉的機會。也使得大量的資源向少數具備競爭優勢的同學傾斜。
3.在科技競賽和科技活動中功利性思想有上升的勢頭。一方面，由于受學校獎勵政策的影響，無論是指導老師還是學生都比較重視成果彰顯度高的競賽項目，如“挑戰杯”比賽等。其次是對保研推優有獎勵加分的項目，學生參加的積極性也高于其他項目。對于一些基礎性和普及性的活動則師生均不夠重視，參加的人員數量沒有增長甚至呈下降趨勢。
三、適應于機械工程卓越培養計劃的學科競賽和科研活動體系建設的思考
學科競賽和科技活動在整個卓越教育培養環節中占有重要的地位，對卓越人才工程能力和創新能力的培養起到了十分關鍵的作用，它與課堂教學活動以及工程實踐活動之間不是孤立的板塊，而是有機的整體。應將其視為在整個卓越教育培養過程中促進工程實踐和課堂教學培養功能的重要平臺或載體。如圖1所示，學科競賽和科研活動平臺由硬件平臺和軟件平臺構成，該平臺的軟、硬件建設、學生參與平臺的“引入”機制、平臺的“產出”效果評價模式構成了卓越人才培養中學科競賽與科研活動體系建設的核心要素。
1.學科競賽與科研活動平臺的建設。學科競賽與科研活動平臺的硬件建設主要是依靠場地、設備和資金等的投入，這些資源的缺乏曾一度是制約平臺建設的一個瓶頸問題。隨著國家對高等教育的不斷投入和學校自身的持續發展，平臺的硬件建設相比過去已經有了很大的改善。以我校為例，目前校級的機械教學實驗中心，信息技術教學實驗中心以及院級的卓越工程師計劃創新實驗室等為卓越計劃人才開展學科競賽和科研活動提供了較好的校內實踐和實驗場地及設備。由于這些中心或實驗室分別隸屬于不同的管理單位，因此也存在資源優化配置和資源有效利用方面的問題。與硬件平臺建設相比，軟件平臺建設存在的問題更多一些。本科層次卓越人才工程能力和創新能力的培養應遵循認知、實踐，發展和創新四個階段或層次[4]。應對現有的各類學科競賽和科研活動進行梳理、完善和補充，讓不同階段的學生從事與其學業成長階段相適應的競賽和活動。同時要適當減少或淡化以排名獲獎為核心目的的競爭性項目，而增加以培養學生適應其職業生涯工程技能訓練為主的科研實踐或技能實訓活動。
另外，學科競賽和科研活動平臺建設不是孤立進行的，要將卓越計劃學生的工程實踐活動和課堂教學活動有機地結合起來。例如可以在機械設計、機械原理等專業課或專業基礎課上采用案例教學法，將機械設計創新大賽上優秀的學生作品案例引入到教學過程中。在學生到企業實習時，結合企業的生產實踐條件，開展以提高學生繪圖識圖能力、工藝設計能力以及數控加工編程能力等專項技能為主的勞動技能競賽活動。
2.平臺的“引入”機制建設。學生是教學活動的主體，一切教學活動的成功與否都離不開學生的積極參與。只有學生積極而廣泛的參與學科競賽與科研活動，這一平臺建設的價值才能得以體現。要解決學生參與學科競賽與科研活動中出現的缺乏普及性、持久性以及趨于功利性的問題，單靠簡單的教學計劃和行政命令手段是難以取得理想效果的。要實現“要我參與”到“我要參與”的轉變，關鍵是要實現學生的“興趣引入”和“自我管理”。興趣是最好的老師，從卓越計劃班學生入學開始，就要通過主題報告，實踐認知參觀，專題講座和社團活動等各類形式的活動向學生宣傳科研創新的理念，介紹學科競賽與科研活動的基礎知識。在教學上也可以借鑒采用鏈條式實踐類特色系列課程的教學方法[5]，通過將機械，電子、計算機技術以及金工實踐課程等知識有機地結合起來，解決學生生產和生活中可以遇見的綜合性問題，培養學生的興趣點和成就感，著力培養學生的創新精神和實際操作能力。
在學科競賽與科研活動中要讓學生能夠實現自我管理，體現高年級學生對低年級學生的傳幫帶作用，促進學生學科競賽和科研活動團隊的建立、建設和發展，形成一種良好的創新氛圍和傳統，使得新生能不斷受到潛移默化的作用。這樣才能將絕大多數卓越計劃學生源源不斷，持之以恒地吸引到平臺中來。
充分利用QQ，微博和微信等學生樂于使用和接受的社交工具與平臺，建立有關的學科競賽和科研活動討論組，專業群，引導性的話題，以開放和包容的態度吸引學生參與相關主題的討論和辯論，也是吸引和引導學生進入“平臺”的有效途徑。其次可以將參與學科競賽和科研活動納入到卓越計劃的班級建設和寢室文化建設中，形成絕大多數同學敢于參與并樂于參與學科競賽和科研活動的良好班風和學風。
3.平臺的“產出”效果評價模式構建。在卓越工程師培養過程中，學生獲得優秀的工程能力和創新能力無疑是卓越能力的重要體現。此外學生在人文情懷、綜合科學素養、多學科視野、跨文化溝通交流能力及團隊協作能力方面的表現也是其卓越能力中重要的組成部分[6]。因此對學科競賽或科研活動平臺“產出”效果評價應該是能夠全面衡量學生卓越能力的綜合性體系。在學科競賽或科研活動平臺的建設中，在現有的一些學科競賽或科研活動類型外，還應設置一些培養學生人文素質、國際化交流能力的競賽或科研活動，例如可以引導卓越計劃學生參加辯論比賽，英語演講比賽，組織學生選修國外大學的優秀慕課課程，選派有條件的學生參加跨國訪學或交換生計劃等。此外在學生參加各類學科競賽或科研活動時，要將學生跨學科組團和團隊建設長效機制納入到教師指導和項目考核的重點內容，以培養學生的團隊協作能力，拓展其多學科素養。
應摒棄那種只注重學生競賽排名或獲獎的單一的“產出”效果評價標準?？梢詫W生是否獲得行業技能認證，是否受到實習企業的好評以及畢業生能最終受到用人單位的青睞等均作為“產出”效果的評價模式。這種綜合性的評價模式才能比較全面地體現學生的卓越能力，綜合反映教育培養效果，也才能為學科競賽或科研活動平臺體系的建設和完善提供有效的反饋通道。
四、采取的措施和成效
針對目前學科競賽與科技活動在卓越機械工程師教育培養中的一些問題，我們開展了一些探索性的工作，取得了一定成效。
1.學科競賽與科研活動的常態化和普及化。我們嘗試以班級為單位，結合學生在各階段的學習內容，設立了一些與教育內容密切相關，全員參與的小型化的競賽活動。例如，當卓越計劃班的學生學習了機械制圖這門課程后，我們就組織試點班的學生學習AutoCAD及CAXA軟件，當學生們掌握了繪圖軟件的使用方法和技能后，進行班級內部的計算機繪圖比賽。當學生到企業進行生產實習時，結合學生分配的不同崗位，開展相應的工具操作技能競賽或者設計方案優選競賽活動。這種類型的比賽或競賽活動，準備和啟動過程相對簡單，同時覆蓋面寬，能夠讓學生全員參與，與學生當前的學習任務密切結合，每個學生均能在活動中有所收獲。
2.以賽促建，加強班風與學風建設。作為成長中的青年學子，大學生的成長與其周邊的環境密不可分，良好的班風學風以及積極向上的寢室氛圍對學生的學習和成才的影響是很大的。我們在卓越計劃班的班級建設中，班主任以及學務指導老師積極鼓勵學生組建學科競賽和科研活動小組，并參與到具體的指導環節。任課老師也利用各種場合動員學生投入到學科競賽和科研活動中，在卓越計劃班形成了良好的科研及創新氛圍，學生對學科競賽和科研活動的參與度極高。以一個30人的卓越計劃班為例，在2014年的湖北省大學生機械設計大賽中，由17名學生組成了多個小組參賽，其中四個項目共計12人獲得省級一等獎，另有2個項目共計5人獲得了省級二等獎。通過吸引學生參加機械設計大賽，在班級形成了良好的創新氛圍和集體凝聚力，對學生完成其他教學活動起到了很好的輔助作用。
3.打破專業壁壘和障礙，組建學生主導型科研與競賽社團和協會。在卓越計劃學生的培養中，可以借鑒應用導向教學法[7]。強調以學生為中心、以實踐為中心、以培養能力為中心，教師則起到引導和協調作用。要把學生的課余時間和興趣引導到學科競賽和科研活動中，關鍵是要發揮學生社團和協會的作用，將大多數學生吸納到有關科研與競賽活動的社團和協會中，讓學生在各類活動中，在與不同專業的同學交流協作中自主管理，自主交流和自主成長。利用參加機械設計創新大賽的契機，我們引導學生設立了機械創新比賽群，將指導老師和參賽學生都納入到群中，同時特別鼓勵卓越計劃班學生參加該群。通過該群，學生與學生之間，學生與老師之間架起了一個良好的賢交流平臺。此外注重發揮學院專業覆蓋面寬，學科交叉性強的特點，指導學生設立了地大機器人創客協會，將學院里機械工程、電信工程、通信工程以及工業設計等不同專業的同學吸納到該協會，以學生們感興趣的機器人設計與制作為載體，開展了形式多樣的技術培訓和競賽活動，學生們在彼此的協作和競爭中開闊了視野，學習了跨專業的知識，拓展了機械、電子與模型制作方面的實用技能，綜合素質得到了全面提升。
五、Y束語
卓越工程師教育培養計劃作為一種新型的大學人才培養模式，實施的時間還不長，還有很多探索性的工作要做。我們認為搞好學科競賽和科研活動體系建設，是機械類卓越工程師培養中非常重要的一個環節，是促進卓越工程師計劃班學生成長和成才的一個有效性的保障，其成效將會在今后的教學工作中漸次顯現。
參考文獻：
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[6]李培根.工程師教育培養該何以卓越[J].中國高等教育，2011，（6）：13-14.
[7]余國江，姜海，徐湘.卓越工程師培養的德國經驗借鑒研究[J].高教探索，2015，（2）：66-69.
The Research of System Construction about Subjects Competitions and Scientific Researches in the Education and Training Program of Excellent Mechanical Engineers
ZHANG Meng，LI Bo，LIU Qiang，KANG Hong-mei
（College of Mechanical & Electronic Engineering，China University of Geosciences，Wuhan 430074，China）
科技實踐計劃范文5
一、學生基本情況：
小學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。小學綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作分享積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。
二、指導思想：
以素質教育理論為指導，全面貫徹基礎教育工作會議精神，落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要〔實行〕》的有關要求，結合學?？萍继厣?，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成學校辦學特色。
三、綜合實踐活動課程目標：
1． 情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生
活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2． 知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。
3． 能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往寫作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。
4． 過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5． 人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，創造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
四、具體工作：
結合教材開展教學活動。
1. 開發綜合實踐活動的資源。
2. 安排好綜合實踐活動的時間。
3. 確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃。
4. 整合綜合實踐活動過程中的四大領域。
5. 綜合實踐活動各領域內容整合的基本要求：
第一：把握綜合實踐活動各指定領域共同的價值追求。
第二：把握各領域之間的內在聯系，注意各領域之間的相互滲透和延伸。
6. 加強對綜合實踐活動的指導。
五、豐富綜合實踐活動小學生活動的方式：
綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化，促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學生盡可能多地進行活動設計、資料搜集、調查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務、制作、社會宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領域之間的整合。
六 、存在的問題及想法：
科技實踐計劃范文6
科室健康教育年度計劃一
健康教育是醫院重要工作之一，目的是通過健康教育來增強人民群眾的健康意識，培養健康的生活方式，從而達到身體、心理與社會的和諧狀態，根據上級相關文件精神的要求，結合我科實際情況，制定本年度健康教育工作計劃如下：
一、目標：
通過開展各種形式的健康教育活動，進一步指導來科就診病人及家屬的健康教育工作，以達到營造健康的環境，培育健康理念，優化健康的設施、完善健康的服務，擁有健康的人群的目的。使轄區居民群眾掌握有關的健康知識和衛生保健常識，增強大衛生意識、創建意識和自我保健意識，形成一定的健康行為規范，倡導良好的生活習慣和健康的生活方式。
二、計劃安排：
1、完善健康教育網絡：成立科室健康教育領導小組，明確各成員的職責，定期召開健康教育工作會議。
2、借助于患者和患者家屬來科室辦理免費服藥本及報銷住院補貼的機會，以及下鄉送藥及督導的機會，向患者及其家屬進行疾病知識健康教育。
3、廣泛開展宣傳活動。利用各個衛生宣傳日，組織相關科室，相關專業的醫務人員進行健康咨詢活動，利用設點咨詢和健康義診的形式，開展有針對性的、有目標人群的健康教育活動。
4、繼續加強社區健康教育管理，定期對社區管理人員進行必要的培訓、考核、檢查、評定和提供有效的幫助。協助住地社區開展多種形式的健康教育活動及專題講座保健知識講座。每月檢查一個項目區的健康教育工作，檢查結果納入各項目區的考核中。
5、健康資料整理與歸檔：做好本科室的健康教育資料的收發登記工作，積累并完善健康教育檔案。定期組織對各部門、科室健康檔案的檢查、輔導工作。
科室健康教育年度計劃二
為繼續做好我院健康教育工作，切實推進全省健康教育示范基地工作，提高人民群眾的健康意識，根據市衛生局、市健康教育所有關文件的精神和要求，結合我院實際工作情況，為進一步促進醫院健康教育工作的深入開展，特制定今年的醫院健康教育工作計劃：
一、加強領導，落實責任。
根據人動情況，及時調整健康教育的領導小組，切實落實好各項工作，將健康教育工作納入醫院目標責任考核，把健康教育任務逐一分解落實到責任科室、責任人，做到層層有人抓，環環有人管。保持健康教育工作的連續性。要樹立大局意識，加強協調配合，形成宣傳合力。各責任科室要充分認識開展健康教育工作的重大現實意義和深遠歷史意義，強化措施，全力以赴，以高度負責的精神履行好職責，確保各項健康教育任務落到實處。對宣傳教育工作，實行不定期檢查(或抽查)、通報制度，以加強健康教育工作的動態管理。
二、工作目標
通過健康教育與健康促進活動，提高醫務人員的衛生知識水平、健康意識以及住院病人相關知識知曉率，推動醫院衛生服務，創造有利于健康的生活條件，以達到提高醫務人員與病人的健康水平和生活質量，充分發揮醫院健康教育領導小組的作用，廣泛動員全院醫務人員參與。
三、具體工作內容及要求
(一)加強醫院健康教育陣地建設。門診和住院部設有固定的健康教育陣地(如宣傳欄、黑板報等)，每季更換一次，要求體現科室特色，內容通俗易懂，形式多樣，圖文并茂，每辦一期保留影像材料和底稿。
(二)開展健康教育知識培訓。對全院醫務人員開展健康教育知識培訓兩次，以提高醫務人員的衛生知識水平和健康傳播能力，培訓率達到90%以上，合格率達到80%以上。
(三)門診健康教育：各科室門診醫務人員應有針對性開展候診教育與隨診教育，發放有針對性的健康教育處方和其他傳播材料;門診電子大屏幕播出傳染病、慢性疾病的預防以及健康66條核心信息(要求每天播出不得少于30分鐘)。
(四)住院健康教育：①醫生在進行醫療活動時利用健康咨詢、健康處方等對病人及其親屬開展健康教育。對住院病人可采取疾病小知識口頭和書面測試，分發資料、給病人上課等
多種形式開展健康教育;住院病人相關知識知曉率達≥85%。②利用宣傳陣地進行宣傳教育。③結合各科室特點，開展指導病人合理用藥，指導病人及其家屬相關健康技能。利用醫院固定的健康教育陣地。開展經常性的健康教育活動。在抓落實上下功夫，在以點帶面上下功夫，加強檢查指導，擴大受益面，增強吸引力，提高有效性、針對性。
(五)開展社會健康教育活動，利用結核病防治宣傳日、全國計劃免疫傳宣日、愛眼日、高血壓日、愛牙日、糖尿病日等宣傳日以及科技三下鄉，社區講座，預防接種，疾病普查等機會深入社會開展咨詢和宣傳。
(六)加強吸煙有害健康宣教活動。積極開展吸煙危害宣傳，充分利用黑板報、宣傳窗等多種形式，經常性地進行吸煙與被動吸煙的危害的宣傳。積極參與創建無煙醫院，醫院有禁煙制度，各辦公室、會議室、候診大廳，病區內場所有禁煙標志，要求各科室負責病房控煙工作，無煙灰、煙蒂，使得醫院醫生吸煙率逐年下降，今年戒煙門診仍由呼吸內科門診醫生兼職。
(七)做好檢查指導和效果評價。每季度定期組織人員，對各科室的健康教育工作進行指導、檢查，完善健康教育執行過程中的各種活動記錄、資料。通過醫務人員健康知識知曉率、健康行為形成率及住院病人相關知識知曉率的測試，對醫院健康教育工作進行評價與總結。
(八)做好評估、注重質量。要針對醫院存在的主要健康問題及其影響因素，制定切實可行的工作計劃，認真組織實施，做好教育評價。重點解決影響醫院評價的主要問題，提高醫務人員健康知識知曉率和健康行為形成率，住院病人相關知識知曉率。
科室健康教育年度計劃三
健康教育作為科室衛生服務項目之一，是科室衛生服務的一項重要內容，是幫助病友掌握衛生保健知識、樹立健康觀念，提高健康素養的一項重要手段，也是促進病友健康行為和生活方式養成、提高病友健康水平，進而推動社會和諧的重要舉措。為了更好的貫徹落實衛生服務規范以及相關工作要求，進一步完善我科室健康教育與健康促進工作體系，普及病友健康知識，提高病友健康水平，制定了20xx年健康教育工作計劃，內容如下：
一、主要工作任務
依照健康教育服務規范要求，做好健康教育與健康促進各項工作，完成上級相關單位組織安排的各項任務。圍繞心肌梗塞、心力衰竭、冠心病、高血壓、糖尿病等疾病，結合各種衛生日主題開展相關宣傳活動，特別是積極開展“世界衛生日”、“世界無煙日”、“全國高血壓日”、“世界糖尿病日”等各種衛生主題日宣傳活動。開展健康安全和防范教育，提高病友應對能力。加強健康教育網絡平臺建設，促進健康教育網絡宣傳工作。進一步加強健康教育相關資料和檔案的規范化管理。
二、主要工作措施
(一)健全健教組織，完善健教檔案資料。
完善的健康教育工作體系是開展健康教育工作的重要保證和有效措施，我們將結合本科室實際情況，靈活地調整充實健康教育隊伍，加強健康教育管理人員培訓，組織相關人員積極參加省、市、縣、醫院等相關部門組織的各類培訓，提高健康教育工作者自身健康教育能力和理論水平。將健康教育工作列入我科室重點工作計劃，把健康教育各項工作落到實處。完善健教檔案和資料，進一步規范健康教育檔案管理。
(二)爭取更大投入。
努力爭取相關部門支持，增添影音播放設備，逐步實行健康教育多媒體化。印制健康教育宣傳材料，擴大健康教育宣傳面，保障健康教育工作開展順利，成果顯著。
(三) 計劃開展的健康教育活動。
1、舉辦健康教育講座
每月定期開展健康教育講座，全年不少于12次。依據需求、季節及多發病等安排本科室常見疾病來進行健康宣教。選擇臨床經驗相對豐富、表達能力較強的醫生和護士作為主講人。每次講座前認真組織、安排、通知，在講座后接受咨詢、發放相關健康教育材料，盡可能將健康知識傳遞給更多的病友。
2、開展公眾健康咨詢活動
利用“世界衛生日”、 “世界無煙日”、“全國高血壓日”、“ 世界糖尿病日”等各種健康主題日和科室重點健康問題，開展健康咨詢活動，并根據主題發放宣傳資料。
3、辦好健康教育宣傳欄
每兩個月定期對健康教育宣傳欄更換內容。將季節多發病、常見病慢、及病友感興趣的健康常識列入其中，豐富多彩的宣傳健康知識。
4、充分發揮取閱架的作用
科室內設健康教育取閱架，定期整理更新，將病友需要的健康教育材料、書籍等擺放其中，供病友免費取閱。
三、理順健教工作流程，規范健康教育行為。
①入院宣教工作：責任護士發放健康教育處方，介紹住院環境及主管醫師和護士基本情況。
②用藥宣教工作：責任護士介紹藥品的主要作用，副作用，注意事項等。
③疾病知識宣教工作：責任護士介紹疾病的發病誘因及注意事項。
④飲食指導工作：責任護士對病友住院期間及出院后飲食應注意事項進行指導。
⑤出院指導工作：責任護士對病友出院后的飲食及用藥、日常生活中的注意事項進行指導。
⑥電話回訪工作：出院病人一周內主管醫師進行電話回訪，了解病友出院后的病情變化并有針對性的指導病友進行用藥等其它注意事項。
