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教職工職業健康管理制度范文1
摘要：社會在發展，時代在進步，各行各業之間的競爭日趨激烈，幼兒教育市場也面臨著家長的選擇以及同行之間的競爭這兩大社會現狀，家長對幼兒園服務的要求不斷提高。因此，在幼兒園工作中推行細節服務，實施精細化管理，是當前幼兒園提升服務質量和管理水平的必然要求。
關鍵詞 ：幼兒園；精細化；管理
中圖分類號：G617 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）21-0093-01
老子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細?！边@句話精辟地指出了成就與細節之間的關系。幼兒園能否在激烈的市場競爭中站穩腳跟，關鍵在于是否具有精細化的高水平管理。幼兒園的工作是由一個一個細節組成的，若切切實實地把每一個細節做好，必定會有效提升幼教服務品質。
一、樹立精細化管理理念
精細化管理在教育中是“用心工作、愛心育人、真心服務”的教育思想在管理中的具體體現。幼兒園應本著“工作無小事，事事皆教育”的管理理念，把日常生活中看似很簡單、很容易的瑣碎的事情用心、精心地做好，要讓每一位幼兒感受到關愛，讓全體教職工樹立“精心、精細、精品”的工作理念，創建出一所高質量的精品幼兒園。
二、建立規范的管理體系
首先，從幼兒園的實際出發，制定了一系列切實可行的、操作性強的制度，并在此基礎上制定出相應的考核細則來保障制度的實施，使幼兒園的發展進入良性循環。如通過召開職代會，廣泛征求教職工意見，修訂完善了《教職工行為規范》、《教職工職業行為“二十不”》、《考勤制度》、《幼兒飲食制度》、《消防安全制度》、《財務財產管理制度》、《教研制度》等一系列管理制度，制定了詳細的常規要求，在細微處對教職工的工作進行了規范。
其次，狠抓制度的落實，具體由業務副園長和保教主任負責。對教職工的工作質量實行每月量化打分，包括教職工病、事假，幼兒的出勤率，“家長園地”的質量，幼兒的安全事故，備課完成的情況等，并將每名教職工工作的業績公布張貼，以月考核、學期考核為教職工評優、評先的依據，同時又與幼兒園崗位的設置掛鉤。由此，激發了各崗人員的責任感和工作的積極性。
最后，遵循“以人為本”的工作原則，充分調動教職工對幼兒園管理的參與性和主動性，以使管理取得實效。精細化管理說到底就是人的管理，精細化與人性化良好地結合，才能激發人的工作熱情。要想真正做到管理育人、服務育人，用制度去約束人、鞭策人，那么制度的制定首先就得從為幼兒、家長服好務，從廣大教職工的利益出發，解決他們的后顧之憂，為他們提供一個輕松、愉悅的學習和工作環境，只有這樣，才能極大地調動教職工的工作熱情，使其感受到幼兒園這個大家庭的溫暖。如：職工生病住院，園領導到病床前親切地探望；職工子女上學、就業，園領導能積極與相關單位聯系，幫忙解決。點點滴滴，使教職工深切感受到園領導的關心和愛護，增強了教職工隊伍的凝聚力。
三、實施精致化的管理措施
1.保育工作。以《幼兒園教育工作規程》、《幼兒園衛生保健條例》為準繩，針對近年來保育員隊伍逐漸萎縮，人員流動性大、外聘人員多的情況，幼兒園開展了主題為“傳染病的預防”、“幼兒園常規消毒工作指南”等知識培訓，進行了“疊被子”、“穿衣服”等技能比武。同時，還制定了《衛生消毒制度》、《保育員職責》等一系列規章制度，列出了詳細的常規要求，全面提升了保育員的職業素養。狠抓室內外環境衛生，堅持做好餐具、玩具、桌椅的消毒，定期翻曬幼兒的被褥、墊絮，堅持每周進行室內外環境衛生大掃除及紫外線照射消毒。將保育工作精細化管理于幼兒一日生活的各個環節之中，每天早上7︰40-8︰00組織幼兒進行晨間體育活動，10︰00-11︰00和下午4︰00-4︰40為幼兒戶外活動時間，確保幼兒每天兩小時的戶外活動，讓幼兒身心得到全面發展，使其在幼兒園能健康、活潑、快樂地學習和生活。
2.飲食衛生工作?！昂⒆釉谟變簣@吃得飽不飽，吃得好不好”是家長關心的熱點問題，因此，我們也將孩子的飲食工作放在了重中之重的位置。首先從食譜的制定抓起，做到每天的食譜葷素搭配、干稀結合、營養均衡。成立了以園領導、保健醫生、食堂師傅及家長為成員的“伙委會”，每天將食譜向家長公示，定期聽取家長建議。每學期制定出詳細的衛生保健工作計劃，特別是在春、秋兩季流行病多發的季節，對班上衛生消毒工作的要求更加嚴格，一旦有三名幼兒同時出現感冒、發熱的現象，馬上要進行熏蒸、紫外線等消毒措施，將病兒進行隔離觀察，嚴防疾病蔓延。
3.安全工作。以園所安全為己任，牢固樹立“安全壓倒一切，責任重于泰山”的觀念。創建“安全文明校園”活動，簽訂安全工作責任書，做到責任到人，事事落實。成立安全檢查小組，定期檢查園內各類設施，及時排除安全隱患，杜絕一切不安全因素。高度重視食品衛生管理，堅持食品定點采購和索證制度，嚴把食品采購關、入庫關、消毒關，做到無檢驗合格證書的食品不進，非正規渠道進貨的食品不用，不在保質期之內的食品不加工。在教師和幼兒中開展安全教育主題活動，每學期給幼兒上四節安全教育課，進行一次消防安全、緊急疏散演練活動，增強師生的安全意識，培養幼兒的自我保護能力。
4.教育教學工作。如何深入開展常規教學活動，使教學、教研真正落到實處是提高幼兒園教育教學質量的關鍵所在。我們建立了“業務園長親自抓，保教主任具體抓”的常規教學管理格局：學期初，各班根據本班幼兒年齡特點制定出切實可行的教研計劃，業務園長、保教主任隨時到班聽課、看活動；把開展教學觀摩活動作為促進教師成長的重要手段，使教師取長補短，相互學習，共同提高；鼓勵教師積極撰寫教研心得、教改論文、教學反思，提高教師的教科研水平，促進教師專業化發展。
5.家長工作。家長是幼兒園工作的支持者和參與者，取得家長的理解和信任是做好幼兒園工作的保障。我們充分利用家長委員會對幼兒園的工作進行民主監督管理，每學期召開兩次“家委會”會議，審議通過幼兒園的工作計劃與落實情況，充分發揮“家委會”的橋梁溝通作用，通過“家長開放日”、“親子運動會”、“元旦”、“六一”班慶等活動，拉進幼兒園與家長的距離，同時也讓家長感受到教師工作的艱辛，以便更好地支持幼兒園的工作。
總之，精細化管理是一項系統的工程，是當前幼兒園管理的一種必然趨勢，它既是一個艱苦勞累的過程，也是一個快樂體驗的過程，更是一個不斷提升的過程。我們將在今后的工作中精心策劃、精致營造、精細施教，使幼兒園因精細化而和諧，教學活動因精細化而精彩，管理層次因精細化而提升。
參考文獻：
[1]羅麗.淺談幼兒園中精細化管理的作用[J].科技信息,2011,(8).
教職工職業健康管理制度范文2
一、年度年終工作總結
1、加大人才引進力度，提供人才保障，確保學院各項工作高效運轉
人才，是學院的生命線，如果沒有一支高素質的教職工隊伍，學院要想取得健康、穩步、快速發展，無疑是一句空話，學院的發展，需要人才來支撐。本年度我們采用多種渠道、利用多種方式大力加強人才引進工作。我們共參加招聘52次，其中現場招聘30次，人才市場6次，中高級人才市場、大型招聘會7次，報紙媒體上招聘2次，櫥窗招聘3次，同時在學院網站上常年招聘。
全年我們共引進各類人才名，從崗位結構上看，專職教師名，外籍教師名，輔導員名，行政人員名，后勤服務和教學輔助人員名；從人才層次上看，具有研究生學歷的名，中級職稱名，占總引進人數的%，教學人員、行政人員100%具有本科以上學歷，教職工整體素質逐步提高。各類人才的引進，為學院發展注入了新鮮血液。
另外，我們在外聘教師的聘用上，注重聘用高學歷、高職稱、教學經驗豐富的外聘教師。今年，我們共增加聘用外聘教師名，其中副高職稱人，占%；講師職稱人，占%，外聘教師隊伍整體素質也逐步提高。
2、加強員工培訓，提高員工整體素質
在員工培訓方面，我們堅持內部培訓和外部培訓相結合的原則，注重實際操作技能和專業技能方面的培訓。
在內部培訓上，我們側重于管理制度方面的培訓。今年6、7月份，我們配合學院董事會對學院的管理制度進行了重新修訂，8月底管理制度下發后，我們一方面組織各部門自行開展相關管理制度培訓，另一方面由我們人事處組織，先后3次對后勤服務和教學輔助人員、教學人員、行政人員進行人事管理制度方面的培訓，并對部分崗位人員進行了考試，取得了很好的效果。
在外部培訓上，我們側重于專業技能方面的培訓。本年度共組織了名教師參加了教師資格認定崗前培訓，名教師參加了高校教師進修班，部分專業骨干教師培訓等。
3、建立考核機制，強化考核職能，充分發揮人事決策作用
一是加強學年度和年終考核工作，今年5月份，組織開展了學年-學年度考核工作，為教職工職務晉升、工資調整、轉崗、去留等人事決策方面提供了強有力的參照依據。今年12月份，我們又根據新修訂的考核制度，創新考核辦法，注重量化考核，從形式上分崗位進行考核，從內容上強化關鍵績效指標的考核，力求考核更科學、公正。
二是加強新聘員工在試用期內的考核工作。在人才引進上，我們遵循“嚴進寬出”的原則，嚴把招聘關和試用關。我們及時跟蹤了解新聘員工的工作表現和工作狀態，及時反饋給相關部門和學院領導。我們更側重于加強對關鍵崗位試用人員的考核力度，9月份，我們對新聘的幾名處室負責人進行了考核，為學院領導的正確決策提供了參照依據。通過加強對試用人員的考核，確保了人才引進的質量，在今年下半年新引進的人才中，關鍵崗位人員的離職率基本為0。
三是及時搜集員工的工作績效信息，為員工考核提供參照資料。
4、完善教職工福利和獎勵制度，建立長效激勵機制
在教職工福利方面，今年，除特殊工種和具有特殊勞動關系員工外，全部辦理了社會“五險”。另外，我們及時做好員工福利的發放工作。
在教職工獎勵方面，我們加大了獎勵力度，延伸了獎勵內容，創新了獎勵方式，建立起一種長效激勵機制。今年11月份，我們相繼出臺了《論文獎勵辦法》、《員工培訓費用報銷辦法》等。
5、做好教師專業技術職務評定工作，完善學院內部專業技術職務評定和聘用制度
今年下半年，我們共辦理了名教師的轉正定級工作，目前，已有名教師取得助教任職資格；同時，根據省教育廳的要求，積極組織教師專業技術職務的申報工作。
月份，我們協同教務處開展學院內部專業技術職務評聘工作，經過個人申報，所在系（部）推薦，人事處審查，職稱評審委員會評審，今年共有名教學人員獲得我院內部講師任職資格。根據“評聘分開”的原則，我們又對我院名中級以上專業技術人員進行聘用，同時頒發聘書。
6、規范勞動關系管理，夯實人事基礎工作
員工入職手續辦理、勞動合同簽訂、員工檔案管理、員工信息資料建立健全、離職手續辦理等一系列人事工作，逐步規范和完善，人事基礎工作更加扎實、細致，本年度，未出現一起人事糾紛，投訴現象也很少發生。
在合同管理上，今年，我們共簽訂勞動合同人，其中與學院續簽合同人，新簽合同人，與后勤服務公司新簽合同人，真正做到人人有合同，規范了勞動合同管理。同時，在非全日制用工、特殊勞動關系用工方面，也全部簽訂了協議。
在員工檔案管理上，我們一方面與安徽省人才市場建立聯系，做好新老員工原始檔案托管工作，目前，已有名員工檔案關系轉入我院；另一方面，加強員工內部檔案的建立健全工作，豐富員工信息資料，提高員工內部檔案的利用率，為人事管理做好服務。
七、努力完成上級相關部門下達的工作任務
*月份，配合完成民辦高校和民辦非學歷高等學校教育機構年度檢查工作；月份，完成了年度殘疾人就業年審工作；月份，完成了年社會保險繳費基數申報和稽核工作；月份，完成了高等職業院校人才培養狀態數據采集平臺填報工作；月份，配合完成高等院校檔案檢查工作。
二、存在問題
1、人才層次低，結構不合理
從整體來說，學院的人才層次低，具有中級以上專業技術職務人員嚴重缺乏，具有研究生學歷的專任教師（含輔導員）所占比例不到16%；從年齡結構上看，畢業2年以內的專任教師占了很大比例，整體趨于年輕化，教學經驗和教研能力都嚴重不足。
2、缺少人力資源規劃，在人才引進上疲于應付，人才儲備不足
在人才引進上，我們總是在“救火”，一旦出現員工離職，立馬需要組織招聘，往往在短時間內又招不到合適人選，缺少必要的人才儲備。今年下半年，由于學生人數的大幅度增加，對教師崗位人數的需求增大，為了能夠保障教學正常運行，只能通過降低崗位要求的辦法來招聘，造成新聘教師的整體素質不高。
3、培訓工作開展不深入
今年我們在員工培訓方面內容和形式都比較單一，只是側重于在實際操作技能和專業素質方面，在員工的執行力、團隊意識、基本素養方面的培訓較少，培訓工作開展的不夠深入。
4、和各部門的溝通不夠
由于過多地忙于日常事務性工作，平時和各部門的溝通不夠，未能充分發揮人事處的管理職能和人事管理的參謀作用。
5、人事基礎工作不夠扎實
人事工作是一份非常精細的工作，每一個工作細節都與教職工的利益息息相關。今年下半年，由于審查不嚴，造成有2名員工提供虛假資料獲得聘用，產生了不好的影響。另外，員工基本信息資料還不夠完善和健全，人員進出流程還不夠順暢。
三、年工作重點
1、做好人力資源規劃，加強人才儲備
凡事預則立，不預則廢。變被動為主動，變“救火”為“防火”，改變以往在人才引進上疲以應付的局面，提前做好崗位需求預測，加強人才儲備工作。同時做好崗位分析，合理配置人力資源，優化資源配置，建立一支高素質的人才隊伍。
2、加強培訓工作，完善培訓體系
在培訓內容和形式上力求有所創新，從形式上，采用拓展訓練、開展系列講座等多種形式，進一步加強員工培訓工作；從內容上，增加執行力、團隊精神、基本素養等方面的內容，進一步完善培訓體系。
3、加強和各部門的溝通，建立溝通機制
建立和各部門之間的溝通機制，確保信息溝通順暢，互通有無。多與教職工接觸和交流，了解他們的需求和想法，提高我們的服務質量，發揮人事管理的參謀作用。
4、進一步夯實人事基礎工作
人事基礎工作是做好其他人事工作的前提，基礎工作沒做好，就像萬丈高樓沒打好地基，隨時都可能有坍塌的危險。切實做好人事基礎工作中的每一個細節，減少工作中的誤差，提高教職工的滿意度。
四、幾點體會
本人今年月日進入學院董事會辦公室，負責學院的管理制度修訂工作，8月中旬正式調入人事處任處長，在這半年多的時間內，感觸很多
1、注重合作
部門整體績效的提高得益于下屬員工的支持，同樣，下屬良好的工作績效也取決于領導的指導，兩者相輔相成。部門內的合作主要是部門領導和下屬之間的合作，下屬與下屬之間的合作，部門的整體績效取決于部門內部員工之間的合作程度。我很感謝、兩位同事，她們都能夠在自己的崗位上盡職盡責，很少需要我督促她們去做，平時交辦的事也都能按質按量完成，正因為她們的努力，平時對我工作的支持，能讓我從繁雜的事務工作中脫離出來，有了時間去思考，的時間去分析人事工作的存在的問題以及她們本身的不足，反過來又給她們工作上的指導，互相促進，互相提高，讓我這個從沒有高校人事管理經驗的“門外漢”逐步成長起來。
2、注重思考
通常，我們都會有這樣的感覺，整天忙忙碌碌，可又不知道自己每天在忙什么，工作績效低，問題不斷，主要原因就是缺少思考。缺少思考，部門工作就沒有規劃，工作缺少思路和方法，問題出現了，只是被動地解決問題，不去思考問題存在的根源是什么，怎樣才能徹底解決，治標不治本。作為一個處室負責人，一個最基本的素質就是要學會思考。
3、注重創新
學院是一所民辦高校，因此具有雙重特征，一方面具有公辦院校的管理特征，另一方面具有民辦企業的管理特征，民辦高校近幾年才發展起來，沒多少成功的管理經驗讓我們借鑒，往往只能通過自己以往的經驗來開展工作。目前，學院的一些中層干部一部分來自公辦院高校，一部分來自企業，管理理念都不能很好地適應民辦高校的管理體制，因此，注重創新是解決當前問題的一個重要手段，從觀念上、管理上、工作方法上都要進行創新。我一直在企業里從事行政、人事管理工作，雖然具有一定的管理經驗，但對高校人事管理不熟悉，因此，創新對我而言對我顯得尤其重要。
教職工職業健康管理制度范文3
1.建立內部控制的組織架構任何控制都存在于一定的控制環境中?？茖W管理之父泰勒說過：“在引進最好的制度之后，獲得成功的程度同管理人員的能力、言行一致及其職權受到尊重成正比”。內部控制環境為高校提供了內部控制組織架構，塑造高校內部控制文化、加強教職工的內部控制意識，是內部控制的基礎。在內部控制的組織架構中，首先學校領導要重視內部控制的建設，學校負責人對本校內部控制的建立健全和有效實施負全責；重大經濟決策，應當由校領導班子集體研究決定或集體聯簽，任何個人不得單獨進行決策或擅自改變集體決策意見。重大經濟事項的認定標準應當根據有關法律規定和職業高校的實際情況確定，一經確定，不得隨意變更。其次，讓廣大教職工對內部控制理念有更加深入的了解，增強教職工的主人翁意識，使他們在思想上重視內部控制，積極參與到內部控制制度的制定與實施中，在行動上自覺執行內部控制制度。最后，按照科學、精簡、高效、透明、制衡的原則，建立一套科學、嚴密的內部控制制度，確保學校的各項經濟活動都在這套制度的控制下有效、健康運行。
2.經濟活動的風險評估高校在運營過程中會受到內部及外部環境的影響，評估各類風險就是高校通過一定的技術手段和方法找出那些可能影響內部控制目標實現的有利和不利因素，并對其存在的風險隱患進行分析，從而確定相應的風險應對策略。它是實施內部控制的重要環節，是采取控制活動的依據。因此，高校應高度關注內部各層次和各環節可能發生的風險，并對這些風險進行識別、分析及制定切實可行的風險應對措施。具體流程如圖1所示。
3．建立內部控制工作機制高?？梢酝ㄟ^成立專門的內部控制職能部門來組織協調各部門間日常性事務等工作。同時，充分發揮財會、內部審計、紀檢監察、基建、資產管理等部門或崗位在內部控制中所扮演的角色。特別需要注意的是，財會部門不能將眼光局限于賬務的一般處理工作中，而應將內部控制措施貫穿學校運行管理的全過程。因此，學校領導層應當賦予財會部門負責人參與相應決策的權力，并支持和指導其關注運行管理的更廣范疇。
4．提高內部控制關鍵崗位工作人員的素質高校內部控制制度的有效執行還應當把好人員入口關，選聘德才兼備的優秀人才，確保選拔任用的人員具備的資格和能力與其工作崗位相適應；重視人力資源開發工作，建立教職員工培訓的長效機制，營造尊重知識、尊重人才和關心員工職業發展的校園文化。定期對關鍵崗位工作人員進行業務培訓，使其專業技能和業務水平得到提升。
5．運用現代科技手段加強內部控制學校在積極推進信息化建設的同時，也要對信息系統建設實施歸口管理，如教學事務工作（學生學籍信息錄入、變更管理、學生領用教材管理等）、財務工作（學生收費管理、工資薪酬管理等）、資產管理（國有資產入賬、變更管理）等領域，盡快實施數字信息化。學校在實施辦公自動化、經濟活動管理數字化系統的過程中，應當將經濟活動及其內部控制的流程和措施嵌入學校數字化校園系統中，盡可能地減少或消除人為干擾的因素，保護信息質量的安全。信息化系統內部控制的實施，加強了高校在應用技術上的科學性與規范性，提高了高校在信息的開發、應用及運維管理等方面的控制能力，增強了高校信息系統的運行效力。
（二）具體業務層面的內部控制
學校具體業務層面控制主要包括預算業務控制、收支業務控制、政府采購業務控制、資產控制、建設項目控制和合同控制，這些業務涵蓋了學校主要的經濟活動內容。
1．建立有效的預算管理機制職業高校應當合理利用自身的資源，對各項資金、資產等的使用進行有效管理。健全預算管理制度，強化預算執行力，可以著重考慮以下幾個途徑。第一，預算編制環節應做到預算編制程序規范、方法科學且容易實施、編制內容完整、預算項目細化、預算數據合理。采取有效措施確保預算編制的合規性；建立各部門之間溝通協調機制，提高預算編制的科學性；在財會部門審核匯總各部門預算時，應核對部門當年預算執行情況及項目細化程度是否符合有關預算管理政策；重大預算項目采取單獨立項評審方式，成立評估小組，綜合評估其預算事項的目的、效果和金額等方面內容。第二，預算批復環節。首先，應明確由財會部門負責對學校內部的預算批復工作進行統一管理，設置預算管理崗專門負責內部預算批復工作。其次，財會部門收到財政部門的年度預算批復后，應及時細化分解本年度內部預算指標，按照各部門業務工作計劃對預算資金進行分配，對預算金額、標準和具體支出方向進行限定。第三，預算執行環節。在資金支付過程中，業務部門借款申請或報銷申請按規定的審批權限和程序審批完成后，由審核崗進行憑證、票據等方面審核后，由出納崗依據支付審核階段已明確的借款申請或報銷申請的資金來源和賬戶類型，辦理具體的資金支付業務。
2．健全收支業務制度，加強收支過程控制加強收支業務的控制，可以著重考慮以下幾種途徑。第一，建立健全收支業務的管理制度，如采購業務控制、籌資業務控制、投資業務控制、資金營運環節控制制度。第二，合理設置收支業務崗位（應實施不相容崗位分離制度）。第三，對收入業務實行歸口管理，嚴格執行收支“兩條線”的規定，加強票據和印章的管理。第四，加強對支出業務的申請、審批、審核、支付等控制。
3．加強政府采購業務控制采購控制的目的是保證采購活動能夠正常進行，節約采購資金，促使高校把錢用在刀刃上，花在高校建設迫切需要的地方，提高資金使用效率，健全管理機制，強化內部監督，規范采購行為。因此，要建立健全政府采購業務的管理制度，合理設置政府采購業務的管理機構和崗位；強化和細化采購預算及計劃，做好適應政府采購的預算編制工作；科學設計高校政府的采購流程，采用信息化管理手段，特別要加強對政府采購活動及采購項目驗收的管理。
4．完善高校資產管理為保證高校國有資產的保值和增值，加強資產的控制，高校的資產控制應做到以下幾方面。第一，建立健全資產內部管理制度，合理設置資產管理崗位。第二，合理設置資金收支審批權限和程序，加強貨幣資金的控制，防范貨幣資金安全風險。第三，改革和完善高校的資產管理和核算制度，建立資產管理與財務管理的有效聯動機制。第四，規范資產的出租、出借、變賣、轉換和處置等程序，有效防止高校國有資產的流失。
5．建設項目控制學校應開展建設項目全過程的跟蹤審計與監督。全過程跟蹤審計與監督是一種動態的管理，由過去定期和不定期的審計發展到現場實時審計，這種審計模式使審計監督覆蓋了從項目簽收、征地拆遷、安置補償、工程招投標、合同簽訂及變更、設備材料的采購等，直到工程最后竣工決算和資金收支的全過程。因此，高校項目建設控制重點考慮以下幾個方面：訂立建設項目的內部管理制度；合理設置建設項目的管理崗位；建立項目議事的決策機制、審核機制；完善建設項目全過程跟蹤審計制度，對建設項目招標、投資概算、資金使用、竣工決算、工程變更等過程實行審計與監督。
教職工職業健康管理制度范文4
關鍵詞：中職學校；學生流失；原因；對策分析
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）01-0058-03
中職學生構成現狀
目前，中職學校采取提前招生、自主招生、推薦注冊入學、集中錄取、多次錄取等招生形式，實行靈活多樣的招生錄取辦法，敞開招生大門，學生入讀門檻低，入學容易，基本上沒有錄取分數線。有些學生是自愿就讀中職，有些則是應家長要求。中職學校生源除應屆初中畢業生外，有相當一部分是往屆畢業生，還有一部分是從其他學校轉學來的學生。由于生源緊張，中職學校一般都不會深究學生來歷，學生只要繳費就可入讀。
中職學生流失原因分析
目前中職學生流失現象的產生，是多方面原因共同導致的結果，這些原因可分為內部原因與外部原因兩部分。其中，內部原因是指學生自身原因，它對學生流失起著主導和決定作用，外部原因則包括家庭原因、學校原因和社會原因三個方面。
（一）學生自身原因
因不了解專業或對專業缺乏興趣 學生報名入讀中職學校時，往往都是由父母或朋友動員而來。學生本身并不了解所學專業的特點、專業內容以及就業方向，沒有根據自身的興趣愛好來選擇專業。
學習目的不明確 一些學生認為，是家長要我來學校，是教師要我學習的。因此，他們學習動力不足，上課無精打采，看小說、玩手機游戲、發短信、聊天、打瞌睡；作業不想做就抄襲或不做；對教師的批評充耳不聞，我行我素，甚至曠課，到校外通宵上網。
學生從眾心理影響 中職學生自我約束力差，易受誘惑。一些原本想讀書的學生，看到原來初中的同學或班里有同學輟學去打工了，認為在學校學不到東西還浪費錢，就隨眾退學去打工了。調查顯示，流失學生往往受到春節在外打工回鄉同學的影響，在第一學年的第二學期最容易退學。
自我評價逐漸降低 由于受到以往學業失敗經歷的影響，中職學生的自我評價普遍較低。社會輿論的負面影響和嚴峻的就業形勢則加重了中職學生的自卑感，這也影響著中職學生的價值取向和學習態度，導致一些學生退學。
（二）學校原因
學校招生宣傳言過其實，造成學生進校后心理落差大 一些中職學校為了擴大生源數量，在招生宣傳時，夸大事實，宣傳的內容與實際大相徑庭。虛假宣傳誤導了學生，使學生覺得上當受騙，思想不穩定。
專業設置盲目，專業特色不突出 中職學校專業設置存在一定的盲目性，還有專業課程設置不合理、教材內容陳舊、專業特色不突出等問題。有些學生經過一段時間的學習后，發現沒有學到東西，就會放棄學業。
傳統的教學方法未能調動學生的學習興趣 一些中職教師未能依據學生基礎知識薄弱的現狀因材施教，仍然采用傳統“注入法”、“滿堂灌”的教學模式，為了完成授課計劃，很少顧及學生是否學懂弄通，教與學沒能有機統一，未能激發和充分調動學生的學習積極性、主動性和創造性，導致學生學習興趣缺乏。
班主任關心學生不夠 中職學生雖然學習成績較差，但思想比較活躍，平等意識比較強，對班主任的教育不愿完全服從。一些班主任對學生的學習、生活關心不夠，思想政治工作缺乏創新，高壓式的管理使一些學生的壓抑感與日俱增，導致違紀生不斷增多而被勸退離校。
服務意識薄弱，溝通渠道不暢通 中職學校有些教職工缺乏服務意識，在工作過程中態度冷漠，對學生的指引消極、不明確。有些教職工缺乏尊重意識，往往只要求學生禮遇教師而沒有給予學生應有的尊重。有些教職工缺乏誠信意識，存在設備維修不及時、上課不準時等問題，造成學生對這些教師的師德反感。
就業對口率不高 畢業生就業不對口，學非所用，或學校無法推薦頂崗實習工作，在家長和學生中留下了不好的影響，也是中職學生流失的原因之一。
（三）家庭原因
家庭經濟困難 近年來，為促進中職教育發展，國家加大了對中職學生的資助力度。但仍有一些學生因交不起學費或住宿費、教材費等上不起學，也有一些學生因家庭突遭重大變故而被迫退學。
家長錯誤的教育觀念 “孩子年齡小，到社會上容易學壞，送到中職學校由老師管教，混張畢業證”是一部分家長送學生讀中職的目的。為此，這些學生受父母錯誤教育觀念的影響，“混日子”的思想嚴重，原有行為習慣很難改變，學習上、紀律上難以達到學校要求，最后只好自動退學。
非常態家庭學生增多 有關調查顯示，近年來，中職學校流失學生中，大約有30%以上來自喪偶、離異、子女長期由他人撫養等形成的非常態家庭。這些學生平時缺少父母管教和約束，在違紀時，家長無能無力，由于缺少父母的配合，班主任往往也力不從心，導致學生屢教不改而被勸退離校。
（四）社會原因
中職學生就業形勢嚴峻，自身專業優勢不明顯 一方面，一些中職學校培養出來的學生難以達到企業的人才要求。另一方面，中職學校的專業優勢在就業時得不到體現，出現了不同專業的畢業生推薦在同一個企業做同樣的工作的現象。因此，一些學生認為讀了無用的書，讀不讀書沒有什么區別。
普通高校的連年擴招，造成中職文憑貶值 由于中職文憑價值不高，一些學生考慮已學了兩年專業知識，要不要中職畢業證都無所謂了，選擇退學反而能省下一學年的學費。調查顯示，相當一部分學生選擇了在第三學年實習前自動退學。
“讀書無用論”思想影響 由于中職畢業生缺乏系統的職業生涯規劃設計輔導，在就業市場上找不到一份令人滿意的工作崗位。而社會上一些文化素質較低的人通過打工或各種關系致富了，這些現象使一些學生產生讀書無用的思想，從而干脆退學去打工。
控制中職學生流失的對策
為了盡可能讓中職學生“一個也不能少”，切實控制中職學生流失，需要國家政策的扶持，需要企業嚴格執行就業準入制度，需要學生家長和學生轉變觀念，需要中職學校從加強內部管理做起。筆者現僅從學校內部管理層面提出一些可行的、務實的學生流失的對策和控制措施。
對策一：樹立全員育人意識，做到“一個也不能少”。從學校領導、中層干部到普通教師、行政人員、食堂服務人員等都要樹立“人人是教師，處處是教室，事事是教材”的全員育人意識，把學生看作服務對象。如果把學校比做一個企業，那么學生就是顧客，是服務對象，所以教職員工怎能忍心把“顧客”趕走呢？
對策二：轉變評價標準，樹立正確的學生觀。愛因斯坦曾說，“學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家?！睂W生優與差是與評價標準相聯系的。被學校教師看不起的“后進生”，卻很可能是企業嘖嘖稱贊的好員工，這就是不同的評價標準產生不同的評價結果。傳統的學校評價標準是看考試分數，而企業看重的卻是能力。假如換一種評價標準，我們眼中的“后進生”很可能會變成“好學生”，有利于減少所謂“后進生”的流失。
對策三：調整課程內容和教學方法，讓學生體驗到成功感。學生來中職學校讀書，最重要的目的是學到一技之長而獲得謀生能力。所以，中職學校要以就業為導向及時調整教學內容，根據不同專業、不同崗位的需要，有針對性地加強實用課程的教學，按照《中等職業學校教學工作規范》要求和國家教育部《專業教學指導方案》組織教學，突出專業技能訓練，以能力為本位深化課程改革。主要措施有：（1）學校加大投入資金，添置教學設備，改善教學環境和條件；（2）多開展實踐性教學，將理論教學與實踐教學融為一體，讓學生在學中做，在做中學，充分發揮學生作為學習主體的積極性和學習興趣，以此增強學生的成就感；（3）因材施教，推進層次教學和個性化教學，提高課堂效果，讓學生學有所獲，并體驗到學習的成功感；（4）組織學生參加相應專業技能培訓和鑒定，讓大多數學生在畢業前獲得畢業證和各種技能證書。
對策四：豐富校園文化生活，增強學生的學習自信心。學校應經常開展校園文化活動和專業技能比賽，讓更多學生體驗到學習的樂趣，從而增強學習自信心。主要措施有：（1）專業教育：向學生講清其所學專業的培養目標，各專業開設的主要課程及日后的就業方向。（2）就業教育：對學生進行企業用工情況和就業形勢講座，讓學生明白自己掌握的知識和操作技能與日后就業的關系。（3）開展各種專業技能競賽，培養學生的動手操作能力，以適應企業的技能要求。（4）組織開展演講會、報告會、書畫展覽、歌詠比賽、歌手大賽、體育比賽、技能大賽、文藝匯演等內容豐富、形式多樣的校園文化活動，陶冶學生情操、增長學生才干，提高學生自信，讓學生感到校園生活豐富多彩，在校學習其樂無窮。
對策五：開展結對子幫教活動，共建和諧師生關系。中職學生年齡較小，離開家鄉到較陌生的學校讀書，生活、學習等方面都不太適應。因此，學校可以建立德育輔導員制度，安排黨員教職工與班級、學生結對子，落實幫教責任。輔導員應經常到學生宿舍走一走、看一看，與學生談心，幫助學生解決思想、生活、學習上的困難和問題。通過結對子活動，做好新生的思想穩定工作，讓學生真正感到學校不僅是學知識、學技能的好地方，也是自己溫馨的家，教師不僅是傳道、授業、解惑的師長，也是自己人格培養的引導者和最可信賴的摯友。
對策六：完善服務設施，創設良好的學習生活環境。學校要努力創設一個“人人愛學習，處處受感染”的學習生活環境，讓每一個校園角落都成為無聲的語言，在潛移默化中對學生進行良好的行為習慣熏陶。主要措施有：（1）美化校園環境，發揮環境育人作用；（2）改善學生住宿環境，配套齊備的生活設施；（3）規范食堂管理，對飯菜份量、質量和價格實行嚴格的標準；（4）提供方便的生活條件，如保證熱水供應，聯系銀行在校內安放存取款機等；（5）及時維護設施，保證宿舍公物使用安全。
對策七：加強校企合作，提高學生適應企業的能力。中職學校要走校企合作、聯合辦學、工學結合等合作培養人才的路子。在專業設置、教學內容安排上，要根據社會需要和企業用工需求，做好規劃，避免閉門造車，要讓學生在校所學與企業實踐有機結合，提高學生的專業技能水平，提升畢業生的就業對口率。只有讓學生看到就業的前景，學生才能安心在校學習。
對策八：嚴格落實管理制度，讓學生有安全感。要想方設法留住學生，減少學生流失率，更應要嚴格落實各項管理制度。處理一小部分違紀學生往往可以留住絕大部分好學生。有些學校為了留住學生，減少流失，對違紀學生的處理投鼠忌器，處分標準一再降低。其結果是，紀律處分對有的學生不起作用，反過來嚴重地使其他學生缺乏安全感。
對策九：加強心理健康教育，引導學生完成學業。針對中職學生流失的學生自身原因，學校應設立心理健康教育工作室，解決學生在學習、生活、人際交往和情感方面的心理問題。心理健康工作應以厭學學生和家庭貧困學生為重點。比如，運用心理輔導的方法排除導致學生厭學的因素，以達到矯正學生厭學的目的，從根源上解決學生的流失問題。
對策十：重視校友資源，發揮校友文化育人功效。校友們對曾經培養他們的母校懷有深厚的感情，這種愛校情結形成了一條感情紐帶。特別是杰出校友，他們的中職學習經歷，對中職學生具有很強的導向力、影響力。他們可學、可親的榜樣力量，對在校學生具有啟迪意義，從而能促使學生順利完成學業。主要措施有：（1）不定期地邀請知名校友來校講座，用杰出校友的成功經驗對在校學子開展勵志教育；（2）經常性地邀請成功校友回校舉行“優秀畢業生報告會”；（3）不斷加強與企業界、商界校友的聯系與合作，為學子提供實習實踐機會，搭建就業創業平臺。
參考文獻：
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教職工職業健康管理制度范文5
（一）物質文化的審美功能校園物質文化作為載體承載校園文化，它包括校園的環境、活動及科研設施，教學、生活的物質條件等。這些物質形態的校園文化都蘊含著教育的因素及內容，潛移默化地影響著學生的思想品質和個性發展，向學生默默地傳達著學校的治學理念及審美意向，例如，醫學院的白求恩塑像向學生傳達著無私奉獻的國際主義精神。蘇霍姆林斯基說：“對周圍世界的美感，能陶冶學生的情操，使他們變得高尚、文雅、富有同情心，憎惡丑行?！币虼?，高校應積極構建物質文化空間，充分利用物質形態的隱蔽課程，使學生在校園內感受到美麗舒適、和諧安全，陶冶學生性情，激發他們愛知識、愛學校的熱情，培養他們積極樂觀的人文精神。
（二）活動文化的滲透功能活動文化指高校內大學生的文化活動、體育比賽等，是校園文化中的動態層面。心理學研究表明，人處在一種寬松、民主、平等、自由的環境中，更有利于個性特長的發展和張揚。健康、積極、活潑向上的校園活動為大學生提供了施展自己才華、特長展現、個性張揚的舞臺，有利于增進大學生之間的交流，加強學生之間的尊重、信任、合作，從而實現對學生思想的有效滲透。
（三）制度文化的規范功能愛爾維修認為：制度是年輕人的最好導師。大學制度文化的內容包括其內部制訂的各種規章制度、行為準則，以及大學內的組織結構。這些規章制度是校園精神內涵的制度體現，是學校教育者的思想觀點、價值觀念的凝結。高校的各種組織管理制度及規章守則作為隱蔽課程，隱性地對學生的人生觀、世界觀、價值觀與行為方式發生影響。這些制度如果是科學的、民主的、以人為本的，將內化為大學生的文化價值規范，作為一種無形的力量直接影響學校的秩序構建。
（四）作用方式的情感功能大學教育的根本在于“育人”，沒有情感功能的道德教育對于有思想、有個性的大學生來說效果是微乎其微的。要建立學生的道德認知與道德情感之間的聯系，提高德育效果就需要：一方面改進顯性課程的方式方法，另一方面要優化隱蔽課程。顯性課程的德育方式很容易引起大學生的逆反心理，而隱蔽課程因其作用方式表現為間接的和潛在的，從而有效避免了這一點。隱蔽課程的潛在性使大學生不知不覺中，愉悅地接受教育。隱蔽課程的特點使學生在接受教育的同時也創造著隱蔽課程，學生在潛移默化中加深了對教育內容的認可，與之產生共鳴，進而內化為自我情感。
二、高校德育中隱蔽課程的開發與設計
（一）高校德育隱蔽課程開發與設計的主體高校德育隱蔽課程開發與設計的主體應當包括學校全體教職員工，其中學校德育分管領導及其部門（如學校黨委）和思想政治教師是主導力量，其他教職工是協同力量。同時，全體教職工要明確自己在高校這一特定教育環境中所扮演的道德角色和承擔的道德責任，用全員育人、全程育人的態度，以真誠、良知去喚醒大學生的道德覺悟，培養他們的道德情感、強化他們的道德意識。同時，學生也是高校德育隱蔽課程開發和設計的主體，只有他們的積極參與才能使隱蔽課程深入人心，更好地發揮學生自我教育的作用。
1.優化隱蔽課程建設的“活教材”就要提升教師素質
一是教師要有良好的道德品質。要想樹立威信，教師必須在課中與課后言行一致，以身作則，關心、尊重和愛護學生。古希臘哲學家蘇格拉底、柏拉圖等人早就主張心靈美與身體美的和諧統一是最美的境界，這里的身體美不僅指教師的行為美，同時也是教師心靈美的直接反映。教師的行為里隱含著一定的思想品質因素，因此要構成美好的品德形象，必須將內心和行為表達做到統一。因此，這就要求教師在行為上遵循道德規范，在教學過程中體現出品德美，給學生以感染和影響。二是教師要有高深的知識修養。具備必要的專業知識、人文精神的教師，更容易使大學生信服。三是教師要有良好的感情投入。建立在平等基礎上的師生交流，是建立良好師生關系的基本條件。對學生坦誠自然，保持尊重、理解、信任的態度，以及在課堂上形成良好的溝通與和諧相融的氛圍，能極大地增進學生對教師的信賴和支持。
2.高校中的行政領導是高校教學活動的管理者和教學措施的制定者。行政領導在學生心目中的權威性及榜樣示范作用相對于一線教師來說往往是有過之而無不及的。這樣一來，學校行政領導自身也必然成為高校德育隱蔽課程的一部分，行政領導對德育隱蔽課程作用的認同程度和對德育教師價值的認同程度都直接或間接地影響著對學生進行德育的效果。
3.高校各級黨政干部和部門的職工，雖然不處在教學第一線，但都在以各種方式服務大學生。他們的工作態度、工作效率及服務意識對高校學生道德品質的培養有很大影響。所以，高校應高度重視行政人員的職業精神培養和職業道德教育，加強培養百年育人精神和提高綜合職業素養，使他們無論在什么崗位都能傳遞給學生正能量，發揮好隱蔽課程的德育功能。
（二）高校德育隱蔽課程開發與設計的內容德育隱蔽課程的設計開發者要善于將高校內各種影響學生思想品德形成和發展的潛在或現實的因素納入視野加以控制和規劃，使之促進學生道德認知、情感、意志和行為的綜合發展。
1.提高顯性課程的建設水平，為隱蔽課程建設搭建發展平臺。任何顯性課程從靜態因素講，都蘊含著特定的人文精神、社會意識形態。隱蔽課程和顯性課程的關系是相互依存、相互聯系的，在一定的條件下可以相互轉化。隱蔽課程是具有依附性的，要想真正發揮其作用離不開顯性課程。所以要提高隱蔽課程的建設水平就必須首先建設好顯性課程，為隱蔽課程搭建良好的平臺。如果顯性課程沒有建設好，隱蔽課程德育功能的發揮就會缺乏基本前提條件，其建設也會成為空中樓閣。
2.加強高校精神文明建設，彰顯隱蔽課程建設效果。高校被大學生們稱為“小社會”，具有自己獨特的文化特點。高校這種獨特的校園文化包含著校風班風、學生文化、規章制度等。需要從以下幾個方面著手加強校園精神文明建設：
（1）樹立健康文明的校風班風。班風校風是指一個班級或一個學校在長期的教育活動中形成的比較典型且相對穩定的風尚。它形成后對整個群體有很大的影響力。良好的班風校風能夠增強道德感染力，教化和啟迪學生。
（2）形成良好的學生文化。學生文化主要是指學生特有的價值觀、思維方式、行為方式的總稱，是校園文化的重要組成部分。它是學生在與家長、教師或同齡人的交往中模仿其行為，認同社會行為和道德規范進而形成的。在這一過程中高校教育者應充分調動大學生的主觀能動性，幫助學生提升思想道德修養，建立正確的行為方式，從而營造良好的道德氛圍，創建友好和諧的學生文化。
（3）制定合理的規章制度。學校規章制度制定并實施后，就作為一種客觀力量存在于高校生活中，它對學生來說是不可選擇的。因此，在制定與修改規范制度時，要符合高校學生的身心特點和高校的實際情況，制定出公正、公平、獎懲分明的具有人文關懷的規章制度。
教職工職業健康管理制度范文6
為了明天的工作做得更好，更出色，我們將一如既往，秉承“求真務實、開拓創新”的準則，進取進取，為開創紅小教育新局面不懈努力。下面是小編為大家整理的學校教學工作評價，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習
學校教學工作評價1
時間在點滴中過去，一個學期又要臨近末尾。我們三年級語文教研組共有8位教師，老中青結合，搭配合理，互幫互助，共同提高，大家融洽的相處，儼然一個小家庭。我們堅持學校的有關教育教學計劃，在學校教導處的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，圓滿地完成各項任務?；仡欉@學期所走過的路，緊張忙碌中又帶著和諧歡笑，現將一學期的工作評價如下：
一、加強教研組隊伍建設?
開學初，我們教研組參加了區教研室組織的三年級語文學科培訓，回校后，梳通了整個三年級上冊的教材，對處于這個學段的教學資料及教學方法有初步的了解。每個人都反復研讀教材，互相交流彼此的感受、收獲與疑惑，并分工對各個單元的重難點進行梳理、歸納，既減輕了工作的量，又更好地融合了大家的理解。
我們教研組全組成員認真落實師德行為規范，組內成員有良好的師德，各位教師都有進取的工作態度，能盡心盡力完成好學校布置的各項任務，教研組內已經構成了團結向上的工作氛圍。開學初，薛__主任與王__教師，秦__教師和曹__、王__教師進行了師徒結對，師傅每一天上好示范課，徒弟認真聽課，做到先聽再教，不斷規范教學行為。師傅也定期聽徒弟的課，肯定優點，提出一些不足，使她們不斷提高課堂教學效率。
二、把日常工作落實到位?
我們教研組能認真執行上級教育主管部門和學校的規定，根據學校計劃，在每學期的伊始，結合學科特點和學生的實際情景，制定本組教學研究活動計劃，做到每次的教研組活動學習有專題(每次教研組活動都圍繞一個專題學習討論)、主講有專人(為了較好發揮每位教師在教研活動中的作用，我們提出“主題先行，輪流主講”，結合理論學習，充分利用本組資源，分別請經驗豐富的教師結合教學實踐主講)、討論有深度(結合學習體會和教學實際進行討論，暢所欲言，更好地發揮了教師進取參與意識，教研活動有熱點，在互動中有啟發)。我們堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作。
注重開展觀摩教學、聽課、評課、經驗交流等活動，并注重工作的實效性，期末各位教師都能完成比較有質量的教學情景的評價和反思。本學期，曹__教師執教了語文第一課時研究課《三袋麥子》，秦__教師執教了讀者劇場《三袋麥子》，經過前期的教學設計，反復磨課，不斷提出意見，教師也在反復磨課中不斷提升。在全校執教時，得到了專家與教師們的一致好評。王__和王祁秀兩位教師也執教了新教師展示課，得到了領導的肯定。
加強各位教師之間的交流學習、互通信息，取長補短，不斷提高大家的業務水平和教學本事。定期評估組內教師的教學情景和學生的學習情景。每單元的教學結束后，我們都按時進行單元練習，并作分析研究，為下階段的教學能夠更加有序、有效地進行打好基礎。對學校安排的外出培訓、聽課活動，我們組的教師都進取參加，有的教師還進取爭取學習機會。
三、進取開展課題研究
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學本事和教研水平，進取參與課題研究，深化課堂教學改革，進取參與課改實驗。這學期，我們教研組緊緊圍繞學校申報的課題《基于“詩書怡情”的新經典閱讀的課程開發研究》實施研究工作。我們根據教研組確定的主課題選定子課題“誦讀小古文”作為我們組的研究課題，并成功舉辦了三年級經典誦讀“讀古誦今”展演活動。這次活動，不僅僅激發了學生們對經典文化學習的熱情，也讓他們感受到了經典的魅力，也極大地豐富了同學們的課余文化生活，陶冶了大家的情操。由于節目質量高，同學們表現出色，受到了領導的一致好評。在研究過程中教師向科研要質量，進取撰寫論文，薛__教師都進取參加了區論文評比。
四、培養學生的閱讀習慣。
為了激發同學的閱讀興趣，我們每個班都從圖書館借來幾十本課外書，不斷充實圖書角的書籍。我們還發動同學們進行讀書漂流和好書大家分享的活動，每一天中午有半小時為同學們的閱讀時間，并不定期地舉行讀書交流活動。一個學期下來，愛上閱讀的同學越來越多，效果很不錯。
五、加強培優補差工作。
在大面積提高教學質量的同時，教師們努力抓好了培優補差工作。為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我們“抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互幫互助"小組，以班上的優生為中心，利用結對子形式，以優生來帶動差生，抓好后進生的轉化工作。課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予他們更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自我適合的知識，讓他們在學習上有所提高。
六、存在的一些問題：
1、個別學生不良的學習習慣還有待進一步引導改正。應和家長加強溝通，力爭得到家長的大力配合。
2、學生寫作方面水平差異太大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應當加強指導，進行有序地專門訓練，不斷提高他們的寫作水平。
3、對學生的課外閱讀指導還不夠，應上好各類課外閱讀指導課。
總之，在本學期里，我們教研組取得了必須的成績，但我們也看到了困難和不足，在今后的教育教學工作中，我們將一如既往地嚴格要求自我，努力工作，開拓進取。
學校教學工作評價2
轉眼間，20__--20__學年下學期就過去了，一學期來我校在區教育局和鎮黨委、政府的正確領導下，中心校領導班子帶領全體教職工堅持科學發展觀，依法治校，依法治教，努力工作，較好地完成了教育教學任務，現將一年來的工作作評價如下。
一、堅持依法治校，依法治教，以德育人的方針，把德育工作放在學校工作的首位。
1、加強教師隊伍建設，不斷提高教師隊伍思想素質。利用假期教師集中時間，認真組織教師學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、及十六大會議精神，未成年人思想道德建設的有關文件等，一年來，教師中無違法亂紀現象發生。
2、加強教師隊伍法制建設，努力提高教師的法制意識，組織全體教師學習普法的有關知識，并參加“普法”考試，全體教師考試成績優良。
3、加強學生的德育教育，樹立熱愛祖國、熱愛社會主義的正確人生觀。利用開學初班會、晨會時間，組織學生學習新的《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等，組織學生參加第十三屆讀書教育活動，取得了良好的效果，其中拔貢中心小學的吳丹和北香小學的覃茜蘭同學金城江區第十三屆讀書活動講故事比賽，都獲得了較好的成績。
4、認真做好行風建設及校務公開工作，切實把行風整頓落到實處。扎實開展校務公開工作，組織教師開展民主評議活動，凡重大事情由中心校班子醞釀后，交由教代會討論決定，對全體教職工進行公開，執行公示制度，本年度出版兩期校務公開專欄，對本年度各項費的收支、人事調動、教職工職稱評聘、教職工年度考核等情景進行公開，理解群眾的監督。
二、切實抓好教學教研工作，穩步推進素質教育。教學質量是學校工作的生命線，教學質量的好壞，直接影響到學校的辦學水平。
1、主管教學的副校長注重加強自身的理論學習，不斷提高業務水平，認真做好教研教改的指導工作。本年度，以拔小、北香小學為教改基地，成立教改課題小組，開展教研活動。取得良好的效果，課題組教師羅秋、韋丹玲同志參加金城江區中青年教師課賽，均獲得二等獎。
2、各校以課堂為主陣地，扎實開展教研活動，切實提高教學質量。異常是拔貢中心小學的教研組認真組織教師參加教研活動，有陳進勇、蒙冬妮、周之舜、蘭鳳益、覃照起、莫麗娜等教師撰寫的教學論文均分別獲得自治區級一、二、三等獎，陳進勇、周之舜、蒙冬妮的文章在地市級刊物上發表。
3、充分利用教育資源，努力提高辦學效益。拔小開設信息技術和英語課，并利用網上教學資源補助教學，提高教學質量。另外我鎮以拔貢中心校作為教師信息技術培訓基地，教師分期分批在拔貢中心小學學習，目前，我鎮小學85%的教師都掌握了操作和使用電腦的基礎知識。
三、強化學校常規管理，不斷完善學校規章制度，全力抓好學校的常規管理工作。
1、加強學校領導的管理。組織學校領導進行思想和業務學習。本年度組織拔小和北香小學部分學校領導到城區掛鉤學校進行跟班學習。組織各小學領導學習有關會議精神，提高他們的思想素質和業務本事。
2、加強教師管理。各校都能有計劃、有組織地對教職工進行政治理論學習，提高教職工的思想道德修養和職業道德修養。充分調動教職工的進取性。
3、強化學校的常規管理。組織各校領導認真學習常規管理的有關知識，并在工作實踐中運用，遂一對照，做好學校的常規管理。本年度各校常規管理檢查評估都達優秀檔次以上。
四、認真抓好體衛和安全工作，確保學校無重大事故發生。
1、堅持健康第一的思想，各校均能認真開展體育健康教學工作，對全體學生進行例行體檢及有關疫苗的接種。
2、各校均能認真扎實地開展衛生工作。執行每一天一小掃，每周一大掃制度，堅持學校衛生整潔，拔小、北香兩校認真抓好學生食堂衛生工作和學生宿舍衛生工作，一年來，師生無食物中毒現象發生。
3、牢固樹立“安全職責重于泰山”的思想。按照上級要求建立安全工作職責制，年初與各小學鑒定好安全工作職責狀，在師生中開展安全防范演示活動，強化師生的安全防范意識和自救本事。
4、加強宿舍的安全管理，制定內宿生安全管理制度，在內宿生中進行防火防電教育，防止意外事故發生。利用“五.一”假整改了學生宿舍照明線路。
5、認真做好防止學生大面積感冒工作。發現學生感冒，班主任及時送學生到醫院就診，進行隔離治療，并通知家長。一年來，全鎮無學生大面積感冒現象發生。
五、認真抓好成職教工作和學前教育工作，努力促進我鎮農村經濟的發展。
1、經過掃盲驗收和幾年的脫盲人員的文化鞏固工作，現全鎮已經把重點轉移為抓好流失生的回校，嚴格控制學生輟學率的工作。一年來我鎮小學輟學率為0，小學適齡兒童入學率、鞏固率為100%，15周歲完成率為100%。
2、進取配合鎮、村干部做好送科技下鄉工作，順利的完成了區教育局布置的各項成職教培訓任務。
3、抓好學前教育。全鎮各村都以不一樣的形式開展學前教育，由于師資配備不一樣，有的學校采取跟班就讀的形式，有的采取獨立辦班的形式，認真做好學前教育。據統計，全鎮5至6周歲兒童有238人，其中，已經入學前班的有148人，入園率達62.18%。
七、堅持“收支兩條線”，切實抓好財務工作。
1、按照“收支兩條線”的財務制度，中心校財務人員做好全鎮各小學的財務管理工作，做到日清月結，認真把好財務關，用好學校的每一分錢。
2、嚴格按照上級有關文件規定收費，收費項目公開，沒有亂收費現象。
八、少先隊工作。
1、進取開展各種有益的活動。開展“優秀少先隊員”評比活動，充分發揮少先隊的先鋒模范作用。
2、“六一”兒童節做好新隊員的發展工作。
3、學校文藝組組織學生參加金城江區紅歌大賽，獲鄉鎮組第一名。
4、學校政教處和少先隊組織學生進行愛國衛生活動，到街道、車站等公共場所打掃衛生。
九、不足方面。
學校制度建設欠完善，有時并沒有得到認真的落實。
學校教學工作評價3
時間過得很快，轉眼間一個學期已接近尾聲?；仡欉@一學期的教學工作，自我收獲了很多，也成長了很多。
一、行為習慣
在這一學期里，我任教七年級12個班的信息技術，所教資料為蘇教版信息技術書上的前3個單元，涵蓋了信息技術和電腦的基礎知識，重點資料為wps表格的系列操作。由于七年級學生剛剛接觸初中生活，所以在第一節課時，我先向他們介紹了初中信息技術課上的一些“規矩”，期望他們能慢慢養成這些習慣。回顧整個學期，有些學生的行為養成很出色，但也有些學生不以為然。所以，我想我應當要更努力地去幫忙學生們養成好的上課習慣，畢竟，良好的習慣是成功的一半，要想不斷提升自我就應當用這些小小的習慣不斷約束自我。當然，于己更是如此，因為以身作則是最好的示范，所以我也努力讓自我養成這些好的習慣，既影響了學生也在必須程度上約束了自我。
二、備課、磨課
