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小學班級管理實施細則范文1
一、建立科學的崗位培訓與聘用機制，保證班主任隊伍的質量
1.崗位培訓制度
①對見習班主任、副班主任進行崗前培訓。為了使青年教師迅速成長，尤其使他們盡快掌握班主任工作的特點、規律及方法，為勝任班主任工作打下基礎，學校制定了“青年教師德育培養規劃”，規劃包含培訓對象、培訓目標、方法和考核內容、方法等內容。為了便于規劃的具體實施，又制定了“青年教師德育培養實施細則”和不同階段的評價標準。規劃中規定新參加工作的大學生，必須接受班主任崗前培訓，系統地學習班主任工作的有關理論，擔任一年見習班主任，考核合格后再擔任一年副班主任。副班主任深入班級協助班主任開展工作，向有經驗的班主任學習，參與班級管理。
②定期舉辦班主任培訓班。學校每學期組織一次專題培訓，以“班主任的素質及班集體的建設”為重點，包括班主任工作的任務、班主任應具備的素質、班主任工作技能、班集體建設四個方面。
③每年有針對性地請優秀班主任在學校教職工大會上做經驗交流。
④撥專款定資料。每學期為每位班主任訂《班主任》雜志，分期分批購買有關德育理論專著和雜志。
⑤每年召開一次班主任工作研討會。充分利用校內的德育資源進行班主任工作研討交流、較之教育專家的理論講座、技能培訓更具有針對性，可操作性。因此，學校決定每學年召開一次班主任工作研討會。
2.考核與聘用機制
為了促進培養方案的有效實施，我們緊緊抓住考核這一環節，在考核時嚴格標準，遵循客觀公正的原則，采取“四看、三聯系、兩結合”的方法，即看考勤、看筆記、看材料、看活動記錄；與被考核教師聯系、與年級組（教研組）聯系、與學生聯系；過程性考核與終結性考核相結合，最后以量化積分的形式將青年教師每個階段的考評結果反饋給校領導、年級和本人，為領導選聘班主任提供依據。
3.評選校級優秀班主任。
二、制定科學的評價方案，激勵、督促班主任不斷自我完善，自我提高
1.制定科學的“班主任工作評價方案”，評價結果與評選先進班集體、班主任酬金掛鉤。
2.全面考核，綜合評價。
對班主任工作評價時要突出評價形式的靈活性和評價方法的多樣化，如采取定期與不定期、平時與期末、學生座談會、聽課、參加主題活動、查閱文獻資料等方式，保證了評價的全面性和準確性。
⑴全面評價，及時反饋
政教處派人專門負責收集、整理來自各方面的評價信息，并利用“常規檢查量化評比表”及時將信息反饋給班主任，以使班主任能及時調整自己的工作，查漏補缺。
⑵規范評價程序，做到科學合理
實施考核評價時，既要重視過程評價，也要重視終結性評價。過程性評價即對班主任有形的工作進行檢查、反饋，如活動場所、教室、餐廳、宿舍的衛生，學生的文明禮貌，遵規守紀情況，班主任工作計劃，總結等情況。終結性評價即學期末由學校領導、政教處、年級組、學生對班主任的工作進行定性評價，最后評定班主任量化考核總得分。
三、強化班主任的科研意識，提高班主任隊伍整體素質
新時期的班主任應該是“奉獻+科學”型的班主任。這個“科學”指的是：有較強的教育科研意識，認真學習教育理論，進行科學研究，探索教育規律，按照教育規律辦事，提高教育工作的實效性。在新的歷史時期，班主任遇到了許多新問題，新矛盾，這些新問題、新矛盾需要解決，如何解決？這就需要進行教育科學研究，學校要求班主任做到：班主任要有獨立承擔或參與的德育課題研究與實驗，論文獲區級以上獎勵或在區級以上報刊上發表。
四、加強崗位業務學習，提高班主任管理技能
小學班級管理實施細則范文2
一、教師管理方面：
1．召開全體班主任會議:一是對開學前及第一周的班級管理明確了要求，使班級各項常規盡快進入開學狀態,并傳達了本學期的政教處工作計劃，明確了工作重點，提出了工作要求。二是召開家訪匯報會。三是召開班主任例會。
2.召開全體教職工會議：對3月份維穩工作提出了明確的要求和說明了一些注意事項。
3.根據國家安全局要求與每位教師簽訂了個人安全承諾書，并完成了所有相關工作。
二、主題活動開展方面：
1.各班召開以“中小學學生行為規范”為主題的班會。
2.組織開展了開學第一課“愛學習、愛勞動、愛祖國”
3.舉行了“校園管制刀具收繳專項行動”
4.開展了“學雷鋒”活動，美化校園環境。
5.檢查假期作業完成及批改情況，學生儀表，日常行為大檢查，開展思想道德教育和紀律整頓。
6.大力開展民族團結、安全教育。（校園欺凌、交通安全、消防安全、信息安全、社會穩定）
7．在全校開展了“心懷感恩、成就夢想”的感恩教育講座，通過此次講座學生的心靈經受了一次高尚洗禮，靈魂得到了一次徹底凈化；讓學生們重新認識了自我，理解了愛的真諦，懂得了常存一顆感恩的心。
8.各班召開以“中學生學習方法”為主題的班會。
9.舉辦了《教師違反職業道德行為處理辦法實施細則》學習、考試活動。
10.各班召開以“三愛”為主題的班會。
11.開展了消防演練及宣傳活動。
12.舉辦了健康教育知識講座。（說明了各種傳染病的預防與治療方法）
13.召開了“應屆畢業生家長會”并簽訂了三個月的安全責任書。
14.開展了“檢察長法制進校園”活動。
15.各班召開以“行為習慣教育”為主題的班會。
16.全校師生開展地震演練活動。
三、政教處常規工作：
1．做好校園衛生日常管理，使校園環境保持整潔、美觀，創造怡人的育人環境。
2．組織每周一度的升旗儀式，讓“國旗在我心，課改新展示”品牌活動深入人心，不但使師生受到愛國教育，而且為學生展示搭建平臺。
3．堅持每周例會制度，保證政教處工作有計劃、有總結順利開展。
五、學生管理方面：
1.對于違反校紀校規（打架斗毆、翻墻離校、攜帶垃圾食品）的學生進行了重點教育并簽訂了各類責任書。（注：①學校與班主任間的責任書、班主任與學生和家長之間的責任書。②責任書類別：控輟保學責任書、安全責任書、社會穩定責任書）
2.召開學生會及班干部會議。
3.做好周末放學和節假日放假前的學生假期安全教育工作。
4.組織檢查組對學生的儀表儀容（校服、個人衛生、頭發等）進行檢查，對個別違反規定的學生進行重點教育。
5.學習《中學生守則、中學生日常行為規范》，加強學生思想品德修養。
六、校團委開展工作情況：
1.開學升旗儀式，安排了國旗下的講話，并出了簡報。
2.制定了國旗下的講話安排表。
3.天津班的團關系轉接完畢。
4.從新調整學生會人員，將原來的30多名學生會成員重新整編成19人。
5.組織開展了“團結歌曲大家唱，愛國愛家一家親”主題合唱比賽，暨“學雷鋒、樹新風”歌詠比賽。
6.按團州委下發文件，上報了2018年度全州優秀共青團員資料。
小學班級管理實施細則范文3
一、指導思想
改變工作理念,使政教工作由“硬性管理德育方式單一”向“塑造校園文化氛圍”轉變。在管理的基礎上彰顯文化特色,堅持教育和管理結合，嚴肅校紀校風，使自律與他律、內在約束與外在約束有機的結合起來。認真研究和探索新形勢下我校德育工作的特點和規律，探求新辦法，總結新經驗。把思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育作為學校德育工作長期堅持的重點，遵循由淺入深、循序漸進的原則，確定不同階段的德育方式方法。繼續確立“德育為先”的思想，以“學會做人”為主線，以愛國主義教育為主旋律，以安全教育為根本，以主題班會、社團活動、創建安全文明校園為有效載體，重視學生的政治思想教育，強化常規管理，強化安全教育，培養學生良好的行為習慣，注重心理健康教育，進一步抓好社會實踐活動，豐富學生的文體生活。
二、工作目標
1、夯實基礎，注重兩支隊伍建設
（1）、加強班主任隊伍建設，在當前形勢下，建立一支高素質師資隊伍依然是學校德育工作的重心。因此，我們本學期，要加強對青年班主任的培訓工作和管理力度，推行班主任崗位責任制，堅持量化考核制度，定期召開班主任例會，強化理論學習，規范管理行為。適時召開班主任班級管理工作培訓會和經驗研討會。
（2）、加強學生干部隊伍建設。充分發揮學生干部的作用，抓好學生干部的培養、使用工作，強化學生干部工作責任制，加大學生自我監督、管理力度，抓好班級量化評分的檢查評定，強化過程管理，做到管理有層次，運轉有秩序，效果明顯。
2、加強法制、安全、衛生和心理健康教育，促進學生全面健康成長。
3、以“愛母校、做模范，”為主線，圍繞“爭優創先，樹文明校風，做模范學生”，對學生進行愛國主義、集體主義和立志成才、報效祖國的教育。
4、以“留守學生之家”活動為載體，做好“留守學生”的關愛教育工作。
5、豐富內涵，構建特色校園文化
學校是培養人才的地方，它既有教育形式活動本身內含的隱性影響，又有學科非課程環境的影響，良好的校園文化是一門潛在的隱性課程，對學生的思想教育和養成教育起著巨大的作用。我們要在校園文化建設的每一個環節中，力爭站在“藝術”這個視角上，營造高品位、高和諧的德育氛圍。
（1）、繼續優化校園物質文化環境，綠化、美化、凈化工作，注重校園文化教育性和藝術性，保證師生在干凈、整潔、賞心悅目的環境中學習。
（2）、積極營造以人為本的校園文化氛圍。
（3）、充分發揮校園廣播、校園黑板報和圖書室的功能，使學生從中吸取營養，接受鞭策，增強使命感，促進良好校風、學風的形成。
三、工作要點
1、抓好隊伍建設，強化德育意識。要適應新形式，加強和改進學校德育工作，真正做到全員育人、實行不定時政教處例會制度,通報本處室工作情況,分析問題提出解決問題的方法、
2、充分利用學生會,以校服、標志佩戴、兩操等工作為切入點，抓好養成教育和美德教育。
3、配合安全辦強化安全教育工作。以創建平安校園為載體，以抓好建筑施工安全、食品衛生安全、道路交通安全和防火消防教育、學生宿舍用火用電等為切入點，定期開展自查、整改活動，做到防范于未然。
4、做好綜合治理材料、材料、普法材料、平安校園材料的收集整理工作。迎接上級各部門各項檢查。
5、加強住校生思想道德教育，營造文明健康的校園生活氛圍。
6、繼續做好年輕班主任的培訓工作，發揮老班主任的功能，通過交流、班主任例會、學習，不斷提高班主任的工作水平和能力，利用專欄，采用多種形式為班主任間交流搭建平臺，定時召開班主任會議，及時交流、總結，提高班主任的業務水平。
7、本著制度育人的思路。修改、完善《班主任工作考核實施細則》。落實班主任檢查寢室制度。
8、繼續做好教師與留守學生結隊幫扶工作、檔案建立工作，組織并開展好“留守學生之家”的各項活動，特別是要做好留守學生心理咨詢服務。
9、加強跟蹤指導。強化主題班會活動，開展分管領導、政教處到各班級聽取班主任的主題班會課、班會公開課活動。
10、堅持每周一的升旗儀式，繼續開展“國旗下講話”活動。規范學校升旗儀式和廣播操。安排學校領導、政教處成員、優秀教師、優秀學生代表等開展國旗下講話活動。做到學期有計劃，周周有主題。
11、深化愛國主義、愛校教育。要充分發揮校園廣播站、黑板報等陣地的宣傳作用，對學生進行“五愛”教育。以重大節日，重要人物和重要紀念日為契機，開展形式多樣、生動活潑，學生喜聞樂見的體育、文化和科普活動，培養學生的個性特長，進一步推進校園文化建設。
小學班級管理實施細則范文4
問：幼兒園教師資格認定大致走過了怎樣一個歷程？
答：教師資格制度是國家對教師實行的特定的職業許可制度?！吨腥A人民共和國教師法》第十條規定“國家實行教師資格制度”。依據《教師法》的授權，1995年12月，國務院頒布了《教師資格條例》，標志著我國現行教師資格制度的正式確立。
根據國家教育行政部門的統一部署，我省的教師資格認定工作大致經歷了四個階段：
第一階段，做好教師資格認定過渡工作。根據原國家教委1995年下發的《教師資格認定的過渡辦法》，我省于1996年開展了對1993年12月31目前入職的在職教師的教師資格認定過渡工作。在教師資格認定過渡過程中，申請人只能根據自身具備的學歷或教師職務(職稱)條件，申請與其所在學校的層次、類別相對應的教師資格。通過教師資格認定過渡，我省有28萬余入獲得了教師資格，其中11409人獲得幼兒園教師資格。
第二階段，首次認定教師資格。根據教育部《實施辦法》《關于首次認定教師資格工作若干問題的意見》和《浙江省實施細則(試行)》(以下簡稱《細則》)，2002年2月至2003年底全省完成首次面向社會人員認定教師資格的工作。首次認定中，申請人除符合《教師法》規定的學歷條件外，還需要符合有關教育學、心理學、普通話等的要求。其中申請幼兒園教師資格必須具備中等專業、職業學校師范教育類畢業及其以上學歷，其他中專畢業學歷被視為不合格學歷。但首次認定教師資格時，對已聘任教師職務的非師范教育類畢業的在職人員，在補修了教育學、心理學之后，其中專畢業學歷可視同合格學歷。同時明確“這一規定只限于首次認定，今后不再適用”。這個時期，全省有15636人獲得幼園教師資格。
第三階段，教師資格認定經?；８鶕墩憬〗逃龔d關于開展面向社會人員教師資格認定工作的通知(浙教人[2003]224號)》精神，首次教師資格認定工作結束后，教師資格認定工作轉入經常化，各級教師資格認定機構按照國家和省有關部署，每年春季和秋季兩次面向社會人員開展教師資格認定工作，規范教師資格認定的條件、程序和要求。這個時期規定“除列入國家普通招生計劃的師范教育類專業畢業的人員外，申請教師資格人員均應取得浙江省申請教師資格人員教育學、心理學考試合格證書，并參加教育教學基本素質和能力的測試和考察”。其中2004-2010年間，全省有40526人獲得幼兒園教師資格。
第四階段，開展中小學和幼兒園教師資格考試改革試點。根據《教育部關于開展中小學和幼兒園教師資格考試改革試點的指導意見》精神，2011年下半年起，在浙江和湖北兩省開展全國統一的中小學和幼兒園教師資格考試改革試點。
問：幼兒園教師資格考試改革試點前后的相關政策如何銜接？
答：考慮到政策的銜接，2011年及以前已經入學的我省中等職業學校學前教育專業(幼師班)學生，取得畢業證書后，可以報考幼兒園教師資格。2012年及以后入學的中等職業學校畢業生，在取得大學專科畢業及以上學歷后，方可報考幼兒園教師資格。試點期間，我省采用“老人老辦法，新人新辦法”的過渡辦法。試點工作啟動前已入學的全日制普通院校師范類專業學生，仍可以持畢業證書申請直接認定相應的教師資格；已取得浙江省申請教師資格人員教育學、心理學考試合格證書者(含幼兒園在崗教師經培訓后考試合格者)，在規定的有效期內，仍按原教師資格認定‘渠道和辦法申請認定教師資格。試點工作啟動后，即2012年及以后入學的師范類專業學生，申請中小學和幼兒園教師資格均須參加國家教師資格考試。
答：試點對象：凡浙江省內(含戶籍或人事檔案在浙江省)申請幼兒園教師資格的人員須參加國家教師資格考試。
試點內容：幼兒園教師資格考試改革試點重點圍繞建立國家考試標準、省級統一組織幼兒園考試、改進考試內容、強化考試管理、統籌考試與認定關系等內容展開。
問：幼兒園教師資格考試的報考條件，考試方式、考試科目、考試報名、考試成績、考試的組織與實施的辦法、資格認定分別是怎樣的？
答：報考條件：報考幼兒園教師資格者應當具備大學專科畢業及以上學歷。試點過渡期按前述有關過渡政策執行。
考試方式：教師資格考試分為筆試和面試兩部分。筆試采用計算機考試(機考)和紙筆考試兩種方式。機考考生在計算機上作答，紙筆考試考生在答題卡上作答。面試采用結構化面試、情景模擬等方式進行，考生通過抽題、備課、試講、答辯等環節，完成面試。筆試各科目考試時間為120分鐘，面試考試時間為20分鐘。
考試科目：幼兒園教師資格考試筆試為2個科目，一為“綜合素質”，二為“保教知識與能力”。
考試報名：考試實行網上報名。考生可在報名期間登錄中小學和幼兒園教師資格考試網站(http：//省略)注冊報名。
考試成績：筆試成績合格線由國家確定。筆試單科合格成績兩年有效。筆試各科成績合格者，方可參加面試。面試合格成績由省教育行政部門確定。筆試和面試合格后由教育部考試中心頒發教師資格考試合格證明，作為申請認定教師資格的依據。
考試的組織與實施：教師資格考試每年春季和秋季各舉行一次。由教育部統一考試標準、統一考試大綱、統一考試命題、統一考試時間。省教育行政部門統一組織考試。省教育考試院負責考務管理、研制有關考務工作實施細則等工作。各市、縣(市、區)教育考試機構在當地教育行政部門的領導下，按照分級負責、屬地管理的原則，具體組織教師資格考試筆試與面試工作。
教師資格認定：各級教師資格認定機構依據《教師法》和《教師資格條例》的有關規定，在國家規定的教師資格申請受理期限內，按照教師資格認定權限接受教師資格考試合格人員的教師資格申請，嚴格審核申請人的教師資格認定條件，依法實施教師資格認定。
通過國家教師資格考試，符合認定條件的應屆畢業生。教師資格認定機構應在其取得畢業證書后方可認定其相應的教師資格。
問：幼兒園教師資格考試筆試和面試分別主要考核哪些內容？“綜合素質”“保教知識”與能力分別考查哪些知識和能力？
答：筆試主要考核申請人從事幼兒園教師職業所需具備的教育理念、職業道德和教育法律法規知識；科學文化素養和閱讀理解、語言表達、邏輯推理和信息處理等基本能力；教育教學、幼兒指導和班級管理的基本知識：擬任教學科(專業)領域的基本知識，教學設計、實施、評價的知識和方法，運用所學知識分析和解決教育教學實際問題的能力。
面試主要考核申請人的職業道德、心理素質、儀表儀態、言語表達、思維品質等教師基本素養和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。
“綜合素質”主要考查職業理念、教育法律法規、教師職業道德規范、文化素養和基本能力。
“保教知識與能力”主要考查學前教育原理、學前兒童發展、生活指導、環境創設、游戲活動指導、教育活動的組織與實施。
答：幼兒園教師資格考試筆試的題型分客觀題和主觀題兩類，客觀題為四選一的選擇題，主觀題包括簡答題、論述題、解答題、材料(案例)分析題、課例分析題、診斷題、辨析題、教學設計題、活動設計題。
其中，材料(案例)分析題主要考查考生運用相關知識評析、解釋、說明所給材料的綜合性能力。要求考生能夠準確處理和解決材料(案例)與問題間的關系。材料(案例)包括教學實錄、教學方案、幼兒作品、教學反思記錄、教研論文、教材內容節錄、教育教學熱議現象等，材料(案例)以文字、圖表、多媒體等多種形式呈現，試題答案比較開放，是各科目普遍使用的題型。
活動設計題是保教知識與能力科目專門使用的題型。試題提供幼兒園活動設計需要的相關信息，如背景材料、幼兒所在班級、主題、時間、活動類型等，要求考生根據提供的信息設計活動方案。
教師資格考試不指定考試用參考教材，各級教育行政部門和考試機構不得組織教師資格考試培訓。
小學班級管理實施細則范文5
一、指導思想
以“十七大”精神和科學發展觀為統領，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，建設良好的校風、教風、學風，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進學生的全面發展和健康成長。
二、學校文化建設的總體目標
1、在先進的辦學理念指導下，著力打造以物質文化為外殼、制度文化為支柱、精神文化為核心的學校文化;
2、以主題活動為目標，培植學校教育的團隊文化、學習文化、教研文化;
3、以班級文化、外部形象文化為切入點，建立學校文化顯性外形;
4、以校本教研為途徑，以課堂為主陣地，實現教師隊伍專業化;以美化、綠化、凈化、亮化為載體，實現校園環境園林化;以素質教育為突破口，實現教育質量優質化。
三、基本內容
(一)精神文化：
圍繞“快樂學習 健康成長”辦學育人理念，堅持“讓每一位教師身心愉悅地工作，讓每個孩子健康快樂成長，讓學校成為師生學習的樂園、成長的搖籃、精神的家園”的教育理念，強化“崇德、尚學、自強、創新”的校訓教育，形成“新 實 活 樂”的良好校風。要求教師樹立“愛崗、精業、嚴謹、求實”的教風，形成“誠實團結 勤奮 向上”學風，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，以素質教育為中心，以教育科研為先導，走科研興校之路，把桐溪學校辦成小而精致、富有特色的學校。
1、負責人：大隊輔導員、各班班主任
2、時間：貫穿于每學期的具體活動時間[課~件]
3、實施措施：
(1)以正確的班級輿論感染學生。營造一種既相互競爭又團結協作的班級氣氛，讓班集體內師生之間、同學之間相互信任，關系和諧，正氣上升，優秀的學生感到自豪，落后的學生奮起直追，每個人的創造性、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發展。
(2)融洽的同學關系。同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷。
(3)出色的日常表現。學生在禮儀、衛生、紀律等日常管理各方面表現成績優異。
(4)豐富的班級活動。開展建設班級品牌、富有創新性的班隊活動。班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現自己的風格。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊，實現班級管理的育人功能。
(二)制度文化
1、負責人：書記
2、時間：2011年2月
3、實施措施：在學?，F有一系列的規章制度的基礎上，重新予以修訂和完善。要體現體制、規章、規范、模式及其操作，通過對學校成員的行為進行規范、引導和約束，使制度為師生所認可和踐行。學校在擬定各項規章制度后，經過教師討論修訂后匯編成冊予以執行。近期主要工作：結合《桐溪小學教職工績效考核實施細則》和《桐溪小學校園文化建設實施方案》要求，修訂好適合我校實際的教學常規管理制度、教師考評制度、建立校本教研制度、建立教師學習制度，豐富學校各種崗位職責。
【1】
(三)課程文化
1、負責人：教導主任
2、時間：長期
3、實施措施：按照課程方案和課程標準要求，開全課程，開足課時，按照素質教育的要求，注重音、體、美、綜合實踐等學科的教學及活動的開展，注重在學科中挖掘體現學校文化的內容;探索、形成體現學校文化的校本課程體系，內涵不斷豐富，發揮良好的作用，重視環境文化開發，體現學校文化特征，突出環境育人功能。
(四)師生文化
1、教師文化：
(1)負責人：工會主席
(2)時間：2011年2月及長期
(3)實施措施：教師服裝要整潔、大方、莊重、態度要和藹可親，經歷充沛，舉止適度;當學生向教師行禮問好時，教師要微笑致意，并同時說“你好”;注重教師職業道德建設，搭建教師全面成長的活動平臺;關注教師心理健康，定期開展活動。
2、學生文化：
(1)負責人：少先隊輔導員
(2)時間：2011年2月及長期
(3)實施措施：根據《桐溪小學一日常規》規范學生的各種行為;成立小記者、文學社等學生社團;成立校園廣播站、校報、校刊等學生活動陣地;重大節日開展主題教育活動;成立各種興趣小組，活動開展正?；?形成學校具有特色的學生文化氣息。
3、師生德育陣地。
(1)負責人： 少先隊輔導員
(2)時間：長期
(3)實施措施：規范升國旗、升校旗程序，搭建師生形象展示平臺，通過升國旗、升校旗展示師生形象，把我們優秀的教師展示給同學，把名學生展示出來。充分發揮升國旗、升校旗作為師生德育陣地的作用，激發愛國情懷，陶冶師生情操，強化師生的責任意識和榮譽感。
(五)物質文化：
1、外部環境：
(1)負責人：總務主任
(2)時間：2011年2月
(3)實施措施：
一是處室標志清晰美觀。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂室、圖書室等，學校規模雖小，處室齊全，采用三棱柱銅標志，雅致、美觀。
二是校園內教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，處處體現著教育與文化內涵。校園大門金燦燦的銅字校牌，進入大門看到兩塊明顯的教育牌，《小學生守則十條》和《小學生日常行為規范》。進入小門臺是校宣傳欄，進入樓梯看到提醒牌教育牌。如：上下樓梯請勿擁擠，語言文明 禮貌待人，為燦爛明天而學 留一個無悔年華等。走廊文化讓墻壁說話，教學樓一樓走廊張掛古詩詞，二樓走廊張掛學生優秀字畫作品，每年更換一次。三樓走廊張掛名人名言。在食堂張掛珍惜糧食 節約用水，講究衛生等標語，在教師宿舍樓集中張掛安全教育專題牌，在花壇邊樹立“紅花喜人 手下留情”溫馨提醒牌。三是校園凈化、綠化、美化突出。校園干凈、整潔，師生衛生習慣好，綠化有整體規劃與設計，樹綠、花紅、廁所不臭，在這兩個學期教育局對學校開學初工作檢查中我校校園環境得到檢查組的高度評價。
2、班級陣地：
(1)負責人：少先隊輔導員
(2)時間：2011年2月
(3)實施措施：提倡班級自主管理，特色自主打造，教室環境的布置實現“美化”：兩側墻壁張貼字畫、人物、守則規范等;每個教室其中的一面墻設置雛鷹爭章臺，師生書畫展示臺，經典壁，開設學生規范自我窗口。教室其中的一個角安排成自然、科技、書法等文化角;后面專欄由學生在教師組織指導下自己排版、策劃，做到圖文并茂，經常更換;前面黑板上方張貼班訓、國旗等，讓整個教室充滿文化氣息，讓教室的每個角落、每個墻面都能說話，都能育人;黑板兩側張貼課程表、值日小組、一日常規等;掃除工具定點存放。[2]
3、功能室文化：
(1)具體負責：教導主任
(2)時間：2011年2月
(3)實施措施：結合各功能室特點，布置好主題鮮明的大字、相關勵志名言;規劃好制度、名人圖片;各負責人要各負其責，精心管理，充分發揮各功能室的作用。
四、保障措施
1、成立組織、明確職責。
學校文化建設領導小組
組 長： 校長 周xx
副組長：書記 張x
成員：校委會成員 班主任、音體美教師
2、制定方案、分步推進
結合學校文化建設方案，各年級組、各班級擬定出文化建設方案報學校批準后，抓好落實。[課~件]
3、以多元教育活動為載體，營造學校的人文環境。
校園文化活動貫穿于整個學校的教育過程，豐富多彩的校園文化活動，不但可以激發學生對科學藝術的興趣，而且對他們了解社會，走向社會十分有益。所以我們以學生為主體，以活動為載體，認真組織和開展好校園文化活動。
(1)古詩詞考級活動。共分8級：1級為背誦1-20首古詩;2級為背誦1-40首;3級為背誦1-60首;4級為背誦1-70首古詩和《三字經》選篇;5級為會背、會默寫70首古詩(包括作者、朝代)和《三字經》選篇;6級為會背、會默寫70首古詩(包括作者、朝代)和《三字經》選篇、初步了解古詩的意思，初步體會作者的感情;7級為背誦規定的15首宋詞;8級為背誦規定的15篇古文?？己朔只究己撕涂缂壙己?。基本考核為每一年級必須達到相應的等級，考核時間為每學年第一學期的第11周，補測為13周，合格率達50%以上?？缂壙己硕ㄓ诘诙W期的11周，13周基本考核達通過綠為100%。1-4級，7-8級為面試形式，5-6級為筆試形式考核達到80分為過關。學校為每位學生訂一本《小學生必背古詩詞70首》，學生興趣高漲。通過這項活動，有利于培養學生讀古詩文興趣和習慣，積累語言。還使他們了解祖國優秀的傳統文化，提高古詩文鑒賞水平，陶冶高尚情操。
(2)開展讀書活動。由于校安工程原因，我校圖書室、會議室、工會活動室三合一，我們克服種種困難，圖書室于每周三中午如期開放，學生借書熱情高，豐富同學們課余生活，開闊學習視野，充分發揮圖書教育功能，同時也讓書香工程真正的“香”起來。
(3)開展好校園系列文化活動。每周一的升旗儀式、國旗下講話，少先隊的入隊儀式，開學典禮、期末表彰等均以莊重的氣氛，深深影響學生，做到形式新穎，內容充實，具有時代性和挑戰性。我們還抓住凝聚著悠久歷史的每一個紀念日開展文化活動。如三月份植樹節活動，我校推出“五個一”活動，即出一期黑板報，種一棵樹，寫一句護綠標語，制一塊護綠牌，做一項護綠活動。在班主任的帶領下，學生們想出了許多極具創意的標語，制作出造型不一的標語牌，讓校園春意盎然。四月份清明節掃墓活動，帶領3-6級學生祭掃了桐溪革命烈士墓，接受愛國主義和革命傳統教育。在六一兒童節前夕，我們舉辦了慶六一文娛匯演活動，同學們認真準備，精心排練，把自己的才藝充分的展示出來，把活動推向?！?/p>
(4)開展與瑞安市集云實驗學校結對活動。集云學校是瑞安市一流學校，具有強大的科研水平和文化氛圍，上學期集云學校領導、骨干教師送教下鄉，就學校管理，校園文化建設，課堂教學做了指導，使我們受益匪淺。本學期我們派骨干教師到他們學校參加教研活動、課堂教學，切實提升我校教師的課堂教學能力和綜合素質。通過豐富多彩的活動使我校校園生活充滿著文化氣氛，使校園文化建設的品質不斷提高。 3
4、強化督導、凝練文化
小學班級管理實施細則范文6
為了加強學校各項管理制度的實施，進一步轉變校風、學風、教風、完善學校激勵機制，全面提高素質教育效果，保證本學年各項工作的順利完成，特擬定本學年管理實施細則。
一、 行政管理
1、學校領導成員要認真履行各自的工作職責，根據各校實際制定以教學為中心的各項工作計劃和管理制度，指導學校全面工作。
2、校領導要遵守組織原則，服從組織分配，期初按時組織學期開學工作，按時上交各項計劃表冊，期終總結。
3、值周教師要認真組織每周一下午的教師例會，并作好本周各方面的記錄。
4、校領導成員要團結一致，同心協力，齊抓共管，搞好學校的全面工作。
5、堅持每周星期一早上的升國旗儀式，每天堅持升降旗制度，作好國旗下的講話稿的收集和升旗記錄。
6、學校各組織要認真作好平時的工作記載，收集資料，期末整理歸檔，做到各項工作有據可查。
7、學校領導要深入課堂聽課，一學期不少于20節，了解教研教改情況，共同探討指導教學工作。
8、學校領導要自覺遵守學校的一切規章制度，違反者，不得講任何客觀原因，與教師一視同仁，嚴肅處理。
二、 教師管理
1、教師要加強教師職業道德的學習樹立教師形象，嚴格執行教師崗位職責，違反者按考核細則規定執行。
2、教師要嚴格遵守鎮中心學校關于《教師十不準》和教育局《五嚴禁》的規定，違者按其規定執行，情節嚴重的報相關部門處理，學校給予不同程度的處分，分別扣款50元至100元。
3、教師要認真完成備教批輔考工作，如未按規定完成者，按教學常規管理執行。
4、教師要嚴格遵守崗位出勤制度，違反者按考勤制度執行。
5、教師要為人師表，言傳身教，加強思想政治教育，寓德育于各科教學之中。
6、教師要團結和睦，不準故造矛盾，挑撥離間，積極參加各組織安排的教學工作。
三、 崗位職責管理
1、教師有特殊事不能到校上課，請假以書面假條為依據，學校方能認可，任何人不得以任何理由先斬后奏，否則一律以曠工論處。
2、特殊假之規定，婚假一周，產假半年，喪假（父母、岳父母或家庭成員）從死亡到安葬的第二天。以上三類假不作任何扣款，家中紅白喜事2天，可作特殊假，但應承擔所任課程的代課費或自選調課。
3、教師無故曠工一天扣款30元，并在全面工作量化積分中扣5分。曠課一節扣款10元，扣3分。
4、凡學校開展的集體活動，全體教師必須自始自終參加，缺勤者按曠工論處，不守紀律者，每次扣0.5分。
5、升旗儀式教師必須站到學生隊列中去，給學生起模范帶頭作用，班主任和科任教師輪流交換，每班必須有一位老師參加，缺者一次扣1分。實行星期一和星期五簽到制，星期一：80：00，星期五：3：40—4：00
6、課間操教師必須到學生隊列中，管理班上紀律（到位教師班上自行調整，班上應有一位教師參加），如未到位該班語數教師各扣0.5分。
7、開教師例會，先簽到后開會，開會5分鐘后到會為遲到，10分鐘為缺會，2次遲到為一次缺會，缺會一次扣1分。開會過程中教師不得做與會無關的事，并關閉手機，發現接打收機一次扣款5元。
8、教師請事假一天扣款20元，病假一天扣款15元，（住院或向上級請長假的按上級精神處理）。
9、管好學校班級財產，如有損壞照價賠償，每次扣該班教師1分。
四、 教學常規管理
1、教師備課，按教學進度備，不能過于超前，更不能先上后備，發現缺備一課或一小節扣1分，扣款5元。
2、教師備課，不但要備教材，而且要備學生，結合本班實際備課，不得照抄教案，全抄教案一課或一小節扣0.5分。
3、任何人不得私自改教導處發放的課程表，教師雙方不得私自調課，調課須經值周教師同意，否則發現一次各扣0.5分，并扣款15元。
4、教師上課3分鐘不到為遲到，一次扣0.5分，10分鐘不到為曠課，一次扣1分，上課隨意離開教室，擅離職守一次扣0.5分。上課不能接打手機，發現一次扣款5元。
5、體育課不能搞放羊式，室外上足20分鐘，下課時集合，下雨天在室內上，傳授體育基礎知識，發現一次放羊式教學扣1分。自然課有實驗的必須做，缺做一次扣10元并考核扣分2分。
6、師生在課堂上必須使用普通話，板書使用規范字，否則發現一次扣0.5分。
7、師生上課著裝整潔，不得穿拖鞋，背心，教師不得坐著上課，不得酒后上課，發現一次扣1.5分。
8、教師首先開齊作業，對學生作業全收全改，不按要求完成作業開設和作業量不夠，以及批改不認真的，按學校計劃要求，發現一次扣0.5分，作文一次扣1.5分，作業開設缺一項扣1.5分。作文要有眉批和尾批，教師不得讓學生替自己批改作業，發現一次扣1分。教師批改作業出現知識性錯誤一次扣0.5分。次數不達標的按該班學生人數，每人每次扣0.15元，作文加倍。代課文字科有作業，代課費每節5元，非文字科3元，晨會2元。
9、教師要認真舉行各科單元測驗，隨進度測試，每次測試應有質量分析，補救措施，成績統計，可舉行考后100分訓練，如未按規定完成者，向導一項扣1分，弄虛作假，未全收全改者1次扣款20元，并扣2分。
10、所開設的課程必須上完，語數常未上完一課扣20元，并扣1.5分。
11、凡學校安排的各項工作，發放的各種表冊，要按時完成，不按規定完成者，以工作量扣分，最低0.5分，最高3分。不服從安排者，學校不再安排工作，退回教輔站處理。
12、教師家訪，完小一學期不得少于該班學生的三分之一，村小不得少于該班學生的三分之一。且務實，不能弄虛作假，抽查不實者，視其家訪為零，，扣款15元，扣1.5分。
13、教師所任學科，統考成績在全鎮倒數第一且總分值低于片平均分10分以上者，公辦教師調離本校，并扣款20元，代課教師不再續聘。
14、在評卷工作中集中舞弊，提高某班或全級平均分的，每人扣款20元。
15、周一至周五校內嚴禁賭博，發現一次每人扣款20元。
16、班級管理，組織健全，制度完善，按時完成學校分配的任務，師生無違紀違章，該班教師享受全月班津，師生違章累計扣2分以上者，或本月工作完成得較差，不得享受該月班津。
五、 安全衛生
1、加強師生安全教育，每周例會，要對安全知識強調學習。
2、校園衛生，每周星期一和星期四徹底打掃，校園內隨時保持清潔，各班清潔。值周教師作好各班衛生的檢查和統計公布工作，各班作好清潔區保潔工作，發現垃圾及時清除，如值周教師發現垃圾，通知該班在2節課后都未清除者扣1分。
3、注意飲食、飲水衛生，多作宣傳，不準學生吃零食，并把瓜果紙屑，袋子亂扔校內，一次扣該班語數教師各0.2分。
4、衛生打掃，由值周教師和值日教師共同評估，每月計一次總分。分值低于校平均分1分者，扣班津一半。
六、 管理獎懲
1、各項工作考核，年終由各校評估排出名次，結合完小檢查工作的情況綜合評定排出等次。
2、各項工作綜合考核評估成績在90分以上者，方能有評優資格，綜合成績在60分以下者為不合格。
3、為提高教師的業務能力和寫作水平，本學期內教師發表經驗文章，市級以上者獎2分，縣級以上者獎1分，并獎現金20元。
4、教學成績獎，本學年度以級任課教師人數劃款，按教學成績的綜合分值設獎。資金根據學校期末結束決算經費情況確定。
5、學校開展的教研活動，按學校的教研計劃執行。
6、本學期平均分在全鎮前三名者獎現金100元，全面考核中獎3分，在全鎮前六名者獎現金80元，全面考核中獎2分，在全鎮前十名者獎現金50元，全面考核中獎1分。在全鎮最后名且低于全鎮平均分15分者懲5分，扣款20元。
七、 全面工作考核
學期結束，學校將對全片教師進行一次全面工作考核，從教師職業道德、教育教學能力，平時工作的記載，履行崗位職責，教學工作、教學效果等進行考核評估，重在講事實，重依據，公正，客觀地評出等次，作為評優晉級，代課教師續聘，公辦教師調動的依據。村校工作成績顯著，工作責任心強的老師可調入完小，完小工作不踏實，教學效果差，全面工作考核居后的教師調出完小。
