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義務勞動實踐目的范文1
義務勞動者敬老院工作總結
我校團委學生會經過半個多月的精心組織，在x月x號早上8點，有三個分隊分別是：文藝表演隊，義務勞勞動隊，健康宣傳隊組成，共計XX多人。經過半個小時的車程，我們到達了愛心敬老院，那里很安靜祥和，大家激動不已。很快，我們開始投入工作中。我們英語學生會共有X人作為義務勞動隊伍在敬老院第二層打掃陽臺，而文藝表演隊開始在院內搭建舞臺調試音響，健康宣傳隊則與老人們聊天。
作為義務勞動隊，雖然很辛苦，可是看見干凈整潔的陽臺以及老人們的笑臉，大家依然是欣慰無比，文藝表演隊表演了樂器演奏，相聲表演，紅歌以及活力的健美操等等，老人們慈祥的臉上洋溢著幸福。健康宣傳隊在坐在老人們身邊耐心地陪老人聊天。最終，院長為我院頒發了錦旗，我們為老人們獻上了慰問品，雖然禮品不算厚重，可是代表了我們的心意。
在最近的半個小時，我們英語學生會X個成員與兩位年近70的老奶奶聊起家常，老奶奶感嘆著我們這一代的幸福，自我當年沒有機會去完成學業的遺憾，老奶奶緊緊拉著我們的手，贊嘆著我們這次活動很讓他們感動和幸福，期望我們多看看他們，我們十分欣慰。
11點半，當我們活動圓滿結束，我們依依不舍的離開了XX多位老人們所在的敬老院。天氣陰涼，但大家內心卻溫暖而熾熱。在此，我也感激那些在敬老院工作的人們，以他們的耐心和熱情來照顧那些年過古稀的老人們。辛苦你們了！
“老吾老以及人之老”，他們的要求不會太高，關愛老人就是關愛以后的自我！溫暖，每個人都會喜歡，都不會拒絕，常懷感恩之心，你會發現生活很完美。關愛鑄造溫暖，世界因關愛而溫暖。乃人之本；孝為德之先。尊老、敬老作為中華民族幾千年的燦爛文化之精華源遠流長。古往今來，多少敬老、愛老的故事被傳為千古美談。關注老人，關心老人，關愛老人，是我們做人的基本原則。讓我們攜手用關愛鑄造一個和諧社會吧！
義務勞動者敬老院工作總結
一、活動目的：“老吾老以及人之老”，尊老愛幼一直是中華民族的傳統美德。學校把敬老院作為學生實踐的場所，而我們的愛心者協會正是秉承奉獻愛心的宗旨，讓學生參與實踐，一方面給老人送去了溫暖，另一方面，通過慰問服務，啟發了學生在公益活動中尋找能使學生受到教育有所感悟的亮點，引導學生去了解社會、感受社會。
二、前期準備：
1、由學校大隊部制定計劃，然后將任務具體分配到各中隊。
2、學校大隊部，把比如簽到、拍照、寫通訊稿、總結書、以及買水果等具體任務再次分配到了各中隊。
三、活動時間：X月XX日
四、活動地點：X鎮敬老院
五、活動負責人：XX小大隊部
六、參加人員：XX小大隊部、各中隊及各班部分少先隊員
七、后勤：衛生工具、水果等小禮物等
八、活動過程：
XX月XX日上午，學校少先隊員在學校大隊部的組織下到天寶鎮敬老院進行慰問，我們買了橘子、香蕉等慰問品，大家的心情都無比的激動，大家早早的起床、吃過早餐就于9點鐘在學校集合，由于參加的人員多，所以我們分兩批走的，最后到敬老院門口集合，然后我們走進敬老院，慰問活動開始?；顒拥谝豁棧何覀儍扇私Y伴去一個老人旁邊，或者陪他們聊天談家常，亦或幫他們打掃打掃房內衛生，更或者是幫他們曬曬鞋子和被子什么的。
義務勞動者敬老院工作總結
XX年X月XX日，我們XX學院音樂舞蹈系全體志愿者集體乘車去往我市某敬老院進行志愿活動。本次活動內容包括陪老人聊天，打掃衛生，表演節目等。
現對于敬老院之行感受總結如下：
經過同老年人的交流，我們發現，在敬老院居住的老年人大多數由于某種原因，造成生理上的疾病或殘疾，部分或全部喪失勞動能力乃至自理能力，加之其子女工作無閑暇時間予以照料或因子女不孝等種種復雜原因，老年人失去去所，不得不居住于敬老院。換言之，老年人居住在敬老院實屬無奈之舉。
據老年人反映，在敬老院居住的生活并不像外界宣傳的那樣幸福。工作人員雖能履職，但態度一般且對于老年人存在某種偏見，不能向老年人提供全方位的照料。敬老院的伙食情況同樣不容樂觀。據老人說，很少能吃到肉菜，飯菜的品質只能用一般形容，而且志愿者活動中由志愿者提供的食品等福利也很少能到達老人手中。費用方面，敬老院對于一般需求老人的收費標準大約為XXX元/人，對于需要空調或特殊照料的老人，收費標準會有不同程度提高。
老人在敬老院的生活百無聊賴，很需要提高物質生活水平，得到精神慰藉。大部分老人都對于志愿者們的到來表示熱烈的歡迎。據反映，幾乎每個周末都會有志愿者到來，進行志愿活動。他們熱情地同我們交談，回答我們的問題。他們認為我們的到來并沒有為他們的生活帶來干擾，而是帶來了很多快樂，臨走時，他們依依不舍地同我們道別并期待著我們的下一次到來 經過此次敬老院之行，我對于敬老院的生活有了更加全面、深入真實的了解。此行使我知道社會上還有許多老年人需要我們發自內心的幫助。
我認為，國家和社會應該給予老年人更多的重視，加大養老領域的投入，提高養老金標準，并同時改造敬老院，美化敬老院環境，升級敬老院設備，提高衛生水平;同時要加強敬老院工作人員的挑選和培訓，尤其是思想道德領域的培訓，讓工作人員清醒地認識到老人們的今天將是他們的明天，使其發自內心地關心老人，滿足老年人的精神需求。
社會人士應加強思想道德素質，貫徹落實社會主義榮辱觀，讓尊老愛幼的中華傳統美德在現代社會充分發揚，作為子女要積極承擔贍養老人的義務，給予其充分的物質條件和精神慰藉，從根本上扭轉社會老齡化給老年人帶來的不利局面;還應積極轉變就業觀念，積極落實職業平等觀，減輕敬老工作發展阻力;并給予老年人更多關注和關心，讓老年人安享晚年。
義務勞動實踐目的范文2
一、生動活潑的課堂教學
九年級《思想品德》第十課寫道：“創新精神是一個國家和民族發展的不竭動力，也是一個現代人應該具備的素質。只有具有創新精神，我們才能在未來的發展中不斷開辟新的天地。”因此，思想品德教師應該在課堂教學中注重學生創新能力的培養。
現在很多學校的思想品德課都安排有時政播報時間。這一安排，使我們的課堂教學充滿生機與活力。課堂上，教師可以選擇最近發生的重大時政，讓學生嘗試著解讀其發生的原因、可能造成的結果或產生的影響以及應對的措施等。由于學生對時政的分析能力有限，也許會出現許多幼稚的觀點，此時教師應該以“言之有理即可”作為評價標準。如以“2008年有民眾提議北京機動車實行單雙號長期限行”為背景，讓學生分析這種做法是否可行。學生討論熱烈，有的從保護環境、節約資源的角度出發，認為這種做法可行并堅決支持。有的從交通堵塞的角度出發，認為這是迫不得已的做法，可以偶爾實行。有的則認為，如果單雙號長期限行，帶來的必然結果是很多單位或個人為了出行方便增加車的數量，并通過某種手段將車號分別定為單號和雙號，這樣就可以每天出行。從長遠看，這樣不僅起不到控制車輛出行的目的，還會使車的數量激增，帶來更嚴重的交通堵塞。因此，這種做法是堅決不可行的。顯然，最后一位同學的分析更全面、更有道理。但是，教師不可以否定前兩位學生，他們的回答都“言之有理”，教師應該給予肯定和鼓勵，這樣學生才能大膽參與到討論、探究中來，積極關注社會生活，自覺承擔社會責任，做一個有責任感的人。
二、形式多樣的課下作業
作業是反饋教學效果的重要手段之一，它既能使學生鞏固已學知識，又能發展學生的能力，培養學生的創新精神與意識。因此，教師不僅可以布置書面作業，也可以布置形式多樣的課下作業。
1.布置探究性作業。
探究性作業是教師為學生布置的探究性任務，這種任務主要是利用課外時間完成的。布置探究性作業能夠鞏固課堂學習的知識和技能，擴展學習內容，培養學生主動探究的意識和能力，培養學生利用所學知識分析和解決具體問題的能力。如：在講《思想品德》七年級下冊“防患于未然”一框時就可以讓學生通過課前網絡搜索、查閱有關法規等方式進行探究，了解已滿14周歲未滿16周歲的人實施哪些犯罪行為會受到刑事制裁。通過探究，學生不僅對本知識點有了深刻的理解，提高了發現問題、解決問題的能力，而且還會有意識地規范自身的行為。
2.布置調查性作業。
所謂調查性作業，主要指通過學生進行社會調查，分析調查所得數據和資料，從而進一步認識我們周圍的世界、感受社會，提出解決生活中實際問題的建議性的方案。教師可從現實生活中挖掘能引發學生去調查、實踐的材料，營造自由寬松的氛圍，引導學生提出新思路、新方法、新方案，并要求學生把這些調查實踐的東西寫下來，以提高學生的學習興趣，增強其思維能力。例如：在講九年級第四課“我國人口、環境、資源的現狀”的內容時，可以組織學生對當地的人口分布年齡狀況、河流、耕地、樹木的覆蓋率、企業資源利用率等進行調查，然后根據調查結果得出相關結論。有了親身實踐，學生對課本知識就產生了感性認識，理解起來就容易多了。
3.布置家務勞動、社區活動、義務勞動。
近幾年來，我國青少年的勞動“答卷”一直令人擔憂。各種媒體不斷報道有關當代青少年勞動意識淡薄、勞動能力差的現象。某縣婦聯對該縣一所重點中學七年級的學生做過一次調查測試，結果表明：從沒有洗過一件襯衫的占79％，不能煮好一鍋白米飯的占84％，不會和不敢使用電飯鍋、液化氣爐的占67％。
忽視勞動教育，會使孩子不尊重勞動，甚至看不起體力勞動者。沒有經歷過勞動磨煉的孩子，往往不懂得勞動成果來之不易，不愛惜勞動成果，不理解父母，不愛護公共財物。因此，加強青少年的勞動教育，讓他們在勞動中培養實踐能力、提升道德品質、形成健康的人格非常重要。如教師在講授九年級“扮演不同的角色承擔不同的責任”的內容時，就可以給學生布置如下作業：在家幫父母做一些家務勞動；在社區做一些公益活動；在平時多參加一些義務勞動。這項作業可以不拘泥于課程時間安排，可每周或每月布置一次，通過家長、社區等的反饋意見來進行評價。
三、充滿挑戰的開卷考試
考試是了解學生知識掌握水平和運用能力的重要手段。新課程改革以來，思想品德學科的考試越來越貼近學生生活、貼近社會?？疾榈姆绞揭察`活多樣。近幾年來，河南一直采取開卷考試的形式，試題以考查學生的能力為主。如下題：
材料一：展示中國發展新貌，薈萃世界文明精華。舉世矚目的中國2010年上海世博會4月30日晚隆重開幕，246個國家和國際組織齊聚黃浦江畔，共同見證這一難忘時刻。上海世博會是繼北京奧運會后我國舉辦的又一國際盛會，也是在世博會159年歷史上第一次由發展中國家舉辦。
材料二：上海世博會河南館以“國之中，城之源”為主題，其標志取名為“龍城”，以印、龍為主要元素，以篆書體“豫”為主體形象，神似人物或一個場景(勞作、唱豫劇)，給人以無限遐想。吻合河南的歷史文化背景和世博會以人為本的理念。世博會河南活動周定于7月13日至17日舉辦，屆時將開展一系列活動來宣傳河南、展示河南。
“看世博，知世界”活動正在進行中，請你參與并完成下列任務：
(1)請談談我國舉辦2010年上海世博會的重要意義。
(2)請推薦兩種獨具我省特色的展品或項目參加河南活動周。
(友情提示：可從歷史文化類、土特產類、民俗類、知名品牌類等方面入手)
(3)如果有幸參觀世博會，你將如何向世人展示中國當代中學生的風采?
義務勞動實踐目的范文3
我們以高素質的中石油員工為文化的載體，以履行社會職責為文化交流的切入點，以發展生產為我們共同的追求目標，在合作共贏中進行文化的交流與融合。
我們每一個中方員工，都是中國石油形象的傳播者，對于委內瑞拉的當地人來說，中國離他們很遠，但中國人離他們很近，他們會認為我們的一言一行就是反映了中國人的文化素質、業務能力和道德水平。正是通過我們的日常行為和努力工作，取得了委內瑞拉人們對中國石油員工良好的道德品質和卓越的業務能力的認可，促進了合資公司內部對中方人員的認同，為進一步的企業文化融合打下了良好的基礎。拉美公司在追求自身發展的同時，時刻不忘以履行社會責任為切入點，努力塑造拉美公司負責任企業的正面形象，促進相互間企業文化的交流與融合，為中國石油在南美地區發展營造和諧的社會環境、提升中石油的企業品牌。自2007年中國石油拉美公司蘇馬諾項目公司成立以來，我們多次通過各種方式融入當地社會，進行文化的交流與融合，堅持互利雙贏、共同發展，與當地居民和睦相處，促進所在地經濟發展，增進了相互理解，傳播了友誼，擴大了中石油在當地的影響，樹立了中國石油人的良好形象。
體育活動促進中委員工及與當地人之間的了解
“乒乓外交”早已經是我們中國對外嘗試促進友誼的有利手段。為了更好、更快地與當地人建立友誼，我們廣泛參加了各種運動比賽，增進了中委雙方之間的交流與友誼，拉近了中委雙方的距離。各種體育活動不但豐富了我們的業余生活，通過運動來鍛煉身體，還為我們提供與委方交流的平臺，增強了企業的歸屬感和同事間的友誼，為我們廣交朋友、深交朋友、有針對性地做工作提供了良好的契機，同時通過參加體育比賽也展現了中國石油健康、進步、開放的國際形象，在力所能及的范圍內配合主體業務讓對方從一個側面感受到我們與當地政府共同發展的美好愿望和熱情。
參加義務勞動建立并保持與當地社區的良好關系
每年我們都在公司領導的帶領下，參加社區組織的各種公益活動。例如，我們經常參加當地組織的環保義務勞動。大家有的拿著鏟子，有的拿著鐵鍬，還有的拿著簸箕，沒有工具的就親手去拔，不僅對車道、人行道及綠島的成片的雜草和垃圾進行清除，并對路兩側的邊線重新進行了粉刷。南美的太陽是直射的，紫外線強度很大，如不注意就很容易被灼傷。但是即使是汗流浹背，在勞動現場的中方員工一個個干得依舊熱火朝天。通過義務勞動，我們不僅潔凈了環境，美化了社區，還體現了中國石油工人不怕苦、不怕累的精神，為當地的愛國衛生活動增添了一道亮麗的風景線。同志們紛紛表示：這樣的活動很有意義，既能美化環境，又能陶冶情操，展現中國石油的風采。
捐贈生活用品樹立起中石油人的良好正面形象
盡管委內瑞拉EL TIGRE市當地中小學也實行義務教育，但由于政府經費不足，學校的基礎設施，必要用品十分缺乏.學生甚至買不起書本、課本、課外讀物等資料。為了樹立中石油人形象，蘇馬諾項目的中方在當地眾多的學校中選擇了靠近油田現場的各方面條件都比較差的MANGO小學作為幫扶對象進行捐贈，過捐贈減輕當地人對中國人的排外情緒，讓當地人改變‘外國石油公司就是來掠奪資源’的觀念，讓他們看到中資的到來對當地社會發展的切實幫助，讓他們看到、感到我們的善意，慢慢地讓他們接受我們，使我們的各項工作得以更好的開展。
LOS MANGOS小學的學生多來自來當地工人、農民家庭，家境都不富裕，甚至有的靠社會救濟為生，但他們同樣是家里的寶貝，為了讓孩子能通過學習改變命運，在能力范圍內，他們的家長仍努力供養著孩子繼續學習，可以說，這里承載了孩子們以及他們的家庭對未來的美好希望。我們都知道：幫助一個人的子孫后輩能比幫助他本人更能獲得他的感激和認可，而且還不止是一個人，通常是一家人甚至是一個家族的感激和認可，而且這種捐贈行為非常能體現我們中國文化中的老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼的仁愛精神。
旱季的委內瑞拉烈日炎炎，而EL TIGRE市芒果希望小學“LOS MANGOS”的校舍里、操場上，孩子們卻洋溢著純真的笑臉，我們蘇馬諾合資公司的中外方員工來到該校，捐贈了包括冰箱、空調以及教學用具、衣物、食品等物資，在捐贈儀式中的課堂上，當孩子們拿到了捐贈的衣物，立刻就高興地穿在身上，還一面大喊著：“ AMIGO CHINO，AMIGO CHINO”（中國人，朋友），一面邀請我們做游戲，我們與孩子們親切交談，講授關于中國和中石油的相關知識，用親身的經歷告訴孩子們什么是中國文化，讓孩子們理解知識的重要性，希望他們用知識豐富自己，實現自己的夢想。
捐贈藥品進一步擴大中國石油的聲譽和影響
義務勞動實踐目的范文4
語言藝術
〔中圖分類號〕 G635.1
〔文獻標識碼〕 A
〔文章編號〕 1004—0463（2013）
03—0031—01
談話教育的語言藝術是指班主任借助情感性的語言交流，引起學生的思想共鳴，以達到教育目的的藝術化教育手段。談話教育應該是科學性、思想性與藝術性相統一的，經過加工的書面語言與經過提煉的口頭語言的合金。為使談話效果實現形象與情感的高度統一，談吐生輝，產生神奇的教育效果，在談話過程中應該注意以下幾點。
一、摸清情況，做好準備
全面了解學生，使談話具有指向性。班主任了解學生，就要了解學生的現實表現、思想狀況和存在的問題；要了解學生的性格、愛好、特長、情緒和態度，只有這樣才能做到“因人施言”。并聯系當時的環境、時間、場合等，作出及時恰當的調控，也就是要善于選擇和營造良好的談話氛圍，還要精心設計方案，明確主題，安排內容并做好充分準備。
二、把握個性，因人制宜
人的心理活動是宇宙間最高級、最豐富的現象。恩格斯曾把它譽為“地球上最美的花朵”。由于學生的情趣、性格、經歷以及家庭、社會影響不盡相同，而表現出不同的思想問題，制約著談話的難度和效果。倘若無視學生思想上的這種差異性，“以不變應萬變”，硬要幾種不同的花朵散發出同樣的香味，談話就會失去藝術性。因人施言，因人制宜，談話才能牽人以心，啟人以志。針對各種情況選擇的談話方式并不是固定不變的模式，很多情況下要依據具體情況作出準確的判斷并適當調整，改變或綜合運用多種談話形式。
三、看準時機，營造氛圍
適其時，可一語千金；背其時，則一文不值。倘若關鍵時刻裝聾作啞、緘口不語，實施之后、時過境遷，卻指手畫腳，喋喋不休，這種言不當時的班主任談話是不會取得最佳效果的。談話的最佳時機往往轉瞬即逝，難以捕捉，但也并非沒有規律可循。一般來說，在情緒發生波動時談話效果較好。如，新生剛入學時，學生因進步而受到表彰獎勵時，同學之間發生矛盾時，學習成績下降時，都是班主任找學生談話的最佳時機。學生具有明顯的個體差異，其生理、心理、性格等均有其自身的特點，因而準確把握不同類型的學生的心理特點，使談話富有針對性。從學生實際出發，從生活中的小事著眼，由此及彼，一點帶面，透過最本質的一點，觸類旁通，上升到理論高度，使學生心悅誠服地接受教育。
四、言真意切，析理透明
班主任對待每位學生都要有真誠的、深沉的愛生情感。愛之深，責之真，談話才會有很好的效果。談話時，最聰明的辦法就是在維護學生尊嚴的同時，讓學生接受自己的觀點，以心換心，以情感人。班主任既要看到問題的不利一面，又要指出學生身上的長處和優勢，一分為二，辯證看人。
五、啟人之思，激人以情
古人云：“與人善言，暖于布帛，傷人之言，深于矛戟?！卑嘀魅卧谂c后進生個別談話時，應善于運用肯定的評定策略，以肯定的語言平和、自然地與他們交流。只有當班主任的話是誠實的，出自內心的，沒有虛偽、沒有成見、沒有訓斥的意圖時，才能愛惜和保護學生的心靈，激發學生奮發向上。
六、語言生動，善于幽默
義務勞動實踐目的范文5
因此，為了更好的了解社會，鍛煉自己，感受社會就業的現狀，體驗一下工作的樂趣，
2011的預備黨員社會實踐如期而至，這是我在確定為積極分子以來的第二次社會實踐。作業也由以前的書面作業變成了現在的社會實踐。這次外語系決定到xx區的干休所去為老人們做義務勞動。
我們學校旁邊就是干休所，雖然我們和他們沒有什么親戚關系，但論起來，我們還應該叫他們一聲爺爺奶奶。
下午兩點，隨著外語系組織的隊伍我們來到了干休所，首先我們分成了幾組，我們預備黨員是一組，剩下的積極分子是一組，我們在組長x老師的帶領下找到了我們的分擔區，一棟住宿樓，我們領完掃帚.拖把.和抹布開始干起活來。其實這里也不是很臟。這棟樓一共三層，我們從上網下先用掃帚掃了一便，然后在用拖把干干凈凈的拖了一便，到我們都以為我們趕完了而且干的很不錯的時候，李老師突然提醒了我們還沒有擦玻璃和暖氣管，看樣子暖氣管是好久沒擦了，上面落滿了灰塵，我們對于干休所不熟悉呀，不知道從哪里才能弄來水來。好在干休所的一位班長及時的出現了，他告訴我們哪里有水，而且還給我們提供了水桶，在大家的齊心協力之下，我們終于完成了干休所班長交給我們的任務，在干完活之后。我們集體照相，大家很是興奮與自豪，然后我們又參加了心理學習，學到了很多心理方面的知識
義務勞動實踐目的范文6
我國《刑法》第五十二條、第五十三條對于罰金刑僅作了較原則的規定：“判處罰金，應當根據犯罪情節決定罰金數額?！薄傲P金在判決指定的期限內一次或者分期繳納。期滿不繳納的，強制繳納。對于不能全部繳納罰金的，人民法院在任何時候發現被執行人有可以執行的財產，應當隨時追繳。如果由于遭遇不能抗拒的災禍確實有困難的，可以酌情減少或者免除?！绷P金刑的適用條件可以概括以下三個方面：1、經濟犯罪，這是適用罰金的主要對象。2、經營利、貪財為目的的犯罪，大多數可適用罰金。3、 其他輕罰。在實踐中，法官也是根據被告人的犯罪金額大小和犯罪情節來確定罰金數額的，這就造成了罰金刑的不平等和無法執行的后果。我國的罰金制度無論在適用上還是執行上均存在著一些問題和弊端，需要進一步改革和完善。
一、適用中存在的問題
1、罰金數額缺乏統一的標準。根據《刑法》第五十二條的規定，罰金的多少以犯罪情節來定，確定罰金數額的依據不明確。在審判實踐中，由于罰金伸縮性很強，彈性很大，而每個審判人員的觀點角度不同，造成了對同一類案件判處不同數額罰金的后果，突出表現為被告人的犯罪情節和判處主型一致，所判罰金卻很懸殊。如果法院在辦理刑事案件時，憑借主觀判斷、隨意甚至濫用罰金刑，直接把收取罰金作為謀利的工具，就是適用罰金中的一種最可怕的腐敗現象。當前我國審判人員的素質參差不齊，立法上賦予審判人員過多的自由裁量權，又給其營造了一個謀取私利的溫床 ，使權錢交易自然而生，再加上這些交易都是在法律規定中的陽光操作，很難打擊。
2、罰金刑的濫用造成法律失衡。在審判實際中，法院和審判人員受利益的驅動，罰金會作為一個重要的量刑情節予以考慮，在適用量刑及自由裁量權時往往把被告人是否交納罰金和交納罰金的多少作為前提來考慮。被告人只要交納了一定數量的罰金，其量刑結果可能是刑法所規定的最低刑或者在法定刑以下量刑處罰，以罰代刑，至于其它條件，可以自由裁量。罰金適用不當的問題，違背了罰金的立法初衷和罪刑相適應原則。有的被告人因主動繳納了罰金，而人身刑相對較低，甚至出現同一案件中作案次數、金額相差不大的被告人，也因有無繳納罰金而判處刑期不同的人身刑，有的則是因為一人繳納了罰金，而其他人也隨之受益。這樣一來，刑罰不但不能起到懲罰和教育的目的，而且還會給犯罪分子及其家屬和社會造成用錢就能買刑，有錢者就可以犯罪而不會被處罰的不良影響。對嚴肅的法律來講，就失去了法律面前人人平等的權利，使少部分犯罪分子到得了不應得到的自由，使刑法的懲罰作用減弱，可以說是縱容了犯罪，在懲罰犯罪的同時，制造社會危害因素。
3、罰金刑造成的親屬株連。犯罪人在犯罪前大部分為無業人員，或社會閑散人員，在犯罪后所得財物往往會揮霍一空，歸案后根本不可能再有財物來繳納罰金。對被告人判處罰金，一般應在判決生效后繳納，由于交納罰金在現實中會作為量刑的重要情節，于是犯罪人的家庭成員為了給其減輕處罰，會盡最大的努力幫被告人預先交納罰金。我國的經濟發展不平衡造成了貧富差距，使得在同等數額罰金的人所承受的能力甚遠，對于一些家庭生活條件較好的人來說，罰金是無所謂的，只要能從輕處罰，多罰也愿意。但對于那些家庭條件不好的人來說，罰金卻是沉重的痛苦和負擔，這時其親屬因為害怕不能交納罰金而受到嚴歷的刑罰，就會極力借錢，變賣值錢的東西來繳納。特別是在未成年人犯罪中，出于父母的職責和關愛，這種現象更為嚴重，這就造成了一人犯罪數人擔責的現象。
4、罰金難于執行，使罰金型有罰無實。只要在案件處理過程中，沒有收繳到罰金，那么將會使罰金根本無法再繼續執行，因為犯罪人在服刑時無法執行，刑滿釋放后，法院又無法跟蹤其去向。而且法院沒有辦法摸清執行人的財產狀況，為了搞清犯罪人的經濟情況，有的法官只能在法庭審理中對被告人進行詢問，但這種詢問根本沒有效果，因為明知自己要坐牢的被告人，他不可能在被刑法剝奪了人身權時，再把自己的財產拿出來。即使能找到執行對象的也是無力繳納，或繳納數額嚴重不足，或隱慝財產拒不繳納，致使罰金刑得不到執行，流于形式，使得繳納罰金者感到吃了虧，未繳者暗自高興，有失法律的嚴肅性。到最后法院的罰金執行案件只能中止或者終止執行，在社會上產生“坐了牢就可以不用繳罰金”的不良影響，以為坐一年牢就可以抵多少罰金。
二、司法建議
1、完善罰金標準，強化監督機制。可以通過立法或者司法解釋、規定來明確罰金數額的多少和適用的范圍，作出相應的制約措施。由法院內部、人大和檢察機關對罰金刑定期檢查，在發現適用罰金不當時，提出建議和意見，或者通過審判監督程序予以糾正，如果是審判人員違法行為，要嚴肅查處。而且使人民法院對罰金的判決和收取與其自身的經費使用徹底脫鉤，保證法院或者審判人員在適用罰金刑時不會因利益驅動而亂罰，體現司法裁判的公正性。只有完善的執行依據和有效的監督，才是保證罰金型正確實施的前提，才能杜絕“亂罰”現象，保障司法公正性和公平性，體現出罰金型的真正作用。
