前言：中文期刊網精心挑選了如何開展社區教育范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
如何開展社區教育范文1
關鍵字：傳統文化;社區;大學生
一、引言
中國傳統文化有各種表現形態，居中心地位的是以倫理道德為核心，以儒家倫理中心主義為出發點的信念。中國傳統倫理政治思想，不僅決定了中國古代人的文化人格，而且決定中國傳統文化的民族特征。
中華民族幾千年的傳統文化，已經構成中國社會的文化背景。文化是一個 同意連續的整體，它的發展具有繼承性、延續性。而當代大學生作為社會主義現代化建設事業的接班人、建設者，是民族的希望?，F代化建設必須以傳統文化為基點，否則就失去了發展創造的根基和依據。違背了文化發展的客觀規律，也就是說，現代文化是從傳統文化中孕育出的，并且結合時代的發展所延伸出來的產物。
大學生思想政治教育必須置身于中國傳統文化這個大的文化背景之中，特別是在經濟和文化全球化的大背景下，加強大學生思想政治教育，是高等院校面臨的一項迫切的任務，而加強中國傳統文化教育，則是思想政治教育的最佳切入點。傳統文化教育不僅有利于改善大學生知識結構，豐富和提升當代大學生的綜合素質，促進我國高等教育的發展與創新，而且有利于弘揚和培育民族精神。加強傳統文化教育是建設有中國特色社會主義文化的需要，也是社會文明發展的需要;傳統文化教育不但豐富了思想政治教育的內容，而且會進一步增強思想政治教育的實效性。在大學校園中，大學生每天在課堂上學習專業知識，并沒有很多時間去集合學習其他方面的知識。所以如何聚集學生是推廣傳統文化教育的核心問題。所以，學生每天住的社區樓宇則變成了既方便又有效率的學習之地。在社區樓宇中開展傳統文化思想教育能更好的讓學生接觸到傳統文化，并且學習到其中的真諦。
二、傳統文化推廣中面臨的問題
隨著時代的發展，大學生的課業壓力也在逐漸增大。并且，來自于各方面的壓力，使得他們不得不在課下去學習更多的專業知識。并沒有很多時間去了解中華五千年的傳統文化知識和寶貴財富。
并且，隨著信息技術在世界范圍內的迅猛發展和普及，網絡已經成為大學生生活、學習、娛樂的重要組成部分。而網絡是一把“雙刃劍’’，在為大學生提供便利的信息獲取途徑的同時，也存在著巨大的危害性，大量不良信息充斥網絡，給大學生心理和生理健康成長帶來諸多不良影響。
所以，如何正確利用網絡的優勢，幫助我們讓更多的大學生了解中國傳統文化，是我們急需思考的一個問題。
（一）在社區中建立傳統文化教育工作室
在社區中成立工作室，由專業的指導老師帶領。為了讓大學生能夠繼承和發揚傳統文化，必須形成全社區乃至全校都尊重傳統文化的氛圍，而社區工作室則為宣傳的基地。讓在學生課下，吸取傳統文化精髓為社會主義建設提供幫助。定期拍攝宣傳視頻和錄制音頻在學校的電視臺和廣播站進行播放。并且，定期開展社區工作室研討，不斷創新好的想法，為弘揚和繼承中華優秀傳統文化努力奮斗。
（二）注意“家”的概念，營造溫馨、和諧的社區氛圍
在中華的傳統文化中，“家”的概念是非常突出的。家人是自己最為親近的人群。所以，在社區中營造溫馨、和諧的社區氛圍將大大提升大學生對傳統文化的激情。使大學生在大學的四年中始終保持處于一個健康的宿舍環境和濃厚傳統文化氛圍的社區，這樣會大大的提升大學生的民族信念和凝聚力。這樣，在畢業后將會更好的為社會和國家獻出自己所有力量，更好的為社會主義事業奮斗。
（三）網絡與傳統文化相結合
優化網絡環境和培養大學生主體意識是弘揚中華傳統文化的有效途徑。學校、社區要擔當起網絡文化建設的職能，以社會主義為指導，把中華傳統文化，帶到網絡陣地，同時，加強對網絡的監管;網絡媒體要加強自律，在抓經濟效益的同時，注重社會效益社區在建設和優化思想政治教育環境的同時，要把大學生網絡主體意識教育擺在重要位置，喚醒大學生主動參與到中華傳統文化的學習中，使大學生逐步形成網絡參與的道德自律意識，自覺抵制不良信息，和不文明行為作斗爭;社區環境教育的作用也不可忽視。一方面建設和優化大學生的網絡道德教育環境，一方面對大學生進行主體學習的意識，并重并舉。
四、總結
中華五千年的年傳統文化，是我們民族寶貴的財富。如何去繼承和發揚我們優秀的傳統文化是一個非常嚴峻的問題。本文中提出了以社區為載體，工作室為基礎的社區傳統文化建設。利用學生課下時間，更好的、更有效率的吸引學生參與到傳統文化繼承和發揚的工作中。并且，注重將社區設計成溫馨、和諧之“家”的概念。讓學生切身體會到傳統文化中孕育的美和高尚的情懷。并且，利用網絡傳播快，受利面廣的特點。正確的使用網絡來傳播和弘揚優秀的中華傳統文化。
如何開展社區教育范文2
1 老年健康教育的內容
1.1 維護與增進老年人的心理健康：
指導老年人正確評介自我健康狀況；教育老年人樹立正確的生死觀，克服老年人對人生的生與死的恐怖；教育老年人正確認識離、退休問題，樹立老有所為，老有所用的新觀念，充分認識老有所學的必要性，豐富精神生活；指導老年人安排好家庭生活，將“代溝”問題處理好，培養良好的生活習慣，學習良好的心理養生技巧。
1.2 老年生活衛生知識：
培養良好的飲食衛生習慣，遵循易咀嚼、易消化吸收、防止便秘、補充必需營養素四個原則；按時作息營造安靜的睡眠環境；衣著寬松合體，冬季注意保暖，夏季注意防暑；鞋襪舒適防滑；保持口腔皮膚清潔；注意安全，防止摔倒。
1.3 健身、休閑指導：
讓老年人了解體育鍛煉對健康長壽的作用，老年人的生理特點以體育鍛煉的原則，適宜于老年人鍛煉的方法和項目，要注意的安全問題和衛生保健事項等。使老年人積極參與體育健身活動，并能做到量力而行，循序漸進；引導老年人從事有益的休閑活動，如養花、書法、曲藝等，使他們在休閑和娛樂中體驗人生的樂趣。
1.4 常見老年病的防治知識以及合理用藥知識：
老年人退行性疾病的防治如老年癡呆等；威脅老年人生命的各種疾病的防治如心、腦血管病等；以及高血壓、腰腿痛、意外傷害等常見老年疾病的防治要點。
指導老年人合理用藥，掌握家庭常備藥的使用方法和注意事項；藥物的貯存方法和防止誤用的措施；誤用藥物和用藥過量時的應急解救措施；服食補藥和藥膳的適應癥和注意事項；如何識別過期、變質藥物等，并要糾正老年人用藥過量和克服藥物成癮等問題。
1.5 臨終關懷與死亡教育：
指導和幫助老年人接受死亡現實，解除恐懼心理和孤獨感，冷靜、尊嚴地走向死亡；為臨終老人創造盡量溫馨的環境，組織親友探望；幫助老人完成一些未了的心愿；協助醫生盡最大努力讓患者無痛苦地離去。
2 老年健康教育的組織實施
2.1 國家對老年工作十分重視，各級政府有主管老年人工作的組織和人員，如老干局、老年人協會等，大部分老年人離、退休后回到社區，有寬裕的時間，依靠各級老年組織和各基層單位的支持，在實施老年健康教育活動時，利用這些老年工作部門和老年人群眾組織，通過他們來發動和組織老年人參與健康教育活動。
2.2 老年人從事的許多活動本身就有保健性質或健康促進作用如老年合唱團、老年書畫社等，通過協調把健康教育活動與這些活動有機地結合起來，還可利用這些組織舉辦老年衛生保健知識講座、培訓班等，開展豐富多彩的健康教育活動。
2.3 老年人普遍比較關心健康問題，動員熱心公益的老年人參與健康教育的組織實施工作，讓他們在參與的過程中掌握保健知識，而且老年人之間更易溝通和理解，讓老年人自己參與組織和實施則更有親和力和號召力。
2.4 對老年人的家屬進行健康教育，當老年人行走不便時就需要家人的照顧，讓他們學會照顧老人的起居，學習測量血壓、體溫的方法，學習對老人進行心理調適的技巧，掌握臥床老人的護理方法等。
總之，健康是老年人生活的首要問題。對老年人進行健康教育，是提高老年人生活質量和生命質量的重要措施。開展老年健康教育要根據老年人的生理、心理特點，有針對性地選擇老年人容易出現的問題進行，在社區老年人的健康教育過程中，不必過分苛求所傳授知識絕對準確。而是突出科普工作的易懂性、易接受性和可操作性。
參 考 文 獻
如何開展社區教育范文3
【關鍵詞】家、校、企、社共同體立體教育
【中圖分類號】G459【文獻標識碼】A【文章編號】1006-9682(2010)04-0024-03
一、課題研究的背景
大力辦好農村教育事業,發展農村教育,促進教育公平,提高農民科學文化素質,培育有文化、懂技術、會經營的新型農民。鞏固農村義務教育普及成果,提高義務教育質量,完善義務教育免費政策和經費保障機制,促進城鄉義務教育均衡發展。建立以學校教育為基地,學校教育、家庭教育、社會教育三結合的教育結構。主張學校教育、家庭教育和社會教育一體化,主張教育在時間和空間上“全天候”和“全方位”,主張學校教師、學生家長、社會人士,還有學生自己都是教育者。
未成年人是祖國的未來、民族的希望。他們的健康成長,不僅是億萬家庭最大的關切,也是我國社會主義現代化建設事業興旺發達、后繼有人的根本保障。2007年6月1日起國家施行了《中華人民共和國未成年人保護法(修訂草案)》。這部法律的修訂,進一步完善了未成年人保護法律制度,為維護未成年人合法權益,促進未成年人健康成長提供了更好的法律保障,充分體現了黨和國家對未成年人的關心和愛護。我們的家庭教育、學校教育和社會教育對未成年人具有不可推卸的責任。整合社區資源,構建新型社區教育共同體,是加強未成年人教育,促進孩子健康成長的一個很好的切入點。
二、課題研究意義深遠,責任重大。
現代教育要求立體教育,需要學校、社會、家庭的共同努力,為了均衡城鄉教育的發展,縮小與城市教育的差距,改變我鎮社區教育環境,改變我鎮農村家長的家庭教育觀念,提高家長管理孩子的業務水平已迫在眉睫。
享有全國最大鮮盆花基地美譽之稱的新民場鎮,鎮政府高度重視居家、投資軟環境的建設。近年來鄉鎮企業發展的速度迅猛,以高福記食品有限公司為龍頭的企業脫穎而出。企業發展好了,企業的價值取向發生了變化,回饋社會公益事業,回報鄉親父老成為百年高福記發展的追求,以關注社區教育、關注家庭教育、關注員工和諧家庭建設的惠民行動正在展開,以此來提升企業文化,促進教育的發展,實現校企雙贏要求越來越強烈。
地方文化積淀深厚,無數學子從這里走出來,分布在社區的各行各業,學校曾多次與周邊企事業單位開展各種活動,具有良好的合作關系。轄區內有諸多熱心參與社區教育的企事業單位,曾多次為活動的開展提供贊助經費。社區內有一支熱心于校外教育工作的老年教師隊伍,他們擁有豐富的育人經驗,長期的教育實踐活動形成了一套完備的活動制度,為課題順利開展奠定堅實的基礎。
由此可見,整合校企資源,構建新型農村社區教育共同體,是加強未成年人教育、促進孩子健康成長的一個很好的切入點。
三、研究工作的過程
1.工作的目標內容
高福記企業、學校緊緊圍繞如何提高社區家長家庭教育能力,如何提升企業文化,用企業文化引領家庭教育的方法和校企如何聯動進行研究。著力轉變社區家長育人觀念,提高家長家庭教育能力,提升企業文化,實現校、企聯動,培訓家長。達到均衡城鄉教育發展,整合企業資源,服務新農村建設的目的。實現校企雙贏。
內容包括:①提高社區家長家庭教育能力的途經的研究;②如何提升企業文化,用企業文化引領家庭教育文化的方法的研究;③校企聯動,家教培訓內容的研究。
2.研究的工作思路
依托平臺一:依托“高福記”企業宣傳部門,開展家教俱樂部活動。
依托平臺二:依托“高福記家長學校”,培訓家長。
依托平臺三:利用學校資源優勢,建立家校工作制度,轉變家長行為。督導家庭教育,做好家教工作。
依托平臺四:完善校企家庭教育激勵機制。
3.具體措施
(1)成立學校課題工作小組,加強組織與管理。
在鎮政府課題小組的領導下,成立了課題研究小組,鎮長為課題第一負責人,親自牽頭,負責參與課題研究的領導、管理、組織與協調。
學校課題研究小組,積極作好前期調研工作,開展學生調查;家長調查;社區居民、社區專業人士等調查,廣泛聽取意見,進行深入交流,掌握情況,發現問題,形成調研報告,以此為依據,作好課題研究的長期規劃和近期目標計劃。
在鎮政府主導下,已成立的工作組織機構有新民場鎮商會、高福記家長培訓學校、高福記家教俱樂部、新民小學校研究小組、新民場家長委員會、社區“關愛之家”等,在工作過程中使組織機構充分發揮了資源的功能作用。
我鎮為了扎扎實實將課題研究工作落到實處,加大管理力度,擬定工作制度,確定了“計劃”――“實施”――“檢查”――“總結”的基本程序,加以管理。結合課題的特點,調動各方面人員參與研究活動中來,根據進程確定研究的常規管理,形成制度;在課題研究中,及時發現問題、解決問題,及時調控,形成經驗,局部推廣等長效機制。
(2)開展工作業務培訓,作好課題研究的條件保證。
為保障此課題研究工作的順利進行和開展。一方面,學校配合鎮政府加強業務培訓:利用高福記家長學校這一平臺,培訓家長,關于開放性教材的使用和閱讀指導方法、關于孩子自我保護教育方面的知識和教育監控方法;同時,學校和鎮政府專門對“高福記家教俱樂部”、“家長委員會”工作方法進行系統培訓和指導,不斷強化知識技能和整體素質,提高工作的自覺性和專業性,使工作有目的、有計劃、有程序地進行和開展。
另一方面,作好硬件條件保障:校園和社區文化建設;專項器材、材料、資料,未成年人自我保護教育開放性教材編寫、印刷;主持活動的場景、器材,鎮政府和學校都納入了構建社區教育共同體,作了年度經費預算,鎮政府和企業給予了大力支持。
(3)強勢宣傳,樹立意識,擴大影響。
社區教育是立體教育,構建社區教育共同體,需要學校、家庭、社會共同參與!需要各相關部門通力合作!為了使工作協調有力推進,使教育發揮影響、發揮作用,學校配合鎮政府大力進行宣傳,加大社區教育的宣傳力度,提高學生、家庭、社區居民的知曉率和參與度,同時發揮社區、學校宣傳欄、黑板報、公告欄、校園電視臺、紅領巾廣播站,進行宣傳,營造社區教育濃厚氛圍,讓全社區各部門、各家庭、各學生自覺參與到活動中來,樹立社區共同體“大教育”意識,擴大社區教育的影響。
(4)進行文化建設,傾力打造“未成年人教育”特色文化。
農村城市化是社區教育的物質基礎,農村城市化的水平一定程度上制約著社區教育的發展水平,但社區教育的發展,可有效促進城市化的進程并全面提升城市化的水準。
古有“隨風潛入夜,潤物細無聲”之說,環境文化的熏陶、氛圍的營造在某種程度上講是“無聲勝有聲”。在鎮政府的支持下,學校致力于自我保護教育氛圍的營造,建設宣傳欄、走廊繪畫框、知識牌坊、文化柱、運動場文化墻等校園文化無不凸現出社區共同體教育的特色,促進了學生和家長學習意識的增強,提高了學生的自我教育能力。同時也打造出了鮮明的校園文化特色,省教育廳的領導到校檢查工作時,對這一特色給予了充分的肯定,有力地配合了社區教育共同體的建設宣傳教育工作。
(5)強化政府對社區共同體教育的統籌和協調
社區建設以及社區教育越來越受到政府各職能部門以及社會各有關方面的重視,它們對社區建設和社區教育給予工作上的指導和積極支持,大大豐富、促進了社區經濟、文化、體育、教育事業的發展。以政府牽頭,企業參與,學校組織參與培訓服務(家長培訓學校)。發揮地方政府在社區教育中的統籌和協調職能,既充分調動各個方面發展社區教育的積極性和創造性,又在社區教育的多種功能上整合一致。政府積極幫助企業參與教育共同體制定科學的教育發展目標,充分發揮引領、導向作用。結合社區發展的實際狀況,科學制訂社區教育的發展目標以及分階段實施的步驟和措施,并讓有關方面為之獻計獻策,使社區共同體教育更好地融入整個地區經濟社會發展的總體規劃之中。
課題研究中政府既保護了各有關方面的積極性,又尊重了企業、學校發展社區教育的創新性,優化、統籌、整合教育資源,通過協調、協商,使企業、學校在推進社區教育工作中做到協同。總之,政府為發展社區共同體教育搭建舞臺,為社區共同體教育的發展起到了不可替代的作用。
(6)積極落實社區教育,實施開放性課程教育。
在課題專家的指導下,結合未成年人生命教育的內容編寫相關教材。教材貼近他們的實際生活,具有實用性和可操作性。教材編寫組在調研學生、社區居民及專業人士后,確定了教材的編寫意圖、編寫目的、教材的大致編排體系和內容。通過外出參觀學習,查閱資料文獻、走訪了鎮政府、社區、公安局、衛生院等業務骨干力量,收集整理素材,在陳國先教授、教育局龐再良副局長的指導下,完成了教材的編寫。西華大學陳國先教授對我們教材的評價是:內容符合學生心理和實際,通俗易懂,圖文并茂,是一本適合社區教育的開放性教材。
(7)作好條件保證
特事特辦,健全構建社區教育共同體經費保證機制。
四、整合社區資源,完善社區共同體教育組織建設,初見成效。
1.整合社區資源
在鎮政府主導下,整合社區資源,已形成了“整合式活動網絡”,包括:鎮商會、高福記家長培訓學校、高福記家教俱樂部、小學研究小組、家長委員會、社區教育督導團、鎮成人教育學校、社區關愛之家。各部門通力合作,形成了學校教育和家庭教育相結合,課外活動和社區活動相結合,實現社區與學校教育的互補。
2.充分挖掘社區資源,開展豐富多彩的教育實踐活動。
(1)高福記公司惠民行動――培訓家長
為了均衡城鄉教育發展,搞好新農村建設,為了形成立體式的教育合力,為了傳承“百年高福記、恩澤千萬家”企業文化,為了體現“唯生而為”的辦學理念,新民場鎮校企聯合成立了高福記家長培訓學校,確定家長培訓學校的辦學章程、教學地點和行政及工作人員,旨在培訓家長。努力構建“公司+學校”的辦學模式。
一年中,邀請專家開設講座共培訓家長6次。其中一次邀請教育專家李鎮西來互動交流,3個小時過去了,家長仍興趣盎然,不肯離去。同時企業還向每一位家長贈送了一本家庭教育的教材供家長自學自培,要求家長填寫讀書筆記和學習體會,通過培訓和自學活動,大部分家長理解了現代家庭教育觀念,掌握了家庭教育的方法藝術和學生典型問題的教育策略。展示出了企業惠民教育行動的風采,整體提升小學校和企業的形象。
(2)高福記杯校企親子運動會――兩代同樂
校園里,彩旗飄飄,鼓樂長鳴,“商會杯”聯合親子體育運動會在新民場小學校園里隆重召開。瞧,街道社區的老年腰鼓隊的爺爺奶奶個個喜氣洋洋,精神抖擻,鼓號隊的小隊員們與爺爺奶奶一唱一合,奏響美妙的樂曲。賽場上,一組組家庭正參加親子接力賽、親子跳繩比賽……看,兒子脹紅了臉,父親鼓足了勁,父子倆互相鼓勵完成了比賽,看得出心里比吃了蜜還甜。再看看“高福記俱樂部的成員”正和“學校里的教職工”進行拔河比賽,不相上下,所有的人在為他們加油,社區里的叔叔阿姨也參加著他們最強項的運動項目。孩子們在校園里施展開了他們的拳腳,跳高、跳遠、壘球、投擲鉛球……一幅幅鮮活的圖畫,個個生龍活虎,活蹦亂跳,好不熱鬧!啦啦隊的小朋友,拿著自己做的彩旗,喊著口號,觀看的大人們也個個找回了童年的感覺,盡情地喊啊!笑啊!
(3)高福記杯親子誦讀活動――教學相長
中國自有“孝為先”,“禮”為美德。古文化的精髓我們應以傳承,為宏揚祖國的傳統文化,樹立廣大公民終身學習的意識,建設現代文明社會,我校和“高福記”企業聯合在社區學生家庭及企業員工家庭中開展親子閱讀《弟子規》活動,通過前期的閱讀,父子共讀《弟子規》,母子共感《弟子規》等,一幅幅生動人的學習畫面出現了:家庭中,親子共誦古文化,尊老愛幼……社會中,爭創和諧家庭……校園中,尊敬師長,團結同學,談古今中外“禮”為先的故事,歌頌“禮”為先的美德。
(4)高福記家教俱樂部活動――校企雙贏
“高福記”有限食品公司,是我鎮的龍頭企業,企業的員工大都來自我鎮社區居民,他們特別注重人的素質修養和企業文化建設,成立了“家教俱樂部”,會員都是本企業的員工。
“家教俱樂部”定期組織活動,專家講座、知名教師交流,每月家教論壇。員工們就自身如何學習、有什么體會、如何在家庭中起表率作用、怎樣關心、教育孩子、在教育過程中遇到的問題等等,進行討論、交流,生成新的智慧。
通過這些活動,企業的領導反映,員工們的精神面貌變了,工作更認真了,為孩子擔心更少了。學校也看到了這些員工的孩子變了,學習態度端正了,學習進步了。家庭文化正是社會文化的縮影!職工的素質得到提高,企業的文化內涵也在不斷豐富,實現了校、企教育目標的雙贏。
如何開展社區教育范文4
一、社區教育
社區教育（Community Education 或 Community Learning & Development）是在社區中利用各種教育資源開展的教育活動，其主旨在于提高社區居民的整體素質和生活質量，使社區居民能更好地參與社區文化、經濟與民主建設，促進社會和諧發展。社區教育作為一種繼續教育形式，各國都極為重視。美國社區教育與當地勞動力市場的需求緊密結合，不僅培養了社區技術人才，還開設了與居民日常生活相關的課程，以提高居民生活質量。英國將社區教育與遠程教育相結合，通過廣電網絡，面向社區居民提供有關生活常識和了解世界的知識。近年來國內社區數字化學習也蓬勃發展，全國各地方政府在社區建立了多個數字化學習中心。在國家和地方的大力推動下，社區教育的發展也普遍得到了加強。
二、社區教育網絡資源
隨著互聯網技術的不斷發展，網絡課程資源不斷豐富。近年來，大規模開放在線課程熱潮MOOCs（Massive Open Online Courses）又不斷興起。2011年， Udacity在線課程平臺、Coursera在線免費課程推出； 2012年，MIT和哈佛大學共同eDX平臺，平臺不僅提供了優質的教學資源，還將資源組合為結構化的正規大學課程，并安排在線授課，提供學習支持服務。在OCW和MOOCs運動的影響下，社區教育資源也在不斷網絡化。美國的海恩斯社區學院（Hinds Community College）、愛德蒙德社區學院（Edmonds Community College）等，通過數字化學習平臺支持社區教育的開展，提供學員在線學習的機會。
受國家終身學習戰略和網絡教育發展的影響，國內社區數字化學來蓬勃發展，全國各地政府在社區建立了多個數字化學習中心，方便居民上網學習。與此同時，以市、城區政府為主導建立了數十個社區教育網。例如，上海既有上海市社區學習網，也有上海市徐匯區社區學習網；廣西也建立了廣西社區學習網，為社區教育提供了豐富的政策、社會生活、文化、技術、家庭教育、健康等學習資源，助力廣西社區教育的發展。
三、社區教育網絡資源建設存在的問題
1.缺乏對社區學習者的需求分析，資源針對性不強
社區教育的人群廣泛，且社區的學習需求多樣化，但目前對社區人員的學習需求仍然缺乏大量深入的調研分析，對資源內容、資源的組織形式也缺乏深入探討，使得社區學習資源針對性不強。出現這種情況，一是因為社區教育機構和資源建設單位缺少科學的調研方法；二是因為大規模的科學調研活動需要投入相當的人力、物力以及財力，部分社區教育機構和資源建設單位為了節約成本因而忽視了調研的重要性。
2.缺乏資源的整合優化與共享，資源利用率不高
由于缺乏有效的引導與協調，社區教育資源的整合優化共享面臨很大困難，資源利用率并不高。一方面，各級各類教育資源沒有得到開放，學校學歷教育資源向非學歷教育資源的轉化應用不多，社會機構、行業內的培訓資源也沒有實現共享，各社區教育學習平臺之間獨立運行，因而社區教育資源很難得到整合優化和共享。另一方面，社區學習資源的建設目前趨向于形式化。資源內容制作簡單，大多是傳統的PPT或是上課、講座錄像，資源的利用率并不高。
3.缺乏有效的學習支持服務，資源學習的持續性弱
目前，大部分社區學習都缺乏有效的學習支持服務，使得資源學習的持續性不夠。一方面是因為很多社區學習都是簡單地提供學習資源，缺乏教學交互的學習支持服務，沒有建立完善的答疑系統，不能形成學習社區；另一方面是由于社區學校的教師因自身網絡技能和學科知識限制，不能及r幫助學習者解決問題。因而社區教育資源在應用過程中遇到問題時，社區學習者無法獲得有效的幫助和支持，導致學習無法持續下去。
4.缺乏資金保障，資源沒有得到更新，平臺運行困難
資金是社區教育資源建設的重要保障，目前社區教育在資金方面還沒有形成向傳統學校教育那樣穩定的資金保障機制。大部分地區現有教育政策對社區教育投入所占比例很小，地方也沒有建立多元資金投入的長效機制，缺乏資金保障，影響了資源的進一步開發，資源得不到進一步的更新，學習平臺的長效運行困難。
四、社區教育網絡資源建設的策略
1.資源的建設應切合社區學習者需求，使得資源更具針對性
盡管網絡提供了海量的教育資源，但如何建設最符合社區學習者需求的教育資源，以滿足不同社區人群的學習需要，這是社區教育資源建設首先要解決的問題。社區教育網絡資源的建設應該在社區學習者學習需求調研的基礎上展開，調研可以通過問卷、訪談等多種形式來了解社區學習者的不同需求。對社區學習者的學習需求了解，不僅包括對社區學習資源內容的了解，還應包括對學習對象、學習目的、學習方式以及資源呈現形式等多個方面的了解。社區教育的學習對象具有廣泛復雜性的特點，學習目的和學習方法又具有多樣性和個性，學習資源的內容又有豐富多變性。在切實把握和分析社區學習需求的基礎上，再去確定社區教育資源的建設方向，制作出有針對性的社區教育優質資源，尤其是適合當下各類社會人員發展的，能夠提高社區人員工作能力和生活品質的優質資源，進而不斷完善建設社區教育的品牌資源。所以把握社區學習者的學習需求，才能建設有針對性的學習資源，提高資源的使用效果。
2.依托網絡技術，不斷整合優化共享社區教育資源
當前，很多地方都在建設自己的社區教育學習平臺，但大多平臺是基于自身資源的存儲模式建設，而社區教育對資源的需求，不管是從資源的數量、質量，還是資源的種類方面，都是任何一個單獨的平臺所無法承擔的。因此我們需要依托網絡技術，不斷整合優化共享各區域、各層次的教育資源，提高資源的利用率。
一方面，利用各類網絡平臺。隨著互聯網的不斷推廣，人們對網絡的依賴性越來越強，越來越多的人參與到網絡社交平臺、移動交流平臺以及專屬APP空間等各類平臺中，這些平臺用戶活躍度高、資源種類豐富全面，具有網絡社區教育的基本條件，通過改造，可以讓社區學習者根據自我需要，選擇適合自身的平臺及其相關資源進行學習分享，進而整合優化共享社區教育資源。
另一方面，建立社區教育聯盟。通過聯盟，促進各社區平臺互相聯通，推動資源的共建共享。目前，國內首家社區教育數字化合作聯盟“全國社區教育數字化資源及平臺合作聯盟”已經建立，該聯盟通過引入評優、培訓和服務運營等市場機制，促進聯盟成員在資源建設、平臺運營、業務拓展、師資培訓方面的交流，從而推動全國社區教育數字化學習的發展。
3.提供有效的學習支持服務，保障社區資源學習的持續性
社區教育資源的應用所涉及的學習支持服務很多，包括管理上的、平臺上的和技術上的支持服務，為社區學習者提供有效的學習支持服務，才能保證社區教育資源學習的持續性。管理角度上的學習支持服務，是社區教育資源建設的基礎，它為社區學習者使用社區資源創設環境，并建立了各種制度進行管理，包括對資源的軟硬件進行管理，如維護電腦、更新操作軟件等，建立社區教育資源使用的日常管理制度等。平臺角度上的學習支持服務，是社區教育資源應用的重要過程。包括對社區教育資源的網絡學習環境支持，學習者在網絡上如何獲取資源，如何參與互動，對社區學習者進行答疑解惑，反饋學習結果等過程服務，是學習者持續學習的重要動力。技術角度上的學習支持服務，是解決社區資源應用中技術問題的重要環節。這類學習支持服務主要幫助社區學習者克服技術上的困難，充分使用資源，達到社區教育資源效益的最大化。
4.增加資金投入，多方參與，保障社區學習長效運行
確立穩定的經費保障機制是保障社區學習長效運行的重要手段。一方面，開展社區教育所需的資源都是需要經費的，場地、設備等物力資源需要維修更換，有了及時的經費補貼，才能適時滿足社區教育的需求。另一方面，也需要政府、學校和社會的多方參與。社區教育是非營利性的教育，目前主要以政府給予適當的經濟補助為主，但只靠政府的投入是遠遠不夠的，需要調動學校、社會各方面的力量共同參與，為社區教育提供一定的資金和服務，從而保證社區學習的長效運行。
綜上所述，為加強社區教育網絡資源的針對性，提高資源的利用率，保障社區資源學習的持續性，在社區教育網絡資源的建設過程中，應切合社區學習者需求針對性建設資源，依托網絡技術不斷整合優化共享社區教育資源，提供有效的學習支持服務并增加資金投入，多方參與，進而保障社區學習長效運行。
參考文獻：
[1]黃 河.城市社區教育資源建設的相關問題與對策[J].繼續教育研究，2012（1）.
[2]林 鵬，錢玉鳳.學習型社會視域下社區教育資源整合的保障機制構建[J].中國成人教育，2016（13）.
如何開展社區教育范文5
[論文摘要]高校圖書館擁有得天獨厚的資源，有開展社區服務的與生俱來的優勢，也承擔著將自己的文化滲透、播散到社區的責任。高校圖書館員應拓展服務功能，走進社區，開展生活技能教育、凝聚力培養、閑暇教育等社區教育，幫助社區居民創建人人皆學的社區。
“圖書館不應只為特殊階層服務，應該向一切愿意來圖書館學習的人開放?！痹缭趌7世紀，著名的德國圖書館學家諾德就提出以上觀點。幾個世紀以來，西方國家的公共圖書館，一直秉承著向所有人開放的原則，傳承著公共圖書館“免費服務”、“無區別服務”的精神。近年來，西方一些國家的高校圖書館，在終身學習和學習化社會理念的鼓舞下，也逐步走出封閉的服務模式，憑借其齊全的功能、先進的設備、豐富的資源、及時準確的信息和專業的服務，成為公眾學習、研究和生活的有力幫手。在我國，2OO2年教育部頒發的《普通高等學校圖書館規程》明確指出：“有條件的高等學校圖書館應盡可能向社會讀者和社區讀者開放”。2O06年，北京市人大代表、首都圖書館館長倪曉建提出了“高校圖書館向社會開放”的建議，他解釋說，今天中國的文化陣地不斷受到侵蝕、文化消費畸形發展，良好的文化氛圍尚未形成?！皥D書館應該承擔起一份責任，將自己的文化滲透、播散到周圍，公民也有從圖書館公平獲取文獻信息知識的權利?！蹦敲?，高校圖書館向社區開放的意義是什么?開展社區服務有哪些優勢?現階段又該從哪些方面開展服務呢?
一、高校圖書館向社區開放的意義
高校圖書館向社區開放的含義，在現階段，筆者認為不是簡單地接納所有社區居民，而是通過有選擇有限制的開放一些區域來逐步培養社區居民的閱讀習慣，同時更重要的是開展一些社區服務，讓高校圖書館員走出去，走進社區生活，組織利用高校資源幫助社區居民創建人人讀書的社區文化。
(一)讓居民感受學習的沖動，幫助居民養成良好的閱讀習慣
生活節奏的加快，讓人無暇讀書。而電視、網絡等媒體的興起，豐富多彩的娛樂形式的增多，更是分散了人們對讀書的關注。即便有為數不多的熱愛讀書者，卻也因夾雜有太多功利因素，使讀書脫離了常態，讀書者普遍心浮氣躁，很少能靜下心來思考人生。有關權威部門統計表明，有閱讀習慣的國人只占總人口的5％，國人閱讀率依然面臨持續走低的趨勢。所以在2OO5年國際“讀書日”10周年紀念時，我們國家舉辦了許多大型活動來倡導讀書行為，利用圖書館促進國人閱讀便是其中一項。
在我國，高校圖書館擁有比其他圖書館更豐富的文化資源，而且莘莘學子可以作為社區居民的學習榜樣，當社區居民走進高校圖書館時，一定會為那優雅的環境、豐富的藏書以及學子們的勤奮所感動，在這樣的氛圍下，就會產生坐下來讀書的沖動，或者徜徉書海重溫自己美麗的青春時光，或者孜孜以求補充自己文化知識的遺缺，在不斷的求知中了解社會的發展，了解自己所從事職業的前沿課題，在知識的殿堂中理解生活的真諦，理解生命的意義。這樣，現代人浮躁的心會逐漸在優秀文化的習讀中沉淀下來，從而形成在任何地方都可以讀書思考的良好習慣。
(二)幫助社區居民創建人人皆學的社區，促進學習型社會的構建
高校圖書館向社區開放，不是僅僅讓社區居民走進圖書館，畢竟，高校圖書館因資金、設施及人力資源的局限，在實踐上不可能完全向社區開放。所以，高校圖書館向社區開放的意義更主要的是高校圖書館員要走進社區生活，組織利用高校的各項資源開展豐富多彩的社區服務。高校與其所在的社區有一種共生存共發展的互動關系，社區經濟文化發展了，能促進高校各項事業的進一步健康發展；而高校把其高素質的人力資源及精神資源推入社區，既能普及現代科學文化知識，也能提高社區民眾的生活技能，形成良好的生活習慣，從而提升整個社區的精神面貌，提升社區成員的生活質量和品位，幫助社區形成文明、互助的社區文化。而這將對社區民眾樹立終身學習的理念，對由人人皆學的社區到人人皆學的社會的形成起到不可估量的作用。
二、高校圖書館開展社區服務的優勢
在我國，作為高校圖書館，既要承擔為師生提供專業知識的服務，又要承擔教學生做人做事的潛在服務，為高校精神文明的建設發揮自己應有的作用。而高校圖書館向社區開放，其目的也是為了提高社區居民文化水平，提升社區居民精神風貌，這與為師生的某些服務有著異曲同工的效果，所以，高校圖書館開展社區服務有著與生俱來的優勢。
首先，高校圖書館尤其是綜合性院校圖書館擁有豐富的藏書，除了專業圖書外，還有很多陶冶性情、娛樂生活、勵志傳記之類的圖書、雜志，這都是提高社區成員整體素質的寶貴資源。
其次，高校圖書館有一批有理想有熱情的圖書館員，在圖書館精神的指引下，他們能以一顆平等、博愛的心關愛各種各樣的讀者，也愿意走進自己生活在其中的社區，為他人、為自己創建一個和諧美好的社區環境，創建一種健康向上的文化氛圍。
再次，高校圖書館基本上都擁有所在城市文明發展的歷史文獻，甚至是自己所在社區的發展文獻，這部分文獻的開放非常有利予社區居民尤其是青少年對生養自己的這片土地的了解，從而產生一種對于社區的自豪感和責任心。
最后，高校圖書館可以發揮自己的組織優勢，把學校各方面的專家學者及高校充滿青春活力的大學生聚集起來，定期不定期地舉辦一些專題講座、讀書活動、文藝演出、展覽活動等。而這些活動對于閑暇時間逐漸增多的社區居民有著極大的吸引力，可以形成高校與社區的良好互動，既實現了高校師生的價值，又促進了社區居民生活品位的提升。
三、高校圖書館開展社區服務的內容
對于高校來講，它所開展的社區服務主要就是利用自己各方面的人力物力資源，對社區居民進行他們需要的各項教育，也就是開展社區教育。而要實施教育，則必須對教育對象的生活有一定的了解，知道他們的生活需求和發展愿望，并從他們的需求和愿望出發，開展他們喜聞樂見的活動和有助于提升他們的生活質量的教育?，F階段，高校圖書館開展社區教育的重點應放在以下幾方面。
(一)生活技能教育
社區教育最突出的一個特點就是接近居民的生活，所以開展這些方面的教育，能最大程度地吸引民眾的參與。
1．安全教育。包括交通安全、防火、防盜、防騙等教育。現階段，我國很多法律法規還不完善，坑蒙拐騙事件層出不窮、防不勝防。所以多開展一些安全常識教育，對于維護社會安定、家庭幸福，有著十分重要的意義。高校圖書館可以利用小品的形式，以社區居民為主要演員，讓他們親身參與、感同身受，在演劇中體會到學習這些常識的重要性。
2．關于吃穿住行的科學知識的教育。這是提高居民生活質量的基礎性教育。人每天都離不開吃穿住行，而吃穿住行自有它的科學講究，花同樣的錢，有的人生活得很有品位、很健康，而有的人給人的感覺就不是這樣。所以，圖書館應該以小冊子、講座、板報的形式把一些健康有益的生活方式傳遞給民眾，讓他們隨時隨地都能看到這方面的宣傳，不斷增強他們對這方面知識的學習，增強科學知識在生活中的指導作用。
3．家庭實用技能的教育?，F代社會，各種電器充斥著每個家庭，而相應的養護、使用等知識也應該進入家庭。如電磁爐，以它干凈、方便的特性吸引了很多人，但如果使用不當，會出現中電致死的現象。所以，對于電器的使用、維護等教育應該成為社區教育的常課。這一教育以座談和講座的形式進行為佳。高校圖書館可以多組織民眾進行這方面的交流與學習，尤其是對于年齡偏大的人，他們接受能力較弱，記憶力也在逐年下降，這樣的教育更應該是經常性的。
4．消費觀念教育。商品經濟的發展，一方面豐富了人們的生活，為人們創造了許多便利條件；另一方面，各種假冒偽劣商品、各種欺詐性廣告也充斥了市場。在種種誘惑面前，人們該如何理智地消費，便成了一個不容忽視的問題。高校圖書館應該多收集一些資料，對民眾進行理智消費的教育，多做一些這方面的宣傳工作，提高人們識別真假、打擊偽劣的能力。
(二)凝聚力的培養
現代城市，由于生活節奏加快以及電視、網絡等對生活的侵入，人與人之間的溝通與交流越來越少。不用說鄰里之間，即便是夫妻之間、父母與孩子之間，交流也日益減少。于是離婚率上升，青少年犯罪、出走、自殺等社會問題層出不窮。如何創建和諧社區、如何穩定家庭關系，成為當前社會各界關心的共同課題。在這一課題的解決中，作為文化傳播者的高校圖書館應該如何發揮自己的作用呢?筆者認為，可以通過以下活動來進行。
1．家庭讀書活動和文體比賽。高校圖書館可以利用自己的資源優勢，選一個主題，比如父母與子女代溝問題、社區發展策略問題等等，鼓勵社區每個家庭的參與。每個家庭可以借閱相關主題圖書，然后一家人通過討論寫出自己對這個問題的理解與看法，最后在每個家庭之間進行交流。也可以經常性地舉辦一些文體比賽，在參與比賽的過程中，交流與合作的機會就大大增多了，這樣不僅增強了家庭成員之聞相互理解和溝通的機會，同時也使社區內的家庭之間多了了解和溝通的機會，這樣做對社區和家庭的和諧穩定發展將起到不可估量的作用。
2．志愿者活動。高校圖書館所在的社區有很多的少年兒童。所以圖書館可以以孩子為切入點，專門設立一個兒童閱覽區，在晚上和周末由社區或大學生志愿者來為他們服務。通過為孩子服務，通過和他們一起閱讀來了解孩子、關愛孩子，同時，社區內還有很多老人和殘障人士，圖書館可以通過招募志愿者，走進這些弱勢群體的生活，幫助他們樹立生活的信心，給予他們生活的希望；還可以通過志愿者行動使社區環境、衛生、公共設施等得到良好的保護。這些活動對于人與人之間的關愛與信任、對于社區文明建設有著別的活動不可替代的作用。
3．專家講座?？梢哉堃恍┬睦韺W方面的專家作關于婚姻、家庭等關系處理的講座，多聽聽專家對于男女心理差異的分析，便于夫妻雙方相互理解；對老人和年輕人觀念、心理等的分析，便于年輕夫婦正確處理和雙方父母的關系；對少年兒童身心發展規律與過程的分析，便于父母合理教育子女；等等。
(三)閑暇教育
美國著名學者、原芝加哥大學校長羅勃特·哈欽斯在其1968年所著《．rheLearningSociety)-書中曾作過這樣的描述：“所有成年男女，僅經常性地為他們提供定時制的成人教育是不夠的；除此之外，還應以學習成長及人格的構建為目的，并以此目的制定制度，以及更以此制度來促使目的的實現，而由此建立一個朝向價值的轉換及成功的社會?！彼J為，未來社會是一種充滿個人余暇及自由時間的社會，在這樣一種社會中生活的人們，其第一目標應該是為人類自身的“賢、樂、善”這一人生真正價值的實現而奮斗。所以，“教育必須從單純的職業獲得及人才的養成中解脫出來，而向人生真正價值的實現這一目標轉換。”這就是閑暇教育的真正內涵，即通過開展閑暇教育，使人成為一個在體力、智力、情緒、倫理等方面和諧發展的“完人”。
如何開展社區教育范文6
2007年以來,我校在“校長進社區教師進家庭”活動的開展方面,大膽探索、勇于實踐,不斷擴充活動的內涵和內容,注重突出重點,形成本校特色,營造了學校、家庭、社會三位一體的良好育人氛圍,受到學生、家長和社會各界的歡迎和支持,取得了初步成效。
1 把握現狀,找準“兩走進”切入點
廈門市江頭第三小學地處湖里區江頭街道呂厝社區,現有29個班級,教職員工100人,學生1217人。學校多年來進城務工子女數占學校學生總數的60%以上。目前學校所在呂厝社區常駐人口11000多人,外來人口7200人。通過調查問卷、召開座談會、對比分析,發現我校進城務工子女的教育現狀有如下特點:
1.1 學生的家庭教育環境差。來廈務工人員家庭屬于典型的經濟不充裕家庭或居住動蕩家庭。盡管他們也重視對孩子的教育,但是,他們通常為生活所累,無法為子女提供理想的家庭教育。他們多數居住條件較差,如租個店鋪白天做生意,晚上住人,店鋪也是孩子學習、作業的地方,采光不夠,環境臟亂。
1.2 家庭缺乏科學的家教理論指導。由于目前中國社會處于轉型期,人口素質的提高跟不上經濟的高速發展,特別是大量的來廈務工人員匯聚在湖里區江頭地段,家庭結構復雜,家庭教育觀念、方法新舊夾雜,多數家長文化素質不高,家庭缺乏科學的家庭教育理論的指導,在家庭教育中存在著許多誤區。加上家長忙著打工掙錢或做小本生意維持生計,無暇顧及孩子的學習、興趣愛好,時常忽略孩子的行為偏差,無法進行及時的教育引導。
1.3 中途插班生多,學習銜接困難。由于中途轉學插班,且各地在教材使用、課程設置不盡一致。特別是一些農村小學未開設英語課,一些素質教育課程也較為缺乏,導致轉進后學習銜接困難,影響了學生的自尊心,存在一定的自卑心理傾向,有些學生因此成為學習困難生。
1.4 行為習慣不規范,衛生意識未形成。由于生活環境的不同,農村來的孩子相對城市孩子顯得較“野”。主要表現在,不注重基本禮儀,說話愛用嚷,走路愛跑,活動時好沖跳,個別孩子還會說臟話。衛生意識較差,個人衛生不夠講究,部分孩子不修邊幅,愛亂扔果皮紙屑等。
基于以上分析和認識,我們認為進城務工子女這個特殊的弱勢群體,更需要學校、社會、家庭共同在孩子的學習、生活、心理等方面給予他們真誠的關心和幫助,尤其是建立家庭與學校的聯系制度,積極與家長取得聯系和溝通,共同促進孩子健康成長。為此,我校確立了“為每一個孩子提供盡可能多的支持與幫助” “讓每個進入三小的學生都有一個快樂的童年”的辦學理念。把“走進社區走進家庭,共建共育共謀發展”作為學校育人的重要工作思路之一。
2 走進社區,實現學校、社區資源共享
學校領導定期和不定期走訪江頭街道、呂厝社區居委會、江村居委會及周邊單位,了解社區概況與主要需求,協商學校與社區教育合作事項,聽取社區、群眾對學校教育教學工作的意見、建議,此外,我校通過公開熱線電話、設立意見箱、召開專題座談會、發放調查問卷等形式進行調研,廣泛征求家長意見,接受社會監督,改進教育工作。一年來,校領導走訪社區9次,發放征求意見表1349份,征集意見、需求12條,主要集中在社區缺乏知識力量的支撐(如社區擬開設綠色網吧缺少技術的支持,擬開辦科技活動室文化積淀不夠等),社區群眾家庭教育方法單一。孩子暑假無人照管等問題。經協商,決定以學校教育為龍頭,配合社區把德育工作面做寬,簽訂共建協議,擬訂合作意項,共建社區教育文化資源。
2.1 學校開設愛心網校,協助社區開辦綠色網吧。針對大部分進城務工人員家庭里沒有電腦,而學生對網絡知識又充滿渴求的現狀,為實施正面教育避免學生上黑網吧,學校與社區分別開設愛心網校、綠色網吧,分工合作解決周六、日及寒暑假學生網絡科技的學習問題。學校派信息老師為社區提供技術支持,定期對社區工作人員進行培訓與指導,對社區網吧進行綠色監管。而學校整合現代教育網絡資源,建設好校園網,向社區兒童(含進城務工子女)開放,開設Inter暑假電腦培訓班,有專職老師專人管理。通過網絡培訓與競賽活動,滿足進城務工子女對網絡的濃厚興趣,讓進城務工子女在網絡活動中得到體驗,在體驗中得到啟發受到教育?；顒拥拈_展既豐富進城務工子女的暑期生活,又解決了家長的后顧之憂。
2.2 共建社區教育文化資源。一是協助社區開辦科技活動室。學校派科學老師就社區科技活動室的布置、科技宣傳欄的板報設計、設備如何合理添置等進行具體指導并參與到社區科技活動的開展中,得到社區群眾的一致好評。二是協助組建合唱隊。發揮我校音樂老師的資源優勢,抽調部分老師與社區居民組建合唱隊,由音樂老師進行指導,兩次參加街道組織的合唱比賽,分別獲區一、二等獎。三是派出老師28人次配合公安、工商、文化管理部門,治理整頓校園周邊文化環境,整頓清理校園周邊非法網吧、音像店等,創設良好的社會環境。四是師生先后參加創建文明城市文明交通督導、宣傳94人次,清除城市“牛皮癬”68人次。
2.3 開辟“第二課堂”,抓好了社區實踐活動。進城務工人員分散在社區的各個角落,如果能把他們組織起來,與社區的孩子融合在一起開展活動,那么,他們的行為習慣、道德修養就一定能得到有效養成。學校、社區工作人員多方尋求資源,與多個單位聯系,開展暑期共建共育活動。如:開設書法班。我校派書法老師與江頭街道合作開設書法班,舉行江頭街道少年兒童現場書法比賽,豐富社區學生的藝術文化生活。寒假里,組織學生為社區居民義務書寫春聯,三年來受益學生在這328人次。又如 “大手拉小手,文明使者在行動”活動、“語言文字糾察隊”活動、“藍色隨想”之旅、“綠色的夢”軍營之旅、“可口可樂”綠色環保之旅、“閱讀好書”海洋之旅、“氣象科普”之旅、“奧林匹克博物館”之旅、“破獄舊址”紅色之旅、“美化社區”小小志愿者行動等,通過這些具體的學習生活和社會實踐,使積極的思想理念、端正的人生態度和良好的行為習慣,潛移默化、一點一滴地內化為學生內在的品質,而他們的父母也非常放心、非常支持他們來參加學校、社區聯合組織的各項社會實踐。
3 走進家庭,共建家校育人平臺
根據學校生源的特殊性,許多學生家長為生活所迫,經常早出晚歸的實際,學校引導全體教師創新工作思路,克服困難,走進家庭,把愛心送給廣大家庭,指導進城務工人中員家庭采取有效措施、用科學的方法培育子女成才,提高家訪的有效性。
3.1 重視家訪工作
(1)每學年安排家訪任務。德育處每學年都安排“走進學生家庭,關愛學生成長”的家訪任務,要求教師利用雙休日、課余時間走家串戶,主要以班級為單位,以班主任為主,12名年段長、下年段行政全部分配到班,29名副班主任全程參與,深入到學生家庭中去。
(2)每學期制定家訪計劃。學校要求全體教師家訪要注重普遍性與特殊性相結合,制定好家訪計劃,做到目的要明確,做好充分準備,不但要有計劃有步驟地對學生的家庭進行普訪,還要對特困生、學困生、外來務工家庭和單親家庭等7種對象進行重點走訪。遇特殊問題要進行速訪,對個別學生,根據需要,還要常訪。要求做好家訪記錄,建立學生成長檔案。
(3)采用家訪預約制。學校要求在學生生病時、學生取得成績時、后進生稍有進步時或學生犯了嚴重錯誤時,應及時與家長進行家訪,爭取贏得家長的支持與配合。針對大部分學生家長為忙于生計,平時經常不在家的實際情況,學校要求教師家訪要根據學生家長的實際困難,采用家訪預約制,時間上盡量照顧學生家長的需要。
(4)家訪工作有具體要求。學校要求教師與家長交流溝通時,要做到實事求是。力求做到“三忌三宜”。一是宜多鼓勵,忌多批評;二是宜全面,忌片面;三是宜多啟發,忌武斷妄下結論。家訪時讓學生在場,家長、老師、學生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對話”,首先告知學生在學校各方面的個性表現,反映他們的優點,讓家長敞開心扉,談孩子在家的優秀表現。這樣一來,家長了解孩子身上的優點,旁聽的孩子也對老師的評價心中有數,感受到了教師的親切,消除了抵觸心理,更加信任老師、理解老師。同時可以給學生講話的機會,保證意見的準確性和教育措施的切實性。
三年來教師們登門訪問3097人/次,加上其他形式訪問也收回家訪紀實462份,全部按要求進行家訪,家訪率百分之百;學校共收到家訪調研報告或心得體會74份。
3.2 創新家長會形式。父母雖有望子成龍之心,但往往沒有較好的教育方法,他們迫切希望了解孩子,了解別人對自己孩子的評價,更重要的是了解怎樣才能使自己的孩子能夠成才的方法。因此,學校創新家長會形式,創設平臺,多次開展家長互動、交流活動,由各班挑選幾位教育有方的家長交流介紹如何增強孩子自信心,怎樣培養孩子好習慣,怎樣做個好家長等生動的家庭教育經驗,把家長會開成教育專題會,讓到會的每一個家長都會有所收獲、滿意而歸。
