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競技體育的目的范文1
論文摘 要:電子競技運動是一項新興的競技體育項目，它與網絡游戲有著很大的區別，這項運動在高校里開展有著良好的基礎，本文通過對電子競技運動進入高校體育課的意義的分析。提出了電子競技進入高校體育課的途徑。
電子競技運動是以信息技術為核心，以軟硬件設備為器械、在虛擬環境中、在統一的競賽規則下進行的對抗性益智電子游戲運動。電子競技運動現已被國家體育總局定為第78項體育運動。電子競技運動作為一項體育項目，可以鍛煉和提高參與者的思維、反應和協調，可以培養參與者的團隊精神和毅力，這項運動特別受到大學生們喜歡，在高等學校里開展這項運動有著廣泛的基礎。
1 電子競技運動的特點及分類
1.1 電子競技運動的特點
電子競技運動是由“電子”和“競技”這兩個基本元素組成的:這兩個基本元素都為運動而服務的，“電子”是運動方式和手段，“競技”是運動的目的。
“電子”是指這項運動是借助信息技術為核心的，以各種軟硬件及由其虛擬環境來進行的一種運動，這相當于傳統體育運動項目中的器材和場地。這是電子競技運動有別于傳統體育的根本不同。
“競技”即對抗、比賽。電子競技運動和傳統的體育的比賽一樣都是按照一定的競賽規則，并在這樣的規則保障下進行公平、公開、公正的比賽。選手的技術水平，是要靠嚴格的訓練來掌握和提高。
電子競技運動和傳統的體育都有一個共同的特點，那就是在社會上有廣泛群眾性，并受到廣大群眾的喜歡和普遍參與。
1.2 電子競技運動的分類
電子競技運動目前可以分為兩個大類，一類是對抗類項目，主要有:反恐精英、星際爭霸、魔獸爭霸和FIFA2003等。另一類是休閑類項目，這類項目它是電子化的傳統體育和民間娛樂項目，項目包括圍棋、中國象棋、橋牌、麻將、臺球等。
2 電子競技運動和網絡游戲的區別
從歷史淵源上來講，網絡游戲與電子競技本是同根生，電子競技運動與網絡游戲都來源于電子游戲，只是各自依靠本身的特點而走了不同的發展道路。電子競技運動項目由于具有的“對抗性”的游戲特征，最終成為體育項目的一種。電子競技運動和網絡游戲的最大區別就是電子競技運動是體育項目，而網絡游戲只是一種娛樂游戲。
2.1 本質上區別
電子競技運動這項體育運動，其器械、場地及比賽環境等等是通過信息技術來實現的。運動的方式是對抗和比賽，它有統一的規則和相同的技術手段，也有傳統體育比賽中的技、戰術。選手通過日?？炭嗟牡挠柧殻岣咦约号c電子設備這些比賽器械相關設備的熟練程度，從而提高使用的速度、反應和配合等等綜合能力和素質，通過技巧和技戰術水平的發揮，獲取在對抗中的勝利和好成績。
網絡游戲其運行的環境和電子競技運動差不多，有些規則也很相近，但是網絡游戲是以追求感受為目的的模擬和角色扮演，玩家體會的是自己角色的成長快樂，自娛自樂。
2.2 運行環境的區別
網絡游戲和和電子競技運動的運行環境都是依靠網絡來實現的，網絡游戲的運行環境是完全建立在國際互聯網上的，它離開了互聯網，根本就無法存在。而電子競技運動所依賴的是局域網環境，甚至可以是兩臺電腦的直接聯接，互聯網只是電子競技運動用來訓練或娛樂的一種手段而已。
3 高校開展電子競技運動的基礎條件
3.1 廣泛的群眾基礎
高校的學生年齡在18～24歲之間，這個年齡段的青年對網絡游戲都十分喜歡，可以看出，如果在高校開展電子競技運動是具有廣泛的群眾基礎。隨著個人電腦的不斷普及和電子競技運動的進一步發展，電子競技在高校將擁有更多的愛好者和參與者。
3.2 良好的軟硬件基礎和充足和時間
高等院校作為教學和科研單位，有著先進的計算機設備和豐富的網絡資源，這為學校電子競技運動奠定了硬件基礎。高校最不缺少的就是人才，能勝任電子競技運動教學和指導的也會大有人在的，這為高校開展電子競技運動提供了要才保障。南方學校夏季炎熱，北方學校冬季寒冷，都不易開展室外活動，在這個時間段里是開展電子競技運動的最佳時間。
4 電子競技進入高校體育課的途徑
4.1 選擇適合學生的電子競技項目
選擇適合大學生開展的電子競技項目，就要根據大學生生活特點和成長的需要，充分發揮電子競技的育人優勢，要選擇一些可以鍛煉和提高學生的思維能力、反應能力和協調能力的項目，通過這些項目的開展來培養學生們的團隊精神和毅力。例如可以選擇象賽車、足球、藍球等一些類似傳統體育的項目。最好不去選擇具有暴力、攻擊、戰斗傾向的電子競技項目，如反恐精英、星際爭霸等，此類項目很容易使大學產生好斗的想法，從而造成心理上障礙。
4.2 提高學生對電子競技的認識
目前在部分老師和學生中還是把電子競技運動看成是一種網絡游戲，對這項運動的開展持有排斥的態度。認為電子競技有礙學生的學習。為此就要求我們要向老師和學生們進行詳細的介紹，介紹電子競技作為一項體育運動項目，不僅可以鍛煉和提高學生們的思維能力、反應能力、團隊精神、協調能力，而且還可以鍛煉和提高對現代信息社會的適應力。因此，改變對電子競技的片面理解，消除人們對它的偏見，才能夠使這項運動健康、文明有組織的開展。
4.3 建設一批專門的師資隊伍
如果沒有一批從事電子競技教育的師資隊伍，那么就很難開展電子競技課程。其實在高校里擁有許多軟件開發、軟硬件維護和網絡維護的相關工作人員和教師，這些人都有過硬的電腦軟硬件基礎知識，對他們進行電子競技運動的相關培訓，會很容易地勝任電子競技課程的教學工作。
4.4 配置相應的電子競技運動設備
電子競技運動水平的高低除了與參與者的技術水平和心理環境有關以外，電腦硬件和比賽的環境也起著很重要的作用。在高校開展電子競技課程，電腦設備當然不能夠過于落伍，而且每一新款游戲的推出對電腦軟硬件的要求都會有所不同，以求達到最好的效果。因此配置相應的電子競技運動設備，是高校開展電子競技運動課程的有利保障。
參考文獻
競技體育的目的范文2
關鍵詞：競技體育；內部門類項目；可持續發展；非均衡模式；協調發展
中圖分類號：文獻標識碼：A文章編號：1006-2076（2014）01-00-00
目前，我國競技體育項目發展的非均衡現象較為嚴重，競技體育發展從其內部門類項目來講，出現了“一邊倒”的發展怪相。對于乒乓球、羽毛球、跳水、舉重、射擊等傳統優勢項目來說，長期保持強盛狀況，在奧運賽場以及其它賽場中保持著一種“霸主”地位[1]。而對于足球、籃球、網球、田徑、自行車等觀眾喜愛的體育項目而言，則長期處于疲軟狀態，只能充當各類賽場的過客甚至是看客，與西方發達國家存在巨大差距。作為黨的十代表，蔡振華針對競技體育項目的發展指出：“近幾屆奧運會上中國體育代表團穩居金牌榜前列，尤其是在北京奧運會上取得了金牌總數第一的歷史突破，成為中國體育發展史上光輝的里程碑。但從建設體育強國的目標看，我們也要冷靜地看到不足。我們在發展結構和質量上還存在突出的問題，三大球項目和田徑等基礎大項與世界先進水平差距巨大，社會各界和廣大群眾不滿意。針對這種情況，我們要在弱勢項目的發展提高方面下更大的工夫，特別是在包括足球在內的三大球的發展上，要有緊迫感和責任感。這些項目不同于一般項目，國際影響大、教育功能強、經濟價值高，老百姓喜歡，這些項目的水平是一個國家和地區體育的核心競爭力和國際影響力的重要表現，發展好這些項目，體育界責無旁貸。”[2]
競技體育內部各門類是按照門綱目科屬種的劃分方法，并依據各項目的表現特點，對競技體育運動各種項目所實施的劃分。在征求專家意見的基礎上，以奧運會比賽所設項目為例，可將其分為球類、田徑、射類、操類、格斗、抗阻、水上、騎術和組合9類。就倫敦、悉尼和北京奧運會的統計結果顯示，現已形成以“操類、抗阻和球類穩居塔頂，射類、格斗和水上立于塔腰，田徑、騎術和組合位于塔底”為特征的三大階梯狀態。9大門類項目中，田徑、騎術和組合的奧運成績貢獻率從沒超過2.0%，隸屬絕對弱勢項目；抗阻門類項目主要為舉重，其奧運成績貢獻率從沒低于40.0%；剩余的球類、射類、格斗、操類和水上5大門類內各個項目間的非均衡現象依然非常突出，難以實現競技體育內部各門類項目的可持續發展，有待引起足夠重視并予以解決[3]。而這種現狀的出現絕不是偶然的，除與對“縮短戰線、保證重點”的發展戰略認識不足之外，更與“單兵獨進”現象嚴重有著直接的關聯。由此致使我國競技體育內部門類項目遇到了前所未有的“短板”，其各類矛盾或沖突正在以各種各樣的形式展現出來并呈現出非均衡的發展態勢。從木桶原理來講，這種“短板”及其效應儼然已經導致了我國競技體育內部門類項目發展過程中的主要矛盾[4]。應對這種“短板”效應，最根本的舉措就是堅持科學發展觀的指導，實現我國競技體育內部門類項目全面、協調的可持續發展。
1我國競技體育內部門類項目發展的失衡現狀
隨著時間的推移和社會形勢的發展，我國競技體育面臨的主要矛盾在不斷變化，奧運爭光計劃也在不斷調整。在起初以實現奧運金牌零的突破作為該計劃核心內容的目標指引下，國家加大支持力度地重點強化了一些優勢項目的發展，并在射擊項目上率先取得了突破而圓滿地實現了該計劃目標。現如今，我國的競技體育內部門類項目奪金點進入了飽和狀態，其奪金實力后勁略顯不足。在這種情況下，挖掘潛優勢項目與發展落后項目成為了我國競技體育內部門類項目發展面臨的主要任務。而只有順利的解決好這項任務，競技體育內部門類項目才能實現實質性的可持續發展。這就促使在處理重點與非重點關系的問題上要堅持辯證思維，既不能顧此失彼，也不能搞單兵獨進。而是在突出重點的同時，實現競技體育內部門類項目全面、協調的可持續發展。
山東體育學院學報第30卷第1期2014年2月 孔慶波基于失衡現狀的競技體育內部門類項目發展研究No.1 2014 然而，實際情況并非如此。近些年來，我國競技體育所遇到的內部門類項目發展不平衡以及門類內項目的結構性矛盾問題日益突出，成為了制約我國競技體育可持續發展的瓶頸，促使如何平衡、協調競技體育內部門類項目發展成為了我國競技體育各項工作的重中之重。在我國競技體育內部門類項目的發展過程中，必須始終堅持全面發展與協調發展相統一的原則，使得我國競技體育事業能夠沿著正確的軌道前行。按照科學發展觀的要求，實現可持續發展是競技體育內部門類項目全面、協調發展的根本目標[5]。為了實現這一目標，最有效與最根本的辦法就是“統籌兼顧”。一方面，要堅持全面的發展觀，把握好當前競技體育內部門類項目發展的主要矛盾，統籌好主次矛盾關系，減少發展過程中的“短板”效應，實現我國競技體育內部門類項目的均衡發展與全面發展；另一方面，要堅持協調的發展觀，統籌好門類間與門類內項目間發展，既要突出優勢門類與重點項目，也要兼顧劣勢門類與非重點項目，從而實現我國競技體育內部門類項目的良性互動與優化發展。
2我國競技體育內部門類項目發展的理念定位——可持續發展
在后奧運時代，我國要想長期保持競技體育的國際競爭力，就必須始終不渝地堅持和實施可持續發展理念。黨和政府反復強調以科學發展觀為指導構建和諧社會是實現中國特色社會主義的必由之路，是可持續發展的必然要求。在當今社會，可持續發展理念已經滲透到各個領域、各個行業，體育領域或體育行業也不例外。在體育事業的發展過程中，可持續發展理論不僅為其提供了理論支撐，而且為其指明了發展方向。如果脫離了可持續發展的理念定位，競技體育將難以實現其健康發展。就這一問題的深刻反思，在世界范圍內不乏例證。
日本政府曾在1964年的東京奧運會后對國內體育政策進行了大幅度地調整，而這種調整卻起到了適得其反的效果，致使日本的競技體育成就不但沒有提升，反而呈現出大幅下滑的趨勢，給世人留下了深刻的教訓。以此為鑒，要想實現我國競技體育內部門類項目的可持續發展，就需要積極地轉變政府職能，改革和創新績效考核內容與方式，不要單純地追求項目金牌與獎牌數量，而要真正實現競技體育內部門類項目的全面、協調發展。現如今，我國競技體育內部門類項目出現了發展不平衡的問題，而且這一問題還顯得尤為突出。以倫敦奧運會為例，我國傳統競技體育項目依然保持強勢，成為納金或納牌大戶，但是對于馬術、足球、鐵人三項等競技體育項目而言，則依然處于疲軟狀態。這充分說明，要想實現我國競技體育內部門類項目全面、協調的可持續發展，還有很長的一段路要走。
近些年來，計劃經濟對競技體育發展的影響依然可見，使其運作模式與思維方式很難適合市場經濟發展的需要。在新的社會環境下，積極全面發展競技體育內部門類項目將有著更為特殊的意義和價值。因此，對于競技體育內部門類項目而言，實現自身的可持續發展，不僅是其始終堅持的發展理念，更是其不斷追求的發展目標。促使我國競技體育內部門類項目的發展還須在保持優勢門類與重點項目平穩發展的同時，注重發展各類非優勢門類與項目，從而實現其內部門類項目可持續發展的戰略目標。在可持續發展理念的指導下，無論是競技體育的內部系統，還是競技體育的外部系統，都將走向一條全面、協調的發展之路。
3我國競技體育內部門類項目可持續發展的模式選擇——非均衡發展
在我國，“模式”作為一個具有學術意義的概念，最早可追溯到1983年社會學家提出的“蘇南模式”。從此以后，各類“模式”如雨后春筍般不斷涌現，如“溫州模式”、“珠江三角洲模式”等等。費先生眼中的“模式”是指在特定歷史條件下某地區所創造的具有地方特色的發展方式。對各個地區、各個國家，乃至整個世界而言，選擇正確的發展模式是實現其發展目標的前提條件。
3.1競技體育內部門類項目非均衡發展模式選擇的必然性
伴隨著社會形勢的變化與發展，國家體育總局提出了“有所為有所不為”的競技體育發展指導思想[6]。作為非均衡發展模式構建的客觀要求，依據“有所為有所不為”的指導思想，可在競技體育內部門類項目中明確區分有所為和無所為的競技項目，為積極實現優勢項目或潛優勢項目的“有所為”和暫時保持弱勢項目的“有所不為”奠定基礎。在這一政策背景下，競技體育內部門類項目的發展必須采取非均衡的發展模式，以實現其全面的可持續發展。后期的發展實踐也證明，我國競技體育內部門類項目的發展應當選擇非均衡的發展模式。這是對我國競技體育內部門類項目可持續發展思路的高度概括，是市場經濟轉型時期我國競技體育內部門類項目發展必須遵循的模式。
具體來講，應該“以有所為有所不為”的思想為指導，在充分發揮舉國體制優勢的基礎上打造具有中國特色的國際優勢項目、發展具有地方特色或高校特色的競技品牌。以競技體育內部優勢項目為龍頭，以競技體育內部優勢門類為主導，以競技體育內部門類項目強省或強校為支撐，形成優勢帶動弱勢、強省強校帶動弱省弱校的“彗星”發展模式[7]。即不但要在創新計劃機制的舉國體制模式下統籌發展奪牌項目或者潛在奪牌項目，更要進行適度改革以加快發展非奪牌項目或難奪牌項目的建設與發展。
對于舉國體制下成績不突出但又深受群眾喜愛的競技體育內部門類項目，如足球、田徑、游泳、網球、自行車等等，可以引入市場運作模式，以協會或者俱樂部的形式參與市場競爭。與此同時，積極擴大訓練基地面積，增加比賽的次數，使這些劣勢項目形成規?；陌l展[8]。即重點項目重點設置，在突出優勢項目、發展劣勢項目的基礎上，調整項目組織結構、項目投資結構和項目資產結構，實現在突破難點、緊抓重點、以點帶面的非均衡發展模式下搞活競技體育內部門類項目全局的可持續發展。這樣不僅可以提高奧運優勢項目的奪牌或奪金系數，而且可以增加舉國體制改革的新經驗和新手段。要想實現我國競技體育內部門類項目的可持續發展，必須要堅持和發展非均衡發展模式。
3.2競技體育內部門類項目非均衡發展模式選擇的可行性
在不同的階段，我國競技體育制定了不同的目標與任務[9]。特別是改革開放以來，黨和政府先后對競技體育做出了三次重大戰略調整。第一次是“優先發展”戰略，形成于上世紀70年代末期。具體內容為：全國各級體委要審視世界發展，立足地區實際，積極地為奧運作貢獻。第二次是“群眾體育與競技體育”協調發展戰略，形成于上世紀80年代。具體內容為：要努力實現以奧運會為最高層次的競技戰略與以青少年為重點的全民健身戰略的協調發展。第三次是“可持續發展”戰略，形成于上世紀90年代，并一直延續至今。具體內容為：以《中華人民共和國體育法》為基礎，實現各類競技體育項目的協調發展。中國競技體育的三次重大戰略調整，既是適應國際宏觀環境的客觀要求，也是滿足中國競技體育微觀環境與中觀環境的必然選擇。特別是第三次“可持續發展”戰略的提出，以立法的形式來促進競技體育的發展還屬首例，掀開了我國競技體育發展的新篇章。從歷史的視角看，三次重大戰略調整，充分體現了中國競技體育由非均衡發展到均衡發展的歷程[10]。由此判斷當前中國競技體育內部門類項目的非均衡發展模式，完全符合我國競技體育的發展戰略，并成為該戰略的重要組成部分。
競技體育內部門類項目的非均衡發展須以我國競技體育項目的失衡現狀為出發點和立足點，各地區和高校在優先發展其優勢門類或項目的基礎上帶動其他門類項目的發展，并最終實現共同與全面的可持續發展。也就是說，共同發展與全面發展是我國競技體育內部門類項目始終追尋的可持續發展目標。要想實現這一目標，需要經歷一段艱辛的歷程，而且這段歷程應當帶有非均衡的特點。在發展實踐中，要依據自身的資源優勢與區位優勢，揚長避短、量力而行、區別對待、靈活發展。對于各省、各地區、各高校而言，也要立足自身實際，積極發展優勢項目，在努力打造特色品牌的同時，摸索一套適合自身、公平發展與高校發展相統一的可持續發展模式。在整個過程中，競技體育內部門類項目將經歷由單一發展到全面發展、由不公平發展到公平發展、由非均衡發展到均衡發展的非均衡式的過程性演變?；谀壳案魇 ⒏鞯貐^、各高校在發展水平、發展條件、發展前景等方面所存在的巨大差異，須采取有針對性的非均衡發展措施，以實現“優勢維持、潛優勢開發和劣勢扶持”的非均衡發展模式。
對于競技體育內部優勢門類或項目而言，要繼續實現其穩定、持續的發展，首當其選的是采取維持型發展模式。該模式突出在優勢競技體育內部門類或項目原有資源投入力度與規模的基礎上，不再增加人力、物力和財力。強調在借鑒以往發展思路的基礎上，建立優勢門類內部各項目之間相互協調、經驗借鑒、互為補充的發展機制，形成競技體育內部門類的優勢項目群。對于競技體育內部潛優勢門類或項目而言，要切實加大開發力度，采取開發型發展模式。我國競技體育內部的潛優勢門類或項目大多已經具備了領先世界前列的競技實力，但由于在發展過程中由于某個或某些環節的不完善，還不能實現其作為優勢門類或項目的競技目標。由此，這類競技體育內部門類或項目還需另辟開發視角，不斷完善各種薄弱環節，在國際大賽中形成沖金優勢。對于競技體育內部劣勢門類或項目而言，要加大支持力度，采取政府扶持型發展模式。受“縮短戰線、保證重點”戰略的影響，有些競技體育內部門類或項目在人力、物力、財力等方面的投入嚴重不足，導致處在整個競技體育內部門類項目發展的邊緣，亟待引起重視并予以資源扶持，以實現競技體育內部門類項目的整體全面發展。
4我國競技體育內部門類項目可持續發展的思路判定——協調發展
4.1競技體育內部門類項目協調發展思路判定的必然性
在世界范圍內，國家競技體育綜合實力的衡量標準已經發生了重大轉變，由單一化朝著多元化的方向發展。除了奧運金牌數或獎牌數的指標外，國際體壇話語權、運動技術整體實力、體育的科學化程度、體育產業國際化程度、國民的體育意識等等，都是衡量國家競技體育綜合實力的重要指標[11]。在此背景下，世界競技體育的發展理念與發展趨勢都發生了重大轉變，促使競技體育內部門類項目的發展與規劃必須改變過去片面地追求“提高運動技術水平、為國爭光”的發展思路，而以協調發展理念為基礎，在兼顧增長與發展、整體與局部、當代與未來等多方面做出相應的調整。在新形勢下，競技體育內部門類項目發展應當全面地堅持“進一步提升我國競技體育的整體實力和綜合競爭力”，必須摒棄優勢項目的“單打獨斗”，拋棄運動技術水平的“片面提升”，在改變以傳統優勢項目為中心的發展模式與發展思路的基礎上實現它的整體協調發展。在實現競技體育內部門類項目協調發展的過程中，必須轉變“縮短戰線，保證重點”的發展思路與工作方針，并將提升我國競技體育內部門類項目整體實力與核心競爭力作為今后工作的發展重心。為了滿足該項要求，必須通過項目布局調整、政策方針扶持、資金資源投入等有效措施，大力發展除優勢項目或潛在優勢項目以外的重點項目，如球類項目、游泳項目、田徑項目等。只有這些項目水平的提高，才能對提升我國競技體育內部門類項目核心競爭力起到立竿見影的效果[12]。因此，競技體育內部門類項目的協調發展必須要依據科學理論與體育實踐，正確調整項目結構，充分挖掘我國競技體育內部門類項目成績新的增長點，才能有效彌補我國競技體育內部項目發展中的各項不足。
4.2競技體育內部門類項目協調發展思路判定的可行性
對于競技體育內部來說，要想實現自身的協調發展，首先要實現自身運作模式的協調發展。而要想實現運作模式的協調發展，就必須實現社會總體的改革與調整。從這個邏輯關系不難看出，隨著我國市場經濟體制的不斷調整與完善，“管辦一體”的競技體育內部運作模式的基礎條件逐漸消失。按照社會總體改革現狀，競技體育內部門類項目發展必須摒棄“管辦一體”的運作模式，而要實施“管辦分離”的運作模式[13]。也就是說，在保證國家發展主體角色不變的條件下，正確區分實施主體與發展主體，全面掌握競技體育內部門類項目的內涵與要求。截至目前，各級政府體育職能部門依然壟斷著各類體育資源。對此，這些職能部門就必須充當競技體育內部門類項目發展主體的角色，同時承擔發展主體應當承擔的責任和義務。具體而言，這些職能部門須憑借著自身的資源優勢，綜合運用經濟、行政、法律等各種調控手段，充分發揮市場調節、政策制定、措施實施等相關職能，總體把握和實施競技體育內部門類項目的協調發展。當然，政府職能部門承擔發展主體的責任，并不意味著其就是競技體育內部門類項目發展具體事務的實際操作者。因為，如果他們成為實際操作者，就會嚴重地削弱自身的宏觀管理職能。而且在這種情況下，其運作機制與管理體制都帶有明顯的行政化特點，這與市場經濟的基本要求相悖。對此，政府以及相關職能部門須要全面審視市場經濟的發展變化，將競技體育內部門類項目發展過程中的具體事務操作權歸還給市場主體、社會團體以及其它相關部門。只有這樣，才能切實保證競技體育內部運行的順利實施，才能有效推動我國競技體育內部門類項目的深入改革。
在實踐中，要積極調整競技體育內部門類項目布局，努力實現競技體育內部門類項目協調發展，除了發展傳統優勢項目或潛在優勢項目以外，要重點發展各類弱勢項目或非傳統項目[14]。這樣做不僅提升了傳統優勢項目的影響力，而且增強了弱勢項目的競爭力。具體而言，要重新分配人、財、物、信息等各類資源，將資源向弱勢項目靠攏，并以此為突破口，拓寬優勢項目的范圍，縮小弱勢項目的范圍。對于競技體育內部來講，其人才培養模式也要實現協調發展。而要做到這一點，就必須采取多元化的人才培養模式。要穩定現有的專業隊基本架構，以切實提高人才培養質量；要綜合運用聯合培養、委托培養、授權培養等多種人才培養方式，以拓寬人才培養渠道，進而實現專業隊在體制內和體制外雙路并舉的發展局面；要積極轉變競技體育內部門類項目運動員的選拔模式，以實現競技體育人才的合理、協調流動[15]；要在現有運動員選拔模式的基礎上，積極組織和推廣如單項體育競賽、商業性體育競賽、職業體育競賽等各類體育競賽，在競賽中發現、選拔各類競技體育人才。除此之外，競技體育內部門類項目的協調發展，需要以完善的保障體系作支撐。而這里所說的保障體系，是運動員的多元保障體系。這一體系建立在社會保障的基礎之上，并且以商業保障與自我保障為有效補充。主要包括：建立和完善運動員從業期間的重大賽事的商業保險以及勞動醫療保險；建立和完善以產權關系為基礎、覆蓋政府、運動員、社會組織、投資者等各方利益的收益分配制度；建立和完善以高校為基地、經費籌資多元化的再就業保障體系。在這種保障體系的帶動下，競技體育內部門類項目協調發展的目標才得以順利實現。
5結語
要想實現我國競技體育內部門類項目的協調發展，還須在保持優勢項目平穩發展的同時，重點發展各類非優勢項目，從而真正實現全面、健康、可持續的發展。重點項目重點設置，在突出建設優勢項目的同時，重點發展劣勢項目，調整競技體育內部門類及項目的組織結構、投資結構和運作模式，在非均衡發展模式下搞活全局，在協調發展理念下全面發展，真正實現競技體育內部門類及項目資源配置和管理方式由粗放型向集約型的轉變。只有這樣，才能順利實現我國競技體育門類項目的可持續發展目標。
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競技體育的目的范文3
建國以來，我國競技體育在“奧運爭光”總體戰略的指導下，取得了很大的發展，特別是在北京奧運會上，我國競技體育取得了歷史性突破。當然，我國競技體育之所以取得如此大的成就是與我國舉國體制密不可分的。但是，隨著我國競技體育的快速發展，我們根據我國競技體育可持發展的具體要求，建立起競技體育體育發展的新模式。我國要想建設社會主義體育強國就必須實現競技體育的可持續發展，在這種情況下，必須對競技體育發展采取宏觀調控。
2.我國競技體育發展存在的問題
2.1競技體育的社會化發展水平不高
競技體育轉型改革的重點是要實現由體育活動的行政型向社會型進行轉變。這種轉變的關鍵在于對管辦不分、政事不分的現狀的改變，明確各部門之間的關系。而目前由于對項目管理中心、協會、職業俱樂部等部門的社會職能和社會角色不明確導致的，造成了管理體制和運行機制不協調，其積極作用并沒有充分發揮出來。
2.2經濟職業化和實體化程度較低
職業化是在社會主義市場經濟條件下競技體育發展的必然趨勢。競技體育主要依靠自身的經營來生存并獲得不斷發展。但是，在市場經濟條件下，競技體育的發展也必然會受到市場經濟環境以及具體的項目特點和其發展程度的制約。職業體育在發展的過程中指的就是將體育運動項目作為商品，通過競技體育的勞動生產和經營形成相對獨立和完整的商業化、企業化的經營體系。但是由于我國實行市場經濟的時間尚短，對競技體育的職業化發展的規律及其基本要素的認識還不夠深刻，這也導致了我國競技體育的職業化和實體化發展水平還十分低。
2.3科研與實踐結合的水平比較低
目前，關于體育競技運動的研究已經引起了多方關注。但是，我們也應該認識到，目前競技體育運動的研究還僅僅停留在理論層面上，與實踐結合的程度比較低，對實踐工作缺乏指導意義。除此之外，教練員和運動員動物的整體素質還比較低，其素質還有待進一步提高。
2.4競技體育項目發展不合理
在體育項目競技體育的發展過程中，體育項目的發展極不合理，一般而言，我國體育競技的優勢項目的發展水平比較快，而其他體育項目的發展則相對落后。因此，為了推動我國經濟體育的快速發展，就必須合理的調整體育項目結構構成，使我國競技體育項目全面發展。
3.制約我國經濟體育發展的內外因素
3.1內部因素
3.1.1管理體制單一
我國競技體育在其發展的過程中之所以取得了十分輝煌的成就，這與我國的“舉國體制”密不可分的。隨著我國經濟、社會體制的變革，我國競技體育的發展也產生了重大的變革，在這種歷史環境中，在這種轉變“舉國體制”的弊端也將會不斷暴露出來，成為影響我國競技體育事業發展桎梏。在政府制定政策的指導下，我國社會化程度越來越高。而現有的競技體育管理機制，導致了競技體育的管理體制高度集中，組織類型繁多職責不清以及社會化程度較低都成為影響我國競技體育發展的因素。
3.1.2高素質人才匱乏
影響競技體育發展的因素很多但是人才因素卻是影響競技體育發展的首要因素。可以說當今各國競技體育的競爭，也無非是對競技體育后備人才的競爭。我國體育經濟的后備人才大部分是由國家專門的體育院校畢業的，因而文化教育成為競技體育人才的短板。由于學識水平較低，這導致了我國競技體育運動員和教練之間在戰術和技術上的溝通存在偏差，針對賽場形式調整戰術的能力很差。針對現在競技體育技術和戰術不斷革新的現狀，競技體育教育的訓練理論也在不斷革新。
3.1.3項群設置不全
在我國競技體育的發展中，我國的強勢項目主要有射擊、跳水、乒乓球、舉重以及體操等七個。但是，在體育大國美國和俄羅斯，他們的奪金項目可以多達15個。幾乎涉及到所有體育項目。就此而言，我國離競技體育大國還有不小的差距。我國想要實現競技體育的快速發展，必須對我國競技體育項目作出合理的調整，豐富體育項目。為此，我國提出“119”工程，其具體指的是在田徑、游泳、水上等項目上進行重點投入，提高這些體育項目的競爭力。這無疑給競技體育的發展帶來了新的發展機遇。
3.1.4訓練體系失衡
目前，我國競技體育訓練體制屬于金字塔型，比例嚴重失調，這導致了競技體育后備人才的訓練成功率十分低。在后備人才的選拔上，我國主要采用了一條龍的選拔制度，主要是業余體校到省級體校再到國家對這樣一個過程。這種“單線條，平面式的”的選練選撥體制，在一定時期內對于推動我國競技體育的發展有著十分重要的作用。但是，隨著現代訓練多學科綜合訓練特點的發展，傳統的訓練體系的弊端也不斷展現出來，已經不再適合在新時期體育競技后備人才的培養。
3.2外部影響因素
3.2.1政治因素
競技體育的主要目的是參加體育競賽，取得良好的成績并奪得比賽的勝利為主要目標。在這之中，體育與政治之間的關系是一個不可回避的問題，我們也應該認識到政治與體育之間的影響是相互的。堅持中國特色的社會主義道路是我國競技體育事業持續發展的根本保障。在社會主義制度下，我國發展競技體育在一定程度上也是為國家政治服務的，體現了國家意志。
3.2.2經濟因素
競技體育作為一種社會文化現象，我國競技體育的快速發展離不開我國政府以及社會各方面力量的競技支持，同時競技體育的快速發展也豐富了我國的產業結構，推動我國社會主義市場經濟的繁榮。為了推動我國競技體育的可持續發展，本文認為首先政府要加大在競技體育上的投入，其次合理的利用社會閑散資源推動競技體育發展，最后競技體育發展的產業化水平對競技體育的發展有重大的影響。隨著我國市場經濟的快速發展，我國政府的經費來源不斷減少，競技體育的高度依賴性在社會主義市場經濟條件下勢必會暴露出來。在此情況下，必需對我國競技體育體制進行改革，是我國競技體育走向市場化、社會化和產業化道路。
4.我國經濟體育可持續發展策略
4.1管理戰略
在舉國體制的管理下，我國競技體育在極短的發展時間內獲得了迅速的發展。在現階段我國正在由粗放型經濟發展模式向集約型發展模式轉變。在這種歷史環境中，舉國體制暴露出了嚴重的缺陷。在市場經濟環境中為了推動我國競技體育的快速發展，就必須使用市場機制對我國的舉國體制進行改革。競技體育鍛煉要實現社會化和市場化；在社會主義設廠環境中，應該有政府管理部門對體育競技賽事進行科學的管理；建立健全國家對以及省市隊伍的人才選拔制度。在競技體育的發展過程中要正確處理國家、集體、個人之間的利益關系，真正推動我國競技體育的發展，為建設體育大國貢獻力量。
4.2調整競技體育布局
我國想要真正建成社會主義體育強國，首先就需要對我國的競技體育布局進行合理的調整。在我國競技體育的發展過程中，必須要破除我國競技體育對傳統優勢體育項目的依賴性。繼續加大我國政府在競技體育項目上的投入，是我國競技體育優勢項目不斷得到拓展。為此，要借助目前我國開展的全民體育運動將新的、更多的體育項目，融入到的全民體育運動過程中，為實現我國競技體育運動的發展創造良好的社會基礎。如果想在未來的體育賽事中取得更多的冠軍，就必須對我國現有的競技體育項目和布局進行合理的調整。
4.3后備人才戰略
競技體育后備人才培訓人們通常人們認為是競技體育運動員培訓，但是我們應該深刻的認識到晶體與后備人才的培養也包括了教練以及官員的培訓。新時期各國的競技體育競爭不斷激烈，加強體育競技后備人才培養直接關系競技體育的可持續發展。為此，為了盡快提高我國競技體育的發展，實現競技體育的快速發展，建設設社會主義體育強國，必須形成科學的人才培養模式和人才培養機制。做好人才培養工作本文認為主要可以從以下幾個方面出發：首先建立起完善的人才培養模式模式將職業訓練和業余訓練有機結合起來；其次要高度中是我國競技體育專業的教練人員的培訓工作，為我國競技體育事業培養大批專業的教練人員；最后要培養一批專業的體育事業服務人才，通過參與世界范圍內的各項競技體育賽事，促進我國競技體育事業的快速發展。
4.4加強國家支持，優化競技環境
競技體育的快速發展勢必離不開國家的支持，為了推動我國競技體育事業的快速發展，本文認為，政府應該從以下幾個方面入手，解決競技體育在發展中遇到的難題。首先，要出臺相關政策，積極支持競技體育商業化發展。其次，競技體育的商業化發展勢必需要大量的資金支持。這就需要國家在競技體育發展2015年第10期洪慶林:我國競技體育可持續發展的思考的過程中，加強對競技體育的大力支持，實現競技體育發展轉型。最后，為了推動經濟體育的快速發展需要在政府的引導，政府應該充分發揮自身的管理職能和宏觀調控職能為競技體育發展創造良好的環境。
5.結語
競技體育的目的范文4
摘 要 提高運動成績和增進身心健康是否為相同的目的，采用何種手段達到增強體質，歷來是爭論頗多的焦點。體育的第一任務是為健康服務，體育鍛煉中尋求的體能不可極限追求的。增進健康的一切手段都是體育的內容，還體育一個真實的追求。
關鍵詞 體育 競技運動 健康
體育是訓練運動員提高成績、奪錦標；還是普通市民、學生參與的健身鍛煉，哪個代表體育的本質，這將影響到體育開展的方向和普及的效果。討論體育的本質，明確體育的目標是很關鍵的問題。本文就有關問題進行討論，意在了解體育的重心是“健康第一”的思想。
一、何為體育
體育（PhysicalEducation）是什么？如何來進行其含義的解釋？近代體育傳入中國之初，學堂中的體育是“身體的教育”，是增強學生體質，傳授體育知識、技能的教育過程。隨著體育內容的不斷豐富，涉及領域的擴大。到20世紀體育的涵義出現了“廣義”與“狹義”二重理解論。“廣義”體育包括體育教育、競技運動和群眾體育。到21世紀體育的視野更開闊了，從健身的角度，體育是以身體運動為基本手段，達到強身健體、延年益壽目的的保健活動。從教育的角度，體育是增強受教育者體質，傳授相關知識、技術、技能的教學過程。從文化欣賞的角度，體育是運動員競技能力的較量和表演，是極具魅力的閑暇觀賞。從經濟的角度，體育是容量巨大的文化消費活動，是潛力最大的文化市場。從政治的角度，體育是通過比賽的勝利來展示國家或地區實力的舞臺，是提高政治聲望振奮民族精神的載體。
二、何為競技運動
1989年版《體育概論》對“競技運動”定義如下：“指為了最大限度地發揮和提高人體在體格、體能和心理和運動能力等方面的潛力，取得優異的運動成績而進行的科學的系統的訓練和競賽。”北京體育大學出版社出版《運動訓練學》定義：“競技體育又稱為競技運動，是我國社會主義體育的主要組成部分，是在全面發展身體，最大限度地挖掘和發揮人（個體或群體）在體力、心理、智力等方面潛力的基礎上，以攀登運動技術高峰和創造優異成績為主要目的一種運動活動過程?！睆母偧歼\動源于游戲這個角度，則認為“競技運動是一種具有規則性、競爭性、挑戰性、娛樂性和不確定性的身體活動?！彼鞔_了競技運動的屬概念是“身體活動”，明確地與屬于“教育”的體育區別開來，顯示了競技運動具有明確的目的性，即通過競爭顯示差異，發揮最大潛力戰勝對方。
三、體育與競技運動的差異是在于受健康需求的制約
體育與競技運動，哪個對人體健康更有益？競技運動作為一種為了豐富人們生活鍛煉手段，在我們的生活中得到了響應，形成了體育鍛煉與競技運動相結合的體育鍛煉模式。但體育活動與競技運動是兩種不同的結構和目的的活動，具有不同的差異性，兩者各成體系，不能代替，也不能混一體的。
（一）競技運動需要的健壯不能代表體育
競技運動具有體育活動的外部特征――身體活動，但沒有增進身心健康之目的。在體育與競技運動結合后形式混亂，難辨目的性。從我國體育院系傳授的體育課程可以看出，開設課程傳授內容中競技運動主要分為兩個部分，一是運動訓練學，二是運動競賽科學。兩者都強調了產生的附帶品―健壯，是競技運動職業的需要，并非競技運動的本質。但是運動員和普通市民，參與運動的外部形式是增強體質，前者極限追求，是以職業目標為基礎需要。后者是提高生活質量而增強體質。因此，競技運動不能作為體育的本質提倡它的增強體質的功效。當體育引入競技運動作為增強體質的手段之時，就要拋開其訓練式和明顯的競賽性，這樣才能明確目標達到增進身心健康。
（二）健康不可追求強化體能
強化體能伴隨而來的問題是傷病，它幾乎在強化與運用過程中為同步概率。有多大的消耗就可產生相應疲勞，極限的邊緣與傷病近在咫尺。任何一種健康，公認之點是無傷病，體能與健康有聯系也有區別，兩者與普通健身者結合在一起時是體魄強健，對疾病有較高的抵抗力，對外部刺激有一定的適應能力，應付一般日?；顒忧矣谐瘹猓憩F出的是健康狀態。當與職業特點相結合時兩者相悖處甚多，職業特點強化體能結果，鉛球運動員一肩高一肩低，排球運動員手臂x形，這些是非正常健康標志的東西。因此體能在范圍之內是一種健康的代言標志，范圍之外也許成為健康的異化者。
四、結束語
任何一種健康目的的體育形式都不應過分強調競技性和為競技目的而采用的訓練方式，競技運動迎合少部分體質優越者以優勝為目的，使運動員體質健壯。體育要求的直接目地是對健康的追求，非競技性項目研發，增進健康的一切手段都應是體育的內容，還體育一個真實的追求。
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競技體育的目的范文5
摘 要 所謂的競技體育不是單指哪一種運動，而是一個比較寬的范圍，不同層次又有不一樣的競技方式。競技體育在學校教學內容中通過教材式的教學方式進行教授。學校里面的競技教育要有適宜的強度，目的是健身，這些都是競技體育必須學習的內容。本文首先介紹了競技運動教學課程的改革，然后說明了它在高等教學中的作用，之后闡述了對競技運動項目教材化的思考。
關鍵詞 競技性體育 教學內容 特征
高等院校的體育相關教學的改革是從1978年改革開放開始的，與其它專業相比，提出的比較早。在改革的過程中，一直對“競技體育”和“學校體育”有很大的分歧，，因為這個與學校體育的基礎理論內容密切相關，也就是體育教學內容的事情。由于學校體育工作的主要途徑是通過教授課程實現的，那么競技運動相關的項目可不可以教授，怎樣教授，這些問題造成了體育實踐課程教學改革的步伐停滯不前。
一、競技運動教學課程的改革
體育教學課程的改革的渠道之一是形式和實踐，相關的定義解釋應該讓理論界探討，而相應的實踐者要將更多的經歷放在實際成效方面，這樣才能夠提高效率。不管是體育教學改革還是其他專業的改革，只要初衷可以展現出時代的特點和未來的發展趨勢，只要能夠得到大部分的師生的認可，就可以去根據自己的方式去實踐，不要把太多的思慮放在專家們的討論和那些所謂的爭論，眾所周知實踐是檢驗真理的唯一標準。
社會一直在進步，一切都在社會會改變，體育教學改革同樣會面臨各種各樣的挑戰。目前我國正在大范圍的推廣全面素質教育，每一個學生都要銘記健康第一，應該將體育在人才素質中的教育展現地淋漓盡致，對傳統的體育課程教學取其精華，棄其糟粕。比如可以對傳統的教學內容、項目、教學方式進行重新調整和安排。如果研究的理論基礎不同，則他們的看法也就不同，那么相應的做法也就相當不同。不過要要尤其注意的是根據同一個問題，應該彼此啟發和補充，不應該彼此排斥，這樣才可以體現立體思維研究教學的特征，不然的話就沒有什么準則可說。
二、競技運動在高等教學中有不可替代的作用
關于上述的有關的“競技體育” 與“學校體育”地爭論，它們是兩方面的內容，不應該將它們混為一談。事實上，它們本來是同一出處，但是之后才產生分歧導致成為兩方面的內容。學校是一個教育單位，應該將繼承與發展包含競技運動的人類出色的文化遺產作為自己的責任與義務。競技運動同其他文化一樣源遠流長，內容頗多，群眾基礎比較雄厚。競技運動作為一種健身方式，在很早以前就是學校體育的必須內容。不管是過去、現在還是未來，競技體育在學校里的地位與學校的教育內容不謀而合。因為競技運動不但可以提高人們的身體健康程度，而且也可以使學生的行為更加規范，陶冶學生情操，提高競爭意識等等，競技運動對學生的影響具有不可磨滅的作用。
三、有關競技運動的相關解釋
學校體育的本質就是每個學生在自己的學習階段應該練習的體育活動，換句話說就是通過身體鍛煉進行教育。所謂的社會體育、少兒體育、老年體育指的是各個階段的人們為了自身的健康、娛樂和恢復正?；顒佣M行的身體運動。競技體育是有一定的標準，但是又帶有特定的娛樂性，而且也附有某種挑戰性、競爭性，總之只要進行比賽就可以稱之為競技體育。
競技體育只是一種泛指，不同階段有不同的目的，也就會產生不同階段的競技體育活動。比如奧運會、殘奧會、冬奧會以及大學生運動會等等各種各樣的競技體育比賽。學校里開展的豐富的體育活動的目的并不是職業化的以爭奪前幾名為目標的活動，而是指與學生密切相關的普通競技體育活動。
體育娛樂性也是如今高等學校體育的一個必不可少的有點，體育的優勢之一就是它的娛樂特點。但是目前的體育教學課程僅僅有較少的學生喜歡主動鍛煉，還是有很多學生不想參與其中，就是因為它的娛樂特征不明顯，這樣的體育運動很難收到大學生的喜歡。
四、競技運動項目教材化的思考
有關競技運動項目教材化的問題，大部分覺得7個人打籃球和5個人打籃球是相同的，并沒有特別地不同，不應該將前者視為改革之后的教材，而后者是競技運動不可以使用。根據競技體育本質可以看出，競技運動不但可以使人們的潛能發揮得淋漓盡致，也可以使人們的身體更加健康。學校應該選擇適合學生的運動項目，教師應該因材施教，找到適合學生的方法，選擇強度適中的方式，掌握鍛煉的目的，從而達到更高的健身效果。
五、結論
在新的形勢下，體育的含義一直在改變，但是要始終以健康第一為指導思想，清楚教學的最終目的是使學生更好地發展、全面地發展，教師應該理論聯系實際，將創造性的競技運動應用到課程中，掌握健身的主要目的，可以讓學生按照自己的喜好來選擇相應的競技運動。
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競技體育的目的范文6
關鍵詞：倫理學；體育競爭；和諧；關系
競爭意味著對立與抗爭，而和諧是指和睦協調，它們似乎是兩個相互矛盾的范疇，兩者各自獨立又相互聯系地存在于競技體育中。體育中的競爭應是符合客觀規律，也符合主觀目的性的競爭，是與和諧要求相一致的競爭，是有序的競爭，是在促進自身與社會和諧的大方向下進行的競爭。在競技體育中雙方的競爭目的是一致的，比賽雙方遵循著共同的法則，互促互進地向前發展?，F階段，競技體育中存在、黑哨和虛假年齡等問題。從另一個側面告訴世人，體育競賽中的競爭存在不和諧，存在著大量的矛盾，甚至是沖突。因此，從倫理學的視角理清和諧與競爭的關系，反思體育市場化、職業化的發展進程中出現的問題，對防止競技體育中某些不良傾向的發生有著重要意義。
體育競賽中競爭無處不在。在競技體育中，奧林匹克運動會的宗旨是“更快、更高、更強”，時刻體現著一種競爭，一種向上的精神與力量，是競技體育生存的根本。有學者認為，追求娛樂是人的本能之一，競技運動可以作為娛樂的一種方式，競爭性才是競技運動的本質屬性之一，是競技運動的靈魂，即“競技運動是身體運動的主要表現方式之一，是直接或間接與他人竟爭，為戰勝對方或突破紀錄而進行的一種克服自身障礙或人為設置的障礙以及自然障礙的身體運動”。因此，在體育競賽中，人們更多體現出的是利己而不是利他的行為。為了取得競賽的勝利，體育參賽人員會努力訓練，遍嘗辛苦，采取各種手段提高成績，以達到勝利的目的，有時甚至采取弄虛作假等非法手段。自從競技體育商業化以來，競技體育領域的興奮劑、假球黑哨和事件，更是層出不窮，進一步破壞了競技體育的秩序，破壞了競技體育與人、與社會的和諧關系。而體育媒體傳播的不斷發展，對競技體育的發展起到了宣傳、推動和普及作用。媒體對體育競賽中負面新聞，如球場暴力以及某些不公平現象的報道，使競技體育中的某些問題被放大成為社會問題，有時還對整個社會產生了消極作用。競技體育中這些問題在無形中影響了社會和諧以及競技體育自身的發展。
從以上種種現象來說，競技體育中的競爭與和諧之間，好像有著不可逾越的鴻溝。而事實上，競技體育與和諧有著本質的聯系與關系。競技體育中的不和諧多是體育參與者之間的倫理關系出現了問題而引發的競技體育秩序混亂。秩序是一切事物得以生存和發展的條件。自然界如此，人類社會亦然。競技體育作為人類社會各種活動領域一角，也必須遵守秩序才能存在與發展。因此，進一步改善競技體育中各種倫理關系的秩序，才能給競技體育帶來和諧的發展環境，競技體育只有在和諧的背景下，才能給人們帶來真正的勝利享受和歡悅，競技體育自身才能更好地發展。競技體育的有序性指的是整個系統秩序有條理，不混亂。競技體育是人類針對自己身體的活動，
競技體育中的秩序首先體現在人與人之間的秩序上。雖然秩序的混亂都是由大大小小的矛盾引起來的，但競技體育中的有序與和諧不是指競技體育發展得完美無缺，沒有一點問題，沒有一點矛盾與沖突。從辯證法看，沒有矛盾的社會是不存在的。因為有人群的地方就會有矛盾，問題的關鍵是如何解決這些矛盾，引導這些矛盾與沖突向好的、善的方面發展，并且能及時地妥善解決這些矛盾，使之在有序狀態下發展。競技體育正是人類為了化解某些社會矛盾與沖突的場所，因此競技體育中的矛盾與沖突非常復雜。但競技體育健康、公平、公正、有序和自由的競爭環境又使得那些不能調和的矛盾與沖突逐漸化解，并給人與社會帶來了健康與和諧。
體育之所以能將全世界不同種族、不同膚色、不同語言的人民聚集在一起，給所有的人帶來歡樂與力量，正是因為它具有競爭性，但這種競爭不是沒有限制、無約束的，而是良性的、有序的競爭，而非無序的、惡性的競爭。人類之所以參與競技體育活動，喜愛競技體育活動，更多的是因為競技體育的主流精神是向善的，它不僅能帶給人們身體上的健康和情緒上的宣泄，還能帶給人們精神上的快樂幸福和心理上的滿足。
