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大班生活安全教育范文1
《3-6歲兒童學習與發展指南》健康領域中關于“生活習慣與生活能力”子領域目標中明確提出幼兒應具備基本的安全知識和自我保護能力。而早在教育部2001年頒布的《幼兒園教育指導綱要》中就明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位” 幼兒的安全意識、安全生活能力是保證自身生命安全、維護自身健康成長的必備基本能力。
那么在當前幼兒年齡小、對外界事物好奇又缺乏判斷能力，安全意識弱、自我保護能力差，家長保護過度的現狀下，如何有效的對幼兒進行安全教育，培養幼兒的安全意識與自我保護能力呢？根據大班幼兒的年齡特點及典型表現，我從環境、一日活動安排、課程整合、家園共育、社區資源等方面入手，通過實踐與反思，總結經驗淺析大班幼兒安全意識與自我保護能力的培養。
一、創設安全、寬松自由的環境，發揮環境的教育作用。
幼兒園是幼兒除家庭外最為熟悉的環境，環境中的設施應該是安全的，符合幼兒年齡特點和發展需要的。 環境又是“無聲”的老師，幼兒在與環境的互動中獲得學習與發展。環境的教育作用怎樣體現呢？
首先，大班根據每月安全主題創設安全角，通過圖片展示、安全主題畫等形式，幼兒在收集資料、看看，說說，畫畫等活動中增長了安全知識。第二，教師鼓勵幼兒大膽發現環境中的安全問題、共同討論、協商，達成共識，形成安全規則，并運用自己的方式表達，設計安全標志，戶外活動安全圖譜等，豐富安全知識。第三，讓幼兒參與到安全環境的創設中，爭當安全小衛士，發現生活中的安全隱患，結合圖片、壁畫、文字小提示等環境布置，提醒幼兒注意安全。如在衛生間貼有正確洗手六步法、小心滑倒的圖片；在樓梯上做好上行、下行標志；利用墻面根據每月安全教育內容粘貼安全小標識等，讓幼兒在與環境的互動中豐富安全知識，養成安全意識。
二、在一日活動中滲透安全教育，培養大班幼兒安全意識與自我保護能力
一日活動主要包含生活、游戲、集中教學幾個部分，這里主要針對易于產生安全隱患的生活和游戲環節進行闡述。
（一）生活環節
生活環節貫穿于幼兒一日活動中，包括來離園、點心，午餐、午睡、餐后，過度等環節，瑣碎卻又危機四伏。通過日常偶發事件分享、討論交流、五分鐘安全教育、校園安全教育平臺等形式，培養幼兒安全意識：如晨接待時不在班級跑，不帶危險物品來園；點心和午餐要給老師的餐車留出位置，拿點心和午餐的時候要排隊，兩只手拿餐具，靠右邊走等。
（二）游戲環節
游戲環節相對與集中教學環節，較開放，包含戶外、區角、創造性游戲等，這里重點講戶外游戲中大班幼兒安全意識與自我防護能力的培養。
戶外活動中，游戲材料開放，多元；幼兒奔、跑、跳躍、投擲、攀爬，創造性的與材料，同伴互動，在學中玩，玩中學如梯凳組合、百變水管等，同時全園的孩子都在大操場上游戲，如此開放的空間、物質環境，幼兒能發現“危機”嗎？鑒于大班幼兒的發現問題，解決問題能力的提升，通過視頻回放的形式，抓住典型事件，引導幼兒自己發現游戲中存在的危險因素，思考預防措施，避免安全隱患。如在“梯凳組合”初投放時，教師用攝像機記錄下幼兒的游戲過程，并在餐后時間回放，引起了幼兒的積極共鳴。
卓越潔：老師，這個梯子非常重，一個人搬不動，我剛才差點碰到腳？
老師：是啊，梯凳很好玩，可是很重，有點危險？我們要怎么玩，才不會受傷呢？
卞一凡：搬得時候要叫上好朋友一起搬。
季展鵬：放下來的時候要說一聲。不要碰到小朋友。
老師：你們的提議很好，那在玩的時候還發現什么危險沒？怎樣避免？
雨悅：爬的時候要排隊，等別人通過了再爬。
心怡：別人還沒通過的時候不要叫，要等一下，不能推，如果害怕了要叫老師，不能倒退回來，不然后面的小朋友會被頂摔倒……
在這樣的討論中，孩子們調動了自己的游戲經驗，情感體驗，豐富了游戲的安全知識，并學會了自我保護。
三、拓寬思路，整合課程，安全教育融入多形式的教育活動中。
拓寬思路，整合教育資源，將安全教育活動融入各領域、游戲中，潛移默化的培養、提高幼兒的安全意識與自我保護能力。
（一）在游戲中寓教于樂，形成安全意識，學會自我保護。
游戲中的情境表演能將生活中的情境以表演游戲的形式再現在幼兒面前，易于幼兒判斷、理解，掌握。在游戲中，教師有意識的引導幼兒將安全知識運用到游戲經驗中，如大班表演《小熊請客》中狐貍來做客，原有的版本是小動物們將狐貍趕跑，教師因勢利導，引導幼兒在小熊家討論《壞人來了怎么辦》扮演小動物的幼兒說出了許多方法，并提出了豐富游戲道具，增添角色的要求，這樣，傳統的《小熊請客》表演游戲有了新創意，既豐富了幼兒的安全知識，形成了安全意識又推進了游戲的發展，可謂一舉兩得。
安全知識融入區角游戲中，支持幼兒玩中學，如區域游戲：交朋友，通過介紹自己的家庭、電話等讓幼兒在遇到危險時正確的求救；安全拼圖，在拼圖的過程中，幼兒掌握了安全知識，活躍了思維；破譯安全密碼，幼兒運用已學的分解組成的知識，破譯生活中必備的急救電話，如119、110等，這些游戲都讓幼兒在區角中既體驗了游戲的快樂又學習安全知識。
（二）問題討論，拓展幼兒安全應變的思路，提高幼兒自我保護能力。
大班幼兒具有很強的語言表達、自主解決問題的能力，生活經驗日趨豐富，邏輯思維能力加強，能夠很好的圍繞問題展開討論。如在學習兒歌《打雷閃電我不怕》時，我請小朋友討論，打雷閃電時該怎么辦？有的孩子說將家里的電源關掉，不看電視，不玩電腦，不能用熱水汽洗澡，有的孩子說，不開窗，不站在墻邊，屋檐下……這些討論結果遠遠超過了兒歌自身的內容，能讓幼兒將已有的知識經驗和大家交流，打破束縛，學習和運用新知識，增強自我保護意識，提高自我保護能力。
四、家園共育，為幼兒健康成長保駕護航
“家庭是幼兒園教育的重要合作伙伴”，在培養幼兒安全意識與自我保護能力方面，家園共育起著不可或缺的作用。
首先，家長是教師的最佳合作伙伴，安全教育的實施落實需要家長的密切配合和支持。教師應積極主動，多種形式的與家長交流，如安全之窗展示安全教育內容，家訪、家長一封信、安全講座、知識競賽等。幼兒園工作瑣碎繁雜，幼兒在生活中難免發生點“小意外”，讓家長了解幼兒園安全教育內容，取得家長的信任，家園共育，教給幼兒安全知識，避免“小意外”的發生，為幼兒保駕護航。
第二：家庭安全教育是幼兒園安全教育工作的延續。相對集體教育，家庭教育為幼兒學習安全知識提供了更廣闊的天空。家長要改變“絕對保護”的觀念，積極配合教師做好安全教育。如在日常生活中，家長和幼兒一起嘗試做力所能及的事情，教會幼兒一些生活的安全技巧：安全的使用工具、整理房間、小心帶電的物品等。家長還可以在家中和幼兒一起玩安全情景游戲《一個人在家》《我是小小交通警察》等，在游戲中，增進了親子交流，增長了安全意識，學會了自我保護。
五、發揮社區的力量，為幼兒安全意識的養成提供保障。
大班生活安全教育范文2
一、在一日活動的環境中培養幼兒的安全意識
環境對幼兒的教育作用是潛移默化的，每天早上老師、阿姨提前到園，認真檢查，排除隱患，并做好衛生清潔工作，給孩子創設一個安全、舒適的活動環境。根據幼兒喜歡追跑、容易發生相撞的特點，活動室里避免有尖角的地方，桌椅柜子的角是圓的，衛生間的地磚是防滑的，陽臺或窗臺有安全保護措施，使用安全的電源插座等。大班的幼兒對文字符號逐漸產生興趣，能看懂不同的安全標志，同時動手制作安全標志的能力不斷增強。針對大班孩子的年齡特點，老師先引導幼兒對日常生活中碰到的各種各樣常見的安全標志進行識別，理解其含義，然后在各個安全隱患處貼上自己制作的大而醒目的安全標志。如在電源插座旁邊貼上安全標志，提醒幼兒這里有電、危險，不能去玩；在保溫桶旁邊貼上安全標志，提醒幼兒排隊接水；在陽臺欄桿窗戶處貼上安全標志，提醒幼兒不能攀爬；在衛生間貼上安全標志，提醒幼兒防滑；在門旁邊貼上安全標志，提醒幼兒輕開輕關，不將手放到門縫里；在臥室的高低床旁貼上安全標志，提醒幼兒輕輕攀爬；在樓梯口貼上安全標志，提醒幼兒靠右行走，不擁擠。
二、在一日常規教育中培養幼兒的安全意識
在一日活動中常規教育尤為重要。大班的孩子屬于幼小銜接階段，更要培養孩子的良好習慣，包括培養幼兒的安全自護意識。教師應有意識、有計劃、有目的地對幼兒進行安全教育，并抓住一日活動的各個常規環節隨機強化。首先要讓幼兒明確一日常規中各個環節具體要求。如早晨進園時不帶尖銳的危險物品或小玩具；中午進餐時做到細嚼慢咽，不邊吃邊玩；午睡時保持正確的睡姿，不含著東西睡覺，不在床上玩雜物；喝水時按序排隊，不擁擠；走樓梯時靠右行走，不跑不擠不碰撞；游戲活動中按照老師的要求遵守游戲規則；離園時安靜活動，靜待家長，不隨便離開老師和教室等等。
三、在教學活動中培養幼兒安全意識
（一）各學科精心設計安全教育活動
整合各科教育內容，設計教育活動，讓幼兒在多種學科的教學活動中接受較為全面的、系統的、安全的自我保護知識，是對大班幼兒進行安全意識教育的主要途徑。例如在認識危險的火時，可以設計繪本教學――“小象消防員”、社會――“參觀消防隊”、健康――“我們不玩火”，體育游戲――“小小消防員”等系列教學活動。每一節教學活動都有自己的目標，每一節教學活動都有自己的教學方法，當目標基本達成時，孩子們的安全意識都能得到提高。
（二）開展主題性的安全教育活動
根據大班幼兒的年齡特點，本學期的主題計劃是：二月份《過馬路》，通過讓幼兒對走路、乘車等知識的了解，認識一些常見的交通標志，知道自己該怎么做，提高幼兒的交通安全意識；三月份《安全用電》，了解室內用電的安全常識，知道觸電后對人體帶來的巨大傷害，提高幼兒安全用電的警覺性；四月份《著火了怎么辦》，了解基本的消防知識，學習火災中簡單的自救方法，知道遇到火災及時打“119”，知道向人求助；五月份《生活中的防盜》，結合生活實際，了解防盜的設施與方法，提高幼兒的防盜意識；六月份《暑假安全》，了解暑假中應注意的安全和衛生，不玩水不玩火不玩電。通過系列的主題活動，幼兒動手動腦，親身體驗安全自救的方法和技能，愉快地獲得了自我保護的感性知識。而一個主題的安全教育活動可以采用多種有組織的教育形式，如二月份主題活動《過馬路》，可以組織小朋友集體過馬路，實地觀察馬路上的標志；組織孩子參觀交通事故展覽；各班通過家園聯系欄、主題墻面加強交通安全知識宣傳；請交警叔叔到幼兒園講解交通安全知識；設計教學活動如社會《交通標志》、兒歌《過馬路》、體育游戲《我是小交警》等，這個月的主題活動，教給孩子們必要的交通安全常識，如在馬路上要走人行道，不在馬路上玩耍；過馬路要看紅綠燈，不隨意進入機動車道等。最終目標是讓孩子們能夠自覺遵守交通規則，做安全文明的小公民。
四、在游戲中培養幼兒的安全意識
大班生活安全教育范文3
3～6歲的幼兒活潑、好動，有強烈的好奇心，什么都想看一看、摸一摸，但動作的靈活性和協調性較弱，缺乏生活經驗和自我保護意識。因此，張貼安全標識，時刻提醒幼兒注意安全，是對幼兒進行安全教育，培養規則意識的有效方式。幼兒園的生活豐富多彩，每一項活動都蘊含著安全教育的因素，教師要細心觀察，善于抓住日常生活與游戲活動中的有效教育契機，對幼兒進行隨機的自我保護教育。
幼兒自我保護教育的內容十分寬泛，在幼兒一日生活與游戲活動中所體現出來的不安全因素，僅僅是幼兒園安全教育的一部分，還有許多危險事物存在于幼兒身邊。因此，教師應從多方面挖掘教育內容，根據幼兒的實際情況，設計和開展符合幼兒年齡特點的安全教育活動，幫助幼兒構建安全自護的知識經驗，提高自我保護能力。
關鍵詞
教育環境 互動 自我保護 教育內容
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“教師應該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首要位置?！?～6歲的幼兒由于生理、心理發育尚未完善，對生活中的危險事物不能做出正確判斷，無法預見行為后果，缺乏自我保護意識和能力。因此，幼兒園應適時開展符合幼兒身心發展特點的安全教育活動，讓幼兒了解安全常識，積累安全自護的知識經驗，學會自我保護。
一、在教育環境中體現幼兒自我保護的教育內容
幼兒園的環境應關注幼兒的健康和安全，教師要通過創設適宜的教育環境對幼兒進行安全教育，讓幼兒在與環境的互動中逐漸形成安全意識，提高自我保護能力。
（一）張貼安全標識
3～6歲的幼兒活潑、好動，有強烈的好奇心，什么都想看一看、摸一摸，但動作的靈活性和協調性較差，缺乏生活經驗和自我保護意識。因此，張貼安全標識，時刻提醒幼兒注意安全，是對幼兒進行安全教育，培養規則意識的有效方式。
例如在適當的位置張貼上下樓梯時不要擁擠、走廊內不要打鬧、上廁所按腳印排隊、不攀爬樓梯、不爬窗戶和陽臺、小心觸電、不要把剪刀對準他人或者自己等安全提示圖片。
（二）建立安全常識角
在班級建立“安全常識角”，是幼兒了解安全常識，提高自我保護能力的有效途徑。教師可以根據本班幼兒的實際需要，或結合當今社會頻發的安全事故，為幼兒提供適宜的圖文或影像資料，讓幼兒在閱讀、分享與交流中了解安全常識。
例如地震頻發期間，我園大班利用安全常識角，為幼兒提供有關地震方面的圖文及影像資料，讓幼兒了解地震發生的原因、危害以及地震來臨時應該如何保護自己等。
（三）設置安全宣傳板
采用圖文并茂的形式設置“安全宣傳板”，將安全常識潛移默化地融入教育環境中?！靶麄靼濉鄙系膬热輵N近幼兒的現實生活，例如選擇交通安全、雷雨天氣、戶外游戲、良好生活與衛生習慣、火災、地震等方面。教師和家長可以利用空閑時間與幼兒一同了解“宣傳板”上的安全常識，幫助幼兒加深對日常生活中安全知識的理解，積累安全自護的經驗，提高幼兒的自我保護能力。
二、在日常的生活與游戲活動中，加強對幼兒自我保護能力的培養
幼兒園的生活豐富多彩，每一項活動都蘊含著安全教育的因素，教師要細心觀察，善于抓住日常生活與游戲活動中的有效教育契機，對幼兒進行隨機的自我保護教育。
幼兒就餐后，需要把自己的羹匙放到指定位置?？墒?，有些幼兒常常愿意將羹匙放進嘴里叼著，邊走邊玩，很危險。教師發現后，及時制止并提醒小朋友不要將羹匙放在嘴里，邊走邊玩，容易劃傷其他小朋友，如果跌倒，有可能會觸傷自己的口腔或咽喉等。再如一次戶外游戲活動時，教師發現孩子們在相互嬉鬧和奔跑時，不能及時躲閃周圍的“障礙物”，很容易發生跌倒或相互碰撞現象。這時，教師沒有簡單制止，而是采取和小朋友們一起做“我是小司機”游戲的方式，教會幼兒怎樣控制和協調自己的動作，學會躲閃周圍的障礙物。
三、開展以“幼兒自我保護”為主題的安全教育活動，幫助幼兒構建安全自護的知識經驗，提高自我保護能力
幼兒自我保護教育的內容十分寬泛，在幼兒一日生活與游戲活動中所體現出來的不安全因素，僅僅是幼兒園安全教育的一部分，還有許多危險事物存在于幼兒身邊。因此，教師應從多方面挖掘教育內容，根據幼兒的實際情況，設計和開展符合幼兒年齡特點的安全教育活動，幫助幼兒構建安全自護的知識經驗，提高自我保護能力。
例如前不久，我市一處居民樓發生火災，大班孩子聽說之后稍有議論，說的最多的是：“著火可嚇人了！樓房都能燒黑！人也會受傷！”從他們驚訝的表情可以看出，他們開始關注“火災”。 為此，教師設計并開展了以“遠離火災”為主題的安全教育活動。讓幼兒了解火災有什么危害，如何避免火災，著火了應該怎么辦等相關安全常識。
四、創設突發火災、地震、擁擠等事件的情景環境，強化幼兒的自我保護意識
3～6歲的幼兒面對生活中突如其來的自然災難，無法進行自我保護。因此，幼兒園應根據幼兒的年齡特點，運用游戲的方式開展突發地震、火災、擁擠等事件模擬演練活動，注重培養幼兒的安全意識，幫助幼兒學習并掌握自護、自救常識，提高自我保護能力。
例如在“地震來了”安全模擬演練中，教育幼兒地震發生時不要慌張，12秒內，可以暫時躲在堅固的床或桌子底下，也可以躲在狹小的空間。12秒后，在老師的指導下有秩序地撤離，同時，教師要提醒幼兒注意保護自己的頭部等。
五、家園合作，增強幼兒的自我保護意識
家庭是幼兒生活的搖籃，父母是孩子的第一任老師，幼兒園要爭取家長的配合，將幼兒自我保護教育融入家庭教育之中，使每一位家長都能認識到培養幼兒自我保護能力的重要性，采取合作、互動的方式開展各項安全教育活動，促進幼兒安全意識的形成和自我保護能力的提高。
大班生活安全教育范文4
關鍵詞 大班幼兒；交通安全教育；實踐；研究
幼兒園大班時期的孩子已經處在5到6歲期間，這個階段的成長對一個人的一生尤為關鍵，是在整個人生中發展最快、最基礎的時期，家長和老師為了讓孩子可以擁有一個健康、快樂、幸福的人生努力著?？墒沁@個階段的孩子由于沒有生活經驗，因此對自己的行為產生的后果無法預料，也導致了危險的高發。加強安全意識，建立安全防范措施，共創和諧校園成為了幼兒教師的首要工作。
一、實施交通安全教育應當從大班幼兒開始抓起
交通安全應當從幼兒抓起，當今社會經常會出現這樣的場景：站在路口，湊夠一群人，不論是不是紅燈，大家一起闖過去。這就是所謂的“中國式過馬路”。家長作為孩子的第一個老師，如果以這樣無所謂或者僥幸的態度帶著孩子過馬路，那么如果有一天家長沒有在孩子身邊，孩子也會毫無顧忌的過馬路，這樣錯誤的觀念不僅干擾了交通秩序，并且對孩子來講非常危險。對于這樣模式交通法則的家長以及成年人對幼兒造成的影響，會直接危及到幼兒的生命、健康乃至家庭的幸福，更會影響到整個社會的文明和發展。
學前兒童因為其矮小的身體，對交通意識薄弱，對于交通工具所造成的危害意識不足，并且這時期的孩子多為好動，一旦事情發生變化時感知能力會非常弱。所以，此時的孩子成為了交通事故高發群體。據有關資料顯示，我國每年死于交通事故的兒童14歲以下的就超出了1.85萬人，并且，死亡率逐年增加。如此驚人的數據，殘酷的現實在向我們宣戰，對于兒童的交通安全教育刻不容緩。心理學家通過研究發現，人的關鍵性習慣、對待事情的態度，大多是在6歲之前形成的。因此我們可以看出，幼兒階段成為了人對安全情感的基礎階段，也是最適合學習安全教育的階段。
二、對大班幼兒實施交通安全教育的實踐與研究
通過形象的場景故事，對幼兒進行教育，并對出現的問題進行研究探討。
場景一：幼兒容易發生在馬路上嬉戲打鬧或者邊走邊看書的事情。幼兒的天性比較喜歡嬉戲，尤其是在園內被“關”了一天之后，放學后孩子們都喜歡你追我趕。這都是天性使然，所以很多時候，幼兒在馬路上也毫不避諱，對來往的車輛不注意避讓，而由于幼兒的身體發育還沒有完成，因此身形較為矮小，在他初級車身時，駕駛員很難在車內發現幼兒，就會造成交通事故。正確方法是：幼兒在上下學期間，就算在大人的看護下也要加強自我保護意識，不可以同小伙伴們并排行走，不可以在馬路上互相打鬧，過馬路時一定要走人行橫道；并且，幼兒在馬路上行走時，不可以低頭看書或者玩游戲，不可以戴耳機行走，要避免因此發生的意外。幼兒在馬路上行走時，其監護人要認真看護，避免意外的發生。
場景二：橫穿馬路或者跨越交通護欄。有很多家長帶著孩子橫穿馬路，甚至在遇到道路交通護欄時，為了圖省事，放棄走人行橫道，抱起孩子橫跨護欄，這樣危險的動作非常容易發生交通事故，據有關資料顯示，全國每年有1萬多名兒童死于交通事故，而橫穿馬路以及橫跨護欄的事故發生率占主要交通事故之一。正確的方法是：家長一定要按照交通規則過人行道，要讓孩子有一個正確的意識，不可以橫穿馬路、也不可以跨越護欄。應當遵守信號燈的指示過馬路。
場景三：有些家長帶孩子乘坐公交車時，讓孩子自行上下車。并且現在很多公交車為了不讓車門一下子開到最大，會控制車門進行分段開啟，大約在車門開啟到1/3處時固定，可是一旦沒有開到指定位置，車門很可能會關閉，由于幼兒時期的孩子力氣很小，一旦出現車門回彈的事情發生，很可能會夾傷幼兒的身體。并且孩子在下車時都比較著急，往往會忽略過往的行人或車輛，因此在下車的過程里極有可能出現碰撞的事情發生。正確的方法是：在幼兒乘坐公交車上車時，家長要先等待車門完全打開再讓孩子上車，而下車時，家長一定要先下車再讓孩子下車。
三、我們需要思考的問題
要將交通安全變成一種信念深入到幼兒的心里，并且，作為家長、老師以及成年人都應當思考：
（1）我國對交通安全非常關注，并且也透過不同的形式定期對百姓進行《交通法》的教育宣傳工作，在交通方面不斷進行整治，可是每年依然會有上萬人命歸車禍，所以，交通部門要將交通宣傳的工作貫徹始終，全面提升百姓的素質。
（2）幼兒園老師一定要具備交通安全意識，老師的言行對于幼兒的影響非常重大，老師作為幼兒的保護者、監督者、教育者，一定要做好交通安全的監督、實施工作。
（3）從細微處做起，把交通安全意識穩扎穩打的融入到幼兒的生活當中。不要只走形式，而應當從幼兒身邊的細微處做起，給予正確的引導，并堅持下去，不斷的用圖片、故事、標識、游戲來激發幼兒的交通安全意識。
（4）加強家長的交通安全知識教育，創辦一些交通安全活動，讓家長積極的參與進來。家長是孩子的第一個老師，因此，對幼兒的影響非常重要。在家長會上也要加強交通安全的宣傳工作，讓家長簽署交通安全責任書，讓家長從根本上意識到交通安全的重要性。
四、結語
綜上所述，只有從小做起，從細微處做起，用正確的交通安全規范約束自己，約束孩子，才可以讓孩子健康的成長，讓我們的交通環境得到良好的發展。
參考文獻：
[1]朱良.幼兒園的安全管理與安全教育[J].學前教育研究，2003，（12）.
大班生活安全教育范文5
又是一個新的起點，我將和大班的孩子共同迎來一個新的學期。這個學期，對于孩子們而言，他們即將走入一個重要的學前教育的預備階段，在引導幼兒走入小學的銜接階段的發展更有不同的意義。到目前為止，本班幼兒人數達48人，女生18人，男生30人，幼兒身體狀況良好。
經過大班第一學期的學習和生活，幼兒在身體、認知和社會性各方面的能力都有所提高。在身體發展方面幼兒的平衡感、集體隊列方面的鍛煉和能力還有所欠缺。在社會性發展方面，集體觀念較弱。認知方面：幼兒的主動研究和探索能力有一定的提高。幼兒的英語口語和聽力的發展不錯，音樂的節奏感及幼兒的行為衛生習慣都有良好的基礎，在活動中會關心他人，團結友愛，有同情心。本學期對于大班的孩子來說，在幼兒園的生活只剩下短短一學期的時間，作為老師我們應充分利用這段時間，為幼兒提供多元的學習環境，注重多元智能的開發教育，積極為入小學打好基礎，作為家長需根據幼兒的實際情況進行指導。.
二．班級發展總目標：
1．組織體育集體活動，培養正確坐姿，走路步幅均勻，能有精神按節奏行進靈活、協調、快速地進行跳躍、鉆爬、攀登活動。能進行多項創造性體育活動。
2．養成良好的飲食習慣，懂得簡單的營養知識，養成愛清潔、講衛生的好習慣。能有正確的作息習慣，為入小學做好準備。
3.在促進幼兒全面發展的基礎上，根據班級教師的特長，注重幼兒藝術能力的發展和培養。
4.加強幼兒自我管理能力和良好學習習慣的培養。能有自己解決問題的能力。
5.教師進一步加強自身學習和提高，在師幼互動上營建平等、合作、探究的氛圍。
5.繼續深入學習新綱要，不斷提升專業素質，全身心的投入在課改課題研究工作中
*認知發展方面
1．認識常見的安全標志，遇到危險時知道一些簡單的自救方法，知道簡單的身體保護方法。了解簡單的防疫知識，知道通過衛生、運動來增強體質。能做一些力所能及的事情，會收拾自己的書包、物品。
*社會性發展方面
1．認識并喜愛中國傳統文化和節目，了解中國的少數民族與多元化的世界。熱愛自己生長的環境，幫助有需要的人，熱愛美麗的環境。能用恰當的方式表達自己的情緒、情感，禮貌、熱情、主動地與同伴交往，有合作意識、形成開朗、樂觀、愉快的性格，有一定堅持性、責任心和控制力。作好準備為上小學打好基礎。
三．主要活動
1.參加年級活動，環保方案，以提高幼兒的主體意識。
2.為幼兒慶祝生日，送上幼兒的親切祝福。讓他們感受朋友的祝福。
3.積極參加春游，開啟幼兒創造的智慧，加強幼兒集體觀念、參與意識的教育。參觀小學，準備畢業匯演。讓每個幼兒獲得鍛煉，培養他們的自信心。為入小學做好準備。
4.三八節及六一節活動，能關注環境、生活、和藝術中的美，能用自己喜愛的方式進行藝術表現活動。
5.創建平安幼兒園活動等。
四.家長工作
1.結合家長幼兒的意愿，開展各種活動，社區活動，增進社區、幼兒園的聯系。讓家長及時了解幼兒園的教育主題，帶動家長與幼兒共同學習和探討。
2.建立與家長聯系的多層橋梁，做好幼兒園與家長之間的溝通作用。通過家園宣傳欄、家園通訊卡，校訊通與家長做好宣傳、學習的作用，使家長了解一些與時代相符的教育思想觀念和了解孩子在班級的情況。
3.增加班級家委會成員，充分挖掘家長資源，協作完成材料、場地、信息、書籍等資源提供商議活動方案等。帶動家長為我們的教育活動、集體活動出謀劃策，并能主動、及時的帶動其他的家長參與活動，形成家園聯系的良好氛圍。
五．具體措施：
1.充分利用社區資源與周邊的環境形成互動，帶領幼兒多走出去，開拓幼兒眼界，豐富幼兒感性知識。
2.加強對幼兒衛生習慣的培養，培養幼兒的自立能力，并教給幼兒衛生習慣術語。
3.根據幼兒當前的興趣、幼兒的生活經驗、季節時令等來開展多種主題活動。
4.多開展合作性的活動，比如合作畫、合作表演等，讓幼兒體驗合作的愉快性。
5.多觀察、了解幼兒學習情況，經常進行分析與反思。如制定個案觀察記錄表，可隨時記錄幼兒個性的發展，以便日后做個案分析，還可以反思自己的教育方法是否恰當。
六.安全工作
1、加強安全防范工作。從實際情況出發，牢固樹立“安全第一”、“安全責任重于泰山”的思想意識。從自己做起，從身邊的小事做起，關心每個孩子，關注并及時維修每一件設施、設備，發現隱患，及時匯報、及時解決。建立安全檢查制度，定期檢查設備的安全狀況。不斷完善接送制度，充分發揮全體教職工嚴把接送關。入園時，早班教師要熱情迎接幼兒。離園時，教師在班級把關。繼續開設早晚班、寄宿班，由專人負責接管早到和遲接的幼兒，并做好延長服務記錄及值班工作。層層把關，把幼兒接送時的安全工作落到實處。戶外活動時，要求保教人員全部到位，做到人不離崗，心不離幼兒，以確保幼兒的安全。
2、加強安全教育，牢固樹立安全意識。重視幼兒安全工作，在幼兒中牢固樹立安全意識，及時消除多種安全隱患，防止意外事故的發生。要求制定全面、詳細的安全教育計劃。在三月份“安全教育月”中，各班開展“安全在心中”主題教育活動，強化班級教師的安全意識，學習防毒、防水、防火、防傳染病等安全常識及自救方法。四月份，在幼兒中開展交通安全知識宣傳教育活動。日常生活中做到勤檢查，勤發現，及時處理不安全因素，幼兒活動不離開教師的視線，確保幼兒在園內安全。除此，各級負責人之間還簽定了安全責任追究目標責任書，堅持重大安全事故上報制度。每月召開一次安全工作專題會議，每月開展一次安全工作大檢查活動，使安全工作深入人心。
3、加強綜合治理工作，依法治校，強化安全措施。不斷深化平安和諧校園創建工作，加強師生安全教育和法制教育，積極開展校園周邊環境專項整治行動，配合公安、交通部門確保交通安全。認真排查并及時整改安全工作中的薄弱環節，建設綠色校園，確保校園安全。
大班生活安全教育范文6
一、情況分析
大班生活經歷一個學期后，我班孩子在各個方面都有很大的的進步，比如生活動自理能力增強，手工制作更有創意及美觀，與朋友相處更和諧，安全意識更強等等。本學期我班共有30名幼兒，孩子在教育發展過程中存在很多不足，比如：學習時有些孩子注意力不集中，很喜歡說閑話；寫字時有些孩子筆順會出錯，正確的坐姿會忽略，要老師經常提醒，沒有養成習慣；個別孩子學習能力跟不上等等。
二、班級教學工作
（1）三月份進行“三八”主題教育活動，讓孩子通過教育了解“三八”節的由來，更加尊重自己的媽媽，婆婆，奶奶等，并會在節日里向他們道賀，送小禮物等。
（2）結合清明節，開展向英雄人物學習的活動。進行“清明故事會”故事大賽活動。
（3）創設主題活動墻。根據園里的要求對三個主題進行環境創設，利用孩子的作品，家長的合作把主題環境布置好，使孩子在布置的過程中感受主人公的意識，對自己作品能上墻感覺自豪，激發孩子學習的積極性及家長的參與熱情。
（4）做好小朋友的安全教育工作。利用安全教育光盤，教師的語言講解，小朋友情境表演等方法對孩子們加強安全教育。使大家懂安全，生活中會注意安全，遇到危險能夠利用學到的安全知識求救，避險，逃生等。結合“安全日”開展一次安全情境表演活動。
（5）繼續進行每周一星評選活動。評選的內容主要是說、唱、跳三方面，說可以是述說一件有趣的事，講故事，朗誦兒歌；唱是能大方聲音響亮有感情地演唱歌曲；跳是能為大家表演舞蹈，表演歌等。為幼兒創設表現自我的機會，培養幼兒大膽表現自己的能力，繼續展示自己的風彩。
（6）注重對小朋友的拼音，識字，寫字教學。為了讓孩子將來更好地適應小學的生活，根據自己了解的小學教育情況，對拼音，寫字的進程進行了調整，拼音學完韻母后還要進行簡單的拼讀練習；寫字的內容更多一些，難度加大，一些筆畫多的字也有所接觸。
（7）“六一”期間進行慶“六一”展示活動，把班上的特色做成展版向家長進行一次展示。
（8）開展評比“紅花幼兒”，“識字大王”的活動。從評比中找到自己的不足，激發自己向別人學習，并會很高興地向別人鼓掌祝賀。
（9）學期結束時進行“畢業典禮”活動。讓每個孩子上臺表演，把自己最美的歌聲，舞姿，笑容展示給大家看，給孩子及家長留下美好的回憶。
三、家長工作
繼續以熱情主動、耐心的態度與每位家長交流，爭取每位家長的支持、理解與合作。
（1）開學初進行主題為“如何做好幼小銜接”家長會，向家長宣傳幼兒園在這方面的準備工作及討論家長如何做好這方面的工作，使孩子通過這個學期的學習生活后順利地過度到小學的生活。
（2）管理好家長園地。每周一貼出本周的教學工作計劃；把孩子學的拼音，漢字，聽的故事，學的數學等相關內容貼出供家長參考，以便更好的輔導孩子；貼出家長密切關心的問題及解決方法方面的文章供家長學習等等。讓家園園地真正起到家園共育的作用，起到架設家園之間的橋梁作用，共同對孩子進行教育。
（4）繼續做好《幼兒成長記錄》的交流工作。
（5）學期結束期間請家長參加幼兒的“畢業典禮” 。使每位家長能體會到孩子已長大了，并開心地從老師手中接過孩子，為他們就要成為小學生感到自豪。
