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小學語文必備的文學常識范文1
關鍵詞：小學語文 生活化 教學 途徑 分析 改進
許多小學語文教師抱怨，說學生只知道學死知識，不會對知識活學活用。造成這種現象的原因是多方面的，其中最重要的原因與教師的授課方法分不開。小學生的年齡一般都比較小，缺乏生活的閱歷和體驗，而教師的教學沒能抓住學生這個特點，采取單純的灌輸方式講授語文課程，學生自然也會按照教師的思路將知識生硬的接受。因此，教師在語文課堂上應該采取更為豐富的方法，提高學生對生活的認識和體驗，讓學生將語文與生活緊密聯系，促進語文知識和能力的提高。
那么，小學語文教學應該怎么樣實施生活化呢？
一、實地觀察，加強生活體驗
小學語文課文中所描述的人物和事件是作為成年人的文章作者的所看、所思、所感，是從一個成年人的視覺來觀察的世界和傳達思想。小學生因為年齡偏小，并不具備課文作者那么那么多的人生體驗，對文章所傳達基本內涵存在理解上的障礙。因此，教師在語文教學中應該認識到學生的情況，對語文知識中涉及的生活現象、生活常識等列為學生體驗的重點在課堂上提出，并讓學生在課后進行相應的觀察、感悟及體驗等。比如，教師要求描寫露珠、綠草等自然環境時，生活在城市的中的學生可能在汽車、高樓、霧霾等現代元素的沖擊下對大自然沒有深刻的認識。因此，教師應該讓學生在夏天的早上去公園、郊外、山林等地方觀察露珠的表現，對照課文后學生能夠形成更加生動和深刻的感受，對課文表達的語言藝術更具有直觀的體驗。
二、角色扮演，加強生活體驗
語文課文中還涉及許多人和事的描述，有人參與的生活更為生動活潑，也更能夠讓人增加生活的經驗。小學生缺乏生活的經驗，在學習一些類似題材的語文知識時，難以對課文中所表現出的文字藝術具有深刻的認識。同時，這樣的體驗也難以通過生活來直接獲取，不像觀察大自然那樣可以迅速形成感官的認識。教師在學習這類語文課文時，可以通過角色扮演的方式，選取幾名學生按照課文中的角色編寫劇本、對白等，然后在教師的指導下在全面同學面前表演。參與表演的學生通過揣摩角色心理、語言等，感受角色的性格、行為方式，從而間接獲取一定的生活體驗。通過這樣的方式學生對課文的理解能夠更進一步。比如，教師讓學生扮演拾金不昧的故事，通過學生的內心斗爭最終歸還失主，以及失主的失而復得的內心喜悅等，讓學生能夠感受到故事的內在力量，對語文知識和人生的經驗的提取更加純粹。
三、聯系家庭，加強生活體驗
家庭是學生獲得生活經驗的第一場所。也是最直接、最容易運用語文知識、聯系生活的最佳場所。同時，父母和親屬是學生生活中的主要角色，學生一開始就要設計自己的生活，演好生活中的角色，這樣也是學生獲得人生體驗的最好方式。教師在教學中應該讓學生從自己的家庭出發獲得生活，將語文知識運用到家庭生活中，通過家庭生活來提高。比如，有的學生的父母是做社區工作的，那么學生就可以幫助爸爸、媽媽草擬社區服務中的加強公共衛生的宣傳標語、夏季防治蚊蟲疾病傳播的公益廣告、社區養狗注意事項等；有的學生家中是做水果生意，學生可以通過幫助家長寫關于某種水果獨特作用的介紹，也可以幫家長寫特價水果的廣告以及店中定期推出的新品等。通過這種與家庭生活緊密聯系的方式，能夠增加學生學習語文的實用感，提高學習語文的興趣。
四、利用多媒體，加強生活體驗
新課改以來，多媒體教學被很多學科廣泛實用，甚至成為教師上課必備的一個項目。這種生動、新穎的教學方式被學生所喜歡。多媒體教學不僅能夠被用來闡釋知識，還能提高學生對生活的感受，在視覺、聽覺上讓學生具有形象直觀的認識。比如，教師想要布置一個描寫小動物的作文，可是有的學生家長沒有類似的動物，動物園的中的動物也因為參觀時間短難以對動物形成完整的認識。為解決這個問題，教師可以在課堂上播放《動物世界》中的一些動物片段，讓學生自由選擇自己喜歡的動物。如果學生感覺課堂上的資料太少，也可以通過互聯網搜索自己感興趣的動物的資料，形成對作文主題的完整認識。這樣，學生在下筆的時候才能夠有的放矢，學生語文水平也會快速的提高。
五、善于發現，加強生活體驗
語文來源于生活，并在生活中廣泛應用。學生學習語文知識并不只有課本一個途徑，現實生活也是學生提高語文知識的主要來源。教師在課堂上傳授給學生的知識，還需要學生在生活中來檢驗和驗證。學生利用課堂上學到的知識，能夠發現生活中許多不規范的語文現象，面對這種情況，有的學生會對自己學到的知識產生懷疑，有的學生敢于堅持自己的意見，認為別人在語文知識上出錯。比如，“家父”、“犬子”等都是對自己或親人用的謙稱，有說“家父身體還好么？”就是用錯了詞；“貴姓”是用來詢問對方姓氏的尊稱，回答時一般用“免貴，姓X”，回答時說成“我貴姓X”就鬧了笑話。還有如“九洲”應為“九州”，學生應分清“洲”與“州”的區別；“碳燒牛排”實為“炭燒牛排”，學生應分清“碳”與“炭”的區別等。學生在生活中要善于發現各種錯誤，提高自己的語文能力。
總之，在小學語文生活化教學中，教師應采取各種方法加強學生與實際生活的聯系，創造各種有利條件讓學生增強對生活的體驗，加強學生對語文知識認識，這是一項需要廣大教師在實踐中不斷總結和提高的長期過程。
參考文獻：
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[2]李藝陽.基于教學使用視角的小學語文教科書之調查研究——以人民教育出版社“義務教育課程標準實驗教科書·小學語文”為例[J]. 湖南師范大學：課程與教學論，2011（12）
小學語文必備的文學常識范文2
關鍵詞：語文；教學；學生；創新能力
民族的發展需要創新，創新是我們改變命運、獲得新發展的重要條件?，F代教學與傳統教學的最大不同，就是在教學中貫穿了創新理念，以培養學生的創新能力為重要任務，幫助學生從親身實踐中提高創新能力。具體來說，創新能力首先要從意識出發，由意識激發行為，因此，創新意識的培養作為創新能力提高的基礎，尤其值得我們重視。
一、給學生營造良好的學習氛圍，激發學生的創新精神
學習的有效性離不開一個好的學習環境，和諧的教學氣氛能鼓勵學生主動參與到學習中來，并激發他們的興趣。我們在營造學習氣氛時，應注意留給學生足夠的自由思考、自由發揮的空間與時間，培養學生積極探索，勇敢面對問題的作風。好的創造力不是生來就有的，必須通過良好的學習和積累，這種能力才能得以發揮，因此，在教學中，語文教師要讓學生對語文知識產生興趣，在課堂上給學生最大的自由，減少對學生思維能力的限制，盡量激發他們、引導他們。如果學生在課堂上有質疑，不要否定，不要拒絕，而是要鼓勵他們繼續質疑，并對疑問進行解釋，這樣，學生才能真正享有自主、自由的權力。
二、引導學生自主學習，自主創新
學生有了興趣，才能全身心地投入到學習中，可見興趣對學生的影響是巨大的。學生所有的創造力都是在思想的基礎上產生的，學生的想象力是無邊無際的，而語文課本身就需要這種豐富的想象力，這樣才能體會語文魅力、內容的韻意。小學生的好奇心強，對所有新鮮事物都會產生興趣，我們語文教師必須利用這種好奇心，引導學生自主地學習、探索和思考問題。如在教學《狐貍和烏鴉》一課后，我們可以引導學生再擴展想象：“如果烏鴉再找到一片肉，狐貍又想得到這片肉，情況會怎樣？”此時，學生的思維一下子被激發了，你一言我一語，紛紛發表自己的意見，課堂氛圍不僅調動了起來，學生的主體性也得到了發揮。通過想象，學生開始嘗試創新思考，想象下一個可能，這對學生來說是有所裨益的。要吸引學生的注意力，我們可以通過一些生活中的小故事、小常識來引導學生，讓他們進入到課本中，展開豐富的想象，從而對知識理解得更透徹，思想和思維都得到升華。作為語文教師，要不斷地創設條件，讓學生有機會去創新，自己去發現新問題，探求新知識，而自主獲得知識的過程，就是學生發揮創新能力的過程，要讓課堂教學成為學生們創新的工具。
三、培養學生的創新思維
1.運用語文學科特點，培育學生的創新思維
語文這門學科可以有效激發學生的想象力，每一個字、每一個詞、每一段話都有其特殊的含義，學生的創新思維培養，語文教學是最好的途徑。如曹沖稱象的獨特求異思維、田忌賽馬的變向思維、司馬光砸缸的逆向思維等。學生在學習這些內容的過程中，也會受到影響，然后再深入挖掘和利用這些知識中的閃光點，最后得到啟發。除此之外，教師可以通過課本故事進行發散性思維訓練，也可以通過多媒體畫面進行形象思維拓展等。
2.優化語文教學方式，強化學生的創新思維
質疑，是新知識產生的重要環節之一。只有質疑，才會有新的東西產生，而生疑的前提是觀察和聯想。對于小學生來說，觀察，是他們認識世界、認識所有事物最直接、最有效的方式，他們總是對很多東西產生興趣，而且容易記憶，因此，小學生的觀察能力培養非常重要。在教學中，我們要鼓勵學生認真深入，大膽想象，這是提高創新能力的基本條件。學生的想象力需要啟發，想象力是創新的基礎，是實現創新思維的內在動力，教師在教學中要善于根據學生的思維特點，通過一些形象生動的圖片、動畫、故事等課程元素，提供給學生一個思考、想象的空間，讓學生盡情馳騁在想象的天空里。教師還應鼓勵學生發揮個性。所有的學生都有自己的特點，教師不能用統一的標準去管理他們，關鍵還在于讓他們的不同看法能勇敢地表達出來。曾經的教學模式有太多所謂的統一標準，太多所謂的參考答案、標準答案，這些東西讓學生失去了發現自我的能力，所以，教師要鼓勵學生求異，靈活地使用想象力，這樣才能切實提高學生的創新思維能力。
四、結語
小學語文教學，正是培養學生思考能力、創新能力的好機會，現代素質教育中，創新能力的培養至關重要。作為一名小學語文教師，我們必須通過對學生進行創造性的指引和啟發，以及加上豐富的教學手段，培養學生的創造個性，從而提高他們的創新能力。
參考文獻：
小學語文必備的文學常識范文3
【關鍵詞】小學語文；高效課堂；教學策略
課堂教學是整個教學過程的關鍵環節，是學生獲取知識、掌握理論的主渠道。而高效課堂教師要求教師在有限的45分鐘內采用各種方式和手段達到應有的教學效果，實現既定的教學目標，是提高教學質量的根本。小學語文教學中如何改進教學方法，提升課堂教學的有效性，成為新課改背景下小學語文教師亟待解決的問題。筆者結合多年教學實踐，現就打造小學語文高效課堂教學的方法談點淺見。
一、加強語文教師自身素質
主席說：“打鐵還須自身硬”。作為一名小學語文教師要當好一名合格的人民教師就要有較高的文化素養、人文素養，以及較豐富的思想內涵。在這嶄新的時空，面對新的形勢、面對新課改下具有這些特點的學生，語文教師肩負教書育人的崇高使命，只有加強自我修養、提高自身的素質，才能擔負起培育全面發展的下一代的職責。作為教師，只有對工作傾注了熱愛和真誠，才會產生來自內心的動力搞好教學；作為教師，每當走上講臺看到臺下那充滿對知識渴求的眼睛時，都會深深地感覺到肩上的擔子沉重，必須以一份真心、誠心、愛心去對待教育事業，提高自身的綜合素質與教學技能，不辜負教師這一神圣的職業。因此，教師除了必須具備過硬的教學基本功和精深的專業知識外，還應該具有廣博的人文、社會等相關科學知識。試想，課堂講授時，若能旁征博引，引經據典，妙語連珠，必然能提高學生的聽課注意力和興趣，從而達到優化課堂教學效果的目的。
師德是指教師的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時所遵循的行為規范和必備品質，是教師素質的核心。教師師德高尚，才能端正教學思想，成為學生心中的楷模，無形中感染學生。教師要求學生做的，自己必須率先垂范，才能使學生感到可敬、可親，形成制約力和榜樣。常言道：親其師，信其道?！皭廴苏?，人恒愛之，敬人者，人恒敬之?！蔽覀冎挥腥釔勖恳晃粚W生，尊重每一位學生，才能贏得學生對你工作的熱愛和尊重；我們只有善待每一位學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有一個愉快的交流。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，他的課才會被學生接受，才能真正實現自己最大的價值。
二、營造有效的課堂氣氛
當教師走進教師的那一刻，教師教態會直接影響到學生上課的情緒，這種先入為主的方式常常會有意想不到的效果。所以，教師要用親和、自然的教態去面對學生，及時調整好你的心態和精神面貌。具體來說，要做到：①用微笑面對學生。微笑是人際交流中一種最好的方式，微笑讓學生對教師沒有懼怕感，課堂氣氛溫和。如果教師板著臉孔，擺出高高在上的姿態，讓學生感到壓抑，學習有緊張感，課堂氣氛變得生硬、冷漠，不利于教學的開展。②給予學生鼓勵。明代教育家王陽明說過：今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已。教學也如此，教師不能帶著有色眼鏡去看待學生之間的差別，要讓每個學生都能發現自己的長處，獲得欣賞，體驗成功的喜悅。教師要放下嚴厲的批評、呵責，多鼓勵、表揚學生，發現他們學習的閃光點，給予學習的自信心。教師的語言、表情，對學生的刺激應該是積極的，而不是消極的。③多給學生肯定的目光，鼓勵的目光。多夸獎孩子們好極了你真棒等，教師還可獎勵學生小紅花、作業本等物品，這樣讓課堂氣氛積極向上，讓學生在寬松愉悅的氣氛中學習。學生這樣才能不斷進取，有旺盛的學習興趣。
所以，首先課堂教學中必須注重教師與學生之間的互動，營造一種讓學生敢于議論的、寬松的、和諧的、平等的課堂氣氛。比如，教師在課堂講授時，可適當結合自身經歷和社會現實，對學生開展一些思想情感上的交流，談一談對社會與人生的看法，幫助學生樹立正確的世界觀和做人的道理。這樣做既可以調整教學氛圍，烘托課堂情趣，也可以給學生一些心靈上的感應。
其次，和諧的課堂氣氛還與教師的講課藝術有極大關系。課堂應該是教師進行藝術化教學的場所，是一個優秀教師充分展露自己教育智愚和教學經驗的舞臺。課堂教學，既是學術活動，又是藝術活動；三尺講臺既是學術論壇，又是藝術舞臺；講課既要言之有據，論之有理，句句推敲，前后呼應；又要言之含情，動之富美，句句扣人心弦，處處引人注目。這一切無一不是通過教師自然的形象氣質、激情飽滿的教學態度、豐富的面部表情、得體的言談舉止、精辟幽默的語言以及適當的教學手段等形式演繹出來，產生一種師生間的心靈激蕩，感情共鳴，思想交流，文化互動。
三、采用靈活多樣的教學方法
語文姹紫嫣紅，春色無限，所選課文無不體現出千差萬別的文本個性和各不相同的學習個性，要求我們在教學中靈活多變。作為課堂教學的組織者設計者，要把教材放在首位。把教材內容靈活地與學生已有的認知水平、生活水平相聯系，嘗試把各種藝術形式、生活常識與教材內容相結合、相補充、相拓展。在多變的形式和多層結構框架的結合中，創造一種和諧、寬松、愉快的快樂語文課堂。
按不同文體，巧設課型，在尋求藝術性中，再巧妙點擊個性，使語文教學多元化，快樂化。如詞語、成語、熟語、俗語等趣味語文課、詩歌朗誦課、讀書筆記交流課，劇本文學表演課、漫畫賞析課、歌詞點評課、廣告設計課、想象繪畫表述課、聆聽故事表達課、社會問題討論課?？梢哉f，生活有多廣闊，語文學習就有多廣闊這句話。
對于課文中用得非常準確和巧妙的詞，我常常引導學生用相關的同義詞來“篡改”原作“點睛之筆”，從而讓學生品析、領悟“一‘詞’激起千層浪”的煉詞效果。如《散步》中的句子“我的母親又熬過了冬天”中的“熬”、《社戲》一文中的“就像一條大白魚在浪花里躥”中的“躥”、陶淵明筆下的“悠然見南山”中的“悠然”、朱自清的《背影》中關于父親買橘時的動作描寫中的動詞等，都可以讓學生在“篡改”的過程中體會出原作的精妙。
在教學中設計一些有提示的類似半命題思路的題，讓學生整體感知課文，走進作者的內心世界。如教學楊絳的散文《老王》時，為了讓學生更好的去探究老王這一形象，設計了“在我眼中，老王是人。”教學宗璞的《紫藤蘿瀑布》，為了讓學生更好地感受文章內容，感受文章的美，設計了“本文美在，因為它讓我感受到”。
四、靈活運用多媒體進行教學
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一、自主性作業
教師要根據學生已有的知識水平，從實際出發，兼顧不同層次的學生，設計不同層次作業，給學生留有自主選擇作業的余地，充分發揮學生學習語文的自主性。如在教學《頤和園》一課時，教師可以設計這樣的自主性作業：1.學習了《頤和園》你能按游覽的順序畫出路線圖嗎？請試著做一做。2.當一回導游，選擇你感興趣的內容介紹給大家聽。3.小組合作出一期以“頤和園”為主題的手抄報。通過這些自主作業設計，讓學生選擇自己喜歡同時又適合自己的方向去完成，他們非常樂意，學習興趣濃厚。
二、儲備性作業
教師在課前要讓學生收集學習內容的相關資料，可通過查閱圖書、網絡下載等途徑進行搜集，借機豐富學生的知識儲備。如在學習《跨越千年的美麗》一文時，課前有的學生翻閱了《居里夫人傳》，有的在網上查找有關居里夫人的資料。上課時學生踴躍發言，交流展示了文本中沒有的知識：“在鐳提煉成功以后，居里夫婦把得到的諾貝爾獎金，大量地贈送別人”“1906年，居里先生不幸因車禍而去世，居里夫人承受著巨大的痛苦，她決心加倍努力，完成兩個人共同的科學志愿”等。顯然，有了這些內容鋪墊和潤色，使這篇科普性文章不再顯得那么枯燥了，居里夫人為科學而獻身的精神和品質給學生留下了深刻的印象。同時，學生也提高了對信息的收集、分析和判斷的能力。
三、情趣性作業
從學生熟悉的生活情境出發，選擇學生身邊的、感興趣的事物，激發學生學習的興趣與動機。作業設計時，教師要兼顧學生的年齡特征和生活經驗，設計一些具有童趣性和親近生活的語文作業。學習課文時，我們可根據不同的內容在課堂上布置說一說、畫一畫、做一做、演一演、唱一唱等形式各異的實踐性較強的作業，把學生引向一個有趣的文本世界，給他們實踐鍛煉的機會，啟發其思考，激發其想象。情趣性作業可以設計成表演式的，比如把課文《晏子使楚》《將相和》改編成課本劇。在改編課文、表演課本劇中要發揮學生的主動性，以達到讓學生深入理解的目的。在學習《小嘎子與胖墩兒比賽摔跤》一課時，我讓學生同桌之間互相合作，分角色進行創新表演。學生經過反復朗讀，用心體味，不僅揣摩出了嘎子的機靈、爭強好勝，還在角色表演中加入了動作，豐富了人物的情感體驗。在課文快結束時，我又設計了一個拓展性作業：嘎子第二次比賽，他會贏嗎？學生略作思考之后，紛紛站起來表達自己的獨特感受。接著，我又大屏幕出示原著中的片段讓學生進行比對，當學生發現文章的結局大大出乎自己的意料之時，課堂馬上變得熱鬧起來——居然引發了學生對“人物性格”的大討論，讓課堂再次掀起新。勇于實踐，樂于實踐，實踐中獲真知，這是我們設計作業的目的。這一小小的片段，不僅提升了學生對課文主要內容及蘊含的思想品質的認識，也真正加強了學生的語文實踐能力。
四、探究性作業
有效的語文學習活動不是單純的死記硬背，而是學生的動手實踐、自主探究與合作交流。設計一些探究性作業，有助于提高學生的語文實踐，使他們成為學習活動的探究者。比如《別餓壞了那匹馬》一文設計了這樣一道作業題：“‘別餓壞了那匹馬’在文中出現了幾次？分別有什么用意？”在學生充分閱讀課文后，我讓學生在小組內合作交流，很好地起到了探究性學習的作用。學生不僅進一步理解了課文內容，同時語言表達能力也得到了充分的鍛煉。探究性作業的設計，讓學生對所學知識進一步拓展延伸、深化提高，使學生走出文本，走進生活，參與實踐，對知識有了更真切的感受，有了更深刻的理解。
五、體驗性作業
“學習即生活”“生活即學習”，這是一種“大語文”學習觀。語文是實踐性很強的學科，許多內容與社會生活密切相關，教師應引導學生參與觀察、體驗等活動，加強他們的認知能力，提高他們的參與意識，使他們在生活體驗中掌握知識。這類作業可結合某一教學單元某個研究專題進行，根據具體內容，可以獨立完成，也可以采取多人合作的形式。如學習六年級下冊第六單元“難忘的小學生活”之后，教師可以設計這樣的體驗性作業：整理自己的舊照片，辦一個“我的成長”記錄冊，把自己童年最美好的時光記錄下來，并配上插圖文字作以說明。學生通過實踐體驗，不僅了解到了許多生活中必備的常識，而且將學習與生活有機結合，真正做到了學以致用。這樣的設計，使作業由枯燥變得有趣，讓學生在體驗中主動掌握了知識，讓家庭作業更具有實效性。
六、結語
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豆瓣FM
豆瓣FM是一款私人電臺的收聽工具，不同于常見的FM電臺軟件。它簡單方便，打開就能收聽，在收聽過程中，可以用“紅心”、“垃圾桶”或者“跳過”告訴豆瓣FM你的喜好。豆瓣FM將根據你的操作和反饋，從海量曲庫中自動發現并播出符合你音樂口味的歌曲。豆瓣FM提供私人、紅心和公共三種收聽方式。在私人兆赫，你能聽到符合你口味的音樂；在紅心兆赫，你可以聽到自己喜歡的歌曲，并且可以離線收聽；公共兆赫里的音樂經過精心挑選并按照主題分類，讓你能發現更多類型的好歌。
百度音樂
說到音樂下載，無人不知百度音樂。它是一款專為手機定制的音樂播放器，讓用戶能隨時隨地進入精彩的音樂世界，“百度音樂”不僅有著海量的曲庫，而且還支持在線收聽和Wi-Fi下載離線緩存，在沒有網絡的情況下也可以隨時收聽音樂。除了常規的音樂播放功能外，“百度音樂”還支持云功能，所有的設備只需登陸同一個賬戶，都能獲得相同的音樂列表，可以把你喜愛的歌曲進行同步，是目前用戶體驗比較出色的一款手機端音樂軟件。
SoundHound
相信很多人都有過聽到一首喜歡的歌曲，而不知道歌曲名的苦惱?，F在很多App都可以實現“聽聲辯曲”功能，其中SoundHound是一款比較老牌的聽聲辨曲軟件，曲庫豐富，識別速度快，支持模糊哼唱聲音檢索，而且還可以為你自動匹配手機中是否已存在該歌曲，還會非常智能地給出歌詞、歌曲演唱者、歌曲所屬專輯、專輯發行時間等信息，絕對是手機上必不可少的音樂軟件之一。
唱吧
唱吧，國內人氣最高的手機K歌社區，它可以把手機變成你的KTV中心，軟件附帶上千首經典曲目，打開就能唱，并伴有出色的字幕效果，可媲美KTV。該軟件還支持分類點歌、歌星點歌等多種點歌方式。你還可以把你的作品上傳到唱吧里，讓千萬網友欣賞到你的聲音。
GarageBand
GarageBand是蘋果公司推出的一款非常強大的音樂創作軟件，能將iPad、iPhone和iPod touch變成一整套觸鍵樂器和功能完備的錄音工作室，無論身處何地，都能夠創作音樂。使用Multi-Touch手勢演奏鋼琴、管風琴、吉他、鼓和貝司，它們聽起來如同真實樂器一般，但能實現的功能卻遠超真實樂器。召集三五好友，通過“即興演奏”功能，如同真正樂隊般地演奏和錄音；使用內建的麥克風或吉他來錄制或捕捉任何演奏。然后將多達8個軌道混合在一起，制作出你自己的樂曲，通過電子郵件或者直接到社交網站、視頻網站與他人分享。如果你是一個樂器玩家，或者樂隊樂手，這款軟件絕對值得購買（中國區售價僅為30人民幣），目前App store上還未有一款類似的軟件能與之抗衡。
音樂獵手
音樂獵手也是一款中文友好界面的音樂識別類軟件，功能和SoundHound相似，不過相對于SoundHound來說，中文界面看起來更整潔，對于中國用戶來說使用起來更方便。功能方面，支持快速識別外界播放歌曲、提供識別后的歌曲信息（歌曲名、演唱者、專輯等），還可以查詢歷史記錄。即使在識別時沒有網絡也沒有關系，識別音頻會暫時緩存在軟件內，有網絡的情況下可以再進行查詢。
Tuneln Radio
Tuneln Radio是一款在iPhone、iPad或iPod touch上收聽廣播電臺的App軟件，它可讓你收聽地球上7萬多個電臺，200多萬個點播節目，包括音樂、體育及新聞。支持用歌名、歌手或者節目名稱搜索，看看世界上哪些電臺正在播放你所喜歡的內容。而且該軟件還具備緩存功能，如果暫時離開錯過了精彩時段，還可以“倒帶”回放，非常方便。同時該軟件還支持后臺播放功能，完全不會妨礙你進行別的操作。
兒童
80后兒時的娛樂項目無非就是抓抓蟲、摘摘果、逮逮鳥，高帥富一點的有任天堂紅白游戲機，經常成為眾多兒童的聚集地。再看看現在的小孩，人手一個iPad真是傷不起，iPad不僅為兒童提供了眾多娛樂條件，而且還可以通過App軟件變成學習工具，從識字到背單詞，從學數學到天文地理，只要你想得到的，基本上都可以找到相關的App應用。
必聽兒童故事大全
兒童故事是開啟兒童智慧大門的一把鑰匙。聽故事可以豐富兒童知識，同時提升思維能力和想象能力，促進兒童的思維更加細微準確，想象更加斑斕、開闊。必聽兒童故事是少年兒童的童年好伙伴和良師益友，這里有最美好的童話寓言、最經典的歷史故事、最好聽的成語故事、國內外最著名的小說，開啟iPhone或iPad，選好故事，設定收聽時長，今天的故事開始了。
Star walk
兒童總是對天文地理之類的很感興趣，而且對于天空的探索總是充滿熱情，以前因為條件限制，一支天文望遠鏡是無數兒童夢寐以求的禮物，而現在處于信息發達的年代，可以從各個方面獲取到天文地理的眾多信息。Star Walk是一個星空和天文學的應用程序。該應用程序包括恒星列表、星座列表、行星列表和梅西耶天體列表，以及關于月相變化的信息，甚至有維基百科中描述天體條目的鏈接。此外，Star Walk還擁有諸多特性，例如可實時動態追蹤告訴你哪些星星正在你頭頂上的這片天空； 還有“時間機器”功能，此功能讓你可以觀察到天空過去或未來任意時刻的樣子。有趣的尋找功能，軟件會自動幫助你尋找此時此刻所要尋找行星的正確位置。使用StarWalk您可以觀察恒星、行星、星座、流星雨，不僅從您現在的位置，而且從地球上任何地點，旋轉一下三維地球儀，選擇任何位置并從那里觀察恒星。此外，可以看看職業和業余天文學家拍的極富藝術感宇宙照片，享受星空的美麗。
2Kids學漢字
現在很多兒童學字都可以通過輔助工具來實現，例如點讀機、動畫片等，“2Kids學漢字”是一款適合3～6歲兒童漢字學習的應用產品，能夠讓兒童在短短2個月的快樂游戲中，熟練掌握幼兒基礎漢字的讀、寫，并實現兒童對于句子的理解和早期閱讀。不僅能讓孩子“喜歡上”漢字學習，而且是一款真正關心“學習效果”的兒童識字應用，整個學習過程“簡單、快樂、有效”。
新十萬個為什么
《十萬個為什么》似乎是每個兒童必備的書籍，現在可以拋棄紙質書籍，使用更加環保的電子版?！缎率f個為什么》兒童有聲讀物內容資源龐大而有條理，涵蓋了兒童成長期間所具備的各類常識及科普，能幫助解答兒童在成長過程中所遇到的各種問題。全書涵蓋范圍包括“科學與技術”“地球與環境”“人體與醫藥”等各個領域。
幼兒識字
幼兒識字軟件是兒童學習認字的好幫手，基于人教版小學語文合計800字，具備學習、測試、復習等完整的識字功能。具有激勵機制，激發孩子識字興趣，有筆順演示、手寫、拼音、圖片、詞組等。還具備測試功能，包含未掌握漢字重復訓練，以及指定單元反復學習測試。
學游戲：100以內加減乘除
兒童教育應該從小抓起，從幼兒時期就要對其進行智力開發，讓孩子在游戲中自己學習，有利于2～10歲孩子的智力發育。數學游戲：100以內加減乘除軟件覆蓋100以內的加減乘除，并且有不同的難度，還伴有語音提示，可以引導孩子進行自我學習；正確時候有鼓勵，讓孩子再接再厲；錯誤的時候有提示，會讓孩子知道錯誤在哪里。
