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教職工培養制度范文1
關鍵詞： 過程裝備制造 工程意識 專業課教學
工程意識是工程師最重要、最基本的素質之一，也是當今高等工程教育的薄弱環節之一，是工程技術人員自覺地從工程角度出發從事工程活動的主觀能動性。［1－3］對于工科專業，培養目標應是基礎知識扎實、技術水平過硬，而且工程意識強的高素質工程技術人員。
“過程裝備制造工藝與檢測”［4］是過程裝備與控制工程專業的重要專業課。通過本課程的學習，使學生掌握過程設備制造的主要工序工藝要求和焊接基礎理論及設備焊接技術，制造質量檢測的基本理論、專業技術及方法。該課程專業性強，課程內容涵蓋范圍廣，如何講活這門課，讓學生不感到枯燥，對任課教師是很大的挑戰。筆者通過教學經驗總結，把握課程工程性強、實踐性強的特點，重視學生工程意識的培養，談談課程教學的感受。
1.從思想上重視工程意識的培養
“過程裝備制造工藝與檢測”的研究對象是面向石油、化工、食品等機械工程領域內的過程裝備的制造工藝和檢測方法，包括承壓設備的加工和檢測兩個方面，其指導思想是保證承壓設備加工質量和運行安全性。針對課程這個特點，在教學過程中始終緊抓這條主線，始終圍繞該指導思想，突出“質量意識”和“安全意識”培養，盡可能使學生內心真正理解和體會到課程指導思想的精髓。明確了該指導思想，以避免學生思考問題過于理想化而脫離工程實際。
2.凸顯課程“實踐性強”的特點，重視理論與實踐結合
“過程裝備制造工藝與檢測”課程的突出特點是實踐性強，與生產實際聯系密切，制造工藝和檢測過程都緊緊圍繞國家法律法規開展。對于機械類專業的本科生學習，雖然“金工實習”、“認識實習”和“畢業實習”等實踐教學環節強化了實踐教學環節，但實踐教學學識有限，對專業知識的理解很難深入和到位，而且課堂學習往往以理論學習為主，這是本課程的教學難點之一。要想把這門課程講好，使學生學好，就必須發揮教師的主觀能動性，引導學生面向工程實際，結合工程實際進行學習，使學生在走向工作崗位前打下良好的基礎，并使其具有較強的工程意識，能較快融入到工作中。具體可從以下幾個方面考慮。
（1）將課本理論納入相應的工程應用背景中
課程中偏重于應用的理論知識從工程應用的角度去理解和掌握，比如鋼制壓力容器的焊接和成型加工等相關知識。過程設備制造的主要工序工藝要求和焊接基礎理論及設備焊接技術，制造質量檢測的基本理論、專業技術及方法，在先修專業基礎課及金工實習等實踐課中，學生對鋼制壓力容器和焊接技術有一定的認識，但對鋼制壓力容器成型加工中的焊接技術認識仍不足，因此在講解時通過借助實例及觀摩相關視頻，使得學生對壓力容器制造的主要工序工藝要求中焊接技術的重要性有清楚的認識，以強化工程應用意識，增強學習效果。
（2）將制造工藝和檢測技術與國家規范要求相結合
課程知識主體是關于承壓設備的加工制造和檢測，由于承壓設備屬特種設備，因此這部分知識與國家相關法規密切相關，不但加工制造過程需滿足國家對壓力容器制造的規程、標準的要求，設備運行過程中也需要滿足規范要求。因此將這部分知識講解的過程與國家規范要求相結合，了解國內外壓力容器制造的現狀和發展情況，以及國家對壓力容器制造的規程、標準的要求，能深化學生專業知識在實際工程中的應用，進一步提高工程意識。
（3）增加實驗環節
課程要求學生掌握過程裝備用材料、制造和運行中的常見缺陷，以及制造和運行中的無損檢測、定期檢測的方法和要求。過程設備的檢測技術主要包括設備制造和運行中的無損檢測技術，是操作性非常強的部分，是課程的難點之一，講解理論知識易枯燥，這部分知識結合實驗環節可使學生深化對基本理論的理解，并培養實際動手能力，強化工程意識。無損檢測的主流技術：射線檢測、超聲檢測、磁粉檢測、滲透檢測等，這些檢測方法知識通過實驗環節可進一步提高學生的實際運用能力。
總之，為了讓本專業的畢業生掌握食品、化工單元設備和成套裝備的加工方法與檢測技術，具備對過程裝備進行制造加工和檢測的初步能力，應注重培養學生工程意識，在實際教學中，不斷完善課程的教學體系，包括完善各教學課程的大綱、教材、操作指導書、培訓計劃、操作多媒體課件等。
參考文獻：
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［2］左延紅，張克仁.工科院校應注重培養學生的工程意識［J］.高等建筑教育，2010，19（2）:14-17.
教職工培養制度范文2
一、進一步完善教育法律法規，為構建和諧高校提供有力的法律保障。在高校管理中，有效地運用法律手段、方法和形式里來進行組織的領導，已越來越顯得重要和突出。但由于我國教育法制建設起步較晚，教育法規體系不夠完善。以《教師法》為例，對教師權益保護的條款短缺，這種法律條款的短缺，廣大教職工參與民主管理不但無從著手，而且沒有明確的法律保障。這就是我國高校民主管理效果長期不顯著的主要原因，現代文明社會民主化程度日益提高，高校廣大教職工參與的迫切性日益顯露，要實實在在體現和保障教職工的參與權與知情權，就必須使這種民主法律化、制度化。首先廣大教職工在學校的主體地位、廣大教職工管理學校的權力及廣大教職工諸多的民主要求，只有以法律的形式確定下來，并依法運行，民主管理高校才能成為事實，成為名副其實的民主；其次民主管理的組織形式、方法和程序，只有通過對應法制規定確立，廣大教職員工才能有機會、按秩序地行使自己應有的權利和履行義務。所以，進一步修改完善教育法律體系，就顯得尤其重要。
二、建立與完善民主制度，為和諧高校的實現提供重要的制度保證。事實證明，民主是和諧高校實現的主要途徑，而民主制度是高校管理的準則，是決定著學校能否正常運行的關鍵所在。因此，建立可行性的民主制度就顯得尤其重要。這就必須：
1、逐步完善高校校務會議制度。凡學校的重大建設項目的投資、重大改革方案的出臺等問題，職能部門要協助學校作出詳細的方案，提交校務會一班人集體討論，反復論證，在論證的基礎上再作出決定，這樣既有利于改善校長的思維模式，發揮集體一班人的才華，避免學校決策的變化難測，又保證學校黨政領導班子成員及學校中層干部能依法履行各自職能，保證學校決策更好地體現教職工的意志和利益。尤其要完善校務公開制度，及時公開建設項目、人事分配方案，尤其要公開晉級、晉職、評定專業技術職務等教職工普遍關注的熱點問題，這就充分保障了教職工的知情權。
2、建立完善的教代會制度。在現代高校民主管理中，教代會作為學校領導決策科學化、民主化的主渠道，在推動學校民主政治建設，提升學校整體管理水平、營造良好的校園環境、規范領導班子成員行為，保障教職工的民益不受侵犯等方面，具有不可替代的作用。但是，要充分發揮教代會作用，組織廣大師生依法有序參與學校民主管理，必須完善以下方面的制度：一是基本制度。建立年會制度、校長工作報告制度、校情通報制度、民意反映制度、重大事項公示制度、重大決策項目的預告制度等；二是工作制度，包括教代會議事規則。常任主席團議事規則，主席辦公會議若干規定，提案處理若干規定，接待處理代表信仿等制度，這樣確保教代會有章可循。
3、建立健全決策民主化的其它形式。如完善并真正發揮教學督導與行政督導作用，定期召開民主管理學校的研討會、民主評議工作會、民主評議干部會以及建立校領導郵箱等，這些途徑都是學校實行民主管理可行有效的形式，有助于廣開言路，集思廣益，使決策獲取廣大師生的認可和支持，有利于防止權力運行高度集中、權力體系失誤、權力主體行為失范。同時，使得決策真正達到預期目的和實現最大效益。
三、提高教職工自身的參與意識、培養參與能力，為教職工參政提供政治素質保證。要求教職工在民主管理過程中發揮作用，就得提高教職工的政治參與素質。首先要根據民主政治建設的要求不斷更新教職工的科學文化知識，特別是政治文化，增強教職工參與民主管理的能力。每個公民受教育年限、程度的高低以及知識更新速度快慢對其參與意識濃度和政治行為能力具有直接的影響。因此，不斷加強教職工自身政治文化修養，是教職工提高參與民主管理質量的可靠保證。其次，培養教職工的參政能力。在民主社會里，不僅需要具有強烈的參政愿望要求，而且培養教職工參政能力也已成為塑造民主人的一個關鍵因素。一是了解并熟悉民主管理高校的基本知識，比如學校黨政部門的設置，單位黨政之間的職責分工。尤其要了解民主參與渠道和民主參與的游戲規則等。二是了解民主管理過程的知識，就是制度如何制定的，掌握了這些管理知識，才能保障制度的制定。三是了解并熟悉關于教職工應享受的權利和義務的知識，如不這樣，政治參與盲目，有時甚至還會違法，其效果也是可想而知的。
四、重視和支持教職工行使民主管理職權，是推進民主管理的關鍵。主要體現在兩個方面：一是要樹立教職工是學校管理主體的觀念。教職工是辦學的主體，教職工的主體地位體現在政治權力、經濟權益、文化教育權益等方面，參與學校管理也是普通教職工的最基本權利。因此，學校領導要為教職工積極創造條件，建立健全的民主參與制度，并具可行性，營造和諧的民主的政治氛圍，從而激活教職工參與學校民主管理的積極性。二是尊重民意、主動爭取教職工代表的監督。學校的重大問題校長應主動交教代會討論、審議，定期向教代會報告工作，主動征求教代會代表的意見、傾聽呼聲和要求，尊重支持教職工代表行使民主管理職權，及時認真負責地處理教代會代表的提案，特別是屬于職工自治范圍的事務和切身利益問題，讓其最大限度地介入決策程序，樹立教代會威信。
教職工培養制度范文3
[關鍵詞]工會 紐帶作用 教職工 幸福指數
[中圖分類號] G76 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）06-092
近年來，“提升教師幸福指數”已成為一個備受關注的話題。特殊教育學校教師沒有升學壓力，沒有教學質量的硬性指標，也沒有桃李滿天下的職業成就感，因此，教師缺乏動力和創造力，職業倦怠程度較高。我們充分認識到教師的職業幸福感是和諧校園的核心元素。因此，學校工會在新的起點上，以新的思路，進一步關注教師的發展，提升教師的幸福指數，有效發揮了工會組織的橋梁與紐帶作用。
一、建立清晰的管理模式，使工作順心
在封閉式的管理模式下，學校領導與教師之間很容易產生誤解，形成隔閡。因此，我們要使全體教職工樹立真正的“主人翁”思想，心往一處想，勁往一處使。
1.強化和完善教代會制度，深入推進校務公開工作
幾年來，工會堅持把教代會制度作為提高教職工“主人翁”地位和維護教職工合法權益的重要工作來抓。工會圍繞學校的教育教學改革及發展方向、管理制度、師德建設和涉及教職工切身利益的熱點問題、敏感問題，如評優、評先、績效工資獎懲方案等，向廣大教師征集提案，在教代會上認真組織審議討論，讓教職工參與決策。校務公開是學校的“陽光工程”“民心工程”，學校工會每學期督促學校各部門向全體教職工全面公開績效工資、食堂伙食費、保姆費及“福樂家園”等的財務收支情況，讓教工參與管理，民主監督。
2.民主參與建章立制
學校建立健全規章制度有助于建立正常的學習和工作秩序，有助于調動師生的積極性。于是，我們學校把制定制度的權利交給了全體教職工。一項規章制度如果經過全體教職員工的醞釀、討論、修改，就變成了員工自己的制度。讓教職工參與學校管理，可增強他們的“主人翁”意識，發揮他們的特長，為學校的發展盡職盡責，作出貢獻。
二、創建和諧溫馨的氛圍，使工作舒心
一個和諧溫馨的氛圍能產生一種凝聚力，調動教職工的積極性，影響著每個人的幸福感。
1.努力改善教師的生活條件和工作條件
為了切實改善教師的辦公條件，學校去年先后添置了辦公桌椅、電腦、打印機等，現在辦公環境宜人，極大地方便了我校教師的工作。對于青年教師，學校在生活上給予他們最大的關心和照顧，教師宿舍整潔明亮，配有衛生間，學校食堂每日供應三餐，教師在校生活極為方便。
2.以文體活動為載體，構建和諧校園
為豐富教職工生活，增強校園活力，在工會的組織下，學校以展示教職工風采為主題，定期組織教職工開展文體活動，如師生籃球賽、書法比賽、課堂大比武、定點投籃、簡易保齡球、拔河比賽等，豐富了教職工的精神文化生活，促進了學校的精神文明建設。
三、鋪設教師發展的通道，激發工作信心
為教師的發展鋪設通道，是奠基教師成長的幸福工程。工會著力以教師的發展為著眼點，關注每一位教職工職業發展的責任意識，為他們提供自我發展的空間。
1.加強師德師風建設，發揮工會的引領作用
我校每學年舉辦師德師風征文活動，舉辦專題報告會，舉辦班主任工作論壇、經驗交流、演講比賽，開展“創文明校風，樹師表形象”師德建設主題教育活動，通過不同的形式和方法來提高教職工的思想道德修養，樹立教師形象，培養愛崗敬業、為人師表的師德風范，努力營造人人爭當骨干教師、學科帶頭人的良好氛圍。
2.努力搭建教師展示的舞臺，大力實施“名師培養工程”計劃
學校于2009年啟動了“名師培養工程”計劃。在活動中，由學校工會牽頭，邀請專家對學校青年教師實行“一對一”的現場指導，促使學校有“名師”潛質的教師迅速走上“名師”之路，讓廣大教師學有榜樣，學有方法。
四、為教職工排憂解難，使之工作安心
學校工會應該是教職工的“幸福之家”。工會始終把教職工的冷暖掛在心頭，解決職工的實際困難，營造溫暖集體大家庭氛圍，使教職工能安心工作在本職崗位上。
1.扶貧幫困，“雪中送炭”
職工遇到婚喪產假，校工會都組織人員前去探望慰問。此外，工會還建立了困難職工檔案，并定期走訪困難職工和退休教師，對家庭困難教師給予補助和慰問，及時把學校大家庭的溫暖送到教職工的心中。每逢勞動節、中秋節、教師節等，工會都會盡其所能的關心和慰問教職工等。
2.為教師的身心健康提供保障
完善醫療保障機制是增強抗風險力的一項有力措施，在行政的支持下，工會按時為教職工辦理了泉州市職工醫療互助，并做好相關工作，使患病教職工享受到集體大家庭的關愛。學校女工委員會在工會主席的帶領下積極關心女教職工的身心健康，對孕期和哺乳期的女職工在工作上予以照顧，體現了學校的溫暖，從而增強了學校的凝聚力。
教職工培養制度范文4
堅持以“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實黨的xx屆全會精神，落實市教育工會部署，堅定不夠地貫徹落實黨的全心全意依靠工人階級的指導方針，服從服務大局，全面履行工會職能，突出維護職能，團結動員全校廣大職工，為構建和諧校園、構建和諧社會，促進我校教育教學的發展作出新的貢獻。
二、工作重點
政治上保證，制度上落實，素質上提高，權益上維護。
三、工作目標
（一）增強三個意識
1、進一步增強工會工作服務于教育教學發展大局意識；
2、進一步增強維護意識；
3、進一步增強創新意識。
（二）營造四種氛圍
1、營造民主和諧的校園氛圍；
2、營造有利于激發教職工創造性的工作氛圍；
3、營造健康向上、情趣盎然的文化生活氛圍；
4、營造和諧的充滿關愛的生活氛圍。
（三）圍繞學?！拔屙椆こ獭贝蛟臁翱鞓犯咝дn堂”
（1）理念轉換工程
（2）模式創新工程
（3）科學管理工程
（4）師資建設工程
（5）評價激勵工程
四、主要工作：
（一）不斷提高學校民主管理水平。
1、我校工會組織將切實履行好維護、參與的職能，在教育的改革和發展中維護教職工在政治上的民主權利；經濟上的勞動權益；文化上的精神權益。發揮橋梁和紐帶作用，依靠黨的領導和行政的支持，為職工辦實事、辦好事、解難事。
2、加強教代會工作，不斷提高教代會工作水平。
要營造和諧民主的政治氛圍，切實保障教職工在教育改革和發展中享有知情權、參與權、決策權和監督權，發揮教職工的積極性、主動性，共謀事業發展。進一步加強民主評議干部工作，通過教代會修訂、審議我校一系列教育管理改革措施。
3、健全完善“黨政齊抓共管、行政主體到位、工會積極配合、教工群眾積極參與”的校務公開領導體制和工作機制。在工作中不斷調整和擴大公開內容，豐富公開形式，拓寬公開渠道，完善公開制度。
（二）進一步加強師德建設，提高教職工師德素養。
進一步提高對師德建設重要性的認識，做好提高教師隊伍素質的基礎性工作，教育廣大教職工樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，教師要忠誠敬業、為人師表、開拓創新、行為示范，培養造就更多的社會主義合格建設者和可靠接班人。
（三）加強工會工作日常管理。
工會活動做到有計劃、有制度、有臺帳、有檢查、有考核。促進工會工作的全面發展。
（四）積極開展健康、和諧、豐富多彩的文體活動，維護廣大教職工的精神文化權益。
1、積極組織教職工開展各種集體活動，創造條件、增加設施，培養教職工養成自覺鍛煉身體的良好習慣。年內舉辦一次職工趣味運動會。
2、做好送溫暖工作。適時地慰問病、困教工和離退休職工。關心教職工生活，組織好教職工體檢、做好教職工身心健康的知識宣傳活動，為教職工辦實事、好事，使教職工的身心能夠得到調整，構建和諧、凝聚人心。
教職工培養制度范文5
關鍵詞：教職工；個人發展權；實現途徑
中圖分類號：G641 文獻標識碼：B文章編號：1009-9166（2011）011(C)-0125-02
維護職工合法權益是工會的基本職責。職工合法權益除了政治權益、經濟權益以外，還有發展權益。工會維護職工權益的傳統做法，往往只側重于維護職工的政治權益和經濟權益，而忽視了職工的發展權益。隨著具有中國特色社會主義維權觀的確立，發展權逐漸被越來越多的人所重視。王兆國同志在全總十四屆四次執委會議和十一次主席團（擴大）會議上提出的“以職工為本，在改革發展參與幫扶中主動依法科學維權”的中國特色社會主義工會維權觀，深刻反映了中國工會在新的發展階段的維權宗旨是“以人為本、為職工服務”，維權理念是“和諧發展、互利共享”，維權原則是“集體利益和個人利益的統一”，維權格局是“黨政主導、工會運作”，維權方法是“主動、依法、科學維權”。這一中國特色的社會主義維權觀，集中體現了黨對工會維權工作的總體要求，處處洋溢著維護職工發展權益的思想。深入領會中國特色社會主義維權觀的內涵，研究和探討工會維護教職工發展權的方法和途徑，使全體教職工人盡其才，充分發展，對群英薈萃的高等院校來說，顯得尤為重要。
一、“個人發展權”的內涵
發展權是國際人權公約中的一項重要人權，它與公民權利及政治、經濟、社會和文化權利一起成為國際社會公認的一項不可剝奪的人權。發展權概念最早是由非洲提出來的。第一個將發展權作為個人人權提出的人是塞內加爾第一任最高法院院長卡巴•穆巴依（keba M•Baye）。1970年他在題為《作為一項人權的發展權》的演講中指出：“發展是所有人的權利，每個人都有生存的權利，并且，每個人都有生活得更好的權利，這項權利就是發展權，發展權是一項人權?！盵1]此后，個人發展權概念很快引起了國際社會的重視。
1986年12月，第41屆聯合國大會以壓倒多數通過了《發展權利宣言》，全面地闡述了發展權作為一項基本人權和現代國際法的原則的基本內容?！栋l展權利宣言》第一條第一款規定：“發展權利是一項不可剝奪的人權，由于這種權利，每個人和所有各國人民均有權參與、促使并享受經濟、社會、文化和政治發展，在這種發展中，所有的人權和基本自由都能獲得充分實現?！彼^“每個人和所有各國人民”，是指個人與集體（國家）都可以作為發展權的主體。與公民權利與政治權利所代表的第一代人權以及經濟、社會、文化權利代表的第二代人權將人權只作為個人權利相比，“對作為國際人權法主體的個人和人民加以區分，是第三代人權問題的核心?！盵2]由此可見，發展權既是一項基本人權，又是一項集體人權。不僅每個人享有發展權，“所有各國人民”都享有發展權。在權利內容方面，它涵蓋了經濟、社會、文化權利和公民權利、政治權利。而個人發展權，就是指個人參與、促進、享受經濟、社會、文化和政治發展，并在此種發展中實現個人所有人權和基本自由，實現個人全面、自由和充分發展的權利。[3]其基本內容是：①參與和促進發展進程的權利。②公平享有發展結果的權利。③實現各項人權、基本自由和人的發展的權利。個人發展權告訴我們，發展的最終目標和最高理想不僅是經濟的增長和物質的繁榮，而且還是在此基礎上的人的全面發展、自由發展和充分發展。[4]簡言之，個人發展權的實現，是以人人平等地參與發展的決策，分享發展的成果，并實現個人的充分自由為內容的。厘清了個人發展權的內涵和基本內容，就為高校工會維護教職工個人發展權指明了方向。
二、工會維護教職工個人發展權的實現途徑
1、加強民主政治建設，進一步深化教代會建設，保證教職工參與和促進學校發展進程的權利，是實現高校教職工個人發展權的前提
參與發展進程的權利，是個人發展權的重要內容之一。這里的參與權是指個人以權利主體的身份，依照相關規定，通過各種途徑和形式，參與經濟、社會、文化和政治發展進程以實現各項人權、基本自由和個人發展的權利。就高校而言，加強民主政治建設，廣泛調動廣大教職工的積極性、主動性和創造性，使廣大教職工充分享有知情權、參與權、表達權和監督權，是高校教職工參與學校發展進程的重要體現，也是高校教職工個人發展權實現的前提。
為此，高校要進一步健全民主集中制，完善民主決策制度。要建立并不斷完善議事和決策機制，建立學校重大決策征求意見制度。對關系學校全局性、戰略性和改革發展的重大問題，涉及教職工切身利益的重大問題，重大工作任務的部署，都要充分聽取各方面的意見和建議，增強決策的透明度和教職工參與度。要進一步完善教代會制度，深化教代會建設。教代會是教職工參與學校民主管理和民主監督、參與學校決策的主要渠道。要探索教代會代表日常工作機制，使學校的各項重大決策能及時進入代表視野。要進一步推動二級教代會建設，使各二級學院的教職工都能參與到學院的各項決策中來，保證教職工依法實行民主決策、民主管理和民主監督。
2、大力提倡體面勞動，維護教職工切身利益，使教職工分享學校發展成果，是實現高校教職工個人發展權的基礎。
平等的分享發展成果，是個人發展權的內在要求。發展權是主體參與、促進和享受發展的統一。發展權的實質是提高人類的生活質量的權利。促進發展權實現而作出的任何努力和實施的各項政策，其目的都必須是不斷提高全體人民的福利。發展權所包括的政治、經濟、社會和文化權利的實現，必須以經濟的發展作為其堅實的基礎。[5]因此，大力提高教職工福利待遇，實現體面勞動，使廣大教職工分享學校發展成果，是實現高校教職工個人發展權的基礎。在學校建設發展中要充分肯定廣大教職工的積極性、創造性以及對學校發展的貢獻力，通過精神、物質等不同方式的獎勵使教職工充分享受到人格的尊嚴、人生的價值和勞動成果給他們帶來的實惠和快樂，從而進一步強化教職工在學校發展中的主人翁精神和責任意識。要加強學校軟硬件建設，營造教師獲得職業榮譽感和成就感的良好氛圍，為教職工提供教學、科研、生活的良好環境。要完善學校內部管理機制，促進勞動關系和諧穩定。要堅持源頭參與機制，積極推動教師養老保險制度、失業保險制度和醫療保險制度建設，為教師的健康和諧發展拓展廣闊的空間。要堅持“五必訪”、“送溫暖”，實施困難職工幫扶機制，使全體教職工平等的分享學校發展成果。要積極開展各種豐富多彩的文體活動，豐富教職工精神生活，使廣大教職工體面的工作、快樂的生活。
3、充分發揮工會“大學校”作用，大力提高教職工素質，使教職工得到充分、自由、全面的發展，是實現高校教職工個人發展權的重要途徑
發展權的核心內容是個人能力的充分開發與個性的自由發展。個人發展權的實現表現為人的穩定的性格受到尊重、處事方式的自我選擇、人生目標的自我確立、思想創造的不受限制、情操良心的自主保存等多個方面，是個人主動性、積極性與創造性的充分發揮。個人發展權不僅承認人的共同性，認為發展是每一個人都欲求的；也預設了人的多樣性，認為發展權的實現就是每一個人自我價值的實現。[6]馬克思在論述人的發展時早就指出，人的發展的最高境界是“自由個性”。他將人的發展分為三種形態，其中，“建立在個人全面發展和他們共同的社會生產能力成為他們的社會財富這一基礎上的自由個性，是第三個階段。”[7]要充分實現教職工的充分、自由、全面發展，高校工會就要充分發揮自身優勢，重點做好以下工作：一是要大力加強師德建設，提高教職工整體素質。要健全組織，完善制度，齊抓共建優良師風；要創新形式，探索師德建設長效機制，使師德建設規范化、制度化。二是要以創建學習型工會組織為載體，確立科學的學習體系，建立學習長效機制。要制定完善的教職工學習和發展長遠規劃，為每一位教職工設計出學習和發展目標，使終身學習理論深入人心。三是要完善教職工職前培養和職后培訓體系，搭建教職工專業發展平臺，建立以教師專業發展為導向的績效評價機制及權益保障機制，維護教職工的專業發展權。四是要完善教職工職務職稱晉升、評聘機制，建立教職工校內申訴辦法，維護教職工學術、業務發展權。通過教職工職業道德素質培養、學習能力培養、專業發展維護等，使教職工能夠充分、自由、全面發展，在發展中不斷實現自己的價值。
4、加強工會自身建設，提高工會維權服務水平，是實現高校教職工個人發展權的重要保證
面對高等教育發展的新形勢，高校工會能否維護教職工的合法權益、調動教職工的積極性，把廣大教職工團結在黨的周圍，為高等教育的改革、發展、穩定貢獻力量，一個很重要的因素在于高校工會干部素質的高低，在于高校工會干部維權服務水平的高低。高校各級工會組織要著力加強工會組織的自身建設，內強素質，外樹形象，這是維護教職工個人發展權的保證。要以學習實踐科學發展觀和創先爭優活動為契機，進一步加強高校工會干部隊伍建設，不斷提高理論、體制和工作創新的能力，增強自身的政治素質、道德素質、能力素質，轉變工作作風，造就適應時代要求和高校改革發展的新型領導干部，推動高校工會工作的全面發展。
當然，個人發展權的實現離不開集體發展權。集體發展權的實現是個人發展權實現的前提與條件，個人發展權是集體發展權的最終目的。如果集體得不到發展，個人發展權不可能實現，但集體發展權的實現并不必然帶來個人發展權的實現。因此，高校工會在維護教職工個人發展權時，要正確處理教職工個人發展權與學校集體發展權的關系。要維護好學校的整體利益，才有可能更好地維護教職工發展利益。要把握好個人發展權與集體發展權的節點，才能既維護好學校發展權，又維護好個人發展權，實現教職工與學校的雙贏。
作者單位：山東科技大學工會
作者簡介：王建友（1975― ），男，山東日照人，現當代文學碩士，山東科技大學工會辦公室主任；高飛（1957― ），男，山東菏澤人，山東科技大學教授、工會主席。
參考文獻：
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[5]朱炎生.發展權的演變及實現途徑[J].廈門大學學報(哲學社會科學版),2001,(3).
教職工培養制度范文6
20xx年最新幼兒園工會工作計劃范文（一）在幼兒園黨支部的領導下，圍繞園務中心工作，發揮工會組織的橋梁紐帶作用，增強工會的吸引力和凝聚力，全面提升工會工作能力和水平，為構建和諧幼兒園做出應有的貢獻。
1、以“三、八”婦女節為契機，搞好富有時代氣息和教師特色的教育慶祝活動，充實教工的生活。
2、園歌頌唱活動。四月份組織全體人員頌唱園歌，增強我園教職工隊伍的團結和凝聚力，激發職工愛崗敬業，奮發向上的精神。
3、組織部分人員進行團隊訓練，增強職業操守，打造一支更為誠信、團結、高效、富有創新力和戰斗力的精英團隊。
4、組織“五一”慶?；顒?。（形式待定）
5、開展“我為幼兒園工作獻計獻策”優秀提案征集、評選活動。（六月份）
6、做好“六一節”各項活動的籌劃、組織及會場布置工作。
7、關心教職工的工作、學習和生活，幫助他們解決實際困難。對職工家庭有特殊情況的，立即上報園領導并及時看望慰問，以表達對教職員工的關愛之情。
8、七月份為部分職工續簽合同。
9、利用假期組織職工進行考察、學習。拓寬教職工思路，陶冶思想情操，增強團隊的凝聚力和向心力。
20xx年最新幼兒園工會工作計劃范文（二）20XX年克拉瑪依區教育工會的的指導思想是：以黨的精神統領教育工會工作，堅定不移走中國特色社會主義工會發展道路，以發展和諧人事勞動關系，維護教職工合法權益為重點，以建立健全服務教職工長效機制為抓手，充分發揮教職工在全面建成小康社會中的主力軍作用，團結動員各族教職工，為實現教育教學任務而努力奮斗。
20XX年光華幼兒園工會根據區教育工會的安排，在教育局工會的領導下，在幼兒園黨支部的大力支持下，全面認真的開展工會各項工作，重點做好以下幾方面的工作：
一、以黨的精神為指導，進一步推進我區教育工會工作
1、學習貫徹精神是我區教育工會的首要政治任務。幼兒園工會將結合本單位實際，組織多種形式的精神學習、宣傳、貫徹活動，緊緊圍繞的主題，牢牢把握的靈魂，始終抓住的精髓，全面推進我區教育工會工作的新發展。
2、堅持理論聯系實際，切實推進教育工會工作。堅定不移地依靠廣大教職工，推動我區教育改革的不斷深入發展，依法履行、維護教職工的合法權益，把教育工會的出發點和落腳點放在維護教職工群眾的根本利益上，工作的成效要得到教職工的滿意和認可。
二、認真貫徹《工會法》，依法維護廣大教職工的合法權益
1、進一步完善幼兒園教代會制度。認真貫徹《工會法》，加快我園工會組織的建設，進一步提高幼兒園民主管理的實效性。凡是幼兒園發展中的重大問題和涉及教職工切身利益的改革方案，都要提交教代會審議通過后方可執行。堅持一年至少召開一次教代會，不斷完善和健全幼兒園民主管理制度。
2、堅持幼兒園園務公開制度，拓寬公開范圍和渠道，鞏固園務公開工作的成果，強化責任落實。按照《自治區校務公開考核評估標準（試行）》的具體內容，規范運作，切實推進民主政治建設，真正履行教職工的知情權、參與權、監督權。
3、發揮教育工會的監督和參與機制，做好幼兒園領導與教職工的橋梁作用。要充分聽取教職工的意見，反映教職工的呼聲，提出合理的修改意見，使改革方案盡可能符合大多數教職工的意愿，并經過教代會審議后實施。
4、關心教職員工的生活和身心健康。堅持送溫暖活動，積極組織對因病、困、貧等教師進行慰問，增強對廣大教職工的人文關懷，做教職工的貼心人。
三、以幼兒園工會規范化建設為重點，切實加強工會的自身建設，增強工會的戰斗力
1、廣泛開展“教職工之家”建設活動。把建家活動與幼兒園民主政治建設、開展“三育人”等活動結合起來，做好“先進職工之家”、“先進工會工作積極分子”的評比。
2、努力提高幼兒園工會干部的自身素質。工會干部要密切聯系廣大教職工，把教職工的需要、利益、滿意程度，作為工作第一標準，配好配強工會班子，加強培訓和學習，不斷提高理論水平和工作經驗，不斷提高工會的綜合素質，做好幼兒園園務公開的監督工作、評估檢查工作和考核工作。
四、進一步提高教職工整體素質，充分發揮廣大教職工在推進教育科學和諧發展中的積極性
1、開展勞動競賽，提高育人水平。按照“求科學和諧，促教育公平，辦好讓人民滿意的教育”的要求，進一步開展好勞動競賽活動，引導廣大教師把教育理念轉移到科學和諧發展上來，把育人模式轉到培養全面發展的人上來。結合教育教學實際，制定詳細的競賽方案，開展形式多樣勞動競賽活動，進一步提高教職工教育創新能力和育人水平。
2、開展各類文體活動，增強教職工身心素質。以極大的熱忱關注教師的身心健康，開展教職工喜聞樂見的文體活動。
五、充分發揮女教職工在教育教學改革中的作用
我園工會要依法維護教職工的合法權益；切實幫助解決教職工的實際困難；幫助教職工全面提高自身素質；充分發揮女教職工的積極性，使她們在教育教學改革中作出重大的貢獻。
20xx年最新幼兒園工會工作計劃范文（三）我園積極發揮工會組織的基本職能，時刻關注教職工的情緒，反映教職工呼聲，履行維權基本責任，教工代表要主動參與學校涉教職工切身利益的各項改革方案的制定，反映教職工的合理要求。使廣大教職工的合法權益在事關重要的制度、方案、政策中得以體現。誠心誠意為廣大教職工說話辦事，充分發揮工會的橋梁和紐帶作用。
一、指導思想
我園工會在上級工會和幼兒園領導的大力領導下，圍繞幼兒園的中心工作，服務廣大教職員工。
二、主要工作
(一)、重視職工的政治思想工作，開展各種活動，全面提高教職工的整體素質,努力營造和諧校園環境。
1、認真組織工會委員學習，從而使工會工作者自覺地在實踐中用科學的理論和黨的方針、政策來指導工會工作。
2、組織教職工開展專題學習，深刻領會、準確把握上級指示，把思想統一到行動上來，把智慧和力量凝聚到團結動員廣大教職工為教育事業全面發展作貢獻上來。
3、要充分發揮我園骨干教師、學科帶頭人、特色教師的示范和帶頭作用，影響和激勵廣大教職工立足崗位，教書育人。同時為青年教師成長發展創建平臺，校工會要積極配合黨政，從工作、學習、生活、家庭等方面給予關心和服務，滿腔熱情地幫助他們解決面臨的困難，為他們創造更多的發展機會和相互交流的平臺。
4、與創文明行業相結合，創建學習型班組。
(二)、加強校園民主政治建設，推進學校民主管理和民主監督。
1、發揮工會組織的基本職能，要時刻關注教職工的情緒，反映教職工呼聲，履行維權基本責任，教工代表要主動參與學校涉教職工切身利益的各項改革方案的制定，反映教職工的合理要求。使廣大教職工的合法權益在事關重要的制度、方案、政策中得以體現。誠心誠意為廣大教職工說話辦事，充分發揮工會的橋梁和紐帶作用。
2、認真落實園所工會精神，逐步完善學工會制度，建立健全行政及其它職能部門的溝通制度。完善園所的校務公開制度。繼續設立優秀提案獎，增強教職工校務主人翁意識。工會要監督學校各部門提案的落實情況，增強教代會的時效性。
3、積極探索、創造條件推動我園民主管理的進程，通過校務會、教職工會議、教代會、園報、家長委員會、家長會等渠道進一步落實校務公開制度。充分發揮工會在推進職工民主參與、民主管理和民主監督的積極作用。
(三)、加強工會的自身建設，努力提高學校工會組織的親和力、凝聚力。
1、切實加強工會的思想建設、組織建設和作風建設是搞好工會工作的關鍵。我們要加強工會干部的政治理論學習和有關法律的學習，提高業務水平，改進工作作風，提高辦事效率，努力為教職工排憂解難。
2、加強對幼兒園女工委員會的領導和指導。
