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高中班級期末總結范文1
學生的習慣會受到班風的影響，班主任和班長對班風建設有著直接的影響，班級管理工作需要照顧到每位學生，要讓他們都參與到班級活動之中，形成良好的生活習慣和品行。因此，作為班主任，要探索有效的班級管理策略，使學生獲得全面的、良好的發展。
一、高中班級管理的建議
（一）先從學生管理做起
任何班級都是由學生構成的，因此班級管理要從學生的管理做起，這就需要班主任在學生的行為和思想上做好指導教育工作，要讓學生有強烈的責任心，能管理好自己的生活，還要有強烈的班級榮譽感，多為班級做貢獻，增強自己的能力。班主任要讓學生知道自己的需求和在班級里應該做些什么，進而嚴格要求自己，認識自己的不足，并加以改正。
（二）班主任要做好管理者
優秀的班主任對一個班級是非常重要的，因為班里的一切事情都需要班主任處理，如要對表現的不好的學生進行約束和開導，讓他們走向人生的正軌；對于班干部的選拔要實行民主制，讓大家公正投票，選出能擔當這個職務的優秀學生，進而使班級管理工作井然有序。
（三）實行考核的制度
班主任對學生的學習成績和日常行為做記錄，使他們更用心地學習，做出有利于班級集體榮譽的行為；教師對學生的思想方面也要有記錄，對經常助人為樂的學生要提出表揚，給思想不合格的學生提出改正的方向，并進行一些心理輔導和思想開導。班規的制定要合理、合法，要有利于班級的發展，教師要時常提醒學生謹記班規，并能遵守班規。一段時間后，班主任要根據學生的表現對他們進行考核、評價，考核的結果不等于肯定或者否定一個學生，只是為了起到一定的督促和檢查、鼓勵的作用，讓學生以此為警鐘，向更好的方向發展。
（四）引導學生全面發展
班主任對學生不能只進行書本教育，還要在思想和行為方面對他們進行教育，同時要給學生一定的自由，讓學生的身心得到放松，這樣還能增進師生、生生之間的感情，促進班級團結。班主任對學生要實行全面評價制度，不能只看學生的分數或者思想，要結合起來評價他們，進而使學生積極地參加班級活動。
（五）教師要充分尊重學生
教師對待學生的態度一定要非常友好，要像朋友一樣，這樣才能拉近師生之間的關系，才有利于學生的發展。對學生好的表現教師要積極表揚，而對學生做的不好的地方要細心開導，幫助學生找出犯錯誤的原因，不給學生過多的壓力。對于學生的生活方面，教師要多加關心，了解他們的生活狀況，并給予一定的幫助。
（六）多進行社會實踐
學生要多進行社會實踐，才能了解到這個社會，才能懂得生活的來之不易，以及父母和教師對他們的關愛，才能更加珍惜生活，懂得怎樣去好好生活，有好的生活態度。而且學生在社會實踐中還能得到一定的鍛煉，懂得一些道理，為他們以后步入社會打下了基礎。
（七）時常與科任教師密切配合
科任教師在班級管理中有很重要的作用，因此，班主任要協調和好學生與科任教師間的關系，搞好班級管理工作。當科任教師與學生之間有矛盾時，班主任一定要實事求是，既要維護教師的威信，又要使學生心悅誠服。班主任要創造條件，充當好“橋梁”作用，讓學生與科任教師達成共識，進而使科任教師主動參與到班級管理中。如我班有一位女生，語文成績很好，數學成績很差，很喜歡唱歌。我根據她的愛好，請各科教師找她談話，鼓勵她把學音樂的勁頭用到其他各科去，并且讓她擔任文娛代表。我與各科教師的共同努力，使她信心百倍地投入到學習中去，后來在期末考試中，她的數學成績由原來的60分提高到105分。班主任要經常與科任教師交流信息，使各科教師共同行動起來，積極參與和協助班主任工作，形成教育合力，進而更有效地開展班級管理工作。
二、總結
加強班級管理可以為教育改革之路做出一定的貢獻，只有班級管理好了，才能更好地進行教育。班主任要通過有效的班級管理策略來增強學生的各方面的能力，實現班級管理的目標。我相信，好的班級管理政策能夠使一個班級井然有序，能夠使學生更好地生活、學習，使他們健康成長。
參考文獻：
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高中班級期末總結范文2
[關鍵詞]高中；班級管理；以生為本
[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）18-0078-01
“以生為本”是順應未來發展的科學理念，高中班級管理不僅是學校教育的基層，也是對學生進行思品教育的主陣地。高中班集體建設會直接影響校風與學風的建設，同時還會影響學生的學習活動。班主任作為高中班級的管理者，其管理工作的好壞會直接影響班級建設問題。因此班主任應當堅持“以生為本”的教育理念，充分尊重學生的人格，營造和諧的氛圍，確立有效的激勵制度，更好地完善班級管理制度。
一、尊重學生人格
“以生為本”的教學理念要求教師以學生為主，與學生建立起相互尊重、相互信任的關系，引導學生間建立起互助友愛的人際關系。對于在生活或者學習中有困難的學生來說，班主任應當多給予尊重和理解，由此感化學生。在進行班級管理時，班主任也需要一視同仁，用真心對待每一名學生，如關愛自己的孩子一般，使每名學生都得到接受教育的機會，積極參與集體活動。沒有尊重就無法取得學生的信任，“以生為本”也無從談起。在管理工作中，尊重學生的人格就是充分考慮學生的意見與要求，即平等地對待所有學生，在此基礎上對學生進行情感教育與知識教學。班主任還應當開展民主管理，將評選班干或者照顧貧困生等權利交給學生，讓學生自主討論決定。因為現在的學生基本都是獨生子女，自尊心較強，加上人格還不夠完善，需要教師的引導，而尊重學生的人格也是德育工作的重要前提。所以在集體生活中，即便學生犯了錯誤，教師進行批評教育時，也不能過激，應當做到循循善誘，這樣才能夠取得應有的效果，不可挖苦或者諷刺學生，一些侮辱人的字眼更要杜絕。
二、營造和諧班級氛圍
在管理班級的過程中，班級氛圍是直接影響學生健康成長的重要因素，和諧的班級氛圍能夠使學生在輕松的狀態下進行自主學習。在此種正能量的影響下，學生能夠用積極的態度面對學業與生活，這對于學生的健康成長來說是非常關鍵的。在管理班級的過程中，想要營造積極和諧的氛圍，教師可從以下幾點入手：第一，引導學生構建和諧友好的關系，只有學生互助互愛，才能夠保證集體環境的和諧。在實際管理中，班主任可組織學生以小組為單位，或者以前后桌為單位進行談心，使學生在熟悉的環境下表達自己的內心。第二，重點發掘學生的特長。在集體生活中，每名學生都想得到教師的贊美，高中生課業繁忙，更需要班主任的指點與肯定。因此在管理班級時，班主任應當充分挖掘學生的長處，不斷鼓勵學生，使學生認識到自己的價值，在集體生活中充分運用自己的特長，不斷吸取知識，加強與同伴間的協作，由此促進自身的全面發展。第三，組織多樣化的集體活動，提高班級的凝聚力。在發掘學生的特長后，班主任可組織學生積極參與多樣化的集體活動，充分發揮自己的特長，與其他學生進行交流，展現自己的優點，使學生在相互賞識的氛圍下和諧相處。
三、確立有效的激勵制度
高中班級期末總結范文3
期末即將到來，作為班主任，都要對一學期的成績、不足做出總結反思，提取經驗，為下一次帶班，做好準備。這里給大家分享一些關于高中班主任工作總結，供大家學習。
2020高中班主任個人工作總結1一、指導思想
(一)以平等、尊重、信任、關愛為原則對待每一位學生，關注每一位學生的成長。
(二)嚴格按照學?！督逃芾硎謨浴泛汀吨行W生守則》等文件要求開展班主任工作，使學生嚴格遵守學校規章制度，共同維護學校的教學秩序。
(三)結合原班主任工作計劃開展工作，
二、班級情況分析
(一)基本情況
高一(7)班為年級普通班，共有學生67人，其中男生34人，女生33人，內宿生63人，外宿生4人。學生平均年齡為16歲。學生多數來自農村，父母務農或外出工作，多數學生獨立能力較強。學生入學成績平均分大概為500分，其中有幾位擇校生。
(二)存在問題
1、學習方面：
(1)大部分同學基礎比較薄弱，學習不夠認真。
(2)大部分學生都還沒有適應高中學習節奏，不會合理安排時間，沒有學習計劃。
(3)部分同學沒有學習目標，學習積極性不高，甚至有厭學情緒。
(4)部分同學有偏科現象，做作業不認真或不做作業。
2、紀律方面：
(1)個別學生紀律不好，經常違反學校紀律，受到德育處懲罰。
(2)部分學生自律性比較差，上自修、自習時講話，影響別人。
(3)部分同學對班級集體活動不積極，缺乏集體精神。
(4)部分班干不積極工作，班級凝聚力不夠。
三、實習期間工作重點和主要任務
(一)工作重點
1、培養一支優秀的班干部隊伍。
明確班干部的任務，對班干部提出具體要求，發揮班干的帶頭作用。
2、建設良好的班風。
制定班級管理制度，實行崗位責任制和班級專項任務責任制，讓更多的同學參與到班級管理中，培養同學們對班級的熱愛。
3、營造良好的學風。
成立學習互助小組，各個小組之間進行競爭，營造“你追我趕”的學習氛圍，鼓勵同學們互助學習，共同進步。
4、幫助同學們樹立理想和制定學習目標，介紹相關的學習方法，提高同學們的學習效率。
5、增強班級凝集力。
開展豐富多彩的第二課堂活動等團體活動，讓同學們團結起來，共同維護班級利益，增強班級凝集力。
6、解決班里存在的紀律問題。
整頓班級自修、自修的紀律，轉化問題學生。
(二)主要任務
1、制定班級管理制度，實行崗位責任制和班級專項任務責任制，定期召開班干部會議，。
2、設置值日班長一職，每天由一位學生擔任，做好每天的班委工作，并做好班務日志。
3、成立學習互助小組，明確小組學習任務，營造“你追我趕”的學習氛圍。
4、開展主題班會，通過主題班會“幸福不靠命運，而靠自己開拓——學習經驗交流大會”向學生介紹高效的學習方法，幫助同學們制定學習計劃;
通過主題班會“學會感恩”激發同學們的學習動機，從而努力學習。
5、開展第二課堂“快樂學語文，你我齊參與——趣味語文知識競賽”，培養同學們的學習興趣和合作精神。
6、出關于理想的墻報。
7、通過談話的方式對紀律不好、學習不認真的學生進行教育，努力轉化他們。
四、日常工作
1、跟早、晚讀。
每天早上6：50、傍晚6：50到課室檢查人數，督促學生認真讀書。
2、跟早操(周一升旗)。
早讀后督促學生戴好胸卡，迅速到操場集中，認真做操。
3、參加學生活動。
觀看學生的每一次籃球賽和乒乓球賽，給他們支持和鼓勵。
4、每天自習課和周二、周三、周五到課室坐班，解決學生的學習問題，維持紀律。
5、每天找一位學習談話，了解學生的思想動態、學習狀況和生活，及時給予學生幫助。
8、不定期召開班干部會議，總結班里的情況，了解班干的工作情況，布置相關任務。
9、每周召開常規班會，與學生共同討論班級存在問題。
10、每周巡女生宿舍一到兩次，了解他們在生活上遇到的困難，了解她們的思想動態。
五、具體工作安排
第一周：
1、見習期間，初步了解班級基本情況，包括學習情況、座位表名單、課程安排等，并以最少時間將學生的姓名和模樣對號入座(特別是班干部)。
2、觀察原班主任的日常工作及班級管理方法;
通過聊天掌握學生思想、個性、理想等問題，然后根據班級情況制定班主任工作計劃。
第二周：
1、開主題班會——《幸福不靠命運，而靠自己開拓——學習經驗交流班會》，通過優秀學生介紹學習經驗心得，也談談自己的學習經驗，幫助同學們提高學習效率。
2、召開班干部會議，初步制定班級管理制度，要求班干部團結合作，鼓勵他們在學習和紀律上發揮帶頭作用。
3、找個別紀律不好的學生談話，了解他們的想法和學習情況，向他們提出明確要求，鼓勵他們認真學習。
第三周：
1、放國慶假，提醒同學們注意安全。
第四周：
1、制定并實行班級管理制度，實施崗位責任制和班級專項任務責任制。
2、收集學生的理想，組織學生出《理想墻》墻報。
3、要求值日班長每日登記好班務日志，每天檢查，了解班里每天的情況。
4、找個人想退學的學生談話，了解他們的思想，打消他們想退學的念頭，鼓勵他們克服困難，堅持讀書。
第五周：
1、開主題班會——《學會感恩》，讓學生學會感恩，感謝父母，感謝所有給予我們幫助的人。
通過感恩激發同學們的學習動力。
2、舉辦第二課堂《快樂學語文，你我齊參與——趣味語文知識競賽》，寓教于樂，培養同學們學習語文的興趣和合作精神。
3、找班上成績不太理想的學生談話，了解他們在學習上遇到是問題，幫助他們制定學習計劃，鼓勵他們努力學習。
4、總結班務日記，整頓自習、自修紀律。
5、選班歌，并組織同學們學會唱班歌。
第六周：
1、繼續找學生談話，了解他們的思想和在學習、生活上遇到的問題，并給予幫助。
2、按“一幫一”的原則調整座位，安排成績好的學生與成績差的學生同桌，并且把愛講話的學生分開。
3、召開課代表會議，制定期中考試復習計劃，要求各科代表落到實處。
4、安排學習互助小組以小組為單位制作各個科目的知識框架圖和整理筆記。
第七周：
1、強調自修自習紀律，整理并公開班務日記，表揚班級優點，要求同學們改掉缺點。
2、做好期中考復習工作。
3、做好運動會動員工作。
第八周：
1、確實做好監考工作。
2、召開最后一次班干部會議，要求班干部嚴格按照班級管理制度管理班級。
2020高中班主任個人工作總結2本學期，我擔任高二(5)班班主任工作，在學校領導的關心下，在政教處的支持下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結：
一、培養良好的班集體。
能否形成一個積極向上、努力學習、團結和睦的集體是至關重要的。只有在良好的班集體中教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：
(一)注重教室文化的建設
開學初，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發學生的上進心。并設立評比欄。班組設置由專人管理的"圖書角"，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設置了班級日記，由班長負責記錄。
(二)注意班干部的培養
進入高二以后，班干部換屆重新選舉，由學生_投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，"各守其位，各司其職，各盡其責"。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。
(三)注意養成教育和傳統道德教育的結合
高二個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。我的具體做法是：
⒈加大學習、執行《中學生守則》，《中學生日常行為規范》的力度。我借助主題班會，演講會，競賽等各種形式的活動，來引導學生學習、執行《中學生守則》和《中學生日常行為規范》。
⒉注意樹立榜樣。俗話說"說一千，道一萬，不如親身示范。"榜樣的力量是無窮的。人微言輕放主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。
⒊注意寓教于樂，以多種形式規范學生行為。心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力，感知能力，認識水平，興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性，多樣性，綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。
為此，我先后開過多次主題班會，中《規范一道德》，《我是主人》，《理想與信念》，《要學會學習》，《神圣的使命》。還開過優生學習經驗交流會，舉辦過語文知識搶答競賽，說成語故事比賽，古典詩歌背誦比賽等，效果都很好。
二、嚴格的要求是的尊重
教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言："嚴格的要求是的尊重"。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們的尊重，才能把班主任工作做好。
三、"三位一體"的互促法
教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主的工作，把學校，社會，家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。
總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別是象我們這樣的青年教師。
2020高中班主任個人工作總結3這學期我擔任高二(3)班的班主任，在擔任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業業，許多工作在年級組的領導下走在前列。先將這學期我的班主任工作總結如下：
一、坦誠相對、用心觀察
開學的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學生的思想動態，在盡量短的時間里能讓學生死心塌地呆在學校，穩定生源。走近學生，讓學生覺得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠的態度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解學生有個良好的開端。
其次，再以通過班級活動、勞動、課堂表現等觀察了解學生，“聽其言，觀其行”是了解學生的最基本方法，特別要注意學生在自然狀態下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學生做出評價。
二、兼聽則明、偏聽則暗
客觀地講，每個學生都有他的“閃光點”，也有缺點，不少的班主任(包括我有時候也是這樣，這是人之常情。)存在偏愛優等生、班干部，不信任后進生等錯誤觀念，在沒有詳細了解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學生與班主任產生對立情緒。通過調查發現，對立情緒產生的主要原因有：一、教師處事不公平;二、教師不尊重學生的人格，特別是后進生;三、教師批評學生與事實有出入。反之敢于承認錯誤的老師是學生歡迎的老師?？梢姡嘀魅斡鍪乱潇o，批評學生要掌握好分寸，即要嚴肅地指出學生的錯誤做法，也要一分為二地肯定學生的優點和進步。這樣學生容易接受，老師的教育目的也容易達到，千萬不能因為他是后進生而隨意批評，在學生眼里，不論是優等生還是后進生，他們都是同學，在人格上是平等的。
在工作中，我通常會在一些平時表現不夠理想，甚至紀律有些差，但在部分學生中有一定威信的學生以特殊的關愛。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學生多些表現自我的機會，理解他尊重他，他們一定會將班主任安排的工作做好。比如接班后，我首先在那些難纏的學生入手，談話過程中發現他們的不足和優勢，引導他們如何做才是正確的人生路徑，如何利用自己的優勢，如何維護班集體的榮譽等等，并期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個人紀律好了，就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉。其實對這一類學生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評價會使這一類的學生產生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利于學生的成長。
通過與學生家長建立聯系，了解學生在家的表現，可以幫助班主任全面了解學生，對學生做出全面正確的評價。同時利用一切可能的機會與學生家長面談，如：家長送生活用品給學生時要通過我找學生的機會;也有許多是家長主動找我的，因為聽學生回家說班級有了新班主任，并且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子，讓老師來了解其子女特點。)。家長對班主任產生信任感，這對了解學生和教育好學生很重要。做過班主任的都有這種感覺，家訪——可以使很多家長、學生跟班主任的感情往往有進一步加強，對班主任的工作，他們也會積極配合與支持。由于全面了解學生，班主任給學生的評價也比較準確，相互信任、相互尊重、相互理解就會形成。
三、用規范化管理促進學生自我評價
前面提到的一些評價學生的方法，主要是站在老師的角度的經驗式管理評價。其實要真正的、從根本上去完善、正確評價學生，就一定要有規范化管理，更能促進學生的自我評價。它與經驗式管理相比，具有更突出的優點，主要表現在以下幾個方面：
1、管理目標清晰明確化。
管理目標清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標化、具體化，可限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，避免重復、錯漏等現象出現，工作的成績和失誤一目了然，可以為班主任評價班干部提供的依據，減少主觀因素在其中的作用。
2、管理行為可操作化
規范化管理的優勢在于給班級提供了一套具體的行為標準，使學生知道應當怎樣做。從思想上轉變學生以促進學生自我管理和自我評價。
3、民主管理、評價客觀化
班級工作管理中令人心煩的問題很多，集中到一點就是公正與否的問題，規范化管理的優越性就在于，它為評價者提供了嚴格的評價程序和數量化的顯示結果的方法，從而保證了評價的客觀性，正如上面的例子，學生最終的行為在轉變，這些都是學生有目共睹的，可以作為學生評三好、評先進及德育考核的重要依據，從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問題的發生，可提高班主任的威信。(在量化管理方面本學期由于時間的關系做的不是很好。)
總之，對學生的了解、研究和評價是班主任工作中的一項重要內容。只有做到正確評價學生，班主任工作才能得以順利開展，這是做好班主任工作的前提。
世界上的愛各種各樣，教師對學生的愛是一種理智型的愛，要讓這種愛深入學生的心里。班主任與學生朝夕相處，深入細致地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等都是對學生的愛。對學生的評價是其中的一種愛。教育心理學家認為，班主任的愛不同于父母對子女的天然之愛，不僅是個人之間的一種態度，它蘊含更多的社會內容，具有廣泛的社會意義。班主任對學生的態度常常反映學生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學生往往把班主任對自己的關懷、愛護、信任、評價同自己在集體中的地位和人格價值聯系在一起。班主任的這種情感實際上就轉化為一種社會環境因素在每個學生心目中不同尋常的心理份量。由此可見，班主任的愛對教育好學生是多么重要! 教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們。”有經驗的班主任都會有這樣的體會，當學生意識到班主任是真心愛護他、關心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批語甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”，
沒有愛便沒有教育，班主任唯有心里時刻裝著學生，尤其是后進生心里才能有你這個老師，愛之深切，才能喚起他們奮發向上的勇氣、信心和激情。老師即使學生的朋友，又是學生的師長。
班主任對學生任何時候都要嚴格要求。常言道：“嚴師出高徒”、“教不嚴，師之惰”、“嚴是愛，松是害”。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生不負責任。班主任對學生的要求應該嚴而有度，嚴而不厲?！岸取本褪欠秶⒎执?。嚴但不能超過一定的范圍，嚴要有分寸。
班主任一句話有時能改變一個學生的一生。引用一位學生的話就是：“您的‘有三分鐘熱血，就有可能有五分、七分……?！刮矣辛藢W習的信心，我要趕上去!”
2020高中班主任個人工作總結4本學期，我擔任高一四班的班主任工作，在學校各級領導的正確指導下、年級教師特別是科任老師及本人的辛勤努力下，各項工作順利開展，在學習、衛生、紀律及各項工作中都取得了較突出的成績，為了將來能更好地工作，現將本學期的班主任工作總結如下：
古人云：“親其師，信其道”，作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，身教重于言教，所以，我首先嚴格要求自已，提高自已的思想素質和業務素質。一直以“公正、無私、真誠、博愛”作為自已的為師準則，班級以“友愛、團結和班風正、學風濃”為名，我公平、公正地對待每一位學生，尊重學生，愛護學生，關心每一位學生的成長和進步，以自已全部的熱情和精力投入到我熱愛的班級管理工作中。用“心”帶班，對學生愛心、信心、耐心、恒心、精心、細心、狠心。半年來，由于我的全身心投入，也贏得了學生對我的信任，這是我做好班級管理工作的基礎。
1、培養和建立相互信任、相互尊重、相互友愛的師生關系
記得在新生入學的第一天，即20_年8月12日那天，我在班級的黑板上寫下這樣一句話:在未來的日子里,我將與你們并肩耕耘理想,共同收獲希望;你的成功是我們共同的心愿,也需要我們共同的努力!我將皆盡所能讓來到高一四班的每一位學生都有所進步,有所提高,以實現你們的理想!算是送給我們一年四班學生的見面禮，可沒想到這短短的一句極普通的的話語立即拉近了我與原本還不熟悉的學生之間的關系，也使剛入高中的孩子有了將前進的動力和方向，同時為我將來的班級管理工作打下了堅實的基礎。
2、深入全面地了解學生，加強班級管理，形成優秀的班風和學風
我教育學生先學會做人再學會求知，安全教育也時刻掛在嘴邊。我堅持每天很早到校，先到學生宿舍再下班，多了解學生的情況，多觀察學生的變化哪怕是細小的變化，以便盡早發現班內出現的問題，及時解決，防患于未然，到班后我主要是查學生的到校情況，察學生到班后的狀態，如有學生遲到或到校后精神萎靡，就要及時查明原因，對確有違紀的學生處理不隔日，對那些心理有壓力和思想負擔的學生，及時加以引導和進行思想教育，以使他們盡快從心理陰影中走出來，以的精神狀態投入到學習中。
這些高一學生剛入學時，很多生活行為和學習習慣很不規范，我就先耐心地教他們，如何做好值日工作，班級物品如何擺放等都是由我先做示范;并在開學之初，我利用主題班會的形式詳細講述了高中與初中學習的不同之處以及如何適應高中的學習等。同時向他們傳達了我校的有關規章制度，約束了學生在各方面的行為，強化班級管理。為了保障有一個好的學習環境，我重點強化了紀律觀念、時間觀念和衛生觀念，特別規范了自習和課間紀律，要求自習課上，老師來與不來都要一樣安靜，有專門班級干部負責，保證班級學生的學習紀律，為形成良好的班風和學風打下了的基礎。同時我要求全班學生在早自習開始前十五分鐘必須準時到校先上自習，中午和下午的小自習全班學生必須全部上，杜絕無故缺席等，通過這些強化措施，開成了良好的班風和學風，同學之間互相幫助，比學習、比紀律。
3、個別談心，這很重要，對于不同的學生挖掘他們的內心世界，了解他們的所做所想，這樣能使教育抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大，在每一次考試之后我都會利用大量的休息時間找學生談話，分析得失，并提出努力和改進的地方以及下一次考試的目標。
對于有思想的學生或是違紀的學生，我也經常和他們促膝長談，進行有針對性的教育，也達到了教育的目的，本學期，和學生的各類談話共計108人次。
4、爭取科任老師的配合，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用
針對實驗班學生思想及學習壓力大的情況下，我主動找各科任都是尋求解決的對策，我把這些老師告訴我的好的學習方法逐一的教授給學生，并及時了解學生在課堂上的表現和取得的成績。同時，我倡導愉悅學習，即有好的心態去面對學習及由此產生的種種壓力，讓他們正確看待自已所處的學習上的位置，保持良好的心態，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。
5、開展好各項活動，并取了一些成績
本學期，在學校的各類活動及兩次考試中，我們四班也取得了一些成績，在開學之初的軍訓中，由于全體學生的團結及努力拼搏特別是教官的誨誨教導下，，四班取得了“優秀作訓班”的稱號;在校秋季田徑運動大會上取得了“精神文明班級”的稱號，通過這些活動，不僅展示了一年四班學生的風采，也增強了班集體的凝聚力，同時也促進了他們的學習，因此，在高一實驗班的第一次月考中，四班在三個B班中取得了總平均分第一的好成績，班級全體同學的成績都有了很大的提高。在期中考試中，我們四班的總平均分再次位居B班之首，并比同類班的平均分高出十多分，也鼓舞了學生的學習士氣，為期末能取得更理想的成績，全班同學都在努力著。積極配合學校，成功召開了家長會，并贏得了家長對我及學校工作的大力支持。
6、存在的不足和今后努力的方向
本學期的班主任工作取得的成績，得益于學校各級領導信任和幫助，得益于全體任科教師的配合，也得益于全班同學和我的共同努力，但我深知還有許我的不足之處，如對同學的了解還不夠深入，以至出現了學生打仗等不應該發生的突發事件，對學生的關心還不夠等，今后我會吸取教訓，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的愛心、信心、耐心、恒心、精心、細心、狠心帶好班級，讓來到我班的第一名學生都進步，成才，讓學校放心，讓家長滿意!
2020高中班主任個人工作總結5本學期班主任工作本著以教學為主，很抓紀律衛生，開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學工作。具體工作如下：
一、早自習利用晨會總結前一天的學生表現情況以及學生中的紀律衛生，出現的問題加以分析和總結，目的是讓新的一天能不斷的進取，克服工作和學習上的不足，為新的一天的學習生活指引航標。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現象，能按時按點的，按部就班的上好課和晚自習，圓滿的完成教學任務。
二、高中二年級的學生思想上還不穩定，還不夠成熟，尤其進入高二的學習，內容難度加大，對于象我班的程度較差的學生來說難度更大，往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學生樹立信心和學習斗志，我主要做了這些工作：
1、班會早會對學生進行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學習上的位置，讓學生保持良好的心態，同時給學生創設良好的學習情境，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。
2、個別談心，這很重要，對于不同的學生挖掘他們的內心世界，了解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大。
使班級紀律衛生明顯好轉，文明班級率。
3、尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，使學生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。
二、積極配合科任老師的課堂教學工作，解決好科任老師與學生的關系，并為此做了大量的工作，穩定教學次序。
三、加強寢室的管理工作，本學期到寢室檢查不下十五次，對存在的衛生紀律方面的問題能及時解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來說有很大的進步。
四、開展好各項活動，本學期運動會上，積極調動學生參與的積極性，發揮他們的體育特長，在運動會上能夠克服困難，盡所能，取得總粉第四名的好成績。在學生十月一的詩歌朗誦的比賽，以及征文活動中都取得好成績，激發學生的學習熱情和求知_。
總之，本學期工作成績是肯定的，要不斷分析和總結經驗和教訓，通過不斷的學習和提高自己的業務水平和班主任的工作藝術，為把班主任的工作做得更好而努力。
高中班級期末總結范文4
關鍵詞：素質教育 班級管理 目標 內因
有句話大家都知道：當教師不做班主任是一種遺憾。多年的班主任工作，讓我對此有了更深的理解。作為班主任會額外付出很多，但也會有更多的驚喜與收獲。通過對多年班主任工作的總結，認為班主任工作的核心是：教育從“心”開始。
一、班主任工作要用心去教育
用心，即心中有學生。對學生要用心去品味、去傾聽、去觀察、去理解。老師的用心學生是看得見的：對學生真心，學生遲早會接受并回報；對學生耐心，學生遲早會被感化；在學生面前虛心，學生會更加敬重我。心中有學生就不能僅僅把學生看作一個受教育者、被管理者，而是把他們當成一群有思想、有感情、有性格、有欲望，與教師平等的人。要相信學生，相信學生的心靈是為著接受一切美好的東西而敞開的，要尊重每一個學生的自尊心。嘗試走進孩子的內心，讓他們敞開心扉，對于有心病的孩子，多給他創造說的氛圍和機會。
作為班主任還要用心去學習。初當班主任的同志一定要有“雖紙上得來終覺淺，但先學總有經可得”的觀念。作為新班主任，大多熱情有余，而能力和經驗不足，這是帶班過程中最大的問題。除了向老班主任討教外，應還學習、思考和總結一些有關班主任工作的書籍和雜志上的內容。高中階段青少年具有敏感、易怒、好動、叛逆、貪玩、行為缺乏自控能力、處理問題方法簡單等的特點，如何面對和處理這些心理因素導致的行為問題，書里會有相應的方法可供借鑒。教育學生的過程中要善于設置情境，善于用故事來引導學生，而不是只給學生講大道理。
二、真正觸動學生內心，讓內因發揮主導作用
辨證唯物論中有個觀點：外因是事物變化的條件，內因是事物變化的根本。人的成長和進步，主要在于自己的內心，在于個人主觀能動性的發揮程度。為此，我認為班主任應重點抓住三方面的教育：目標教育、優良品質養成教育、拒絕早戀教育。
高中階段是形成人生觀、價值觀的關鍵時期，此時班主任的言行會影響孩子的一生。人生要有目標，沒有目標的人生就像海上沒有方向的航船。我經常在班級利用各種機會來滲透這種思想。比如，在新聞中我看到某供電公司克服很大困難給某偏遠老山區通上了電，那里的人們第一次看到了電燈。利用學生下午自習學累后的時間與他們討論為什么那里的百姓在那么惡劣的環境下生存，與我們的生活差距如此之大。這里有歷史的、經濟的、政治的、地理的因素，但他們沒有強烈的改變生活現狀的目標，所以也就沒有想去改變生活的辦法，永遠不會知道外面世界的精彩。在現實生活中人與人的差距，就是由不同的生活目標決定的，消除這種差距，只能靠勤奮學習，靠知識來改變和縮小。
通過事例告訴孩子們現在就應該樹立人生目標，做好人生規劃。你將來想要過什么樣的生活，成為什么樣的人，就為此你應付出怎樣的努力。那你的近期目標是什么，你想考上什么樣的大學？你的目標有多高，你就能飛多高，人走多遠，是目的地和雙腳決定的。比例12屆我帶過的班中，有個入學排名最后的學生王某，從入校就一直跟著我，他是一個哥們義氣十足，在同學中有一定影響力的孩子，但就是不知道學習，用他自己的話說，初中幾乎就沒怎么學過習。兩年來通過談話，短信等各種方式與他進行交流，幫他建立目標和信心，臨近高考時，他的學習成績已經穩定在年級五百名左右，最后考取中國公安大學，同時他很關心班級，跟我私下如同朋友。
學習成績是評價一個學生的重要標準，但不是唯一標準。一個人如果不知孝敬父母、感恩師長，就不能會為集體、國家做出貢獻，哪怕他有再高的人生目標、再高品質的生活也沒有意義。大家可能都會看到，有的學生下課時問老師問題不起立，在走廊看到老師視為空氣，有的學生在家對父母大呼小叫指手畫腳，遠離公益活動毫無社會責任感。這些讓我想到了我們小時候接受的“五講四美三熱愛”教育?，F在時代變了，可是一些優良品質仍需傳承。多年的班主任工作讓我越來越感受到學生在這些方面的教育是有缺失的。作為班主任，育人先育德，必須重視對學生優良品質的培養。以德育活動和班會為載體，每次與班干部一起認真準備精心籌劃，學生全員參與，班主任適時適當的指導，收到實效?！吧頍o饑寒，親不曾負我；學無長進，我何以對親”。一個人要懂得感恩，感謝父母給予生命，感謝同事給予支持，感謝朋友給予幫助，知恩圖報是擔負責任的開始。
現在男女生接觸過密已不是個別現象。過早戀愛勢必要影響學業，還對其他同學造成不好的影響，影響班級風氣。不少學生成績下滑的根源就是因為早戀。如何教育學生處理早戀是班主任不得不面對的棘手問題。通過班會《花開應有時，拒絕早戀》，教育學生處于青春期的男女同學互相傾慕，互相心儀是正?，F象，說明你們的心理和生理健康，說明你們渴望愛情，這沒有錯。但對于你們現在來說，應該把90%的精力用在學習上，考取個理想的大學；剩下10%的精力用在處理好與同學和師長的關系上。戀愛可早可晚，學習只能趁年輕。學生的主要任務是學習，必須把大部分的精力用在學習上。戀愛是美好的事情，要讓美好在適宜時美麗綻放。如果同學們真有相互心儀的，不妨彼此有個美好的約定，為共同的目標而努力。同時我還結合專業分析了早戀的不良后果，激素分泌容易紊亂影響器官發育，將來會影響生活質量。而且由于女生心理和生理要比男生發育早，其實同學之間不適合戀愛，以后女生應該找比自己大幾歲的，男生應該找比自己小幾歲的。通過班會的形式沒有傷及他們脆弱的自尊心，之后通過私下交流，早戀的學生表示要把主要精力用在學習上，結束了青澀的戀情，成績也有明顯的進步。
三、加強班級風氣建設，抓好班級日常管理
學生有了目標，就有了奮斗與努力，就會把大部分精力放在學習上，那么班級的管理也就相對簡單，老師的要求他們會主動的遵守和執行。但他們畢竟是孩子，是一群不斷犯錯誤，不斷改正錯誤，向著自己目標不斷努力前行的孩子。學校就是他們犯錯誤并改正錯誤的地方。但要讓他們知道什么錯誤可以犯，什么錯誤不能犯。也要知道犯錯是要付出代價的，而且有些錯誤的代價是付不起的。班主任在班級日常管理上，應著重以下幾方面：
1.約法三章，結合學校要求，全班討論，共同制定班規，嚴格執行。
2.建立一支高素質的班級干部隊伍，強化學生自我管理。
3.抓兩頭、帶中間，加強班級風氣建設.對紀律、衛生、學習上的優秀學生在班會上要表彰，增強他們的榮譽感、自豪感，推進班級進步的強大動力。對于“問題學生”要激發他們自信心和自覺性。有進步及時給予充分的肯定和表揚。
4.見縫插針，豐富學生在校生活，讓學生覺得在班級里是快樂充實的。如：午睡后的唱歌時間，開展三個小組的循環PK賽，個人PK賽，學期末獎勵；下午自習課多時，最后一節前十分鐘講笑話；以前周末上課時，每周周測試后拿出十分鐘，兩名學生演講，其他同學輪流點評。鼓勵學生利用中午休息時間或課間多進行體育運動。通過活動，逐漸滲透給學生一個觀點，就是干什么都要全力以赴，學的投入，玩的舒服。
5.廣泛征集學生意見。如：建立班級QQ群，通過郵箱和微博，時不時進行線上和線下交流。學生輪流每周寫《班級故事》等。
對學生用心去交流，才會越來越喜歡和欣賞學生。高中階段的青少年雖然心智發展尚未成熟，但獨立意識強烈，尊重和賞識更能激發其內省意識。真正的教育應該是從“心”開始教育。相反的，一味的呵斥懲罰只會適得其反。適時適當的情境教育才會起到良好的教育效果。
總之，班主任管理是一門藝術，需要科學、細心的態度，它不是一成不變的，需要不斷地總結和完善，但不變的教育愛學生的心。只有這樣，高中班主任真正做到素質教育，讓學生自覺主動的學習。
參考文獻：
[1]鄭立平.把班級還給學生[M.北京：中國輕工業出版社，2002.30-33.
高中班級期末總結范文5
（一）實行考核的制度
班主任對學生的學習成績和日常行為做記錄，使他們更用心地學習，做出有利于班級集體榮譽的行為；教師對學生的思想方面也要有記錄，對經常助人為樂的學生要提出表揚，給思想不合格的學生提出改正的方向，并進行一些心理輔導和思想開導。班規的制定要合理、合法，要有利于班級的發展，教師要時常提醒學生謹記班規，并能遵守班規。一段時間后，班主任要根據學生的表現對他們進行考核、評價，考核的結果不等于肯定或者否定一個學生，只是為了起到一定的督促和檢查、鼓勵的作用，讓學生以此為警鐘，向更好的方向發展。
（二）引導學生全面發展
班主任對學生不能只進行書本教育，還要在思想和行為方面對他們進行教育，同時要給學生一定的自由，讓學生的身心得到放松，這樣還能增進師生、生生之間的感情，促進班級團結。班主任對學生要實行全面評價制度，不能只看學生的分數或者思想，要結合起來評價他們，進而使學生積極地參加班級活動。
（三）教師要充分尊重學生
教師對待學生的態度一定要非常友好，要像朋友一樣，這樣才能拉近師生之間的關系，才有利于學生的發展。對學生好的表現教師要積極表揚，而對學生做的不好的地方要細心開導，幫助學生找出犯錯誤的原因，不給學生過多的壓力。對于學生的生活方面，教師要多加關心，了解他們的生活狀況，并給予一定的幫助。
（四）多進行社會實踐
學生要多進行社會實踐，才能了解到這個社會，才能懂得生活的來之不易，以及父母和教師對他們的關愛，才能更加珍惜生活，懂得怎樣去好好生活，有好的生活態度。而且學生在社會實踐中還能得到一定的鍛煉，懂得一些道理，為他們以后步入社會打下了基礎。
（五）時常與科任教師密切配合
科任教師在班級管理中有很重要的作用，因此，班主任要協調和好學生與科任教師間的關系，搞好班級管理工作。當科任教師與學生之間有矛盾時，班主任一定要實事求是，既要維護教師的威信，又要使學生心悅誠服。班主任要創造條件，充當好“橋梁”作用，讓學生與科任教師達成共識，進而使科任教師主動參與到班級管理中。如我班有一位女生，語文成績很好，數學成績很差，很喜歡唱歌。我根據她的愛好，請各科教師找她談話，鼓勵她把學音樂的勁頭用到其他各科去，并且讓她擔任文娛代表。我與各科教師的共同努力，使她信心百倍地投入到學習中去，后來在期末考試中，她的數學成績由原來的60分提高到105分。班主任要經常與科任教師交流信息，使各科教師共同行動起來，積極參與和協助班主任工作，形成教育合力，進而更有效地開展班級管理工作。
二、總結
高中班級期末總結范文6
[關鍵詞]高三 班主任 學習管理 心得
1.目標管理
1.1制定目標的重要性
俗話說：“凡事預則立，不立則廢?！闭f明做任何事制定目標的重要性?，F代中學生很多人缺乏學習目標，初中三年，在父母、老師的要求下被動的學習。初中畢業后，又是按照父母的希望就讀高中，而高中的學習難度遠大于初中，所以從高一開始就學會應付父母、老師了事。最后帶著非常薄弱的基礎和諸多不良學習習慣，踏上了高三。本人從06年至今一直擔任高三課程，從09年至今擔任高三班主任工作，所以對于學生沒有目標、沒有良好學習習慣，以及基礎薄弱，給學校教育教學帶來極大困難和挑戰，深有感觸。
無意中的收獲，多年的實踐。
05年秋季學期，本人擔任高一六個班地理科教學，那是本人第一次擔任高中課程。所教班級有基礎較好，也有較差。在期末復習時，在跟基礎較差的一個班級同學聊天時，為了刺激他們積極學習地理，無意中就跟一部分同學定了期考的目標。沒想到期考成績一出來，那個班的成績卻排在了年級第一，這個意外的收獲讓我明白了學生制定學習目標的重要性。在接下來的教學中我學會了與學生交流和引導學生制定學習目標。開始只是局限于制定本學科的目標，后來逐漸到制定他們的整個學習目標，包括各科的不同階段的學習目標。隨后我感受了學生態度的轉變：不僅接納和喜歡我，也逐漸喜歡上了學習地理。09年秋季學期，本人管理高三一個基礎、學風、班風都很差、而且風氣非常不正的雜牌班：60人中有25個學習主持與播音專業；有8個學習藝術管理專業；有4個學習電視編導；有1個學習音樂；剩下20幾個是普通生，只學習文化課。最初班級紀律管理花去了我大量的精力和時間，甚至讓我有種承受不住地感覺。后來在設法實現學校下達目標的促使下。，通過反思，我學會了在管理班級紀律的同時，重視引導所有學生制定高考總分目標和各科的具體目標，然后制定每一次模擬的目標。2010年高考超額完成了學校下達的目標。
1.2目標制定的方法、策略
1.2.1通過交流發現學生的內在需求，是引導學生制定目標的關鍵。首先通過與學生交流，學生能感受到老師對他們的關心，就會愿意敞開心扉，老師便可發現他們的內在需求。其次在信任、融洽、和諧的師生關系上，符合學生內在需求，制定出來的目標，就是學生自己的目標，學生更會自覺努力。
1.2.2全局觀念，整體目標，持續努力。在引導學生制定目標時，如果只是引導學生制定我所教學科的目標，學生會認為我只是為自己，更會容易放棄目標。因為學生只學好一個學科，是感覺不到希望的。相反如果我們引導學生制定總的目標，并落實到各個學科，并時時拿這些目標去引導他們，刺激他們學習，那么他們不會輕易放棄，而是堅持努力。
1.2.3目標公開，力量巨大。我們引導學生制定目標后，如果只是他自己知道這個目標，那么這個目標實現的可能性會很小。因為學生個人的力量是很小的。所以我會把班級所有學生制定的目標，打印發給所有科任老師，并貼在教室里，然后告訴他們的父母。這樣做的好處有：當科任老師在指導他們時，目的更明確，方便用目標管理他們、約束他們。貼在教室里，會給他們一定的壓力和競爭意識。家長在知道孩子目標的情況下也更容易給予鼓勵和支持。
2.落實目標，學習方法、策略指導
2.1推崇科任老師，相互借力，彰顯全局觀念。
班主任要信任科任老師，并真誠的向學生表露出來，然后相互借力，如地理老師鼓勵學生學好歷史，那么學生會由于感受到老師的真心而易于接受，從而實現全局把握的效果。班主任多跟科任老師和不同學科老師交流，了解其他學科的一些基本學習方法和學科老師的好想法和建議，在此基礎上給予學生一些有效的指導，也能起到借力的效果。
2.2聯系和真心服務科任老師，協調學生各科的學習時間，避免“五加零等于零”，保證整體目標的實現。
到了高三，由于教學和學習任務重，難免會出現科任老師搶占時間的現象。對這種情況，班主任要學會在發揮年級領導的作用下，組織科任老師好好商談。首先向科任老師說明清楚班級管理的指導思想和終極目標；其次強調班級的整體目標及要實現整體目標各學科的作用，避免“五加零等于零”；第三明確指出班級要出現目標存在的主要問題和障礙；第四對科任老師提出明確的希望和要求。本人所帶的2011屆學生數學普遍差，只有60多分，如果數學成績不提高，一本、二本的目標就落空。可是學生卻反映自習節和課外時間幾乎都用在了語文上。于是通過協調，最終保住了學生學習數學和英語的時間。
2.3鼓勵學生積極和科任老師，包括和非本班但很優秀的老師交流，多尋求幫助、指導，獲取足夠的信心。
2.4多讀有關學習方法、策略的書籍，定期、不定期介紹關于同齡人成功的學習方法、策略。教會學生學會學習，讓學生堅信：“成功總是有方法的!”
2.5在教室建立勵志讀書角?，F代學生，毅力明顯不足，不愿吃苦，遇到一點困難就想放棄。在教室里建立勵志讀書角，提供成功學習方面的書籍，或其他的勵志書籍等?？梢砸龑W生學會自我調整、自我激勵，，隨時保持一種積極進取的狀態。如本人在教室里提供的書有《等你在北大》、《這樣的學習最有效》、《為自己學習，你就是下一個奇跡》、《你為誰讀書》、《絕不裸奔》、《大器何必晚成，贏在校園》、《英才是怎樣造就的》等。當學生感覺情緒低落、學習沒有動力、受到打擊、沒有信心時都可以找時間去讀讀這些書，從書中獲取能量和信心。同時還提醒他們，讀這些書的目的不是為讀而讀。所以一旦從書中獲取了能量和信心后，就馬上投入到學習中，而不是沉迷于書中的故事。
2.6用心輔導本學科。對所教科目成績差的學生具體輔導，一在輔導中給予他們鼓勵和信心，二通過提高成績，培養他們學習的動力，最終樹立信心和對班主任有效指導的信念。
2.7抓尖子和臨界生，鼓勵和關注中間。培養尖子生和臨界生，最能產生生產力，也最能提高工作效率。尖子生和臨界生要突破和提高，他們比其他同學會遇到更多的困難和障礙，更容易產生信心不足。這不僅需要老師給予知識和能力上的輔導和培養，也特別需要老師給予更多鼓勵和支持。在抓好尖子生和臨界生的同時，適當關注和鼓勵中間的學生，不僅有利于他們穩定提高，也防止他們退步，還能夠讓他們發揮積極的影響和帶動作用。
2.8培養班級學習的帶頭人，重視和發揮好早中晚
讀作用。班級學習帶頭人，可以是幾個或更多。他們課堂上積極帶動同學配合老師；自習節帶動同學及時積極的投入學習；積極帶動同學讀書。這樣可以很好的保證課堂、自習節和早中晚讀的效率和效果。
2.9培養和強調學生積極問問題的習慣。學生有問題問老師，一定是自己先有一定的思考。所以在強調學生多問問題的同時，就可以強調學生先要積極主動學習。讓他們明白，沒問題問，就是沒有或缺乏主動學習，效率低下。只有多問問題，解決問題，才能掌握好知識。
3.良好習慣與品質的培養
專家在一次舉辦《早期教育講座》中，說孩子的一生要成功，用建樓房來比喻，那就是要建五層樓。
在金字塔中，良好習慣處于奠基作用?，F在很多高中生，因為諸多不良習慣造就了他們小學和初中薄弱的基礎；使他們現在學習效率低下。如果他們一直不能改變這兩點，最終會葬送了他們的前程。所以幾年來，本人總是致力于培養學生良好的學習習慣，如強調他們要嚴格按照學校的作息時間進行學習和休息，做到按部就班，才能細水長流。養成課堂專注，提高課堂效率的習慣。養成碰到問題及時、主動問老師的習慣……在培養良好學習習慣中，最關鍵環節是學生難以堅持，需要老師一個較長時期的督促和不斷提醒。
4.有效跟蹤
目標制定后，如果沒有跟蹤，也沒有成效。本人注意做到：第一制定目標后，勤觀察，然后不定期、有選擇、分批的找不同的學生談話，特別是那些狀態不好、或時間抓得不緊、或紀律散漫等學生，了解他們各人落實目標的進展情況以及采取了哪些策略和方法，并通過提問的方式，引導他們反思，改善和解決自己的問題；第二每次模擬后寫反思和總結，根據試卷答題和得分情況，結合所定目標進行談話；第三鼓勵學生去找科任老師交流；第四將個人目標與成績對照表打印出來，超過或距離目標多少分等，一份貼在教室，科任老師人手一份。
5.激勵
現代社會競爭激烈，能成為優勝者的，往往都是能夠接受鼓勵的人，既有來自別人的鼓勵，也有自我的激勵。而來自別人的往往是被動的，只有學會自我激勵，才是主動的。所以本人鼓勵學生的同時，設法教學生學會自我激勵。因此建立了教室激勵讀書角。精心布置教室，創造一個積極而主動的環境。如在黑板上方布置：靜心\用心\恒心決定我高考的高度!在黑板的側面貼出：我不斷的努力，我堅信我的目標，我的成功2011年6月7、8指日可待!
激勵要有依據，才能給予學生信心，使他們能始終保持積極、努力、進取的狀態。引導學生注重努力的過程，讓他們明白：只要行動不落空，目標就不會落空。
“世界自有公道，付出總有回報。心找對了方向，成功還會遠嗎?”抓好了過程，我們該坦然接受結果?？墒菍W生往往并不能做到，總會出現考后的心理波動和消沉。所以本人還注意做好學生考試后的心理調整，對他們進行鼓勵。下面附上本人在一次考完試后引導學生進行心理調整的一些內容：
目標已經實現的同學，在此老師同學恭喜你們!說明你們說到做到了!特別是說明你們一直不停的堅持付出和努力!請繼續堅持努力!
目標沒有實現的同學，有幾種情況：要么說明你們目前行動不夠!還不夠努力!還存在說到做不到的情況!
(下轉第20頁)
(上接第18頁)或說明你們還不夠主動向老師、同學等尋找幫助，解決問題!或說明你們的效率較低!
每次模擬考，分數本身沒有實在的意義，有意義的是分數背后反映出來的問題!現在模擬考出現問題，只要你們積極主動的去解決，那么這些問題就不會在2011年6月7、8日出現!那么到時你們就都成功了!
所以，有志氣、有目標、有理想的你們，去行動解決各自的問題吧!提高每一天的生活和學習效率!記住每一天的點滴行動最終會鑄就你們的信心長城，信心長城最終會鑄就你們每一次的成功!
下一次模擬目標實現者、成績提高者，就是從現在起一直在行動努力的人!希望是你們當中的每一個人!
6.結束語
對班級進行學習管理，是每一個班主任的宗旨，紀律管理只是為達到學習管理而經歷的一個環節，而不應該本末倒置，以上只是本人的一些做法，以此拋磚引玉，希望得到各位專家、同行的多多指教。
參考文獻
[1]班華，王正勇主編.高中班主任.
