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家庭教育學習的重要性范文1
這里所說的家庭，而非真正意義上的傳統觀念的家庭，由于我國教育隊伍相對于學生的比例，不可能做到一對一，對于小學階段的學生而言，自律性自控性，是老師比較頭疼的問題，也是教育工作中的重點。所以不可完全自由，但力求做到感性教育與理性教育相結合，個性教育與規范教育并重，情感教育與知識教育相輔相成的結果。那么一個孩子，他會很喜歡學校，很喜歡這門課。因為孩子對于喜歡的東西所表現出來的認真與熱情，我想，連成人也比不上吧。所以，教師不是保姆，我所提倡的是一種學校式的家教，應該是一個引路人，一個暢談的朋友，提高老師與學生之間的親情感，但是并非母親，就好象一個父親，不能失了威嚴。
總之，少硬性管教多興趣引導，很多學生在厭學的主要原因就是他們討厭一個或幾個教師，中國傳統教育中的一大弊病就是“教師永遠是對的”，學生學習不好或犯了錯誤，是因為家長沒有管好，是因為學生天智，是因為社會負面影響，學校和教師沒有責任。這種弊病不除，教師的責任感從何而來？學生的學習積極性從何而來？“家庭式教育”就是改變這種做法，勇于承認，學生沒有教育好就是家長和學校的責任。
二、開放的是“窗”而非“門”
開放式教育是相對于封閉教育而言的。普遍認為開放教育具有這樣幾個基本特征：以學生和學習為中心，而不是以教師、學校和教學為中心；采用各種教和學的方法和手段；取消和突破種種對學習的限制和障礙。
問學生：“你喜歡上信息技術課嗎？”至少會有90%的學生回答：“喜歡！”學生的這種回答不全是來自對課本身的感受，而是在社會、在家庭，從各方面、從各個領域接觸計算機后，對計算機新奇而獨特的優越性的喜愛。甚至可能就是覺得，那一個窗口，一個可以讓他們看到外面的世界的窗口，一個透明的黑板。
透過這扇窗，可以讓他們望見世界，望見自己，望見將來。從小就該高瞻遠矚。但要強調的是不是門，他們還弱小，還稚嫩，還沒有自控能力，太過的放松，只會養成不好的習慣，所以，只是一扇大大的落地玻璃窗，帶進來新鮮的空氣，自由的呼吸，去長大，去學習如何展開飛翔的翅膀。
三、具體實施的效果
1、調動學生學習的積極主動性。
所謂動機就是要“為了什么”，而目的就是要“達到什么”，沒有動機的行為活動是不存在的，在教學過程中以任務促使學生形成動機，進而培養學生的學習興趣。
滿足學生的求知欲望，激發學習沖動。作為上課演示用的課件，課前一定要做到精心設計制作，才能達到一定的視覺上的目的。當教師演示講授操作步驟時，盡管“全體廣播”使學生只能用視覺、聽覺，不能操縱計算機，從而全神貫注盯著顯示器的屏幕，這時的學生求知欲望最強烈。他們迫切地想知道、想學會這引人入勝的動畫是怎么做出來的，也就是說，這種視覺效果創設著一種適當的情境，引起了學生的認知的沖突，使學生產生了一種懸而未決的求知欲，從而激發了學生的求知熱情。進一步激發了他們的學習行為沖動。 3、給予學生成就感，樹立進步信心。學生在每一堂課上都會為著制作一件“成品”或“半成品”去動手操作，去克服遇到的各種困難，比如，想讓五星嵌入紅旗上，如何填充里面的顏色；制作時因為圖片插入順序先后的關系而遮住了一部分圖片等等，逼著學生提問題，去尋找解決問題的技巧。當大功告成，一種收獲的喜悅、一種成就感油然而生，立刻又在考慮：“我不能白做，得留下，留在我的軟盤上！”一節課下來既沒感覺累也不感覺枯燥。不知不覺中學生們已經掌握了這節課的知識。不管作品完成好壞，都應主動鼓勵，樹立進步信心。
4、拓展學生自主地想象力和創造力。對于學生，開始是模仿，制作出與教師的“成品”一樣的作品，積累了一定的基礎知識，接踵而來的便是豐富多采的創造作品，這就引發出了學生的無窮的創造力。信息技術學科是開放性的、知識更新極快的學科，在課堂上不可能將一個軟件的所有功能都學到，也沒必要這樣做。教師在教會學生計算機基礎知識的同時，更重要的任務應該是教會學生學習方法，給學生一個機會去想象去創造。在一堂課上，不可能所有學生的學習進度一樣，掌握快的學生在完成教師布置的任務后，又琢磨能否將作品制作的更完善更美觀。新的追求激勵著學生去學習、去探索，去創作更美妙的“精品”。
5、培養團隊意識和合作精神。學生長期處于個體的、競爭的學習狀態之中，久而久之，學生就很可能變得冷漠、自私、狹隘和孤僻，而合作學習既有助于培養學生合作的精神、團隊的意識和集體的觀念，又有助于培養學生的競爭意識與競爭能力；合作學習還有助于因材施教，可以彌補個人以及先天學習條件的不平衡，也為以后踏上社會打下一個良好的心理基礎。
6、提高相互學習能力。在教學制作powerpoint收集信息時，可分成4-5人一個小組制做，也可鼓勵獨立性強信息技術基礎好的學生自己單獨做。將他們是如何利用網絡（互聯網）學習、收集信息，制作幻燈片記錄自己的成長過程的經驗介紹給其他同學，這樣可以激發學生們共同探索的熱情。對以前沒學過或沒認真學過信息技術的學生要多加鼓勵，要有針對性的“培優補差”。從而培養學生良好的信息素養。
7、相互評價，互勉互進。相互評價恰恰能夠激發學生的交流欲望，為他們提供發表見解的機會，實現學生個體在班級群體交往中的價值。所以，適當的開展一對一，小組成員內部，小組與小組之間的相互評價。不僅可以強化自我意識，培養人格品質，還能加強個人交流能力，增進同學友誼，為今后的人生培養一個良好的情感交流能力。
家庭教育學習的重要性范文2
在如今日趨激烈的競爭環境中，許多父母不自覺地把孩子的智力發展、學習生活放在了家庭教育中首要的位置上，而道德教育實際上已不再成為家教中強調的重點。
中國家庭教育學會常務理事王寶祥曾做過一個全國調查，調查結果表明，平均有85％的父母認為在家庭教育中進行道德教育對孩子來說是最重要的。但實際上呢？在一份給父母做的選擇題中，父母們回答的結果明白地告訴我們：學習、分數等智育問題才是他們真正關注的。道德教育甚至連前三位都沒排進，因此，父母們對這個問題的認識與行為脫節得非常嚴重。
家庭是兒童生活的第一環境，因此，充分調動父母的力量，讓他們在關注孩子的學習時，重新認識到道德教育的重要性。但必須承認，要轉變廣大父母的觀念，需要一個長期而艱苦的過程。
采編自：中國教育報
(責任編輯:暖暖的陽光)
家庭教育學習的重要性范文3
關鍵詞：農村 家庭教育 問題 解決策略
家庭教育是家庭成員相互影響的教育，是協調學校教育的有效手段。在我國的教育事業中，應試教育將學習的重點全部轉移到學生和學校上，卻未曾將家庭教育納入教育中來。良好的個性是孩子健康成長的基石，家庭教育與孩子個性發展密不可分[1]。家庭教育的影響是隱性的，但卻是不容忽視的。目前，我國農村的家庭教育還存在嚴重的問題，需要特別關心和注意。
1農村家庭教育存在問題及原因分析
1.1認為孩子的教育完全是“學?！钡氖?nbsp;
表現為對孩子的學習情況不管不問，孩子的學習出現問題，將責任全部歸結于學校。在孩子的學習過程中，與學校的溝通很被動，大多數父母只有學校開家長會的時候才會向老師咨詢孩子的學習情況，還有些家長會找出各種理由推脫。孩子的教育應是家庭、學校以及社會大環境共同作用的結果，這種毫無家庭教育觀念的思想，嚴重與學校教育脫節，孩子的身心發展增加了許多的未知因素。
1.2缺乏和孩子之間的交流，思想“代溝”嚴重
對于未成年的孩子，身心發展還不是很健全，思想和處理事情的能力還不成熟，特別需要父母的正確引導。長期缺乏和孩子之間的交流，也就失去了對其正確引導的機會，表現為只關心學習成績，其他的一概不問，孩子長期處于這種缺乏交流溝通的環境中，感受不到愛與關心，缺乏愛的安全感，容易形成自閉和自卑心理。
1.3缺乏對孩子教育的責任心
農村由于經濟落后，很多父母都外出打工，孩子都留給家里的老人照管。作為隔代的血緣關系，老人都會以溺愛的方式對待孩子的成長，只顧解決孩子的溫飽問題，至于孩子的教育問題，認為自然是父母的事，管不了也不會管。作為父母，掙錢都是為了孩子，但卻忽略了孩子最需要的東西，只要他們生活上需要的東西，從不過問是否是必須的，而是盡一切可能滿足，最終導致孩子放任自流，很容易沾染上社會上的不良習氣，這便是農民出現的“留守兒童”問題。
1.4父母受教育水平低下，未能形成對孩子的正確引導
農村家長的受教育程度普遍偏低，基本都處于初中文化水平。父母是孩子的第一任老師，父母的受教育水平，對孩子的成長有著很大的影響。受教育水平的低下，容易造成對教育的不正確理解，忽視家庭教育的重要性。父母不注意自身行為，更會對孩子形成錯誤的引導。在教育孩子的過程中，家長的文化素質、身體素質、心理素質、品德素質對孩子影響是綜合的，相互滲透，缺一不可[2]。
1.5不尊重孩子的情感，實行錯誤的教育方式
隨著經濟的發展和人們生活水平的提高，越來越多的家庭也逐漸意識到教育的重要性，但怎樣教育，如何教育，仍是眾多父母所欠缺的知識能力。有的父母想掌握孩子的一舉一動，沒有選擇主動交流的方式，而是趁孩子不在時，亂翻孩子東西，偷看日記等行為。這種以愛、關心為理由不尊重孩子隱私權利的錯誤行為，必然在孩子心中留下陰影，不僅容易引發之間的矛盾沖突，而且會嚴重影響他們的身心發展。父母應該是孩子行為的模范者，而不是窺探者。
2農村家庭教育存在問題的解決策略
2.1在社會方面，政府創設家長培訓機構，定期對家長進行思想教育
孩子的教育，是社會、家庭、學校共同作用的結果。農村家長文化素質低，教育觀念落后，必然導致教育孩子的方式和思想出現不同程度的問題。所以，解決家庭教育的重心是對家長進行思想教育，學習新時代的家庭教育理念，轉變家庭教育觀念。在這一方面，可將政府作為組織培訓的機構，充分發揮其職能作用，在全面了解各家庭教育的基礎上，以村為單位對家長進行思想教育，設立家長教育學習示范點，讓其真正的意識到家庭教育對孩子成長成才的重要意義與影響，努力提高自身素質。并表揚家庭教育成功的家長，交流教育孩子的經驗之談，讓父母了解孩子的心理和生理發展的需要。教育不是孩子一個人的事情，孩子的存在也不是父母成熟的標志。在家庭教育的環境中，父母和孩子都需要不斷溝通、學習的過程，父母的思想觀念提高了，對孩子的成長有著不可估量的促進作用。
2.2在學校方面，積
極和家庭建立長期合作關系，共同關注孩子的身心發展
孩子所處的環境是動態變化的，從某種程度來說，孩子在不同場合扮演的角色也不盡相同。有的孩子學習成績很好，但卻自視孤高，不能正確處理好朋友之間的關系。有的孩子在學校調皮搗蛋，但在家里卻十分懂事和孝順父母。孩子在成長中所形成的這些行為及情緒，是需要學校和家庭高度重視的。因此，學校要和家庭建立長期的合作關系，正確了解孩子各方面的情況，揚長避短，引導學生高尚品質和健全人格的形成。
2.3在家庭方面，為學生創設一個良好的學習環境
環境的優劣也是影響孩子教育的一個重要因素，家庭的環境好了，能讓父母有更多的時間關注孩子的成長和教育，也更注重家庭教育的重要性。如節假日和孩子一起參觀博物館、出外旅游等等，這些以家庭為主的活動，不僅能讓孩子感受到家庭的溫暖與愛，讓他們學會怎樣的愛別人，而且極大地豐富孩子的知識和視野，幫助孩子樹立正確的學習意識和目標。其次，家庭環境良好，有條件創設信息技術學習環境，能及早地培養孩子的信息素養，為文化課知識的學習奠定基礎。
3結束語
農村家庭教育的脫節是經濟落后和父母文化素質共同作用的結果，父母在提升文化素質的同時，更要學習現代的家庭教育觀念，重視家庭教育，關注孩子德、智、體、美、勞全面健康發展，把孩子培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”人才。
參考文獻：
[1] 謝宇婷.淺談家庭教育與兒童個性的發展[j].科技信息,2010.1.
家庭教育學習的重要性范文4
關鍵詞：現代家庭教育；孩子教育；基礎教育
家庭教育在孩子的教育中起到基礎教育的作用，對于孩子未來的發展起到至關重要的作用。家庭是孩子第一個乃至終身受教育的學校，家長是孩子的第一任啟蒙老師，所以家庭教育是基礎。近些年來，現代家庭教育引起了人們的廣泛關注和討論，社會上存在著很多家庭缺失教育的現象，應該引起我們的重視。本文就從現代家庭教育在孩子教育中的缺失為基礎進行討論，主要進行三部分討論，分別是現代家庭教育的重要性、現代家庭教育缺失原因以及對策，下面是具體的報道。
一、現代家庭教育的重要性
家庭教育是指一個家庭中的父母或者是其他長輩對于孩子循序漸進地引導、教育的長期過程?，F在很多父母在孩子年齡尚小時將孩子送入學校，認為教育孩子是學校和老師的事情，忽略了家庭教育在孩子成長過程中的重要性。
首先，家庭教育是孩子成長的起點和基點。良好的家庭教育有助于孩子更快地適應學校的生活和學習，更快融入集體生活中。家庭教育很重要的一個屬性是早期性，孩子一出生就開始了對這個社會的認知和學習，就開始了生活習慣的培養，因此需要父母加強對孩子語言表達和基本動作的引導。其次，良好的家庭教育是優化孩子心靈的催化劑。這里說的是家庭教育對于孩子道德觀的正確培養，引導孩子正確區分真善美和假惡丑。對于周圍發生的事情，家長能夠正確引導孩子對于真善美的認識，優化孩子的心靈。
總之，家庭教育在孩子教育中起到基礎性的作用，尤其是孩子早期人生觀、世界觀的建立。良好的家庭教育是造就21世紀人才的必要條件。
二、現代家庭教育缺失的原因
近些年來，社會上存在比較嚴重的家庭教育缺失現象，仔細分析家庭教育缺失的原因，總結如下：
1.父母親情的缺失
家庭教育的出發點是父母與子女之間濃厚的親情，家庭教育首先是愛的教育，但是很多家庭存在父母和子女之間親情缺失的現象。這種現象主要表現在父母或者是其他長輩長期不在孩子的身邊，無法及時進行情感的溝通。常見的原因是父母的工作比較繁忙或者是父母在外地工作，孩子留在農村出現留守兒童的一系列問題。
父母沒有足夠的時間和孩子在一起，對于孩子的心理活動不能及時了解和溝通。孩子出現問題或者對于一件事情存在疑惑時，家長不能及時進行必要的引導。孩子同父母之間缺少必要的情感紐帶，情感交流較少甚至幾近于無，基本談不上系統全面地對孩子進行家庭教育。
2.責任心不足
不少父母認為對于孩子的教育是學校和老師的責任，完全沒有意識到家庭對于孩子教育的重要性。尤其是對于一些年輕的父母，不能迅速完成被照顧到照顧孩子的角色轉換，不能承擔起對于孩子教育的責任，沒有精心考慮孩子未來發展的規劃問題。一方面父母認為，自己只需要保證孩子在物質方面的需要就算完成了自己的義務，照顧、督促和教育孩子是學校老師的責任，將自己完全置身于教育子女的行列之外；另一方面是家長沒有用心站在孩子的角度考慮孩子真正的心理需要，沒有學習如何去耐心教育孩子。
3.教育觀念和方式的滯后
不少父母的教育觀念比較陳舊，沒有現代家庭教育對于孩子的教育理念?，F在列出幾種在家庭教育中不適當的方法：（1）父母采用威脅的方式教育孩子。（2）父母采用收買的方式教育孩子。（3）父母采用對比的教育方法。很多家長喜歡用別人家孩子優秀的地方激勵孩子的進步，但是會挫傷孩子的自信心，導致孩子出現排斥感和抵觸感，不利于孩子真正的進步。
三、應對措施
根據對現代家庭教育缺失原因的分析，每個家庭應該反思自己身上不足的地方，并及時進行改正。下面幾點可以更好地做到現代家庭教育：
1.家長必須改變教育觀念
家長應該學習現代家庭教育新理念，就是站在孩子的角度思考問題、認識問題、解決問題，不是以一個成人的角度去說教。父母更多的應該是說服教育，用淺顯易懂的例子、用心平氣和的語調講明這樣做的危害性，而不是過去那種大聲呵責、打罵。
2.家長應該多了解一些現代教育思想
現代的教育思想是要緊緊結合時代和社會的發展，根據社會的需要去培養孩子各個方面的能力。首先孩子的教育應該是全面性的，不僅是學校的書本知識的學習，還有孩子身體素質的提高；其次對于孩子興趣愛好的培養也非常重要，社會需要從小對自己的愛好執著追求并不懈努力的人才。
3.父母要以身作則
父母的日常行為習慣在潛移默化地影響著孩子，因此家長應該時刻注意自己在孩子面前的表現。比如說話有禮貌、不說不文明的詞匯、經常打掃家里的衛生、餐桌習慣等等，這些生活的細節孩子在成長的階段都會不知不覺地進行不同程度的模仿，家長應該做好榜樣。
4.對孩子要嚴格要求
愛孩子不代表無限地寬容和放縱孩子，對于孩子偶爾出現的不恰當的行為和錯誤，家長應該及時進行制止和批評，讓孩子知道家長是有嚴格要求的。讓孩子知道家里、學校、社會都是有規則的，不能超越規定，應該對自己有一定的約束力，錯誤的事情一定不能做。
5.幫助孩子建立自尊
孩子自尊心的建立在孩子成長過程中非常重要，家長應該逐漸培養孩子的自尊心和自信心。在做一件小事的時候，家長應該鼓勵孩子自己去獨立完成，完成之后可以有適當的獎賞，幫助孩子樹立做決定和做事情的自信心。即使孩子的發展與父母為他設計的目標不一致，也應該尊重他的個性。要關心他，但不要什么都替他做主，而應該鼓勵他獨立思考。
綜上所述，對于現代家庭教育在孩子教育中缺失的家庭，家長應該及時反思缺失的原因，并且積極做出對策進行改善。
參考文獻：
[1]周琢虹.家庭教育缺失對農村留守兒童的影響與對策[J].江西社會科學，2013（11）：199-121.
家庭教育學習的重要性范文5
【關鍵詞】家庭教育；大學生；影響
家庭教育問題自古以來就受到人們關注。家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人對未成年人進行教育的過程。家庭教育曾經是中國文化的優勢資源，孝文化、君子文化都是中國式家庭教育的正面結果。
1當代大學生家庭教育的現狀
1.1以獨生子女居多
目前，我國積極放寬計劃生育“二胎”政策，但就當前在校大學生，還是以獨生子女居多，出現了“四二一”家庭，對孩子過分溺愛和呵護，使孩子缺乏必要的自理能力和抗壓能力。
1.2重智輕德，重結果輕過程
受我國應試教育的影響，孩子們面臨著各種升學壓力，家長過多關注智力發展和成績好壞，忽視品德教育和身體素質的鍛煉。同時，家長“望子成龍，望女成鳳”的心理，對孩子的期望值過高，而忽略孩子自身所能承受的能力。
1.3家長文化程度不高，教育觀念滯后
在我國，家長的受教育程度普遍相對過低，在農村尤為明顯。尤其進入大學后會認為父母的文化程度不高，不會主動和父母溝通交流，出現了大學生自身忽視家庭教育。同時家長也認為自己文化水平過低，對大學生的教育也是無能為力。受到傳統家庭教育觀念的影響，大學生的教育交給學校，家長只是給與物質支持。
1.4高校與家長溝通機制不健全
近年高等教育機制的改革，各大高校積極擴招，在校生逐年增多，而高?，F有教師隊伍比率不成正比，即便高校想與家長溝通，也是有心無力。高校缺乏與家庭互動，不重視利用家庭教育資源，教師與家長缺乏溝通，對大學生家庭情況了解甚少，學生在校表現也不及時向家長反映，導致學校與家庭教育各自為政。
2大學生家庭教育的特點
2.1先在性
各種社會因素都會通過各種途徑和方法對大學生施加影響，使其成為一個符合該社會所要求的成員。家庭是大學生最早接受教育的場所。家長是孩子的第一任教師，家長自身素質和修養狀況，對孩子影響重大。
2.2潛移默化性
大學生在進入大學以前，大多數時間都是在家庭中度過的。家庭教育是一種沒有專門的計劃和明確的目標，隨環境而轉移的，以潛移默化的“親子”影響為主的離散性教育，因家長的文化修養、社會地位、道德觀念的不同而具有很大的個體差異。家庭教育更多的是無聲教育，家長的思想作風、行為習慣、言行舉止無時無刻地對大學生產生一種“榜樣”的示范性影響。家長本身素質不高，很難承擔起教育孩子的責任，提高家長自身的素質和修養很關鍵。
2.3科學性
家長要樹立科學的家庭教育觀念，引導大學生學會學習、學會做人、學會與人相處，提升實現自我價值的能力，努力成為一名為合格人才。家長還應掌握一些科學的教育理論知識和家庭教育方法，如教育學、生理學、心理學等基礎知識，家庭教育的原則與方法，大學生個性心理特點，心理健康與衛生、學習與行為習慣的培養，智力與非智力因素的培養等具體的方法和知識等。
2.4終身性
在終身教育理論中，家庭教育具有終身性。所謂活到老學到老。即一個完全社會化了的成年人，家庭仍然是繼續受教育的場所，就是到了晚年，還是要在家庭中生活，接受家庭成員相互影響和教育。大學生可以向家長學習社會生活經驗，家長也可以受大學生的影響而符合時代的要求。他們既是教育者，又是受教育者，這種差異也就在良好的家庭氣氛中得到改善。
3家庭教育對大學生的影響
3.1思想政治教育的影響
思想政治素質對大學生思想道德品質的形成和發展均會產生深刻而持久的影響。因此，家庭教育“先入”式的影響，與學校教育相比，往往是有更多的奠基性“走向”作用。大學生進入大學后，是人生的重要轉型期，家長要進行科學合理管教，精心培育。愛而不慣，尊重信任；嚴而不苛，民主平等；注意循循善誘，啟發培養，又能放手讓大學生發揮積極性。父母與子女關系密切、精神情感交融，家庭充滿和睦、樂觀、愉快的氣氛，有利于大學生優秀品質形成。
3.2自我教育的影響
自我教育是指人通過認識自己，要求自己，調控自己和評價自己，自己教育自己。當自我教育在家庭教育中一旦生成，就積極地發揮作用。然而，不同的家庭教育和影響的實際效果是不同的。諸如家庭的生活方式和傳統，家庭成員之間的關系；家長的教育能力等等。加強家長的自身修養，改善家庭生活方式，密切家庭成員之間的關系，提高家長教育能力，是提高家庭教育效果根本保證。家長與大學生之間的感染性、親密性，家長要充分了解大學生的優點和缺點、長處和短處，積極引導大學生進行自我認識，從而達到自我教育目的。
3.3社會適應能力的影響
大學生社會適應能力包含學習適應能力、生活適應能力和社會交往適應能力。大學生的年齡基本在16-18歲以上，脫離對家庭的依賴性，開始獨立生活和學習，會產生諸多不適應。家長要幫助大學生強化自立能力。配合學校逐步引導大學生了解自己，對自己的特長和能力做出適度的評價；引導大學生生活目標切合實際，不脫離現實環境；引導大學生保持人格完整、保持良好人際關系、能適度發泄情緒和情緒控制。家庭教育在日常生活中體現，家長多和大學生一起參加社會實踐活動，增強大學生的挫折承受能力和自控能力，從而不斷增強大學生心理抗壓能力，還幫助大學生有效地溝通，提高大學生人際交往能力。
3.4未來家庭教育的影響
當代大學生正處在時代轉折點上，承載著民族希望，是國家的未來，肩負著建設中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的歷史使命。可見，家庭教育在大學生成長的重要性，未來家庭教育重要性，實現民族興旺發達的重要性。學校教育教技能，而家庭教育做人，做一個有責任心、有信心、有愛心的人。
總之，在校大學生終將要走出校門，走向社會、創建家庭，扮演多重家庭成員角色，履行家庭義務和責任，因此大學生素質教育需要家庭、學校、社會三方的相互配合，為大學生營造一個良好、全面的教育環境。
作者:鄒玉華 惠偉靜 單位:河南中醫學院
【參考文獻】
家庭教育學習的重要性范文6
【關鍵詞】班主任 指導 家庭教育
【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（b）-0249-01
家庭教育的重要性
家庭家教育和學校教育、社會教育共同構成對學生進行思想品德、審美情趣、文化知識教育的三大支柱。有關調查資料表時：家庭教育對孩子所起的作用幾乎與學校教育相當。良好的家庭教育不僅像雨露一樣滋潤著孩子幼小、純潔的心靈，而且能幫助健康茁壯成長。它能培養孩子誠實、守信、善良的品質，使孩子富有同情心和愛心，也能讓孩子具有吃苦耐勞的精神和堅忍不拔的毅力。
家庭教育指導的必要性
老師和父母都有一個共同的目標，即讓每個孩子都煥發學習的動力，都能健康快樂地成長為一個對社會有用的人才。但只有在和家長建立起伙伴關系，使學校教育和家庭教育形成教育的雙軌，老師和家長共同努力形成合力，牽引孩子沿著正確的方向前進，才能避免“1+1=5”（孩子在校學習五天的成效被周末兩天的校外影響完全抵消）的現象，避免形成天鵝與蝦子共拉一輛車方向不一的尷尬局面，從而保證孩子健康成長。
但是，就現在的家庭教育而言，由于有些家長缺少對學生生理、心理特點的了解和掌握，教育規律所知甚少，即使家長思想上很重視，也還存在一些問題，概而言之有以下幾個方面。
在教育理念上認為“求知”大于“做人”?！皩W而優則仕”，“萬般皆下品，唯有讀書高”，這些傳統的封建教育思想在家長的腦海中根深蒂固；當今社會人才競爭愈趨激烈，應試教育仍占據教育舞臺的主角，很多家長只注重孩子的成績，輕視對孩子良好的道德品質的培養，弱視對孩子創新思維的良好個性的培養，忽視對孩子自理能力、動手能力的培養，往往使孩子成為知識的奴隸，行為的矮子。
在教育實踐中“嚴以律人，寬以待已”。有的家長是習慣于此的。他們的要求子女珍惜時間，認真學習，文明禮貌，待人真誠，而自己卻常常搓麻將，酗酒抽煙，甚至污言穢語。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！焙⒆泳哂泻軓姷哪７滦院涂伤苄裕议L的一言一行都會影響孩子對待人和事物的態度，家長對孩子的影響是一生的。
教育方法簡單粗暴，輕視說理。有些家長的專制思想嚴重，缺乏教育學、心理學的一般知識。他們都有“望子成龍”之心，但不知怎么教育。有的把孩子當小皇帝供奉，姑息遷就，聽之任之；有的采取大棒政策，高壓手段。教育孩子的長期性使他們在經過短期的教育而未能取得預期的效果后感到失望，不能以積極的態度對待。
上述種種情況告訴我們，家庭教育質量亟待提高。目前，家長還沒有足夠重視家庭教育，沒有有意識的研究兒童的教育規律，班主任應適時指導家長搞好家庭教育。
首先要提高家長對家庭教育重要性的認識。只有這樣，才能保證家長和老師結成“伙伴”關系，形成穩定的家庭和學校的聯生活費。我曾多次利用家長會和其他方式向家長闡明家庭教育的重要意義，家庭教育對孩子的深遠影響以及對學校教育的巨大輔助作用。要求家長常與老師保持聯系，及時準確的了解孩子的學習情況和思想動態，做到家庭教育有的放矢。我還要求學生準備一本家校聯系冊，使之成為老師與家長保持密切聯系的橋梁，及時將學生的學習、思想，守紀等情況告知家長，使家庭教育具有較強的針對性。
其次是要求堅持“賞識教育”、鼓勵教育，有節制的愛孩子。家長們都有這樣的感受：如果一個人在單位老是受到領導的比評，他不但不能認真工作，而且極容易產生逆反心理。對待孩子亦然。一方面要愛自己的孩子，但不能溺愛。只有袒護縱容遷應式的愛而沒有批評，孩子便不知愛的可貴，變得自私、放縱、虛榮；一方面不能一味批評，甚至橫加指責，而要善于發現孩子的優點和長處并予以鼓勵，增強孩子的自信心，激發孩子追求真理，探索未知的熱情。
再次要求家長以身作則，率先垂范?！吧斫讨赜谘越獭！薄痘貞浳业哪赣H》這樣寫道：“母親這樣的整日勞碌著。我到四、五歲就很自然地在旁邊幫他的忙，到八、九歲時就不但能挑能背，還會種地了。我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了～母親三言兩語的訴說啟發了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想?！笨梢娚斫痰闹匾浴Ｖ挥羞@種身教，才是對孩子生動豐富、潛移默化的教育，有利于孩子形成良好的個性，養成良好的習慣，樹立正確的、積極的人生觀。
