前言：中文期刊網精心挑選了社區教育培訓內容范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
社區教育培訓內容范文1
1．以創建江蘇省社區教育實驗區為抓手，深入推進社區教育，不斷完善終身教育體系。探索建立“兩?！遍L效管理制度，整體提升“兩?！惫ぷ魉胶?a href="http://www.www-68455.com/haowen/328943.html" target="_blank">教育培訓質量；創建合格“兩?！?2所，優秀“兩校”8～10所，75以上的行政村、居委建立社區學校；
2．大力發展成人教育，加快推進成教中心標準化建設。鞏固發展東港、錫北、羊尖成教中心校，力爭2～3所成教中心校通過市標準化建設的評估驗收；
3．認真做好現代農民教育培訓工作。全區農村青壯年農民接受不同形式的職業技能培訓覆蓋面達80以上，全員培訓率達到60以上。
二、工作措施
1．進一步加強統籌協調，完善鎮（街道）社區教育工作協調機制。繼續貫徹落實市委、市政府《關于推進農村基本現代化建設八項重點工作決定》、市農教辦《關于推進現代農民教育培訓工作的實施意見》和區委、區政府《關于印發農村新五件實事工程實施方案的通知》、《關于進一步推進社區教育工作的意見》等文件精神，大力推進社區教育和農村職業教育培訓體系和基地建設，豐富社區教育培訓內容，提升社區教育成人教育可持續發展能力和水平。
2．加大教育宣傳力度，營造良好的社區教育氛圍。圍繞落實新五件實事工程和創建社會主義現代化新農村建設示范村，進一步發揮政府主導、鎮成人教育中心主體和“兩校”主陣地作用，以爭創省級社區教育實驗區為動力，進一步發揮區社區教育網站、農村職業技術培訓學校網站和鎮成人教育中心網站作用，緊密結合農村勞動力文化教育、技能技術培訓，創建合格、優秀“兩校”，評比社區教育培訓先進單位等活動，深入開展終身教育、社區教育、農民教育的宣傳教育活動，進一步提高全社會對社區教育、現代農民教育培訓工作的認識。
3．進一步加強社區教育載體建設。要貫徹落實省教育廳《關于江蘇省省級鄉鎮（街道）社區教育中心建設方案的通知》（蘇教職[20__]17號）精神，完善聯席會議制、督查管理制、崗位責任制和考核獎懲制等制度，以爭先創優和規范化管理為抓手，積極推進省級社區教育實驗區和省級鄉鎮（街道）社區教育中心創建工作，著力推進東亭街道、安鎮鎮、東北塘鎮、鵝湖鎮等四個鎮（街道）成人教育中心校標準化建設，繼續完善區農村職業技術培訓學校，積極發揮農村教育培訓基地的骨干示范作用，不斷提高我區社區教育、現代農民教育培訓載體建設發展水平。組織開展社區教育工作視導活動，引導基層單位和“兩?！奔訌娚鐓^教育規范化、科學化管理，開拓教育培訓服務新領域，更好地發揮基層社區教育組織的主體作用。組織各鎮（街道）開展兩校建設經驗交流會，開展評先評優活動，激發基層單位爭先創優的積極性，不斷完善社區教育、現代農民教育培訓體系和培訓網絡。
社區教育培訓內容范文2
桃花鎮成校在鎮委、鎮政府的重視和關心下，區教育局和成教中心的工作指導下，2017年上半年緊緊圍繞新漁農村建設，積極開展全國社區教育實驗區活動，努力推進社區教育，大力開展各類技能和實用人才培訓，扎實做好“雙證制”教育培訓工作，認真組織“市民大課堂”教育活動，主要做了以下工作：
一、健全各項制度，成校管理水平不斷提升。首先是鎮成校（社區學院）根據我鎮實際，結合區成教中心工作意見，年初制訂好詳細的工作計劃，按計劃有步驟地開展各項工作；其次成校實行每月工作安排和工作例會，各項工作既有專人負責，又有團結協作，做到半年有小結，年終有總結，每季度召開一次全鎮社區教育工作會議（例會），布置工作，研究社區教育相關問題；第三是逐步健全各項制度，加強安全管理，學校成立了以校長為第一責任人的安全工作領導小組，制定了安全管理制度，重視各類技能培訓實操安全管理；最后是加強校內管理和日常培訓工作管理，學校制訂了各項規章制度，這些制度的制定與實施，使管理有章可循、有據可依，有效保證了各項工作的順利開展。
二、師資隊伍建設不斷加強。加強專職教師隊伍建設，第一加強對成校教師的日常管理，定期召開教師會議，進行工作布置和落實，嚴格執行考勤制度。第二校長和教師能分工協作，深入培訓工作第一線，陸松兒老師能到各社區村進行巡回講座。第三能重視內抓自身素質，外樹教師形象，積極實施教師專業化發展培訓工程，組織成校教師積極參加市區業務知識培訓和網上繼續學習，努力打造“雙師型”教師隊伍。重視兼職師資隊伍建設，合理發展兼職教師、教育志愿者隊伍，鎮下屬社區和每個村、居委會均配備一名教育干事，現在共有17名社區教育干事，有社區教育義工20人，社區教育志愿者42人，努力打造一支數量適當、專兼結合、結構合理、素質優良的師資隊伍。
三、扎實開展各類培訓，社區教育成效明顯。
認真組織開展社區教育各類培訓，2017上半年開展社區教育活動62期，合計3715人次，其中實用技能培訓9期，合計433人。
1、扎實開展職業技能和實用技術培訓。我校以六大技能培訓基地為依托，走訪企業、社區、村及合作社了解居民培訓及企業用工需求，制訂詳細合理的培訓計劃，因地制宜開展職業技能和實用技術培訓。上半年實用技術培訓9期，培訓人數433人。培訓內容主要有中級電工、安全操作證、二級駕駛和輪機、漁業五級職務船員、電焊工操作證、中式烹調師、漁業救護員、景區導游等，上半年開展的電工技能和安全操作證、中式烹調師都是首次培訓。
2、開展實用人才培訓和高技能人才培育活動。今年上半年有2人參加了省級電子商務培訓。經常走訪實用人才，加強科技示范戶、種養殖大戶培育跟蹤，上半年推選孫素芬參加省級科技示范戶評比，市級優秀實用人才虞和飛申報區第三屆技術能手，并通過新品種引進、技術指導、科技惠農行動、科技項目扶持等手段，上半年幫助兩戶實用人才申報區級科技項目，提升他們科技致富能力，做大做強相關產業。
3、認真做好“雙證制”學歷教育培訓工作。重視宣傳發動，把我鎮的“雙證制”教育培訓招生任務分配到各社區、村，積極爭取社區、村和有關單位的支持和幫助，通過多種途徑的宣傳發動（招生通知、發動技能培訓學員、走訪村、社區等），及時完成“雙證制”成人高中招生的招生任務，2017年上半年畢業19人，招生20人，超額完成了指標任務。加強管理，認真做好“雙證制”成人高中教育培訓工作，認真組織好每周一次集中培訓學習，建立點名和請假制度，努力提高辦學質量，并做好復習考試和畢業做證等有關工作。認真做雙證制”學歷培訓為居民的學歷提升和整體素養的提高創造了條件，得到了居民的廣泛認可和領導的肯定，取得了良好的社會效果。
4、全面開展各類社區教育。大力開展“市民大課堂”教育培訓活動，精心組織好每次“市民大課堂”教育培訓活動。認真制訂好每年“市民大課堂”教育培訓計劃，2017年上半年舉辦36次，合計2150人次，上半年繼續推進老年教育工作，重點開展了垃圾分類處理教育培訓工作，主要邀請賀慶根老師進行主講，上半年開展垃圾分類處理培訓講座19次，合計903人次參加。我校陸松兒老師到各社區村開展老年知識、健康教育、剿滅劣V類水等內容巡回講座。
5、積極開展“教育服務下基層千名教師進社區”新區市民素質提升工程，與社區和學校進行對接，認真制訂好寒假培訓計劃，精心組織各項培訓，2017年寒假共組織6次教育活動，共有333人次參加，組織學生活動二次，有65人參加，面向居民的教育培訓有四次，共有268人參加，暑假二次學生活動共有78人參加，五次面向居民的教育培訓共有230人參加。
這些活動收到了居民和學生的歡迎。
四、成校內涵建設不斷豐富，品牌創建有所突破。
1、老年教育深入開展，教育內容不斷深化，《普及健康知識提高老齡質量》被列為區級成人教育品牌項目。年初成校教師走訪村老協會及其他途徑了解老年人基本情況和他們在日常生活中的需求。學校經綜合分析，確定教育方向、落實行動措施。老年教育以養生保健為主線結合日常生活知識及政府中心工作解讀和相關法規宣傳，以各社區(村)老年協會活動室、文化禮堂為陣地，與各老年電大教學點第二、三課堂相結合，以本校教師與校外聘任教師為主講教師。上半年開展老年教育19次，共有1282人次參加。
2、結合我鎮作為省垃圾分類處理試點鄉鎮這個中心工作，狠抓垃圾分類處理教育培訓，確定把垃圾分類處理邀請賀慶根老師進行主講，上半年開展垃圾分類處理培訓講座19次，合計903人次參加。編印了《垃圾分類從我做起》校本教材，我校郭忠躍老師撰寫的《垃圾分一分環境美十分》獲市級金點子三等獎。我校確定把垃圾分類處理教育培訓作為品牌項目進行打造。
3、技能培訓不斷拓展，深入到各社區村和有關單位了解培訓需求，通過各種形式讓居民知道成校的培訓內容，挖掘有關教育資源，積極創造培訓條件，開發新的培訓項目，上半年開展的中級電工和中式烹調師都是我校首次，特別是組織電工培訓，一方面成校購買培訓設備和材料，另一方面向沈家門成校借培訓設備，得到了沈家門成校的大力支持，再加上六橫成校的幫助，電工培訓才能順利開展，并獲得了較好的培訓效果，收到了培訓學員的一致好評。
桃花鎮成校
2017年6月
桃花鎮成校2017年下半年工作安排
一、調整鎮、社區社區教育工作班子，繼續健全社區教育網絡機構，召開一次會議布置下半年各社區社區教育任務，發揮各社區學校的作用，積極開展社區教育各類活動。
二、繼續抓好實用技能培訓工作，大力實施素質培訓工程，重視高技能人才的培訓工作，超額完成區就業各項指標任務。積極開展以下培訓項目：計算機一班、初級育嬰師一班、中式烹調師二班、中式面點師一班、西式面點師一班等。
三、繼續辦好2017年“雙證制”成人高中教育培訓，抓好成高班教學工作，做好2016年“雙證制”成人高中教育培訓學員畢業相關工作。
四、根據普陀區教育事業發展“十三五”規劃和桃花鎮國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要，著手制定好桃花鎮“十三五”成人(社區)教育工作規劃。
五、加強社區（成人）教育硬件和隊伍建設，適度增添社區教育學院設備，積極開展成校內涵建設和品牌項目創建活動。
六、積極開展“教育服務下基層千名教師進社區”新區市民素質提升工程。
七、認真組織開展2017年全民終身學習活動周活動，根據市區全民終身學習活動周活動方案，制訂了活動方案和辦班計劃。
社區教育培訓內容范文3
（一）務必找準定位，強化領導，確保職工教育培訓機制日趨完善
圍繞油田礦區服務的特性需求，油田社區必須準確把握礦區“社會化服務、企業化經營”的發展定位，立足于社區職工隊伍建設的現實需求，把人才的培養和培訓工納入年度目標統籌規劃，職工教育培訓工作才能取得明顯的效果。
一是加強教育培訓機制建設。優秀的員工和隊伍離不開科學有效的培養和培訓體系。油田社區企業要將全面提升職工素質、夯實隊伍根基作為發展的長期目標和任務抓細抓實，通過出臺《培訓管理規定》、《培訓經費管理辦法》、《高技能人才管理辦法》等制度，建立完善了職工培訓工作的配套制度體系，建立職工培訓管理臺帳，形成教育培訓工作從需求調查、計劃制定、辦班申請、師資審核到組織實施、效果反饋的全過程控制，有效避免盲目培訓、多頭培訓、無計劃培訓現象。同時，社區下屬各單位要將職工培訓工作與管理服務工作同計劃、同部署、同落實、同考核，形成統籌規劃、分級管理和主管部門負責、職能部門配合的管理模式，確保了培訓工作質量。
二是加大教育培訓措施管理。油田社區單位要積極開展“創先爭優促發展”等主題活動，圍繞職工綜合素質能力培養下功夫，深入開展以“優質服務”為主要內容的勞動競賽活動，舉辦了各類培訓講座，輪訓基層職工，使職工的能力與素質、形象同步提高。在培訓實施過程中，社區各部門、各單位應根據崗位工作特點，靈活調整培訓時間、內容和班次，對階段性重點工作采取集中培訓和小班培訓相結合的方法，廣泛開展崗位提高等培訓項目，改變以往“重培訓輕效果”的做法，在保證必要專業培訓的同時，更加注重了培訓效果的考核，把培訓班設在工作現場，培訓目標具體到一個點，培訓教案細化到一個動作，使參加培訓的職工在實踐中得到充分學習和鍛煉，有效提高職工培訓工作的針對性。
三是加深教育培訓氛圍營造。作為油田社區企業，要始終堅持把觀念意識和能力素質的培訓放在首位，注重加強干部職工責任意識的培育。通過倡導、灌輸培訓是福利、培訓是獎勵的理念，并在資金、師資上加以扶持，鼓勵各基層單位發掘自身潛力，定期在物業、學前、醫療等系統巡回開展教育培訓活動，教育干部職工自覺樹立奉獻意識，自覺保持健康心態，自覺營造和諧氛圍，打牢職工培訓工作的思想基礎，增強干部職工以學習謀發展的緊迫感。同時，要進一步激發基層職工自覺參與培訓、崇尚學習的良好風氣，社區培訓主管部門應主動下到基層班組，了解實情、掌握需求，全力為基層解決學習困難和培訓問題。
（二）務必科學規劃，精細運行，確保職工教育培訓計劃落實到位
在教育培訓工作中，社區要始終把握干部職工要求進步、渴望成長的迫切需求，采取有效措施，不斷提高各級職工教育培訓工作的科學謀劃水平，引導各單位在培訓措施上精細運行，狠抓實效。
一是要開展調研，強化方案謀劃的科學性。按照油田培訓工作的部署安排，社區應立足生產實際，服務發展大局，改變以往制定培訓計劃缺少論證的局面，通過開展大調研活動，組織、勞資等部門廣泛深入基層，了解基層所思、所想和所需，采取分片座談、集中征求意見、個別走訪等措施，征求意見建議，為年度培訓計劃的制定和全年培訓目標的確定提供有力的參考?？紤]到基層組織培訓的難處，要從組織班次、提供師資到經費支持等方面積極為基層單位創造條件和環境，可以采取“委托培訓”、“送教上門”等形式，加大與高培黨校、職業學院的聯合辦班力度。
二是要因勢利導，細化培訓目標的針對性。針對社區學前、醫療等專業技術隊伍的特點，充分挖掘外部優勢資源，積極創造高水平學習機會，努力培養一批高學歷、高層次、高技術的“高精尖”技術人才。注重抓好高層次專業技術人才的培養，選派骨干到北京、上海、濟南、青島等大城市參加學習輪訓。還可以通過完善專業技術人才激勵機制，選派和鼓勵部分技術骨干參加更高層次的技術培訓和本科、研究生以上的學歷教育。
三是要突出重點，確保項目實施的實效性。要始終堅持從實際出發，社區下屬各單位要結合生產和崗位實際，將工作現場變為培訓現場，培訓、競賽、考核一體化運行，為基層站隊全部建立職工書屋、培訓室、練兵場等，為職工崗位練兵創造良好的場所環境。通過出臺《師帶徒管理辦法》，選拔專業技術骨干與新職工簽訂師徒協議，積極開展專題調研，采取“師帶徒”、“技師跟班考核”等形式，全面加強對新職工的業務培訓，在較短的時間內使年輕職工迅速適應崗位、投入工作，在各崗位上發揮著重要作用。
（三）務必立足實際，賽練結合，確保職工教育培訓質量顯著提升
建設一支具有競爭力、創新力的干部職工隊伍是油田社區發展的首要條件。社區單位要以課題攻關、送外培訓以及創新創效、賽練結合等活動為手段，努力搭建職工隊伍的創新發展平臺，為社區的和諧發展提供人才支撐。
一是要加大培訓力度，實施職工提素工程。重點對社區新增勞動力、其它轉崗人員實行培訓上崗，按照全年培訓計劃的要求，努力提高培訓的針對性和實效性，確保完成全年培訓目標。強化導師帶徒培訓，引導基層開展豐富多樣的培訓新模式，促進年輕技能人員的快速成長，努力解決一線崗位用工緊張和骨干斷層矛盾。繼續采取“走出去、請進來”的辦法，充分結合各單位的崗位提高性培訓，多渠道地開展一些“四新”知識的應用培訓，全方位的拓展職工本人的技技能水平和理論知識，為新產品、新技術的轉化應用打下良好的技術基礎。。
社區教育培訓內容范文4
近幾年，教育部把大力開展社區教育作為構建終身教育體系，建設學習型社會的重要工作予以積極推進，自2001年以來，先后確定了4批114個全國社區教育實驗區，推動了社區教育工作在全國范圍內的開展。此后，各省（區、市）相繼確定了一批省級社區教育實驗區，一大批中心城市還確定了市級社區教育實驗區，推動了學習型社會建設的深入發展。
2008年，教育部確定了34個全國社區教育示范區，為推動構建終身教育體系、建設學習型社會的工作提供了樣板。
漸成燎原之勢
筆者在調研中發現，社區實驗區一般都設立了教育委員會，作為非常設機構發揮協調統籌功能。委員會由實驗區的區委書記、區長或政府分管教育工作的領導擔任主任，成員由相關部門和街道（鎮）主要領導參加，在社區教育委員會的統籌協調下，明確各部門的責任分工，形成各部門共同關心、支持和配合社區教育實驗工作的格局。
2002年，北京市組織了“開展社區教育、創建學習化城市先進區縣”的評估活動，通過評估活動，進一步完善了社區教育管理體制、發展模式和運行機制，有效整合了區域內基礎教育、職業教育和成人教育資源，加強了各街道社區教育中心的建設；完善了以區縣社區教育中心為龍頭、街道社區教育中心及鄉鎮化學校為基礎、各類教育機構為依托的社區教育網絡，拓展了社區教育的內容，在探索社區教育新途徑、新方法的同時，擴大了社區教育的覆蓋面，提高了社區居民的參與率。
上海市把社區教育作為構建和諧社區的重要內容納入地區經濟社會發展規劃，要求各區把開展社區教育工作作為推進社區建設、構建終身教育體系、形成學習型社區的重要內容和措施，納入本區教育發展計劃，納入教育檢查評估范疇，逐步完善社區教育管理體制和運行機制，制定社區教育規劃，明確各有關部門的職責和分工。并明確提出，“統籌各類教育資源，大力發展社區教育，形成人人皆學、時時能學、處處可學的良好氛圍和條件，創建學習型社會?！?/p>
浙江省提出，要構建縣（市、區）、街道（鄉鎮）、社區（村）三級社區教育網絡，加快普及社區教育，構筑終身教育的社會化平臺，培育一批充滿活力、具有鮮明特色的學習型城市、學習型社區、學習型機關、學習型企業、學習型家庭，形成黨政統一領導、部門分工負責、社會積極支持、群眾廣泛參與的工作機制。到2010年，初步建立起形式多樣、結構合理、手段先進的終身教育體系，基本構建起富有浙江特色的學習型社會框架。
江蘇省啟動了社區教育基礎建設行動計劃，加快構建城鄉一體的社區教育網絡，逐步形成以城市社區培訓學院為龍頭、街道社區教育中心為骨干、居委會教學點為基礎的社區教育網絡。農村則充分發揮縣級職教中心的輻射功能，形成以縣級職教中心為龍頭、鄉鎮社區教育中心（鄉鎮成人教育中心校）為骨干、村文化技術學校和社會培訓機構等為基礎的農村社區教育網絡。據悉，該省在“十一五”期間計劃重點建設20個社區培訓學院、60個省級社區教育實驗區、200個鄉鎮（街道）社區教育中心。大力開展學習型城市、學習型社區、學習型企業創建活動，努力建設學習型社會。
以多樣形式豐富教育內涵
近年來，各全國社區教育實驗區初步形成了“黨政統籌領導、教育部門主管、有關部門配合、社會積極支持、社區自主活動、群眾廣泛參與”的管理體制和運行機制，以多樣的形式豐富教育內涵。
南京市舉辦了以“知識改變命運，學習創造未來”為主題的學習節。在學習節中，舉辦各類文化知識講座，開設學習咨詢點，免費開放文化場館，營造濃郁的學習氛圍；利用電視、報刊等媒體，設置“金陵講壇”，推出“快樂學習”活動，激發市民的學習熱情和愿望；開展“百萬市民學外語”活動，編寫市民英語學習教材，開通網上學習英語直通車，舉辦英語演唱比賽。不少社區還舉行了“鄰居節”，在鄰居之間搭建交流平臺。以多樣的形式豐富教育內涵，各社區教育實驗區滿足了廣大群眾多樣化的學習需求。
在開展面向青少年的校外素質教育，構建起社會、學校、家庭三位一體的素質教育網絡的同時，各地創造性地開展了面向社區全體成員的多種形式的教育培訓模式，涵蓋了社區成員的方方面面。就教育對象而言，有親子教育、青少年校外教育、中年人再就業教育、老年人社會文化生活教育、弱勢群眾職業技能教育、外來人員城市適應性教育；教育內容方面，分為道德教育、法制教育、科普教育、文化藝術教育、衛生健康教育、家政培訓、職業技能培訓；教育形式上，出現“菜單式”培訓、“超市式”培訓等模式，培訓的針對性和實效性不斷
提高。
上海市嘉定區2004年外省市流入的戶數達8.7萬戶，24萬余人，勞動力21.8萬人。他們結合自身實際狠抓培訓，每年培訓外來工的比例都達到80%以上。不少社區針對流動人口多的現狀，對流動人口進行開放式的教育，社區教育向社區范圍內所有居民開放。寧波段塘洞橋社區組織外來務工人員成立“新居民俱樂部”，發揮“帶頭、宣傳、服務、監督、管理”五大職能，協助社區做好各項工作，有效地促進了外來人員融入都市生活。
杭州市下城區、深圳市寶安區每年培訓進城務工人員都占轄區進城務工人員總數的30%。他們建立了進城務工人員管理的領導機構，構建區、街、居三級管理體系和培訓網絡，采取社區大課堂、發放教育培訓券、遠程教育等手段，面向進城務工人員開展多樣個性化教育培訓，積極推行“同城待遇”；在按照社區居民每人一元的標準劃撥社區教育專項經費時，也把進城務工人員一并列入，提供經費保障；對進城務工人員的教育培訓進行全程監督和目標管理，培訓工作在有章可循的基礎上，形成了良性循環。
從效果來看，多種形式的教育培訓，涵蓋了社區成員的方方面面，對在職職工培訓、下崗再就業培訓、外來人口培訓和農村勞動力轉移培訓上內容不斷豐富，教育的公平性和大眾化特征越來越明顯，終身教育體系的本質得到了越來越明確的表現，不斷擴大社區教育的受眾群體，提高了全體居民的素質。
資源整合兩條腿走路
發展社區教育，豐富了大教育的內容與形式，拓展了教育服務經濟與社會發展的領域與手段，使終身教育體系更趨于完善。各地創新教育途徑，積極培育各類學習型組織，滿足了不同年齡階段群眾的多樣化教育需求，展現了社區教育的“全員、全程、全方位”的特點。
據教育部對51個全國社區教育實驗區的統計，2006年各實驗區普遍建立了一支以專兼為骨干，動員大量志愿者參與的社區教育工作者隊伍，社區教育專職人員5000余人，兼職人員4萬余人，社區教育志愿者40余萬人，形成了一個貼近群眾的社區教育網絡體系。城區居民的受教育培訓率逐年提高，共培訓2300余萬人次，社區居民受教育培訓率達到68.19%。創建各類學習型組織700多萬家，創建學習型家庭36萬多個，占家庭總數的5%；創建學習型企業和單位9000家，創建率達到3%。培訓在職職工近50萬人次，培訓率為70 %以上；培訓下崗再就業人員45萬人次，培訓率為64.8%；培訓進城務工農民288萬人次，培訓率為37.72%。社區教育，為營造全社會人人皆學的氛圍做出了重大的貢獻。
通過“內外結合、專兼結合、充分發揮志愿者作用”，社區教育工作者隊伍不斷壯大。上海閘北區建立社區教育輔導員隊伍，由區教育局統一管理、調配和考評，委派到各街道開展工作，成為一支穩定、高效的專職工作隊伍；天津和平區開展“百名教師進社區”活動，合理調配了富余教師資源，全區96個居委都下派專職社區教育輔導員隊伍，實現了工作力量的全覆蓋，構建了滿足人一生發展需要的終身教育體系，有效提升了城市的整體水平，促進了城市化進程。
在經費投入上，很多地區已經突破了人均1元的指標，寧波海曙區還達到了人均10元。各實驗區都按照“政府撥一點、社會籌一點、單位出一點、個人拿一點”的指導原則，安排和落實社區教育經費，不僅保證按常住人口每年撥付社區教育專項經費，還注意不斷拓展資金來源渠道，推動經費籌措走向多元化，探索和引入市場經濟機制籌措資金。沈陽和平區社區教育實驗工作在經費籌集方面采取了“政府投入、部門分擔、社會捐助、受教育者支付”的辦法，區里每年按實有人口每人1元的標準從財政劃撥經費，還要求各街道在社區建設資金中安排專項配套經費，并通過部分資源有償開放，彌補辦學經費不足。上海浦東新區財政按年人均3元撥付，各社區學校在公益性教育經費實行完全免費的基礎上，對技能性科目適當按成本收費，對系列講座收取報名費，既補充了經費又激勵學習，受到社會支持。
成績效果顯著
2006年，教育部對51個全國社區教育實驗區的統計顯示，各類社區教育學院、街道社區學校、居委會社區教育教學點（學校）已達1.29萬所。
社區教育培訓內容范文5
為了深入貫徹落實中央《決定》精神，進一步提高人口和計劃生育系統干部工作能力，規范計劃生育基層基礎工作，提升管理水平，經區人口計生局研究決定，舉辦計劃生育業務系列培訓班，現將培訓計劃通知如下：
一、培訓計劃
（一）計劃生育委托執法培訓班
1、時間：2008年5月份。
2、地點：區政府后二樓會議室。
3、內容：征收社會撫養費和行政處罰文書、程序。
4、參加人員：各街道行政執法人員。
（二）舉辦創五優社區（村）觀摩互動式培訓班
1、時間：2008年5月-6月份。
2、內容：創五優社區（村）的標準，常住人口、流動人口等業務知識。
3、形式：（1）觀摩點介紹創五優社區情況。
（2）抽樣調查樣本點介紹檢查情況。
（3）現場觀摩，區計生局干部點評參觀點計生工作情況。
（4）座談交流，結合參觀點情況提出自己社區計生工作想法。
（5）考試。
第一批：地點：中山門街道昌仁里社區
參加人員：中山門街道、西一路街道、解放們街道計生干部和轄區社區計生干部、協管員。
第二批：地點：胡家廟街道西電機社區
參加人員：胡家廟街道、韓森寨街道、長樂西街道、長樂中街道計生干部和轄區社區計生干部、協管員。
第三批：地點：農村工作局聯志村
參加人員：農村工作局計生干部和13個村計生干部。
第四批：地點：太華路街道含元西社區
參加人員：太華路街道、自強路街道計生干部和轄區社區計生干部、協管員。
第五批：地點：貝斯特市場
參加人員：自強路凱達市場、胡家廟綜合市場、韓森寨摩托車城、市場中心的康復路市場和藥材市場計生干部。
（三）舉辦人口計生通訊員培訓班
1、時間：2008年6月份。
2、地點：區計生服務站一樓培訓室
3、內容：新聞寫作知識，攝影技巧
4、參加人員：各街道及部分單位通訊員
（四）計劃生育信息化培訓班
1、時間：2008年6月份
2、地點：區計生服務站一樓培訓室
3、內容：VIS育齡婦女信息系統及信息化建設
4、參加人員：各街道及社區計劃生育干部
（五）舉辦街道計生干部業務知識培訓
1、時間：2008年6月份
2、地點：區計生服務站一樓培訓室
3、內容：常住人口、流動人口、居民自治、宣傳協會、三查藥具等。
4、參加人員：各街道及社區計劃生育干部
（六）舉辦人口計生宣傳教育工作專題培訓。
1、時間：2008年7月份
2、地點：區計生服務站一樓培訓室
3、內容：宣傳教育工作
4、參加人員：各街道計劃生育宣傳教育干部，同時組織宣教干部向先進區縣、單位學習。
（七）流動人口信息平臺管理培訓班
1、時間：2008年8月份
2、地點：區計生服務站一樓培訓室
3、內容：流動人口信息離線操作
4、參加人員：各街道流動人口計劃生育干部
社區教育培訓內容范文6
關鍵詞：寧波；社區居民；學習網；需求
黨的十七大報告重申“建設全民學習、終身學習的學習型社會”的要求，強調“努力使全體人民學有所教”， 提出了 “發展遠程教育和繼續教育”等一系列教育工作任務。2010年，《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》提出：到2020年，努力形成人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會 。
社區教育的開展滿足了市民對教育的選擇，滿足了市民終身學習的需求。社區教育指生活在一定地域內的人群在本區域內所接受的，旨在發展社區和提高其成員素質和生活質量為目的的教育綜合體。它不僅為市民提供學習的場所，也為市民提供學習的內容?，F代意義上的社區教育是城鄉社區建設的重要內容，是完善終身教育體系、加快建設學習型社會的重要途徑和有效載體。在國內，很多地方政府已經把建立了社區學習網。這些學習網的使用情況到底如何呢。本文主要通過對鄞州區、江東區仇畢、東郊、中山、黃鸝、史家、寧豐七個社區的調查了解社區學習網的具體使用情況和社區居民學習需求情況，同時又通過登陸寧波市各縣市區社區教育網站，詳細瀏覽相關網頁，通過文獻查詢的方式再了解寧波社區學習網的具體使用情況和社區居民學習需求情況，以求資料準確客觀。
一、寧波社區教育現狀
1、社區教育管理網絡建成，社區教育工作者隊伍和師資建設逐步完善。
寧波社區教育一般采用三級辦學陣地建設。確立以區（縣）社區教育中心或社區學院為龍頭，以街道（鄉鎮）的社區學校為骨干，居委（村）社區教育教學點為基礎的社區教育網絡。各個縣市區發揮區社區教育委員會成員單位作用，依托社區學院和數字化圖書一卡通網絡設施等，拓展市民學習空間。如鄞州區就建成了以鄞州社區學院為龍頭，以鎮（鄉）、街道成校為骨干，輻射所有社區和村莊的三級社區數字化學習網絡體系。鄞州社區學院為社區數字化學習中心建設與運行主責單位。主要負責管理社區數字化學習中心網絡平臺；組織骨干培訓；社區數字化學習的信息和動態；建設、組織和傳輸社區數字化學習資源；營造良好社區數字化學習環境。鄞州社區學院建設了鄞州區社區教育網站――鄞州終身學習網，依托鄞州電大現有網絡資源，構建鄞州區全民終身學習服務平臺。平臺可實現百萬級用戶注冊管理、10萬人在線學習、5萬人在線課程學習，1萬人視頻學習。各鎮（鄉、街道）社區學校（成校）為鄞州社區數字化學習中心建設與運行骨干單位。負責本地網絡學習環境建設和管理；組織人員積極參與各類社區學習；提供必要的學習輔導與幫助；及時向區學習中心反饋本地學習情況與成效。各社區和村莊是鄞州社區數字化學習基本力量，主要負責本社區居民數字化學習的發動和組織。
寧波社區教育工作者隊伍和師資建設也在逐步完善。各區縣就通過各種方式強化隊伍建設來提高社區教育工作者素質。江東區就利用與浙江大學寧波理工學院法律與傳媒學院合作契機，組織全區社區教育干部走進高校，接受新聞采編業務專項培訓，提升信息采編能力。請專家給社區教育工作者作了一場如何做課題研究的專題講座，提升他們的科研能力。同時江東區還請民政局舉辦各類社區項目培訓，如選舉知識培訓、社區負責人培訓、社會工作主題培訓、社工職業文化培訓等，培訓人數達16417人次。同時出臺《江東區社區教育兼職輔導員管理辦法（修訂稿）》，對社區教育兼職輔導員進行年度考核，充實區社區教育師資庫成員，吸收長期活躍在社區，熱心社區教育服務，有特長的“平民教師”來做社區輔導員。
2、重視社區學習網站資源建設，社區教育資源豐富。
為更好地指導社區教育工作，寧波各個縣市積極建設數字化學習社區，對社區網站進行更新改版升級建設，并不斷充實網站內容。據不完全統計，2010年江東社區教育網實現各類信息投放1300多條，其中18條信息被寧波市成人教育網轉載、15條信息被浙江省社區教育網轉載、5條信息被中國社區教育網轉載。同時引進杭州精英在線公司，致力打造集學習、管理、統計、查詢、互動等功能于一體的市民終身學習公共服務平臺――江東365樂學網。學習網站上共設早期教育、少兒社區、人文修養、科普生活、安全常識、養身保健、文學藝術、法律維權、家庭教育、技能培訓、學歷教育、特色課程等12類學習版塊，共有500多門課程。
3、強化載體培育，社區教育多元化發展
傳統社區教育的載體多以活動、講座等比較單一的形式，但真正吸引廣大居民參與社區教育活動就必須創新教學載體、豐富教學手段。寧波各個社區在不斷延伸、拓展社區三級網絡，展開傳統社區教育培訓同時，不斷變革社區教育培訓載體，加強網上平臺建設，將優質的社區教育資源信息化、網絡化，使之成為“24小時”在線課堂，全方位、寬領域、多受眾的遠程教育網上學習平臺。以江東區為例，去年該區完成“市民大課堂”活動11次和“區假日教育培訓超市”1600多條培訓信息工作?！笆忻翊笳n堂”內容有家庭花卉養殖、優質早教資源共享等生活課程，市民反映良好。其中優質早教資源共享送教到大榭開發區，受到當地市民的極大歡迎。《寧波晚報》對每場活動都做了專題報導。在充分整合區社區教育委員會所有成員單位每月開設的教育培訓活動的基礎上，每月初在江東區社區教育網上本月假日教育培訓超市開設的課程，共了1600多條各類培訓菜單。
4、注重專題教育培訓，滿足市民多元學習需求
社區教育公益性的特點體現在它對社區成員的人文關懷，為社區中那些需要學習、愿意學習，而因為經濟原因無法到社會培訓機構參加學習的人群提供了教育服務。寧波社區能針對不同的需求人員開展不同的教育培訓。
（1）早教培訓。隨著社會的不斷發展，人們對早期教育事業提出了新的要求，寧波早教也將面臨著新的挑戰。許多社區加強早教教育。如江東區實施0-3歲嬰幼兒“金色搖籃”工程。江東社區學院除在社區網上開設早期教育專欄外，還組織部分早教師資開展“育嬰師暑期繼續教育培訓”活動，以團隊建設為主導，將教師業務培訓與團隊建設培訓相結合。
（2）青少年培訓。隨著市場經濟的不斷深入和社會轉型，青少年的思想道德建設既面臨新的機遇，也面臨嚴峻挑戰。中小學生的寒、暑假和雙休日全年累計長達150天左右，如何讓孩子度過健康、快樂的節假日是寧波廣大家長、學校、社會共同關心的熱點和難點。北侖區社區通過舉辦“假日學?！钡刃问?，從北侖本地實際出發，設計和開展了形形的教育活動，對孩子思想的轉變、動手能力的提高、多元興趣的培養和良好習慣的養成，都產生了一定的影響。春曉鎮昆亭“假日學?！?0幾名學生，利用海邊沙灘天然的鵝卵石，充分發揮兒童豐富的想象力，在一塊塊石頭上畫出精美的圖案。孩子們面對著形態各異的石頭，激發了石藝創作的靈感，豐富了藝術教育的內涵，陶冶了孩子們的思想情操。中央電視臺、浙江衛視、浙江日報、寧波日報等媒體都報道過北侖“假日學?！钡霓k學歷程和成果。
（3）成人培訓。社區教育資源建設應以社區居民的需求為導向，以應用為目的，積極探索適合社區成員學習特點、滿足個性化學習和職業人才市場需求的資源建設途徑，構建以更新知識、提升能力、促進職業發展和人的發展為目標的終身學習體系。而隨著寧波城市化的積極推進，農村勞動力向非農業產業轉移，讓失地農民擁有一技之長，有再創業的基礎，是社區教育的重要任務。許多社區教育網站開設了符合社會勞動力市場需求的各種課程，如財會、創業小老板、面點制作、電工、編制工藝、服裝制作等，提升了他們在市場的競爭力。在鄞州區東吳鎮，有一家日月集團，是當地著名的民營企業，該企業通過參加社區數字化學習，進一步了解和熟悉了鄞州電大開放教育的辦學特色和遠程學習方式，輸送了50名企業職工來鄞州社區學院參加開放教育學習。
（4）老年人培訓。人口老齡化是21世紀人類社會共同面對的重大現實問題，是一個深刻影響人類發展的長期問題。據寧波市人口和計生委有關專家提供的數據和測算表明，近年來，我市老年人口絕對量繼續增長，65歲以上老年人口將從2007年的60.56萬人上升到2010年的68.52萬人，2020年將達到121.64萬人，2030年將達到187.05萬人。寧波老人晚年生活雖然大都可以得到子女經濟上的幫助，但所需的生活照料和精神慰藉卻相當缺乏。多樣性的社區文化生活及文化設施已經成為老年社區服務需求不可或缺的重要組成部分。寧波社區依托區委老干部局和各街道，充分發揮區老年大學和各類老年學習團隊作用，根據老年人的特點和社區實際，不斷開發遠程培訓項目。江東史家社區老年電大從1998年成立至今，已有13個年頭，該讀書小組根據老人年不太會上網的特點采用電視教育的方式，每星期五上午集中學習，通過聽、看電大課程，為中老年人提供喜聞樂見的多種形式的學習內容。老年電大充實了老人們的晚年生活，增加了知識，今年老年電大學員還喜獲畢業證書。
（5）特色品牌教育
秉承“源自社區、立足社區、服務社區”的社區教育課程開發理念，寧波社區教育堅持引進和開發并重，強化社區教育課程開發建設，豐富社區教育內容，培育一批實用化、地方化的社區教育特色課程。
如“黨員e課堂”。江東黃鸝社區開辦“黨員e課堂””，實現“在線學習”來增強學習效果。日常推出的一些政策法規點播節目，也深受黨員們的歡迎。社區的青年黨員將遠教片制作成學習課件，上門送到高齡黨員家中，以方便老少黨員一起“充電”。青年黨員們還利用郵件、論壇等方式將資料傳遞在職黨員，讓他們體會到遠程教育平臺的精彩，更加認識到建設和諧社區的意義和內涵，為社區各項事業的發展奠定了堅實基礎。
如“新寧波人教育”。江東仇畢社區地處城鄉結合部，外來務工者多而雜，就在社區展開“新寧波人教育”活動。在社區推廣學英語、學電腦、學科技、說普遍話等活動，通過開設社區教育論壇，建立社區師資庫，舉辦學習研討會等形式，不斷充實學習內容，引導社區成員學習政治、經濟、文化、科技、法律、衛生、家政、生活等各類知識，不斷提高學習和生活質量。為讓更多外來人員了解寧波傳統文化，社區定期請專業社團為居民免費演出唱寧波走書、越劇等，彰顯社區教育特色。
如“小小新市民”。海曙區現有的外來務工人員已占全區總人數約30%左右，該區對自己區域內民工子弟中小學校約1萬余戶家庭進行問卷調查，發現79.03%的家庭認為學習重要或非常重要，迫切要求通過教育培訓，提高素質，掌握技能，改變命運。為堅持教育公平，讓“小小新市民”也能免費享受教育培訓，海曙區總結和推廣了五種模式來改善民工子弟學校辦學條件，提高教學質量：即充分發揮部門優勢，實現新市民教育經費、基地、師資三方面基本保障的“部門聯動模式”；在新市民相對較為集中的社區成立“新居民聯誼會模式”；開展民工子弟學校創建學習型家庭的“家校聯手模式”；充分發揮多年在外務工有一定信譽和影響力的能人的作用，選樹先進典型的“典型推動模式”；對有一技之長的、參加過培訓的新市民進行跟蹤服務的“跟蹤拉動模式”。 教育界專家在現場考察了寧波市海曙社區學院新市民學習培訓工程后高度評價說：“這真是小學校辦出了大教育，辦出了高效益！”
5、實施市民終身學習學分認證制度，搭建終身學習“立交橋”。
為充分利用各級社區教育資源，營造濃厚的社區學習氛圍，寧波社區部門利用區內中小學教育資源優勢，發放各種類型的免費學習卡，實行“市民終身學習銀行”制度，對市民的學習情況實行學分認定、積累以及轉換等，初步實現不同類型學習成果的互認和銜接。鄞州區在在區教育局團工委支持和號召下，在全區中、小學生中開展“普網天使”、“小手拉大手”活動，通過中、小學生向家長發放“鄞州終身學習VIP卡”，向家長普及計算機網絡知識，引導家長在“鄞州終身學習網（省略）”上進行注冊學習；在社區數字化學習網絡平臺建立學員學習激勵機制，社區居民登陸終身學習網和參加網上學習后，可獲得一些學習幣，而學習幣累積到一定數量后，可在網上商城兌換實物，得到獎勵；針對社區居民的特點，增強數字化學習資源的趣味性、娛樂性和實用性，并根據網絡資源點擊學習情況，及時對資源進行充實、調整，實行網上資源的動態管理?！佰粗萁K身學習網”開通以來，據網上管理平臺數據統計，截止2012年3月，鄞州區已注冊并參加學習的家庭達25936戶，初步形成了社區居民數字化學習的氛圍，并涌現了一批社區居民數字化學習的典型家庭和個人。
二、寧波社區教育存在問題
1、社區教育由“上而下”進行著，居民主動參與性不強。
隨著寧波社區教育向縱深推進，寧波對社區教育是總體重視的。但不可否認各級領導對社區教育的認識水平不一致，認為社區教育可有可無的、被動應付的、開展社區教育只是為了評選造聲勢、爭政績的領導還有相當數量，重視程度不夠，社區教育宣傳力度不足，社區教育管理水平和師資水平都有待提高。而許多社區居民由于就業、競爭乃至生存的壓力，無瑕享受社區教育對自身素質和生活質量提高的好處，還沒有意識社區教育的價值，導致目前寧波社區教育由“上而下”進行著，居民主動參與性不強。據我校王秀芳老師等以鄞州社區為樣本完成的《社區家庭教育數字化實證研究》課題資料顯示，鄞州區有75%以上的人“經?！被颉芭紶枴鄙暇W，只有不足25%的人從來不上網，可見大部分鄞州社區居民都有上網的習慣或者說上網的意識；但關注社區網絡平臺的卻很少，經常瀏覽鄞州社區網站的居民僅占樣本人數的4.29%，“偶爾登陸社區網絡平臺”的占近30%，而從來“不登陸社區網絡平臺”的占被調查人數的2/3。社區居民為什么不關注社區網站呢？根據王秀芳老師等的調查顯示，近1/2的人“在社區網站上不能查找到所需要的信息”，有2/5的人“偶爾”能找到，可見社區網站還不能達到社區居民上網的需求；對社區網站表示“不滿意”的接近40%，“一般”的占一半以上，兩項加起來達到90%以上?？梢娊?層居民對社區網上教育不熟悉或不太滿意。很多人們對社區教育的認識還局限在拉幾條橫幅、開幾場講座、搞幾次活動上，認識水平還有待提高，社區教育宣傳工作迫在眉睫。
2、社區教育網內容豐富卻少特色，與居民貼近度較低，點擊率較低。
從寧波多數社區網站的知識建構來講，側重于政策法規的，基層社區行政信息的公示，適用技術的培訓，便民措施等，而且大多數網站辦的呆板，沒有生氣。在對寧波市鄞州社區的調查中發現，鄞州居民在社區網站能找到自己需要的信息的僅有13.30%，能解決社區服務問題的占9.87%。很多社區網站甚至沒有開設社區論壇，與居民貼近度較低，互動性差，點擊率自然較低。在對鄞州區社區調查中，我們發現社區的文體活動、民俗民風、衛生服務及物業情況參與的居民達到20%以上或接近20%，其他諸如培訓、家庭教育、治安、解決鄰里關系和參與社區管理都在20%以下；有80%左右的居民不參與或偶爾參與上述活動。社區網站公共服務平臺幾乎還沒有真正地建立起來，沒有得到廣大居民的認同和積極參與，這是需要我們做大量工作的。
3、社區教育管理缺乏激勵機制，教學資源有待進一步整合和開放。
寧波社區教育雖然確立了以區（縣）社區教育中心或社區學院為龍頭，以街道（鄉鎮）的社區學校為骨干，居委（村）社區教育教學點為基礎的三級教育模式。但管理體制還需要進一步理順，許多社區教育學院只搭空架子，體制并沒有跟上，不能盡全力抓社區教育工作。社區部門既無稅收功能，又無自身產業支撐，在多元投資體系還沒有真正形成的現在，社區教育經費僅靠政府投入，經費尚不足，還無法滿足社區敬愛哦與各項活動需要，造成有些教育培訓工作無法開展。有些市民學校的辦學條件還比較差或無法落實，造成工作越多，補貼越多狀況，不利于積極性調動。同時由于長期計劃經濟條件下形成的“單位制”結構多造成的體制、機制和思想觀念，給社區教育資源共享設置重重障礙。目前社區教育資源還缺乏有效整合，有的社區內的學校、文化機構等社會資源還未向社區開放，教學資源有待進一步整合和開放。
三、推動寧波社區教育發展建議
1、提高認識，加強社區教育宣傳力度
政府要把社區教育作為社區建設的重要內容納入地方經濟社會發展規劃，明確社區教育工作領導機構部門的職責和分工，形成“黨政統籌領導，教育部門主管，有關部門配合，社會積極支持、社區自主活動、群眾廣泛參與”的社區教育管理模式，要緊密圍繞社區建設的總體目標，切實做好社區建設各方面工作的溝通和銜接，形成合力和有機整體；進一步健全社區三級教育網絡，建立起符合各地實際、具有時代特色的社區教育管理體制和運行機制。并落實相應的管理機構、人員和經費，推動本地區社區教育健康持續發展。加強社區各類教育文化資源的統籌，充分利用、拓展和開發社區現有教育資源，推動各類教育資源面向社區居民開展教育培訓活動。同時充分利用各類新聞媒體，宣傳推廣發展社區教育的經驗和做法，營造有利于社區教育發展的良好環境。利用各種類型的社區教育?？蜕鐓^教育、創建學習型組織等宣傳資料，向社區居民宣傳推廣社區教育資源。重視在社區三級網絡平臺及時社區教育培訓“菜單”，讓居民“學有所知”、“學有所選”。
2、面向社區，合理設置專業與課程
社區教育課程是社區教育的核心，是實現社區教育目標的重要手段。社區教育的課程設計要體現社區教育不同人群的不同需求，要打破傳統課程的設計模式，突出特色、靈活和方便。在注重通用性，突出針對性、實效性的基礎上，又要充分考慮教育的系統性和學科性。要充分利用現有的教育資源，整合社會各類教育資源，加大加快社區教育課程資源的開發、建設，有選擇、有重點地組織或參與具有現實意義的，多層次、多內容、多形式的學歷和非學歷教育培訓活動，實現教育資源共享和開放，使社區教育資源發揮更大的作用。
A、教育對象“泛中求精”
社區教育應該為社區中那些需要學習、愿意學習，而因為經濟原因無法到社會培訓機構參加學習的人群提供了教育服務。在社區教育中，尤其關注弱勢群體，如空巢老人，入園前兒童等。鄞州區對已參加“鄞州終身學習網”注冊和學習的25524戶家庭成份統計分析，學習中青少年人數占69.86%、中年人人數占29.32%，而老年人人數僅占0.82%，充分反映出老年人既缺少數字化學習能力,又缺少數字化學習條件。另一方面，從各地老年大學辦學興旺、學習名額緊俏來看，老年朋友參加學習的熱情是高漲的，老年人學習的過程也是結識朋友、以解寂寞的過程。因此，在社區教育中，要充分關注老年人這一群體。
同時還注意專題教育，在江東調查發現，社區黨員干部遠程教育課程非常受歡迎，遠程教育成了社區基層黨員“心理加油站”。 而輔導老人上網學習的“老網蟲”學習班更是受到七個調查社區老人們的歡迎。
B、教育形式“新中求活”
服務社區是社區教育的宗旨，因此社區教育在教學的形式上應該具有相當的靈活性。課程安排應多元化并且進修的自由度也應該比較大，以滿足各種不同層次的社會成員的多種需要。學制、課程、教學組織形式、教學方法都要靈活實用。把社區傳統活動教育方式和遠程教育方式結合起來，用面授和網上課堂相結合方式開展社區教育活動。既可以在課堂里集中上課，也可以在家里遠程上課；既可以白天課，也可以晚上上課；學生一次可以選一門課，也可以選數門課；根據個人實際可以隨時來讀或隨時停讀，因人而宜，因地設課。實行學分制，學分積累到要求就為合格，向其頒發相應文憑證書、資格證書、結業證書等，最大限度地滿足社區居民學習需要。并通過公告欄、社區論壇、社區QQ群，社區“e”博客等方式進行互動，創設多領域、多形式的教學素材和模式，造就有鮮明特色的社區教育風格。
C、教育內容“廣中求特”
社區教育在教學形式上應突出靈活實用的特色外，教育內容上更應獨具特色。除把社區學習網建成社區信息點，傳遞社區社會發展新資訊。同時針對社區自己特點，打造自己社區教育品牌。比如北侖區為擺脫社區教育活動低層次、休閑性、娛樂性為主的狀況，真正做到滿足全體社區居民終身學習的各種需求，不斷提高社區成員的素質，學院采用需求調查和需求引導相結合的工作方式編寫一批具有針對性、實用性、本土性的北侖特色社區教育課程，如《法律知識讀本》，如《市民禮儀手冊》等，這些教材送到社區居民手中后反響良好。北侖社區教育學院還積極支持下兩級社區教育單位編寫社區教育特色教材，內容涉及“新北侖人”教育培訓、未成年人思想道德建設、科普教育、法制教育等，成為北侖社區教育特色課程的“主力軍”。
3、理順體制，整合資源，提升人員整體素質。
政府部門要根據事業發展需要及時調整區縣社區教育委員會組成，擴展區社區教育委員會成員單位。社區教育學院要注意很好理順外部和內部管理體制，在外部領導管理體制上實行政府統籌管理，教育部門主管，有關部門配合，社會積極支持，學院自主辦學模式，在內部領導管理體制上，由區教育行政部門進行業務指導監督，院長負責，實現分級管理、部門負責的管理體制。通過重組優化區域內教育資源，不斷擴大辦學規模，實現經費來源多樣化。
同時突出社區教育發展性，完善各類社區教育評價、督導機制?？梢酝ㄟ^制定《社區教育工作者崗位規程》、《社區教育陣地建設標準》、《市民終身“學習銀行”規程》等政策文件，完善社區教育各項規章制度。依托區縣電視臺、電臺社區教育網、社區教育報等，拓展社區教育宣傳渠道，擴大社區教育的影響力。充分開發社區教育中的人力資源，整合資源，建立健全高校資源與社區教育聯動機制，邀請專家、學者和社區教育的實踐者，為社區教育的發展提供理論和實踐指導建立一支以專職人員為骨干、兼職人員和志愿者為主體的適應社區教育需要的管理隊伍和師資隊伍。充分發揮社區學院教師與社區內教師、專家、各行各業工作人員、在校大中專學生等的積極性，通過組織課題研究、理論研討、培訓班、個案分析、調查研究和實地考察等形式，在理論和實際結合的基礎上，提高社區教育工作者的理論水平、業務水平、政策水平和分析解決實際問題的能力，讓居民真正覺得“學有所值”。
