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政治教育心得體會范文1
一、教學準備：鉆研教材，明確任務
教材是最基本、最重要的課程資源。只有讀懂教材、活用教材，才能在課改中真正成為新課程新教材的體驗者和實踐者。在新課改條件下，不僅課程體系大變革，教材也從內容到形式上發生了顯著變化，必須認真鉆研教材。
1.讀懂教材
首先，仔細研讀每個模塊的每項任務，著力讀懂、讀透每項活動的活動描述、業務流程、操作依據、工作步驟、技術支撐和能力拓展，挖掘教材所蘊藏的豐富內涵。再從整體上把握教材的全部內容、把握該教材在專業課程新體系中的地位，理清脈絡，做到胸有全局。
2.處理教材
在充分理解教材的基礎上，根據學校和學生的實際情況，對教材進行分析和處理，大膽改錯、補充、重組，合理使用教材。
日期和金額的大寫，重要性貫穿始終，對新生來說難度較大。教材在“活動1.2.2取得并審核銀行承兌匯票”和“活動1.3.1簽發轉賬支票”的“技術支撐”環節，略有闡述。通過查閱相關教材，進行整合、補充，放在開學第一課講解。一方面，從簡單、常見的日期和金額引入新課，激發學生興趣，消除對專業課的陌生感；另一方面，在后續課上反復復習，牢固掌握該知識。
3.明確任務
新教材在編寫上，立足于任務導向的理念。根據學校、學生和自身的實際情況，合理組織教學內容，明確每個模塊每項活動的工作任務和重難點，并在課前適當布置任務。
在講授“模塊2與外單位往來的原始憑證”的前兩周，就給學生安排任務，要求購物時取得發票。課堂導入時，展示取得的各種發票，自然引入如何開具發票的任務。學生通過親身參與，對取得發票的過程有所了解，也為如何開票打下了基礎。
二、教學過程：優化教法，加強實踐
學校在發展，教師在進步，但無論教學資源，還是教學方法，總是滯后于最新改革成果。為緊跟改革步伐，提高教學效率，在教學過程中，要充分利用現有教學資源，優化教學手段和教學方法，強調“能力為本位，學生為主體，實踐為導向”，著重培養學生從事會計崗位工作的實踐能力。
1.網上平臺，手工模擬
會計專業是筆者學校的骨干專業。學校非常重視專業實訓基地建設，已建立沙盤實訓中心、VBSE綜合實訓中心和會計專項技能實訓中心。教學過程中，充分挖掘現有資源，加強實訓，力求幫助學生在熟悉會計工作中各類原始憑證的同時，能夠較熟練地處置原始憑證，為從事會計領域工作打好扎實的基礎。
在?，F有“網中網”會計實訓教學平臺中，從“基礎會計實訓平臺”和“出納實務實訓平臺”中選取合適內容作為參考并加以完善，重建“原始憑證實訓平臺”。網上實訓平臺，企業資料詳細，業務活動具體，原始單據齊全，工作流程合理，印章簽字仿真，更有利于學生的直觀認識、理解、掌握和操作?？紤]到中職生主要就業于中小企業，學生書寫能力也需加強，因此，在進行網上平臺實訓的同時，對常見的原始憑證如支票、增值稅發票、入庫單、借款單等，進行手工模擬實訓，進一步加強填寫規范訓練。
2.小組分工，角色扮演
根據任務需要，對學生進行分組，各成員扮演各崗位角色，按工作流程，明確并完成各自的工作任務。對于各崗位的工作任務和業務流程，根據難易程度，由各組自行確定并執行，或各組確定經教師審核后執行。
在進行“活動1.3.1簽發轉賬支票”手工模擬實訓時，根據任務需要，每組五位成員，完成“任務分配表”后，進行任務操作、工作匯報和成果展示。
3.微課慕課，翻轉課堂
當今學生生活在信息時代，對電子產品和各類軟件有著天生的親近感。微課慕課、翻轉課堂，順應了時代的要求。適當采納微課慕課，無論是對自身業務水平的提高，還是對學生學習興趣的激發和學習能力的培養，都有其獨特的優越之處。
在進行“活動2.1.1開具增值稅專用發票”教學時，嘗試著微課教學。經過多次錄制，終于完成一個比較滿意的微視頻，發放到班級QQ群，用于學生課前預習和課后復習。學生學習興趣和學習主動性都有所提高，學習效果較為明顯。
三、教學評價：應知應會，自評互評
教學評價，力求形式多樣化。每個教學活動，編制“學習成果評價表”，評價內容從學習能力到學習態度，從學習過程到學習結果，從自我評價到小組評價、教師評價。
1.能力和態度相結合
只有端正學習態度，才能學會學好零起點的專業課。因此，在進行教學評價時，明確評價標準，除了從“應知應會”兩個方面考核學生的學習能力外，還考核學生的學習態度。
“活動2.1.1開具增值稅專用發票”評價時，“應知”從知識目標進行評價，評價標準為：能流暢地說出開具增值稅專用發票的工作步驟；能流暢地說出增值稅專用發票的基本聯次和用途?！皯獣睆哪芰δ繕诉M行評價，評價標準為：能熟練地計算增值稅專用發票的金額、稅額和價稅合計；能熟練地開具增值稅專用發票。學習態度則從學生是否學習勤奮，工作認真，團隊合作進行評價。
2.過程和結果相結合
課程成績，最終評價不僅僅是期末考試成績，更重要的是總評成績，即將過程性評價和終結性評價相結合的成績，具體為：總評成績=平時測驗成績30%+作業10%+期中考試成績20%+平時課堂表現10%+期末考試成績30%。平時測驗，主要利用網上實訓平臺進行，可以得到實時成績，也便于進行成果展示和學生改進，并作為學生自評、小組互評的依據，最后由教師評價得出平時測驗成績。
3.自評和互評相結合
教學評價，除了教師評價，更側重與學生自我評價和小組互評相結合。教師明確評價標準，做好“教導者”和“促進者”。學生在意識到標準很重要，力圖實現目標時，才真正知道應承擔的責任，才能對自己做出最恰當的評價，從而促進自我發展，提升自我素質。只有全員參與的自我評價、小組評價和教師評價相結合，才是最客觀的評價。
四、教學反思：重在及時，貴在堅持
教育工作，多一分反思，就多一分提高。要不斷反思，總結專業知識的滯后、教育理論的不足和教學技能的欠缺，積累經驗。
政治教育心得體會范文2
關鍵詞：移動；互聯網；思想政治；教育
一、移動互聯網的發展及影響
移動互聯網，就是將移動通信和互聯網二者結合起來，成為一體。它的特點是：便攜性、即時性、定向性、精準性、感觸性。以上這些特性，構成了移動互聯網與桌面互聯網完全不同的用戶體驗生態。因此對我們直面新科技帶來的變化，用積極主動的態度去研究如何做好移動互聯網這些新媒體的思想政治工作，不僅是思想政治工作者提高自身素質的需要，也是基層消防大隊黨支部面臨的新、消防大隊基層思想政治工作現狀
在油田黨委、消防支隊黨委開展的“轉觀念、正作風、負責任、創效益”主題活動中，通過開展自查和討論等活動，發現消防基層大隊思想政治工作上還存在以下四個不足：
一是思想政治工作存在“虛擬化”傾向。部分領導對思想政治工作的重要性、緊迫性認識不足，對思想政治工作在消防大隊中的“生命線”地位理解不深，把思想政治工作等同于一般的業務工作，重業務、重硬件建設輕思想教育的現象依舊突出，認為思想政治工作做的是表面文章，“空洞、虛無”，總結成績必稱“扎實有效”，出了問題推脫“不夠深入”。存在“等、靠”思想。在作風上“軟、懶、散”，民主集中制落實不好，不按規章辦事，削弱思想政治工作的地位。
二是思想政治工作存在“簡單化”傾向。有的領導班子思想觀念落后、保守，簡單的認為思想政治工作就是讀讀報紙、看看文件，工作思路不寬，辦法簡單，標準不高，找不到重點，抓不住要害，方法、手段缺乏吸引力和滲透力。
三是思想政治工作存在“絕對化”傾向。有的班子把思想政治工作看成是教導員的事情，重業務，輕思想政治工作，把抓思想政治教育與抓業務工作絕對孤立開來，沒有緊緊圍繞大隊的中心工作任務和具體的消防安全保衛任務來開展針對性的思想政治工作，思想政治工作未能貫穿于業務工作之中，把思想政治工作“束之高閣”，與業務工作形成“兩張皮”，厚此薄彼，最終顧此失彼，問題成堆。
四是思想政治工作存在“無為化”傾向。一些領導在抓思想政治教育內容與形勢任務、現實工作和干部職工思想動態貼得不緊，只注重抓表象，應付上級檢查，沒有凸現思想政治工作的地位和作用。
二、如何運用移動互聯網技術做到“三個結合三個加強”
我們要積極面對科技發展和干部職工接收外部信息的現實方式，充分發揮移動互聯網的積極作用，認真做到“三個結合三個加強”，不斷改進和推動基層思想政治工作與時俱進。
第一，把移動互聯網絡思想政治教育與網絡交往相結合，加強調查研究，掌握基層干部職工思想脈搏。網絡的開放性為人們表達自己對某些問題的見解和認識提供了多種途徑，如論壇、電子郵件、博客、聚合新聞、微博、微信等。在網絡交往中，每個人都是自由而平等的。這種狀況對思想政治教育來說，既是一種挑戰，也是一種機遇。
譬如消防一大隊黨支部通過QQ群和微信開設“空中黨支部”就堅持互動交流原則，通過各種網絡工具，提升教育的親和力和感染力，切實了解受教育者在學習、工作、生活中所存在的困難和問題，及時掌握其思想變化，尊重、理解、關心和幫助受教育者，為受教育者提供個性化的服務和指導，使受教育者能及時分清是非曲直、認識到自身的不足和缺陷，在互動交流中進行問題的解決、情感的交流以及個性的展示。
第二，把移動互聯網絡思想政治教育與網絡學習相結合，加強教育主動性，有針對地解決思想問題，開展經常性思想教育?；诖?，思想政治教育可以綜合運用多種媒體元素以及豐富的網絡信息，創新思想政治教育機制，將思想政治教育內容、結構由線性設計轉變為網狀設計，清晰地呈現思想政治教育的主要知識點及其有機聯系；可以建設網絡課程、推行網絡教學，讓學習書本知識與瀏覽多媒體信息相結合、知識學習與解決受教育者深層次思想問題相結合；可以建設學習網站，根據不同的功能定位，在把握正確導向和思想政治教育內容的前提下，既提供學習資料、開展專題講解、進行互動討論，又方便受教育者獲取新聞資訊、查詢各類信息以及進行娛樂休閑、思想情感交流和心理健康咨詢等，全方位為受教育者成長成才服務。
政治教育心得體會范文3
2020年7月8日中央政法委召開“堅持政治建警全面從嚴治警”動員部署會，按照中政委部署會議精神，公安部、省廳、市局、交警局隨即召開專題會動員部署相關工作。作為一名基層公安民警，深知此次教育整頓是一場鐵腕治警、正風肅紀的攻堅戰，一場刀刃向內、刮骨療毒式的自我革命。必須提高政治站位、強化責任擔當，充分認識開展教育整頓的重大意義.把握總體要求、堅持精準發力，堅定扛起開展教育整頓的政治責任。緊扣主題主線、聚焦重點任務，強力推動教育整頓工作走深走實。加強組織領導、扎實有序開展，努力確保教育整頓工作取得實效。
我深刻認識到這次在全警開展政治建警全面從嚴治警教育整頓活動，是黨在新時代的建警治警方針，開展教育整頓的現實緊迫性和極端重要性，并結合自身工作實際，圍繞筑牢政治意識、迎接政治考驗、鮮明政治態度這條主線，我要在政治上牢牢把握對黨絕對忠誠這一建警之魂，不斷強化忠誠核心、擁護核心、跟隨核心、捍衛核心的思想自覺、政治自覺和行動自覺；要在紀律上切實增強搞好教育整頓的政治責任感和時代使命感，始終把紀律規矩挺在前，堅持學習先進、勇于擔當，知敬畏、存戒懼、守底線，為本職工作安全忠誠履職，讓黨和人民放心。我要堅決把上級黨委總體思路和指示精神落到實處，從嚴從實抓好個人思想整改，切實改進工作作風，努力培育擔當意識，發揚實戰精神，不斷開創公安工作高質量發展新局面。
始終保持清醒頭腦，從增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，深刻認識到開展教育整頓是貫徹落實黨在新時代的建警治警方針、從政治上建設和掌握公安機關的重要舉措，是鍛造“四個鐵一般”公安鐵軍、履行好新時代使命任務的高度，從履行好新時代公安機關使命任務的角度，從解決好公安隊伍頑瘴痼疾的維度，充分認識這次教育整頓的重要意義，筑牢忠誠警魂，強化黨的領導，優化政治生態，嚴明紀律作風，確保教育整頓收到實效。要堅持政治建警全面從嚴治警，強化忠誠教育，嚴守黨的政治紀律、政治規矩，把牢理想信念“總開關”，讓初心使命在內心深處筑牢、在思想深處扎根，做到在大是大非面前旗幟鮮明，在風浪考驗面前無所畏懼，在各種誘惑面前立場堅定，在關鍵時刻讓黨信得過、靠得住、能放心。
政治教育心得體會范文4
一、當前基層人員政治思想的特點
1.價值觀念不強
在政治觀、人生觀，還是消費觀、從業觀、道德觀等等的價值選擇，當代基層工作者和老一輩基層工作者有著明顯的差異。對人生的價值或者奮斗目標不是很明確，對工作崗位的重要性認識不夠，積極性不足。
2.對形勢認識不清
復雜的社會形勢，在社會地位顯得越來越來重要的今天，許多人只是滿足于現狀，無養尊處優的認識。惰性思想意識，經歷淺薄，大部分知識匱乏，這些弱點容易使他們的自主性受到一定程度的制約，會使其從自主走向新的盲從。
3.自律性較差
機關是一個將求紀律的地方，嚴格的思想作風和明確的紀律制度，是做好基層工作的根本保障。但由于對社會形勢的認知不夠，社會知識匱乏，社會不良風氣的影響。導致對世界觀、人生觀和價值觀認識不清，使拜金主義、享樂主義和極端個人、主義思想的侵蝕“有空而入”。精力投入不夠，“勤奮失效”，缺乏甘于奉獻的精神和樂于奉獻的熱情，服務意識較差。
二、做好基層人員思想政治工作存在的問題
1．以自上而下開展的教育，不能適應基層人員思想現實的需要
機關每年都要開展相應的主題教育，這種周期性的教育，效果不佳。一是自上而下的，往往強調的是普遍性，而沒有針對性，缺乏內在的動力；二是周期性的教育，更容易流于形式，統一認識，對照檢查、落實措施、總結匯報，會形成應付的結果；三是形式及時間的安排上。參與性及互動性較差，特別是下情上達的渠道不暢。這需要我們對基層工作者思想教育的形式，思想教育的陣地、思想教育的內容有一個再認識，提出合理科學的更新觀念、新方法。
2.以人為本的思想貫不徹低
基層工作者思想價值觀念的不成熟，這需要在基層工作者思想政治工作中貫徹以人為本的思想。往往在基層工作者思想政治工作上沒有落實以人為本的思想，沒有有效結合思想政治工作的出發點和落實點。沒有根據基層工作者在政治覺悟、思想修養、道德素質、知識能力、理論水平等方面，差異，因人而異，往往用統一標準去要求每一個人，只講先進性，不講廣泛性。但隨著隨著基層工作者素質的逐步提高，以人為本思想的深入，確立人是主題、認識本質、認識目的的觀念。已變成了基層工作者的要求。在這種思想下，推行以人為本的政治思想建設。就有了內在的推動力。
3.思想政治教育工作缺乏靈活性，教育形式單一
在新形勢下對思想政治教育工作要求是創新，但實際上，創新的只是形式、載體，其實質并沒有發生根本性的改變。而思想政治教育內容理論性強，對于基層工作者的來說對其實質的理解還需要通過時間的積累和實踐中的體會，如思想政治工作缺乏靈活性，教育形式單一。長此以往基層工作者對接受思想政治教育培訓的興趣越來越淡，對基礎機關的建設沒有實質性好處。在新形勢，新發展趨勢下傳統的思想教育模式就不能適應新時期發展的要求。在科技化信息時代高速發展的今天，人們接受信息的途徑越來越多，廣播、電視、報紙，尤其是互聯網，為信息的獲得提供了一個廣闊的空間。這需要思想政治教育工作者嘗試大膽的創新，靈活多變的實施思想政治教育工作，把基層機關的思想政治建設提高到一個新的層次。
4.思想政治教育工作按部就班，程序化
當前思想政治教育工作都是按部就班，為了任務而工作。教育工作者對思想政治教育工作缺乏研究學習，一成不變的按照上級文件的要求指示辦事，上課頻繁，筆記繁多卻看不到明顯的效果。都是上課然后寫心得體會，根本就沒有結合實際情況把思想政治教育落到實處，“實踐是檢驗真理的唯一標準”。理論和實踐沒有有效結合的情況下要談加強隊伍建設完全是紙上談兵。
三、做好基層工作者思想政治工作的對策
（一）選準切入點，探索思想政治工作的新方法
1.增強思想政治工作的針對性
加強基層工作者的思想政治工作，堅持以人為本，重在建設，從基層工作者身邊活生生的人和實實在在的事抓起。從一點一滴抓起，化虛為實，虛功實做，防止和克服一切形式主義。努力做到工作有目標、有計劃、有措施、有落實、有檢查、有評比、有獎懲，切實把新時期機關基層工作者思想政治工作做深、做細、做實，真正把思想政治工作做到基層工作者的心坎上，有效地激發和調動工作干勁。
2．增強思想政治工作的廣泛性。加強基層工作者的思想政治工作，堅持走群眾路線。貫徹民主原則和疏導方針，立足于團結一切可以團結的力量，調動一切可以調動的積極因素，尊重人、關心人、理解人。以情感人、以理服人，化消極因素為積極因素，引導和發揮好機關基層工作者工作學習的積極性和創造性。
3.要對癥下藥，有的放矢
思想政治教育工作要充分了解每一個基層工作者，要將每名基層工作者的家庭情況、個人經歷、愛好、性格特點等掌握牢固，在給基層工作者進行思想政治教育工作的同時結合當代年輕人身心發展規律，抓住他們的性格特點、思想和閃光點，對癥下藥，有的放矢。這樣提高基層工作者的思想政治覺悟，強化隊伍建設有積極的作用?，F在的基層工作者，自由平等的觀念越來越強，逆反心里比較強，如不能抓住基層工作者的思想，沒有較強的結合實際情況的能力，即使再有激情的教育，也發揮不了作用。因此，要讓思想政治教育工作發揮效果，思想教育工作者在加強自身的思想政治意識的同時，還要擺正自己的心態，不能把自己凌駕于基層工作者之上，要以平等的、誘導的方式實現思想政治教育的目標。
（二）把握結合點，注重思想政治工作的實效性
1.思想政治工作教育與嚴肅紀律相結合
加強基層工作者思想教育的同時。我們要堅持從嚴治檢方針。嚴格執行紀律，對基層工作者隊伍中出現的違紀政紀的行為，違反中政委“四條禁令”，機關的有關規定以及上級下達的禁令的行為，必須嚴肅查處，絕不姑息。絕不手軟，該處分的處分、該撤職的撤職、該通報的通報，對構成犯罪的，應追究刑事責任的要堅決追究其刑事責任。
2.經常教育與集中教育相結合
要把思想政治工作作為一條主線貫穿于各項業務活動之中，加強基層工作者日常的思想教育與引導。無論是落實工作任務，崗位交流，還是變動職務崗位、實施獎懲，都要適時輔之以有針對性的思想政治工作，激發基層工作者的工作積極性和創造性。排除和化解不利因素，幫助基層工作者樹立正確的是非觀、榮辱觀、價值觀，正確對待和處理好工作學習生活中遇到的問題。
3．滲透和樹立以人為本的核心理念，
以人為本的核心理念的滲透和樹立能夠使思想政治工作融人到全體基層人員的工作和生活中，對基層工作者的思想政治教育工作更加的重要。以人為本的核心理念是科學發展觀的有效方式?；鶎庸ぷ髡叩奶攸c多樣化，在嚴于律己，遵守制度的嚴要求下，關心基層工作者的生活，及時解決基層工作者的困難，努力營造一種和諧的工作氛圍。充分發揮基層工作者的主體作用，要求基層工作者切實踐行執法為民的宗旨，努力貫徹心系群眾、服務人民的思想。
（三）形式多樣化
政治教育心得體會范文5
關鍵詞：社會主義核心價值體系 高校 思想政治教育
社會主義核心價值體系是構建社會主義和諧社會的共同思想基礎，也是建設和諧大學校園、促進大學生群體健康發展的重要精神支柱。高等院校是社會主義文化建設的發源地與輻射地，同時也是實現社會和諧的基本單元，大學生的和諧人格建設已成為高校思想政治教育中十分重要的價值目標。我們要將社會主義核心價值體系切實融入高校思想政治教育，全力以赴、扎扎實實地提高大學生思想政治教育的成效。
一、社會主義核心價值體系的基本內涵
社會主義核心價值體系主要由指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀等基本內容組成。指導思想決定了社會主義核心價值體系的性質與方向，是中國特色社會主義核心價值體系的靈魂所系。社會主義共同理想是我們全面建成小康社會與實現中華民族偉大復興的強大精神動力，也是中國特色社會主義核心價值體系的重要主題。以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，已成為中華民族不斷推進中國特色社會主義建設的廣泛共識和精神動力，而以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀則明確了全社會都應當遵循的價值準則與道德要求，是社會主義核心價值體系的重要基礎。以上各方面相互聯系，又各有側重地回答了在當前社會思潮日益多元、多樣與多變的趨勢下，我們黨要用怎樣的精神旗幟來團結與帶領全國各族人民奮勇前進的問題。
二、將社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育的重要意義
將社會主義核心價值體系融入到高校大學生思想政治教育之中，這是由我國社會主義教育的性質與目的所決定的。高校承擔了為國家與社會培養和輸送各種高層次人才、培養社會主義建設者與接班人的重要責任。大學生素質的高低，直接關系到當代中國之面貌，關系到中國特色社會主義現代化建設的戰略目標能否實現，關系到我國社會主義事業是否后繼有人。引導與幫助當代大學生建立正確的世界觀、人生觀與價值觀，明確中國特色社會主義的政治方向，不僅是大學生自身成長與成才之所需，也是中國特色社會主義建設與社會發展對于人才全面發展所提出的客觀要求。目前，我國處于經濟體制改革不斷深化、社會結構劇烈變動、利益格局深刻調整的新階段，在多種思想文化彼此交織的復雜背景下，大學生群體思想活動的獨立性、選擇性與多變性在持續增強，其思想觀念與道德意識愈來愈呈現出層次性。社會思想變得空前活躍，而資本主義的腐朽思想也趁機侵入。青年大學生思想政治教育工作遇到了大量新問題與新挑戰，這就更加迫切地要求我們運用社會主義核心價值體系這一價值理念來凝聚人心，進而形成全社會所認同的理想信念與道德體系，不斷提高大學生群體思想政治教育的針對性與有效性。
三、將社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育的對策
1、以改革創新的精神開展教育
指導思想是社會主義核心價值體系的靈魂。要通過開發豐富多彩的活動以強化思想的指導地位。傳統思想政治教育理論將思想政治教育看作是由教育者單向灌輸社會規范給受教育者的過程，活動的范疇只包括了教育者為了實現教育之目的而開展的各種活動。而且這一活動往往是由教育者來擔當主角的，受教育者只能成為配角，也就是說，受教育者大多是處于被要求、被告訴以及被教導的狀態下參與到活動之中的，學生作為活動主體的地位并未得到落實，活動的自主性、能動性及創造性未能得到全面發揮，而教育者所期望的目標也難以實現。必須將思想政治教育視為由教育者主體及受教育者主體共同參與和互動的過程，將目光更多地投向受教育者主體，充分開發受教育者積極主動參與的活動。因此，教育者不僅要組織開展一系列黨團活動，讓指導思想真正深入大學生群體的內心，而且更要關注大學生們組織開展的活動，積極加以引導。
2、充分發揮思想政治理論課程的主渠道作用
思想政治理論課程是大學生的一門必修課，是對大學生開展思想政治教育的最重要渠道，是幫助大學生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀的主要途徑，同時也是對大學生實施社會主義核心價值體系教育的最重要陣地。目前，高校大學生存在不同程度的理想信念模糊與誠信意識淡薄、實用主義、個人主義等問題，尤其是在價值觀念與理想追求上逐漸出現了多元化的趨勢，其核心價值觀尚存在相當嚴重的偏差。唯有通過上好思想政治理論課程，全面系統地實施社會主義核心價值體系教育，進而加深大學生對于理論與中國特色社會主義理論體系的理解，幫助其掌握與運用正確的立場、觀點與方法，并在多元價值觀并存的態勢下做出合理的選擇，進一步堅定社會主義信念，成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。
3、不斷增強高校文化育人功能提升大學生思想道德水準
文化不僅是社會倫理與社會道德的構成要素和支撐杠桿，而且就其功能而言，能夠教化人、塑造人與熏陶人。必須著力發揮高校文化建設的功能，扎扎實實地解決當代大學生群體中存在的諸如婚戀觀念、誠實守信、敬業愛崗等方面的問題。同時，高校文化構建應當著眼于和社會主義市場經濟相適應，富有時代性，更好地發揮育人之功能，將當代大學生培養成道德更加高尚、心理更為健康、審美情趣更顯高雅、人格更為健全的合格公民。要實施分析、鑒別、學習、借鑒與吸收的策略，把西方民主法制、權利義務及公平競爭、互惠互利等觀念融合到我國改革開放之時代潮流中，使其成為中國特色社會主義道德的有機組成部分。面對現代網絡信息高速傳播帶來的挑戰，高校思想政治教育工作還應當與時俱進，不斷適應網絡時代的發展趨勢，積極探索大學生群體思想政治教育網絡化的規律。一方面，要不斷強化網絡的吸引力，在巨量網絡信息淹沒了有限德育信息的情況下，單一枯燥的網絡德育難以吸引大學生群體，因此，網絡德育的內容應當和大學生的切身利益息息相關，應當從大學生的日常生活、行為準則、擇友就業、人際交往、個人發展等方面入手，給予大學生更好地指導與幫助，讓網絡教育能夠貼近實際與貼近群眾。另一方面，應當依托網絡平臺，構建學校、學生、家長與社會彼此互動的新型網絡體系。隨著網絡的普及與發展，社會、學校與家庭均具備條件運用網絡對大學生開展思想教育，從而形成學校和學生之間、學生和學生之間、學校和家長之間、學生和家長之間、教師和學生之間的全面網絡互動。
4、將社會主義核心價值體系貫穿于高校管理服務制度建設
我們一定要以中國特色社會主義核心價值體系為統領，不斷加強高等院校的管理與服務制度建設，使和學生緊密相關的政策與規定都能有利于社會主義核心價值體系的建設，切實防止出現背離的情況。要鼓勵與表揚符合社會主義核心價值體系之言行，嚴厲批評違主義核心價值體系之言行，建立大學生思想道德行為考評制度及大學生參加社會實踐的有效體制。為此，要依據思想政治理論課程的教學目標要求，不斷改革現有的考核辦法，強化大學生理論綜合分析能力及政治思想素質等方面的考核。要建立理論知識掌握和學習成效考核相互結合的大學生思想道德考核機制，深化大學生對思想政治理論的認識，提高對思想政治理論的運用能力，形成處理好各種社會關系的優秀素質，實現大學生思想素質的穩步提高。
將社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育之中，這是新時代賦予青年大學生思想政治教育的新任務，也是我們黨的最新理論成果在高校思想政治教育中的應用與發展。全體高校思想政治教育工作者應當將大學生思想政治教育視為一種神圣的職責，始終堅持將思想作為思想政治教育之指導思想，以此來統領大學生思想政治教育工作。
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政治教育心得體會范文6
【關鍵詞】思想教育；價值取向；心得
蘇霍姆林斯基曾經說過“思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹?！蔽覀兊慕逃聵I不僅要教會學生知識，同時最重要也是最本質的一點在于――向社會輸送出思想健康、道德合格的人。
作為一名長期戰斗在邊遠少數民族地區教育崗位上的中學教師，在十多年的教育生涯和班主任工作中，我深切地感覺到，幫助正處于成長期的青少年樹立正確的人生觀以及價值取向，形成良好的心理素質，對于他們以后人生道路的圓滿和求學道路的圓滿，無疑都具有極大的必要性。
十年樹木，百年樹人。青少年是未來社會的主人翁，他們將來會走上工作崗位為他人服務，也可能只是一名普通公民。然而無論將來如何，有一樣亙古不變也是我們始終貫徹的，便是需教其先成人，而后方談教其成才。假如我們只是將工作重點放在教學成績上而放棄了對于學生在成長期人生觀、價值觀未定時的思想活動的關懷，那么我們精心培育的希冀它成為參天大樹的人，不僅不能利用他的枝葉為社會造福利為他人帶來蔭涼，反而很有可能他的這片蔭涼會給社會帶來陰影――抹之不去的陰影，這無疑和我們的教育目的背道而馳。
張載曾經替歷代讀書人說出了一番經天緯地的抱負――為天地立心，為生民立命，繼往圣之絕學，開萬世之太平，今天的學生們雖說不上這些遠大的抱負，但是也絕不應該是一群只知道考試的機器，或只知道將青春的熱度揮灑在虛無暴躁中的浪費者，前者缺失創造力和抗挫能力，后者缺失對自己對他人的責任心，沒有思想，沒有強大而豐富的精神土壤，他們在以后的人生道路上會迷失、會彷徨，甚至會走上不歸之路。對這些鮮活的生命而言，這將是一筆無法計量的損失和無法撫平的傷痛，我的學生中不乏這樣的例子，有一部分學生從小在師長的手掌中長大，他們順從，學習好，但是除了學習他們缺乏了年輕人該有的朝氣和創造力，也丟失了對他人對社會基本的人文關懷，接受不了挫折和人生必須的磨礪，變得冷漠、自私、懦弱，這是我們教育成績的成功卻是我們育人成績的失敗。另一類學生創造力十足，卻是將其用在如何破壞上面，揮霍青春，不注意言行舉止和紀律，變得桀驁不馴，狂妄暴躁，這又是我們教育成績和育人成績的雙重失敗。大部分人更是做了“桃花源中人”，“不知有漢，無論魏晉”。知道八卦新聞，卻無心學習，連老子孔子這些民族思想的泰斗是哪國人都不知道，其精神空虛度令人吃驚。
為什么會出現上述這些情況呢？這在于他們沒有找到自己人生的目標方向，沒有一個健康的積極的強大的內在驅動力，或者在青春的這片麥田里感到空虛、焦慮、虛弱，或者在這片麥田里揮霍著自己旺盛的精力，或者變成一具具枯木失去了蓬勃的生機。而我們呢？我們這些園丁該是什么樣的呢？ 我們是他們的麥田守望者，溫柔的悄悄的守護者，為他們立心、為他們立志、為他們立向，讓他們靜對春風感形化，在這如絲的暖風中，包含著我們的鞭策和鼓勵，最終春風化雨潛入心田，終將滋養出一朵朵燦爛的青春之花。
那如何做好這春風化雨的播送者呢？桃李不言，下自成蹊。過多的口頭說教只會讓青春期的孩子們反感，首先我們為人師者就該有“人師”的模范作用，言傳身教，以積極人生態度和價值取向為基礎，在日常生活和工作中把師德規范浸潤到我們的言行中，這些又將是學生們學習、思考、模仿的良好教材，身不正，不言教，此之謂也！
其次言傳也不可不做。畢竟語言是教育的載體，只是這個言傳不應該是高高在上的照本宣科式的說教，或者是有口無心的應付了事，我們不要俯視他們，也不應該仰視他們，而應該以一個平等的眼光，以一個平等的姿態，以一個朋友的身份和他們去探討人生的方向，這樣的方法也許會使他們自己學會去積淀自己的內心，氤氳出人生的芬芳。
