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包裝設計方法范文1
中圖分類號：G40 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-10-00-02
在《包裝設計》課程里，要把傳統文化設計思想貫穿在整個教學過程中。本文試圖通過“RCPD”的教學方法，讓學生通過搜集查閱大量相關資料和圖案元素，并把在平時生活中發現的設計素材進行整理與歸納，將對傳統文化的自我消化與理解運用到設計實踐中去。同時使學生對傳統文化的理解從剛開始的感性認識逐步上升至理性認識的層次，把傳統文化的精髓與現代設計相融合，使傳統文化與現代視覺語言表達相互溝通和互補，從而實現傳承歷史、服務于現代社會的設計目的。
一、《包裝設計》課程教學存在的問題
進入21世紀，隨著各行各業對廣告宣傳的重視，平面設計學科得到了迅速發展，各高校的視覺傳達專業成了熱門專業，包裝設計成為一門集藝術性、實踐性于一體的專業設計課程，肩負著重要的教學任務。但在實際教學活動中存在一些不盡人意的狀況。
（一）理論脫離實踐，項目引領教學意識薄弱
目前高校中，包裝設計課程過于注重理論的教學，導致了學生完成的設計方案與規劃脫離實際市場的需求，而一些關鍵的環節如：調研工作、品牌與市場的定位、設計思路的溝通與交流等卻被忽視。因此，包裝設計教學要模擬項目引入課堂，以完整的設計課題方案為基準，注重包裝設計中的每一個環節，不斷進行教學改革與實踐探索，才能培養出真正符合現代包裝設計行業所需求的專業人才。
（二）缺乏培養學生設計思維創作的過程
傳統《包裝設計》課程教學長期以來采用的教學方法過多注重于設計的技術與結果。忽略了整個設計教學中思維引導與啟發過程。
在傳統教學模式下，學生往往在查閱資料的時候所看到的只是設計好的成品，完全看不到其設計本身的內涵，及設計思維的演變過程。因此學生學會的只是臨摹，用別人的設計素材與形式來套用自己的設計課題，更多依賴于各種設計資料的抄襲與拼湊，并不是從設計本體出發進行研究。
（三）課題實踐過程中欠缺合理的設計定位
《包裝設計》作為高校視覺傳達專業里一門重要的專業課，一般前后分兩個階段。如表1所示。
表1 傳統《包裝設計》教學兩個階段
教學安排看似非常合理，結果卻問題重重。如在課題實踐中的設計定位，往往一開始就脫離市場、偏離產品自身定位。大部分學生在做包裝設計時不重視傳統文化的理解、提煉和運用，喜歡盲目追隨市場潮流，追求形式化表現，往往錯誤地詮釋包裝設計的本質理念，不挖掘商品本身的文化價值與民族底蘊。這樣的情況直接導致學生最后的設計思路紊亂，設計構想無法實現，或者無法適應市場的需求。
（四）誤解包裝設計中傳統文化的表現形式
包裝設計中并不是找幾個傳統書法字或幾個傳統紋樣作為元素集中展示就可稱之為傳統設計，設計最終還是要用藝術化的視覺語言進行綜合表達，一味地注重形式，不深刻了解元素中獨特的文化內涵及意義，就會陷入單純的“拿來主義”的死板硬套的誤區。
因此設計中所涉及的內容決不可以生搬硬套，它需要經過不斷提煉與語言轉換的過程，最終呈現完善、和諧的表達。目前的教學實踐中往往更注重于技能性教授、不注重開發學生的思維能力和創新能力，同時缺乏對人文元素的融合和創新。概括起來說就是“重技術、輕思維、缺人文”，這些將直接影響到包裝設計教學今后的發展與質量。
二、《包裝設計》課程教學改革的基本思路
（一）引導學生了解包裝設計與文化符號的關系
文化是人類某一個種族或民族在悠久歷史及傳統生活中所延續而成的。換言之，文化是由于人類長久的生活習俗中所培養出的一種獨特的生活方式。要讓學生了解文化代表著一個民族的特色。這種濃郁的傳統或民族的文化資產具有相當高度的吸引力。
傳統文化符號的運用要體現包裝整體的“意境”，追求的是像外之像，需要發掘真正的具有中國精神的內涵。最后通過學生設計能力的展現，將傳統文化與包裝設計，以統合的方式呈現。
設計專業在傳統文化中，傳達人與傳統文化所相關的認知，追求傳統文化的凝聚與特色的表現形式。現代包裝設計應該在傳統文化與時代相互結合的基礎上尋找自身的突破口，創造出一種新的設計形式。并將其融入自己的設計作品中，并以包裝作為最終呈現的載體，融入傳統文化，在滿足消費者的審美心理訴求的同時，取得他們對商品的價值文化認同感。
（二）啟發學生在包裝設計中體現傳統文化底蘊
設計作品的本身其實就是一種文化的載體。要讓學生們了解到設計的不只是某一包裝，而是一種生活方式、生活態度。在整個設計過程中，學生所關注的不僅僅是包裝視覺設計里的色彩、造型、文字、線條、插畫及裝飾等因素及組合。更應透過精心設計的外觀包裝，以揉合文化傳承，地方特色，塑造出既帶有傳統文化色彩，又能迅速抓住消費者眼球的時尚作品。
包裝設計除了擔任商品視覺傳達任務外，更是兼具有發揚傳統文化的重要使命。從古跡、古物、自然景觀、民族藝術、圖騰紋樣、民俗民風等多個角度啟發學生，這些都是傳統文化的智慧結晶與生活軌跡，也是在創造及設計上取之不盡的文化資產。然而，作為最具現代性的產品及其包裝，卻往往與文化的本質特征相悖，所以我們在承載和體現文化的發展鏈中，要找到一個適合的度和表現點，使包裝的現代性、社會性和文化性得到充分的體現。[1]
（三）積極觸發學生的創新思維能力
包裝設計是一個特殊的創造性思維過程，它是一個將抽象概念視覺具體化、符號化的過程，學生在整個課題設計中的思維應該根據包裝形式的法則，對包裝形態、平面排版、基本色調、紙盒結構等視覺要素進行挑選、變換、組合、將視覺元素進行有機的關聯、整合，形成可感可觸的東西。
在教學過程中，要讓學生可以不受限制地大膽思考，把自己的設計構思通過各種圖示手段加以記錄、表現出來。此時，雖然設計是圍繞較具體的包裝設計定位風格展開的，但創意的思維一開始也可以不必拘泥于具體的限制，哪怕是不切實際的思緒，只要在課題設計的中后期進行評估挑選，選擇與前面定義的概念方向符合的方案，就可以繼續深入發展下去進行優化?？傊b設計的過程總是理性和感錯，無所謂何者為主、何者為輔，要鼓勵廣開思路，激發創造的熱情。
三、《包裝設計》課程“RCPD”方法應用
（一）“RCPD”教學原則與流程
進行傳統包裝設計時，學生應對相應的傳統文化有所了解與認知，亦需對設計課題背景有所認識，使學生在整個設計過程中不斷去發現傳統文化元素與包裝設計間最為契合的點，同時引導和啟發學生運用發展、延伸的形式把元素進行概括和提煉，把握物象的本質特征，創作出既有現代感，又具有深層次文化內涵的包裝設計。為此，筆者提出應用“RCPD”法的教學改革方案。
表2 “RCPD”課程實踐教學原則
R C
D P
“RCPD”課程教學是將設計的流程分為調查研究（R）、概念提煉（C）、計劃方案（P）、設計執行（D）的四個階段，并在各個階段中，一邊意識到傳統文化表現到某一點上，一邊著手前進中的課題設計。其流程如表3所示。
表3 運用傳統文化特色融入包裝教學設計流程圖
（二）“RCPD”教學過程的三大核心板塊
1、調研報告板塊
“RCPD”教學方法的第一個板塊是“調研報告”，要求學生完成包裝設計的調研專題策劃文案。應該說來自傳統元素、商品、社會、文化各方面的調研資料紛繁復雜，并非每條都對設計有很大的參考價值。面對這些資料，如果不注重收集和整理并最后以文案形式呈現的話，學生往往會陷于資料而找不到設計的方向。
調研的重點在于培養學生對包裝設計準確定位，提煉傳統文化元素，同時結合設計營銷知識進行合理分析。教師在此過程中既要鼓勵學生有突破性創意，又要把握課程作品符合市場的可行性，不可過于理想化而影響課題作業的實現。為了讓學生體驗真實的設計項目流程，最終應以調研匯報形式模擬設計公司競標現場進行提案匯報。并由教師和學生組成評審小組進行審核。
2、設計思維風暴板塊
面對一個具體課題，在這一板塊中，要讓學生對“傳統”相關的關鍵詞在短時間內展開頭腦風暴，而不拘泥于現實所謂一些常態的規律。課程的活躍部分是要求每個學生將傳統圖形草圖和創意設計導圖貼在墻上，大家就方案進行討論和分析、歸納、類比、篩選出獨特的創意想法，在漸漸清晰的思路下再進行構思的延展和推理，進一步深化創意的推演。這一活動既激發了學生的競爭意識，相互促進，又使學生彼此間開拓了設計思路，在設計元素概念提煉的過程中學到更多傳統授課模式下學不到的東西。
這個過程不必著急定稿，也不需要在電腦上展示效果。學生盡量多的以圖形草圖去表現基本的構思，大膽地進行創意主題的推理和分析，挖掘生活現象當中的相關傳統元素和細節，尋找多可能的舊元素新組合的契機，草圖的表現可大膽，也可細致表達。[2]同時，也可以從概念上用文字去釋義和聯想其本質的內涵和外延。把關鍵的要素和核心概念確定下來后，學生可以將同類傳統包裝設計作品進行對比和分析，進一步優化設計方案。
3、課題設計手冊板塊
這一板塊培養學生理性思考設計問題的能力。有利于激發學生的設計靈感和設計創造積極性。通過具體課題把學生的設計思路引向市場，放眼于賦有時代感的設計大平臺，從而促進學生設計思維的升華與表現手段的提高。
在這一階段最終要求學生完成整套包裝設計之后，提交一份有關自己課題的設計手冊。其中包含課題的來源、課題的意義、設計的過程及實物展示。設計手冊其實就是一份全程記錄學生在全部包裝設計形態發展過程中的每一個思維的產生與演變的文本。這樣不但培養了學生在設計過程中創造力思維的經驗積累，更有助于培養學生的設計思維能力。
四、課程教學改革總結
作為一名高校藝術設計教育工作者應該將傳承文化視為己任，在“RCPD”的教學過程中培養學生如何重樹傳統文化的新生命，如何在傳統文化中找到包裝設計的新形態，去賦予包裝設計更深厚的文化底蘊及內涵。通過課程中每一個階段，使得學生能夠積極的與老師交換意見和想法產生思維的導視概念，這才是真正學習進程的體現。通過這些教學活動，將激發學生對傳統，對專業，對創意，對執行的熱切關注和理解。這是開放式教學和理論聯系實際教學方法的有形化展現。這必將把《包裝設計》課程置于多樣性、綜合性、高社會價值和諧互動的良性循環之中。
參考文獻：
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[4]陸蕾. 中國傳統文化在高職藝術設計專業中傳承與發展研究[M].中國礦業大學出版社，2013.
包裝設計方法范文2
關鍵詞：色彩;圖形;文字;藝術心理學
一、課題研究背景及意義
設計出符合消費者心理并刺激其購買的餅干外包裝讓餅干包裝在激烈的市場競爭中脫穎而出，藝術心理學方法在設計上有著重要的指導作用。藝術心理學方法就是從心靈事實的角度去研究文學藝術。在餅干包裝的設計上就是以消費者心理為出發點進行人性化的設計。
二、藝術心理學方法在國內餅干包裝設計中的應用
(一)藝術心理學方法在餅干包裝設計中色彩的應用
人的審美活動首先是一種心理活動。審美的第一視覺以色彩為主，色彩與人反應的某種固定聯系使其具有傾向性，不同的顏色對人的心理有不同的暗示，能使人產生不同的情緒波動。紅，黃，橙這些暖色調，一般給人以熱烈，興奮的情感，表示熱情，溫暖；而青，藍，綠這些冷色調，則給人以清爽，冷靜的情感，比如，康師傅3+2餅干的包裝設計以紅色為主，給人幸福，歡快的感覺。而且紅色很具有中國本土風味，中國人過節日都會有紅色相伴。迎合了消費者的心理。
(二)藝術心理學方法在餅干包裝設計中圖形的應用
圖形的設計能夠直接的傳達產品信息，藝術心理學方法中格式塔心理學能夠很好的指導圖形設計。為了充分發揮餅干外包裝的情感作用，餅干包裝中圖形創意應從“美味”與“愛心”處著手，增強情感訴求的震撼力和沖擊力。例如我們眾所周知的旺旺雪餅。深入人心的旺旺卡通圖形的創意設計?？蓯?，呆萌。其永遠合不攏嘴的大嘴巴的設計更是讓消費者愛不釋手。
(三)藝術心理學方法在餅干包裝設計中文字的應用
情感的設計在很大一部分上是依靠文字的排版。其與色彩與圖形一樣重要，文字設計在餅干包裝設計中發揮的作用的也不可忽視。達利園旗下的好吃點餅干包裝，“好吃點”這個名字就已經贏得市場了。第一，“好吃點”這三個字比較口語化，消費者比較容易記住。第二，“好吃點”三個字比較接地氣，通俗易懂，也傳達出該產品好吃的廣告語。第三，“好吃點”的字體設計簡單大方，黑色的字體上點綴了兩點綠色和兩點紅色，紅綠對比使字體看起來比較鮮活，盡管是紅綠對比色，不僅沒跳出畫面，而且在整個包裝中也格外的和諧，使該餅干包裝富有靈氣。
三、藝術心理學方法在國外餅干包裝設計中的應用
國外餅干以眾所周知的卡夫品牌為例。奧利奧餅干包裝從色彩上來看，我們不難發現其經典的藍色包裝在消費者的心里已根深蒂固，藍色的主導色給人帶來一種清爽的感覺，加上白色的“奧利奧”字樣使整個包裝顯得異常鮮活。給消費者帶來清爽，活力之感。在圖形的創意設計上。我發現在奧利奧餅干的周圍總是流淌著白色的牛奶，而且這種白色正與“奧利奧”的白色字體呼應，形成視覺上的美感。在文字設計上，“奧利奧”三個字體運用了三層疊加法，即最上層為白色的“奧利奧”字樣，第二層為藍色的背景，最后一層為白色的背景，這樣的字體設計不僅僅傳達了夾心餅干的信息，而且字體設計看上去清新可愛，富有節奏感。閑趣餅干也是卡夫旗下銷售較好的一款餅干。在色彩設計上，以黃色為主，當消費者饑餓在購買的時候，看到了醒目的黃色，就會產生興奮的心理。另外，清新的黃色與醒目的八邊形的藍色形成鮮明對比，搶奪消費者眼球。在黃色帶來的興奮背后，一點藍色的點綴又給人帶來冷靜的心理。在圖形的設計上，經典的藍色八邊形的圖形設計，具有趣味性。這種帶有棱角的八邊形讓消費者聯想到包裝內裝的餅干造型，也是八邊的形狀，加深了消費者對該餅干的印象。在文字的設計上，閑趣餅干本身想傳達的情感就是休閑與趣味。通過閑趣字體的設計，就將這種情感體現出來了，閑趣字體的筆鋒就有輕松自在之感。加上“閑”字頭上一顆麥穗的設計，仿佛帶領消費者走進了金燦燦的麥田，感受休閑自在的田園風光。將消費者內心所有的煩雜瑣事，統統拋在腦后，享受此時的靜謐與愉悅。消費者每次看到閑趣餅干都會產生親近感。
四、結語
運用藝術心理學方法恰當處理餅干外包裝在色彩、圖形、文字這三方面的視覺語言，拉進餅干產品與消費者之間的距離，使餅干包裝更加具有親切感與感染力。這樣的餅干包裝定會在市場站穩腳跟，走向成功。
參考文獻：
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[2]尹定邦.圖形與意義[M].長沙：湖南科學技術出版社，2003：34-36.
包裝設計方法范文3
1產品調研概述
產品系統設計是從工業設計的美學原則出發，研究產品與人、社會、自然之間的關系。以科學的方法，定性定量地對美學六原則——安全、舒適、可持續性、文化認知、實用、經濟、美觀進行分析。產品系統設計分為四個部分：產品概念設計、產品造型設計、產品工藝設計和產品商品化設計（如圖）。產品調研是產品系統設計中概念形成的重要途徑。產品系統設計是現代工業設計理論的重要組成部分，是工業設計與其他學科相互滲透、融合、吸納而成的新的分支，亦是工業設計師、工程師和市場銷售人員協同完成的系統工作。（基于產品系統設計理論的文化衍生產品開發設計過程研究）[2]產品的前期調研和定位，為產品方案設計提供全面的參考依據和指導。產品調研過程中，存在大量的信息和數據。產品調研分為六大調研：產品市場調研、用戶調研、技術調研、人機調研、造型規律調研以及法律法規調研[3]。針對產品在這六個方面現狀，對大量的信息和數據，進行梳理和分析，得出具有引導性的產品現狀及發展趨勢。在調研的過程中，調研的對象有所不同，有數據，有圖片，有群體心理等，在分析所得資料時，要尋找不同的途徑對此進行處理和分析。
2產品調研與統計學
統計學是收集、處理、分析、解釋數據并從數據中得出結論的科學[4]。統計學既是數據的記錄、整理，也是對數據的分析，更有對未來的預測[5]。從數據中推理得道理，是統計學的魅力所在。數據是數值，是數字，也可以是文字、圖像、聲音等。數據分析分為定性分析和定量分析。定量分析是對事物“量”的分析，通過對數據的搜集和分析，發現事物某個現象的規律，具有較高的可靠度和說服力。定性分析是對事物“質”的分析，通過人的常識、經驗、感覺等主觀因素發現隱藏在現象下的規律及原因，具有抓住本質的深刻性和高效性[6]。在產品調研需要定性分析與定量分析并重，二者相輔相成，互為補充。在產品調研的過程中，需要充分發揮定量分析的可靠度以及定性分析的深刻度。統計學的介入，為產品調研的數據分析提供了科學的依據和方法，讓產品調研所得的信息更為科學、可靠，從而更好地指導產品概念設計。統計學針對不同的研究對象，其統計方法也較為龐雜。在眾多統計學方法中，較常用的有：大量觀察法、統計分組法、綜合指標法、統計模型法、統計推斷法等。這些方法在產品調研統計的各個階段有不同的作用，結合實際情況，指導產品調研階段統計的進行和方法選擇。
3統計學方法在產品調研階段的應用
（1）產品調研數據收集。產品調研數據來自眾多方面，數據形式亦多種多樣。在產品調研過程中，調查方法的合理選擇能直接提高信息獲取的效率和可靠度。數據收集方法有以下幾種：調查法、觀察法、實驗法、文獻檢索法、網絡信息收集等。通過數據收集獲得圖片、文字、問卷、實驗、語音、模型、測繪數據等（如表1）。產品系統設計中，產品調研的六大部分根據獲取信息的內容，適用不同的信息收集方法（表2）。
（2）產品調研數據處理。在上述數據中，實驗數據、模型數據、測繪數據為定量數值。而圖片數據、文字數據、問卷數據、語音數據需要進行數據提煉，將統計所需數據從所獲數據中提煉出，將定量數據和定性數據區分開，而后根據其調查主體進行整理歸納。定性數據轉換時，需將數據轉換為更易于統計處理的有特定意義的數值。數據處理的基本方法有：列表法、作圖法、逐差法、最小二乘法等。由于產品調研數據不同于實驗數據，前兩種方法更為高效。將所得數據分類，分為直接數據、屬性數據、行為數據、主觀數據及圖片數據。①直接數據。對于直接數據，在數據處理階段需對其歸納、整理，以建表等方式讓數據可取可用。②屬性數據。表現屬性的數據可以用“1”和“0”的代碼，或是其他符號表現其屬性歸類，以統計特定符號出現的頻數、頻率等，來表現其內在關聯。③行為數據。表現行為的數據則是根據行為數據采集時的關注點體現。如運用頻率、角度、時間、步驟等方面的數值來對行為數據進行表述；④主觀評價。表現主觀數據時運用模糊數據分析法，對主觀數據運用評分評價體系進行評價。⑤圖片數據。將圖片按照特定的關鍵詞在平面空間內，進行有距離親疏的排布，以便于尋找規律。當參考對象為單一量時，采用樹形圖的方式歸納圖片。如以時間為軸，將產品依據設計時間的先后，將產品整理歸納。若參考對象為兩個，則使用切片圖的方式歸納圖片。通過將圖片歸類，即對產品外觀的歸類，可以更直觀地展示同類別、同區域產品的同類性。
（3）產品調研數據分析。在產品系統的產品調研中，數據的收集和處理有三個目的：①獲取可以直接使用的數據信息；②獲取最佳值；③獲取趨勢預估。產品技術調研及產品行業規范調研中所獲得的信息多為直接可以使用的數據信息。根據邏輯關系，將信息經以整合、加工，即可獲得所需數據分析結論。產品人機關系調研中獲得的數據分析的目的為獲取最佳值的信息分析。根據數據的重要性和先后順序性，對數據進行區分，根據實驗情況獲得適合數據區間，經各個方面數據協調選取合適數值，進行再實驗，以確保數據的合理性。產品市場調研、用戶調研及產品造型規律調研是以趨勢預估為主要目的的數據分析，應用統計學方法中的時間預列預測的方法。時間序列的成分有：趨勢、季節變動、循環波動和不規波動。由于產品調研的趨勢是在一段較長時期內呈現出來的持續變動，呈現的是一定的趨勢。在趨勢分析中，相關數據處理軟件（SPSS,Excel等）的應用至關重要，運用統計學方法中的相關函數，獲得數據在今后的發展趨勢。抓住群體特征，剔除樣本中的跳脫個體，研究產品發展中的轉折與機遇。
（4）產品調研數據解釋。統計學提供的是一種歸納推理的方法，歸納推理有其不確定性，存在一定的爭議性。在對產品調研做出易于理解的統計結論時，也需要注意表達的準確性，從而得出更為合理的調研結論。因此，在產品調研后的產定位中，要充分利用數據所獲得的信息，嚴謹、準確地表達產品設計的定位和設計方向。結語統計學方法在產品及包裝設計中所用之處還很多，發揮著各種不同的作用。統計學是個龐雜的學科，在不同使用環境需要做不同方式的修正。故而對產品系統設計中的統計學方法進行更為細致的分類和方法設計是有難度的，故其具體分析方法還有待根據實際情況細化和深入。前期產品調研中的數據分析多以現狀分析、未來發展趨勢的分析。在造型設計、工藝設計、商品化設計中的統計學則更多是對數據的評價和反饋分析，統計學方法在此三部分的應用方法還有待思考和實踐。
作者:姜愷笛 吳瓊 單位:南京工業大學
參考文獻:
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包裝設計方法范文4
【關鍵詞】塑料包裝容器；成型方法；模具設計
成型方法與模具設計是塑料包裝容器加工的重要方面。能夠根據產品的主要特點進行塑料成型。現代科技在進行模具設計與塑料成型上的影響逐漸的擴大，并且發揮著重要的作用。本文對塑料包裝容器成型方法和模具設計進行相應的分析。
1塑料包裝
容器成型方法二次熱成型技術是塑料包裝容器加工應用較為廣泛的方法。主要針對陰模和陽模兩種形式。陰模成型主要是對溫度進行控制，利用熱量將塑料進行軟化處理。同時馬上對模具內部抽取空氣形成真空。這之后軟化之后的塑料會隨著空氣的抽取在外部壓力影響下改變形狀，形成陰模。陰模主要適用于淺度塑料包裝容器，深度在50mm以下，并且利用陰模成型的方式需要保證材料的厚度能夠符合加工要求。陽模成型與陰模具有一定的相似處。在基本原理上較為相同。但是陽模成型需要保證模具壁厚度均勻性，并且成型的塑料包裝容器在美觀上要優于陰模。陽模成型主要應用在表面不平整的塑料包裝容器，并且會隨著塑料包裝容器尺寸的變化產生不同的效果。吹泡成型法相比陽模陰模成型方法優勢更加的明顯，能夠對模具壁的厚度進行均勻性控制。同樣在對塑料進行加熱軟化的過程中需要特別注意加熱幅度的變化。在塑料簡單成型之后就要注入經過壓縮之后的空氣，能夠保證塑料進行適度的拉伸。吹泡成型法主要是應用在尺寸較大的包裝容器。栓塞推下真空成型方式通過對板材進行受力影響，能夠使栓塞進行延伸，同時進行抽取空氣形成真空。栓塞推下真空成型方式較為簡便，對模具壁的厚度進行有效的掌握，主要應用在較深的型腔制作。
2模具設計
模具成型需要進行真空制作，這樣就需要進行抽氣孔的制定。明確抽氣孔的大小需要按照成型模具進行制作。模具材質要保證塑料的流動性，根據抽氣狀況進行選擇。較好的塑料可以將抽氣孔設置小一些；同時材質較差的塑料，可以將抽氣孔設置較大。尺寸要保證對材質厚度相適應。抽氣孔的數量要隨著容器增大不斷的提升。抽氣孔間距要保證在25mm以上，30mm以下。有效的間隔能夠使空氣順利的排除。抽氣孔的設置需要將模具中的空氣能夠在短時間內排除。抽氣孔要設置在模具的最低點。模具在成型的過程中需要確定塑料的收縮率。這樣能夠保證模具成型之后形成更好的真空效果。收縮率在模具成型的過程中發揮著重要的作用，在一般情況下收縮量25%是取出后在室溫下1h內產生的，其余的收縮量25%是在取出后的24h內產生的。影響收縮率的因素有很多，針對這種情況需要對型腔進行設計，保證塑料的收縮路率能夠控制在合理的范圍之內。模具在成型的過程中都會形成不同程度的邊角。這種邊角要比材質厚。為了能夠更好的提升模具的質量，在進行模具成型的過程中需要進行適當的傾斜，保證一定的成型角度。斜度應取0.50-30，通常取20為宜。而對于陽模的斜度則應取20-50，通常取50。
成型角度能夠更好的實現模具質量水平的提升。在完成模具成型之后形成的真空效果表面較為粗糙，對脫模會造成很大的影響。針對這種情況，在進行模具成型時真空條件下需要對空氣進行必要的壓縮。這樣就會降低成品的粗糙度，不容易使模具粘到一起，使脫模更加的簡便。真空情況下的模具會在表面形成一定的粗糙感，這是不能夠避免的情況，只能夠通過有效的方式降低粗糙度?？梢酝ㄟ^打磨等方式對模具表面進行平整處理。模具的壓縮與真空效果對于型腔的形成都具有各自的特點，但都是對空氣進行的有效處理。模具邊緣會設置一定的邊界，這種邊界要比模具相對較高。邊界的高度位于模具邊緣的0.4mm左右，更有利于將空氣順利排出。對模具的邊緣要進行密封處理，這樣能夠更好的阻止外界空氣流通到模具內部，影響到真空效果。模具邊緣部分也需要進行密封設置，充分進行空氣隔絕流通。對塑料進行的加熱主要是通過電阻絲加熱實現的，或者是紅外線燈以及石英管加熱器。無論是采用哪種方式對塑料進行加熱，都要根據不同材質的塑料設定合適的溫度，并且能夠對加熱器進行有效的調節，利用材質特點與溫度的變化進行加熱。
3模具材質
模具在材質的選擇上需要考慮在真空狀態下成型的特點，因此主要是金屬與非金屬兩種。木材、塑料等是較為常見的非金屬模具材質。非金屬材質價格較低，易于大范圍采購應用。同時非金屬材質組織較為緊密，不會發生變形，同時在生產量上能夠保證模具的使用。但同時非金屬材質不容易保存，在運輸或者使用的過程中都會導致損壞。在一般情況下,為了能夠增加非金屬材質的強度，會添加一定的水泥，并且會設置鐵絲，這樣能夠提升非金屬模具的使用效果。但是要保證非金屬模具一定的生產批量，避免使用不當造成不必要的損失。非金屬材質的模具很容易進行加工，生產周期相對較短，能夠更好的應對腐蝕等。在生產規模上適用于批量較大。主要的塑料為酚醛樹脂等。金屬材質的模具適合長期使用，但是金屬模具造價相對較高。不容易控制成本，因此在模具生產上需要進行數量上的控制。金屬模具在耐腐蝕性上效果最為明顯。
鋁作為金屬模具的主要材質在由于自身特點的原因在生產量上能夠進行大規模的應用。并且在鋁模具表面鍍上銅等會增加抗磨性，應用時間和效果上會更加的明顯。對塑件的收縮率要控制在一定的范圍之內。例如陽模PS要在0.5—0.8之間；PE、PP在2—3之間；ABS為0.4；PC0.6；同時陰模PS在0.8—1.0之間；PE、PP是3—4之間；ABS為0.8；雙向PS也是0.8.根據不同的材料對加熱蕊數也要進行嚴格的控制。例如增韌聚苯乙烯為1.5K-3.5K（W/cm2）之間；聚乙烯為5K（W/cm2）；聚碳酸酯為3.5K-5K（W/cm2）；定向聚苯乙烯為4.7K（W/cm2）。材料和塑件的收縮率在塑料包裝容器模具設計的過程中發揮著重要的作用，能夠提升塑料包裝容器成型效果。對不同的材料引起的收縮情況進行分析，將會更好的指導模具設計工作的開展。
同時還能夠對塑料成型進行影響。不同材料在融合應用過程中要做好各熔點的控制，使材料更好的結合發揮自身的功能性作用。結語人們生活水平不斷的提升對于環保事業的發展越來越重視。對包裝容器的材料選擇上更加注重安全節能環保效果。實現塑料包裝容器的可降解，循環利用能夠更好的推動環保事業的發展。塑料包裝容器在生產工藝上要不斷的進行創新，嚴格控制成型方式，強化模具設計。選擇合適的生產工藝進行塑料包裝容器的加工。對塑料包裝容器加工進行積極產業調整，快打綠色包裝技術的應用研究，實現整體行業生產模式不斷的優化改革，更好地推動國民經濟的增長。
參考文獻
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包裝設計方法范文5
關鍵詞：工業炸藥 包裝工藝 設備 現狀 發展方向
我國的炸藥品種主要有乳化炸藥、硝銨炸藥、水膠炸藥及銨油炸藥等，這些工業炸藥生產從原材料的投入及藥卷成型均已實現了連續化、自動化、機械化及微機化，可工業炸藥制成藥卷后的包裝工藝及設備還是比較落后的，要想實現工業炸藥生產的全過程自動化及機械化，就要加強包裝工藝自動化設計及控制。
一、包裝工藝及包裝設備發展歷史及現狀
對物品進行包裝主要是為了運輸及貯存方便，并且達到包裝牢固、防潮、防擠壓及密封好等有關要求，原有炸藥生產企業的包裝工藝是裝藥機把成型小直徑的藥卷裝好，并通過皮帶傳送到包裝工作臺上，然后有人工對藥卷進行接收檢驗，并放到沾蠟的夾具里，把兩頭的沾蠟進行固定，在包裹的時候，一般由兩種方法，方法一為使用兩層中包紙進行兩次包裹，在每次包裹之后，要把中包的兩頭進行沾蠟密封；方法二為使用一層中包紙把兩頭沾蠟，再裝進聚乙烯的塑料袋里，并抽真空之后進行熱合，當中包完成之后，再由人工把中包裝箱，由機器進行捆扎入庫?，F在包裝設備使用還是比較少的，很多操作仍是由人工或者人工輔助進行完成的，其設備主要有熱合機、皮帶輸送機、包裝工作平臺及捆扎機等組成，并且設備數量是依據產量大小進行確定的。通過現在使用的包裝工藝及設備情況來看，包裝工藝還是比較落后的，機械化成熟度比較低，設備也比較少，當工業炸藥的生產量在1萬噸左右的時候，僅包裝環節就需要操作人員30名左右，而中包、收檢、沾蠟、傳遞、熱合及裝箱等環節均需要人工來完成，那么在作業量比較大的時候，生產效率就會很低下。近幾年，經過行業技術進步的強烈推進，炸藥包裝自動生產線已在很多企業相繼推廣使用，但是，包裝技術不成熟，設備運行不穩定，特別是粉狀炸藥包裝過程中出現漏藥、震源藥柱產品裝箱技術不精確等工藝設備問題，阻礙了包裝自動化的發展。隨著工業炸藥生產行業不斷發展及需求量不斷增加，這種尚有缺陷的包裝工藝在大批量生產中，其生產效率會很低，不滿足整體炸藥自動化生產工藝的要求，和行業增長勢頭是很不相稱的。
二、包裝工藝設備發展方向及應用
1.發展方向與工藝基本原則
炸藥包裝工藝設備發展方向為生產工藝水平的自動化、連續化、機械化及微機化等，在整個包裝過程里實現全自動作業。也就是把上游連續不斷輸送來的炸藥包裝好，并堆成中包包裹，然后定型包裹成中包體，并裝入包裝箱里，最后進行折蓋封箱及捆箱。在包裝工藝發展中，應該遵循下列原則，一是技術先進，工藝成熟。應該運用最先進技術進行工藝設備連續化、自動化及微機化水平提高，并且達到工藝設備過程自動的監控及工藝穩定、成熟、可靠及實用，對于中包要規整密實，裝箱也整齊，在捆扎方面也要牢固結實，滿足包裝質量規定要求；二是過程連續，設備可靠。在包裝過程所使用設備和電氣裝置要運行可靠，不能有異常情況出現，從而實現炸藥生產全過程的自動連續，其關鍵技術是有效顯示及監控；三是整個生產過程應安全可靠。包裝設備、包裝工藝、控制裝置及傳送裝置運行的時候，要可靠安全，在相應設備上，應有預防措施及安全控制，以防安全事故發生；四是性價比高，經濟實用。包裝工藝及設備所需要的材料造價要相對低廉，其設備應該具有較多功能，并且維修操作簡單，其總體的性價比及實用性能均比較高；五是制品完備且定型也很牢固，在包裝過程里，其半成品及成品要規整完好，并且沒有不規整及漏卷現象發生，工藝過程要符合有關技術要求。
2.自動化包裝及監控裝置
自動化包裝系統主要包含整列、定型裹封以及裝箱包裝三部分組成，這三部分是相互獨立又聯系的，其控制系統具有編程簡單及控制器件比較少等特點，而各設備間獨立運行采取的是觸摸屏式的控制，主要設備含有沾蠟裝置、藥卷收檢及整理設備、中包封合機、裝箱打包捆扎機及貼標機等，每部分設備上安裝了相應急停按鈕以及監控系統，能夠對全過程進行自動控制，在有錯誤產生時，進行自動停機，還能夠對當班箱數、產量和有關技術信息進行自動打印及顯示記錄。
3.包裝工藝生產應用
先進包裝工藝依據現代機械、人機、氣動、安全學及電器控制等原理及理論，運用多傳動執行及微電子技術面，能夠有效實現工業炸藥包裝的自動化及微機化運行，對整列碼垛、中包裹封及裝箱包裝這三個系統能夠自動開動及停止，聯動運行、參數控制、全過程控制及安全監控報警等，并運用了PLC程序進行系統控制和自動生產監控，這種自動化包裝生產線能夠適合直徑為35mm及32mm的銨油炸藥、固體粉狀及灌裝乳化炸藥、硝銨炸藥及銨梯炸藥等，而且整個系統僅需要2-3個人進行檢查巡視，安裝也比較靈活，產量能夠在1.4-6t/h之間進行調節，并且具有年常量在1萬噸以上的生產能力，進行作業的時候，還能夠對物料滯留量、箱數、中包數和產量參數給予控制及檢測，一些關鍵的工藝參數也能夠及時現場顯示和記錄，而且傳動反應比較快，不會受到環境影響，元件維護使用也比較方便，有效避免了原有液壓傳動時，所帶來的滴漏跑冒造成環境污染現象。現在我國工業炸藥的包裝設備是比較多的，現在自動化包裝線有杭州的永創工業、湖南的金能科技工業、濟南的舜安工業及武漢的人天工業等均有炸藥的自動包裝線，從實際情況來看，自動化包裝工藝還不是很成熟，也不能有效適應現代大產量的生產，整體設備情況還是比較落后，需要進一步提高科技含量，針對實際應用出現的問題進行研究，有效實現包裝過程全自動生產，并與上游環節緊密結合，以提高工業炸藥生產水平。
三、結束語
從工業炸藥發展方向來看，其自動包裝工藝設備發展還不夠成熟，隨著工業炸藥行業不斷發展，產量需求不斷增大，應加強對自動包裝工藝和設備的研究，使工業炸藥中的包裝工藝將向著更為合理自動化、連續化及微機化發展。
參考文獻
包裝設計方法范文6
關鍵詞：包裝設計；教學模式；3D打印
“包裝設計”課程是廣告設計與制作專業的必修課，是培養包裝造型、結構、平面設計及廣告應用能力的專業設計課程，是廣告設計與制作專業的專業技能課。它主要通過包裝的方案策劃、設計及制作等環節的實施，使學生對包裝的功能、結構、材料、造型、視覺設計以及印刷制作等方面有更深刻的認識與體會，并掌握相應的設計和制作的方法與技能?！鞍b設計”是廣告設計與制作專業重要的專業課程，具有很強的實踐性和創意性。市場需求對廣告設計與制作專業包裝設計制作課程發展的導向性作用很大，決定了該課程的行業定位及今后幾年的發展方向。因此，在高職藝術設計類專業中，“包裝設計”課程要彰顯數字化、區域化和功能化等特征。
一、高職包裝設計課程教學內容的革新
（一）區域文化特色的包裝設計
在“包裝設計”教學中要融入區域文化特色，將地方性的文化特征與包裝的造型設計很好地融合，適用于地方土特產、旅游紀念品等區域特色商品。學生對區域特色文化是有情感認知的，融入區域文化特色的包裝設計可以調動學生學習的積極性，完成包裝設計項目的同時，也掌握了包裝設計的技能。在高職包裝設計教學上，將區域文化特色融入進來，就是提高師生對本地歷史文化、民俗文化、民間藝術的認知，了解區域文化特色給包裝設計教學帶來的影響及幫助，從本質上改變只以純專業技術教學為主體的教學方式。筆者所在院校的“包裝設計”課程結合姑蘇地區的特點，以幾個產品包裝為項目引領，完成了包裝設計課程的區域化融入。
（二）3D打印技術的包裝設計
隨著社會的發展，科技的進步，人們對物質文化的追求越來越高。尤其是“互聯網+”模式的出現，無論是B2C還是C2C，商家和客戶越來越喜歡個性化的產品?！八饺硕ㄖ啤钡漠a品能夠讓顧客獲得自我滿足感。目前，在我國大部分城市，已經出現了個性定制類產品的商店。高職包裝設計課程中運用3D打印技術來革新包裝設計的創意性，3D打印技術具有便捷、多樣、高效、材料無限組合、設計空間無限等眾多優勢。3D打印技術能夠解決產品個性化設計中的一些問題，可根據項目的需要通過UG或3DMAXS等三維設計軟件對三維模型進行繪制。修改設計，可直接在三維設計軟件中對設計方案進行修改，取得滿意的個性化設計效果后，即可通過3D打印機制作。筆者所在院校廣告設計與制作專業的“包裝設計”課程融合了多元化的區域文化特色和3D打印技術。課程內容涉及容器造型設計、包裝印刷及制作工藝、包裝效果圖、包裝設計項目實戰，其中包裝設計項目實戰所占課時最多，占總課時的1/2。容器造型設計、包裝效果圖、包裝設計項目實戰三個教學模塊中均含有3D打印技術。
二、傳統包裝設計
與3D打印技藝相結合的雙軌培養方式傳統產品的包裝是以各種方式或手法來充分展示產品的傳統特色的，借助包裝的特色來較充分地傳達區域傳統文化信息，體現包裝本身所具備的文化內涵與意境。由于產品本身具備特定的特質，包裝設計要符合產品屬性，因此，傳統包裝設計滿足了產品包裝設計中個性化的設計模式，也滿足了創意的設計。“包裝設計”課程中我們保留了一部分手工繪制內容，這部分內容主要針對于傳統產品和區域性產品的包裝設計，包括手繪草圖、修改設計草圖、上色、后期制作等一系列工藝過程。在“包裝設計”課程中我們除了運用品牌設計外，還強調了造型設計。以前包裝設計主要是通過PS等平面設計軟件進行設計整體效果及包裝展開面，根據包裝展開面進行印刷封裝。通過個性化造型設計，將3D打印技術應用在“包裝設計”課程實踐模塊中。在課程的知識體系的融合中，我們把傳統的包裝展開面設計改成了產品包裝的個性化造型設計，更為直觀地展示產品包裝的360度立體呈現效果。在項目實戰教學中我們保留了原有的手繪草圖和修改設計草圖，這個過程是產品包裝設計的造型創意階段。同時我們在草圖的基礎上進行了三維模型建模，后期模型調整、支撐設計、打印、后期處理等相應的3D打印技藝的工序。
三、高職“包裝設計”課程的具體教學模式應用
根據目前市場及行業的需求，將3D打印技藝融入傳統“包裝設計”課程，使教學實踐的內容行業化，項目市場化?！鞍b設計”課程的教學環節中，我們必須革新教學模式，采用多元化的適合高職學校學生在“包裝設計”課程中學習的教學方法及手段，滿足“包裝設計”課程實踐教學項目化的實施。在“包裝設計”課程教學實施過程中，我們教學團隊經過研究，總結出三種較為適合高職院校學生學習的方式方法。
（一）“理實一體化”的教學模式
“理實一體化”教學模式是指在同一時間、同一地點、理論和實踐同步進行的教學模式。課堂和實訓場所為一體；理論教師和實踐指導教師為一體；專業理論知識和實踐操作技能為一體。讓學生有計劃地按照教師確定的課題和學習目標達到理論與實踐相結合的一種教學模式?！袄韺嵰惑w化”的教學模式不單單是將理論教學與實踐教學內容的一體化，也是教師在知識、技能、教學方式方法上的一體化。同時，“理實一體化”也包含教學場所的一體化。因此，“理實一體化”絕不是理論教學和實踐教學在知識結構形式上的簡單組合，而是從學生知識技能接受的基本規律出發，實現理論與實踐的有機組合。高職的“包裝設計”課程內容要始終堅持把“教、學、做”的“理實一體化”教學理念滲透到教學內容中，落實到教學過程中。合理分配理論環節及實踐環節的教學內容及課時分配，實踐教學環節課時不低于總課時的60%，并科學合理地根據包裝設計市場行業的發展需求制定具體的實訓項目?！鞍b設計”課程包含了容器造型設計、包裝印刷及制作工藝、包裝效果圖、包裝設計項目實戰項目模塊。在課程設置環節中，我們把包裝設計的理論知識融入到各個項目模塊中。如包裝容器造型設計項目中包括了理論方面：包裝容器造型設計的原則、區域文化特色元素包裝、包裝容器的設計原理；實踐方面：包裝容器造型設計的方法、包裝容器建模方法、包裝容器打印、包裝容器的后期處理。將理論環節融入到實踐項目環節中去，讓項目具備理實一體化的功能。
（二）“項目引領”的教學模式
“項目引領”的教學模式即基于工作任務的項目教學，該方法重在項目化和工作過程化?！绊椖恳I”的教學方法又稱基于項目的學習方法，顧名思義就是師生共同參與，為完成一個具體的項目而進行的教學活動，“項目引領”的教學法將理論知識講授與實踐環節有機結合起來，讓學生以小組協作的形式來完成項目，符合高職教育倡導的“在學中做、在做中學”的理念。項目引領的教學模式在“包裝設計”課程教學中的運用主要是完成以下幾個方面的工作：1.項目設計項目設計前期要做好調研，選擇合適學情和行業特征的項目，因此，“包裝設計”課程的項目要具備以下四大要素：一是項目涉及的內容符合高職高專學生認知特點；二是項目涉及的知識和技能與課程標準規定的內容密切相關；三是項目難度要適中,能夠激發學生的學習興趣；四是項目的實施過程中，能有利于高職高專學生創造性能力的培養?！鞍b設計”課程的項目遵循了以上四大要素，從簡到難，層次分明地進行了容器造型設計、包裝印刷及制作工藝、包裝效果圖、包裝設計項目實戰等項目。項目囊括了蘇州地區包裝行業所需求的技能，含印刷類、3D打印類等包裝類型。2.小組協作小組協作首先前提是有一個積極健康的小組機制，因此分組尤其重要。一般4-6人為一學習小組，每組設立一名組長，班級設立兩位助教。分組環節中兼顧學生的層次差異，力爭每個小組實力平均，以避免學習層次起伏偏大的問題。任務分解是小組合作的最重要一步，也是項目能成功實施的關鍵要素。任務分解到成員，必須經過小組的協商和溝通才能實施，要保證每個成員能夠發揮自己的長項，在實施過程中才能找到成功感和歸屬感。任務整合及小組內部評估是小組協作的最后一步，這里要求每位成員都要對小組實施完成的項目進行合理化評估，提出合理化修改意見，小組成員一起再進行修改和總結。3.項目展示和評價項目教學后期，由每個小組選出能代表該小組的最終項目成果并進行簡單的項目答辯，然后開始對小組最終項目成果進行點評，點評包括學生自評、小組互評、助教點評和教師點評等幾個方面。通過小組互評讓學生學習他人優秀的做法。教師點評是教師指出小組作品中比較成功的地方和有創意的地方，以及提出項目中存在的各種問題，有針對性地幫助學生糾正錯誤，提高教學效率。
（三）“工作室制”的教學模式
工作室制的教學模式是指運用校內教師工作室來組織的局部提高性教學，主要起到提優的教學目的。“包裝設計”課程利用3D打印工作室對學生的作品進行展示，同時對項目組的組長和助教進行相應的項目前輔導，以保證項目實施過程中能發揮到幫帶指導作用。在“包裝設計”教學中，工作室制的教學模式在很大程度上提高了項目教學課堂的效率。工作室制的教學模式不僅對課程教學的推進節約時間，還可對學生的專業技能、專業興趣、專業引領等方面起到一定的作用。同時工作室制的教學模式下培養的組長和助教可以參加各項比賽，為專業競賽能力提供保障。
四、結語
“包裝設計”課程將傳統包裝、3D打印包裝等內容融合在課程中，符合了市場及行業的要求，對于革新的“包裝設計”課程，我們一直在研究并探索一條適合高職高專廣告設計與制作專業教學的模式。通過理實一體化的項目引領深化課程教學的成果，并輔助工作室制的教學模式拔優培養，促進課程教學成果優化。
參考文獻：
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