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小學綜合實踐課教案范文1
關鍵詞： 小學英語 微課設計 五部曲
微課主要是以視頻為載體，針對某一知識點或者教學環節而開展的一種多元化、情景化的新型網絡在線視頻課程。微課以其短小精悍、簡潔明了等特點被廣大教師關注。于教師而言，微課打破了傳統教育下教師聽評課模式，是革新傳統教研與教學的一種新型教學方式，是提升教師專業素養的重要途徑之一。于學生而言，微課更能滿足學生對個性化學習、選擇性學習的需求，既能查缺補漏，還能幫助學生鞏固與強化相關教學知識，是對傳統課堂教學的一種有利補充與拓展。在信息化高速發展的背景下，現代課堂教學中涌現出多種以信息與通訊技術為主的教學手段，尤其是隨著無線網絡與數碼產品的普及，基于微課的學習將會越來越流行，微課必將作為一種全新的學習方式與教學模式。那么，在小學英語課堂教學中，如何設計一堂好的微課呢？這成為廣大英語教師共同探討的話題。
一、了解微課定義、內涵及其作用
在小學英語教學中，教師要設計好一堂微課，就要對微課教學的定義及其作用有全面的了解。
1.微課主要是指在教學活動中，教師利用5到10分鐘的時間錄制講解教學內容的某一知識點或教學環節的一小短視頻。
2.微課作用：打破傳統教育教學受時間、空間的限制，讓學生隨時隨地地利用網絡進行在線學習，但它只是一種啟發、解惑的教學形式，不能替代教師專業知識的講授。
二、準確定位目標編寫微課教案
在編寫小學英語微課教案前，教師要首先充分了解課本教材與學生學情，制定微課所需要求的教學目標。例如在教學“What’s behind/on/under...”這一句型的提問與回答時，由于本次微課教學的對象是小學五年級的學生，他們已基本積累與掌握一定的英語詞匯量，能運用簡單的句型與詞匯進行英語表達，也具有一定的操作能力，能靈活對視頻進行播放、暫停與回放。而且學生在四年級已經學過有關in，on等介詞及“there be”句型的用法，這些將為本堂課的教學奠定堅實的基礎。基于此，教師可以設定以下目標：
知識目標：通過觀看微視頻，能基本理解與掌握on，under，in，behind等介詞及“What’s in/on/behind/under”句型的用法與答法，并將其運用到教學情境中。
能力目標：通過微視頻學習，提高學生的英語表達與運用能力。
情感目標：通過微視頻學習，培養學生自主學習、合作探究的綜合能力，提高學生的英語學習興趣。
三、搜集微課素材制作初始課件
設計好微課教案以后，接下來就需要教師進行微課的初始制作了。這里我們可以主要將微課設計分為以下五個環節：
1.導入環節。由于微課時間短暫，因此在微課設計時應當注意導入課題的途徑與方法，盡量做到迅速、新穎且與課題關聯緊湊，以便有更多的時間用來進行教學內容的講授。在微課設計中，教師不妨采用這幾種途徑來進行課前導入環節：（1）設置相關題目導入課題；（2）開門見山導入課題；（3）從實際問題、生活現象導入課題；（4）設置疑問或懸念導入課題；（5）從已學知識出發導入課題。
2.預習與練習環節。這是微課教學設計中最核心的一個環節，教學成敗在此一舉。在小學英語微課教學設計中，教師可將本環節設計為“學”、“說”、“問”、“答”。課前進行單詞的學習與拼讀，用這種方式讓學生學會自主學習，在學生掌握單詞拼讀的基礎上，進入“說”環節，教師可將含有單詞的卡片或圖片呈現給學生，讓學生運用所學知識進行單詞詞組的重組，讓學生會說、能說，進而培養學生的英語表達與運用能力。如教學“Our dreams”一課時，教師可將與夢想有關的幾個單詞列舉出來，再讓學生用這些單詞說出自己的夢想。為了加強學生對已學知識的鞏固，教師可通過提問與回答的途徑啟發學生學習與思考，提高學生英語表達與運用能力，最后為了培養學生的實踐能力，教師可讓學生運用所學知識進行操練。
3.鞏固環節。這一環節是為了有效提高英語教學質量與學生學習能力而設置的。這一環節的實施，教師可通過錄制5分鐘～10分鐘的微視頻展開，教師將教學重點與難點以視頻的形式再現給學生，讓學生通過回憶與再現加強對先前知識的鞏固與復習。
4.總結環節。這一環節的主要目的是培養學生創新能力與寫作能力。在小學英語微課教學設計中，教師可先引導學生回顧已學知識內容，然后發揮學生的創新能力與想象能力，讓學生進行思考與寫作。
5.布置任務環節。這一環節主要是為了檢驗學生的學習成果而設置的，它能夠真實反映學生學習情況，讓教師能夠對學生的學習現狀進行直接了解與掌握，是微課教學設計中必不可少的一個環節。
教師可根據教案的相關步驟，搜集整理出多樣化、多元化的多媒體素材，并將其制作成布局合理、畫面清晰且具有吸引力的精美課件。在微課課件的制作過程中，教師除了下載教育資源的配套素材之外，還可以從互聯網上直接下載相關圖畫與視頻，豐富學生的視野，拓展學生的知識面，激發學生的英語學習興趣。
四、結語
隨著微課在課堂教學活動中的普及與廣泛運用，大家對微課教學已不陌生。因此，在小學英語課堂教學中，教師要善于將這種新型的課堂教學方式引進課堂教學，以營造和諧、民主、平等的學習氛圍，調動學生的主觀能動性，讓學生積極主動地參與課堂學習，進而有助于提高課堂教學質量與學生學習能力，構建高效課堂。
參考文獻：
[1]范潔.基于故事教學法的小學英語微課設計與開發研究[J].新課程（上），2015，12：204-205.
[2]肖磊.小學英語微課程初探[J].山東教育，2014，34：51-53.
小學綜合實踐課教案范文2
根據新課標精神，根據我校工作計劃，制定體育組工作計劃。嚴格按照小學體育教學常規實施細則；以課程改革為指導，解放思想、轉變觀念，努力提高教師教育教學水平，注重學生創新意識、自學能力與實踐能力的培養。開展教學研討，從而不斷促進教師自身業務素質，樹立正確的學校體育教學觀，提高教學質量。
二、主要目標
1、集體備課怎樣開展：體育組按照個人初備-集體研討-修正教案-重點跟蹤-課后交流的程序進行。首先，備課組長確定好集體備課計劃表，主要包括備課內容、主備人、輔備人、主持人等。在后面的一周里由備課教師熟悉教材，自我初備，下次集體備課時集體交流，集體交流后形成集體備課教案，
（1）個人初備時，一定要學習研究課程標準、教材、抓住教學重點、難點、寫出備課提綱。（2）集體交流，由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設計及有關理論依據，主持人組織大家就備課時的困惑或教學實踐的反思等選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。（3）修正教案，在集體備課中，中心發言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內容更加充實、完善。（4）形成教案。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎上形成教案。主備人在形成的教案應力求精致和完美，力求體現新的課改精神。（5）課后交流，備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進一步開展。
2、開展好教研活動：
（1）根據課程改革精神，認真組織體育教師學習，全面了解領悟課改精神，實行新課程標準，組織上好體育課。
（2）積極的向學生宣傳學校體育活動的重要性，并有計劃有組織的開展學校課外體育活動，讓學生和教師在課外活動時間里都能動起來達到體育鍛煉的效果。使學生和老師都能處在有張有弛的學習與工作狀態中。
（3）組織研討學校運動隊的組建與訓練，促進校運動隊制度的完善與訓練的高效性。
（4）繼續加強小學校園舞的開展，抓好校廣播操的訓練質量。嚴抓進退場隊列隊形，加強全校師生對廣播操的認識態度。
（5）繼續抓好體育課堂常規教學工作。培養學生的運動興趣，增強學生對體育運動習慣對自身發展重要性的認識。
（6）組織教師開展優質課達標活動及聽課評課活動。
（7）充分做好各項運動隊工作，制定訓練計劃，抓好訓練，作好比賽前的訓練工作。
三、開展好業務學習和網上教研活動。
本學期體育組業務學習以“引領教師專業成長”為目標，在專業性學習、主題性學習、研討性學習三個方面著手學習。
體育專業性學習由譚延偉老師負責，主要學習體育專業方面理論和最新專業信息。
主題性學習由徐世偉老師負責，主要學習如何提高課余體育訓練水平，提高二課堂活動效果。
研討性學習由體育組教學能手譚延偉和鄧偉老師負責，主要學習如何提高體育教學質量等。
開展好網上教研活動，成立網上教研小組，定期登陸教師論壇平臺，提高遠程教育的應用。
四、具體工作安排
1、九月份完成訓練隊的選拔和組建工作（乒乓球隊和速滑隊），制定好各項體育計劃。
2、十月份協助政教處和大隊部開展?！皥@吉尼斯”活動。
3、十一月份體育創新課堂教學活動，組內互相聽課。冰場澆制工作。
小學綜合實踐課教案范文3
關鍵詞：信息技術；多媒體；電子教案；遠程教育
中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2015）10-0472-01
1. 論述方法 文獻資料 實踐法 實驗法
2.論述過程
2.1 什么是計算機信息技術。計算機信息技術就是利用計算機和互聯網，技術，通過對教學過程和信息資源的設計、開發、利用、評價、管理實現教學優化的理論和實踐。
2.2 計算機信息技術在體育教學中的運用。在體育教學中運用計算機信息技術，通過其生動形象的圖形、多媒體動畫、聲光技術.以及高速的數據處理能力和智化軟件，能提高教師的工作效率，能調動學生的主動性、積極性、 參與性，使教師的教和學習的內容為一體，不但提高了課堂的教學效果，同時也開發了學生的智力，鍛煉了學生的動手能力，使"寓教于樂"得以實現。
2.2.1 鉆研教材.制定計劃、進度，編寫教案。可以使用目前流行的"萬達奇"體育課教案編輯軟件，還可以根據教學大綱，把教學內容、計劃、進度，先分成幾大類， 然后每一大類再分成各個小類，用文件名來區分，做成常用電子教案庫。在平時教學時，根據教師、學生、場地、器材的具體情況，對軟件進行恰當的編輯，然后打印出來，不僅實用美觀，而且速度快，克服教師重復寫教案且效率低的缺點，繼而，騰出更多的時間用在教法和教改研究上。
2.2.2 制作課件。利用計算機多媒體和flas制作軟件，可制作出優美并且效果獨特的體育課件，如：籃球的三步上籃動作，可以先用幻燈片把分解動作制作出宋，再用動畫效果把完整動作做好，并把每一個動作名稱、要領，重點、難點注明其中，完成后，在上課時就可以邊放映邊講解，教學形象、生動、直觀。
2.2.3 對體育課成績的綜合評價進行管理。新的《體育與健康》大綱上規定考核學生的體育課成績，要進行綜合評價，包括平時課堂表現和出勤情況、平時考核成績、 基礎理論知識、自我評價、學生互評、教師對學生的評價、兩操一活動情況、身體形態等多個方面.可利用excel數據庫系統，為每個班級案鲅生建一個綜合數據庫，把學生的各項成績輸入進去，到期末，評價案鲅生的體育課成績，就很方便快捷，一目了然，并能打印出來。另外，利用遞增或遞減排序功能，能很快知道學生在哪些方面較差，在哪些方面較好，然后有針對性的進行培優補差.同時，還可以計算各班同學每項的平均分，并能把各項的平均分，并能把各項中優秀、良好、及格、不及格的人數比例用圖表示出來，為橫向和縱向比較提供依據。
2.2.4 對體育達標和體育健康測試進行管理。把每個年級的《國家體育鍛煉標準》和各個年齡段的 《體質健康標準》編成系統軟件，或用國家軟著7第000674號系統軟件。進行這一軟件，就可根據學生的性別、年級、年齡、項目、 成績，自動計算出每人每項的得分.再相加得到總分，計算每班或個人的任何一項成績的平均分、 最高分、最低分也很方便。
2.2.5 對學校大型運動會進行管理。學校舉行田徑、游泳等大型比賽時，可以使用田徑、游泳比賽計算機全自動編排及管理系統專用軟件，根據各班級上報的名單、目、年齡、性別等因素，隨意增減比賽目，隨意設置跑道數，報名表可在多臺機中同時輸入。秩序冊中的編排表、 號碼對照表、競賽日程表、及填寫好了的比賽記錄表，幾秒內自動生成，具有復決賽自動生成表格的功能。比賽結束即打n各種團體總分和成績冊。有助于提高工作效率，達到事半功倍的效果。
2.2.6 利用互聯網檢索信息、查找資料和遠程教育。《面向21世紀教育振興行動計劃》中所提出的實施"現代遠程教育工程"正是當今世界在網絡教育應用方面發展的主流和趨勢。在網絡教育方面，可以用遠距離教學〈Distance Learning〉、網上學?！碋-School〉校園網〈School Net〉和計算機支持的合作學習。學生們可以突破地域和時間上的限制，進行同伴互教，討論交流、課外興趣活動等合作性學習，這一合作形式不僅可以有效地提高網絡的使用效率，提高學生的學習效果， 而且在不同程度上將有助于學生合作精神潛在的培養。
2.2.7 運動員選材上使用。運動員的選材是一個多因素、多指標的復雜問題，因為影響一個運動員的當前水平，特別是發展潛力是多方面的，而且在多個因素中，對運動員的成長所起的作用大小也是也不同的。過去選材的基本方法主要靠組織教練妁經驗，缺乏定量分析，所以難免帶有片面性。近年來，國內外用計算機進行多指標綜合評定的方法進行運動員的選拔，取得了可靠的成績。實踐證明，綜合評定成績的隊員，經過幾年后，表現出很強的綜合競技能力，保證了運動員優選工作的進行。實際上，這種綜合評定的關鍵是制定符合該運動及運動員級別的綜合評定方案，而計算機的處理僅僅是運用方案的數據進行快速處理及多方案多水平的論證，以便為選材迅速提供依據。然而綜合評定方案的制定要依靠廣大教練員和科研人員的共同勞動，方案本身必具有科學性、全面性、可行性、合理性，對每一測定項目的標準及分值、需要經過反復論證和實踐。
小學綜合實踐課教案范文4
遵循《全日制義務教育語文課程標準》，提高我校學生文學修養，弘揚祖國優秀的傳統文化,激發學生的愛國主義情感，陶冶學生的情操和審美情趣，增強其民族自豪感和民族凝聚力，拓寬語文學習天地。
二、成立經典詩文誦讀活動的工作小組
領導小組：
組長：蘭祥勇
副組長：周全 代勤杰 王玉蘭 陳摯
成員：各語文教研組長、語文教師、音樂、美術教師
三、誦讀內容
以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經典詩文誦讀讀本》（小學篇）及小學《語文課程標準》中規定的必讀詩文為主要內容，以及旨在提高中小學生人文素養和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現、當代美文。
四、實施過程
（一）營造氛圍
利用黑板報等大力宣傳中華經典詩文誦讀的必要性和重要性。
每周黑板上寫詩文、警句或名言。
每日一誦（3～5分鐘）形成常規。
（二）用好“課程”。
1、語文閱讀課。
本學期各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經典詩文誦讀時間，各班每周以經典誦讀課為載體，做好誦讀工作。
2、校本、地方等活動課。
各年級各班級把中華經典詩文誦讀活動與校本、地方課、綜合實踐活動緊密結合起來。
（三）注意學科整合。
1、音樂學科與詩文誦讀的整合。音樂教學過程中，教師可尋找或自編教學內容，將詩文誦讀與音樂融為一體。研究課：音樂中的古詩詞。
2、美術學科與詩文誦讀的結合。給經典詩文配畫，應成為美術教學中探索學科整合的一條途徑。研究課：詩配畫。
3、其他學科，如品德、科學等亦可探索與詩文誦讀的相關整合。
檢查方式： 看課 備課教案 要求備課中有所體現
每位教師要圍繞學校和區教委的計劃安排制定個人的實施計劃。不用復雜，簡單寫出你準備怎樣做？有操作性即可。
（四）活動開展
1、原則
模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。
自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。
鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。
2、方法
（1）“人人是老師，處處是教室”。師帶生，生帶生。
（2）形式多樣的讀念：全班齊念、分組念、個別念、接龍念、默念……，想方法多聽多念。并非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。
（3）每日在校讀10分鐘。在學校由老師（以語文老師為主，不限于語文老師）利用經典誦讀課、課間背誦。也可以在每節課前由班干部帶領讀。
（4）中高年級每周利用一節課的時間進行賞析，并結合語文學科教學時間進行評點。
小學綜合實踐課教案范文5
我們將更新教學觀念、完善教師自身知識結構，不斷探索新的教學模式與方法，從而提高教學質量作為教研組建設的首要目標。根據體育、音樂、美術、信息技術、綜合實踐課等學科課程實施要求，從實際出發，樹立新的課程價值觀。以教育教學為先導，以信息技術為載體、以提高教育教學實踐能力、創新能力為重點，以圓滿完成學校各項計劃為工作指南，創造性地開展綜合組各學科教育教學工作，改變學生學習方式為突破口，與時俱進，爭創本教研組的特色。
二、工作重點及要求：
1、定期開展教研活動，提高活動質量和教學效益，做好作業設計工作的同時抓平時，認真做好“輔優補差”工作，教研組內形多交流教學經驗，共同提高教育教學質量。
2、關注教育科研新動態，注意收集新信息，虛心向兄弟學校求教學習。我們的途徑：一是爭取一切外出學習機會。二是發動教師與兄弟學校建立聯絡網，虛心求教，互相交流信息。
3、公開課：講課者交授課教案，教研組整理活動記錄，聽課教師要認真評課，對授課內容提出建設性意見。授課者要客觀地對待他人的意見和建議，并對授課內容做好記錄。
4、抓好常規課堂管理，規范課堂教學，養成良好的課堂習慣，以良好的狀態隨時歡迎檢查。
5、體育組作好各項日常工作，積極訓練。音樂組積極組織特長學生的培訓及各班的教學工作，力爭在本學期的藝術節比賽中取得佳績。
6、美術組在搞好日常教學工作的同時著重培養特長學生，積極參加各種比賽，力爭藝術節取得好成績。
7、科學要要注重觀察和實驗。引導學生到大自然中觀察自然、認識自然；還要引導學生動手實驗，自主探究，發現科學規律。
8、信息技術學科搞好正常教學外，加強網絡信息教育，體現學科特色，充分利用好教學軟件，提高學生興趣。并著重特長生的培養，積極參加各種比賽。
9、加強組內教研，做好聽課評課工作，認真備課，認真執行學校的上課、聽課制度，重視實驗教學，精心引導學生進行實踐與總結。在課堂教學中，改進教學方式，面向每一位學生，重視每一位學生的發展。
10、加強課堂教學的反思，認真撰寫教學后記，及時總結教學中的得與失，分析原因，提出改進的對策。教研活動時組織大家學習理論知識，收集交流教改信息。同時充分運用網絡優勢，提倡組內教師上網學習。
三、工作目標與任務：
1、各科任教老師認真研讀本學科的課程標準，聯系學生實際，探索教法，編好教案，上好每一節課。
2、課堂要體現開放性，鼓勵創造性，強調實用性。
3、每門課程的教學要落實養成教育，把養成教育貫穿到每一節課。
4、定期組織組內理論學習。
5、組建課題研究小組。
四、加強學習，提高教師素質：
1、各任課教師必須認真研讀本學科課程標準，用新的教育理念武裝自己的頭腦。
2、更新教育觀念，不斷學習與反思，不僅鉆研本學科知識，同時拓寬視野。
3、經?？偨Y、反思自身的弱點努力學習改進。
4、各任課教師之間加強聯系與學習，經常聽課、評課，共同進步。
5、研讀本學科系列教科書，了解本學科各年級知識點的縱向發展聯系及向其他科目橫向滲透情況。
五、實施辦法：
1、學期初制定好教學計劃，切實按計劃開展自修和教學活動。
2、嚴抓學科教研活動，通過教研活動提高課堂教學水平，定期舉辦評優課、匯報課、研究課、展示活動課。
3、落實周查制度，重查教學反思以及課堂教學質量。
4、通過教研活動，可發現組內的典型課例，本學期我們將會注意典型課例的積累，把好課特色課及時錄制下來。
九月份：
1、研讀教育局和教研室有關文件，學習學校工作計劃和校本研修計劃。
2、綜合組制定教研活動計劃。
3、啟動教研組活動，召開綜合學科教師會。
4、制定教學計劃，備好課，認真進行各科教學工作。
十月份：
1、召開綜合學科在研究課題組會議，討論課題實驗的有關事宜。
2、參加上級教育部門組織的活動。
3、每個教師開好一節公開課。
4、主體性教研活動。
十一月份：
1、新青年教師講示范課。
2、各學科主題研討課。
3、迎接學校期中教學常規工作檢查。
4、訓練各團隊和節目，強化精品意識，為提高總體質量做出努力。
十二月份：
1、積極搞好體育教學工作與運動隊訓練。
2、各科開展研修活動（派出去聽課）。
3、參加上級教育部門組織的活動。
4、新青年教師展示課。
一月份：
1、考查學生各科成績。
2、做好各學科期末收尾工作。
3、認真做好工作總結，進行經驗交流，為新學期的開始做好鋪墊。
4、各學科組織復習、考試。
5、綜合教研組工作總結。
6、資料歸檔。
小學綜合實踐課教案范文6
1.有些中青年教師認為自己是老教師了，對于教學設計乃至教學預案設計認為是多此一舉，認為寫教案是浪費功夫，美其名曰教學設計全部在自己的腦子里。其實這是一種不負責任的做法，是一種老觀念，是計劃時代的教學大綱指導教學的后遺癥。教學是動態的，學生是靈動鮮活的，教師必須更新觀念與時俱進，才能保證教學相長。教案的編寫要根據學情分析情況才能科學地預設，其次，教案的編寫要接地氣，為學生量體裁衣設計體育課教案。
2.有的體育教師不把心思放在體育教學上，他們認為自己是“打醬油”的，并且主觀認為體育課可有可無，且為自己的體育課被別人占用而沾沾自喜。把體育教學工作看成是“打醬油”的，這是實實在在存在的現象，體育教師真應該為之汗顏。體育教育首先是一種職業，是職業就應該有歸屬感，就應該受人尊重，如果一名體育教師自己都不珍惜自己，更別想別人尊重你了，最終是丟了自己，坑了學生。國家越來越重視中小學生的體質健康，關注學生的體質健康從運動技能的習得掌握開展，目前正以足球為切入點來全面開展中小學生體育活動。
3.體育教師有的時候喜歡表演，搞花架子，片面地追求高大全，乃至脫離了體育課的本質屬性。體育教師應該是工程師，更應該是設計師，課堂教學是實在的，不是在做戲，更不是在演戲，而是要追求實實在在的，學生的運動水平低，導致興奮點低，參與度不高，這就導致教師缺乏耐心，殊不知這樣是對工作的不負責任，其實現在學生的興奮點閾值不低，關鍵是體育教師要推陳出新，善于在創新上下功夫。運動壽命是有限的，而運動理論的掌握是久遠的，擺不正技能教學和發展體能以及理論指導教學的三者關系，很多體育教師往往在傳授運動技能的同時，卻忽視了運動理論知識的傳授，更有中考體育的指揮棒在作祟。體育課堂教學要精講多練，但是綜合多年的教學實踐，筆者認為，這還有一個不可或缺的前提條件，對于復習課，以技能練習為主的課堂教學是切實可行的，但是如果是新授課，應該以技能習得的基礎理論學習為主體，要多講多練，因為運動原理掌握是持久的，具有穩定性，是一生的，掌握了運動原理就具備了運動技能習得的基礎，同時運動技術原理的教學要貫穿單元教學的始終，原理的講授最佳時機是技能習得的開始和初步掌握的階段，這對于學生運動技能掌握正強化起到積極作用。
4.現在有的基層體育教師教學內容安排不科學，具有隨機性，缺乏系統性。個別體育教師行事方式是本著船到橋頭自然直的觀念，認為事情是拖完的，不是做完的，應付了事。殊不知體育知識與技能掌握與習得是一個長期過程，知識與技能掌握遵循循序漸進的規律。尤其現在教師在體育教學中，隨機安排上課內容，隨便安排教學課時，試想這樣能讓學生完全掌握運動技能嗎？尤其是現在的學生的運動技能的基礎可以說接近于零基礎，這是基層學校的現實情況，體育教學更不應該臨時抱佛腳，這樣只能是欲蓋彌彰。體育教師應該系統地安排教學內容和課時數。著眼于學生的技能發展，放眼于學生的未來，對學生的未來發展負責。
二、針對教學現狀的對策
1.強調體育教師要重視教學，認真組織備課，備課是未來教學動態的預設，更是體育教師教學基本功的展示，備課不要走形式，備課更是對課堂教學全過程的把握，備課要尊重學生實際情況，一切以學生的實際學習情況為學習的出發點。
2.體育教師應該有職業認同感和歸屬感，要尊重自己的職業，要把體育教學當成職業，當成事業來完成。體育教師應該端正態度，擺正位置，從思想上到行動上有個徹底的變革。
3.體育教師應該追求的是實在，不要搞花架子，不要演戲，而應該是教學創新，采取行之有效的辦法來組織教學，體育教師要善于總結體育教學的絕招（譬如籃球傳球時學生不夾肘動作糾正就是持球時兩肘間夾兩張白紙），因為現在的學生現實情況是缺乏興趣。
4.體育教學的主體內容是發展學生的技術和體能，體育教師要擺正運動技能習得和理論教學的位置，擺正運動技能學習和發展體能的關系，做到授人以魚，不如授之以漁，在體育課堂教學中，發展技術和發展體能占的比重基本相同，教師應該在體能的鍛煉與發展上拓展延伸體育課堂，在教學預案設計上對體能發展和理論指導預留一個環節和空間。道理是講的，不是練的，所以在新授課的教學中還是適當地要多講，多練，用理論和實踐相結合練習，讓學生掌握技能學習的基礎理論知識從而用來指導技能學習，這樣相得益彰，更能促進學生對于運動技能的理解與掌握。
