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中職計算機論文范文1
中職計算機應用專業的教學不同于普通中小學的計算機教學，也不同于大學計算機專業的教學。中職計算機應用專業教學應該突出“應用”兩字，應該以培養生產或服務一線的中初級技術應用型人才為宗旨，應以專門性、實踐性為教學的基本定位，應以工作能力（技術應用能力和職業素質）為教學的基本目標。
1.1突出專業技能的訓練，以培養學生的動手能力和操作的熟練程度為目的
加強實踐教學環節，基礎內容以“必需、夠用”為原則，以了解原理、掌握應用為教學重點，專業課以項目實訓、綜合實踐為重點，講授和技能訓練同相結合，將學生的學和做融為一體，提高了教與學的針對性和實用性，促進了學生知識與專業技能的提高，同時培養了學生的自學能力與職業素質。
1.2注重工作能力的培養，知識的掌握應服務于能力的建構
所謂工作能力，應當是一種對職業世界的理解和認同，對職業任務的認識和把握，對職業活動的控制與操作能力。要正確處理好專業與職業的關系、課程標準與職業標準的關系、學歷證書與職業資格證書的關系，要讓學生獲得更加寬廣的職業生涯發展空間，并為學生的終身職業生涯發展做好準備。
2、重視課程設置和內容選擇，體現“以就業為導向”
中職學生雖然沒有高考的壓力，但面臨就業的挑戰。目前，社會對計算機應用人才有不同的需求和側重點，所以要以社會的需求為依據、以學生的就業為導向進行相應的課程設置和內容選擇。
2.1根據學科特點進行課程設置和內容選擇
計算機技術發展快、更新快、淘汰快，這就要求課程反映的必須是目前流行的和主流的技術，課程還必須是實用的、實踐性強的技術，內容必須是可操作的，盡可能讓學生可以通過實踐或操作來達到理解和熟練，內容還必須是大多數學生能夠接受的，能夠通過學習來掌握的。使學生學成后就業，能直接應用于工作崗位，學以致用，而不是學非所用。
2.2緊貼社會的要求進行課程設置和內容選擇
這里最重要的是進行社會調查，弄清本地區計算機應用專業中職學生能夠就業的崗位群，由此弄清學生所需掌握的知識和技能，并由此作為課程設置和內容選擇的依據。課程體系設置必須與崗位群的工作任務相匹配，以典型應用技術為主線（打破按學科邊界設置課程的傳統技術路徑）；圍繞崗位群所需的職業技能來組織課程內容，不能教材寫什么就教什么，要做到教師是教課程而不是教課本，以體現中職要培養為社會經濟服務的區域性、實用型、操作型技術人才的辦學目標。
3、融合多種教學手段和方法，體現“以創新為宗旨”
在課堂教學中，針對不同的課程和每一門課程的不同教學內容，采用不同的教學方法，例如，多媒體教學法、比喻法、任務驅動法、演示法、實踐法、綜合實驗法、案例教學法以及理論、實訓教學一體化等各種教學方法。在教學的每個環節中，都強調培養學生分析問題的能力、應用計算機解決問題的能力、熟練的操作技能、扎實的實踐動手能力?？傊?，教師應在有限的學時內貫徹精講多練的原則，全面提高學生的技能和能力，體現職業特色。
3.1對于基礎知識和基本概念的教學
一是采用多媒體教學，在多媒體課室上課，教師自編課件；二是采用形象比喻法，比如講到網絡協議這個概念時，用大家熟知的交通規則來作比喻；講到IP地址的概念時，用公民身份證來作比喻等；三是帶領學生實地參觀，加深理解。如為了學好硬件課程，組織學生到電腦城實地參觀，直接了解市場和新產品情況；為了學好網絡課程，帶領學生參觀學校的網絡中心和聯網的計算機房，使學生對計算機網絡有一個感性的認識。
3.2對技能和實踐課的教學
中職計算機論文范文2
在課前做好了準備以后，接下來就是課中的資源配置。課中對資源的有效配置主要是通過三個方面開展的，即控制學生內在的認知負荷、降低學生外在的認知負荷、提高其他相關的認知負荷。首先，內在認知負荷主要是學生的學習內容與學生具備的專業知識之間的互動，可以通過圖式構建來控制學生內在的認知負荷。在課中教學中，老師可以通過PPT、動畫等來將知識傳授給學生，而不僅僅是通過簡單的文本教學，這樣學生可以對這一類的知識記憶深刻，存儲時間也較長。其次，外在認知負荷與老師的教學內容相關。老師在教學的過程中，為了讓學生更好地獲取資源，達到減少外在負荷的目的，需要老師能夠對教學內容進行篩選，讓學生能夠在課堂上掌握重點知識，同時可以通過不同維度的教學，讓學生從多個層面對教學內容進行理解，加深學生的印象。最后，相關認知負荷達到將學生的認知負荷進行遷移的目的。學生通過前面兩個方面的培養，已經獲取了需要的認知，理論知識已經成熟，現在需要的就是對認知負荷的遷徙，即通過實踐，讓學生將理論知識應用到實踐中，這樣才能將知識轉化為自己的知識。
二、課后應用
在課前和課中對學生認知負荷進行剖析以后，課后的輔導也是不可或缺的。課后輔導主要是將學生在課堂上形成的記憶進行鞏固，讓這些記憶能夠在大腦中留存更長。老師可以通過與學生交流學習心得、運用網絡工具與學生互動等方式來幫助學生鞏固所學知識，提高認知能力。例如，老師可以在課后將一些與課堂學習相關的資料進行整理匯總，通過網絡進行學習資源的共享，不僅能讓學生鞏固所學知識，提高學生的專業技能，培養學生主動學習的能力，同時通過這種有選擇性的資源共享方式，可有效減少學生的外在認知負荷。在中職計算機教學中，如何利用好上課時間，讓學生實現資源的有效配置，獲取最大的效用，是每個中職老師需要深思的問題。
中職計算機論文范文3
計算機技術在電視節目制作的應用過程當中，隨著科學技術的不斷發展，發揮的作用也愈加的完善，其大致經歷了以下幾個主要階段的發展過程：第一個階段是計算機編程系統應用于電視節目的制作過程之中，在這一階段由于計算機技術發展的還不夠成熟，計算機技術在電視制作的過程之中也只發揮了很少的作用。其中，計算機技術發揮的主要的作用是對電視制作過程發揮控制編輯作用；第二個階段是計算機技術的動畫系統應用于電視節目制作過程之中，在這一階段，計算機技術將自己強大的特效處理功能加入到了電視節目的制作過程之中，有效的提升了電視節目的逼真度；第三個階段是計算機技術的非線性編輯技術應用于電視節目制作的過程之中，在這個階段，節目制作人員可以通過對計算機技術的應用實現對電視節目的任何一個片段的剪輯，有效的提升了電視節目的可修改性；第四個階段是計算機技術的虛擬演播室技術應用于電視節目制作過程之中，節目制作人員可以通過對計算機技術的使用實現攝相機拍攝畫面與電腦特效的合一，形成了新的電視節目視覺體驗；第五個階段是計算機技術的網絡技術應用于電視節目的制作，節目制作人員可以利用互聯網技術，實現以往各階段計算機技術的應用效果。
2目前電視節目制作過程中主要使用的計算機技術
目前，隨著計算機技術的不斷發展，各種新的計算機技術已經可以廣泛地應用于電視節目的制作過程之中。其中，計算機數字技術的發展，給了電視節目制作發展新的契機。目前在電視節目制作過程中廣泛使用的計算機技術主要有以下幾種。
2.1計算機圖像制作技術
隨著各國計算機技術的不斷快速發展，在電視節目制作的過程之中，可以使用專業的計算機繪圖軟件實現電視節目的圖像繪制過程，這就使得工作人員不用再去使用手工進行繪制圖像了。通過這樣的方式，不僅可以節省人力、物力，而且經過電腦技術繪制出來的圖畫比人工繪制的圖畫更精致，有效地提升了圖像制作的工作效率。
2.2計算機剪輯技術
通過對計算機技術的應用，電視節目制作人員可以實現對要進行修改的圖像和視頻片段的自動化跟蹤修改，這樣可以有效的修改電視節目制作過程中存在的問題，也是電視節目制作和計算機三維數字技術結合的有效手段。
2.3計算機特效與攝像機的匹配
隨著計算機技術的發展，計算機三維特效技術也廣泛的應用于電視節目制作過程之中，這就使得節目制作過程中可以更有效的實現對原始攝像文件的跟蹤處理，解決拍攝過程之中存在的問題。
3目前電視節目制作的發展趨勢
隨著計算機技術的不斷發展，電視節目制作和計算機技術的有效結合已經成為了電視節目制作的未來發展趨勢。在今后一段時間內，電視節目制作主要朝著以下幾個方向發展：第一個方向是電視節目制作虛擬化方向，目前所廣泛使用的虛擬演播室技術就是電視節目虛擬化的杰出代表。所謂虛擬化，就是通過計算機技術為電視節目制作提供一個逼真的虛擬空間，將要拍攝的劇情放置于這個空間之中，就可以克服許多拍攝場地的限制；第二個方向是電視節目制作網絡化方向，目前，隨著互聯網技術的不斷發展，信息的分享和交流已經成為了未來發展的主流趨勢，在電視節目制作中，利用互聯網技術把各個視頻制作系統鏈接在一起，可以極大的促進電視節目制作的工作效率；第三個方向是電視節目制作信息化方向，隨著計算機數字技術的不斷發展，各種電視節目信息已經可以通過數字處理實現高質量傳輸，再加上計算機技術的相關處理，就可以把最優質的節目呈現給觀眾。
4目前計算機技術在電視節目制作的應用
目前，計算機技術在電視節目制作的應用主要集中在以下幾個方面。1）利用計算機技術可以對電視節目制作提供藝術加工效果，在這個該過程中，節目制作人員使用計算機技術對繪制的圖片進行藝術加工，產生更好的藝術效果，給觀眾美的享受。2）利用計算機技術可以實現電視節目制作的后期加工工作，計算機技術可以靈活的把電視節目資源快速處理，有效的避免橡膠?？拙噱e位。3）橡膠模密封部位的安裝。密封膠條采用“∞”行鋪設，需要連續不能有間斷。螺栓安裝時嚴格按照墊片順序進行安裝，避免螺帽緊固擠傷橡膠模。密封膜的安裝完成后，T擋板和活塞擋板上要注意不要放置不必要的東西，不慎落入密封間隙處物件必須清除干凈。密封膜安裝完成后，使調平鋼絲繩與活塞連接，固定在滑輪支架上的調平配重塊也松開。另外容量指示用的鋼絲繩也按原樣恢復，使送風機與氣柜連接并送入空氣。在密封安裝部位涂上肥皂水，進行密封檢查并確認沒有泄漏。確認無泄漏后，再送入空氣，使活塞上升到滿量并查看密封膜的工作狀況，這樣反復操作幾次無異常為合格。
4結論
在進行20000m³干式氣柜安裝施工過程中，是復雜而繁瑣的，只有掌握了正確的安裝工序才能提高安裝施工的效率；采取得當的安裝方法才能夠節省大量的人力和物力，同時對安裝中的關鍵部位進行定點監控，才能保證20000m³干式氣柜安裝質量。參考文獻[1]武漢煉化工程設計有限公司設計圖紙[Z].[2]GB50205鋼結構結構施工質量驗收規范[S].[3]GB50128立式圓筒形鋼制焊接儲罐施工及驗收規范[S].[4]CECS267：2009橡膠膜密封儲氣柜工程施工質量驗收規程[S].作者簡介黃玉河（1971-），助理工程師，1999年6月30日畢業于大慶石油學院化工與石油機械工程專業，現從事大慶石化建設公司生產管理部項目管理工作。提升了電視節目制作的工作效率。3）利用計算機技術的網絡技術可以有效實現電視節目制作的資源共享，有效的節省了電視節目制作過程中傳輸過程可能帶來的人力物力資源消耗。4）利用計算機技術的虛擬演播室技術，可以有效的實現現實場景中無法做到的特效場景效果，增強電視節目的逼真性。
5總結
中職計算機論文范文4
因時而異主要包含兩方面的含義：
一是專業教學要適應計算機信息技術發展與更新。計算機及信息技術專業有別于其它的一些專業，它可以說是一個“日新月異”的專業，不要說一年半載，就是一兩個月的時間，計算機的發展就可能上了一個新的臺階，社會對于學生的需求自然也就會發生變化。那么，作為計算機專業教師就必須要緊跟時代的變化，在課程的設置上不斷更新，滿足學生對于知識需求的更新，滿足社會對于學生能力的需求。在2000年，我校的計算機專業學生學習《網絡基礎》課程，主要是學習怎么上網。當然現在的學生也仍然學習這門課程，不過，隨著網絡的普及，越來越多的公司和個人都在Inter—net網上建立起自己的網站，對于網站設計、平面設計等方面的能力需求更多，因而我校也相繼開設了《Dreamweaver網站建設》、《PS平面設計》等相關課程。
二是專業教學要適應學生的整體變化。隨著時代的變化，學生的情況發生了很大的變化?，F階段中職學校的學生與2000年以前的學生相比，他們是一批出生在物質條件豐富的90年代、成長在信息爆炸的21世紀的“新新”人類，他們自記事起就不斷地從各種各樣的媒體中接受新鮮的事物，獲取信息的渠道也多元化，在應試教育一關一關的考試過程中，造就了他們不喜歡枯燥死板的數學、不喜歡死記硬背的英語、不喜歡生來就學的語文……他們喜歡個性凸顯的超女好男兒、喜歡活力四射的姚明劉翔、喜歡從游戲中學習桌球的玩法……總之，他們的特點是：愛玩不愛學、好動不好靜、能夠接受寓教于樂、強烈抵觸本本教法。
想要成為一名受學生歡迎的中專校專業課教師，必須要分析好授課內容以及授課對象在時展基礎上而產生的巨大變化，抓住這些變化的特征，才能選擇有效的教學方法，有針對性的開展教育教學活動。
2、因課而異
因課而異是指根據不同課程的特點，采取特色鮮明的不同教法。中職學校的計算機課程既有別于高等院校的計算機專業課程，也有別于普通初、高中的計算機課程。高等院校的計算機專業課程更強調理論基礎上的實踐能力。因此，計算機原理類的基礎課較多；初高中階段的計算機課程更多是基礎知識上的動手能力。因此，計算機基礎類的課程較多；而中專校的計算機課程強調更多的是專業“上手”能力，即畢業參加工作后對于某類具體的工作能夠上手就做。但并不是這些操作性的課程都一步一步地演示操作方法就能適合學生、滿足學生的。基于這樣的分析，我將現有的計算機專業課程分為以下兩大類：原理類操作課（如《VB程序設計》、《網絡布線》）、目標類操作課（如《網頁設計》、《PS平面設計》）。對于不同類型的課程需要采用不同的授課方式和方法。對于原理類操作課，它是一種相對客觀性強的課程，比如《網絡布線》中讓學生練習做水晶頭，這雖然是一種操作性課程，但這種操作是固定的，因而需要使用“重復練習”的方法進行。但《網頁設計》這類目標類課程就不能采用這種教學方法，在這類課程中需要自始至終的給學生一個明確的目標：創建網站。而這是一種創造性的任務，對于不同的學生可能會有不同的想法和設計思路。因此，需要使用“基礎為本、創新為主”作為授課方法。把基本的操作內容講授給學生，更多的是在每節課中給學生留出更多的時間來讓他們自己的想法變為現實，在這一過程中，或許也會出現一些問題，在這些問題的解決過程中，恰當的引導，使之能夠逐漸學會自己解決問題，這不是更好嗎？當然，對于同一類課程，不同的具體課程也要“因課而異”，采用不同的教法。
3、因人而異
因人而異是指對于同一門課程需要根據不同學生的特點采用不同的教法。每一位學生可以說都是一種人才，但不會是全才。某位學生可能在計算機編程方面表現的不是很好，但是在計算機平面設計方面卻表現出很大的優勢。教師要能夠善于根據不同的學生、不同的課程采取不同的教學方法。比如《Flash平面設計》這門課程講授時，初始的基礎動畫全班同學都會很快的掌握，但隨著課程內容的深入，加入了編碼設計，此時，有部分學生就很難完全按照進度掌握了，但這些學生也并不是完全沒有了興趣，當他們看到由程序代碼而控制的效果時，也會興趣十足地希望能親手做出來，只是苦于對那些代碼的理解。這時作為教師就需要耐心的輔導，一次不行兩次，五個步驟不行分十個小步驟完成，在一次次小成功后，他們也就會慢慢地掌握平面設計中的編碼操作了。但是對于那些在這方面理解能力較強的學生，老師就可以完全放開手腳，讓他們自由的創作，在三五成群的討論過程中完成制作任務。
4、結論
中職計算機論文范文5
1.注重個別輔導,循循善誘地幫助學生保持學習興趣
中職計算機應用基礎課不同于其他學科教學的一個突出特點便是學生動手操作量大,教師對學生的個別性輔導量也大,常常需要教師及時發現學生練習中存在的問題,耐心幫助學生克服困難,糾正錯誤。如果教師放任學生自己練習而疏于輔導,有不少學生尤其是學習能力及自覺性差的學生,會越學越無興趣,越練越覺得“沒意思”,最后變得疲塌厭學。
2.寓教于益智游戲中進一步保護興趣
中職生好奇心及好動性強。教師如能適當采用一些益智游戲穿插于教學中,不僅可以保護學生的學習興趣,還可以擴大學生的視野,拓展知識面,豐富學生的想象力,訓練學生的基本操作技能。比如,剛學習打字時多數學生是初次接觸,動作笨拙、極不靈活。這時,教師可以抽出部分時間讓學生利用金山打字通小游戲練習打字操作,邊玩邊練,寓教于樂,從而激發了學生學習計算機的積極性。
二、打造良好的課堂秩序
由于中職學生普遍自律性較差,尤其是計算機課大多都在微機室教學。因此,在教學組織方面尤其需要有其獨特的方法。首先要做到教材熟悉,因人施教。這樣才能在講課時做到游刃有余,充分調動起學生的學習積極性;學生才能根據教師的要求,進行練習與討論。其次要以制度約束學生,不能讓學生隨心所欲,想怎么做就怎么做。要讓學生知道無視課堂規則的后果,教師在已定課堂規則的指導下,監控學生的行為,對不符合規則的行為要及時處理,把不良影響降到最低程度。這樣使學生養成了良好的學習習慣,以后的教學活動才能事半功倍。第三要以人格魅力影響學生,與學生平等相處,誠懇對待,使學生服你、喜歡你上的課。這樣,在教學過程中師生間才能更好地相互配合,形成教學相彰的良性循環,教學效果自然就提高了。
三、靈活采用教學方法
教學方法的選擇要從中職生的實際出發,要符合學生的認知心理特征。
1.鼓勵贊揚—在賞識中學習
邊遠地區中職學生大多學習基礎相對薄弱,缺乏自信心。在課堂上教師不應吝嗇表揚,教師要在教學過程中創設一個自主平等的氣氛,適時引導學生暢所欲言。使學生在交流和討論中學會比較,學會思考。教師一旦發現學生有創新思想和作品,應該及時予以肯定或表揚,鼓勵進步,促使學生發現自己的長處,發揮自己的潛能,樹立自尊和自信以積極健康的自我觀念推動認識活動的改善。
2.任務驅動—在做中學
以任務為主線、教師為主導、學生為主體,形成以學促教,學生主動參與、自主協作,讓學生的學習活動與具體任務相結合,使學生擁有了學習的主動權。教師根據教學目標把要講的內容結合學生的認知特點,由淺入深,由表及里分成若干層次,將其設置為“任務”分散在不同階段,讓學生邊學邊做,在做中學。
3.分組活動—在協作中學習
中職計算機論文范文6
1.教師教學方式落后
計算機教學最易達到良好教學效果的教學方式是學生在實踐操作中自我探索。例如，在計算機文化基礎教學中，教師在簡述Word軟件各項功能的基本操作后，讓學生制作個人簡歷，學生利用互聯網主動搜索優秀簡歷，主動發現問題及難點，通過老師的講解，達到牢固掌握的目的。
2.互聯網未在教學中得到充分運用
目前，很多中職院校因為擔心學生在計算機學習過程中上網聊天、玩游戲等，對互聯絡參與計算機教學的重視不夠，存在學生機房不開放網絡的情況。但是，沒有互聯網的計算機教學是與中職學生重在實踐的教學理念相脫節的，致使教學淪為紙上談兵?；ヂ摼W上有極為豐富的學生感興趣的教學內容，它在提高學生學習興趣的同時，還能激發學生的創造潛能，提高教學效果。例如，在Photoshop教學中，學生可以通過觀看學習互聯網優秀的案例，收集豐富的視頻、圖片等，創造性完成操作訓練。
二、互聯網在中職計算機教學中的應用
1.充分利用學生對互聯網的好奇心，激發學習興趣
隨著信息化的普及，特別是手機智能化的飛速發展，中職學生已對計算機和互聯網有了一定的認識，但大多局限于聊天及游戲，對計算機知識接觸少、認識不深，同時又對計算機這門學科有強烈的求知欲和好奇心。鑒于以上情況，教師在上課時可以把游戲作為教學的突破口，在課堂教學及設計課堂任務時，穿插游戲實例，以激發學生學習的積極性和主動性，達到學與玩結合，提高學生學習興趣。此外，教師要把學生在互聯網上感興趣的內容，結合學生學習生活中的實例，納入到教學中來。例如，利用互聯網上通過Photoshop對照片進行處理案例，將學生從游戲、聊天中解脫出來，在日常實踐中培養學生的學習興趣。
2.以互聯網切入為契機，改變教學方式
計算機教學在理論學習的基礎上，更加注重實踐操作，怎樣把理論知識轉化為學生的實際操作技能，不是傳統課堂教學能解決的問題?；ヂ摼W為改變傳統的填鴨式計算機教學方式提供了重要的契機，因此充分利用互聯網豐富的教學資源改變傳統教學方式迫在眉睫。改變計算機教學思路應以學生的實踐操作為主線，以學生為中心，以互聯網豐富的資源最大限度地激發學生的學習興趣，讓學生在教學大綱的范圍內按照自己的興趣去學習、去探索，形成學生提問、互聯網找答案、教師輔導的自主學習教學模式，從而達到良好的教學效果。
3.互聯網與計算機教學內容緊密結合
無論是對計算機基本知識的認知，還是對計算機基本功能的應用，脫離實際的課堂教學及固定的實踐操作難免會讓學生厭學，如果將互聯網應用其中，把互聯網上學生感興趣的與時代接軌的實例運用到教學中，就能夠很好地保持學生主動學習的狀態。中職院校是為社會培養側重實踐操作能力的技工人才，把計算機教學內容與學生所學專業及互聯網有機結合起來，在中職計算機教學要求中顯得尤為重要。
三、小結
