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思想政治教育實施方案范文1
高校思想政治理論課培養方案策劃高校思想政治理論課教師素質培養方案策劃，是高校思想政治理論課教師素質培養環節中的重要一環。高校思想政治理論課教師素質培養環節，是指高校思想政治理論課教師素質培養過程相互關聯的若干階段，也就是高校思想政治理論課教師素質培養過程的具體工作程序，一般而言，這一過程可分為策劃、實施、評估三個階段，策劃是這一過程的靈魂與核心。
一、確定目標
高校思想政治理論課教師素質培養過程是一種有目的、有計劃、有組織的活動過程，這一過程的各個階段的任務必須在明確的目標指引下完成，即高校思想政治理論課教師素質培養過程要堅持目標導向原則。“只有確定準確的目標，才能提出實現目標的教育內容、措施、方法，并根據目標的要求，選擇教育的時機、人員?！本唧w而言，高校思想政治理論課教師素質培養目標要考慮以下三方面內容：
（1）高校思想政治理論課教師應具備相應的教學能力。一是注重教師自身知識結構的完備與和諧；二是注重教師授課內容的理論性與邏輯性；三是注重教師授課方法的靈活性與藝術性。
（2）高校思想政治理論課教師應具備相應的職業道德素質。思想政治理論課教師自身的人格魅力與敬業精神就是對學生最好的教育元素?！懊鎸χ髮W生，思想政治理論課教師始終起著榜樣的作用，是大學生的精神支柱與行為的楷模，思想政治理論課教師的一言一行始終成為大學生學習的標尺。”
（3）高校思想政治理論課教師應具備相應的科研能力。在科研工作中，教師對理論與實踐的把握更加準確，思想更加深邃，而深邃的思想更能觸動大學生的心靈。
二、制定方案
目標明確之后，策劃者就要根據既定目標進行具體方案的設計。方案制定是一個動態過程，要經過以下幾個階段：
1.調查研究
調查研究是策劃的準備階段，是高校思想政治理論課教師素質培養方案策劃的基礎。在這一階段，策劃者必須運用科學的社會調查方法，根據培養目標，開展積極、詳盡的社會調查。調查過程應分為信息搜集與信息處理兩個階段。
（1）信息搜集。這一過程應注意以下問題：一是全面。調查應涉及高校思想政治理論課教師素質培養過程的所有要素，即主體、客體、介體與環境要素。具體圍繞以下幾方面內容展開：高校思想政治理論課教師素質現狀調查，高校思想政治理論課教師素質提升需求調查，高校思想政治理論課教師素質培養過程主體現狀調查，高校思想政治理論課教師素質培養過程介體要素調查（包括現狀調查與發展趨勢調查），高校思想政治理論課教師素質培養環境要素調查（包括積極因素調查與消極因素調查）。二是發展。在現實生活中，高校思想政治理論課教師素質培養過程各要素的實際情況在不斷發生變化，各種影響因素相互聯系，相互作用，但各自又具有不同的發展趨勢。因此，調查者應建立起信息搜集與監測的日常機制，密切關注調查對象實際狀況的各種變化，確保信息的準確性與時效性。
（2）信息處理。在前期調查的基礎上，策劃者應依據科學的程序與方法對其掌握的信息進行認真仔細的分析與研究，得出調查結論，以此作為方案制定的可靠依據。調查結論應包括以下內容：一是關于高校思想政治理論課教師素質培養理論研究與實施現狀的分析，具體包括關于理論研究現狀，培養模式現狀，相關各部門、機構、單位以及高校思想政治理論課一線教師對該問題的認知現狀，培養條件現狀等問題的分析和總結，分析中注意對問題的挖掘；二是關于高校思想政治理論課教師素質培養需求現狀的分析，分析中注意從國家發展、高校發展，大學生發展以及高校思想政治理論課教師自身發展等方面加以總結。
2.方案擬定
方案擬定就是根據已掌握的信息資料及確認的目標，運用恰當的思維方法形成創意、制定計劃的過程。這是整個策劃過程中最為關鍵的一環，應包含以下幾個步驟：
（1）目標的再次確認。這是在具體方案設計之前必須在頭腦中再次確認與理清的一個問題。策劃者對已確定的目標深刻研究，充分領會，嚴格以目標為導向，才能保證方案正確的方向，不至于在策劃階段出現偏差，影響高校思想政治理論課教師素質培養的最終效果。
（2）構思輪廓。方案策劃是一個思維過程，構思輪廓是這一過程的起點。策劃者在經過前期調查與目標確認、細化等充分的準備工作之后，要設計出方案的基本框架。這一階段至少應完成兩項工作。首先，設計主題。主題是策劃的靈魂、核心，是對整個培養活動的高度概括，主題要獨特新穎，但必須服務于目標，并準確反映需求。其次，確定方法。根據培養目標，培養方法應體現出以下特色：一是情感性。高校思想政治理論課教師素質培養活動不能是一種冷冰冰的、無視客體需要、甚至會使客體產生消極情感的培養模式，而應該是一種關注人性、滿足人的愛與被愛的需要、充滿情感的培養模式。這種模式中的各個要素都要體現出對受教育者的關愛，注入更多的情感因素，注重以情感人。二是開放性。一方面，策劃者應該思路開放，勇于創新；另一方面，培養工作應通過廣泛的人際交往、人際互動來展開。素質培養應走出灌輸。灌輸是一種傳統的教育方法，其有效性已得到驗證，而其弊端也逐漸暴露?？朔噍數谋锥?，素質培養應尋求人際互動。同時，素質培養不能僅僅依托課堂、講座等教育途徑，要放開思路，尋求和探索更為靈活有效的培養方式，建立起全面、立體的培養格局。
（3）設計細節。當方案的基本框架確定之后，需要進一步細化，確定方案的所有細節，并估計方案的實施結果。在這一階段，應將所有細節工作確定并落實，包括培養活動的具體時間、地點、參與人員、基本步驟、經費預算與落實，這些問題在細節設計階段都需要周全考慮，并認真落實，確保方案的有效性與可操作性。
3.方案確定
在方案擬定階段，策劃者已經設計出了具體而詳盡的方案，但方案可能不只一個?；陂_放的視角，策劃過程應鼓勵更多的人參與，讓思路相近的策劃人員組成一個創意團隊。所有策劃人員應解放思想，大膽創新，運用創造性的思維方法，盡其所能把一切可能的方案都列舉出來，為最終方案的制定提供更廣闊的思考與選擇的空間。進入方案確定階段后，方案的最終策劃與決策者應組織相關人員對根據培養目標擬定出的各種備選方案進行討論，評價，反復論證，選擇出最優方案；如果各種方案均不理想，就應重新擬定，力爭制定出符合高校思想政治理論課教師素質培養目標的最佳方案。
參考文獻：
思想政治教育實施方案范文2
團隊訓練創新了高職院校思想政治教育工作內涵，推進了高職院校人才培養的“職業化”和“素質化”，可有效引導學生自我管理。其模式設計如下。訓練內容的設計。培養學生解決問題、人際溝通、競爭與合作、分工與協作的能力也是高職思想政治教育工作的一部分。因此，在團隊訓練內容的安排上，首先，要設定團隊訓練目標，讓每一位團隊成員能夠明確團隊訓練的目的和價值，這樣才能激發團隊成員的自我潛能、個性和優勢；其次，實施能力訓練，團隊訓練中團隊成員的能力訓練主要包括在完成某一任務時，培養學生組織與計劃、分工與合作、溝通與表達、問題的沖突與協調等方面的能力；第三，要對學生實施思想意識訓練。具體內容包括責任和義務、理想和信念、意志和態度、信任訓練和創新思維訓練等活動項目。
根據不同的訓練項目類型特點來確定團隊訓練的具體方案。筆者根據自身高職思想政治教育中學生管理工作實踐，認為團隊訓練的項目大致可以歸納為項目型團隊、活動型團隊和組織型團隊三種形式（見圖1）。組織型團隊，該團隊的組織形式主要有三種：院系團隊。該團隊是高職院校規模最大的團隊組織，主要是以學院或系為單位組成的一個大集體，團隊中的每一個成員都要把集體利益放在首要位置，并重視每一個學生的個體發展為目標，有助于培養學生的集體榮譽感、責任和義務；班級團隊。該團隊應當說是高職思想政治教育團隊訓練中最為常見的一種組織形式，是以一個教學班為單位組成的團隊，主要對學生實施團隊精神、團隊協作和團隊能力訓練，進而從思想意識上激發學生的團隊意識和技能；宿舍團隊。該團隊是以宿舍為單位，把接觸最為頻繁的學生組織在一起，一般由4至8人組成的一種團隊形式。宿舍管理也是高校思想政治教育工作的一個重要組成部分，通過團隊的組建來協調學生生活中所遇到的各種問題，相互幫助和照顧以培養學生的愛心和感恩之心。
項目型團隊，是指要根據需要完成的項目來組建團隊，具體的項目組織形式包括：一是創業型團隊。該團隊一般是由3至5人組成的一個團隊，這些人員的構成是有共同創業目標的學生組成，共同出資、開發和規劃創業項目，學?？梢詾閯摌I團隊配備指導教師（一般是由思想政治教育管理人員擔任），主要是幫助學生協調與解決成員之間的矛盾，參與項目決策。二是科技攻關團隊。該團隊是為了完成某項科學技術研究而組成的團隊，在整個過程中，指導教師要全程參與，讓學生在教師的指導下實施研究，指導教師一般是對該科技項目領域較為熟知的教師，教師的配備由學生思想工作管理人員（班主任或輔導員）負責協調。三是社會實踐團隊。該團隊的建立是為了讓學生能夠在走出校門之后能夠盡快地融入社會，適應工作環境，以及樹立奉獻社會的思想道德價值觀。四是學生社團。該團隊的組建，也是高校思想政治教育中學生管理工作的一個重要組成部分，是把具有共同興趣愛好的學生自愿地組織在一起，通過開展多種形式的團隊活動，讓學生自主管理，既培養了學生的組織管理、活動策劃的能力，又能豐富校園文化?；顒有蛨F隊，該團隊主要包括文體活動團隊、競賽活動團隊和志愿活動團隊三種形式。每個形式所包含的內容并不是固定的，活動內容的安排也是多種多樣的，如文化娛樂活動、體育競賽活動、知識競賽活動、校內外志愿服務活動、社會禮儀活動、職業生涯規劃活動、文化推廣活動等等。這些活動的整個過程實質上是一個團隊在運作，這有助于培養學生的目標意識、變通能力和承受能力，從而增強高職院校思想政治教育工作的實效性。
訓練實施的流程設計。高職思想政治教育團隊訓練的設計流程大致可分為三個階段：第一個階段為準備階段。在實施團隊訓練活動之前，要讓團隊成員之間相互熟悉了解，消除成員之間的隔閡與陌生感，建立成員之間的相互信任與合作，并制訂團隊訓練的規范與要求，確定團隊活動內容。第二個階段為活動實施階段。這一階段是由輔導員、班主任、學生管理處負責人或者是團隊成員根據活動內容制訂團隊目標和實施方案，并付諸到實際行動中。在整個項目活動過程中，成員之間通過不斷的交流與分享、分析與討論，不斷進行反思，最終完成團隊訓練目標。第三個階段為結束階段。在這一階段中主要是通過對活動的總結，分析項目實施過程中存在的問題，具體的改進策略與建議，并把所學的知識技能運用到將來的工作、學習和生活中。
作者：李曉勤
思想政治教育實施方案范文3
關鍵詞：地方文化資源 高校 思想政治教育
高校是人才成長的搖籃，在經濟全球化時代，伴隨著中國改革開放的進程，高校的職能與社會互動得到進一步強化，高校對區域發展產生的作用日益重要，而地方文化資源也越來越對高校產生影響。創新高校學生思想政治教育，培養品學兼優、多才多藝的復合型人才，是高校責無旁貸的責任。
1.高校思想政治教育對高校學生的作用
一流的高校為地方聚集一流的人才。眾觀企業的人才招聘要求：為人正直、工作認真、責任感強，有良好的團隊協作精神；溝通能力強、形象氣質佳。這就是企業對人才觀的定義。而高校思想政治教育文化建設的目的就是塑造人的精神、氣質和品格，使學生成為多才多藝的復合型人才。良好的思想政治文化教育和對高校學生的能力素質培養對于高校畢業生成功求職大有幫助。
2.現代高校是構筑文化根基的主陣地
高校是優秀文化傳承和思想文化創新的重要基地。學校文化是經過長期實踐積淀而形成共識的價值觀體系，是價值認同，也是精神氣質的集中體現，它包含了校園精神文化、物質文化、制度文化以及辦學治校理念文化等。加強高校文化建設是學校改革發展穩定中提出的新任務和時代賦予的歷史使命。
3.創新地方文化資源在高校學生思想政治教育中的應用
高校的目的就是為社會和當地輸出有用的人才。一個地區的高校培養出來的學生，應具有當地的文化特色。高校如何從地方優秀傳統文化中汲取營養，營造獨具特色的校園文化，對于加強和改進高校學生思想政治教育具有現實意義。
本文通過對國內某些高校與地方文化資源互動的介紹，闡述地方文化資源在思想政治教育的作用。
以河北建筑工程學院為例，河北建筑工程學院始建于1950年，是經國家教育部批準的一所以建筑產業類學科為主、工管理文多學科協調發展的特色鮮明的全日制公辦本科院校，屬河北省人民政府主管。學院位于塞外名城張家口市。張家口具有悠久的歷史和光榮的革命傳統。早在200萬年前，古人類在張家口市陽原縣泥河灣盆地起源、繁衍；5000年前，炎、黃、蚩尤“三祖”在涿鹿合符釜山，定都立業，實現了中華民族的大統一、大融合，開創了中華文明史；明末清初，張家口發展為著名的陸路商埠，與絲綢之路相媲美的張庫大道即從這里起始；時期，這里是晉察冀邊區黨政軍機關所在地，享有“第二延安”等美譽。張家口以深厚的歷史文化資源和豐富的地域文化資源影響著一代又一代的張家口人。河北建筑工程學院通過參與“冀臺心?兩岸情”青年大型交流活動、開展地方特色文化進校園活動等，使高校傳承和保護地方文化，形成具有鮮明特色的校園文化，激發學生們愛國、愛鄉的情感。
據報道，為使學生們感受老北京鄉土文化的魅力，了解非物質文化遺產保護的重要意義，北京聯合大學應用文理學院于2008年11月舉行了“非物質文化遺產進校園”大型主題活動月?；顒影ㄋ膫€主題：老北京曲藝知識講座、老北京民間手工藝現場制作展示、老北京地方戲劇專場、老北京曲藝專場。學校還組織學生進行了北京市"非遺"保護工作調查的社會實踐，同學們都感到收獲很大。
2013年，江蘇省某學校還開設了《民間美術》課程，該校藝術組教師將江蘇省非物質文化遺產保護項目――“常熟花邊”引入課堂。傳統文化受到了學生們的喜愛和追捧。常熟花邊”工藝傳承者、國家高級工藝美術師陸皓東評價說：青年學生文化素質好，將來是社會的中堅力量，在校期間受到藝術熏陶，將來分布到各行各業，他們的影響可以為傳統文化爭取到更多的愛好者。因此高校對于非物質文化遺產的傳承與保護，發揮了重要作用。
2012年，在全國科普日，保國寺文化志愿者為江北靈峰某高校送去了一堂生動有趣的課外講座“歷史的記憶―糧票”，并與糧票展覽同期舉行。寧波市收藏協會資深藏家向學生們講述了糧票的歷史和種類，使學生對中國特殊時期的票證文化有了一定的了解。遺產宣教、臨特展覽等優質文化服務受到了學生好評。
近年來，浙江黃巖區積極開展地方文化進校園活動，出臺了《黃巖區地方文化進校園實施方案》，各校充分挖掘當地資源，結合實際制訂了切實可行的活動方案。區教育局定期召開地方文化進校園暨非物質文化遺產傳承現場推進會，就各校推進地方文化進校園工作進行總結交流。全區各學校根據實施方案，把活動開展作為學校充實發展內涵、打造品牌、辦出特色的重要舉措，推進地方文化進校園活動制度化、規范化。為進一步深化地方特色文化活動，讓地方文化走進教室，融入課堂，形成特色的學校文化，各校加強對特色文化內涵的研究，探索教育的有效途徑，通過邀請專家引領、深入實地調查研究、搜集理論依據、召開各個層面座談會等多種形式，確定所要研究的內容、方法和途徑，深化地方特色文化活動。據統計，該區地方文化進校園的研究課題有29項，其中1項被列為國家級重點子課題，另有6個課題被列為省市級課題。通過課題研究，探索了一套比較科學、規范傳承地方文化的模式。同時，通過從生活中汲取、走訪老藝人中了解、書籍資料中查找等形式加強對地方傳統文化中觀賞性、健身性、藝術性、游戲性、趣味性、教育性的挖掘和整理，汲取精華，編寫出適合本校學生學習的校本教材。據統計，該區已編寫校本教材學校有15所。如今，“作銅鑼”、“太極功夫扇”、“踩高蹺”等地方文化已得到傳承，成為學校文化的補充與拓展，并逐漸發展為不同學校的文化特色與亮點。
4.結論
綜上所述，一些高校通過引進地方文化資源，與地方文化機構的互動，傳承和保護了地方文化，激發了學生們愛國、愛鄉的情感，形成具有鮮明特色的校園文化，同時也提升學校在教育機構中的競爭力和美譽度。
注：本文為張家口市第十屆社科聯項目。
參考文獻：
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［關鍵詞］煙草企業；思想政治工作；創新；系統性
［中圖分類號］F274 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1005-6432（2011）9-0093-03
隨著國際國內形勢的發展和變化,特別是企業內部改革的不斷深入和有序推進,煙草企業的思想政治工作也出現了許多新情況、新問題,使新時期的思想政治工作面臨新挑戰。因此,在工作實踐中,探索和嘗試“立足行業實際、適應形勢需要、滿足員工需求”的煙草企業思想政治工作新模式、新方法、新理念已經成為當前和今后一段時間內的一個重要課題。我們只有在工作中,不斷地更新工作理念,轉變工作作風,創新工作載體,才能不斷提高煙草企業思想政治工作的有效性、針對性。我們只有善于抓住“主要問題”,善于解決“主要矛盾”,努力做到把“合理利用現有資源”和“拓展工作空間”有機結合起來,才能實現煙草企業思想政治工作的與時俱進,不斷提高煙草企業思想政治工作的科學化水平。
1 煙草企業“5+1”模式的基本概念闡述
所謂煙草企業“5+1”工作模式,是指在煙草企業員工中開展理想信念、管理模式、企業文化、安全法制和崗位技能五個方面系統教育的同時,開展“親情服務”活動,并將六者有機結合起來,利用一定的活動載體,打造若干平臺,系統實施全面、科學、合理的教育與管理實踐活動,以期不斷提高思想政治教育的功能與作用,實現事半功倍的效果。
煙草企業“5+1”工作模式是我們長期在基層從事煙草企業思想政治工作的同志,總結以往工作經驗,分析當前形勢發展,結合當地實際提出的思想政治工作創新的載體和方法。它將日常工作中的幾項工作或幾個工作內容進行有機整合,重新安排、布置,突出重點,實現互補,實現資源共享和成果共享。實踐證明,將原來各個“點”上的工作內容整合到“面”上來,可以提高工作效率和活動效果。這種工作模式,具有以下兩個方面的特點：
一是實現資源整合。此前,在我們基層煙草企業開展思想政治工作或思想政治教育活動過程中,一般都是“想到哪”就“做到哪”,沒有計劃性,更不具備系統性。開展教育活動也往往是結合某個階段的工作重點或重大節日等開展思想政治教育活動,兩個教育活動之間彼此沒有聯系、沒有互補,更沒有良性互動。因此,活動是開展的很多,資源消耗也很大,人、財、力的投入也比較多,但是效果卻不明顯。問題的關鍵就在于所有的教育活動都是“單槍匹馬”的作戰,不能形成合力,自然達不到預期的效果。而我們“5+1”模式的思想政治工作新模式則不同,它整合了各類活動資源,加以系統化、科學化的實施,讓員工在接受思想政治教育的同時,接受業務素質教育和崗位技能教育。這類教育模式,邏輯性強、針對性強、連續性好、整體效果好,促進員工系統接受教育,全面提升素質。
二是激活教育載體。在思想政治教育過程中,載體是非常重要和關鍵的因素。載體就是“紐帶”,是此岸通往彼岸的“橋梁”。我們此前開展的諸多思想政治教育活動也一直都在探尋載體創新,都在尋求新的載體,以期取得更佳的教育效果。但是,由于內容沒有整合,內容是零散和瑣碎的,所以載體創新就比較難實現。加之,單一的教育內容不具備“形式多樣、豐富多彩”的載體條件。而基于“5+1”模式的思想政治工作創新活動,不僅整合了多項教育內容,而且拓展了教育空間和領域,實現了寬領域、多門類、廣角度、深層次的對接與互動。諸如此類有計劃的整合,可以達成“有步驟的實施”的計劃。而且,教育活動的形式可以靈活多變,教育活動的“舞臺”可以更加寬闊,教育活動的場面可以更加宏大。無論是理想信念、管理模式、企業文化、安全法制和崗位技能,還是親情服務的內容都可以相互交叉,相互融合,協同開展。因此,我們認為所謂“5+1”模式可以激活煙草企業員工思想政治工作的新載體,搭建新平臺,實現新跨越。
2 煙草企業實施“5+1”模式必要性的多維度解讀
煙草企業思想政治工作所面臨的挑戰主要是三個方面：一是觀念落后、方法陳舊,跟不上時代的步伐；二是“大而空”、“虛華不實”,思想教育活動不能促進企業的發展,不能為企業的改革發展服務；三是不能與企業員工的思想產生共鳴,教育效果不明顯。因此,形勢逼著我們要探索煙草企業思想政治工作的新模式?；凇?+1”模式的思想政治工作新模式就是在這樣的背景下應運而生的,我們認為該模式的不斷完善、深化和推廣,是十分有必要的,也是很有意義的。其重要性和必要性主要體現在以下三個維度：
第一是行業發展維度：順應煙草企業發展的主流。同志指出：“加強和改進新時期的思想政治工作,是全黨的一件大事,也是宣傳思想工作的重中之重。”國家煙草專門局局長姜成康在國家局思想政治工作研究會年會上也指出：深入學習貫徹科學發展觀,結合行業實際,牢固樹立國家利益至上的共同價值觀,把切實維護國家利益,維護消費者利益作為煙草行業工作的根本出發點和立足點,對消費者負責,為國家作出應有的努力和貢獻。當前,國際國內的形勢都發生了深刻地變化。我國既進入了難得的發展機遇期,又進入了矛盾凸顯期。所以,各種矛盾錯綜復雜,各類問題不斷交會,有一些思想方面的問題已經影響了我們的一些行業和領域正常的發展。我們煙草企業也同樣面臨新問題、新困難和許多新的制約因素。在行業改革的過程中,在行業跨越式發展過程中,在國際“禁煙令”日益常態化的過程中,我們煙草企業的發展肯定會出現一些不和諧的因素,員工的思想問題、經濟生活問題等都將成為當前和今后一段時間內煙草企業領導關心和關注的重點。
思想政治工作本身也有一個改革的問題。煙草企業思想政治工作的改革也是煙草企業改革中有機組成部分。我們認為企業需要改革,而且企業的思想政治工作也需要改革。面對發展社會主義市場經濟和建立現代企業制度以及建立以煙草商業分公司為主的市場主體的客觀要求,企業思想政治工作存在著種種的不適應和必須改革的緊迫性。煙草企業的改革必須與煙草企業思想政治工作的改革相輔相成。我們一直強調煙草企業改革發展一系列政策的實施,離不開黨的堅強領導和有效的思想政治工作。因此,我們認為,開展員工的思想政治工作,實現員工思想政治工作的創新,構建新型煙草員工思想政治工作新模式,是新形勢下實現煙草企業和諧成長的關鍵因素和重要先決條件,是新形勢下煙草企業的新任務。
第二是基層工作維度：推動基層煙草企業的和諧發展?；鶎庸ぷ魇菬煵萜髽I的重點和難點。基層單位由于受到地理環境、當地經濟社會發展、人員素質參差不齊等因素的影響,工作的難度比較大,困難比較多。例如,一些基層煙草企業由于執行力不強,在改革發展、經營管理工作等方面還存在一些不容忽視的問題；一些基層煙草企業缺乏全局意識和紀律觀念,在執行上級的政策規定上存在患得患失的思想,符合自己和單位利益的就積極執行,反之就拖延或不認真執行,實質上這是對工作不負責任的表現；一些基層煙草企業管理能力較差,民主意識淡薄,管理不到位,致使經營管理效率低下，等等。所以,基層煙草企業的和諧問題、發展問題仍然是困擾基層工作的兩大難題。如何通過系統的思想理論教育活動,提高員工素質,改善員工面貌,促進基層工作的和諧發展成為我們煙草行業關注的重點。因此,我們認為通過“5+1”模式的煙草企業員工思想政治工作創新,不斷提升企業競爭的文化軟實力,為基層煙草企業的發展注入新的活力,是符合基層煙草實際的,也是實現基層煙草長足發展的必由之路。
第三是思政創新維度：找準思想政治工作與企業創新發展結合點。黨的思想政治工作的任務是以科學的理論武裝人,以正確的輿論引導人,以高尚的精神塑造人,以優秀的作品鼓舞人,不斷提高全民族的思想道德和科學文化素質,努力培養和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民；發展新型的人際關系,創造良好的社會風尚,充分發揮人民群眾的積極性、主動性和創造性,保證黨的路線方針政策和國家的法律法規的貫徹執行,保證改革開放和現代化建設的順利進行。面對新形勢、新情況,要完成上述任務,我們的思想政治工作要在繼承和發揚優良傳統的基礎上,必須在內容、形式、方法、手段、機制等方面努力進行創新和改進,增強時代感,加強針對性、實效性和主動性。
結合煙草企業的實際情況,我們認為“5+1”模式是一種很好的載體,是思想政治工作與企業發展提升有機結合的最佳切入點。通過理想信念、管理模式、企業文化、安全法制、崗位技能和親情服務活動的有效開展,就能凸顯政治思想工作的生命力。系統的思想政治教育,讓“人的思想境界更好了”、“人心更齊了”、“人的聰明才智和創新精神充分展示了”,同樣可以提高軟實力,促進企業的持續發展。
3 煙草企業“5+1”思政工作模式的實施
概念是邏輯的起點。在煙草企業“5+1”思想政治工作的模式實踐與探索這個問題上體現為三個方面：“是什么”、“為什么”和“怎么辦”?！笆鞘裁础敝v的概念問題、“為什么”講的意義及其重要性問題,“怎么辦”則是實施方法與途徑問題。其實,無論是概念,還是意義,最終都是為實施服務的。歸根結底還是“如何實施”問題,也就是“怎么辦”的問題。我們認為,實施基于“5+1”模式的煙草企業思想政治工作創新,應該重點做好以下幾個方面的工作：
一要整體考慮,系統推進。所謂“整體考慮,系統推進”是指將理想信念、管理模式、企業文化、安全法制和崗位技能五個方面系統教育與“親情服務”活動有機結合起來,整體考慮教育活動的系統性和科學性,整體設計活動的方案,整體推進活動的進程,整體評估活動的效果。而不能“單打獨斗”,將每一項思想教育活動都獨立思考,單一實施。例如,我們在制定《煙草企業“5+1”員工思政工作創新實施方案》的時候,就要整體思考,哪些教育活動需要開展,哪些教育活動不需要開展,哪些教育活動重要,哪些教育活動不重要,努力做到心中有數。而且,還要結合單位年度的工作重點和要點,來制定實施方案,不能脫離黨政中心工作。特別是要考慮六個方面教育活動的邏輯性,努力做到在“整體協調”的同時,系統推進。
二要有抓有放,重點突出。在研究或實踐煙草企業“5+1”思政工作的過程中,一定要注意提綱挈領,抓住重點,明確要點。因為,所謂“5+1”是將六個方面的瑣碎的工作整合起來通盤考慮的過程,其實是一項復雜的系統工程。如果,我們不認真思考主次,不認真思考輕重,那很有可能就會“眉毛胡子一把抓”,沒有教育重點。而我們基層煙草企業人力資源有限、經費有限、場地有限、時間精力有限,假如沒有重點,沒有要點,就等于迷失了方向,教育效果自然不佳。所以,在實踐與探索的過程中,一定要注意處理好“抓住一些”和“舍棄一些”這兩個方面的關系,善于在諸多活動中,有重點和有的放矢的打造“精品工程”。
三要多措并舉,激活載體。載體是探索與實踐的關鍵點,也是重點。我們認為,無論是理想信念、管理模式、企業文化、安全法制和崗位技能五個方面系統教育,還是“親情服務”活動,尋求新的教育實踐載體都是提高效果的關鍵所在。因此,在實踐過程中,我們不能過分保守,更不能用傳統的觀念引領課題的實施,而應該結合本地區、本單位、本部門的實際情況,豐富內容,活躍形式,不斷激活載體,以期取得更佳的效果。例如,我們可以充分利用網絡的功能,把主題網站建設、紅色QQ群的建設等作為一種形式,開展教育實踐活動,實現“網上”和“網下”的互動；我們也可以利用青年自組織等社會新型團體的功能,發揮各自優勢,做好“取其之長,為我所用”,采取多種措施,激活實踐載體。
四要結合實際,注重實效。我們認為“結合實際,注重實效”是“5+1”思想政治工作創新的最大優勢。我們強調,不能光講理論,不能只追求形式,而應該重視內容建設,突出實踐指導作用。我們應該立足于本單位的實際情況,正視實際問題和困難,以“解決實際問題”為出發點和落腳點,組織該項目的實施。要對員工反映的實際困難,不管能否解決,都不能回避,應當滿腔熱情、主動關心。特別是事關企業、員工利益的熱點、難點、焦點問題,我們更應該通過深入的調查研究,認真排查各類需要解決的問題,盡最大能力創造條件一一加以解決。我們要實現的目標是,通過“5+1”思想政治工作創新活動,使員工的整體素質提升了,人心更齊了,企業的發展后勁更足了,使煙草企業步入科學、和諧的發展軌道。
參考文獻：
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思想政治教育實施方案范文5
隨著我國法治進程的不斷深入，公民的意識已經覺醒并不斷增強，特別是權利的意識日益增強，權利的訴求強度不斷加大，大學生維護自身權益的案件日益增多。黨的十八屆四中全會提出了全面推進依法治國的總目標，同時強調指出“法律的權威源自人民的內心擁護和真誠信仰”。讓法治成為人民的一種信仰，成為了新時期我國政治文明和精神文明建設的標桿。每一個社會主體認識到自身擁有的權利并主動肩負起相應的責任，即公民的權利意識和責任意識的實現，是落實政治文明和精神文明建設的基本內容和具體舉措。目前，大學生的權利和責任意識沒有得到較好的保障。雖然學生的權利意識認知水平不斷增強，權利行為與權利維護的內容不斷擴大，涉及學校管理、消費和兼職等方面的問題。然而，許多高校為了維護自身利益，將管理權擴張，這必然與堅持依法治國的理念中要求保護學生的權益產生沖突，甚至有可能引發或激化校方與學生之間的矛盾，從而影響了學生權利意識的培養。同時，近年來，高校中“90后”學生的比例逐年增多。這一代學生善于學習新鮮事物，追求自我實現，有較強的自信心和務實趨向，思想雖早熟但卻不夠成熟，缺乏基本的思想價值觀和道德觀念，極易出現偏差。加上全球化、國際化和多元化思想價值的沖擊，他們很容易迷失方向，不能正確定位，不能很好把握自身應承擔的義務和使命，責任意識淡薄。這些問題的出現對高職思想政治教育提出了嚴峻的挑戰。高職思想政治教育工作必須在教育理念、內容、方法等方面進行改革和創新，才能更好地促進我國公民社會走向成熟，同時，推進民主政治建設的進程。
2權責意識的培養與高職思想政治教育的關系
把權責意識的培養和思想政治教育結合起來，一方面可以發揮思想政治教育的隱，引導學生正確地看待權責意識；另一方面也能充分利用權責意識提升能滿足學生現實需求的特點，實現思想政治教育培養立德樹人的目標。
2.1對學生權責意識的尊重、滿足和實現是促進高職思想政治教育目標實現的重要保障
權利意識是權利主體對權利的認識、把握及態度等方面的總和。責任意識是社會主體對自身承擔的義務和使命的自覺意識。對于大學生來說，法定的權利與責任應該得到尊重和滿足，然而，實際生活中，學生的許多權利往往被忽視，有的甚至被侵害，從而引發了學生對自身應享受權利的維護。這種權利維護的訴求，如果得不到一定程度的滿足，不僅嚴重地影響學生權責意識的培養和建立，而且必將進一步制約大學生思想政治教育的發展。讓每一個社會主體認識到自身的權利并主動承擔相應的責任，是高職思想政治教育必須涵蓋的主題。高職思想政治教育的培養目標主要包括學生的思想素質、道德素質、法治素質和科學文化素質。這些培養目標具有前瞻性和長遠性，要使思想政治教育持久地引起學生的關注，必須以學生現實需要的滿足為基礎。而學生權責意識的尊重、滿足正是以學生的現實需要為出發點，通過解決學生的實際問題即與學生密切相關的權利與責任，達到權責意識的實現。大學生思想政治教育可以利用權責意識的培養幫助解決學生現實需要的特點，引起學生的注意，從而在解決學生的現實問題的基礎上，從根本上實現學生思想問題的解決，增強高職思想政治教育的吸引力和感染力。
2.2高職思想政治教育是學生權責意識培養的思想基礎
到目前為止，我國的思想政治教育已建立較為完善的體系，培養了一批專門從事思想政治理論課的教學和科研工作的專業人員，在理論和實踐上，推動了思想政治教育的發展。為學生權責意識的培養提供良好的基礎和條件。高職思想政治教育為權責意識的培養提供課程、人員、理論和實踐等多方面的支持，必將推動權責意識教育工作的開展。當前在校的學生權責意識的突出表現為權利意識的增強和責任意識淡薄。他們一方面期盼能通過合理、高效、直接的方式表達自身的權利訴求，然而，另一方面缺乏對自身應承擔的社會責任的擔當。他們的這種個性特征，容易產生只知權利的享有，缺乏責任擔當的意識。要想使學生樹立正確的權責意識觀念，自由不斷地對學生進行思想政治的教育和熏陶，通過這樣的教育，學生的權利訴求與責任擔當才會得以實現。因此，對大學生進行以“紀律與法治”為內容的思想政治教育是大學生權責意識實現的重要思想基礎。
2.3權責意識的培養是思想政治教育穩定發展的內在要求
學生權責意識的培養與提升對確保學生思想政治教育的穩定性至關重要。學生的權責意識的形成有助于他們樹立正確的“權利義務觀”和“責任觀”，糾正當前思想政治教育的誤解和偏見，必將使思想政治教育的內容變得更加豐富、途徑更加寬廣，切實有效地促進思想政治教育的穩定發展。對學生權責意識的尊重和滿足可以增強高職思想政治教育的實效性；反過來，做好了學生的思想政治教育，學生便可以準確認知并積極實現自身的合法權利，樹立正確的權利義務觀、責任觀，促進學生的成長和成才。
3以權責意識為切入點創新思想政治教育
3.1以權責意識為切入點，建立“以人為本”的思想政治教育理念
奠定思想政治教育的基礎確立正確的教育理念是思想政治教育的關鍵問題。理念是一定的社會組織和個人認識特定自然和社會現象的思想、價值觀、信仰以及行為準則等方面深層次的概括和提煉，是一種理論化、系統化的認知，用于指導人們的行為。當前的思想政治教育對學生的主題地位不夠重視，教育者和受教育者沒有形成平等的關系，教育者往往從自身利益出發，只重義務、責任而輕權利，這在一定程度上制約了學生主觀能動性的發揮，不利于學生的全面發展。因此，高職思想政治教育中，應根據當前的時代特征、社會背景和大學生個性特點，重構一種培養學生權責意識的教育理念。（1）建立法治的高職思想政治教育理念開展權責意識教育，有利于學生形成民主的價值觀念，有助于推動我國公民社會走向成熟。一個健康的公民社會，應該是一個倡導公民具有參與意識、責任意識、公共精神的公共生活空間。然而現實是，在思想政治教育過程中，許多高校將自身管理權延伸到學生生活的許多方面，忽略了對學生的合理權利的維護和責任意識的培養，無法實現保障學生權責意識的目標。因此，思想政治教育工作者在進行教育的過程中，應該時刻遵循法律優先原則，以法律法規為依據，理清高校和學生間在法律關系下各自的權利義務和責任，在充分保障學生合法權利的基礎上，制定學校規章制度。同時，遵循法制法規中有關正當程序的原則，充分尊重法律賦予大學生的權利與責任，建立完善的權利救濟渠道和救濟措施，只有這樣，才能達到依法治校、構建和諧穩定校園的目標。（2）建立“以人為本”的高職思想政治教育理念大學生權責意識的形成過程是學生主體不斷接受教育、不斷內化的過程，權責意識的培養不僅需要文化知識、道德的傳授，更是學生主體的一種自覺意識和行為。這就需要注重激發和引導學生主體意識。然而長期以來，在思想政治教育中，學校忽視了學生的內在需要和獨立性，當有的學生的權利無法實現時，他們就會產生挫敗感，這在一定程度上打擊了學生參與思想政治教育的積極性，也勢必會影響思想政治教育有效性的發揮，削弱其說服力和感染力。在這種形勢下，高校思想政治教育就更應該切實地把學生的權責意識教育作為出發點和落腳點，確立學生在教育中的主體地位，建立“以人為本”的高校學生思想政治教育理念。首先，要求我們的思想政治教育要以學生的利益和發展需求為出發點，激發他們的主動性和積極性，鼓勵他們發展自我和完善自我。其次，從理論和實踐層面，注重挖掘學生內在的能動因素，在權利行使與維護過程中，在責任意識培養過程中，充分尊重學生作為責權主體的地位，樹立師生平等觀念，切實維護學生的利益。只有不斷堅持以學生為主體，從學生角度出發，才能做好學生思想政治教育工作，奠定思想政治教育的扎實基礎。
3.2以權責意識為切入點，挖掘高職思想政治教育的新內涵
確保思想政治教育的穩定性和完整性挖掘高職思想政治教育的新內涵是在繼承傳統的基礎上，結合當代學生的特點和需求，以學生權責意識的培養和提升作為思想政治教育新的元素和突破口。（1）繼承傳統內容，深化思想政治教育學生權責意識的培養，即是學生具有權利義務意識，在現實生活中懂得正當行使自身權利，當權利受到侵害時，用合理的方式維護自身權利，同時，能夠認識到自己在國家中的政治和法律地位，具有社會責任感。責任意識教育強調對國家、集體和他人的責任，這些意識的培養與思想政治教育中的提升學生思想政治覺悟和社會責任感的內容相一致。因此，權責意識的培養始終離不開思想政治教育的內容。（2）與時俱進，挖掘思想政治教育新內涵思想政治教育應當用能反映現代特點的人和事來感染、引導學生，將思想政治教育的內容與學生權責意識培養過程中個體的權利認知、權利行使、權利維護、責任認知、責任情感、責任行為等環節的實現有機結合，使思想政治教育的內容更加貼近生活，更利于學生在潛移默化中接受。讓權責意識教育成為思想政治教育的有益補充，促進思想政治教育的改革和創新，實現思想政治教育的穩定性和完整性。在大學生權利意識不斷覺醒和責任意識不斷增強的情況下，高校學生思想政治教育在法制教育的內容方面應該更加豐富。以往的思想政治教育雖包含有法制教育的內容，但對法制教育的重視程度遠遠不夠。權責意識的呼喚，必將使法制教育成為高校思想政治教育的重要內容。但僅僅注重法制教育還是不夠的，大學生權責行為問題中，對權責認識不到位是一個大問題，因此，高校學生思想政治教育還應該包括全面積極宣傳大學生的權責意識和喚醒、引導大學生權利和責任行為活動等內容。
3.3以權責意識為切入點，挖掘高職思想政治教育的新方法
提升思想政治教育的實效性高校學生思想政治教育只有采取科學、正確和適當的方法，根據時代的特征不斷改進和完善，才能實現高校學生思想政治教育的預定目標，圓滿完成高校學生思想政治教育的任務。目前，思想政治教育的主要方法是道德灌輸。這種方法是以一種單向的、直接的說教方法去教育學生，缺少學生主動思考、討論和自主選擇的空間，不利于學生思想層面問題的解決。因此，只有創新和挖掘思想政治教育的新思路、新方法，才能提升其實效性。隨著我國法治進程的不斷推進，將學生的權利意識和責任師真正帶到實踐中去，他們也能在實踐崗位上得到鍛煉和一定的利益回報，也能做到互利共贏。3加強針對學生實踐能力的培養農林高等院校只有具備了一定的實踐平臺，具有了一批理論和實踐的教師，才能培養出適應社會發展的人才。學生才有平臺學以致用，才有機會了解本行業、企業。學校所傳授的專業課程應與企業目前所需要的新知識、新技術和新工藝結合，對于傳統的落后的技術應該有選擇的加以了解，專業課本知識應跟上本行業的需求，甚至需要更前沿的科學技術，以培養出的學生真正能夠掌握基本理論知識，基本操作技能，又了解本行業前沿動態。專業導學課中，學校應該在本行業中聘請知名行業、企業相關人士做職業指導講座和本行業發展報告，讓學生能夠更正確的認識所學專業；畢業實習環節中，學校應該聯合企業讓學生真正到企業中去，給予他們一定的職位，讓他們更切實際地得到體驗。臨近畢業學年，學校應組織學生模擬面試，邀請企業人力資源專家做就業指導，豐富學生的就業知識和就業技能。雖然很多學校已在這方面做了工作，但力度不大。對于企業而言，校企合作使企業對學校和學生有更深的了解，有主動性和選擇性來吸納優秀畢業生，也能夠提高企業在本行業的影響力和知名度。學?？梢猿浞掷闷髽I和學生資源，為企業和優秀人才搭建雙向選擇的招聘平臺，促進學生就業甚至是行業人力資源的優化配置。
4結束語
思想政治教育實施方案范文6
關鍵詞：高校思想；媒介素養教育；政治教育伴隨著信息全球化趨勢的到來，如今媒介信息已經成為社會存在和發展的重要資源。媒介早已滲入人們的日常生活，幾乎無處不再，影響著人們的思想及行為。當代大學生生長在傳媒業極速發展的時代，媒介所帶來的傳播內容，潛移默化地建構在大學生的腦海中，成為其思想的一部分，并外化成自己的行為習慣。媒介信息影響大學生的成長發展，對高校思想政治教育提出了新的挑戰，因此，在高校中開展媒介素養教育成為當代高校思想政治教育十分有必要。
一、媒介素養及媒介素養教育的內涵
在進行分析媒介素養教育之前，我們需要先明確媒介素養的概念。媒介素養，英文原詞“media literacy”，中文直譯是“具有正確使用、利用媒介的一種能力”。媒介素養教育的研究自誕生之后，學者們對于媒介素養教育的內涵也在不斷豐富，典型的定義是：媒介素養是指人們面對媒介各種信息時的選擇能力、理解能力、質疑能力、評價能力、創造和制作能力以及思辨的反應能力。［1］關于媒介素養教育，隨著傳媒業的不斷發展與受眾的不斷分化和重組，此概念的內涵也會不斷豐富和更新。各國學者對于這一概念也眾說紛紜，尚沒有統一的界定。加拿大安大略省教育部對媒介素養教育的定義是：旨在培養學生對媒介本質、媒介慣用的技巧和手段及其產生的效應的認知和判斷力。［2］臺灣教育部門公布的媒體素養教育政策白皮書中,明確了媒體素養教育的使命在于:(1)形塑健康媒體的社區和文化環境;(2)培養使用媒體、思辨媒體、近用媒體的行動轉化與實踐;(3)了解媒體資訊對民主社會健全發展的影響和重要性;(4)建構民主社會的公民傳播權;(5)培育學生與公民獨立學習和批判思考與問題解決能力。媒體素養教育的目標:了解媒體訊息內容、思辨媒體再現、反思閱聽人的意義、分析媒體組織、影響和近用媒體等五部分。［3］我國大陸學者張志安、沈國麟認為：媒介素養教育是指導學生正確理解、建設性地使用大眾傳播資源的教育，培養學生具有健康的媒介批評能力，使學生能充分利用媒介資源完善自我并且參與社會發展。［4］
綜上所述，可以認為，關于媒介素養教育包含兩方面內容：一是培養正確的媒介認識，使其具備理解媒介與媒介環境的能力；二是學習媒介知識，使其能夠正確掌操作媒介，熟練運用媒介，并可利用媒介達到完善自我的目的；三是在接受媒介信息中，能夠去偽存真，對媒介信息具有正確的判斷能力；二是具備合理使用媒介，并可利用媒介資源達到完善自我效果的能力。因此，大學生的媒介素養教育是指以大學生為對象，培養大學生正確認識媒介，理解媒介，合理使用媒介，并使其在使用媒介的過程中達到完善自我效果的能力。
二、在高校思想政治教育中開展媒介素養教育的意義
1.媒介素養教育是大學生思想政治教育的延伸
傳媒產業的興起與發展無疑給社會和個人發展帶了積極的影響，但伴隨中國社會市場經濟的發展，傳媒產業的發展也向企業化、市場化方向發展，特別是入世后的集團化、娛樂化的發展態勢下，以商業利益為導向的問題日益凸顯，傳媒業面臨前所未有的巨大壓力和挑戰，在生存的重壓下，只有迎合市場，走市場化的發展模式，這樣的模式不可避免地帶來許多消極影響，低俗、炒作、媚俗的現象致使新聞信息污染嚴重。各大媒體的娛樂節目層出不求，數量與日俱增，娛樂化傾向也愈演愈烈，超過了正常的發展態勢，“娛樂至死”導致主流輿論逐漸被大眾所忽視，極大的影響了大眾傳媒的健康發展。媒介素養教育在于培養人們正確認識媒介、使用媒介的能力，使其正確利用媒介資源達到完善自我的目的。而大學生思想政治教育是教育者將正確的思想意識、政治觀點、道德規范，通過教育引導的形式，傳授給大學生，使他們符合正確的社會觀念、道德規范、思想意識的過程。思想政治教育雖然和媒介素養教育的角度不同，方法不同，但其目的都是為了把學生培養成為高素質、全面發展的人才。對大學生開展媒介素養教育，培養學生能夠充分利用媒介資源，完善自我，參與社會發展的目的。因此，媒介素養教育是大學生思想政治教育目標和內容的合理擴展和延伸，是大學生思想政治教育的重要組成部分。
2.媒介素養教育是完善高校思想政治教育的有力手段
大眾傳媒日益滲入社會生活，其已成為人們觀察世界，了解社會的重要工具，特別是對于大學生來說，長期生活在校園之中，大眾傳媒已經成為他們感知社會、了解社會的主要渠道之一。大眾傳媒的作用在其建構思想意識與政治理想的過程中不可小視。但是，大眾傳媒所建構的虛擬現實，往往與大學校園單純的日常生活形成了巨大反差，大學生心智尚處在成長階段，對媒介信息尚沒有爭取的批判能力，因此如何使大學生正確的認知媒介資源、客觀的判斷媒介信息、合理的使用媒介資源，進而使大學生通過正確的使用媒介來建構正確的世界觀、人生觀、價值觀以及思想道德和政治素質顯得尤為重要。因此，在高校中開展媒介素養教育，培養大學生正確判斷傳媒信息，合理使用傳媒工具的能力，是改進和完善目前高校思想政治教育的有益補充。高校將媒介素養教育融合到思想政治教育中，對于高校改進和完善目前思想政治教育作的作用不可小視。
三、高校思想政治教育中開展媒介素養教育的有效手段
1.建立完整科學的思想政治教育與媒介素養教育工作機制
媒介素養教育是高校思想政治教育的有益補充。因此，高校在制定思想政治教育體制過程中，應將媒介素養教育作為重要部分，制定出科學的、行之有效的思想政治教育與媒介素養教育結合的實施機制。高校相關部門應當重視這種機制的建構，在人力、財力、物力上給予充分支持，結合高校自身實際特點，在考察、調研的基礎上，制定完善的、有效的、切合高校實際的相關實施、管理機制。如，在思想政治教育中如何對媒介素養教育管理的機制、制定媒介素養教育融入大學生思想政治教育的實施方案、制定操作性強的考核和操作辦法等。值得注意的是，媒介素養教育的相關機制、制度要依據時代特點不斷進行修整，完善，使其符合時代特點。
2.將媒介素養教育融入課堂教學中
將媒介素養教育融入課堂教學中，讓課堂教學成為學生接受媒介素養教育的主要渠道，無疑是最有收效的方法。高?？梢愿鶕n程安排，適當在思想政治教育類、傳媒類課堂中加入媒介素養教育的內容，通過系統的課程設置，在教學過程中，要注意系統性與現實性，方法更應靈活多變，拒絕刻板、生硬，使學生在生動的課堂教學中，使學生最直觀的接觸媒介素養、媒介素養教育這一概念，通過教育建構正確使用媒介、正確批判媒介的意識。與此同時，高校應該重視媒介素養教育隊伍的建設，還需要引進媒介素養教育的專門人才，也可聘請相關專家、媒介從業人員，開設短期課程或培訓項目。另一方面，可以利用本校新聞傳播類教師或思想政治類教師，對媒介素養教育展開研究，并可設立研究小組、課題組，讓學生參與其中，加深其對媒介素養教育的認識。
3.重視大學生輔導員的媒介素養提升
大學生輔導員與學生接觸最為密切，他們的思想意識容易對學生造成潛移默化的影響。因此，應當重視大學生輔導員媒介素養的提升。高校應當注重培養一支既精通思想政治教育工作又懂得傳媒技術的大學生輔導員隊伍。高?？梢匝垖＜?、媒介從業人員為大學生輔導員進行講座，也可組織大學生輔導員參加社會上傳媒知識的培訓，幫助提高大學生輔導員正確認知媒介技術，掌握大眾傳媒內容的產生流程和傳播特點，對媒介信息具有較強的辨析評估能力。在其進行思想政治教育的過程中，將所掌握的媒介知識傳授予學生。如果一名大學生輔導員了解大學生話語體系，并具有較高媒介素養，這樣在與學生展開交流的過程中，才能對學生的媒介素養進行正確引導，從而提高大學生媒介素養教育的實效性。
4.注重校內現有資源的作用
社團活動、校園媒體、社會實踐都是高校開展媒介素養教育的良好途徑。大學生社團形式靈活多樣，活動豐富多彩，最容易被大學生所接受。因此，高校在開展媒介素養教育的過程中可充分利用大學生社團這一渠道，成立媒介素養教育的相關社團，組織開展以媒介素養教育為主題的形式多樣的社團活動，建立與媒介接觸的機會，例如，參觀媒體機構，了解媒體節目的制作過程,參與新聞報道的全過程,與媒介從業人員面對面的交談，讓大學生真正深入媒介，親自感知媒介，強化對媒介的感性認識。充分利用校園網、校報、?？?、校園廣播、校園電視臺等校內媒體，對媒介素養進行宣傳和培訓，也可讓他們廣泛參與到其中，親自采寫、編輯新聞、排版、親自制作節目，以獲得關于媒體的切身體會，加深對媒介的認識。(作者單位：遼寧對外經貿學院)
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