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幼兒園管理方案范文1
一、指導思想
老子曰：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。”精辟地論述了宏大與細微之間的邏輯聯系。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做好就是不平凡。分析當前，在貫徹落實科學發展觀的良好時機，基礎教育已經進入了更加注重內涵發展和質量提高的新階段，向管理要質量和效益，提高幼兒園管理水平，已經成為發展的迫切需要。推進幼兒園精細化管理是進一步提高管理效能的客觀要求，是進一步提高教育質量的重要保證，是促進教育進一步發展提高的重要舉措。
二、工作目標
1、樹立教育無小事，事事都育人；教師無小節，處處皆楷模的主人翁意識。
2、進一步落實管理責任，變一人操心為人人操心。3、在“精”字上提要求，在“細”字上下工夫，在“實”字上做文章，將管理目標具體化，責任明確化。做到人人都管理，處處有管理，事事見管理。4、通過開展“精細化管理”，激發廣大師生積極主動配合幼兒園管理，支持幼兒園工作，關心幼兒園發展，實現“管理出效益、管理出質量”。
三、具體內容
1、幼兒園管理
在管理中要做到制度嚴密、管理細致、易于考核，讓每一位教師都要明確：幼兒園人人都是管理者，人人都在管理中，人人文秘站:都被管理著。讓精細化管理成為全體師生的共識，充分發揮人的主觀能動性。幼兒園制定的各項工作計劃、方案、管理制度必須做到細致入微；幼兒園領導平時工作要深入一線，要走到教師中去，在檢查、督促的同時掌握第一素材，用科學的機制激勵團隊，實現幼兒園的有序運轉。
2、教育教學管理
加強幼兒園德育工作，幼兒園要以“養成教育”為核心來制訂教育教學工作的學期計劃，使養成教育貫穿于工作始終。在養成教育實施過程中始終堅持務實的作風，著重從幼兒良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣、品德習慣的培養入手來提高幼兒綜合素質。積極探索幼兒的養成教育之路，在課堂教學活動中狠抓幼兒良好學習習慣的養成，學習能力的提高、學習品質的形成；在平日幼兒園生活中，狠抓幼兒良好行為習慣的養成，同時在校園內樹立典型，評選優秀班級、教師和幼兒，在全校營造濃郁的養成教育氛圍，促進每一個幼兒充分、全面、和諧發展。
3、教師管理
強化教師職業道德教育，加強教師業務水平的提高，優化教師隊伍結構，堅持校務公開制度，發揮教職工主人翁意識，讓黨員干部在教師中永遠起到模范帶頭作用。
4、幼兒管理
根據幼兒園實際，加強安全教育；安全教育要深入人心，幼兒園利用國旗下講話進行宣傳教育，班級充分發揮各種陣地的教育功能，大力開展安全教育活動。幼兒園領導帶班、教師值日要到崗到位，幼兒園門衛管理、食堂管理等都必須制定完善的制度，簽署安全責任狀，制定應急預案，把師生的生命安全和身體健康放在重要的地位。
幼兒園德育工作要從幼兒主動、和諧、全面發展的高度來培養孩子們的自主、自立、自強、自護意識，提高幼兒各方面的能力；要發揮家長幼兒園的教育功能，堅持家校聯系制度，定期家訪、家長學校開課、召開家長會，建立幼兒園、家庭、社會三結合的育人網絡；結合紀念日，開展主題教育活動，在活動中評選先進個人和先進班級。
5、總務管理
樹立后勤為幼兒園服務的觀點，做好教育教學設施、設備的采購、登記造冊、過程管理、各項維修、建設等工作，堅持“開源節流”的總務管理宗旨，工作做到細致入微，服務教學，服務師生，盡最大程度地滿足教學、教師、幼兒所需。
6、校園文化建設
任何一種管理理念模式其最高境界是形成一種特色文化，校園文化是一種環境力量，對幼兒的健康成長起著潛移默化的教育功能。校園文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規范的綜合提升，是教育教學和綜合實踐中逐漸創造生成的。優化校園環境，力求凈化、綠化、美化、人文化。校內車輛停放整齊，地面無雜物，墻面無污損；對班級文化、教室文化、等進行全面的優化、細化。
四、工作措施：
1、加強領導，明確分工
為切實加強對精細化管理工作的組織領導，成立教育工作精細化管理領導小組，并注明分工職責。各級領導小組負責精細化管理的組織、實施和考核，要制定好各自的精細化管理網絡圖，保障幼兒園精細化管理工作的順利進行。
2、強化認識，全員參與
精細化管理工作涉及每個幼兒園、每個崗位和每個教職員工。要充分調動和發揮廣大干部職工的積極性，依靠大家的智慧和創造力，使幼兒園每個干部職工充分認識到開展精細化管理的重要性和必要性，形成人人主動參與精細化管理的良好氛圍。
3、圍繞中心，突出重點
圍繞中心，突出重點就是集中精力解決教育教學管理和發展中的關鍵問題和平時工作中的薄弱環節。圍繞幼兒園中心工作，找準自身工作的重點和薄弱環節，關注每一個細節，做好每一件小事，著力解決突出問題，帶動和促進各方面工作，推動教育教學整體管理水平的提升。
4、結合實際、務求實效
在開展精細化管理活動中，要緊密結合自身工作實際，扎扎實實地搞好每個環節、每個步驟和每項工作，在務求實效上狠下功夫。每一項工作，都要精細到如何做，何時做，做到什么程度，一點一滴 都不能有任何疏漏。在教學、服務過程的每一個環節上，都要有明確精細化意識，即使是最細微的部分也不能忽略，在工作中要有布置、有檢查、有反饋、有整改、有考核。通過不斷的完善優化，最終實現幼兒園的跨越式發展，實踐濰坊一中的管理理念“落實、落實、再落實，把落實進行到底”。
幼兒園管理方案范文2
一、幼兒園制度不嚴，管理不善
有些幼兒園的安全事件是由于幼兒園管理制度不健全造成的。比如，門衛管理不當，責任心不強，幼兒趁門衛不注意，溜出幼兒園而走失。再如，食堂不衛生或者食物不符合標準而導致幼兒食物中毒。
1.幼兒園設施存在著不安全的隱患
《幼兒園管理條例》規定：“幼兒園的園舍和設備有可能發生危險時，舉辦幼兒園的單位和個人應當采取措施，排除險情，防止事故發生?！边@對幼兒園加強設備的管理和維修提出了明確的要求。有些幼兒園的建筑不規范，臺階過高或欄桿過低，樓梯過窄，極易發生安全問題。有些幼兒園的大型玩具是鐵制的，幼兒在活動時稍有不慎就有可能碰傷。有的幼兒園把玩具安置在比較硬的地面上，孩子不慎掉下來容易摔傷。有的生活用品放置不當，幼兒拿取不方便，也易造成危險。
二、幼兒園工作人員或者責任心不強
與責任心不強屬于不同性質的行為。為瀆職行為，通常要承擔法律責任。事實上，幼兒園因工作人員造成事故的較少，更多的是教師責任心不強造成的傷害。如教師帶領小朋友滑滑梯，教師只管和別人說話，沒有全神貫注地照看孩子，結果幼兒因擁擠而摔下來，造成傷害。幼兒趁教師不注意離開教室，在操場上追跑，不慎摔傷等等。
1.教師體罰或變相體罰對幼兒造成傷害
盡管《幼兒園教育法規》中規定嚴禁教師體罰或變相體罰幼兒，但是，這種現象在幼兒園時有發生。有的幼兒不守紀律、好動，教師罰其在教室外思過；幼兒卻自行跑到院子里玩，最終因無人看管而發生意外。
2.幼兒體質特殊或者疾病突發
有些安全事件是由于幼兒的體質特殊或者突發疾病引起的。如幼兒先天性心臟病復發就屬于此類。這樣的傷害是意外事件，是幼兒園不可預見的。
三、幼兒安全事件的防范措施
1.幼兒園應建立安全制度，明確崗位職責
一般可從組織機構、人員職責、控制危險因素、開展安全教育活動、檢查監督、及時報告處理等方面建立安全制度。園長承擔幼兒園安全方面的最終職責，可任命一名領導成員具體負責。各職能部門和人員要相互協調、分工負責，做到責任分明、萬無一失。要注意把所制定的制度落實到行動中。在執行的過程中，注意加強宣傳、自查，并根據實際情況做適當調整、修改與補充，真正做到“有制度，有落實、有檢查、有成效”。
2.幼兒園建立衛生保健制度，做好健康檢查工作
幼兒園應該嚴格執行有關衛生保健制度，切實做好幼兒生理和心理衛生保健工作。具體地說，幼兒園應該建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案，并對幼兒身體發育狀況定期進行分析、評價，并及時向家長反映幼兒的異常變化。幼兒園還應建立衛生消毒、病兒隔離制度，認真做好計劃免疫和疾病防治工作。幼兒園應實行食品、藥物管理制度，加強對工作人員和幼兒的安全教育，防止中毒等事故的發生。幼兒園還應重視晨、午間檢查工作。晨、午檢對于發現問題、排除不安全隱患有著積極的意義。
四、創設安全的生活環境，消除不安全因素
幼兒園應建立安全防護制度，嚴禁在園內設置威脅幼兒安全的建筑物和設施，嚴禁使用有毒、有害材料制作的教具、玩具。幼兒園應配備適合幼兒的桌椅、玩具架、盥洗衛生用具等。幼兒園的電源開關或插座應該裝在離地面較高處，使幼兒不容易碰到?；顒悠餍档呐渲靡嫌嘘P規定，確保安全。對園內的建筑、設施、設備、器材、用品等要定期檢查、維修。
1.強化安全意識，體現預防為主
首先，工作人員要把安全工作放在首位，定期或不定期地通過會議、宣傳欄、典型事例等進行宣傳教育，明確安全活動的目的和意義，樹立工作人員的安全意識和高度的責任感。嚴格執行安全制度，認真做好安全的計劃、布置、檢查、評比等各項工作，將安全管理與日常保教工作相結合，切實做到防患于未然。其次，教職工要把安全崗位責任制牢記在心，落實到具體的工作中。本著對幼兒負責的思想，努力辨識危險源，掌握必要的安全防護方法，將危險消除在萌芽狀態。同時，要與家長及時聯系、溝通，避免意外事故的發生。再次，幼兒園需開展內容全面、形式多樣的安全教育活動，提高幼兒的自我保護意識和能力。應開展一些自救的游戲，如著了火怎么辦，走失后怎么辦，遇到陌生人怎么辦……并創設情境讓幼兒模擬表演，讓幼兒在游戲中學習自救知識。還要將安全教育落實到幼兒一日生活的每一個環節中，真正實現《綱要》中“讓幼兒知道必要的安全保健常識，學會保護自己”的要求。
2.幼兒園安全教育存在的問題
幼兒園管理方案范文3
【關鍵詞】幼兒園;安全事故;預防管理
近些年來，幼兒園安全事故不斷的頻發，給幼兒的正常學習和成長帶來了嚴重的危害，從頻發的大多數事故原因來看，對于學校管理者來說還需要做好相應的安全事故防范措施，加強安全管理措施，形成一個健全完整的安全管理體系。
一、當前幼兒園安全事故的防范措施
1.樹立安全防范理念
幼兒園階段的幼兒屬于低領兒童，他們在身體和心理上都處于成長完善的關鍵期，他們對于外界未知事物認識的并不多，對于危險的辨認還沒有一個清晰的認知，因此，就需要校園的管理者切實做好這方面的工作，樹立安全防范的意識。
首先，幼兒園管理者要把安全事故的預防工作作為重點來抓，把其作為日常管理的要點，并貫穿在整個學習活動中，養成一個良好的習慣，讓幼兒養成自覺主動的行為。
其次，對于幼兒園的其他教職員工來說，他們與幼兒接觸的更多，更能給幼兒傳達一種良好的防范意識，他們和幼兒之間的關系更為親近，幼兒也更為容易的學習，這就要求教職工要不斷的提高自身的安全防范意識，不斷的培養幼兒的自護以及他護的思想意識。
第三，幼兒園的一大義務就是除了要培養幼兒的基本學習知識外，還要對他們的人身安全擔負起責任，那么幼兒園的管理者就有義務對幼兒的家長進行引導，及時的灌輸安全預防意識，讓家長在日常的生活中注意給孩子們講解必要的安全注意點，注意細節上的安全性把握。
2.做好三個落實工作
首先，安全防范的制度方面。幼兒園的管理者要從管理的整體上入手，建立健全學校的安全事故預防制度，形成一個體系，具體的包括安全教育制度、安全檢查制度、報告制度以及安全工作責任制度等，使每一環節的安全責任都有專門的部門負責，這樣在制度上就會有可依賴的保障。
其次，安全組織的落實方面。目前來說，很多的幼兒園管理者在安全事故的防范上大都實行的是“三級”分管制，所謂的“三級”制就是學校的安全工作最終歸結到一個副園長進行分管;各個班級的安全工作由班級的教師進行分管;后勤部門的安全工作由后勤的組長來分管。
第三，安全責任的落實方面。責任落實也就是把各個環節的安全工作具體到各個部門和個人，實行明確的責任分工制度，明確學校的安全事故組織責任以及主管人員的責任，避免責任落實的交叉混亂。
3.保持必要的日常安全檢查
安全事故的預防最重要的就是做好日常的防范措施，把防范管理落實到生活中的每一個細節處。作為常規的一項工作，它是安全事故預防的重要環節。通常情況下，常規的安全檢查主要涉及到綜合檢查、專項檢查、領導檢查、自查、定期檢查以及隨機檢查等方面，其中需要幼兒園管理者重視的是自查，要求各個環節的負責人都要時刻的對自己的工作責任進行反省和檢查，發現存在的不足就要及時的處理，如果情況較為嚴重的話就需要進行上報處理，不能使隱患的苗頭增長，此外，還要做好監督懲罰的措施，要求每一個教職工都有安全意識和防范意識，可以切實的對幼兒的人身安全起到保護作用。
二、幼兒園安全事故的管理措施
1.安全預防責任制的落實
我們進行安全管理措施的中心就是需要有一個健全的責任制來做保障，它是其他相關制度的核心所在，可以實行一崗雙責的制度，形成一個有縱向深度和橫向寬度的全過程全方位的安全管理框架。例如醫務室要做好必要的晨檢和午檢工作，做好日常必備的藥物準備;門衛部門，要時刻做好校門的嚴守工作，禁止閑雜無關人員的隨便出入，做好外來人員的登記工作;后勤部門，要對幼兒園的必備設施進行定期的檢修和維護，對出現的建筑物損壞有事前的準備工作，做好應急處理的相關工作。
2.安全隱患的管理工作
大多數的安全事故發生都是由于安全隱患的不及時排查造成的，尤其是針對于幼兒園階段的幼兒來說，他們具有一定的特殊性，潛在的安全隱患相對較多。
首先，要對幼兒園內的所有基本設施進行有周期性的檢修，基于孩子們愛玩的天性要對設施的性能進行優化，把隱患降為最低，包括校門、路燈、門窗以及運動器械等。
其次，樓梯樓道的安全檢查要作為重點，這是與其自身學習和成長有密切關系的，在上下課以及放學要有專門的負責人組織幼兒進入，維持良好的秩序，并對消防設備進行定期的檢查，并在校園內隱患可能存在方位設立明顯的標記，讓幼兒在健康安全的環境中國學習成長。
三、總結
幼兒園的教育工作是幼兒學習成長的關鍵時期，由于這一階段的特殊性，他們對于很多的安全隱患并沒有明確的認知，從幼兒園的本質教育目的來說，就是要讓孩子們在一個安全健康的環境中成長，這就需要管理者切實的做好安全防范措施，把安全隱患杜絕在萌芽狀態，給幼兒創造良好的學習成長環境。
參考文獻：
幼兒園管理方案范文4
關鍵詞：幼兒園管理 一體化系統 安全
0 引言
如今家長對孩子教育的重視程度普遍提升，使得早教已成為一種趨勢。再加上家長工作的需要，沒有足夠的時間照顧孩子，最終迫使家長將孩子早早的送入幼兒園。但是，目前中國幼兒園的教育仍然處于封閉式階段，幼兒園管理系統智能化的缺失使得幼兒園的管理問題不斷涌現。為此，我們迫切需要一個全面、完善的幼兒園管理的一體化安全系統來實現幼兒園的“安全進出”、“健康飲食”、“科學管理”、“財務智能”、“家園互動”、“同步教育”、“無限溝通”等功能。
1 幼兒園安全系統設備現狀分析
通過對石家莊及其周邊地區幼兒園的調研，我們了解到許多幼兒園已經意識到幼兒園安全管理的重要性，在幼兒園安裝了相應的幼兒接送管理系統。可是由于資金、占地以及家長配合等方面的原因，使得一些幼兒園對于這些系統并沒有充分利用。主要表現為多數幼兒園仍然只是停留在幾種安全系統設備的簡單組合運用中，缺乏一個整體管理的理念，缺少一套全面、科學、先進的有關幼兒園安全管理的整體解決方案。
2 安全管理一體化系統基本理念
幼兒園安全管理一體化系統將采用先進的射頻、語音、監控、門禁、短信、無線等技術，融合最優秀的安防、幼教、園務管理理念。集成幼兒簽到抓拍相片、語音分區呼叫、短信通知家長、教室機鎖定刷卡人信息、園長中心顯示全園出入狀況、車載機實現校車接送、校園定時分區廣播、電腦顯示家長及幼兒相片、寶寶在線、時時交流、節目錄像、刷卡自動控制門鎖、以及幼兒資料管理、作品登記、營養分析、配餐管理、財務收費、打單報表、人事考勤等多項幼兒和園務管理內容，將是一套全面、科學、先進的幼兒園整體解決方案。
3 幼兒園安全管理一體化系統必要性與可行性
3.1 必要性 幼兒園管理，毫無疑問安全是首位的。知識固然重要，但沒有什么比保障幼兒安全更為重要的，保證幼兒的健康和安全，是全社會及幼教工作者的神圣職責。而將安全系統設備與幼兒園管理相結合，能進一步增強幼兒園安全防護的效果，幼兒園一體化是對安全系統設備的科學整合，可以最大限度地發揮各種設備的優勢，使整個系統更加完善與合理，從而使幼兒園管理更加高效、科學與安全。讓幼兒園更好地管理寶寶，更好地與家長溝通，達到管理工作智能化，保證幼兒安全到校離校、在校安全，提高管理效率，解決家長的后顧之憂，消除園方的隱患，提高工作效率，為孩子創造一個良好的成長環境。
3.2 可行性 幼兒園是集體兒童場所，是幼兒生活學習的聚集地。幼兒園圍繞保健工作目標，面向家長、幼兒、保教人員開展健康教育工作。不僅能提高家長的養育水平和幼兒園的保育水平。更重要的是能從小培養幼兒健康的生活觀念，建立良好的生活習慣，促進其身心健康和諧發展。近年來，學校的安全受到了社會的廣泛關注。從中央到地方，從教育部到各級教育行政部門，都對學校的安全工作給予了高度的重視。各級各類學校也相應采用了各種手段，來強化學校的安全工作管理。針對幼兒安全，幼兒園管理與安全設備的有效結合成為關鍵問題，在對校園有效管理的基礎上應該注重設備的引進與使用，加強對校園安全管理，保障幼兒安全。
幼兒園的根本是安全，只有在安全的基礎上，才能談得到教育，談到多種模式，只有安全，孩子們才能開心地在幼兒園成長。幼兒園應十分注重對幼兒的安全自我保護教育，因為幼兒園的幼兒年齡較小，自我保護意識淡薄，極易發生意外傷害。如何減少意外傷害的發生，提高幼兒的生存質量，已越來越成為家庭、幼兒園乃至整個社會關注的問題。因此，讓幼兒學會自我保護必不可少，與此同時，學校的安全設備的加強也是必不可少的。
4 現有幼兒園安全系統設備改善
由于資金，占地以及家長配合等方面的原因，現有的幼兒園可能不能全面應用幼兒園安全管理一體化系統。為此，通過實地考察，針對現有幼兒園安全系統設備在使用方面仍存在一些問題，現把安全設備改進方案及其他相關改進措施介紹如下：
①在幼兒園內重要場所如門口、安裝紅外線監控報警系統，實行24小時監控錄像；對于已經安裝門禁的系統，堅持讓家長按照門禁要求入園接送幼兒。
②對幼兒園內部硬件設施設備，如：安全一體化設備等隨時檢查維護、維修，保證系統的正常運作。
③對于一些幼兒園有些安全措施缺失，像幼兒簽到抓拍相片、教室機鎖定刷卡人信息、短信通知家長、園長中心顯示全園出入狀況等，應將這些措施盡快實現，保障整套系統的完整性，讓幼兒更加安全。
參考文獻：
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幼兒園管理方案范文5
盜傳必究
案例7
開學伊始，某公立幼兒園接接到了教育行政部門布置的任務，該園要承擔區里的公開觀摩課。接到任務后，潘園長立即召開了全體教師大會，要求教師們能積極“領任務”，主動承擔此次公開觀摩教學任務。然而，動員了一番之后，還是沒有人愿意上公開課，并且都有看似很合理的理由。
首先說話的是張老師，她的一番話很有代表性，她說：“上公開課太煩了，去年為了上一次區里的公開課，足足花了我一個月的時間來準備，現在只要上公開課，就要用多媒體，為了制作課件，我還得找人幫忙。當教案、課件、教具等一切準備好之后，我還得讓幼兒事先準備充分，反復演練、彩排。然后還要反復修改和加工，以至于到后面都掐著秒表來計算上課的時間?！?/p>
聽了張老師的話，幼兒園資深骨干教師李老師接著發言，她說：“我還有幾年就退休了，現在是年輕人舞臺，讓年輕人多鍛煉吧”。
該幼兒園另一位骨干教師付老師不但婉言拒絕了上公開課，而且給出了令人尋味的理由?！艾F在的公開課已經變味了，變成了一種耗時費力、虛假失真的‘形象課’、‘表演課’，讓很多教師對公開課失去了興趣。我既不想表演，也不想追求虛名，所以就不上了?！?/p>
聽了這些發言之后，無奈的潘園長只好把這次公開課的任務分配給了三位年輕的教師。
仔細閱讀案例資料，思考以下問題：
1.為什么要上公開課？
2.公開課為什么變成了教師的一種負擔？
3.如何讓教師愿意上公開課？
答：
1.為什么要上公開課
進行公開課，是為了展示優秀教師的先進經驗，也是為了檢測青年教師的教學水平。公開課也是不同幼兒園教師進行學習與交流的一種有效方式。公開課的宗旨是促進教師間的教學經驗交流，促進幼兒園保教隊伍的發展。
2.公開課為什么變成教師的負擔
公開課變成教師的負擔，是因為公開課存在以下誤區：①公開課變成了“花樣課”。教師使出渾身解數，搜集各種材料，制作大量教具，使用各種多媒體，眼花繚亂。②公開課變成“表演課”。教師猶如一位導演，在公開課之前讓幼兒反復演習與排練公開課的程序和內容?！吧贁涤變鹤霰硌?，多數幼兒當陪襯”。③公開課成了“有獎問答”。教師用各種獎勵刺激幼兒參與教學，調動幼兒的積極性，故意使活動氣氛顯得異?；钴S。
3.如何讓教師愿意上公開課
要讓教師愿意上公開課，就要對公開課進行一定的管理。
首先，要正確認識公開課。①教師應該將精力放在鉆研教材，針對不同層次、不同個性和水平幼兒的實際情況來設計教學程序和教學方法，不應該把精力放在弄虛作假、反復排練上。②引導教師正確看待公開課，根據教學進度及班級實際情況來上公開課，堅決制止排演式、花樣式和形式主義的公開課。③改進評課方法，重視教學過程，崇尚自然、尊重個性，肯定優點，指出缺點和改進方法，達到“互相學習、取長補短”的目的。
幼兒園管理方案范文6
[關鍵詞] 幼兒園 管理模式 以人為本
一個成功的管理模式,應當是現代管理經驗和創新思想統一的管理模式。幼兒園雖小,可作為一個獨立的單位,其管理工作的內容多、面廣,即所謂“麻雀雖小,五臟俱全?！彪S著社會的發展和時代的進步,幼兒園管理工作面臨著新形勢,出現了許多新問題。如何抓好幼兒園管理,是幼兒園管理者面臨的嚴峻問題。
一、樹立“以人為本”的現代管理思想,提高管理績效
幼兒教師是一個特殊的社會群體,幾乎都是清一色的女同志,有著與其它社會群體不同的需要和心理特征。她們獨立、自尊,注重自我形象,在乎成就、榮譽,希望被社會尊重,同時承載了許多社會、家庭的希望和責任,因此,在幼兒教師中頻發跳槽、職業倦怠等現象。面對這樣一個較為特殊的群體,怎樣的管理才能較好地激發女教師的工作內驅力,極大調動其工作的熱情以減輕或緩解其職業倦怠感呢?實踐證明,真正地把教師放在“第位”的人本化管理是解決問題的一味“良藥”。只有真正地把教師放在“第位”,教師才會以飽滿的熱情、充沛的干勁投入到本職工作中去,幼兒園才能真正擔負起促進幼兒健康發展的終極目的。同樣,由于教師得到了重視和尊重,教師的主體性才有可能真正顯現。近年來我園堅持以人為本的管理理念,強化人的發展與價值體現,通過樹立“依靠人、信任人、關心人、愛護人、培養人”的思想,做到知人善用,用育兼顧,積極搭建綠色平臺讓教師施展才華,努力營造“輕松、愉快、和諧”的工作、學習環境,充分調動教職工的內驅力,從而達到管理的最優化。
二、完善制度,規范管理,促進幼兒園和諧發展
我園堅持以一流的管理引導人,不斷完善管理機制,提高管理效率。事實也充分證明,我們的工作是卓有成效的。近年來,我園通過繼續實施全園崗位組聘制,大膽嘗試分配制度改革,建立考核獎懲機制,工資報酬適當拉開差距,達到獎優罰劣,獎勤罰懶的真正目的。我們通過加強對常規工作的檢查力度,使幼兒園的各項規章制度和幼兒園內部體制改革能夠真正貫徹與落實,使幼兒園逐步走向規范化、科學化、制度化,特別是加強了對日常工作考核和年終工作考核工作方案的研討,在耐心征求全體教職員工意見的基礎上,對年度目標獎懲考核方案、教學專項獎等進行了適度調整,并且由教職工大會通過,落實實施,充分顯示了幼兒園管理的公開化與人性化。為了加強幼兒園的各項管理工作,我園本學期進行了工資制度改革,在基本工資基礎上特設了幼兒出勤考核獎,幾經修改,出臺了合理可行的考核方案,將教師工作情況進行量化考核。極大地調動了教職工工作的積極性,有力地促進了保教工作質量的提高。為了穩定一支優秀的幼兒教師隊伍,還與聘用教師簽訂了《聘用合同書》,辦理了醫療保險、養老保險、生育保險、工傷保險、失業保險等,解決了他們的后顧之憂。建立和健全各級管理網絡,嚴格實施責任倒置責任制。我園進行園部――教研組――班組的管理層次,科學的管理網絡達到了條線分塊,層次管理的局面。這些規章制度符合我園實際情況,規范了教職工的工作行為,提高了保教工作質量,為促進幼兒園和諧發展奠定了堅實的基礎。
三、密切家園聯系,發揮教育合力
大力開展獨具特色的家長志愿者活動,邀請家長參加我園教育教學活動的組織與實施,我園充分利用“三八”婦女節、“六一”兒童節、舉辦家長開放日等形式,讓家長走進課堂,聽課、評課,參加研討,充分發揮”親子樂”的作用,讓家長與幼兒一起參與到主題探究的活動中,共同搜集與主題相關的資料及活動材料,家長參與幼兒園環境布置和提議,與幼兒一起同樂,一起分享孩子的學習成果。開展”變廢為寶”的創意制作活動,舉辦陽光歡笑親子情、家園同樂運動會、家園同樂表演等,這些活動的開展極大地調動了家長、幼兒參與活動的積極性,在家園之間架起了友誼的橋梁,得到了家長對我們工作的支持和肯定。同時,我園還舉辦了兩期家長學校,通過家長學校,開拓了家長的視野,增進了他們對幼兒園的了解,提高了家長的育兒水平。
四、關注教師群體的專業成長,創建研究型組織、學習型集體
我園通過多種形式幫助教師學習新《綱要》、《陶行知教育思想》,組織開展了相應的心得、論文評比活動;幼兒園不定期印發《教師自培材料》,組織教師進行自我培訓學習,幫助教師了解最新教育信息,及時更新教育觀念。加大科研力度,營造和諧的研究氛圍,在業務學習時,或交流新經驗,或提出熱點問題,民主交流,群策群力,使好經驗得到及時推廣,使問題得到及時解決。幾年來,通過不斷凝練科研方向,優化科研環境,搭建科研平臺,幼兒園實現了國家省市重大課題從無到有、從少到多的跨越式發展。為充分調動教師工作的積極性,建立了教科研獎勵制度,凡是代表幼兒園參加省、市、區等技能比賽、大型觀摩活動及進行交流的教師,學期末都給予不同層次的獎勵。目前,教師們個個刻苦鉆研業務,不斷汲取教育教學中的新成果,充實教學內容,運用先進的幼教知識和技能武裝自己,并轉化為孩子的精神財富,許多中青年教師崗位練兵,快速成長,在教研、教法改革中大顯身手,在教研建設中舞起騰飛的龍頭。
隨著教育改革的不斷深化和市場競爭的日益激烈,幼兒園的發展面臨著嚴峻的挑戰。面對壓力,作為新時代的管理者,應該求真務實,勇于創新,開拓進取,成為新型的管理者,辦出人民滿意的幼兒教育。
參考文獻:
[1]劉蘇.現代幼兒園管理[M].天津:天津社會科學院出版社,2003.
