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環境工程論文范文1
專業實驗室是高等學校開展專業實驗教學，培養學生實踐能力與專業綜合素質的主要場所，也是實現高等學校培養高級專門人才的目標和學生完成學業的必備條件。正如原教育部周濟部長在第三屆中外大學校長論壇的講話中指出的:“高水平實驗室是培養創新人才的重要陣地，是科技創新的主要場所，實驗室的數量與水平是一所大學科技創新能力的基本標志之一”。浙江大學環境與資源實驗教學中心是由環境類、資源類的專業實驗室整合而成，并于2007年被列為浙江省首批省級實驗教學示范中心。該中心建立了環境與資源基礎實驗室、環境與資源工程實驗室、環境與資源生物技術實驗室和環境與資源信息管理實驗室四大模塊組成的綜合性實驗平臺，構建了寬基礎、重技術、練技能、求創新的實驗課程模塊，以實現訓練學生環境與資源類專業實驗基本技能和培養學生自主設計實驗能力的目標;通過實施教師兼崗－設備集中的管理運行機制，構建了研教結合－教學互動的開放式實驗教學模式，從而有效促進科學研究成果在實驗教學中的應用，達到培養學生研究與創新能力的目標。
(二)構建多層次多元化的工程實踐基地，營造培養學生專業興趣、工程素質和創新精神的良好環境
學生的專業興趣和創新精神是培養和提高學生創新能力的原動力，認識實習、社會實踐、課程設計和生產實習是培養學生工程素質和創新能力的有效載體，因而構建多層次多元化的工程實踐基地是培養現代工程技術人員綜合素質和創新能力的重要保證。浙江大學環境工程專業根據國家和地方需要，根據國家特色專業建設的要求，拓展了校際、校企、校所之間的合作關系，以多樣化的合作形式構建了多層次的認識實習基地、社會實踐基地和生產實習基地。認識實習基地肩負有為專業教育和專業學習打下一個感性認識基礎重任，是學生第一次踏進環境污染治理的現場，第一次通過對水、電、氣和固體污染治理工程工藝流程的觀摩，深入了解主要污染控制設備的性能、操作和管理等現代化的污染治理過程，從而達到讓學生明確學習環境工程專業目的，提高學習該專業的積極性和主動性。為了使認識實習基地穩定且長期得到保證，環境工程專業通過三年一次與企業簽訂了合作協議，這樣的合作方式使學生在實習過程中不僅有帶隊老師的指導，而且還能得到現場實踐經驗豐富的工程師指導，確保了學生對環境工程專業的認識得到有效引導。高等院校的社會實踐是以了解社會、服務社會為主要內容，以形式多樣的活動為載體，以穩定的實踐基地為依托，以建立長效機制為保障，引導大學生走出校門、深入基層、深入群眾、深入實踐，從而增強大學生的歷史使命感和社會責任感。浙江大學環境工程專業在湖州安吉、湖州長興、衢州開化以及省市環保系統等地建立了多個社會實踐基地，并以綠色環保社團“綠之源”協會、中環環保聯合會浙江大學環保志愿者基地和浙江大學“新綠”青年環境友好使者聯合會為載體，以“求是學子農村環?？破招袆印薄ⅰ皩W長同行”省市環保系統實習、“全國青少年綠色”、“六五”環境紀念周、“環境文化節”等形式開展豐富多彩的社會實踐活動。通過各類社會實踐，不僅提升了環境工程專業學生的環保意識，更重要是增強了他們的職業使命感和社會責任崗，堅定了他們從事環保事業的決心和信心。生產實習是環境工程專業的一門重要專業技能課程，目的是訓練學生應用已學過的專業知識對設計和調試中所出現的問題進行專業分析，增強環境工程專業的施工技能。浙江大學環境工程專業生產實習安排在第四學年的冬學期，實習基地為中國石化鎮海煉油股份有限公司，實習方式為蹲點實習，實習時間兩周。通過系統的生產實習，不僅使所學的知識融會貫通，而且使學生深入了解了環境工程專業所涉及的領域，熟悉了各類環保設備操作步驟和性能，為今后需要掌握的基本理論與實踐有了較深的感性認識，提高了學生的工程素質和創新精神。
(三)打造依托國家地方重大科研項目的學生創新訓練平臺，提高學生實踐創新能力
環境工程論文范文2
評價中公眾的參與目的由于我國環境工程開展的資金來源于公眾交納的稅款，所以公眾有權利了解環境工程開展的情況。公眾需要了解每個環境工程開展的目的、過程、結果等。公眾是環境工程的使用者，他們很了解自己需要怎樣的環境工程，如果相關部門在開展環境工程時能聽取公眾的意見，那么環境工程開展的結果將更能滿足公眾的需求。由于種種原因，部分部門的環境工程工作存在偷工減料的現象、的現象等現象，如果公眾參與評價環境工程，公眾就能從各個角度監督環境工程開展的情況。相關的部門在開展環境工程的時候，如果能讓公眾參與評價，公眾將能理解到環境工程開展的情況是與自己的利益息息相關的，他們會愿意主動的配合環境工程開展的情況。
二、我國環境工程影響評價中公眾的參與現狀
1.參與的范圍狹窄公眾原本是環境工程體驗的主體，環境部門應當讓公眾廣泛的參與到環境工程影響評估中來，然而目前公眾參與的范圍極為狹窄，這體現在：部分部門認為自己是環境工程的主體，他們在開展環境工程時以自己的意見為重，拒絕公眾參與發表意見，或者即使允許公眾發表意見，也僅僅在公眾中選擇一些與自己意見相若的群體，讓他們做公眾的代表，這使公眾根本不能參與評價；部分部門的公眾意見統計缺乏科學性，這使他們選取的公眾參與影響評估統計全面。
2.參與的效果甚微相關的部門讓公眾參與評價的方法一般為調查問卷的方式，這種方式存在很多問題，比如相關的部門在建設工程以前未做好宣傳工作，公眾對環境工程一無所知，且部分公眾受到文化程度的限制，他們不了解調查問卷里的專有名詞，所以根本無法有效的參與的問題。
3.參與的內容片面相關的部門用調查問卷的方式讓公眾參與影響評價，然而這些問卷的內容是被相關的部門預設的，公眾能表達自己意見的渠道不多。相關的部門了解公眾的意見時，往往也僅僅將調查問卷的數據統計一下，看看數據的結果。
4.參與的結果滯后部分相關的部門在開展環境工程的時候，沒有事先的做好工程宣傳，沒有在工程開始以前詢問公眾的意見；在工程開展的過程中，相關的部門沒有向公眾詳細的說明工程開展的情況，也沒有做好與公眾的溝通；只有在工程完成以后，相關的部門才形式化的發放一下調查問卷，形式化的讓公眾參與影響評價。這種方法使公眾即使參與影響評價，環境工程的開展情況也幾乎成定局。
三、我國環境工程影響評價中公眾的參與措施
1.吸收國外的經驗，擴大公眾參與的范圍國外先進的國家做環境工程時，非常重視公眾的意見，他們調查公眾的意見時，會根據公處居住住的范圍、公眾的年齡、公眾的性別、公眾受教育的程度等情況做科學的模型評估，然后選取一個最能代表公眾意見的范圍人群讓公眾參與影響評價。他們相關的部門有時還會以座談會等方式與各類社會群體近距離的溝通。國內要做好公眾參與影響評價，就要吸收國外的經驗，用科學的方法選取參與影響評價的人群。
2.利用網絡的渠道，擴大環境工程的宣傳目前的社會正在向信息化的方向發展，未來公眾將能從計算機、移動設備中接受各種信息。相關的部門要建設專門的環境工程網站，然后定期的公布與環境工程相關的信息。比如相關的部門要在工程開展以前要公布環境工程的意向、在環境工程開展的過程中要做好財務、技術方面的公布工作；在環境工程完成以后要公布與質量相關的信息、相關的部門只有做好環境工程的宣傳，才能打好環境工程公眾參與評價的基礎。
3.開辟參與的平臺，廣泛收集公眾的意見相關的部門要用多種方法收集公眾的意見。以網絡的渠道來說，相關的部門可用發放網絡調查問卷的方式收集公眾的意見、用開設專門論壇的方式收集公眾的意見、用開設微博的方式收集公眾的意見。以實體的方式來說，相關的部門要定期用座談會、新聞訪談節目等方式收集公眾的意見。
環境工程論文范文3
第一，環境工程監理能夠在建設項目施工前做好環保評價，促進建設項目的環保設計，并及時發現建設項目施工過程中出現的環境問題，及時采取有效措施，從而實現保護生態環境的目的。第二，環境工程監理可以確保環評及批復規定的各項環保措施的落實。一些建設項目在環保批復后，就把污染治理束之高閣，企圖逃避相關責任。但環境工程監理工程師在施工現場的督促作用，可以促使施工單位把各項環保措施執行到底。第三，環境工程監理有利于對環評中等其他章節的檢驗。開展環境工程監理有利于環評中的環境監理章節編制、環境監理投資估算、污染防治和生態保護措施可行性分析，提高環評人員結合實際的文件編制能力，可以做到同類項目尤其是生態類項目施工期污染防治措施的有的放矢。第四，環境工程監理有利于促進環保工作的規范化。開展環境工程監理，能夠實現污染防治和生態環境保護的有機結合，確保環境效益的實現。同時，將環評和環境監理有效結合起來，既要讓環評為環境監理提供科學詳實的指導，更要讓環境監理工作來實際檢驗環評和環評批復的可行性和合理性，真正為建設環境友好型社會提供有力的技術保障。
2開展環境工程監理的要點
在開展環境工程監理的實踐中，需要注意幾個方面的工作要點：一是監理人員要具備相關的知識。作為環境工程監理人員，要了解建設項目環境污染的特點和相關知識，從而根據工程設計分析其存在的潛在污染因素，并提出預防措施，從而指導建設方做好相應的環保措施。二是明確環境工程監理的目的。根據監理工作的目的，工作中必須在施工現場對污染防治設施、措施、生態保護情況進行實時跟蹤和監督，督促環保措施的落實。如果發現不按要求執行或已經造成生態破壞的，應責令其限期改正，或采取措施予以恢復，直至責令停工、限期整改或上報省環保部門處理。三是做到早期介入。環境監理盡早進入并參與環保設計審查，不僅審核環境影響報告表中環境保護措施是否全面落實，確保工程嚴格執行環境保護“三同時”制度。監理機構必須在建設方中標后立即進入監理程序，既要保證監理工作的及時開展，又要保證不影響建設項目的工期。對已經開展先期建設的項目，要邊監理邊商議，確保監理工作跟得上建設項目的進度。四是對建設項目環保設施專項資金進行管理。環保設施資金由環境工程監理機構統一把控，根據施工進度、參建單位上報的環保設施計劃、費用明細，經審批后方可撥款，起到專款專用。這樣可大大提高環保設施落實速度，使“三同時”制度得到有效落實，避免環境保護工作的滯后性。五是要處理好與建設方、施工單位的關系。環境工程監理工作與建設方、施工單位之間是互相關聯并互相影響的關系。監理人員既是協調人員，又是監督人員，在工作中既要保證環保措施的落實，又要為建設方做好服務，不能因監理工作的滯后影響工程建設。如果不能把握好這種關系，將影響到監理工作的開展和建設方的經濟效益。
3加強環境工程監理的措施
環境工程論文范文4
在成績考核方面進行了改革，以學生編制的招標文件或投標文件的成績、答辯成績和平時成績，取代傳統的卷面考試成績，作為學生學習該門課程的最終成績。該考核方式實現了課程教學時學生的全過程參與，有效地調動了學習的積極性，提高了學習效果，并能顯著地實現課堂的有效性。相應地，對學生的課程實踐內容進行改革，取消諸如“招標投標在工程項目建設中的作用”、“投標文件包括哪些內容”和“工程量清單和定額有哪些異同”等對學生掌握該門課程作用不大的作業題，通過編制招標文件或投標文件掌握課程內容，提高就業競爭力，改良傳統的教學實踐內容和方法。在傳統的教學中，考試一般是在課程結束后進行，結果導致學生平時沒有考核壓力，課堂互動的主動性不強，很多學生沒有預習和復習的習慣，僅靠考前突擊，對知識一知半解，更談不上理論聯系實際，甚至在考場作弊。傳統教學方法和成績考核方式的不足，在“環境工程招標投標”這類實踐性課程的教學中表現得尤為明顯。通過一個學期的理論教授、工程實例舉例和期末考試，學生也僅僅是掌握了該門課程的基本理論。面對實際項目的招標投標，學生仍然是不知如何下手，理論與實踐嚴重脫節。由于在校期間缺乏參與的機會，當在工作崗位中需要編制招標和投標文件時，學生經常會不知所措，甚至提出“招投標文件要寫多長，要寫什么內容”等問題，仍然處于以字數多少衡量文件質量的門外漢階段。不知道招標文件的內容必須符合國家有關法規的規定。該文件一般包括招標邀請函、投標人須知、用戶需求書、合同書格式和投標文件格式等章節，在相應章節中應清楚介紹工程概況，提供招標工程范圍內的設計圖紙、分部分項工程工程量清單和設備清單等資料。因此，進行課程成績考核方式改革是非常必要的。
二、注重多種教學方法與手段的運用
“環境工程招標投標”是一門實踐性非常強的課程，要求教師具有扎實的多學科交叉知識和工程實踐經驗。更重要的是，教師在教授該課程時，要突破傳統的教學方法，合理地運用傳統和現代化的教育技術。為此，授課教師在教學內容方面，壓縮了理論知識的教授時間，以具有代表性的工程項目的招標投標全過程為主線講授課程，要求學生以甲方或乙方的身份參與該過程，并編制招標文件或投標文件參與工程項目的競爭，把課堂教學、課后輔導和學生參與招投標全過程的實踐活動融為一體。在教學方法的改革方面，合理運用傳統教學法和現代化的多媒體教學方式，結合多媒體課件演示，認真組織課堂和板書，增強教學的直觀性和可理解性。由于環境工程的招標投標涉及項目建議書、可行性研究、環境影響評價、水土保持方案、項目初步設計、項目施工圖設計、施工組織和工程驗收等各類文件和圖件，各類設備和建筑材料，資料非常系統和全面，教學組織困難。所以，教研組以計算機、相機、錄像機和網絡系統等現代教學設備和技術作為支持，把課堂教學、課后輔導和招投標實踐進行了有機融合。如錄制了包括各類泵、閥門、閘門、鼓風機、自控系統等設備在內的設備結構和安裝方面的錄像，在講授投標文件的設備選型和報價時，可以進行各類設備的對比和選型論證；在講解投標文件的施工組織方案時，利用污水處理廠施工錄像給學生感官認識，從而為“土石方工程”“樁與地基基礎工程”“砌筑工程”“混凝土及鋼筋混凝土工程”“廠庫房大門、特種門、木結構工程”“金屬結構工程”和“屋面及防水工程”等工程的施工組織文件的編制教學提供素材；通過《建設工程工程量清單計價規范（GB50500-2008）》的基本內容介紹和相關的清單定額計價軟件操作演示，傳授工程量清單編制方法和投標報價軟件的使用方法。在教學過程中，利用課堂的多媒體設備，用文字、圖片、動畫、視頻等形式把教學內容展示出來,給學生一種參與工程招標投標的身臨其境的全新感覺,調動了學生的各種感官,激發了學習興趣。同時，為了避免多媒體教學信息量過大、每頁電子講稿停留時間過短、學生沒有充足的時間做筆記等不足，教師在制作課件時，合理編排電子課件，避免在同一頁面中排列過多內容，從而延長信息的停留時間；教師堅持站講，增加與學生的互動,提高了教學效率；在課堂教學時，注意糅合了傳統方法，充分發揮傳統教學方法的優勢。諸如合理組織板書，提高學生做筆記的興趣和調動學生課堂學習的注意力；精心安排教學計劃、大綱和教案，提高共性內容的教學質量；適當開展課堂討論和堅持課間談心，加強師生互動和感情交流，從而發揮情感因素在教學過程中的作用。
三、強化工程現場踏勘教學
為了體現“環境工程招標投標”的真實性，該門課程的教學一直把現場踏勘作為必要部分，納入課程的實踐教學中。在進行現場踏勘前，任課教師先把編制好的招標文件發給每個小組。在課堂上對招標文件進行工作范圍、專用合同條件、設計圖紙等基本內容的講解，指導學生編制標準化的調查提綱，確定重點要解決的問題，避免現場調查的無目的性。現場踏勘需要考慮課堂教學不用面臨的因素，如交通、經費和安全生產等問題。在過去的四年中，每年有35—45名學生選修該門課程。為了更好地開展現場踏勘的教學，授課教師整合了學院各門課程的實踐教學、生產實習和畢業實習等實踐教學，與各實踐教學教師一起指導學生在廣州市各污水處理廠、垃圾填埋場、燃煤電廠脫硫裝置等環境工程的現場踏勘。
四、實施招標投標匯報和答辯教學
環境工程論文范文5
1.1使用雙膜凈水處理技術雙膜凈水處理技術即使用雙層過濾膜或結合反滲透與過濾膜進行凈化處理的技術,采取雙膜凈水處理技術可以有效解決原水中鹽度及水硬度過高的問題。我國目前已經存在很多地區,使用該項凈水處理技術,例如鹽度較高的沿海地區及一些水環境受到污染,水硬度相對較高的地區。我們過去在自來水生產中采用的傳統凈水處理技術,不能適應解決現在原水中存在的一些水污染問題,生產的水質不能滿足城市飲用水的需求,因此,采取雙膜凈水處理技術。雙膜凈水處理技術和傳統的凈水處理技術相比,增加了超濾及納濾凈水膜或反滲透處理工藝流程,這樣在水源處抽取的水原料經過超濾裝置處理后直接進入到清水池中,還有一部分水原料經過反滲透處理進入清水池,經處理后的水混合、加工,最后向城市提供的飲用水水質較好,有一定的硬度。
1.2圍繞超濾進行的短流程凈水處理技術圍繞超濾進行的短流程凈水處理技術指的是將多道凈水處理工藝集中到一起的凈水處理方案,在我國環境工程水處理中有很多應用實踐。使用該凈水處理工藝需要有較好的取水水源,保證抽取的水原料有較好的水質;使用優點是可以不受到自來水處理廠規模的限制,既可以對現有的舊的自來水廠進行改造,也可以在此基礎上進行新的自來水廠建設。不同的地區在使用該項技術的時候,需要根據本區的具體特點進行凈水處理工藝的適當調整。例如,對于有些地區在水源處抽取的水原料有很高的質量保證,但是水中含有許多微生物,嚴重影響自來水廠出廠水的水質。一般對于這種情況,我們采取混凝加超濾膜凈水處理的短流程處理技術進行凈水處理,在原有的自來水廠凈水處理設備基礎上進行部分改造,縮短凈水處理工藝流程。此外,該項精水處理技術使用的超濾膜通水量比較低,超濾膜一側的水壓差較低,有效的減輕超濾膜對原水的污染。超濾膜使用過程中不用長期進行清理,延長了超濾膜的使用時間。同時,這種凈水處理技術對自來水廠出水裝置進行改造,使得直接利用現有的設備進行出水,節約自來水廠生產、運行的成本。
1.3超濾直接替代過濾處理技術采用超濾凈水處理技術替代傳統的通過過濾的方式實現水的凈化處理,改善自來水廠輸出水的質量。使用這種凈水處理技術需要能夠在比較優質的水源處取得水原料,原水中含有較少的有機物質,而且氨氮物質含量比較少。例如,有些新建的自來水廠,原水中含有比較少的渾濁物質,有較多的藻類植物等,自來水廠需要對原水進行凈化處理,但是自來水廠可利用的建筑面積相對較少,一般我們會采用此種工藝進行水的凈化處理。使用超濾膜凈化處理替代傳統的過濾凈水處理,減少了精水處理技術所使用設備的占用面積,減少了凈水處理工藝的工藝過程,可以利用較短的時間,實現對原水的凈化處理,去除水中藻類植物等,有效地提高水的質量。針對有些地區原水溫度較低,水中含有少量的膠體物質及原水的渾濁度不穩定情況,會采用高密度沉淀和超濾結合處理的凈水處理工藝。在原有的凈水處理廠的基礎上進行的擴建和直接進行自來水廠新建相比,減少了資金的投入,能夠利用較低的成本獲取更多的效益,提高自來水廠供水的質量,在環境工程水處理中使用超濾膜凈水處理技術能夠去除水中異味,保證水的安全,同時各個凈水處理工藝流程縮短,減少環境工程水處理廠的占地面積,使得進水處理的成本降低。
2超濾膜技術在環境工程水處理應用實踐中存在的問題
2.1凈水處理過程中形成超濾膜污染超濾膜技術在環境工程水處理應用中形成超濾膜污染,會使得原水通過超濾膜的容量減少、增加能源的損耗,導致自來水廠生產凈化水及進行自來水廠運行的成本增加等。超濾膜污染是在環境工程水處理中應用超濾膜凈水處理技術的一大障礙,如果在凈水處理過程中,超濾膜出現重度污染,需要使用化學藥劑進行超濾膜的清洗,現在我國自來水廠會大概每5個月進行一次超濾膜的清洗工作。對超濾膜的清洗操作復雜,而且清洗過程需要使用化學試劑,可能會在對超濾膜清洗過程中出現對水的再次污染。因此,我們的自來水廠應該加大對超濾膜的維護工作,減緩超濾膜受到污染的期限,可以延長超濾膜的使用周期。
2.2超濾膜技術能源損耗量大環境工程水處理中使用超濾膜凈化處理技術的應用條件是有足夠的動力作為驅動,由于需要使用外來動力完成,因此采用此技術進行水的凈化處理會使得能源損耗量增加,導致自來水廠將原水進行加工處理的成本增加。因此,我們在選擇超濾設備的時候,應該首先查看其能耗情況,盡量選取能耗較少的過濾設備,可以利用能耗低的一些運行方式進行水源處取水。
2.3超濾膜處理技術組合選擇缺陷超濾膜凈水處理技術的選擇直接影響著超濾膜污染情況及自來水廠生產純凈水的成本,因此,我們在環境工程水處理進行處理工藝選擇的時候,需要進行現場的考察,根據水源處水抽取水原料的特點進行凈水處理工藝選擇分析?？偨Y凈水處理實踐經驗,對于有些水原料,其水的硬度較大,水中含有高濃度的無機鹽物質的時候,可以采用雙膜凈水處理工藝;對于在水質較好的地方建設的凈水處理廠,在水源處抽取的水原料水質較好,不需要過多的精水處理工序,可以選擇短流程凈水處理技術,也可以使用超濾替代傳統濾池進行過濾的凈水處理工藝進行凈水處理,能夠減輕過濾膜對水的污染,較少凈水處理流程,縮減凈水處理設備占用面積,節約自來水廠生產純凈水的成本;此外,存在一些原水受到污染的情況,需要去除掉水中有害的物質,保證水的質量。進行精水處理的難度較大,會采取傳統的凈水處理與深度處理及超濾凈水處理技術相結合的方式進行水的凈化處理。采取此種方式進行的凈化處理,需要在原有的凈化處理廠的基礎上建筑新的凈化處理設施,占用的面積比較大,使得凈化處理廠的投資成本增加,而且進行凈水處理工藝環節增加,各道工序都需要有一定的成本投入,最終提高了自來水廠生產純凈水的成本。一般這種工藝僅適用于經濟相對發展水平高的地區,能夠承受高額的資金負擔。
3解決超濾膜存在問題的措施
3.1研發新生代濾膜超濾膜受到污染后,可能會導致凈化處理后水的二次污染,影響水質;對超濾膜進行清洗處理需要使用化學藥劑,操作復雜。因此我們需要進行新生代濾膜的研發,研發的濾膜較傳統使用的濾膜更具優勢,能夠有較高的水通量,較好的抵御污染及氧化的能力,新生代濾膜要求能夠在更長的時間內可以穩定使用,減少濾膜及使用組件的生產成本及使用成本。
3.2提升超濾膜清洗處理水平在不斷地凈水處理實踐中總結經驗,根據不同的超濾膜污染問題進行區別處理,提前做好準備,遇到實際超濾膜污染問題,能夠為進行超濾膜清洗進行有效地指導。自來水廠進行凈水處理需要根據在水源處抽取的水原料水質情況,對原水水質進行合理分析,選擇適宜的凈水處理技術進行水的處理,提高水質的同時,能夠減少超濾膜的污染。
3.3完善超濾膜處理技術組合目前,我國對自來水處理的研究越來越深入,與傳統的自來水處理工藝相比,超濾膜處理工藝有著更加明顯的處理效果,并且此工藝可以更好的適應水體的波動。但是超濾膜處理之后的水體會殘留大量的分子,而且對一些易溶解的有機物、鹽以及小分子有機物的處理效果比較差。所以很多的科學家通過將超濾膜與其他工藝進行結合,再研究結合后的工藝對水體處理的效果,結果表明結合之后的工藝對水體的處理效果產生了很大的改變,所以要加強超濾膜與其他工藝的結合,繼而加強對自來水的處理效果。
3.3.1加強超濾膜與粉末活性炭的組合工藝的應用很多專業人員都在通過研究超濾膜與粉末活性炭的組合工藝,繼而了解投加粉末活性炭的劑量對超濾膜工作性能的影響。結果可以發現,投入的劑量越大,膜穩定運行的時間越長,但是通量下降率會隨之降低。并且還發現投加的劑量幾乎不影響超濾膜的過濾阻力。隨著投入劑量的增加,加強了工藝對水體中有機的過濾效果,兩者形成互補關系。并且該工藝還可以調節出水濁度,能夠對出水的致突變活性進行有效的抑制。并且還能夠降低有機物在水體中濃度,在消毒的過程中能夠有效的減少三鹵甲烷和四氯化碳的生成量。所以通過超濾膜與粉末活性炭的組合工藝能夠有效的提高的超濾膜的工作效率以及效果,可以快速的、科學的制造飲用水。超濾膜與粉末活性炭的組合工藝中的活性炭對超濾膜進行預處理,能夠明顯的提高超濾膜對有機物、消毒副產物等物體的過濾效果。并且大量的實驗表明,此工藝雖然可以去除更多的有機物,但是其不能夠增大過濾膜的通量,增大超濾膜被污染的概率。所以要加強此工藝膜的通量,從而可以使膜不容易被污染,繼而才能夠使此工藝更好的進行水處理。
3.3.2加強混凝—超濾膜組合工藝的應用混凝劑能夠有效的防止超濾膜的中空纖維膜受到污染,并且混凝劑的效果要比聚氯化鋁的效果好,能夠明顯降低了差壓的增加,還可以提高對有機物的去除效果?；炷瑸V膜的組合工藝能夠對水體中的任何一種有機物進行有效的去除,對濁度的去除率能夠保持在99.5%以上,對TOC的去除率保證在45%～50%。對水的利用率能夠保持在87%左右。此工藝可以引入生物,繼而將生物與工藝進行結合,增強工藝對水體的凈化效果。
3.3.3加強對工藝的創新研究目前,世界上主要將以上的兩種工藝作為工藝研究的主要對象,并且也取得了很顯著的效果。我們也可以將預處理工藝和超濾膜過濾工藝進行結合,將超濾膜與粉末活性炭的組合工藝和紫外線消毒的工藝結合起來,進而可以充分的提高超濾膜進行物理過濾的能力,并且活性炭也能夠更好的吸附小分子物質,還可以減小紫外線消毒產生的副產物。最終可以充分的降低水體的濁度,也能夠充分的保證其他水體中的規定的物體含量。如果通過吸附-超濾膜工藝來對水體中的氟元素進行過濾,在保證取得合適的活性氧化鋁顆粒的大小情況下,膜區不容易出現曝氣的情況,而且沉淀區和反應區的回流比值保持在0.5,對氟元素的去除效果是比較明顯的,并且還能夠降低對超濾膜的污染,保證工藝系統可以長時間的穩定工作。
4結語
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環境問題涉及多學科，覆蓋面廣。因此課程設置不僅要包括傳統的四大化學及與化學、化工相關的專業課外，也應該涉及生活中的邊緣學科農學、材料、冶金、海洋、市政等與環境息息相關的課程。河南科技大學現有的環境專業的課程遠遠滿足不了日益涌現的環境問題的需要。例如農學課程的《特種經濟作物栽培》、《農產品加工》，環境工程的學生可以站在環境的角度分析和學習農作物的栽培和加工是否會對環境造成潛在的危害。材料學的《高分子與復合材料》、《工程材料研究技術》，這兩門課程的學習會讓學生在了解有關新型材料的同時，注重材料的環保意義?，F代人的生活越來越重視裝潢材料及工程材料對人類健康和環境保護的意義。海洋學的《海洋化學》、《海洋調查與檢測》，水體污染是最嚴重的環境問題之一，這兩門課程可以更加深入地幫助學生了解海洋所進行的化學變化，從原理上用環境的方法指導海洋水體的保護。市政工程的《城市給排水工程》、《市政工程課程設計》，這兩門課程引領學生關心身邊的生活起居環境問題以及激發學生為市政工程的環境意義和以開設有關課程引導學生深入思考霧霾形成的原因，從而提出創造性的解決方法。通過增加安全方面提出合理的建設性的建議?？傊?，與環境工程相關專業的課程延伸性特別強，本科教育強調學生的知識掌握廣度，在學好環境工程專業的專業課之外，我們必須加強對學生興趣的培養，開設更多與生活相關的環境問題的課程。例如近期熱議的霧霾天氣，學院完全可有關生活化的環境問題的選修課程有目的地培養多樣化環境工程人才，一方面滿足了本科培養素質人才的要求，另一方面可以增加學生畢業之后的就業寬度。
2.改變傳統的教學模式傳統的教學模式
注重的是教師的受教，學生是被動性的接受知識，沒有留給學生思考和創新的空間。河南科技大學的環境專業是工學方向的，環境科學和環境工程是一個方向兩種不同的培養方案。環境科學偏向知識的學習和研究，而環境工程則偏向實踐與應用型人才的培養。要想改變這種培養模式，首先要求我們在教學上有所革新。在新教學模式的探索中我們要突出學生的主體地位，建立以學生為主體、教師組織、全校服務的教學模式。高校的環境工程專業教科書，只能滿足學生對一些原理知識的掌握，有關最新、最前沿的知識和案例通常很少涉及，而環境工程專業就是為了解決和防止已經出現的和即將出現的環境問題而設置的。鑒于這種目的要求教師將最新、最熱門的環境問題雜糅在教科書中，并且完全可以以一種討論案例的方式組織整堂課程教學。一方面增加了教師與學生的課堂互動，另一方面使學生更加透徹與深刻地掌握了本節所要學習的內容。教師在選擇案例時要注意案例的特點，每個案例的設計要求在討論中能突出課程中的某些難點和重點，使學生對課程的一些問題有較深的理解，從而提高分析問題和解決問題的能力。再次，雙語教學的探索也是新型教育模式的一種探索。我國高校的非英語專業普遍采用中文教學，而在一些發展中國家，例如印度，巴基斯坦等高校使用英語專業課教材、英語授課、課堂辯論用英語、用英文寫論文報告。印度大學生總體英語水平比中國大學生高的多，故此在全球產業鏈分工競賽中，印度大學生優勢明顯。中英雙語教學模式的實施不僅有助于中國大學生英語水平和閱讀英語文獻能力的提高，而且也提高了中國大學生在跨國企業中的競爭力。
3.實習和實驗課程的加強以及環?；顒拥膮⑴c
環境工程是一門實踐性與參與性極強的課程，要求學生有嫻熟的實驗技能和豐富的實習課程。作為培養環境人才主力的高校，我們要盡全力為學生提供實驗環境及實驗設備，使學生的基礎實驗能力不能缺乏。另一方面我們要加強校企合作，使學生有更多的機會參與到實際解決環境問題的過程中來，條件允許的情況下，有必要讓學生積極進行一些實際的環境工程設計，而不是單純依靠畢業設計來訓練學生的分析與解決問題的能力。另外，我們要建立引導式和啟發式專業實驗課堂，精選實驗項目，選擇環境專業中比較經典的基礎實驗，編寫新的實驗講義要做到理論聯系實際，使實驗內容更能激發學生的創造性思維。此外，以環保為主題的活動要盡量豐富多彩，環保競賽、環保演講賽、環保科技制作大賽、環保進社區、以學生為發起對象的環保倡議活動都能有效地促進學生的積極性和環保意識，增強其在學校和社會上的影響力。環境專業人才要求扎實過硬的環境專業知識基本功，更應該有社會環境，人人有責的號召力和感染力。
4.結語
