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醫學護理論文范文1
2.應急狀態下的醫學護理實踐與探討
3.近五年中國大陸文獻中美國醫學護理的現狀
4.高職醫學護理生生活事件與心理健康的關系研究
5.醫學護理教育的創新思維培養
6.醫學護理觀下的化學教學
7.高血壓病人的醫學護理方法研究
8.醫學護理專業畢業論文改革的研究與實踐
9.醫學護理中無菌技術的使用技巧探析
10.探究應急狀態下的醫學護理實踐
11.分析高血壓患者的醫學護理方法
12.《運動醫學護理》教學模式的構建與實施
13.綜合性醫學護理對脊髓損傷患者并發癥的影響
14.應急狀態下醫學護理實踐探討
15.脊髓損傷運動員營養與醫學護理需求
16.應急狀態下醫學護理工作的實踐
17.醫學護理中無菌技術的使用技巧探析
18.對現代醫院臨床醫學護理工作的初步探討
19.高職院校醫學護理專業“概念圖”教學模式的探索
20.大型綜合性醫院外科系運用循證醫學護理理論控制感染管理體會
21.淺析醫學護理教育中的素質教育
22.論新時期醫學護理工作存在的問題與解決對策
23.本科生導師制在醫學護理領域的研究進展
24.綜合性醫學護理對脊髓栓系綜合征患者并發癥的影響
25.高職醫學護理專業教學方法的改革
26.醫學護理專業開展計算機教學的探討
27.醫學影像科室的護理管理探討
28.生理驅動ECS仿真系統在急診醫學護理教學的應用
29.采用三維質量結構評價重癥醫學科護理質量
30.醫學護理論文的撰寫
31.醫學護理人員的人文素質教育
32.某市護理人員繼續醫學教育需求和科研意向調查分析
33.淺談臨床醫學肝膽的外科醫學護理的研究方法
34.延安職業技術學院醫學護理系
35.高職高專醫學護理專業學生實習存在問題原因分析及對策
36.高等醫學護理教育之我見
37.醫學護理專業大學生在兒童期受虐待情況回顧調查分析
38.中職醫學護理模擬教育及現代護理技能訓練中心建設探討
39.醫學護理專業學生生物安全防護知識調查分析
40.探討新形勢下醫學護理教學模式的重建
41.論醫學護理專業女生運動動機的特點與培養
42.在醫學護理專業開展ESP教學的可行性研究
43.護理專業醫學微生物學實驗中無菌觀念培養的嘗試
44.蒙醫護理與西醫護理醫學護理理念的分析與研究
45.改變醫學護理觀念,突出禮儀發展
46.災難醫學護理教育研究
47.淺談醫學護理專業第一堂見習課的重要性
48.生物心理社會醫學護理建設
49.臨床醫學上的外科護理新技術研究
50.PBL模式在醫學四年制護理專業細胞生物學教學中的應用
51.優化護理專業教師的知識結構是現代醫學護理模式的需要
52.醫學護理學的進展(綜述)
53.論醫學護理?？粕木蜆I心理指導探析
54.論護理學在救援醫學中的地位和作用
55.現代醫學護理中溝通技巧的重要性
56.對涉外醫學護理學生人體解剖學教學工作的探討
57.淺談醫學護理職業高中教師的人格魅力與教學方法
58.分組分層級管理模式在我院重癥醫學科護理管理中的應用
59.淺談醫學護理教育的發展
60.Internet醫學護理資源簡介
61.學習醫學護理雜志 提高護士專業水平
62.怎樣撰寫醫學論文(連載) 怎樣寫醫學護理論文
63.對高職護理專業基礎醫學課程教學改革的思考
64.高職護理專業基礎醫學課程整合教學實踐
65.重癥醫學科護理信息系統應用實踐
66.淺談加強醫學護理教育中的素質教育
67.提高醫學護理實踐能力的探索
68.遼寧省臨床護理人員循證醫學實踐現狀的調查
69.貴州省首屆重癥醫學護理論壇會議論文研究分析
70.INTERNET上的醫學護理資源
71.醫學護理心理學在婦科手術患者中的應用
72.醫學護理職業學院學生心理健康教育研究
73.老年醫學護理專家:是浪費還是必要?
74.關于醫學護理專業教師培養的點滴體會
75.試論轉化醫學在護理學發展中的應用
76.基于循證醫學的頸椎病康復護理方法及體會
77.美學在現代醫學護理中的作用
78.心肌梗死的醫學護理與心理護理
79.實習前臨床醫學生與護理學生患者安全知識調查與比較分析
80.國外醫學護理學分冊稿約
81.高血壓性腦溢血病人的醫學護理常識
82.重癥醫學科護理安全工作環境的創建及效果
83.臨床醫學護理對責任護士的素質要求
84.品管圈在重癥醫學科護理安全管理中的應用
85.從醫學護理模式的轉變談護理教育改革
86.持續質量改進在重癥醫學護理中的應用
87.把握醫學整體觀促進護理管理
88.基于第二課堂的護理醫學生職業素養培養模式、作用機制與認知評價研究
89.淺議醫學護理學繼續教育的必要性
90.護理專業基礎醫學課程設置與教學調查分析
91.康復醫學護理
92.醫學護理女生青春期生理健康知識調查
93.衛生Ⅷ項目醫學護理培訓班學習情況的調查
94.有“血”有“肉”帶心跳,醫學護理模型人出世
95.醫學護理專業醫用化學教學改革初探
96.康復醫學護理
97.蕪湖市某醫學院校護理專業學生專業認同與學習動機的相關性研究
98.醫學院校涉外護理英語課程體系構建探析
醫學護理論文范文2
1.1本次研究中，86例患者中，呼吸道感染46例，占53．5％，其中上呼吸道感染32例（37．2％），下呼吸道感染14例（16．3％），胃腸道感染21例（24．4％），泌尿道感染13例（15．1％），其他6例。
1.2logistic多因素回歸分析顯示，高齡、ICU住院時間較長、侵入性操作較多、抗生素使用時間長、種類較多等均是導致重癥監護室患者的獨立危險因素（P＜0．05），具體見表1：
1.3所有患者經積極治療后，感染均在3天內消失，治愈率為100％。
2討論
本次研究顯示高齡、侵入性操作、ICU住院時間過長、抗生素使用時間過長、聯合使用種類較多等是導致重癥監護室患者院內感染的重要危險因素。高齡患者機體較為衰弱，機體抵抗力較差，因此極易受到外界感染，而接受有創性檢查及治療患者，機體正常防御技能受到破壞，導致細菌侵入人體難度較大，患者生命受到嚴重威脅。在侵入性操作中，一些消毒滅菌不合格醫療器材的使用等可誘導感染的發生，甚至對患者的生命造成威脅；為了抵抗細菌感染，患者多會采用抗生素治療，然而抗菌藥物使用時間過長、抗生素使用種類較多等均可導致患者體內菌群失調，進而導致感染發生，因此針對上述因素，醫護人員要采取有效措施進行積極預防及護理干預，減少感染的發生。護理對策：
①重癥監護室工作人員工作較為繁重，醫院要加強對其專業知識的培訓及健康教育，同時由院內指派專門感染檢測員對其工作進行監督及指導；所有侵入性操作所需使用的器械、工具等均需嚴格消毒并拔管。
②保證ICU內良好的室內環境，在不同患者之間采用屏障進行分隔，醫院條件允許情況下可安裝空氣層流設備，對空氣污染進行杜絕，室內每天用紫外線進行消毒；定期消毒清潔室內器械及設備。
③所有進入重癥監護室內人員均需適應專用消毒口罩、衣帽及拖鞋等，進入病房及操作前均需嚴格洗手，醫院需要配備手部專用消毒劑；患者使用的廢棄物放進密閉、專用袋子內送往專門的垃圾處理中心進行操作。
④本次研究中，呼吸道感染發生率最高，這可能是由于呼吸道護理不到位引起，在對患者進行吸痰時，醫護人員需要采用一次性吸痰管及無菌手套；患者使用呼吸機通道間隔2天更換一次，同時將冷凝水及時處理，避免患者倒吸；采用環氧乙烷對相關器械進行消毒處理，患者使用器械均專人專用，保證無菌，避免交叉感染的發生；醫護人員要熟練掌握吸痰技術。
醫學護理論文范文3
1.1基本信息
我院2014年6月至2015年6月接診50例老年CHF患者。其中男性27例，女性23例。年齡65~78歲，平均72.6歲。根據心功能分級，本組Ⅱ級、Ⅲ級和Ⅳ級分別17例，22例和11例。病程0.6~5.2年，平均2.3年。所有患者均接受采取相同的治療方案。
1.2方法
本組患者中，25例患者采取常規護理措施，設為對照組；另25例患者采取舒適護理，設為舒適組。兩組患者的年齡、心衰類型、功能分級等情況無明顯差異（P＞0.05）。護理方式的選擇采取自愿原則，事先均獲得患者及家屬同意。
1.3療效指標
1.3.1根據陳玉卿[2]等的相關報道對患者護理療效進行分級。
1.3.2測量患者護理后的心率以及血壓變化。
1.4統計學分析
應用SAS9.1軟件用χ2對統計數據進行檢驗，結果以P≤0.05表示具有統計學意義。
2結果
2.1臨床指標變化
舒適組：心率，（79.3±0.7）次/min；收縮壓，（110.3±0.8）mmHg；舒張壓，（65.4±1.1）mmHg。對照組：心率，（102.6±1.3）次/min；收縮壓，（103.6±1.1）mmHg；舒張壓，（77.3±1.2）mmHg。兩組患者的心率、舒張壓平均值均有明顯差異（P＜0.05）。
2.2滿意度情況
舒適組：24例患者滿意，滿意率為96.0%。對照組：21例患者滿意，滿意率為84.0%
3討論
對照組：采取臨床臨床護理與健康指導。舒適組：在常規護理的前提下采取舒適護理措施。
3.1舒適的室內環境
入院后，積極為患者提供舒適的室內環境。根據患者需求，為其選擇單一病房或兩人病房。保持病房整潔、安靜、通風保暖，不允許閑雜人員隨意出入。醫護人員進出病房應腳步輕盈，不大聲說笑喧鬧。病房應每日通風并對空氣消毒，每日安排人員打掃病房。在病房內適當擺放綠色植物，增加生氣，舒緩患者心情。
3.2吸氧與輸液
3.2.1吸氧
患者吸氧前，護士應首先幫助患者排痰。吸氧時，保持無菌操作，遵醫囑調節氧流量為2~4L/min，并根據患者吸氧過程中情況變化采取微調。對于肺心病患者，則調節為1~2L/min。在吸氧操作中，護士應當同時向患者說明吸氧對于CHF治療的積極作用以及不正確吸氧可能帶來的嚴重后果。吸氧期間應要求家屬全程陪伴，護士則每隔1h巡視一次。當吸氧過程患者出現任何不適，或吸氧管不暢通時，應立即報告護士，查明原因，必要時上報醫生。
3.2.2輸液輸液是CHF患者治療過程中最常見的操作。雖然靜脈輸注的給藥途徑能確保藥物進行心臟，治療心衰。但是過快的輸注速度也增加了心臟的負荷。因此在靜脈輸注中應當根據情況選擇合適的輸注速度。輸液過程同樣需要家屬全程陪同，當出現突況時，應當立即上報醫生。為避免患者多次穿刺，輸液后患者可留置靜脈通道，便于下次輸液。
3.3并發癥預防
3.3.1低鉀血癥
洋地黃和利尿劑均具有一定的毒副作用，嚴重情況可能誘發低鉀血癥。因此護士應當經常觀察患者有無精神困乏、消化不良等癥狀，并監測患者血鉀量。教育患者治療中出現任何不適都應當立即告知護士或醫生。同時從食物中積極補充鉀元素，多吃玉米、香蕉、豆芽等，必要時可通過藥物補充。
3.3.2低血壓
低血壓是硝普鈉的不良反應之一。患者應嚴格遵醫囑服藥，同時采取避光給藥。教育患者不能突然性的站立，以便發生低血壓甚至暈厥。護士每日應嚴格監測患者的病情變化，記錄其水液出入量。觀察患者是否出現水腫，并每日測量患者體重，做好相關記錄。醫生可根據患者出入量情況，調整患者利尿藥的劑量。
3.3.3血栓
患者由于長期臥床，使用利尿藥引起的血液動力學改變，下肢靜脈容易發生血栓[3]。因此當患者病情穩定后，應當積極鼓勵患者在床上坐四肢運動或是下床活動。指導家屬經常為患者熱敷下肢，并適當按摩，促進其血液循環。
3.3.4褥瘡
醫學護理論文范文4
1.1健康史詢問
患者年齡、職業、飲食和生活習慣等,出現與活動有關的血尿和腰部陣發性絞痛,應首先考慮腎、輸尿管結石；有排尿中斷、膀胱刺激征者,應考慮有膀胱結石的可能。
1.2身體狀況
腎區及輸尿管行走區叩擊痛,或觸到尿道內結石。膀胱、尿道結石阻塞時,易發生急性尿潴留。
1.3心理狀態與社會狀況評估
患者有無因泌尿結石引起的疼痛、排尿困難、血尿等造成的焦慮、恐懼心理,是否出現因結石不能排出、癥狀反復發作而煩躁不安情況。家屬對患者的關心、照顧情況等護理措施。
2一般護理
2.1解痙止痛
腎絞痛發作時,可使用阿托品0.5mg,肌內注射。絞痛劇烈者加用哌替啶50~100mg,肌內注射。
2.2輸液
疼痛和惡心嘔吐不能進食者靜脈輸液。輕微的疼痛通過靜脈輸液癥狀也可緩解。必要時液體中可加用解痙藥物,如山莨菪堿注射液20~30mg靜脈滴注。
2.3
對膀胱結石,應指導患者采取適當如側臥位排尿,可緩解疼痛,利于尿液排出。
2.4促進排石
大量飲水是預防泌尿系統結石形成和生長最有效的方法,日飲水量在3000ml以上,保持每天尿量在2000ml以上,可有效降低尿中形成結石物質的濃度,減少晶體沉積。結石<0.6cm、光滑,無尿路感染、梗阻等情況的患者,大量飲水并配合適當運動,口服利尿、排石中草藥和溶石藥物等,結石多能排出。
2.5防治感染
給予適當抗生素防治感染,必要時做尿液細菌培養及藥物敏感試驗以指導用藥。有腎功能受損者,還應注意避免應用有腎毒性的抗生素。
2.6心理護理
泌尿系統結石急性發作時疼痛劇烈,患者焦慮、恐懼、煩躁不安,除需要立即進行解痙止痛外,應講明所施行的醫療護理措施的意義,消除患者的緊張情緒,配合進行治療。
3體外沖擊波碎石術(ESWL)護理
ESWL原理是利用液電效應,通過高電壓、大儲能電容產生沖擊波。通過X線或超聲波對結石定位,將沖擊波聚焦后作用于結石,將結石擊碎,碎石隨尿液排出或用內鏡取出。對腎、輸尿管結石有很好療效,特別適用于結石直徑<2.5cm的患者,使許多上尿路結石的患者免于手術,具有安全、無創傷性、治愈率高、可反復使用等特點。但結石下段有梗阻、大的鹿角狀結石、妊娠期、嚴重心腦血管疾病、安置心臟起搏器和過于肥胖的患者不宜使用。過大的結石一次不易擊碎,可形成“石街”,有些患者術后可能出現血尿和一過性腎絞痛等并發癥。反復使用者,治療間隔時間≥7d。ESWL手術前后主要護理措施如下：①治療前排空膀胱尿液。②每次排出的尿液均需過濾,并將結石存留,以便觀察碎石排出情況。③施行硬脊膜外麻醉者,治療6h后可給予常規飲食。④鼓勵患者多飲水,每天應保證飲水量在3000ml以上,必要時靜脈補液,以利沖洗尿路,促進碎石排出。⑤術后碎石通過輸尿管時,可能出現腎絞痛,可用解痙鎮痛劑對癥處理。⑥定期檢查泌尿系統平片,以了解結石排出情況和以后是否有新的結石生成。⑦如果碎石大量涌入輸尿管形成“石街”時,需用輸尿管鏡取出或采用其他方法排出。⑧出院后如出現腎絞痛、發熱、血尿等異常情況時應立即復診。⑨出院時碎石尚未完全排出者,需定期到醫院復查。
4手術患者的護理
4.1術前護理
①術前應協助醫生做好全面的檢查,如心、肝、腎等功能測定,泌尿系統造影及結石定位攝片等。②手術當日晨送患者進手術室前,應再拍一張泌尿系統X線平片,以了解結石的位置是否移動。如有結石移動,需及時報告手術醫生,以便重新考慮手術切口與手術方式。③對合并有泌尿系統感染者,應待感染控制后再行手術。
4.2術后護理
①腎、輸尿管結石術后,常規放置腎、輸尿管周圍引流管,并按泌尿系統引流管常規護理。②患者取半臥位,以利呼吸和液體引流。③腎盂造瘺管如引流不暢需要沖洗時,每次沖洗量不得超過5ml,注入時壓力要低,如患者感覺腰部發脹時即應停止。④腎盂、膀胱造瘺管一般留置10d以上,腎盂造瘺管拔管前應夾管2~3d,觀察有無漏尿、腰痛、發熱等現象?；蚪浽殳浌茏⑷雽Ρ葎zX線片,證明上、下尿路通暢時方可拔管。拔管后造瘺口蓋無菌下敷料,患者向健側臥位,以防尿瘺。恥骨上膀胱切開取石或經尿道切開取石術后常需進行膀胱造瘺,術后護理同膀胱損傷膀胱造瘺管護理。⑤注意觀察引流液的量、顏色、有無出血。一般腎、輸尿管和膀胱手術在術后2~3d可有少量血尿,以后尿液顏色逐漸變清,如有持續性血尿應查明原因并做出相應處理。⑥嚴防術后出血,腎實質切開取石、腎部分切除者應絕對臥床2周,防止繼發性出血。
5健康教育
醫學護理論文范文5
1.1培養模式單一，教學內容陳舊
我國預防醫學教育源自20世紀50年代蘇聯模式，以培養具備預防醫學基本理論知識和衛生監測技術，能在衛生防疫、環境衛生或食品衛生等監測機構從事預防醫學工作的專門人才為培養目標。雖然高校護理專業預防醫學教材在不斷修改，但仍側重于五大衛生內容，而隨著現代社會疾病譜的改變，傳染病逐漸減少，慢性病、身心疾病等與社會、心理因素有關的疾病成為當今社會的主要衛生問題。在預防醫學教育中，有關人類行為科學方面的知識缺乏；隨著預防醫學任務的分化，有關衛生管理、經濟、法律以及健康教育等方面的知識嚴重不足。
1.2教學方法陳舊，學生主動參與少
在教學方法上，仍采用傳統灌輸式方式，缺乏啟發式、研究式教學及師生交流。這種單一的教學方式最終導致學生獨立思考能力和創造能力低下。雖然近年來也強調學生在主動學習中汲取知識，但傳統的填鴨式教學仍是教學的主要形式。學生學習的主觀能動性受到限制，創造性也必然受到影響。
1.3缺乏實踐機會，學生動手能力差
傳統的預防醫學教育也有實踐教學環節，但在實施過程中，有的學校主觀上重視不夠，有的學校教育經費不足、教學實驗儀器設備缺乏，以及大學不斷擴招導致實驗實習開出率不足、滿足率不高，針對醫療護理實踐的訓練不足，與實際聯系不緊密。因而，實踐性內容逐漸減少，學術性和理論性內容不斷增加，學生缺乏足夠的實踐訓練，使得動手能力差。
2預防醫學教學活動中進行創新教育的策略
2.1創建濃厚的創新氛圍和創新環境
為了激發學生興趣，吸引學生參與教學活動，首先要樹立全面開放的教學觀，讓學生在寬松的學習環境中得到全面發展。鼓勵學生質疑，培養學生思維的獨創性，善于發現問題，敢于挑戰權威。例如，在講授假設檢驗的基本原理和步驟時，有學生就質疑為什么要以無效假設為中心進行檢驗（即作為原假設），相反將有統計學意義的本質差別作為備擇假設？因為在實際生活中，人們往往把不輕易否定的命題作為原假設。如臨床比較甲、乙兩種護理措施效果時，不能輕易說甲好或乙好，總是先假設甲、乙效果一樣無差別（原假設），再作進一步研究（備擇假設是否成立）。
2.2構建以學生為主體的創新型課堂教學體系
（1）引入預防醫學發展史內容。
教師應在授課內容中增加一些經典史料，使學生了解預防醫學的發展進程及產生的巨大效益，增強學科興趣，擴展科學思維，這有益于調動學生學習的主動性和創造性，激發學生的學習動機和創新意識。
（2）慎重選擇教學內容和側重點，靈活采用多種教學方法。
例如中學課程對環境及生態平衡已有較為詳細的講授，故對空氣以及土壤環境的組成、人和環境的關系等內容進行適當刪減；傳染病防治、醫源性疾病防治章節中大量內容已在臨床護理和基礎護理中講授，故可略講。同時，隨著經濟快速發展和人們生活方式改變，大量新型建筑、裝飾材料進入人們的日常生活，可結合生活實際補充室內空氣污染等內容。教師應在課程教學中結合具體教學內容選擇相應的教學方法，不同內容選擇的方法不一樣，在培養創新能力方面的側重點也有所不同。只有采用適合的教學方法，才能充分發掘預防醫學教學內容中的創新因素，讓教學內容與日常生活息息相關。教師可利用學習、生活中所發生的事件和學生討論生活與生產環境、食品安全與健康等問題。對于教材中蛋白質營養價值評價的講解，可采用案例導入教學模式，通過回顧三聚氰胺毒奶粉事件，在教師的啟發下，指出現行蛋白質含量測定方法（微量凱氏定氮法）的缺陷，引導學生發現和思考改進檢測方法，從而更好地保護人民健康；對于教材中的衛生統計和流行病學內容，可采用探究式教學模式，引導學生探索問題的內部規律，比較不同統計方法的原理、應用條件及結果分析，消除學生學習時的畏難情緒；對于教材中環境污染、食物中毒等內容，則可以采用討論式教學方式，使學生通過各抒己見來集思廣益、互相啟迪，從而使學生主動參與，達到開拓思維、增強創新意識、提高創新能力的目的。
（3）利用多媒體和網絡開展計算機輔助教學。
在多媒體教學實踐中，注意引導學生利用各種資源進行自主學習，并開發多媒體課件供學生課后自學；介紹一些預防醫學方面的網站輔助學生學習；充分利用學校網絡教學平臺與學生進行在線交流，通過在線測試檢驗學生學習成果，并提供相關知識的查詢（如食物營養成分表、各種統計用表、衛生標準等）；指導學生自行制作課件等。這些都為學生提供了動手操作的機會和主動探索的空間，有利于培養學生學習興趣、自學能力及創新能力。
2.3設計相關實驗、實習課程，培養學生創新科研能力
通過前期學習，學生基本掌握護理學和預防醫學理論知識，為此，應針對專業特點設計與專業密切相關的實驗實習。例如，膳食調查和營養評價、糖尿病食譜的制定、常用護理科研方法的應用等。在實驗實習過程中鍛煉學生分析、解決問題的能力，使學生掌握相關的科學研究方法。其基本程序是：提出問題—設計—收集和整理資料—分析并得出結論。讓學生根據特定的背景材料提出問題（如國內某品牌茶油苯并芘污染事件），自己設計方案，通過觀察、分析、思考、討論，最后得出結論（如何防止食品污染）。這樣既有利于培養學生的團結協作精神，又有利于培養學生的創新科研能力。
2.4改革考核形式，正確評價學生綜合能力
考試是教師和學生都非常關心的問題，一定程度上對學生的學習模式起著決定性作用。多年來預防醫學課程考試沿襲單一閉卷筆試模式。我們在注重考核預防醫學基礎知識的同時，對考核方法進行了必要改革。
（1）開卷考試：著重考查專業基本素質和基本能力。
學生可查閱具體參考資料，促使學生自學。
（2）案例分析報告：考查分析問題和綜合運用知識的能力。
通過對具體問題進行分析討論，將實際問題轉化為預防醫學問題，運用衛生學和統計學相關知識來解決。
（3）護理論文：可以體現學生對預防醫學知識的理解，通過學生對資料進行收集、整理和歸納，實現創新教育的目標。
另外，對學生學科成績的評定也作出相應調整，即理論和實踐的比例為60∶40，理論考核采取閉卷答題（占60%），實踐技能考核為開卷考試，包括案例分析報告（占20%）和護理論文（占20%），共占40%。這樣，既增加了應用能力考核，又能發揮學生潛能，避免了傳統考核形式弊端，深受學生歡迎。
3結語
醫學護理論文范文6
在兒童康復病房中的病人都是小孩，故應該根據小孩的心理特點。護士著裝應該以患兒喜愛的色彩，病區病房走廊墻壁掛上精美的卡通圖片、色彩鮮艷的氣球、彩帶，使病區氣氛活潑、充滿童趣。同時也創造了一個和諧、輕松的護患交流氛圍。同時為他們設置較為寬廣的活動區域，并在其中設置一些簡單的娛樂設施。在病房走廊醒目的區域放置小朋友生活照、手工制作、繪畫等專欄，在稱呼上也改變以往用床號代替的生硬做法，用溫馨、親切的稱呼取代，對患兒則用充滿愛心的“寶寶、乖乖、寶貝”等稱呼，使患兒就像在家或幼兒同一樣。為了適應病房中的患兒的個體需求，建立相關的護理管理制度。例如，病房的物品放置要以患兒需求為原則，可擺放患兒喜愛的圖書、玩具等，但室內物品放置要整潔。在不影響治療的前提下，為患兒提供自己所喜歡的飲食，滿足不同患兒的口味，在病區配備了微波爐，方便家長使用。順應患兒的睡眠習慣，有習慣晚睡晚起或開燈睡覺者，可以住單人病房，與他人共住同一病房時，要互相照顧，以不影響患兒休息為原則?？傊磺幸苑奖慊純簽橹鳌Ｔ趦和祻筒》恐械幕純海紟в幸欢ǖ纳砣毕?。這些患兒都會有較強的自尊心，在護理時護理人員一定要盡量不要提及患兒的病癥，以免引起患兒的反感。同時還要對患兒的心理進行疏導，幫他們建立正確的思想意識。根據患兒的性格和需求，強化“體貼”服務采取因人而異，因時而異，患兒及家長選時間，患兒及家長選護士，特護選護士。在進行各項操作前要先接近患兒，與患兒建立良好的關系，減輕他們的陌生感，操作時盡量縮短操作時間，減輕患兒的恐懼感，操作后鼓勵患兒。突出人性化服務需求，滿足患兒及家長安排護士或家長每日下午有計劃地組織活動，如做游戲、講故事、唱歌等。在節日或患兒生日時，送上小禮物、賀卡、生日蛋糕等，這樣就活躍了患兒的病房生活。住院期間的飲食是個最難解決的問題，為住院病人提供自助式廚房，自己加工改善伙食，即能解決患兒的營養問題又能杜絕在病房用電器加工帶來的安全隱患。
2對護士的人性化管理
護士是實施人性化護理的主體，直接決定著人性化護理成效。在對患兒實行人性化護理的同時，對護士也應該實行人性化管理。首先護士長關心和體貼護士，積極營造寬松和諧的工作環境，對護士以公正、公平、待人寬、管理嚴為原則；生活上多一份關心和理解，如為護士申請住房、操辦婚事、給老護士協調工作、合理分崗；對家庭貧困護士組織援助等。因此多元化關懷緩解了護士的心理壓力，使護士感受到大家庭的溫暖。更加激發了她們的工作熱情，增強他們的愛崗敬業情感。其次為護士創造寬松的工作環境。兒童恢復病房的護士每天面對的是哭鬧的患兒、苦惱的家長，患兒如果治療效果不理想，護士都有可能成為家屬發泄怨氣的對象。為了減輕護士的壓力，我們應堅持每月召開民主生活會，護士把在工作中的壓力釋放出來或者平時護士間存在誤會或矛盾，也借助民主生活會，使矛盾通過良好的溝通化解。當工作出現差錯時，執行懲罰要注意以事論事，對事不對人，懲罰是手段不是目的，最終目標是幫助當事人分析原因，把差錯作為寶貴的經歷讓全體護士分享，舉一反三，降低同類事件的發生機會，讓消極事件發揮積極作用。明確護理職責及理念，護士是患者的管理者、指導者，護理工作的實施者，護理管理者只有在保證其身心健康的情況下，才能更好地為患者服務。護士長應確立明確的護理職責和護理理念，能夠深入到每個護理人員的心中，使他們有明確的工作方向，用精神力量鼓勵護士。工作制度規范化合理規范的工作制度是實行人性化管理的最基本、最先決的條件。規范的工作制度又是建立在公平、科學、高效、全面的基礎之上。作為管理者要有光明磊落、公正決斷的作風；在制訂制度上，要體現群策群力；在執行制度時，要公平、公正；這樣才能樹立人性化管理制度的權威。樹立自覺性、正義感。人際關系和諧化護士每天要面對的是患者的病痛，甚至是死亡，因而，沒有很好的心理承受能力是難以支撐的。護士管理者要經常教導，以便護士能夠有好的心態去面對醫護、護患、護護關系。護理管理者可為他們搭建良好的溝通平臺。解決沖突和緩解壓力，引導其進行換位思考，確保人際關系的和諧。
3結果
通過實行以上的舉措，護士的整體素質有了明顯的提高。人性化高質量的服務，提高了患兒及家長治療的信心，減少了患兒并發癥，縮短了住院時間，節約了治療費用，受到了患兒及家長的好評。同時，患兒與其家長對醫院的滿意度有了顯著的提升。護士的工作質量提高，贏得了患兒與其家長的贊揚。
