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企業拓展培訓范文1
新員工培訓是一種企業生產行為，企業通過培訓將員工從社會人員轉變為企業服務的企業人員，逐漸從團隊外部到成為團隊一員的過程。每個企業在招收新員工后，都將舉行一系列的培訓計劃，一方面讓員工盡快步入工作崗位，另一方面企業通過新員工培訓，為企業注入新的血液，開發新人力資源，提高團隊活力。對于當代航天企業來說，引進的新員工95%將從事科研工作，如何最大限度地調動新員工積極性，使其快速融入航天企業文化中來，是人力資源培訓部門考慮的一個重要問題。在新員工入職培訓中引入拓展訓練，具有獨特優勢，可以給員工帶來新的培訓體驗，最大限度激發員工潛能，為企業發展提供充足動力。
二、拓展訓練培訓模式
1. 拓展訓練涵義
拓展訓練，字面意思是船要離港招集船員的旗語，后解釋為：一艘小船在暴風雨來臨之際拋錨起航，投向未知的旅程，迎接一次次沒有未來的挑戰?！巴卣褂柧殹痹?946年就形成該種意識，起初是為提高戰士們面對突發災難時的生存能力，二戰結束后，英國出現了Outward Bound管理培訓，后擴展到學生和工商從業者，在1963年開始真正推廣開來。到1994年劉力創辦第一所北京拓展訓練學校，并命名為拓展訓練被引入國內而迅速風靡全國。
現階段的拓展訓練通過將生活、工作中的事情演變為典型的活動、游戲等，讓培訓人員在策劃的活動中參與進來，在活動在感悟帶來的思想沖擊，并遷移到后續的工作中，改變以往的行為方式。
2. 拓展訓練內容設計原則
拓展訓練內容設計原則主要有以下幾方面：一是目的性原則。設計的培訓內容應服務于培訓目的。二是適應性原則。設計的培訓內容要符合培訓對象情況。三是啟發性原則。設計的培訓內容應有利于轉變新員工的已有觀念和個人角色定位，激勵員工奮發向上。四是針對性原則。設計的培訓內容是針對企業員工的工作性質而進行有機結合的。五是安全性原則。設計的培訓內容要考慮參與的員工綜合素質、能力等，堅持安全第一、培訓為輔。六是時間費用原則。設計的培訓內容要根據企業提供的資金和員工培訓時間、整體素質等。
3. 拓展訓練實現預期目標
拓展訓練通常具有的環節包括團隊熱身、個人展示項目、團隊項目和訓練回顧總結。通過團隊熱身項目，加深新員工之間的熟知程度，消除進入職場的緊張感，建立具有凝聚力的團隊。通過個人展示項目，考驗受培訓員工的心理承受能力和展示個人能力。通過團隊項目，以實現團隊目標而改善受培訓員工的合作意識和培養團隊精神，特別是復雜、高難度的項目，有利于促進員工之間相互理解、認識、配合、信任等，形成良好的團隊感。通過訓練回顧總結，幫助員工消化、整理訓練過程，深入感悟培訓帶來的收獲，并將收獲帶入到工作中去，實現企業培訓目標。
三、拓展培訓在企業新員工培訓中的具體應用
北京動力機械研究所是當代具有代表性的航天企業，始終以“科技強軍、航天報國”為企業使命，人力資源部門十分重視新員工培訓，每年分別在4月份和8月份新員工培訓中開展拓展訓練，新員工人數為20人左右，每次一天時間，已連續采用我單位的培訓方案6年。在拓展培訓中，各環節項目應用都非常出色，并取得較好效果，已采用的培訓項目有瘋狂的快遞、團隊鉆網、蛟龍出海、高空斷橋、達芬奇密碼、信任摔背、無敵風火輪、雷陣等。
四、拓展訓練在企業新員工培訓中的作用
企業通過拓展訓練能夠更快的了解新員工的能力及性格特點，準確的發現新員工的類型，對到崗后的崗位分配及定向培養提供重要參考作用，人力資源部門考察分析后把每一位新員工放到合適的崗位上。在訓練過程中，通過做團隊建設，可以挖掘新員工的潛能，培養創造性和解決問題的能力，磨煉個人意志，幫助新員工更快的進行角色轉換。主要概括一下幾點：
1. 增強新員工之間的交流、溝通，使其快速確定團隊位置
新員工剛進入企業必然會由于外界環境、工作等不同，把握不住可能存在的變數而產生緊張、焦慮的情緒，且由于職場環境和生活中不時存在的各種欺騙和陷阱等，使得新員工往往會謹言慎行，小心收斂自己內心想法，害怕得罪上級、同事等，不自覺形成自我保護和自我封閉意識，員工與員工之間存在較大距離感。通過拓展訓練項目活動，讓新員工在游戲中營造出一種互相接觸、互相幫助的氛圍，調整員工心態，培養員工之間主動交流。在多個項目活動后，員工們經過了認識、自我表現、相互合作等，讓員工們從陌生到了解再到熟悉，在訓練過程中感受到團隊的友誼、溫暖、協作、鼓勵等情感，在團隊中準確找到自我位置，快速融入團隊。
2.培養新員工的創造性思維
當今世界瞬息萬變，從來就不缺少改變。面對外界變化時，人們怎么才能更好的面對和處理呢？只有創新，樹立創造性思維，積極應對環境變化。拓展訓練通過培養員工的創造性思維以適應不斷變化的外界環境，突破思維定勢，創造性的提出更多的解決問題途徑，為員工提供了學習的舞臺。
3.增強團隊凝聚力，實現團隊目標
“無敵風火輪”項目就要求團隊成員通力合作，協調好步調和速度，最終達到終點線，取得勝利。拓展訓練后，員工之間建立了充分的信任，增加了更多默契，減少了爭論;面對團隊利益時，員工懂得舍棄個人利益，服從團隊安排，嚴格執行團隊任務，通過合作實現團隊目標;明確了個人力量無法實現的目標在團隊面前不值一提，一個強大有力的團隊也是個人力量無法抗衡的?！熬蹌t力生，和則力強”，這正是拓展訓練為新員工團隊帶來的感悟和收獲。拓展的不僅是知識、技能，還有更重要的意識、心胸、潛能，在之后的企業發展中貢獻更多力量。
4.知人善任，調動積極性，滿足新員工的成就動機
企業拓展培訓范文2
關鍵詞 拓展訓練 培訓機構 管理模式
中圖分類號：G807 文獻標識碼：A
1拓展訓練的涵義
拓展訓練英文為Outward Development，又稱外展訓練（Out-ward bound），原意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無反顧地投向未知的旅程，去戰勝一個個困難。拓展訓練通常利用崇山峻嶺、瀚海大川等自然環境，通過精心設計的活動達到“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊”的培訓目的。
2開展拓展訓練的培訓機構目前管理現狀與弊端
任何一個企業或者公司都必然存在內在構成因素和外部環境的影響因素。當然，開展拓展訓練的培訓機構也不例外，其必須擁有完整的內在構成因素和接受外在環境的適應能力。但是就目前而言，其在內在構成因素的管理和面對外在環境的變動時，自身存在著很多管理缺陷。
2.1 開展拓展訓練的培訓機構的內在構成因素
（1）開展拓展訓練的培訓結構內在構成因素的管理主體因素主要包括管理者和管理結構。培訓結構的管理者對整個企業發展起著至關重要的支撐作用，但大部分的管理者卻不具備基本的業務素質僅重視實現利益的最大化。
（2）開展拓展訓練的培訓結構內在構成因素的管理客體因素包括培訓師資、資金運轉、市場信息、項目器材場地設施建設等等。
拓展培訓師是指掌握拓展培訓的基本培訓方法和技能，熟悉拓展培訓中的安全操作規程，能夠保證拓展培訓項目正常運營和管理的專業培訓人員。但是從現存的實際情況來看，其行業要求缺乏統一行業標準和專門培訓機構，沒有相應的培訓師資格認證考核制度。培訓機構的拓展培訓師大多是來自于體育學院畢業的學生、退伍軍人以及其他戶外工作者等，且大部分的培訓師都是兼職人員，人員流動大，其所具備的專業素質和技能無法得到保證，缺乏相應的管理經驗和實踐的操控能力，給企業或公司的整體運營與管理工作帶來諸多不便。
資金運轉。培訓機構的經營者大多都是靠戶外攀巖、自助旅游以及咨詢營銷起家的，其大部分盈利完全是依托于拓展業務。培訓機構的資金來源除經營者自身投資外還有訓練基地的投資商，他們以追求行業利潤為目的的經營就改變了培訓機構的存在性質。對于培訓機構的投資建設（場地器材設施的完善、改善工作人員的福利待遇以及人力資源的業務培訓）等卻無動于衷。
項目器材、場地設施建設。隨著拓展訓練的引入，也給中國市場帶來許多刺激性的活動項目。引入的傳統項目經受住了中國市場的實踐考驗和人們的篩選，并逐漸形成了自己的特色。但個別的培訓機構為迎合大眾客戶需求降低項目難度、增加項目娛樂元素、簡化項目操作步驟，這樣也就失去拓展訓練的自身價值和體驗意義。培訓師在課程設置和項目更新方面缺乏創新和科研能力，對應的場地器材設備更新速度緩慢，不注重器材設施的維護與保養，在使用上還存在著嚴重的安全隱患問題。
市場信息。任何一個培訓機構都是屹立與社會市場大環境下生存與發展的，把握市場動態、掌握市場信息也就成為企業必備手段。作為一家培訓機構，其必須根據市場的需求以及迎合客戶的口味才能立足于社會，實現社會、企業與客戶之間的共贏。許多培訓公司僅根據自己的生存需要，缺乏對上下管理人員企業信息的再分配使得對整個市場信息化的再造功能領域缺少宏觀考慮和統籌全局的思想，最終會導致整個拓展行業發展停滯不前。
2.2開展拓展訓練的培訓機構的外在環境分為自然環境和社會環境
2.2.1自然環境
培訓機構的自然環境對于項目的開展具有至關重要的意義與價值，甚至依托于自然環境的地理優勢。許多培訓基地通常利用便利的自然環境，設置的戶外運動能夠對訓練個人或團體對其體能、野外生存能力及協作能力、人員的組織管理能力以及心理品格等起到很好的作用。但是在充分利用自然環境生態系統的同時也必然存在著對環境的破壞，譬如人造垃圾、自然植物和景觀的破壞等。以損害自然環境為代價而換取的行業前途的發展是違背事物發展的客觀規律的，也必將會受到自然災害的懲罰。
2.2.2培訓機構的社會環境包括經濟環境、政治環境、文化環境和人口環境
經濟環境和政治環境。當今經濟環境的市場化成為國家經濟的最明顯特征，拓展行業在經受住經濟市場化的同時，也因為為了順應市場化而出現不規范的市場競爭手段。而這些現象政治因素卻是由于政府缺乏監管力度、法律體系不健全等影響了行業的運營與發展。
文化環境。中國擁有五千年的歷史文化，其體育文化也是源遠流長的。近年來，隨著人民生活水平和生活質量的提高，政府對體育健身的宣傳力度雖然在加大，但是人們對體育鍛煉的意識總體來說還不是很強烈，營造良好的體育文化氛圍對促進人們參加戶外運動和拓展訓練是有很大的積極作用的。
人口環境。參加拓展訓練的主要消費群體是外資、合資企業的管理人員和新進職員，事業單位、政府部門的員工，大中型私營企業的高層管理人員，國有企業、公司以及部分高校的學生等等，他們將拓展訓練作為培訓員工或學生的重要手段。普通人群參加的數量是極少的，像這種刺激性及鍛煉性強、消費高的戶外活動也不適合老年人、嬰幼兒及少兒人群的參加，嚴重限制了參與的對象。
參考文獻
企業拓展培訓范文3
關鍵詞： 陜西服裝工程學院 拓展訓練 市場化發展 可行性研究
目前社會上經營的諸多拓展場地由于培訓人員水平相對較低，安全保障措施不夠嚴謹，僅僅成為廣大拓展愛好者或企事業單位消遣娛樂的場所，相比陜西服裝工程學院擁有設備精良的素質拓展訓練場地、高水平的專業師資培訓團隊，由于種種原因得不到充分開發和利用，使得該場地的存在價值大打折扣。
將我院的素質拓展訓練場地推向市場，結合目前社會上的經營性拓展基地運營體系，形成一套行之有效、運轉良好的市場化經營模式將使我院拓展場地的利用率得以得到充分提高并最大限度地發揮其經濟價值。
1.拓展項目市場化的優勢分析
1.1學院董事會的鼎力支持
一直以來我校董事會都大力地支持拓展項目的開展，在資金等方面提供充分保障，使得拓展訓練成為我校的傳統優勢體育項目。
1.2設備精良的拓展場地
在西北五省高等院校范圍內，陜西服裝工程學院是為數不多的擁有拓展訓練場地、設施的高校，為拓展訓練的開展提供了有力的硬件保障。
1.3發展成熟的培訓團隊
擁有經過嚴格培訓和訓練的專業師資團隊，為在我校開展拓展訓練項目奠定了良好的軟件支持。
我校目前具備拓展訓練資格和能力的教師有7名。
年齡方面：35歲以上教師2人，30―35歲教師4人，30歲以下教師1名；
性別方面：男性教師5名，女性教師2名；
學歷層次方面：碩士研究生學歷2人，本科學歷5人；
職稱結構方面：講師6人，助教1人；
教齡方面：教齡10年以上1人，教齡5―10年5人，教齡5年以下1人。
我校拓展訓練團隊在以上五個方面具有良好的組織架構，建成了一個年富力強、經驗豐富的教學團隊，為我校拓展訓練項目的開展提供了良好的軟件支持。
1.4業務豐富的支持團隊
我院目前開設有市場營銷、會計學、廣告設計與制作等專業課程，這些課程的任課教師都是具有豐富理論與實踐經驗的專家，可為拓展基地的運營提供技術方面的大力支持。
1.5多種專業優秀畢業生可供選擇
我院每年大量優秀的各個專業方向的畢業生，畢業以后在社會上得不到認可，無奈選擇中小型公司企業就職或被迫進入其他行業發展，他們大學期間學習到的知識和技能得不到充分發揮和利用。我院拓展基地可通過招聘的形式將這些優秀畢業生聘用為拓展基地的員工，既解決了部分畢業生的就業問題，又使他們的價值得到充分發揮。
1.6快速便捷的地理位置
2014年1月6日，國務院正式批復陜西設立國家級新區――西咸新區。陜西服裝工程學院地處西咸新區灃西新城科教示范園核心位置。區域內西寶高速老線、西寶高速新線、西戶鐵路等穿新城而過，西北地區最大的空中交通樞紐――西安咸陽國際機場距灃西新城也僅有15分鐘車程，公路、鐵路、民航相互交融的大交通格局，為灃西新城搭建了快捷高效、功能完善的現代化綜合運輸體系，全面提升灃西新城的輻射能力。
陜西服裝工程學院的便利條件為灃西新城內信息技術、物聯網、新材料、生物醫藥等諸多企事業單位員工培訓和業余活動提供了良好的便利條件。
2.拓展基地市場化運作模式分析
2.1陜西服裝工程學院拓展基地運營組織機構
2.2部門分工及職責
拓展基地的經營實行董事會領導下的總經理負責制。在董事會的領導下，由總經理負責公司日常經營與管理。主管經營的副總經理負責拓展基地的廣告宣傳和策劃、市場營銷、財務管理等業務；主管培訓的副總經理負責對學員的培訓、基地場地器材的采購申請和維護及拓展項目的研發等業務。
董事會構成由董事長、總經理、董事長助理、副總經理（經營）、副總經理（培訓）等構成。
董事會的職責：
（1）制定拓展基地的發展戰略規劃、經營目標、重大方針和管理原則；
（2）聘任各職能部門工作人員，并掌握經理人員的報酬與獎懲；
（3）協調管理部門與培訓部門的關系；
（4）提出盈利分配方案供股東大會審議。
廣告宣傳部：主要負責設計拓展基地的標志，擬定拓展基地的媒體（含報紙、網站等）廣告策劃宣傳，并對拓展基地的相關資料進行更新及維護。
市場銷售部：銷售部是拓展基地營銷管理的重要組成部分，是連接拓展基地與市場的橋梁。主要負責拓展基地總體的營銷活動，決定拓展基地的營銷策略和措施，目標是向周邊的各級各類學校、企事業單位推銷我院拓展基地現有的服務項目，促使他們參加我院拓展基地的項目體驗，并與以上單位建立良好的合作關系，形成長期的合作消費關系。銷售部是整個拓展基地的核心組織部門。
財務管理部：主要負責基地的財務管理、會計核算、會計監督，并為董事會的決策提供依據。
技術研發部：主要負責組織和指導學員參加拓展項目的體驗學習，并在體驗過程中激發他們潛能的同時培養他們的團隊協作精神；另外還需負責新拓展項目的開發研究工作。
后勤保障部：主要負責拓展基地的后勤保障、設備保養工作，對拓展基地的器材、設備進行使用統計并進行日常的保養與維修，對損壞或者需淘汰的設備、器材進行統計，并與技術研發部溝通上報財務部門購置新的設備和器材。
2.3拓展項目及收費標準
陜西服裝工程學院拓展基地項目體驗針對西咸新區及周邊市縣各級各類學校學生體驗及企事業單位員工培訓展開業務，對青少年學員給予半價優惠，對大型團組根據人數多少給予不同程度的優惠。
3.拓展項目市場化發展中存在的問題
3.1缺乏統一的行業規范。國內拓展行業準入標準很低，產品可復制性強，資本、政策壁壘幾乎不存在，使得行業準入門檻持續降低。
為了謀求發展一些拓展公司采用盲目壓低培訓價格等不正當競爭手段爭奪市場份額，其結果是損害了整個行業的利益，影響了行業的健康、持續發展。
3.2拓展培訓師綜合素質參差不齊。至今，我國尚未成立專門的拓展培訓師培養機構，設立統一的培訓師資格認證標準。由于受自身財力的限制，很多小型拓展培訓公司對其培訓師隊伍專業培訓的投入非常有限，一般都是由企業自己培養或者只是經過短期培訓，因此難免會出現培訓師水平良莠不齊的狀況。
3.3項目單一陳舊，缺乏研發創新。在拓展項目發展早期，很多培訓公司都招聘退伍軍人進行短期培訓上崗，其理論知識儲備不足，給項目的開發帶來很大的限制。即使有一部分體育學、管理學、心理學等專業的大學畢業生從事拓展培訓師工作，但從業經驗不足，導致他們都在短期內無法擔任開發新業務和品種的任務。
由于拓展培訓的專業性太強，課程項目的研發復雜，并且沒有知識產權的保護，在很大程度上挫傷了企業課程開發的積極性。其結果就是，整個行業研發創新能力嚴重不足，技術含量低、產品同質化、缺乏可持續性。
3.4我校使用多年的拓展設備、器材，已出現了一些安全隱患，對于器材、設備的檢查、保養、保管、記錄應專人負責并形成制度化，并做好老、舊器材的淘汰更換，為參與者進行體驗時提供百分之百的安全保護。
4.拓展訓練市場化可持續發展的對策分析
4.1中國拓展協會應進一步制定和完善拓展公司準入制度。
嚴格限定拓展公司最低注冊資金；指定安裝和使用符合國際標準的場地和器材裝備；嚴格限定公司培訓師的最低數量和初中高級培訓師的合理比例等內容。對新注冊的拓展公司，如未能達到準入標準的不予注冊；對已注冊的拓展公司進考核不達標者，責令其限期進行整改，經再次審核通過后方可繼續從事拓展訓練經營性活動；如再次發現有違規行為者，予以巨額罰款并取消其從業資格。
加中國拓展協會只有制定出嚴密的行業準入標準并加強監督和管理，才能規范拓展培訓行業市場，促進拓展行業的持續發展。
4.2中國拓展協會建立正規的、專業的拓展培訓和注冊制度。
中國拓展協會可與高校結合建立省級或較大地市級的拓展運動培訓機構，制定拓展培訓師的專業知識和技能要求和標準，對有志于進入拓展行業的人員進行理論和實踐培訓，經考試合格后方可注冊、上崗從事拓展訓練活動。另外，拓展培訓師的晉升都需要參加中國拓展協會的相關培訓，經過考試合格后才能晉升等級更高的培訓師。
中國拓展協會還需定期對培訓師進行審查，對拓展培訓人員業務考核不達標者，責令其重新培訓后方可再次上崗；如再次考核仍不達標者，取消其從業資格。
4.3加強研發，不斷創新。
研發和創新是企業發展的核心競爭力，實現數量和質量的共同發展我國拓展訓練公司要努力創新，發揮自己的實力，構建自己的核心競爭力，提升數量的同時更要提升質量，創建屬于自己的品牌，不斷發明新項目，吸引企業進行“重復購買”，這樣才是企業所期望的結果。
4.4中國拓展協會應制定詳細的拓展訓練器材裝備安全檢測標準。
對拓展公司使用的場地器材和裝備進行定期的或不定期的檢查、檢測，一旦發現不安全因素，責令限期進行整改后方可繼續從事經營性活動，如果仍然達不到安全要求，則可吊銷其資質。
5.結語
拓展運動作為一種特殊的體驗和培訓項目獨特的魅力，在團隊建設、挖掘個人潛能、促進身心健康發展等方面有良好的促進作用，而學院董事會一直以來也將拓展訓練作為學校宣傳的重要窗口，并進行重點扶持和發展，陜西服裝工程學院擁有高水平的師資團隊、精良的拓展場地，利用現有的資源將拓展項目推向市場，充分發揮出其經濟價值，實現市場化運作的切實可行。
參考文獻：
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[2]王靜麗，李勇.陜西服裝工程學院拓展訓練課程構建與開展效果的分析研究[J].科教導刊，2015（16）：116-117.
企業拓展培訓范文4
關鍵詞：培訓體系 構建 實踐 探索
馬鞍山煙草在廣泛開展需求調研的基礎上，嘗試推進“12345”的教育培訓工作思路，即“瞄準一個目標、圍繞兩大核心、把握三個層面、突出四大環節、強化五項重點工作”，落實責任、積極創新、務求實效。為提升隊伍素質、推動企業發展提供有力的人才支撐和智力保障。
“1”即瞄準一個培訓目標，全力達成培訓任務。以2011年培訓統計為例，全年員工參加培訓8200人次，人均106學時，其中中層管理人員138學時，舉辦8學時以上培訓班18期、培訓滿意度98%。“送出去”培訓80人次，20人取得行業外專業資格證書。職業技能取證情況：取得國家二級煙草專賣管理師技能資格1人，三級13人，四級118人，五級9人；取得行業卷煙商品營銷師（含物流）三級技能資格52人，四級62人，五級32人。
“2”即圍繞兩大核心，開展培訓需求分析。“兩大核心”即經營管理需求和員工職業生涯發展需要。每年初采取問卷調查法、人員素質測評法、關鍵事件法、面談法、觀察法等方式，開展培訓需求分析，區分可訓練因素和不可訓練因素，制定《年度培訓規劃與預算》，完善培訓體系。
“3”即把握三個層面，為教育培訓工作提供全方位支撐和保障。制度層面，加強課程開發、教材管理、師資管理、計劃管理、經費管理等制度建設，修改完善各類制度措施。資源層面，建立培訓資源網格、構建外部培訓師資庫和內部師資庫，盤活培訓資源。運營層面，完善培訓需求分析、規劃、實施、考核、獎懲、評估、轉化等體系建設。
“4”即突出四大環節，創建符合馬煙特點的教育培訓體系。四大環節分別是“培訓需求分析、培訓計劃、培訓實施、培訓評估”。每一次培訓實施過程都做到計劃執行進度、課時數、出勤率、課堂效果、學習效果、教材教具、音像資料、課酬兌現、宣傳報道、招標及費用公示等十到位。從反應評估、學習評估、行為評估、結果評估四個維度，實施培訓效果評估。
企業拓展培訓范文5
1.1高職學生應具備的職業素質職業素質是根據企業需求的角度提出來的，是員工能夠勝任企業崗位的基本素質要求。現代高等職業教育強調“產學研”一體化，學校和企業之間要無縫銜接，而高職學生的職業素質水平就是無縫連接的接口。聯合國教科文組織在漢城召開世界技術職業教育大會，大會主題工作文件指出：“高職學生職業素質的構成主要有職業道德、職業意識、職業知識、職業技能、職業心理、職業精神等”。
1.2拓展訓練拓展訓練是培訓師通過精心設計的培訓載體（項目），對受訓者進行體驗式的一種培訓。這個培訓的過程可以說是相當復雜，過程中受訓者會遇到設定的種種困難和挫折，會感覺到生理和心理上的各種不適，因此會暴露出隱藏在受訓者身上的一些問題（如膽小恐懼、團隊協作意識差、缺乏責任心等等），然后受訓者會在培訓師或者教練的引導、控制以及隊友的幫助和鼓勵下順利完成挑戰，克服困難和挫折。最后培訓師通過對活動的評價和總結讓受訓者有深刻的體會和難忘的經歷。1.2.1拓展訓練課程對職業素質養成的作用拓展訓練有利于培養學生良好的心理素質、團結協作的精神、意識和社會實踐能力，能夠充分挖掘學生的潛能，培養其創造力；可培養大學生堅忍不拔、克服恐懼、勇于戰勝困難的意志品質，以及良好的溝通和社交能力；有助于培養學生創造性思維、實踐操作能力和果斷、自信、敢為的優良品質；此外還能提高學生就業生存認識能力，以及感恩心理，從而減少對社會不滿情緒等。而這些品質和能力基本上屬于職業道德、職業心理、職業意識、職業精神、職業知識和職業技能等方面的范疇。1.2.2拓展訓練課程在高校開設情況我國從1995年引進拓展訓練以來，隨著受訓人數越來越多，各大城市素拓培訓機構應運而生，拓展訓練受訓人群也從軍隊、企業、單位開始逐漸走入到學校當中。而高校開展拓展訓練，最早進入課堂的是北京大學。2002年，北京大學開設了供本科生選修的以“體育綜合素質訓練”為名的拓展訓練課程。目前開設的學校越來越多，但是仍然處于起步探索階段。以浙江省為例，目前開設拓展訓練課程的本科學校有浙江大學、浙江工業大學、浙江工商大學、浙江農林大學、中國計量學院和浙江科技學院6所，高職學校有浙江經濟職業技術學院、浙江金融職業技術學院、浙江醫藥高等專科學校、浙江商業職業技術學院和浙江育英職業技術學院5所，一共11所，占據浙江省高?？倲档?/5左右。
1.3高職院校拓展課程的設置2.3.1拓展訓練課程項目的選定拓展課程項目的選擇方面主要根據場地器材條件和培訓師實際情況而定。設定過程中應當要以團隊合作項目為主,個人挑戰項目為輔?？梢栽诟咝ｉ_展的團隊合作項目有很多，包括:“破冰”、“求生墻”、“盲人方陣”、“生死電網”、“七巧板”、“雷區取水”、“突破雷陣”、“無軌電車”、“風火輪”、“極速60秒”、“挑戰五分鐘”、“卓越圈”、“交通堵塞”、“過河”、“激情傳遞”等等；個人挑戰項目包括:“信任背摔”、“攀巖”“、空中抓杠”等高空項目。以上團隊協作項目中大多對場地器材要求不高，操作也比較方便，可實施性強。2.3.2拓展訓練課程的教學實踐以浙江育英職業技術學院拓展訓練課程設置為例，上課年級為大一新生，上課周期為一學期9次課，每次課2課時，共18課時。課程內容、項目介紹以及教學目標見表2。2.3.3學生對拓展訓練課程的體驗和認知通過對浙江育英職業技術學院14個上完拓展模塊的行政班級進行問卷調查，一共602名學生，其中男生260人，女生342人，對團隊協作、溝通、責任感、創造力、心理素質、意志品質、實踐操作、集體感、感恩、積極進取十個維度的能力素質進行授課后的提升認可度的統計分析。每個維度最高得分為5分，最低為1分。發放問卷602份，回收問卷589份，回收率97.8%，其中有效問卷517份，有效率87.8%。數據處理采用SPSS19.0軟件進行統計。浙江育英職業技術學院的14個班級學生在上完9次課的拓展模塊課程后，對自身團隊協作等十個能力素質方面提升的認可度最高值為集體感4.9，最低值為創造力3.9，平均值為4.46，均大于3，說明認可度高。
1.4拓展訓練師資培訓2.4.1拓展訓練師資培訓重點拓展訓練師資培訓的重點有三個環節：項目操作—過程控制—結果評價。在以往的培訓中，受訓者往往只重視項目是怎么操作的，因為他們認為應付上課這就足夠了，至于過程的控制只要講好規則就可以，而結果的評價大多都不會。其實拓展訓練的這三個環節是環環相扣的，如果項目操作過程中，培訓師不能控制住全場，對團隊或者個人的一些情緒波動，甚至是一些突發的意外情況做出及時的調整，可能整個項目將無法順利完成。而結果評價能夠讓學生更加明白和懂得這個項目的意義所在，引導學生們進一步的思考和總結，將所感受到的，所學體會到的真正領悟進去。2.4.2拓展訓練師資培訓途徑拓展訓練師資的培訓應該采用集體培訓和個人培訓相結合，請進來和走出去相結合以及內部互相學習提升的模式?，F在拓展培訓師的培訓有很多，機構也有很多，學校可以根據需要選擇地方和項目進行培訓，同時也可以將外面的資深培訓師請進學校進行培訓，這樣更具有針對性。
2結論與建議
企業拓展培訓范文6
餐飲以寧夏南部山區清真餐飲口味為主，可接待高、中、低檔各類團隊共300人同時就餐，擁有獨立豪華餐飲雅間，內設環繞立體聲K歌設備和自動麻將機?？头坎繐碛泻廊A套房1套，40個標間，4個套間，休閑民居5套。鄉村俱樂部1套，可容納50人舞廳1間，練歌房1間，麻將室2間。大中小型會議室各一間，免費提供投影、電腦等設備，可安排20～200人參加的各類會議。戶外備有籃球、沙灘排球、足球、網球、拔河、雙人自行車、淺水摸魚、水上足球及拓展訓練、垂釣、高爾夫揮桿場、野戰射擊等項目。果園百余畝，有蘋果、梨、桃、杏、葡萄等果樹2700余棵，可供客人游園耕種采摘，體驗田園生活。
蘭一山莊由原寧夏回族自治區主席馬啟智命名并題寫莊名?！疤m”取賀蘭山的“蘭”，還取伊斯蘭的“蘭”，標示著蘭一山莊的地理位置和文化特征，同時與藍天的“藍”是同音字，象征著蘭一山莊的環保色彩、生態色彩；而“一”則代表萬物本原從一開始，古代先哲老子說：“道生一，一生二，二生三，三生萬物?！?/p>
當都市的人們厭倦了城市里的繁雜和喧囂，過煩了熙熙攘攘的日子，難免會有一種與大自然交和的熱切心情。人們渴望看到碧藍的天空、潺潺的流水，聽見啾啾的鳥鳴，更渴望擁有像詩歌般優美的家園。那是一種回歸自然的溫馨，一種都市人的渴望。蘭一山莊就是一處可以讓人們放松心靈，親近自然的地方。如果鎮北堡影視城是以黃色調和荒涼作為賣點，那么與它毗鄰的蘭一山莊則是以醉人的綠意和充滿靈性的水氣以及詩情畫意的農耕文化為賣點，讓人們有一種更容易接近的親切感。
這里還有讓國內藝術家“深呼吸”的特色建筑群。穿果林走瓜田，過“假日酷舍”、找“踏青棚屋”、尋“攬月石齋”、覓“牧歌草堂”、訪“凌蘭春閣”…… 每一個民居都有屬于自己獨特的生命力。
蘭一山莊之拓展訓練
蘭一山莊拓展訓練以戶外運動為平臺，專業為現代組織提供心理、思維和團隊管理方面培訓。以新穎的戶外體驗式培訓為主，激發個人潛能，增強團隊活力、凝聚力和創造力，提高管理能力，從而達到提升生產力的目的。
近年來，山莊引進國內外先進的培訓理念與培訓設施，進一步強化管理水平，充分發揮自身實力，已成為綜合性培訓機構。9年中，已服務客戶800余家，11.9萬人次。公司匯聚了業內優秀精英，重視專業人才的引進和內部員工的培養。務實、嚴謹的培訓作風已得到眾多客戶認可與肯定，目前已成為區內最優秀的培訓機構之一，在區內已經擁有了較高的知名度。
拓展訓練的所有課程在每次課程前培訓時會對企業進行調研，在掌握了企業的基礎數據后會針對企業的特點和團隊，設計相應的方案，以保證客戶獲得最大的價值回報。作為專業的體驗式培訓專家、團隊建設供應商，在秉承傳統項目精華的基礎上不斷自主創新，緊緊圍繞創新元素去開發資源和項目。未來將繼續以先進的管理理念，優質的服務，推動企業品牌快速提升，助力企業發展。
公司下設：拓展訓練、磐石講堂、企業內訓、沙漠穿越、玩電影等項目。
拓展訓練是專門配合現代企業進行團隊建設需要而設計的一套以體驗啟發作為教育手段，塑造團隊活力、推動組織成長的不斷增值的訓練課程。知識和技能的學習主要在學校和工作崗位上完成，積極、健康的心態決定了知識和技能可以創造多大的價值。
拓展訓練依據“努力/放棄”（積極/消極）的心理力學模型、以及“體驗、了解、控制、超越”的心理適應規律，通過戶外體驗項目活動中的情景設置，糅合了高挑戰及低挑戰的元素，使參加者充分體驗所經歷的各種情緒，尤其是負面情緒，從而深入了解自身（或團隊）面臨某一外界刺激時的心理反應與后果，進而學會控制、實現超越。讓團隊成員能更深刻地體驗個人與企業之間，下級與上級之間，員工與員工之間唇齒相依的關系，從而激發出團隊更高昂的工作熱誠和拼搏創新的動力，使團隊更富凝聚力。
拓展訓練改變人的態度，態度改變行為，行為改變命運。
公司榮譽
寧夏大學MBA培訓基地
雅芳（中國）寧夏公司培訓基地
2005～2010年全國十佳拓展培訓公司
2008“可口可樂”奧運火炬手選拔培訓基地
2011年全國十佳誠信拓展培訓公司
蘭一山莊之青少年教育基地
蘭一山莊（蘭鷹）青少年校外實踐教育基地是一所集素質拓展訓練、戶外體驗教育、勞動實踐教育、生態環保教育于一體的多功能、綜合性校外教育基地。建成后將成為全區規模最大、接待能力最強、功能最齊全的青少年校外素質拓展教育專業基地。
“素質拓展基地”建成后將設飛躍天險、踏浪驚心、云中漫步等20多個訓練項目?！皠趧訉嵺`教育基地”內設花卉苗木觀賞區、農作物培植實踐區、綠色蔬菜試驗田、果樹種植采摘區、帳篷露營等實踐區?；貙猿謱嵺`性、主體性、教育性、科學性原則，全面培養青少年熱愛自然、熱愛勞動的思想感情，善于協作、勇于創新的科學精神和吃苦耐勞、堅韌頑強的意志品質。
蘭一山莊之休閑農業
蘭一山莊生態農業觀光區集農業觀賞、休閑體驗、游客采摘為一體。山莊300畝果園果樹品種繁多，有李樹、桃樹、棗樹等；30畝田間種有草莓、枸杞芽菜、金銀花菜、三葉菜、韭菜、黃花菜、馬蘭花、大蔥、苦苦菜、莧菜、苜蓿芽等各類多年生蔬菜，每年還種植季節性蔬菜如大小西紅柿、茄子、乳瓜、辣子、黃瓜、糯玉米、向日葵及洋姜等其他農作物。整個農業觀賞區由觀賞型農業帶、瓜果園、花卉苗圃等構成，使您身臨其境感受靜謐的田園風光與自然的勃勃生機，休閑體驗區為您提供各類農耕活動實踐，帶您學習農作物種植技術，體驗別樣的農村生活，采摘區內多種水果與蔬菜，在五彩繽紛的豐收時節，讓您在瓜果芳香中盡享收獲的滿足。
蘭一山莊之汽車營地
