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青少年行為教育范文1
Abstract Youth in the world outlook， outlook on life and value view of the formation and development of the critical period plasticity greatly. A little discomfort， will cause deviation of adolescent psychological or behavioral， severe cases may even lead to the phenomenon of crime.Especially in the new era of rapid development of our country， the young people are facing the serious value impact， this period should pay more attention to the healthy growth of young people. In this paper， through the collation and analysis of scholars in adolescent behavior lost fan in the research literature， combined with recent years occurred adolescent behavior deviation of social hot events. Behind the phenomenon of the reason， and try to give some solving measures.
Key words teenagers； behavior disorder； cause research
0 引言
青少年處在世界觀、人生觀和價值觀發展形成的關鍵時期，正在走向成熟，但又尚未完全成熟，可塑性極大，稍有不適，便會引起青少年心理或行為上的偏差，嚴重者甚至會導致犯罪現象的產生。近些年來，經濟的快速發展，中外文化交流的加強，信息傳播方式的廣泛和便捷，對青少年價值觀有很大的影響，再加之我國在青少年管理方面，非常缺少法律制度的支持和有效的方法，特別是在青少年轉型的這一關鍵時期，行為偏差問題日益變得突出，所以，青少年的健康成長和不良行為的預防問題更應多加關注。
1 青少年成長的特點
青少年，是個體從童年向成年發展的過渡時期，有著兩端兼備的優勢和缺點。
青少年的特點主要表現為：（1）青少年自我意識發展強烈。它是自我意識發展的第二個飛躍期。（2）青少年認知很旺盛。不僅記憶力越來越好，求知欲也比較強，接受新事物快。（3）青少年不僅情感豐富，而且還不穩定。在青春期的階段，因為發育不成熟，遇事容易激動，情感比較強烈，情緒不穩定、煩躁不安，對外界及自身易產生懷疑、不信任感，會存在著多種情緒狀態。
綜合來看，青少年時期自我意識增強，情感和思維有了一定的發展，但是其發展程度仍然較低，在獨立面對社會問題和與他人相處等方面還有著不成熟的地方。
2 學界對行為偏差的界定及當今青少年失范行為表現
查找相關文獻資料得到，青少年行為失范行為包括行為上的越軌、偏差與犯罪，這是按照心理學界以及社會影響程度來劃分的。
失范行為是指，與社會的期望和道德判斷標準不符合、不協調甚至是沖突的行為。王季桃認為：“失范從狹義上講不僅違背了規章制度的行為，而且違反了道德規范?！?/p>
在我國社會高速發展的新時期，青少年失范行為問題不是時至今日才出現的，也不是我國獨有的社會問題，而是全世界都有的問題，被人們廣泛關注的社會問題。隨著社會的發展，當代青少年的思想和價值觀發生了變化，與傳統的道德規范和社會的規章制度有了一定的沖突，從而引發了一些失范行為現象。這個時期的行為現象也有一些與以往時期不同的特征，比如：類型多樣化；年齡低齡化；手段方式成人化、智能化；后果嚴重化等。
主要表現有：無視社會公德，過分注重物質享受，追求感官刺激，忽視高層次的精神需要，集體意識薄弱，人情冷漠、驕奢浪費、好逸惡勞、誠信缺失，公然違反相關規定，校園暴力沖突，網絡行為失當，吸毒行為等。
近幾年里，社會上發生了許多影響惡劣的青少年犯罪事件，例如：2011年9月，15歲的李某某在北京市海淀區某小區門口，無照駕駛一輛沒有牌照寶馬車和一對居民夫婦發生沖突，將夫妻頭部毆打至流血，并損壞對方的機動車，還欲逃離現場。事后經警方查證，李某某因為打人事件，而被勞教了一年。
2012年9月李某某剛被解除勞教，在此半年之后再爆出刑事犯罪，相比之前，行為更為惡劣，最后經法院審判，判處有期徒刑10年。
這個事件因其前后相繼發生兩次惡劣的違法犯罪行為，且當事人未成年，并其家庭知名度較高而備受國人的關注。事件的肇事者是個人，但是其某些因素同樣具有當代青少年行為失范的代表性。
3 當今青少年行為失范的原因分析
青少年產生不良行為的原因，有著自身因素和外部環境兩個方面的影響。通過查閱學者們對青少年行為失范原因的研究資料，主要都是從青少年的生活背景出發，較多的分析了家庭環境、學校環境、社區環境對青少年的影響，而青少年自身的因素分析卻不多。
家庭在人們的成長中占據著不可替代的作用，青少年對世界的認知就是從家庭中對父母的模仿開始的。家庭氛圍、家人間溝通情況、家庭經濟狀況、完整性及父母文化程度等方面，會深刻影響到青少年的思想和行為表現。
學校環境是青少年的第二個家，學生時期的相當部分時間是在學校里度過的。2008年中國青少年研究中心報告指出，導致青少年受到不良因素的影響主要有四個方面，第一學校執行教育方針不利；第二教師的綜合素質偏低；第三學校管理制度不完善；第四學校忽視學生的自我保護能力。所以，學校擔負著教育和規范青少年行為的責任。
社會環境，當今社會，信息高度發達，大眾傳媒也是百花齊放，網絡的便捷給予青少年更多的機會去搜索查閱到信息，然而，對這些媒體渠道的監管不力，導致不健康信息泛濫，會嚴重危害到青少年的身心成長。
外因再多樣，內因始終是關鍵。在陳訴了外部環境因素的影響之后，青少年這一行為主體自身的問題不能被輕易地忽視掉。家庭，學校和社會雖有缺陷的地方，但總體宣傳的仍是積極向上，關愛他人，互幫互助的主流思想。成長至這個階段，青少年已經有了一定的是非對錯辨別能力，對于不符合社會道德規范，甚至威脅到他人身心財產安全的行為，會有初步的識別和判斷。在明知不對的情況下，仍抵御不住欲望和誘惑，是自我約束力偏低，意志力薄弱的體現。
4 預防青少年行為失范的對策
（1）一定要樹立好的家庭環境為榜樣，因為青少年教育最初課堂是家庭教育。家長是孩子的啟蒙老師，要重視子女行為規范的教育，如有不良行為，及時制止并教育解說其可能造成的后果，讓孩子從小明白行為和后果之間的因果聯系，為自己的行為負責。
（2）學校應該把教育的重心做出調整，要培養學生的綜合素質，而不僅僅只是知識的傳播。一要重新審視教師的責任和教育的使命；二是大力加強法制和思想道德教育；三是要增強法律意識，知道什么是違法和犯罪的，培養他們遵紀守法的自律性和自覺性。
（3）完善立法，保護和預防青少年的合法權益。一定要加大社會管理力度，為青少年身心素質營造一個積極、樂觀、向上的環境。不僅對影視、新聞等各部門要加強輿論監督，要有正確的輿論導向，而且對那些提供危害青少年身心健康的網絡視頻和信息，一定要依法嚴懲。
（4）預防青少年犯罪的根本性措施就是要加強自身素質的提高和增強辨別是非的能力，抵抗住誘惑。作為年輕人不僅要提高自我認識，而且要樹立正確的世界觀、人生觀，價值觀以及自尊、自律、自強的意識，學會合理表述自己的情感，控制情緒，與他人友好溝通，培養自己健康的興趣愛好，參加正當有益的文娛體育活動，認真學習。一定要多看書，達到精神上的充實，這樣才不會空虛，這樣就會有一個最大的自我保護區，再大的誘惑也不會與之動搖。
青少年行為教育范文2
關鍵詞：青少年犯罪；犯罪；學校教育；犯罪預防
中圖分類號：D924.3 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）007-0-01
一、青少年涉毒的個性特點
1.許多青少年都是因為好奇心理才接觸，大多數從吸食開始，這與他們心智不成熟息息相關。
2.由于青少年缺乏資金，很多情況下依靠有經濟來源的成年人參與到犯罪中去，以團伙的方式表現出來。[1]
3.大多數青少年在犯罪中被人誘騙或者脅迫，充當運輸、聯系買家的角色，難以有效保護自己。
二、青少年涉毒的主要原因分析
1.青少年對缺乏足夠認識
青少年大多心理發育不夠成熟，對周圍事物的判斷分析能力較弱，有些青少年對嚴重缺乏認識，對的特征、種類、功能以及危害均知之甚少。有的青少年認為隨時可吸、可戒，并沒有那么可怕，還有的青少年聽信不法分子的鼓吹，認為吸毒可以使人精神氣爽、飄飄欲仙，甚至認為吸毒可以減肥，最終導致盲目接觸、吸食，對個人身心、家庭乃至社會造成重大傷害。
2.青少年好奇心驅使
好奇心是青少年求知上進的動力，青少年對任何未知事物都有強烈的探索欲望，總想搞個水落石出，但是由于青少年身心發育尚未成熟，沒有形成完善的人生觀、價值觀，缺乏必要的科學知識及辨別是非的能力，不考慮后果地盲目好奇探索，也容易對產生興趣。司法實踐中有不少青少年是因為覺得新奇、刺激而首次嘗試，在產生興奮感或幻覺過后，不斷通過加大劑量維持，結果在好奇心的驅使下染上了毒癮，甚至開始販賣、運輸的道路。
3.家庭教育的失當
青少年犯罪不單單是因青少年個人原因造成，家庭教育失當也可能是導致青少年犯罪的一個重要原因。傳統觀念認為青少年行為失當與家庭是否完整、父母關系是否融洽有關，實際上在犯罪案件中并非如此。司法實踐中很多案件可以證明，在一些感情良好、經濟條件優越的家庭環境中成長起來的青少年，接觸的比例要高于家庭不完整、父母感情不融洽的家庭。對于條件較好的家庭，父母往往忙于工作，無效照顧、教育孩子，經濟上的寬裕促使父母通過給孩子更多的零花錢來平衡對孩子產生的愧疚感，此種家庭的孩子往往養成了高消費的習慣，與同伴一起出入歌廳、酒吧等娛樂場所，比其他孩子更容易接觸到，也更容易成為犯罪分子引誘的目標。此種家庭成長起來的孩子與較差環境中成長起來的孩子有相似之處，前者為無精力、無時間管教，后者為無能力、無心情管教，都容易使青少年教育缺失。[2]
4.學校教育的疏忽
學校是教書育人的場所，學校教育對人的一生均將產生深遠的影響。在仍然以應試教育為主的今天，受到教育體制的局限，雖然要求學校培養具有綜合素質、德智體全面發展的學生。目前不但是青少年缺少對的認識，很多學校的老師也同樣認識不足，只是為了完成教學指標，不斷加強文化課的教學，很少針π緣亓私庋生的思想狀況及心理健康狀況，很多應該普及的課程沒有在學校開設。學校不僅肩負著知識傳輸的教育作用，更要負擔幫助青少年適應社會生活的重任，應當盡量避免因教育疏忽導致青少年行為失當。
三、青少年涉毒行為的預防
面對現階段青少年涉毒行為日益嚴重的的趨勢，在分析青少年涉毒行為的原因后，必須針對性地采取相應的防范措施，最大程度減少或避免對青少年的危害。
1.家庭預防
青少年的不良習慣、犯罪活動大多是在家庭中萌發的，因此家庭要利用對青少年進行教育的獨特優勢對其進行管理和教導，防范自己的孩子沾染并引發犯罪，父母不能以工作忙等為理由，忽視對青少年孩子的教育。首先，家長應當指引孩子樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，幫助孩子抵御外界的不良誘惑，做青少年成長過程中的第一任老師。其次，家長應該以身作則，積極學習關于和犯罪的知識，并且要經常抽出時間與孩子進行交流，爭取讓孩子對的危害性有比較深刻的認識，做到主觀上主動遠離；最后，家長要教導孩子遠離行為不軌的人，包括同學或其他成年人，一經發現，要及時采取有效措施阻止其繼續交往，以防止其受到不良影響進而自甘墮落。當家長已經發現自己的孩子正在沾染時，更不能采取包庇、袒護的做法，以免因此耽誤孩子戒毒的最佳時機。[3]
2.學校預防
學校作為對青少年進行教育的專門機構，其在預防教育中的地位日顯重要，優勢亦日趨明顯。一方面，學校應當開設專門的法制宣傳課程，要加強對學生的反教育，可以通過播放有關犯罪的案例讓學生對的危害性有著充分的了解；另一方面，學校要引導學生學習各項生活技能，對善惡有個基本的判斷，樹立自身的價值觀，這樣學生就會不斷的實現自身的價值，如果學生的精神世界變得豐富了，那么他們沾染的幾率就會下降了；另外，學?？梢耘c社會各相關部門建立聯系，通過信息共享、共同商討對策來實現教育的目的。例如，學?？梢耘c公檢法進行合作，讓警察、法官、檢察官走進校園，通過宣傳、辦主題講座的形式對學生進行教育，這樣會讓學生記憶深刻，從而達到事半功倍的效果。
參考文獻：
[1]姚建龍.青少年犯罪與司法論要[M].中國政法大學出版社，2014.
[2]郭開元.青少年犯罪預防的理論和與實務研究[M].中國人民公安大學出版社，2014.
青少年行為教育范文3
2青少年身體素質。在我國青少年處于身體發育的最后階段，通過籃球文化活動對他們進行身體素質教育，掌握必要的體育活動的知識技能和方法，建立終身體育意識、興趣、習慣和能力?；@球文化是通過籃球文化活動的形式面向全體青少年進行教育，這也就符合了素質教育的全體性。在籃球教學和訓練時教師按照教學計劃和訓練大綱預先科學的設計了課的形式、內容、方法和手段，合理地安排了課的密度和強度。在教學訓練中對青少年施以指導和影響，青少年通過身體的直接參與學習和運動，完成一定量的身體練習，生理上承受完成這些身體練習所帶來的運動負荷，從而調動人體各組織器官參與運動，增強人體的能量和物質代謝。因此，通過長期科學合理的籃球教學和訓練，能夠使得青少年的身體素質不斷提高。
3青少年創新素質。觀念是行動的先導，籃球觀念文化對青少年發展及人才的培養有著獨特的影響，為青少年創新素質培養提供著前提條件。當將創新教育作為自己的訓練理念時，它就會在訓練的全過程逐漸將這種理念滲透到每個青少年的頭腦中，在各個環節都促使青少年將自身創新素質培養作為目標，通過各種途徑為青少年的創新素質培養提供一切條件。處于這種氛圍的青少年，長期的耳濡目染，受到潛移默化的影響，必然激起創新意識，樹立創新觀念，爭取創新行動。
4青少年審美素質。籃球文化的本質就是造就人，它不僅造就人的體質，也造就人的心靈?；@球運動在我國是最風靡的一項運動?；@球文化的內容豐富多彩，青少年參與籃球文化活動能從中得到一種美的享受?；@球運動是健、力、美的完整體現，在運動中所形成的和諧的韻律、鮮明的節奏和巧妙的配合，使技藝的驚險性、造型的藝術性與熟練配合的默契性融為一體，參與者可以直接得到美的體驗和美的感受，從而培養創造美、鑒賞美的能力。青少年在美的體驗中，有時感到體驗過程本身就具有一種美，這種感覺似乎不單純是感知、情感、理解上的，而是一種情感、理智、意志和筋肉運動相結合的狀態，在這里姑且稱之為審美行為因素，很多人在參加籃球運動時都有一種從內心發出的美的享受。
5青少年心理素質?；@球文化的精神文化、物質文化、制度文化通過文化的沉淀和環境的熏陶對培養青少年良好心理素質發揮起著重要作用?；@球文化通過籃球運動來體現，籃球比賽是在緊張激烈的對抗下進行，它要求參與者在瞬息萬變的環境中運用復雜的技術動作、戰術配合與對手展開強烈地爭奪。通過這種磨練可以培養參與者健康良好的心態，使青少年有較好的心理調節能力，懂得調節自己心理狀態，在比賽中掌握和控制自己的情緒。籃球文化通過營造輕松舒暢和積極向上的文化環境，使青少年從課業負擔中走出來，參與到生動活潑的課余生活中，不僅使青少年在觀賞體驗和享受籃球的同時，調節情緒、忘卻煩惱、緩解焦慮、凈化心靈，更使青少年在參與籃球文化的活動中展示自我、發揮潛能、得到身心的愉悅和滿足，最終營造輕松愉快、健康陽光的生活模式。
6青少年科學文化素質?；@球文化可以使他們在知識的學習上逐步實現由課堂獲得知識為主向課堂內外并重的轉變；在教育方式上，也可以逐步實現以接受他人教育為主向他人教育與自我教育相結合的轉變；在行為特征上能逐步實現由盲目服從他人為主向有目的有選擇的服從自我的轉變；在文化態度上，逐步實現盲目吸收或盲目排斥為主向有批判的吸收的轉變。所以，青少年隨著這些轉變的逐步深化，思維的自主性、多維性以及創造性特征在青少年們的思維方式中越來越突出，實現青少年思維方式的根本轉變，從而促進青少年科學文化素質的提高。
青少年行為教育范文4
【摘要】家庭教育；家長責任制；優秀傳統
近日，法國政府提出要通過推行“家長責任制”來解決長期存在的逃學和校園暴力等教育頑疾，引起了社會各界的討論，也得到了不少國家的認同。作為一名教育管理者，對法國政府在家庭教育方面領先一步的意識和行動表示贊同和肯定。面對我國在教育改革過程中出現的新問題，我們更應該對家庭教育社會化引起重視。
“家長責任制”的基礎其實非常簡單，就是認定孩子的社會化首先應該在家庭中完成，家長不負責任的行為就要受到社會的懲罰。姑且不論法國政府推行的“家長責任制”能走多遠。我只想結合我國的家庭教育的傳統及現狀來談談“家長責任制”基礎的合理性。
自古以來，中國就有重視家庭教育的優秀傳統，并且在長期歷史發展的進程中形成了一套完整的教育思想體系。中國古代家庭教育是指在家庭中實施的教育，多指父母、家族長輩對子孫族眾進行的教育。家庭教育一直是中國傳統教育的重要途徑。每個家庭都要對自己的子孫擔負起養和教的責任。
中國家庭教育自古就有言傳身教的特點?！白硬唤?，父之過”的觀念早已深深烙進中國人的心中?！疤依畈谎?，下自成蹊”的典故，《顏氏家訓》中的記載“夫風化者，自上而行于下者也，自先而施于后者也”，都證明了在中國古代家庭教育中的形式多為家長的言傳身教。父母就是子女的楷模，就是子女效仿的榜樣。
中國古代家庭教育將家與國緊密聯系在一起。 “孟母三遷”遷出了舉世通儒“亞圣”孟子；“岳母刺字”刺出了精忠報國的愛國將領岳飛。在古代社會搞好家庭教育不僅是個人的需要、家庭的需要，更成為了國家的需要。《大學》中所提到的“格物、致知、誠意、正心、修身、養性、齊家、治國、平天下”，在教育后代時把家與國完美地聯系在一起，是家庭教育社會化的最佳體現。
中國古代家庭教育在先秦時期完成了奠基；兩漢時期趨于成熟；魏晉南北朝時期教育內容更為豐富、形式多種多樣；唐宋則進入了空前繁榮；元代呈現了多元化；明清有了進一步的發展。[1]家庭教育走到今天有了哪些變化呢？讓我們來客觀地看看我國家庭教育的現狀。從社會環境上看，當今社會，社會的腳步越來越急速，人們的心靈越來越浮躁，教育似乎也變得越來越功利，家長們都想培養孩子成才，學校都想培養學生考高分，教育者們仿佛已忘記教育重在育人。從家庭環境上看，家庭教育現在正成為許多家庭不堪承受的重負。父母事業成功的家庭，多數無暇照顧孩子，無視孩子的心靈需求。要么從物質方面滿足孩子；要么就簡單粗暴地苛責孩子。父母離異的家庭，大都無法顧全孩子，無視孩子的感情需要，要么讓孩子處于“兩不管”的真空狀態；要么讓孩子擠在“兩相爭”的夾縫中。農村家庭，許多年輕的父母外出打工，由雙方的老人照顧年幼的孩子，只能從衣食住行方面給予最基本的照顧，教育孩子從何談起？
夸美紐斯曾說過：“如果做父母的只教導兒女吃、喝、走路、說話并為他們裝飾衣服的話，那么他們就不算完全盡了他們的義務；因為這些事是純粹幫助身體的……”[2]他認為父母教育子女時，首先要注意的應該是靈魂。而多數家庭關注的卻是靈魂的寄居處（身體）。這無異于為了華美外衣的價格而忽視寶貴身體的價值。有詩人曾向為子女“奔忙”而疏于教育子女的父母發出了這樣的質疑：“你們寧肯為兒女積攢財產，而不愿滋補他們以教言，他們的心智又怎能受到你們的撫愛照管?！边@一切都充分說明，家庭教育的真諦在于教會孩子做人，即讓孩子通過家庭教育更好地完成社會化，只有讓更多的受教育者先學會做人，社會才能和諧；只有讓更多的受教育者先學會做人，國家的未來才會有發展的潛力。
必須承認現今社會中有很多家庭教育成功的案例。但作為一個教育管理者，我看到的更多的“家庭教育”是個體行為的家庭教育而不是“社會化”的家庭教育。個體行為的家庭教育表現為：首先，有不少父母和青少年呆在一起活動和交流的時間過少；而有的父母對青少年關愛過度，造成他們對父母情感上的依賴性。其次，在家庭教育方式方面，有較少一部分家庭采取的是專制性教育方式，這種教育方式挫傷了青少年的信心與各方面的積極性，使他們的社會化面臨困難。再次，在家庭人格教育上，一部分父母對青少年控制欲太強，不愿平等地與他們溝通。
當我們在尋求家庭教育的出路時，既不必羨慕法國政府的教育智慧，因為家庭教育在中國有悠久的傳統；也不能沉醉在悠久的傳統中，因為我們新時代的教育給我們出了新的命題。在這樣的時代背景下，我們呼吁家庭教育的社會化。家庭教育的社會化勢必能促進家庭教育的規范化，家長的教育管理可以在政府的有效指導、有力監督下施行：家庭教育的社會化可以使家庭教育合理化，家長對子女的教化培養可以寓教于情、寓教于境。
家庭是社會環境中最主要的一個社會單元，是組成社會的細胞。家庭是每個孩子成長的搖籃，是子女賴以生存的場所，是青少年接觸最早，受影響最深的教育環境，所有家長都是理所當然的教育者，都應該承擔教育孩子靈魂的責任，因為青少年社會化的目標是培養身心健全的人。青少年不僅僅需要具備良好的智力、與眾不同的技能，更需要具有健全的人格、文明而充滿愛心。家庭教育在塑造青少年時與其它社會化力量不同的是，它在情感教育和人格教育上起著更大的作用。研究表明，家庭教育的三個方面，即家庭情感教育、家庭人格教育、家庭教育方式對青少年的社會化都有著不可忽視的影響力。在上述三個方面中，家庭情感教育對青少年社會化影響最大。家庭情感教育對青少年社會化的影響主要從社會責任感、青少年自我評價、青少年行為習慣、青少年性別觀四方面體現較為突出；而家庭人格教育則主要對青少年的社會責任感、青少年獨立性兩方面有顯著的影響；父母教育方式對青少年自我評價、青少年獨立性、青少年行為習慣、青少年性別觀四方面影響較為顯著。[3]因此，家長們，你無須逃避，也不可逃避，因為在家庭教育中你的地位不可取代。
為了提高家庭教育質量，更好地發揮家庭教育對青少年社會化的正面影響，減少其對青少年社會化的負面影響，我提出以下幾個方面的建議：
（1）家庭教育觀念的改變是關鍵。家長要認識到智力因素與非智力因素共同作用才能構成個體完善的人格特質，不能只關注孩子的學習，還應注重孩子非智力因素的培養。家庭教育要加大教育的比重，將“養護”轉變為“養教”，鼓勵和引導孩子廣泛地接觸外界，自我管理、自我約束，健康全面地成長。
（2）注重言傳身教。在信息時代條件下，青少年可以通過各種途徑獲得家庭以外的新信息。家長必須提高自身行為品質修養，既注重言傳，更注重身教。呼吁父母多參加社會公益、志愿服務活動，最好的形式就是帶著孩子參加這些活動，在參加活動中使青少年增加體驗，接受熏陶。
（3）注重民主的家庭教育方式。改傳統的家庭父母權威為民主教育，輕強制，重交流，贏得孩子的信賴與尊重。改變過去的命令式、禁止式為商討式是當前獨生子女教育的必由之路。在家庭的教育過程中，既要多和孩子交流，和他保持親密關系，又要管教孩子。父母要處理好這兩個角色的轉換。
（4）確定父親在家庭教育中應有的地位。由于男性角色剛毅、果斷的性別特點，往往能讓子女形成外向、果敢、堅毅的人格特點，因此在家庭教育中父親擁有不可替代的位置。我國男主外女主內傳統思想影響下，導致母親在家庭教育中所占比重比較大，母親養育、養護、共度呵護的成分不利于孩子良好人格特征的形成。大量研究表明，父親對子女教育的影響力及形成父子（女）良好的關系是促進青少年健康發展的必備條件。
（5）加大教育資源的整合利用。就國外的“家長責任制”實施來看，家庭教育社會化要通過國家立法、教育部門的指導、學校乃至社區的合作，才能全方位地構筑起社會、學校、家庭“三位一體”的教育網絡，形成良好的教育環境。既要注重社會大環境的營造，創造積極向上的精神環境，健康文明的文化環境，和諧融合的人際環境，樹立正確的輿論導向，又要努力營造小環境，注重發揮家庭、學校、鄰里、社區等微觀環境的作用，使之相互協調，形成合力，共同促進家庭教育社會化。
參考文獻
[1] 《中國古代家庭教育簡論》.北京理工大學出版社.
青少年行為教育范文5
【關鍵詞】青少年人犯罪；熱點；秩序
案例：2013年12月，揚州市區接連發生多起中小學校被盜案件。很快，兩名犯罪嫌疑人被抓獲歸案。經查明，系列校園失竊案系團伙所為，他們成員一共6人，其中一名22歲男青年是組織者，另外5人均是未成年人。據交代，這伙人一周時間共偷了8所學校。 經審查，嫌疑人均系在校初中生，都是未成年人。據他們交代，之前伙同另外3人在揚州市區校園盜竊多起。
1、現階段青少年犯罪的突出特點
一是犯罪年齡低齡化。從資料中反映的案例情況來看，犯罪年齡漸趨年少，罪犯的平均年齡有低齡化趨勢，而且未成年人犯罪的人數也比往年有所增長。
二是犯罪類型多元化。青少年犯罪類型越來越多，主要有盜竊、搶劫、傷害、敲詐。此外，殺人、、綁架等惡性案件也時有發生，且犯罪常表現為故意犯罪，很少為過失犯罪，犯罪時不計后果，手段殘忍，社會危害極大。
三是犯罪手段成人化。在很多案件中，十幾歲的孩子作案前精心策劃，作案后偽造現場，一些從報刊影視上學到的反偵查手段被頻頻使用，使得青少年犯罪具有了明顯的成人化、智能化特點。
四是犯罪方式團伙化。只要其中一人有犯罪意識，就容易相互影響，形成共同犯罪。而且這種組合往往是一拍即合，一哄而起的團伙性犯罪，這與有組織有策劃的團伙性犯罪有所區別。
2、青年犯罪率上升的主要原因
青少年犯罪的原因主要有內因和外因兩個方面。影響青少年犯罪的外因有家庭、學校、社會三個方面。
2.1 青少年自身素質不高，抵御能力差。青少年的生理和心理發育都處于特殊時期，具有心理不成熟、情緒不穩定，自控能力差、認識偏頗，僥幸心理作怪等心理特點。由于他們的文化素質較低，分辨是非能力較差，其涉世的無知性、盲目性就很難應付來自社會各方面的影響，經不起誘惑，很容易被別人拉攏、利用，或控制不住自己的情緒，意氣用事，不計后果等，從而走上了犯罪的道路。而且極易受外界因素的影響，一些社會上的不良青年、違法人員嚴重影響著青少年的成長，有的甚至教唆青少年犯罪。
2.2 家庭教育的諸多缺陷，是青少年犯罪的重要原因。家庭環境是影響青少年犯罪的一個重要因素。據調查，青少年案犯家庭狀況普遍偏差，有的家庭父母不和，有的父母離異，有的教育不當，有的過于溺愛。家庭環境和家長的言行、品行及教育方法，對青少年的心理、品德、愛好和思想的影響至關重要。部分青少年道德素質太差。
2.3 有少數學校對預防青少年犯罪認識不足。近年來，學校的德育工作和法律教育從總體上看是在不斷加強，但是發展不夠平衡。學校是對青少年開展法制教育的重要陣地。而一些學校尤其是農村學校，重智輕德，法制教育流于表面化、形式化。有些學校對青少年學生的思想和法制教育不夠，導致許多青少年學生缺乏正確的理想信念，不知什么是違法，什么是犯罪，缺乏普通的法律常識，頭腦中沒有辨別是非的標準，不懂法、不知法，也就談不上遵紀守法，這是導致青少年犯罪的又一個重要原因。
2.4 不良文化是青少年犯罪的誘因和溫床。由于一些宣傳暴力的電影和文化作品的影響，社會不良刺激的增多，導致社會規范失控，價值觀念的巨變，青少年犯罪上升。青少年法律意識太差，學校德育、法律常識、安全意識教育滯后。
3、預防青少年犯罪的對策
3.1 應加強對青少年進行法制教育，增強他們的法制觀念，提高他們明辨是非和抵制錯誤的能力，養成遵紀守法的良好習慣。
3.2 建立和倡導溫暖、和諧、健康、文明的家庭生活環境。正確的家庭教育是青少年健康成長的必要條件。防止溺愛、體罰、控制、放任、庇護，要鼓勵、交談、權威（維護權威，最重要的是父母要提高自身素質，能夠回答和解決子女提出的各種問題及正確地管理自己的家庭，以正確的自身行為，使子女心悅誠服、限制對子女的不良行為如逃學、無故夜出、朋友、攜帶管制刀具等要進行管制和約束，以消除他們違法犯罪的誘因和機會，及時制止越軌行為等。
3.3 樹立良好的校園環境加強對青少年犯罪的預防。這要求學校應從兩個方面做好：一是要對其內心進行正確的引導；二是要加強對青少年的外部行為的管理和約束。對學校要不斷完善內部管理機制，嚴肅校紀校規，正確規范和約束學生的行為。還要對學生中存在的不良行為及時進行管制和約束，有效防止犯罪行為的發生。
3.4 加強正能量的傳播。不良傳媒是青少年違法犯罪的主要誘因之一。有關部門要在加大查處力度的同時，廣泛開展面向青少年的讀、視、聽指導，提高他們判別是非優劣的能力和鑒賞水平。引導他們讀好書、唱好歌、看好節目。針對娛樂場所對青少年行為的巨大影響，要加強對青少年娛樂消費的引導和管理，規范娛樂場所的經營，堅決控制未成年人進入法律規定不得進入的娛樂場所。加快公益性文化設施如圖書館、體育館、文化館、紀念館、博物館等場館的建設，發揮其娛樂、教育功能。
3.5 要認真落實司法保護原則，對違法犯罪的青少年實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主，懲罰為輔的原則。對已觸犯刑律的青少年，司法機關在偵查、審理階段要充分保護其合法權益，更要通過認真細致的庭審和幫教工作，使被告人能真正認識到自己行為的社會危害性，從而吸取教訓，洗面革新，重新做人。對已被判刑的青少年，審判機關應加強經常性的教育和幫助工作。
青少年行為教育范文6
關鍵詞：留守青少年；心理健康教育；問題；行為習慣
隨著城市化和工業化進程的加快，大批農村人口進入城市，導致留守青少年增多。由于家庭教育不足、部分人的歧視等原因，部分留守青少年具有不同程度的心理問題。要充分重視這一問題，增強工作的針對性和實效性，逐步解決留守青少年心理問題，促進他們健康成長，促進社會和諧發展。
一、家庭教育差，行為偏差明顯
父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子的關愛和教導，對孩子的心理健康和行為習慣影響是巨大的。從小父母就不在身邊的留守青少年，缺乏的正是來自父母的愛。猶如在一張白紙上寫字，如果在白紙上執筆寫字的人沒有認真練習寫字，這張白紙上怎么會出現令人賞心悅目的書法？調查顯示，家庭良好教育的缺失，容易讓留守青少年行為存在著明顯偏差。研究表明，由于留守青少年缺乏親人的關注，容易出現退縮或沖動、焦慮、內向孤僻、自我評價不高、性情古怪等行為障礙。根據實際情況來看，留守青少年的父母一般受教育程度較低，從事的工作大多為高強度、低收入，工作時間較長，很大程度上影響對孩子的道德教育。因此，已經為人父母的農民工，要將子女的心理健康放在第一位，將對子女的教育放在第一位。要通過電話、微信等方式，經常與孩子交流，建立維系親情的紐帶，了解孩子的思想動態，將孩子不健康的想法扼殺在萌芽階段，幫助孩子樹立一個健康、正確的人生觀。這種良好的親子關系，會使孩子有一種強烈的安全感，滋潤孩子渴望愛的心靈。
二、社會原因影響，心理起伏較大
來到城市工作的農民工多數從事一些較臟較累的工作，他們的子女有時可能受到一些歧視，這是一種不正常的社會現象?！氨蝗丝床黄稹苯o部分留守青少年造成一定的心理創傷，讓部分留守青少年產生不健康的心理，比如自卑、抑郁、敵對、孤僻。調查顯示，留守青少年在敵對、心理不平衡方面的得分，顯著高于非留守青少年。要解決這一類社會問題，首先需要教師自身具有良好的思想政治素質，不要歧視留守青少年，要引導和教育城市青少年正確對待留守青少年，共同關心愛護留守青少年。同時，社會應在法律、政策上關心留守青少年，營造良好的文化環境，推動和諧校園的建設。要努力消除留守青少年與城市青少年的差別，讓城市青少年和留守青少年從心底互相認同。可以開展“一幫一”活動，在生活上關心留守青少年，溫暖他們的內心，在學習上幫助留守青少年，提高他們的學習積極性。教師還要與留守青少年家長經常溝通，建議他們從心理上多多關心自己的孩子，指導與幫扶留守青少年糾正不良的心理傾向。學校要不斷完善教育管理制度，改革教學方法，營造溫馨的學習氛圍，使留守青少年的心理問題得到解決。
三、適應情況不良，產生心理問題
研究發現，部分留守青少年的社會適應能力較弱，存在著一定的問題。部分留守青少年不愿與城市青少年交朋友，不合群，而且留守青少年更傾向于將失敗的責任歸于自我，缺乏自信，容易自暴自棄，缺少同齡孩子的樂趣。在學習方面，留守青少年的焦慮程度明顯比城市孩子要高。這需要教師用真誠的關愛來緩解留守青少年的不適應問題，一視同仁地關心所有學生，并在學習上多多鼓勵留守青少年。比如，在班級里展示留守青少年的優秀作業，讓留守青少年有一種被重視的感覺。抑郁、孤獨感較強也是適應情況不良的一種表現，許多留守青少年表示自己沒有什么真心朋友，在集體活動中不敢與人交流，對人際關系敏感、緊張。多數留守青少年感到“與新朋友在一起時不好意思接近”，課堂討論時怕自己語言不當不敢發言，課外活動時也不能很好地和伙伴們交流。因此，作為父母，應該盡量讓子女的生活具有穩定性，有一個良好的成長環境。作為學校，對于留守青少年的適應問題也要付出相應的努力，要倡導素質教育，加強專題心理健康輔導，在各學科教學中滲透心理健康教育。同時，政府制定的相應政策也是很重要的，要落實國家的相關政策，讓留守青少年和城市子女有相同的待遇。這對增強留守青少年的歸屬感，讓他們擁有健康的心理非常重要。
四、結束語
總之，解決留守青少年的心理健康教育問題刻不容緩，這需要各方共同努力，堅持以人為本，避免出現管教失序狀態。城市的家長要對留守青少年平等相待，學校要充分關注留守青少年的心理健康，政府應制定一些政策，從根本上解決留守青少年心理健康方面存在的問題。要營造關愛留守青少年的氛圍，組織豐富多彩的關愛活動，形成關愛留守青少年的工作合力，并教育留守青少年自立、自強、自律，形成健全的人格，促使留守青少年健康成長。
參考文獻：
[1]趙景欣,劉霞,申繼亮.留守青少年的社會支持網絡與其抑郁、孤獨之間的關系[J].心理發展與教育,2008(01).
