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藥廠工作環境范文1
一、不斷優化人才結構，努力營造人才發展環境
我們企業是銅川市國有企業之一，也是銅川市第一個制藥企業，在省內外具有一定的知名度和市場占有份額。隨著市場經濟的發展和人才“雙向”選擇機制的建立，不僅為各類人才的發展、成才、立業創造了有利的歷史性機遇，更是為人才的自我發展創造了條件。這些，都是打造和成就人才的有利平臺，從而也使各類人才的能力、潛力、智能等都得到了充分有效地提高和發揮。但同時，也為企業如何使用、儲備人才提出了一系列的新課題。一是怎樣才能使用好人才。為了使用好人才，我們就根據我們企業現有的人才的實際情況，優先按所學的專業從企業的各崗位實現“近距離”接軌，就是說能夠和企業的各崗位相同的直接分配到本專業的崗位，基本接近本專業的，按最接近的專業分配，對所學專業與實際工作崗位根本不相符的，就征求各專業技能人才的愿望和要求，適當給以傾斜性分配工作。這樣做的目的，一方面是學有所用，學有所專；另一方面就是讓各類專業技術人才能夠滿懷希望的去工作、去拼搏，去實現自我價值。實踐證明，這種因地制宜的人才分配方式是人性化和科學化的。二是不斷地儲備人才，是人才能夠合理的流動。在我們企業，可以說是人才齊濟。但如何儲備好這些人才，才是我們不斷創新用人機制的著力點。在儲備人才方面，我們一方面是通過企業的自身平臺，創造條件，為企業的員工提供學習知識，掌握技能，展示自我的機會，另一方面是采取“請進來，送出去”的辦法，為員工能夠學習，我們每年按企業年度人才培訓計劃分批、分次的進行培訓，根據企業發展及各工作崗位的實際需求，有針對性請各大專院校、科研院所的專家、教授到企業為員工授課。三是由企業提供費用，按企業的發展實際情況也分批、分次的派員工到指定的科研院校學習、深造。通過這些行之有效的辦法，不僅為企業的人才儲備開通了綠色通道，同時也使企業的員工都能夠看到希望，真正地為能夠實現各自的人才理想去扎實工作，努力奮斗。
二、充分發揮各類人才的作用，使每位有一技之長的員工都能有展示個人才能的機會和舞臺
充分發揮好企業內部各類人才的作用，對我們企業來講是尤為重要的。這不僅是如何調動各類人才工作積極性、主動性的有力措施，更重要的是怎樣發揮好這些人才的作用，使這些人才的才能得到充分發揮和有機釋放。盡而才能提高員工的工作效率，企業的經濟效益。這些一直以來都是我們追求和奮斗的目標。一是人盡其才。就是把合理的人用在全理的崗位上。只有這樣，人才的作用才能得到充分的發揮。二是給各崗位的技能人才按崗位及企業情況安排一些具有創新性的科研項目，讓這些同志能夠在自己工作之余，圍繞企業的發展和市場的需要，研究出新的產品，是他們的作用能夠得到充分地運用和最大程度的發揮，更使他們的學識能有所提高。三是為各類專業技能人才創造良好的工作環境。環境是影響人情緒的一個支點。環境好，人的心情就好；環境差，人的心情相對差，由此員工的工作情緒、工作激情自然就不那么的在狀態。該文原載于中國社會科學院文獻信息中心主辦的《環球市場信息導報》雜志http：//總第526期2013年第43期-----轉載須注名來源因此，在企業力所能及的情況下，盡一切努力的為企業的各類人才的才能發揮打造好最優、最安逸的工作環境，僅此一項，每年我們都拿出一定的資金，用于員工特別是科技人員工作環境的改觀、改善上，為技能型員工提供一流服務。多年的實踐證明，這樣做不僅留住了大批科技人才，同時也使企業效益實現翻番，可以說收獲頗豐，即實現了“雙贏”的目標。
三、實現企業的經濟效益和社會效益是企業各類人才奮斗的目標和工作的前提
多年來，我們企業始終把培養、打造一流的各類人才做為我們企業發展的基礎和根本。始終堅持人才興企業戰略，讓企業的各類人才能夠與企業的發展共命運、同呼吸。凡進入我們企業的各類人才，都必須以企業發展為已任，敢于擔當責任，敢于承擔艱苦、艱難、危險性的工作，以企業主人翁的角色，努力工作。并為企業的發展不斷工作，努力工作、勤奮工作。用他們的所學之知為企業發展和經濟效益的提高提供服務，同時企業也在經濟效益大幅增長的同時，努力為各類專業技術人才服務，為他們的成長、成才，立業提供力所能及的幫助。通過雙方的共同努力，目前，我們企業的人才發展和諧、穩定、并不斷得到創新和提高。
四、建立人才發展資源網絡，為各類人才提供交流使用平臺
我們企業根據企業的實際，結合省、市人才興企發展戰略，一方面我們積極申報省市級人才示范基地單位，尋求省、市人才興企的資金支持；另一方面，讓各類大專院校的學生到我們企業實習。通過實習活動一是增加企校的感情和交流機會；二是也為企業帶來先進技術和理念；三是可以為企業技能人才走出企業提供平臺和技術支撐。通過這些活動的開展，不僅密切了企校關系，同時，也是許多的在校學生提前與我們企業簽訂就業合同，為企業人才的儲備和人才的培養增添了活力。
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論文摘要：本文在分析自我效能感來源、自我效能感在企業中作用機制的基礎上，給出了在企業培訓中提高受訓者自我效能感的有效對策，以期為企業提高培訓效果以相應的借鑒。
0 引言
白云山制藥廠總部產值于1983年已經上億元，排在國內醫藥行業前三名行列之內。那時，趙新先正在為籌建南方制藥廠而奔波。1990年，南方制藥廠產值達3.8億，超過白云山制藥廠。但在1983年的時候，有誰會想到，抑或是想到了又會相信呢?而趙新先在為南方藥廠的出生而奮斗的時候，就想到了這一目標，而且對此充滿信心。可以說，正是這種堅定的必勝信念使三九集團從“不可能”中誕生和發展。這種信念也正是許許多多個人、企業成功的根本。無論是理論還是實踐都已證明，最能讓人們自覺挖掘其潛能的是實現自我的沖動，是一個人得以充分發揮其能力，充分展示其價值的渴望。自我感覺良好，便可形成一種成功者的心態，全身心地投入，使原本不可能的為可能。這其實就是心理學中所謂的“自我效能感”的提法。
1 自我效能感的來源研究
自我效能這一概念，最早出現在Bandura于1977年發表的論文《自我效能：關于行為變化的綜合理論》之中。Bandura認為，一種行為的啟動以及行為過程的維持主要取決于行為者對自己相關行為技能的預期和信念，而這種信念就是自我效能感。因此，研究哪些因素影響到自我效能感的高低強弱，成為人力資源培訓與開發的重要理論依據。①來自實踐的掌握經驗來自實踐的掌握經驗是獲得自我效能的最重要、最基本的途徑。②替代性經驗以榜樣成就為中介的替代經驗，也會影響自我效能，個體能夠利用榜樣示范的行為信息來判斷自己的能力。③言語說服切合個體實際的社會說服作為另一種手段和途徑，可以加強或削弱人們對是否有能力完成某一任務、實現自己心愿的信念。當有聲望、有能力的勸說者對個體能力表示信任而非懷疑時，個體自我效能感就較容易被維持和促進。④生理狀態人們在判斷自身能力時，在一定程度上依賴于生理和情緒狀態所傳達的身體信息。由身體狀況和情緒反應傳遞的信息本身并不會直接影響個人效能，但此類信息會通過認知加工影響自我效能。
人們正是在比較、整合和加工上述多種來源的效能信息來建立和發展自我效能感的，此外，個人的歸因方式、對活動的自我監控偏好、目標設置狀況、所持的能力觀也會影響個人的自我效能感。
2 自我效能感在企業培訓中的作用機制
2.1 自我效能感影響受訓者對培訓項目的選擇過程受訓者一般總避開自己認為超越其能力的活動和環境，積極擔負起自己認為有能力從事的學習任務。他們的自我效能感越強，所選擇的學習目標挑戰性就越大，而自我效能感低的受訓者要么實現不了高目標，要么選擇容易實現的低目標。
2.2 自我效能感影響受訓者培訓中的認知過程自我效能越強的受訓者，為自己設定的目標越高，承擔責任越堅定，其成就水準越高。他們也往往把行為的成功歸因于自己的能力和努力，把行為的失敗歸因于自己努力程度不夠，而自我效能低的受訓者則相反。
2.3 自我效能感決定者受訓者在培訓過程中的動機過程高自我效能的受訓者在學習中會做出更多的努力并持之以恒，直到實現目標，而低自我效能的受訓者在活動中遇到失敗和挫折時，會對自己能否掌握培訓內容產生懷疑，甚至半途而廢，更談不上把培訓內容轉化運用到工作情境中去了。
2.4 自我效能感影響受訓者在培訓過程中的情緒反應自我效能機制在對情感狀態的自我調節中也發揮著關鍵作用。相信自己能夠對環境中的潛在威脅施以有效控制的受訓者，不會在應對環境事件之前猶豫不決，他們能將注意力集中于學習的要求及困難的解決上，把所學知識積極應用于實際工作中，自我效能感低的受訓者則相反。
3 自我效能感在企業培訓中的應用
企業培訓系統主要包括培訓需求分析、培訓、遷移、評價四個步驟。在這一過程中積極提高受訓者的自我效能感可以使企業培訓更有成效，具體來說，可以采取以下幾點措施：
3.1 為受訓者創造更多的成功機會培訓者應給受訓者創造成功機會，在保證受訓者是在克服一定困難條件下讓其更多地體驗到學習的成功，積極催化受訓者自我效能感。有經驗的培訓者經?？梢圆扇∫韵伦龇ǎ阂皇菍^差的受訓者降低成功的評判標準，在其取得了相對較小的成功時也及時給予鼓勵；二是盡可能地發掘受訓者的長處，給受訓者充分展示自己的機會。
3.2 設立合理漸進目標，建立協商制度培訓者要為受訓者設把較長的、困難的目標分解成具體的、近期的、可達到的目標，除此之外，還應讓受訓者自己設立目標，并就目標進行協商，而且目標的設立應和獎勵制度、及時的反饋等措施綜合運用，這往往會增加受訓者的成功機會，對提高受訓者自我效能起到更好的作用。
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一、班組求真務實，當好車間7個工序的領頭雁。該班組從制度管理上著手，從GMP規范上強化班組建設，該班組成員首先認識到吃苦耐勞和率先垂范是打造優秀班組建設的所在，抓好產品質量和現場安全生產的關鍵。為此，該班組時刻注意從我做起，用言行帶動職工，每年車間的兩個沉淀池和夾層的管道的輸通，由于女職工較多，工作很難開展，他們克服重重困難，面對多方面影響因素，該班班長領頭苦干，做最難的，做最重的，做最臟的，把住關鍵，班組長以身作則，工作扎實，善于管理，班組成員已緊緊的團結在一起，抓緊時間完成，不僅節約時間而且干得相當漂亮。
二、形成班長員工合力，創建和諧班組。該班組在抓好班組各項工作同時，自覺維護職工利益，注重班長和員工關系的和諧，把凝聚員工向心力做為開展好班組各項工作的首要條件，利用各種會議對職工進行藥品GMP、愛崗敬業、任勞任怨及良好的職業道德意識和行為規范的學習教育，使班長員工模范遵守各項規章制度。在生產任務目標上，使班長員工一致，月月完成當月工作計劃，做出較好的工作業績。把員工的利益放在創建和諧班組議事日程，制定了員工工資分配辦法和職工出勤管理辦法，設立班組事物公開，讓員工參與管理，通過多種形式讓員工發表意見和建議，在班組建設起到積極作用，如：員工提出的包衣技術改革、班中工作服不夠換洗、員工勞動保護等問題，班里及時研究，立即著手解決并及時對員工的建議和意見向上級反映，尋求解決的方法，贏得了職工的信任，密切了班長員工關系，增強了員工的向心力，為安全生產提供了保證。##
三、堅持質量第一、文明生產，搞好安全、質量標準化現場管理。生產環境的優劣，直接反映出糖衣工序工作環境的文明和員工的行為規范程度，是我車間生產管理的形象代表。對生產環境衛生要求做到了無雜物、無積水，物料堆放整齊、標示清楚，物料臺賬下賬及時，現場隨時保持干凈整齊，生產工藝卡懸掛整齊。凡不符合GMP管理要求的，視為產品質量不合格。對生產所用設備、容器工具，堅持定期清潔消毒。質量是藥品生產的頭等大事。近年來，該班組堅持質量管理不松懈，認真抓好產品質量管理制度的落實，在現場生產中，嚴格按生產工藝規程生產，從精細化管理入手，強化員工的產品質量意識，建立了班組不合格品防范機制，使班組長、組員，各有責任范圍并經常性地開展自查活動。去年來，班組查出整改包衣技術，減少了不合格產品現象。由于該班組注重質量標準化的文明管理與日常安全生產管理相結合，有力推動車間的安全生產。截至目前，該班組無安全事故的發生。
四、該班組員工團結合作，互相幫助。該班組去年有位員工生重病，巨額醫療費用使原本不富裕的家陷入困境，該班班長組織捐款，原則要出于自愿，該班組全體員工都付出了一份愛心。該班組不但關愛自己的團隊，也關愛其他工序的成員。該班組員工對新進人員的指導也是毫無保留的，給車間生產帶來了很有利的支持。該班組的號召力已感染了整個車間的員工。
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首先衷心感謝您在百忙之中瀏覽我的自薦信，為一位滿腔熱情的我開啟一扇希望之門。
我叫***，是一名即將于**年07月畢業于云南省**技工學校，機電制藥專業的學生。借此擇業之際，我懷著一顆赤誠的心和對事業的執著追求，真誠地推薦自己。
我熱愛視光學與應用專業，在校期間，系統學習了機電制藥專業的理論與實踐知識，還學習了有關機電設備方面的知識，并且以社會對人才的需求為向導，努力使自己向復合型人才方向發展，在課余時間，學習計算機知識，熟悉Windows98操作系統，熟練使用網絡，能夠快速的在網上查找所需要的資料。在**年07月通過了電工計算機等考試，并取得了優異成績。
就個人來講，在校參加繪畫大賽獲得二等獎，在校期間一直擔任學生干部，在班內一直任團支部一職，具有一定的工作能力及組織協調能力，具有較強的責任心，能夠吃苦耐勞、誠實、自信、敬業。我有很強的動手能力，并且腳踏實地的努力的辦好每一件事。
積極參加操作性較強的實習和設計，因為我深知，在現今社會中，空有理論是遠遠不夠的，需要將所學理論應用到實際中去，例如深入了解機電制藥的知識，還有到制藥廠進行了解。
過去并不代表未來，勤奮才是真實的內涵，對于實際工作我相信，我能夠很快適應工作環境，熟悉業務，并且在實際工作中不斷學習，不斷完善自己，做好本職工作。
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職場中素有“金三銀四”之說，春節過后的3月份通常都是跳槽最為泛濫的時候，一些頻繁跳槽的人也因此獲得“跳蚤”的稱號。據智聯招聘最近的一份跳槽意愿調查顯示，有67％的人將跳槽列入了自己新一年的計劃表中。而日前中華英才網針對全國15個行業企事業白領的調查中再次驗證了這個說法。在關于“春節假期過后，最關心什么”的調查中，受訪700多人中，有37.65％的白領計劃在春節后到新的企業上班。
究竟是什么原因讓“跳蚤”們如此活躍?在據中華英才網最近一次“員工跳槽的主要原因”調查結果顯示： “沒有個人發展、上升的空間”是員工最終選擇“棄東家選西家”的關鍵因素。選擇這一原因的人數在參與調查的1229人中占了近一半的比例。而選擇“不滿薪酬待遇”跳槽的則占了三分之一比例，排在第二。
職業生涯規劃資深專家，赫敦管理顧問(上海)有限公司總經理兼首席職業顧問曾黎分析，在春節后跳槽高峰期中，引起職場人跳槽最根本的原因還是“薪酬”和“個人發展”以及工作環境這幾點，這些因素對個人做出去或留的選擇起到決定性作用。
“三跳”薪水翻8倍
[典型案例]梁思倩從醫科大學畢業后，到了一家醫院做內科醫生，工作3年后，由于工作壓力強度太大，她辭職了。梁思倩分析了自己的性格特點，覺得做銷售并不適合自己，但她認為自己服務意識很到位，能想人所想，善于揣摩人意，交流能力強，做客戶服務到不錯。憑著醫學背景的經驗，2004年，她成功進入了美國一家著名的營養品公司做嬰幼兒營養品客戶服務人員，薪水為4000元／月。進入公司后，梁思倩充分發揮出自己的專長。由于出色的工作能力，使得梁思倩在同事中脫穎而出。2005年，升為公司客戶服務呼叫中心經理，薪水也升為7000元／月。而到2006年初，一家獵頭公司就給梁思倩提供了另外一家世界500強企業的工作機會一某制藥廠全國客戶經理，薪水是12000元／月。所以，梁思倩毫不猶豫地答應了獵頭的要求。最近，梁思倩又收到了獵頭公司的另外一份工作機會――某著名嬰幼兒用品公司全國客戶關系總監，雖然是民營企業，給出的薪水很高，年薪35萬元，基本上是現在公司收入的兩倍。
職業顧問分析：
洪向陽，向陽生涯首席職業規劃師
誘人的高薪擺在面前時，很少有人不動心的。在職場上，為高薪跳槽的人比比皆是。在一切活動均按市場經濟規律辦事的今天，經濟利益和物質生活需要是制約人們社會流動和工作積極性的最直接動因。一旦高工資、高待遇、高保障向其招手，則絕大多數人都會選擇跳槽。
梁思倩在職業生涯中僅僅跳了三次，就由原來的小小內科醫生成為年薪35萬元的客戶關系總監。仔細分析一下，梁思倩原本做內科醫生，發現自己不適合這個崗位，于是很仔細分析了自己的個性特點、行業情況，才做出轉行化妝品的決定。而時下的“跳蚤們”浮躁不安，一味追求工資和職位，跳槽沒方向性，幾年過去后，還是個平平庸庸的“三不高”(工資不高、職位不高、能力不高)。因此，跳槽之前一定要有個明確的職業定位和職業規劃。否則跳得越多，越是糟糕。
另外，梁思倩注重能力和經驗的培養，她對工作的觀念包括工資、職位、核心競爭力的積累。要知道在職場中薪水、職位是和能力成正比的。從職業生涯理論來說，職位、工資、單位、職稱、工作地、工資待遇等都屬于外職業生涯范疇；能力、經驗、觀念、知識等則屬于內職業生涯范疇。外職業生涯的發展被內職業生涯所支配。梁思倩正是在內職業生涯中積儲了足夠的能量，所以才會有人出35萬元的年薪去“挖”她。趕快積累自己吧，高能力才會帶來高薪酬!
謀求個人發展空間
[典型案例]澳大利亞某藥業公司的葛懷逸這樣描述自己：“錢嘛，的確不少，至少比市民平均工資高出好幾倍。不過，已屆中年，在公司里已經不出色了。新進的年輕入學歷高、干勁足，公司把他們看作有潛力的培養對象。相信不出幾年，他們就能趕上我。”
望著頭頂的“玻璃天花板”，葛先生越來越郁悶。然而半年后，他的身份發生了天翻地覆的變化，他跳槽到了一家民營企業，擔任公司總經理，薪水翻了三倍，手下員工多達百人。這一切變化，緣于他的外企經驗，以及在那里學到的先進管理理念。
職業顧問分析：
張建勤，赫敦管理顧問(上海)有限公司首席職業顧問
春節過后，各大公司的人事調整、發展規劃基本上塵埃落定，在人事調整中沒有得到重用的，在原公司發展空間不大的，紛紛主動出擊尋求跳槽機會，爭取搭上開往職業春天的“地鐵”，嗅覺靈敏的獵頭們瞅準時機頻頻出動。跳槽，是提高身價的最通行做法，據相關調查顯示，85％的中層員工認為通過跳槽可以實現自我提升，獲得更大的發展空間。
當你在職業生涯中遇到發展的瓶頸時，首先要對自己做出評估，評估的關鍵是考慮自身的職業目標是否很明確，更重要的是考慮選擇是否有利于長遠發燕尾展。如果短期形勢好，但并不利于自身的發展，那么就該選樣著眼于長期發展；但若是目前環境形勢都不盡如人意，但有利于自身的長遠發展，那么你只要堅持就會勝利的。
外企的工作經歷是葛先生跳槽成功的重要因素之一。在外企工作過的人，往往眼光更開闊，更容易適應經濟全球化帶來的挑戰。外企的工作氛圍、規范化的管理和培訓機制，也能給人的綜合能力帶來質的提升。
為興趣和工作環境而跳
[典型案例]Lily2003年畢業后進入某日資銀行市場部工作。4輪面試一次通過，她的求職過程很順利，該銀行也有著響當當的名號。名牌大學、知名企業，又是熱門的行業和部門，薪水也不錯，在很多人眼里，Lily該知足了?？墒枪ぷ鞲闪?年多，她卻一肚子牢騷?！拔业膶I是日語，但是我們學的日語本來就兼修經濟學的，所以當時進日資銀行我還覺得挺對口的。”剛工作時，Lily也很知足?？墒聦嵶屗苁?。首先，工作的內容非常單調，完全沒有真正起到市場策劃、營銷的作用。第二，工作環境不好，“連一人一臺電腦都沒有?！?/p>
“我在銀行不過才1年多，也談不上什么資源積累，現在轉行也沒什么可惜的。”Lily心里這么想，所以鐵定跳槽。問題就是，該往哪里跳?怎么跳?“我現在四處托同學、朋友，看看他們能不能幫著推薦一下?！?/p>
職業顧問分析：
曾黎，赫敦管瑾顧問(上海)有限公司總經理兼首席職業顧問
對于許多職場的人來說，最理想的狀態就是有一份和自己興趣相投的工作，有一個良好的工作環境、有一個團結協作的群體環境、有一個知人善任的領導團體環境……而這些都是可遇不可求的，很多人為此在不停地跳槽。
Lily這樣的情況其實很普遍。尤其是對一些剛畢業工作不久的大學生來說，工作一不舒服就想“動”。但是，往哪里“動”一點方向也沒有。
藥廠工作環境范文6
為適應培養高素質、高技能型藥學人才的需要，增強學生分析問題、解決問題的能力，針對藥劑學實驗教學模式中存在的問題，進行相應的改革與探索，建立了階梯遞進式實驗教學模式，有效地激發了學生的學習興趣，變被動學習為主動的求知與探索，為學生自主發展、創造性思維的培養和職業素質的養成提供了較好條件。
【關鍵詞】 藥劑學 實驗教學模式 改革
高等職業教育與實踐性教育是密不可分的，學生的實踐操作能力已成為高等職業院校普遍面臨的挑戰和亟待解決的問題［1］。只有通過強化實踐性教學，提高學生操作技術水平的能力，才能解決好高等職業教育所面臨的實際問題，才能提高學生在未來就業市場的競爭力。藥劑學實驗教學是教學的一個重要環節，其教學效果、質量直接影響到學生對藥劑學理論的理解程度以及實際操作能力的掌握。對于培養學生實驗技能、邏輯思維、分析解決問題和創新能力具有重要作用。改進藥劑學實驗，提高實驗教學質量，這對培養高素質、高技能型人才的高職高專教育尤為重要?，F就我校藥學專業藥劑學實驗教學改革作一探討。
1 實驗教學模式改革背景
藥劑學是一門綜合性應用學科，該課程新技術、新材料發展迅速，具有極強的實踐性、操作性。要求學生能綜合運用所學過的知識和技術，完成對藥物制劑進行處方設計、生產工藝、質量控制及合理應用的全過程。但傳統的藥劑學實驗教學模式比較單一，以驗證型實驗為主，學生只需按教材介紹、教師指導，依步驟操作就能得出結論。造成學生機械操作、不動腦，缺乏實驗學習的熱情和主動性，甚至出現抄襲實驗報告不做實驗的狀況。同時傳統實踐教學方法以應試教育為主，教師是教學活動的中心，給予學生的是灌輸式教學，機械式操作，結論性結果，學生被動地接受。這使得學生普遍缺乏學習興趣，思想僵化，缺乏創造能力，更缺少批判精神。
綜上所述，按傳統模式培養出的學生，缺乏現代社會對人才在操作能力、創新能力方面的素質要求，不能適應藥學生產、科研應用等環節工作的實際需要。畢業生要經過較長的適應期才能完全融入崗位工作中。因此，改革傳統的實驗教學模式勢在必行。
2 建立階梯式實驗教學模式
在對藥劑學實踐環節的主要內容科學合理的分解和組合的基礎上，探索、建立了認知見習、專項技能實驗、藥學綜合實訓和頂崗實習階梯遞進式實驗教學模式。整合多學科知識，使學生熟練掌握基本操作技術的同時具備獨立分析問題、解決問題的能力，了解實際工作中的崗位要求。
2.1 認知見習在第二學期安排學生到制藥企業見習兩周。專業認知實踐一方面使學生能夠早期了解未來職業、就業崗位及工作環境，另一方面對本專業應該掌握的基本知識和技能具有初步的認識。藥劑學的發展現已超越了制劑的局限性成為研究藥物劑型的配制、生產技術、質量控制和合理應用的綜合技術科學。利用藥廠實習基地資源開展認知見習，達到了設備共享、優化資源的目的，有效地節約物力人力。如通過滅菌車間參觀，使學生對藥物制劑的制成有了初步了解，開闊了學生的視野，增強了學生對制劑生產的感性認識。見習中學生置身于實際工作環境，主人公意識得到增強，學生依據GMP相關內容結合參觀體會，分組繪制出名為“明日之星”的藥廠、車間設計圖樣，進行比較交流。
2.2 專項技能實驗藥劑實驗基本操作技能包括稱量操作、粉碎、過篩、混合、提取、過濾、蒸餾、蒸發與干燥及制劑等單元。我們將基本操作技能融入到專項實驗中，合理分配實驗學時的同時增加了學生動手實踐的興趣感，避免了實驗課程設置中基本操作的簡單重復訓練。建立起專項技能實驗包括溶液劑、混懸劑、乳劑、栓劑、軟膏劑等的制備及質量評定和單沖壓片機、片劑硬度計、溶出儀的使用等。通過專項技能實驗加強對學生的基本技能、基本方法及基本儀器設備使用的訓練，培養學生動手能力。合理訓練學生基礎操作能力，使學生掌握普通制劑制備的基本要點，正確進行操作和熟悉制劑制備過程和器具使用。如痱子粉的制備，訓練了學生稱量、粉碎、過篩、混合的操作。處方中成分較多，引導學生注意混合順序、觀察共熔現象，強化等量遞加法等混合方法的操作意識。
2.3 藥學綜合實驗實訓在專項技能訓練的基礎上，整合多學科知識，改革原有的以單一學科為中心開展實驗教學的模式，嘗試開設多學科交叉的綜合型實訓，使學生充分體會藥劑學、藥物化學、天然藥物化學、藥物分析等學科之間的內在聯系，培養學生看待問題和解決問題的綜合性的思維。如牛黃解毒片的制備與鑒別，學生需整合相關學科知識，融會貫通，在操作中加強制粒、壓片、包衣及片劑質量檢查等專項技能的同時，切實體會藥劑學與其它學科的關系。依據臨床用藥需要、天然藥物的功效及藥物化學結構特性確定合適的劑型，選擇適宜輔料進行處方設計，并預測出制劑過程中的注意事項，以確保藥物制劑的穩定性。實驗中學生自覺應用到藥劑學理論和技術手段，強化了對該學科的理解與掌握。有學生有感地指出“牛黃解毒片裸片顏色棕黃、中藥氣味也濃，經包衣后不但改善了外觀、掩蓋了不良氣味，也增加了藥物的穩定性。包衣的目的原來只是死記硬背，常與其它制備目的記混，現在理解起來更容易了，想記混都難啦！”也有學生進一步提出薄膜包衣的設想以降低片重、減小對藥物崩解的影響，擴大適應群體，提高生物利用度。
在實驗實訓過程中，教師注意引導學生利用網絡資源通過文獻檢索［2］，設計出薄膜衣處方及生產工藝流程，并與糖包衣工藝進行比較。這些都激發了學生的學習興趣，他們不滿足于實驗室見到的小型實驗設備，要問“藥廠車間里是怎么生產的呢？也用同樣的儀器嗎？”很多學生從網上下載下來不同方法、型號的包衣設備的圖片，經過精心設計制成幻燈片在班上為同學講解展示：有傳統的荸薺型包衣鍋，也有高效率可適應自動化生產的流化床包衣裝置。
綜合性實驗的設計和操作［3］，不僅將本學科課程基礎實驗教學內容聯系起來，而且將所學的其他學科知識結合起來，使學生的綜合素質和能力得到較大的提高。實驗過程中，學生通過總結實驗結果、撰寫實驗報告，在師生之間進行實驗總結、交流和報告，培養了學生分析實驗現象、總結實驗結果的能力。變學生的被動學習為積極主動的探索，建立起以教師為主導，學生為主體的教學新秩序。
2.4 頂崗實習在第5，6學期安排學生在醫院藥劑科和制藥企業實習。學生直接參與到醫院、企業制劑的生產、質量檢測、調劑等工作之中，將所學知識技能應用到實際。鞏固原有藥劑學理論實踐知識同時，加強了自身職業的使命感。
3 階梯式實踐教學模式的成效
藥劑學實驗教學模式的改革，激發了學生學習的積極性，使學生獲得較全面、較系統、較扎實的實踐知識和操作技能，培養學生獨立分析、解決實際問題的能力，明顯地提高了藥劑學實驗教學效果，從真正意義上保證了實驗教學的質量。這種新的實驗教學模式從2002級藥學專業學生開始試行，經過4年的實踐取得了良好的教學效果。在該教學模式指導下，學生通過藥劑學實驗課程的學習，專業技能考核取得良好成績，順利完成藥學綜合實驗實訓，職業素質和職業能力明顯提高。我們將在實驗教學中及時發現新問題，不斷探索嘗試以完善教學模式促進實驗教學改革，培養出更多的滿足于社會需求的實用型人才。
【參考文獻】
［1］ 占昌朝，劉康強，趙新萍，等.高職精細化工專業實驗教學方法改革初探［J］. 廣東化工，2007，34（3）:88.
