前言：中文期刊網精心挑選了道德講堂發言材料范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
道德講堂發言材料范文1
1.學會寫作校園消息。
2.關心身邊小事，寫出及時的，有宣傳價值和新聞價值的消息，倡導社會正能量。
【寫作指導】
消息，是指以最直接，最簡捷的方式報道新近發生的事實的一種文體。寫作消息，要注意以下幾個方面：
一、搜集材料時目光要敏銳。校園里每天都有大大小小的事件發生，關于學校發展的，關于學生活動的，關于校園安全的……同學們一定要在學習之余關心身邊小事，及時了解最新消息，宣傳積極的價值觀和人生觀，倡導社會正能量。
二、寫作消息時結構很重要。寫校園消息時，除了要具備消息結構的五個部分和六個要素外，還可以采用“倒金字塔”結構，即把最重要、最新鮮的事實寫在新聞的最前面。這樣可以開門見山地告訴讀者，使讀者一目了然，節省閱讀時間。
三、設計導語時方法可多樣。可以直截了當地用客觀事實說話，簡明扼要地反映出消息中最重要、最新鮮的事實，給人一個大體的印象；也可以對消息中所報道的主要事實，作簡練而有特色的描述，給人以生動具體的印象；還可以采用夾敘夾議的方式，通過極有分寸的評論，引出消息事實。如《人民百萬大軍橫渡長江》的導語，從渡江作戰的兵力、戰線、戰況三個方面總領全文，簡述取得勝利的事實。
【學生習作】
傳承五四精神，唱響激情頌歌
――明城中學舉行“五四”運動紀念活動
楊鑫悅
為了使廣大青少年繼承和發揚五四光榮傳統，走正確的成長道路，2014年5月4日下午，在明城中學校團委的組織下，學校黨支部、德育處在學校操場聯合舉辦了以“唱響激情青春，傳承五四精神”為主題的五四紀念活動。
首先，學校德育副校長趙連生老師為全體學生做了題為《發揚五四傳統，做二十一世紀合格接班人》的報告。新團員入團宣誓儀式隨后進行，60名在德智體等各方面表現突出的同學在鮮艷的團旗下莊嚴宣誓。優秀團干部范旭代表全體老團員向新團員表示熱烈歡迎，新團員代表潘雪芙代表全體新團員在團旗下表決心，學校團委書記王穎老師對新老團員提出了要求。
接著，五四文藝匯演正式開始。各班經過預選的21個節目依次精彩亮相。其中包含了合唱、獨唱、舞蹈、小品、相聲、樂器演奏等，內容上以表現校園生活為主，富有時代氣息，展示了新時代中學生的愛班級、愛校園、愛家鄉、愛祖國的精神風貌。其中，七年一班的小品《小沈陽打工記》詼諧幽默，贏得全體師生的熱烈掌聲；七年六班的舞蹈《不亦樂乎》取材于春節晚會，同學們的精彩表演把匯演活動推向。最后，經過評委老師的認真評選，七年六班的舞蹈《不亦樂乎》獲特等獎，七年五班的合唱《我們走在大路上》、八年四班的舞蹈《向快樂出發》獲一等獎，另有三個節目獲二等獎，四個節目獲優秀獎。
這次五四紀念活動，豐富了學生的校園生活，提高了學生的綜合素質，對學生進行了良好的集體主義教育和愛國主義教育，使學生在潛移默化中傳承了五四精神，增強了學生努力學習報效國家的信心和決心。
點評
這是一則成功的校園消息。消息的要素（時間：5月4日下午；地點：學校操場；人物：全校師生；事件：學校團委組織舉辦五四紀念活動）齊備。另外，消息的標題很能鼓舞讀者，副標題讓讀者對消息內容一目了然。正文開頭介紹了學校舉辦這項活動的目的，給讀者留下完整的印象；行文中按照時間順序依次介紹活動的過程；結尾闡釋了這次紀念活動的深遠意義。
【素材鏈接】
鄭州市第二外國語中學舉行
“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽……”，500多人一起朗誦《弟子規?入則孝》，聲音響徹校園，這是鄭州市第二外國語中學舉行道德講堂教育活動的一個場景。
為進一步加強中華傳統美德教育，5月29日，鄭州市第二外國語中學舉行了道德講堂教育活動。活動分為誦讀一段經典、看一部短片、講一個故事、談一番感想、送一份吉祥、唱一首歌曲等步驟。在活動中，重溫感動中國十大人物孟佩杰的事跡讓不少學生感動，而更令人感懷的則是講述身邊故事的環節。學校評選出的六名最美孝心少年的父母，講述了發生在自己孩子身上的成長故事，或溫婉動人，或樸實無華，一個暖心的問候，一次為父母洗腳的經歷，讓在場的不少聽眾淚眼婆娑。在隨后談感想環節，不少同學積極主動發言，表達了對父母的感恩之情，決心用責任和擔當回報父母的恩情。在500多名學生高唱《孝心到永遠》的歌聲中，這次道德講堂教育活動圓滿落下了帷幕。
（來源：河南省教育網）
百名詩人“誦”別古城門
道德講堂發言材料范文2
一、家長是不可缺少的“民間”
教育力量
建設家長委員會是家長和學校的共同需求，是現代學校制度建設的必然要求。家長是教育的同盟者，是最可信賴的合作伙伴。
家長委員會建設也是一項長期工程，需要各級教育行政主導，專業研究引領、學校積極探索實踐，不斷深化，逐步完善。山東是全國啟動家長委員會建設較早的省份，2009年山東省教育廳印發《山東省普通中小學家長委員會設置與管理辦法》魯教基字（2009）17號文件。棗莊十五中是第一批全省家委會建設培育的典型學校，做了大量的實驗與探索工作。
家委會建設是一項系統工程，有很多問題需要解決。如，怎樣建立家委會;如何確立家委會組織結構;家委會的職能有哪些;建設家委會需要哪些保障措施;家委會如何開展工作;怎樣調動家委會成員的積極性;如何建立學校與家委會的有效合作模式;家委會成員的培訓和自身建設、學校家委會長效機制建立等問題。
二、探索家委會的有效
工作機制
2010年3月，棗莊十五中成立了家委會領導機構，有專職分管校長、主任，有分管工作人員和家委會專用辦公室;建立學校、年級、班級三級家委會;每年舉行一次家委會民主選舉，保障家委會工作的連續性。
確立了四項基本職責，即參與學校民主管理、支持學校教育教學工作、實施家長教育、溝通學校與家庭。探索了有效工作形式，即學校家委會委員定期進校議事、年級家委會委員每周輪流進校值班、班級全體家長每日輪流進班“助學助教”。明確了五項工作制度，即家委會工作班級主體制、進校助學制、監督評議制，全員參與制、活動小組制。實現了家委會工作常態化、主動化、高效化。
班級家委會是學校家委會的基礎，只有加強班級家委會工作才能提高學校家委會工作的針對性和實效性。為調動家委會主任和班主任開展工作的積極性，鼓勵創新家委會工作，學校將班級家委會工作納入量化考核，期末評選家委會示范班、表彰優秀家委會主任、評選優秀“家長教師”。確立了班級家委會學期“七個一工作目標”。即：組織召開一次家教論壇或家教沙龍;開展一次親子共學活動，如同聽一節課，共讀一本書;參加一次班會和升旗活動;當一日“家長教師”;每月參加一次大課間活動;每學期開展一次班級優秀作業展評和教案評比活動;每學期組織一次遠足實踐活動。目前正探索班級家委會小組管理體制，建立“家長合作小組”，形成“家庭育人共同體”，促進家庭和諧、親子共成長。
三、讓家委會成為課程資源
開發的好伙伴
廣大的學生家長隊伍人才濟濟，他們甘心為孩子奉獻，樂意為學校做些事情。
（一）“家長教師”，一個新時期響亮的名字。在棗莊十五中，每逢周四的第八節綜合實踐活動課上，總能聽到此起彼伏的掌聲從各個班級傳出，這是由各班級家委會推薦的來自警察、法官、工程師、醫生、園藝師、工人等行業的家長，正在給學生們上課。
為此，學校賦予他們一個響亮的名字――家長教師。家長的課堂集生活性、知識性、趣味性、權威性于一體，帶給學生全新的感受，既豐富了學生的課程體系，又拓寬了學生視野。“別樣的課堂，極其精彩，我們愛聽?！睂W生高興地說。學校相繼開發了《健康教育》《安全教育》《法制教育》《傳統文化教育》《理想信念教育》《生活技能》等系列課程。
十五中是2008年3月開始實施“家長教師”進課堂活動。六年來相繼有3000余名家長走進教室，上課9000余節，使學生眼界大開。2008年11月，棗莊十五中“家長教師進課堂”被山東省教育廳確定為“山東省素質教育宣傳典型”。新華社以《棗莊十五中：家長教師讓課堂靈動起來》進行了通稿報道。
（二）“勵志遠足”破解校外實踐課程安全瓶頸。一提起“春游、秋游”，由于安全等因素，很多學校望而卻步、不敢組織，家長也憂心忡忡，學生校外集體活動渴望成為泡影，“勵志遠足”成為孩子的“奢侈品”。
然而，在棗莊十五中，這樣的活動已是學生的“家常便飯”。在家長委員會的組織下開發了“勵志遠足”課程。課程的主體是學生，組織者是家長、指導者是學校。
每次活動從規劃到設計，從組織到實施，都有家長委員會有關人員參與，他們制定完整的實施方案和安全預案，讓實踐活動得以順利開展。
9月份，七年級三班、八年級一班家委會聯合組織“尋訪家鄉文化名人”活動。100余名學生、家長、老師一起走出學校，走進秋天，走進鐵道游擊隊主題公園、走進匡衡故里等地，尋訪文化名人事跡，升華愛國報國情懷，進行一次生動的社會主義核心價值觀教育。
2012年，新華社以《創造條件讓孩子擁抱春天》為題對這一活動進行了報道。2014年，新華社3月31日電題：中小學生春游豈能因噎廢食（新華社記者 婁辰），再次報道我校勵志遠足活動。
（三）我的課堂我做主，百科講堂展風采。如何培養學生的綜合素質，特別是提高孩子的科學素養和創新精神，怎樣給學生搭建一個自我展示的平臺，豐富學生的校園生活，也是棗莊十五中家委會重點探討的問題。
在家長、學生和老師們的廣泛討論的基礎上，開發了學生自主“百科講堂”、建立“少年學院”活動課程。自2010年以來，在學校家委會的指導下，各班每周一次由學生主講的“百科講堂課程”涵蓋了軍事、科技、環保、法律、禮儀、美德、藝術、體育、國學、心理健康等知識，讓學生走上講臺做“先生”，學生從受教育者轉變為教育者，激發了學生潛能開發，促進學生研究性學習，搭建了學生展示個性才華的新平臺，在真正意義上實現了“我的課堂我做主”。
四、以家委會為平臺引領
家庭教育方向
家庭教育是孩子成長的真正搖籃，在道德品質塑造，孩子良好習慣養成方面起決定性作用。
（一）“家長論壇”成為優秀父母成長的大課堂。為提高家長的育人理念，創造良好的家庭環境，學校家委會組織開展了班級“家長論壇”活動。
4月3日下午，七年級十一班的家長、老師和部分學生代表，圍繞“按分數排名的利與弊”開展了家長、學生、老師三方參與的大討論。于文清同學的家長率先發言。她說：“成績是孩子的個人隱私，若孩子不同意，就不能公開?！睂O召斌老師則認為：“按成績排名，會增加孩子學習壓力，尤其是對于成績較差的孩子，排名后更容易使他們喪失信心，甚至產生自暴自棄的想法。”一位學生代表說：“按成績排名，容易使老師帶上‘有色眼鏡’，老師會更多地去關注優秀學生?！被顒又校议L、老師們踴躍發言，尤其是部分學生代表發言，更是把這次討論推向。
在學校家委會的指導下，各班級家委會也相繼組織了有特色的班級家長論壇和家教沙龍。成立家長讀書小組，大家坐在一起學習、交流育子經驗。于是，《勇于管教》《中華家訓》《家書》成為家長愛讀的書。家長們通過讀書、談體會樹立正確的家庭教育理念，掌握科學的教育方法，提高家長科學育子水平。
學校家委會還從2011年開始倡導“創建學習型家庭”“做無不良嗜好家長”活動。
（二）開展親子媒體辨識教育活動。為了密切親子關系，提高學生審美素養，增強辨別是非能力，自覺抵抗不良信息的侵害，家委會要求家長陪孩子觀看影視節目，并組織開展影評活動。
2014年4月8日，八年級六班家委會組織了孩子、家長和老師共同觀賞了榮獲奧斯卡最佳外語片提名獎的法國影片《放牛班的春天》。影片講述了一位老師用愛和音樂帶給一班“放牛”孩子人生春天的故事，劇情感人至深，回味無窮。返校后，舉行了家長、學生影評會。
（三）開展親子讀書分享活動?！坝H子共學”是家長送給孩子的最好禮物。建立班級家委會平臺上的學習型組織――讀書小組，這是一種新型的由家長、老師、同學組成的學習共同體。用閱讀影響家長和師生的生命品質，從而共同建造幸福家庭、美好校園。
家委會發出了讀書倡議書，倡導建立“書香家庭”，推薦了親子共讀書目《論語》《愛的教育》《雷鋒日記》等，通過建立讀書小組，引導親子共讀，促進家長養成良好的讀書習慣，在親子共讀中拓展知識視野，增強自身素質，提高家庭教育水平。同時，每學期還開展“最美書香家庭”“學習型家庭”評選活動。
五、家委會參與的教育
才是完整的教育
只有讓家長走進校園，參與教育，感悟教育，他們才能理解學校、理解老師、理解孩子。
（一）開展家長“進班助學、助教”活動。在棗莊十五中，每天每班有2名家長進班級和學生一起聽課、參加活動，參與班級管理。家長和孩子一起聽課學習，了解教學進度和老師的教學風格，積累了與孩子溝通的素材，提高了指導孩子的能力。家長進課堂聽課還監督了教師的教學行為，提高了課堂質量。助學家長填寫“家委會進班助學記錄”，家委會和學校會及時總結并反饋。助學活動還解決了家委會委員進校值班常態化問題，既保證了家長全員參與，又保證了家委會對學校工作的關注和監督。
（二）參加主題班會和升旗等常規活動。每周一升旗活動，班級家委會委員都會和孩子們一起迎著朝陽，面對五星紅旗，接受愛國主義教育。每周主題班會都會有家長參加，一是觀摩學生活動情況， 二是參與、指導學生活動。每年的紅五月活動、運動會、科技節、戲劇節、詩歌節上都會看到家委會委員的身影。他們有的是義工、是服務者，還有的是做評委和裁判。
（三）參與學校檢查和評價工作。年級家委會每月組織評比學生課間操一次;每月組織評比、觀摩班級“唱歌、誦讀、靜思”展示活動一次;每學期組織評比文化建設規范班級一次;每學期評比優秀作業展評活動一次;每月對學生學習規范、行為規范實施等級評價;期末組織評比各類優秀中學生。如孝心中學生、誠信中學生、行為規范標兵等。家長參與評價使賞識激勵更加多元化、全面化、群體化，實現家校教育無縫對接。
（四）發揮家長委員會對學校教育教學的民主監督作用。優質教育應是敞開胸懷接納家長和社會監督的。
學校家委會明確了民主監督的內容：教師教學行為、教學設施、課程開設、食堂管理、宿舍管理、安全管理、校服招標、教輔材料應用、學生在校時間是否合理、學校場館和實驗室的開放使用情況等。
學校家委會民主監督的途徑，一是讓家委會定期參加學校行政辦公會。二是設置家長監督部，學校聘請家長做教育監督員。每月要召開一次會議，匯集大家建議、意見向學校反饋。三是開通家委會熱線電話、設置家委會信箱。四是請家委會參加對班主任和學科教師的評議活動。
在家委會委員的監督下，教師教學行為更加規范，學生行為習慣和課外活動更加安全，學校的管理水平不斷上新臺階。
（五）建立“學生成長導師部”。全員育人，請家長參與做導師。
邀請公安、司法、醫生和高學歷家長做“學困生”“問題學生”的生活導師和學習導師，擴大了學校全員育人管理隊伍。
道德講堂發言材料范文3
一是調動管理者工作的積極性、主動性和創造性
二是調動教師工作的積極性、主動性和創造性
三是教輔人員工作的積極性、主動性和創造性
（2）“三提高”
一是提高管理者為老師服務的質量和水平
二是提高老師為學生服務的質量和水平
三是提高學校為家長服務的質量和水平
（3）“三保證”
一是保證黨和政府的教育方針、教育政策和教育改革得以貫徹落實
二是保證學校的教育教學質量不斷提高
三是保證黨和政府以及人民群眾的滿意度不斷提升
3、衡量學校效能建設的三個標準
效率、效果、效益是衡量效能的依據。從學校來講，有三個主要標準。
一是教育教學是否有質量。一所好的學校，應該是“有質量”的學校，但是僅僅是“有質量”是不夠的，因為追求質量可以不計較成本。
二是教育教學是否有效能。一所好的學校，還應該是“有效能”的學校，為追求教育教學質量而不惜犧牲師生生活質量的學校不是一所好學校。
三是利益相關方是否滿意。
從學校內部來看，一是教師是否滿意，二是學生是否滿意。
從學校外部來看，一是黨和政府部門是否滿意，二是評估機構是否滿意，三是低一級學校是否滿意，四是高一級學校是否滿意，五是同一級競爭學校，六是家長是否滿意，七是媒體是否滿意，八是民間學術團體是否滿意。
二、三點做法：
1、高舉一面大旗
“讓幸福成為教育的不懈追求”這一辦學理念是新的領導班子在多年的教育實踐中對教育本質特征的一種全新認識，這不僅是我們的教育理想，也是我們的教育追求。我們將繼續高舉這面旗幟，努力把XxXx打造成為師生成長的幸福家園，讓教育回歸到以教育為本、以育人為本、以學生為本的正確軌道上來。
追求教育的幸福就是追求學生的幸福，就是要讓XxXx的學生在受教育的過程中感受到學習、生活、生命、人生的幸福，就是要讓XxXx的學生志存高遠，心懷天下，會求知、會生活、會做人、會創造，勇敢地放飛希望與夢想。
追求教育的幸福就是追求教師的幸福，就是要讓XxXx的教師在成就學生的幸福感中獲得自己的幸福，就是要讓XxXx的教師有教書育人的光榮感、使命感和成就感。
追求教育的幸福就是追求學校的幸福，XxXx的幸福，在于進一步提高教育教學質量，提升辦學品位，使家長更加滿意、社會更加認可，真正辦成讓人民滿意的教育。要樹立教育就是服務的觀念，一切為了學生，為了學生的一切，使學校的各種教育活動都為學生的成長、成才服務，各種制度都能著眼于調動和激發學生的積極性和創造性，各種教育資源都能集中到滿足學生成長、成才的需要上來。
讓幸福成為教育的不懈追求，這是Xx人對教育本質特征的一種全新認識，是Xx人對校園文化建設的追求目標。
2、實施兩大戰略
“實施開放戰略、精品戰略，努力提升辦學品位”是新的領導班子提出的奮斗目標。
“開放辦學”是學校可持續發展的必然選擇。以開放求溝通，以溝通求理解，以理解求支持，以支持求發展。只有開放辦學，才能最大限度地豐富教育資源，才能凝聚社會各方力量和智慧，才能不斷提升教育教學水平，才能讓我們這所百年名校充滿活力與生機。我們將進一步拓展開放辦學的層次和途徑，加強與國內外、省內外有關高校、科研單位和知名中學的合作與交流，實行優質資源共享，形成學?？焖侔l展的強大合力。2007年以來，我校成功地組織了三屆教育教學開放周活動。據不完全統計，三屆開放周期間前來參加隨班聽課、校長報告會、勵志成才報告會、新課程改革家長溝通會、家庭教育報告會等活動的家長、兄弟老師、市教研員和其他來賓等各界人士多達3000余人，收到現場觀摩活動反饋意見表1500多份。實踐表明，XxXx的開放周活動已逐漸成為Xx市基礎教育領域具有一定影響力的教育平臺和品牌。這些無疑都堅定了XxXx今后將繼續舉辦以教育教學開放周為主要載體的全方位、多層面、立體化的開放活動的決心，也加快了XxXx走開放辦學之路的步伐。
實施精品戰略就是要以精品為抓手，實行精細化管理，克服粗放型管理下不講成本、不講效益、低效勞動的惡性循環，創辦全國一流的精品學校。學校特別強調要從小處入手，要把“小事做細，細事做精”，從六個方面抓起，即從要求抓起，從規范程序抓起，從計劃抓起，從勞動紀律抓起，從課堂抓起，從考核獎懲抓起。三年多來，我校進一步深化、細化教育教學管理，在分班、排課、聽課、自習、考試、常規檢查等各個環節實現科學管理、有序管理、有效管理。同時要求全體教師樹立并堅定一個信念，這就是：XxXx的學生，人人都是可造就的英才。XxXx百年辦學的歷史已經證明了這一點。關愛每一位學生，辦好每一個班級，是實現教育教學質量全面提升的保障，是創辦全國一流精品學校的基礎。
3、做好三件大事
（1）加強教師隊伍建設，抓住效能建設的關鍵點
教師是立校之基，是興校之源，是強校之本，教師隊伍建設既是學校建設的永恒主題，也是效能建設的關鍵環節。我們認為，教師隊伍建設的重點是促進教師的專業成長，目的在于提高課堂教學的有效性。我們主要是做了三方面的事。
一是為教師專業成長“減負”。從現實情況來看，省級重點中學普遍存在教師工作負擔過重的情況，既有顯性的負擔過重，如工作時間過長，任課班級過多。也有隱性的負擔過重，如普遍存在以學生成績論英雄的情況，周考、月考、聯考、高考實行排名。這些做法直接導致了教師普遍存在心理負擔過重、職業厭倦感、身心亞健康狀態，負擔過重導致膚淺，負擔過重導致低效。所以，我們一是走精品辦學之路，走內涵發展之路，在學生人數上努力做“減法”，在教師人數上努力做“加法”，切實為老師們“松綁”。二是建立多元評價機制，除了高考獎勵以外，還設立各種獎勵，如論文獎、課題獎、優質課獎、課件獎、教學設計獎、教案獎、校本課優秀教師獎、研究性學習指導獎、優秀班主任獎、優秀備課組獎、優秀教研組獎等，努力促進每一類型教師的專業成長。三是建立教師身心健康保障機制。三年來建立了優秀教師健康休養制度、全體教師每年體檢制度、教師健身房和教師心理咨詢室等，定期組織教師的登廬山活動和文體活動。
二是為教師專業成長“搭臺”。我們提出了“學習是教師最大的福利，發展是教師最大的福利”的理念，積極為老師們創造學習的機會，提供發展的平臺，讓老師們在學習中工作，在學習中發展，在學習中提高效能，在學習中快速成長。所以，我們一是建立與高校互動交流、學習制度。2007年以來我們與北京師范大學達成了“校本培訓基地”協議，成為北師大在Xx省建立的第一個校本培訓基地，學校已經先后選派12批老師前往北師大參加了“中小學骨干教師高級研修班”的學習。同時我們還邀請了北京大學張飛舟教授、南京大學孫為銀教授、北京師范大學肖川教授、清華大學陳琪教授、武漢大學吳樹堂教授、中國地質大學李長安教授、華中理工大學Xx叔子院士、復旦大學Xx繼教授等學者做客XxXx“濂溪大講堂”。另外我們還與北師大、華東師大、華中師大等高校聯系，鼓勵青年教師攻讀教育碩士，有關費用學校全額支持。二是建立教師定期到省外名校學習、考察制度。
三年來，我們先后派出100多人次到湖北黃岡中學，深圳南頭中學，江蘇揚州中學、啟東中學，河北衡水中學，浙江寧波中學、鎮海中學，上海晉元高級中學、建平中學、上海中學，北京人大附中、北京四中，安徽安慶Xx等全國名校學習、考察。通過聽取情況介紹、深入課堂聽課、與一線教師對話，全面了解和掌握了全國名校教學、教育、科研、管理等有關情況。三是建立Xx省重點中學協作體。與Xx二中、XxXx、XxXx、XxXx、Xx中學等省內名校建立Xx省重點中學協作體，實行優質資源共享，形成教育教學合力。協作體內部由各校輪流統一命題，實現聯考、聯改，并定期舉行教學研討會、高考研討會、試卷分析會，交流經驗，交換信息。四是建立校本教研制度。借助高中課程改革的東風，XxXx的校本教研活動已經形成了三大類型，即以課例為載體，以備課組為單位，開展教學型教研活動；以課題為載體，以教研組為單位，開展研究型教研活動；以讀書為載體，以讀書小組為單位，開展學習型教研活動。并且定期開展校內兩課活動——骨干教師的示范課、青年教師的匯報課，定期舉行課題成果報告會、讀書交流會。五是啟動了青年教師拜師工程，建立了導師制。為所有新引進的青年教師確定了師德高尚、教學水平高的教師作為導師，舉行拜師儀式，“師徒”雙方簽訂協議書，要求導師不僅要領教、領研、領才，更要領德。并定期召開青年教師座談會和青年教師專業技能大賽。
三是為教師專業成長“樹標”。教師的專業成長還需要學校明確導向、樹立標兵。在一所學校，校長提倡什么、反對什么，與哪些老師親近、與哪些老師疏遠，都會直接影響到教師的專業成長，特別是教師專業精神的培養。近三年來，我們采取各種措施，或是輿論上的引領，或是制度上的導向，通過弘揚正氣，樹立標兵，典型示范，經驗分享，加大了對教師專業精神成長的培養，從而樹立了一批“理解教育、熱愛教育、獻身教育”的老師，樹立了一批“對教育充滿宗教般情懷”的老師。所以，我們一是建立教師誓詞及其宣誓制度。教師誓詞體現了約束、導向和激勵三項基本功能，其中約束體現的是教師的基本道德，導向體現的是教師應遵循的道德原則，而激勵體現的則是教師的專業道德理想，達到五個“強化”的目的——強化了教師高尚人格的培養，強化了教師良好學識學風的養成，強化了教師全心全意為學生健康成長服務的意識，強化了師德激勵機制和約束機制，強化了教育觀念的轉變。教師宣誓這一做法已在Xx市師德師風教育月活動中推廣。二是建立特級教師經驗分享制度?！疤丶壗處煛笔菄覟榱吮碚锰貏e優秀的中小學教師而特設的一種既具先進性、又有專業性的稱號，特級教師是師德的表率、育人的模范、教學的專家，是學校的寶貴財富。XxXx共有8位特級教師，我們充分利用這一優質資源，定期舉辦特級教師成長報告會，引領廣大教師，特別是青年教師的健康、快速成長。三是獎勵、重用和宣傳優秀教師。設立“信華教育獎勵基金”，每年重獎10位“依法執教、潛心施教、廉潔從教”老師，對從事有嘗家教的老師實行一票否決；將一批業務精湛、師德高尚的老師推薦到學校管理崗位和Xx市政協委員崗位；與Xx媒體聯合，推出“XxXx名師訪談”欄目，向社會推介一批領軍教師。
（2）提高教育教學質量，抓住效能建設的中心點
教育教學工作是學校的中心工作，教育教學質量事關學校的生存與發展，事關學生的未來和家庭的希望，教育教學質量是學校工作的生命線，學校有責任、有義務讓更多的學生順利通過高考進入教育資源更優的好大學深造，力爭高考成績一年更比一年好。所以我們提出了“有效教學，科學迎考”的工作要求，提出了“校興科研，科研興?！钡霓k學思想，提倡老師們“在研究狀態下工作”，積極引導老師們研究課標、研究教材、研究教學、研究學生和研究高考。同時，努力超越高考，以課程改革為主要推手，以課堂為主要陣地，以模擬聯合國大會活動、清華大學勵志冬令營活動、班創建活動、研究性學習活動等四大特色活動為重要載體，全面推進素質教育，促進學生的全面發展。
（3）提升人民群眾的滿意度，抓住效能建設的落腳點
把實現好、維護好、發展好廣大學生和家長的根本利益作為學校一切工作的出發點和落腳點，真正辦成“學生喜歡、家長滿意、教師幸福、同行認可、政府放心、校園和諧”的知名學校，努力做到讓每一位畢業生帶著對母校的眷戀，帶著對老師的感恩離開Xx。
三、三點成效：
1、教育教學質量不斷提高
對一所百年名校而言，僅有高考成績是不行的，但沒有高考成績則是萬萬不行的。三年來，XxXx的高考成績不斷創造輝煌，不斷刷新記錄，不斷超越自己，不斷給Xx人民帶來新的驚喜。
以高考的制高點為例，三年來，XxXx囊括了Xx市文理兩科狀元，獲得Xx市高考最高獎——殷氏獎22人；600分以上人數穩居全省同類重點中學前3位；文科連續三年闖入Xx省前8名（分別是第8名、第2名和第6名），理科進入全省前60名的占全省10%；錄取北大、清華、香港中文大學、新加坡國立大學近30人。這些數字堅實地奠定了XxXx在Xx市遙遙領先、在Xx省穩居前三的高考地位。
以高考的基本面為例，三年來，XxXx一本、二本上線人數不斷攀高。從2007—2009年，一本上線人數由301人，到370人，到470人；二本上線由608人，到750人，到787人。在報考人數僅千余人的情況下，且不含藝術、體育類考生，一本、二本上線人數之多、比例之高、惠及家庭之眾，穩居Xx省之首。這些數字是Xx人辦人民滿意教育的最好答卷。
三年高考中，XxXx不僅占據了狀元、榜眼的制高點，而且不斷擴大一本、二本上線人數的基本面，實現了從點到面的大豐收，實現了高考一年更比一年好的奮斗目標。
另外，三年來，XxXx的奧賽成績也全線飄紅，質量不斷攀升。從數量上看，奧賽省級賽區獲得一等獎的科目2007年只有信息和物理兩科，2008年增加到信息、物理和化學三科，2009年五科全面開花；一等獎的數量2007年12個，2008年18個，2009年已有21個收入囊中。從質量上看，2007年4人打入奧賽冬令營，獲銀牌一枚，2008年2人打入奧賽冬令營，獲銅牌兩枚，2009年Xx康同學打入奧賽冬令營并獲得金牌，另兩名同學獲得銅牌。
2、課程改革走在全省最前列
2008年秋季以來，Xx省進入了新一輪高中課程實驗階段。我們認為，這次課程改革是國家意志的體現，是黨和政府推進素質教育的重大舉措，是當前基礎教育領域中最大的教育改革。確保課改精神的貫徹落實和課改工作的順利推進，是當前學校效能建設的重要任務和內容。所以XxXx，高度重視課改，一直把課程改革作為推進素質教育的中心工作來抓，確立了“抓住課改實質，有效對接高考”的工作思路和成為全省樣本學校中的樣板學校的工作目標，形成了鮮明的課改特色，取得了初步的課改成效，得到了省政府和省教育廳的高度肯定。2009年9月23日，全省普通高中新課程實驗工作經驗交流會在Xx舉行，Xx校長作了題為《扎實推進高中新課改，為學生終身發展奠基》的大會發言。XxXx是全省唯一作大會發言的學校。Xx慶廳長在大會總結講話中，對XxXx的課改思路、課改特色和課改成績給予了高度評價，他認為XxXx的課改經驗值得全省各地各校學習、借鑒，可以認真總結并研究推廣。10月9日，Xx副省長在Xx校長的大會發言上作出批示：“XxXx課改思路很好，符合實際。成效顯著，值得借鑒。”Xx副省長的批示，體現了省委、省政府對XxXx課改工作的肯定、鞭策和鼓勵。10月30—31日，全國基礎教育課程改革經驗交流會在江蘇省南京市召開，XxXx的課改經驗《穩步推進高中新課改，為學生終身發展奠基》作為大會書面材料交流。XxXx是Xx省教育廳推薦的唯一提供交流材料的學校。
道德講堂發言材料范文4
湖塘橋實驗小學創建于1906年，始名私立時敏初級小學，1928年改名為湖塘橋小學。學校以“創造適合教師發展的管理、創造適合學生發展的教育，創造適合學校發展的文化”為辦學理念，追求本真，注重內涵發展，創建和諧校園，堅持實施“三自一創”（自理、自學、自強、創造）教育綱要、《學生“六個一”基本技能訓練》，全面深入實施素質教育，以“示范性、實驗性、高質量”享譽省內外。二十世紀八十年代，學校兩次被評為江蘇省先進集體，榮獲首批江蘇省實驗小學、全國少先隊紅花集體、全國少先隊紅旗大隊光榮稱號。二十世紀九十年代至今，學校連續七屆榮獲江蘇省文明單位光榮稱號，被評為江蘇省模范學校、全國百名特色學校、江蘇省現代教育技術示范學校、江蘇省體育教育工作先進學校、江蘇省綠色學校、全國讀書育人特色學校，是一所聞名遐邇的百年名校。
石 萍：常州市武進區湖塘橋實驗小學是一所具有深厚文化底蘊和人文積淀的百年名校，學校這些年來一直致力于本真教育的開拓，這與學校的發展歷史是否存在相關性？
呂建偉：是的。常州市武進區湖塘橋實驗小學創辦于1906年，她的前身為私立時敏初級小學，創辦者名叫江潤巖，“歷任校董30余年，奠定本鄉教育之基礎，常州城南優秀青年咸出其門”。由此也可見，學校在當時的社會地位。
1906年，中國正處于清朝末期，革命浪潮正處于“山雨欲來風滿樓”之勢，江潤巖先生敏于時務，深刻意識到創辦學堂對于傳播革命思想之重要，于是多方籌資興辦學堂，創立了私立時敏初級小學。取名“時敏”，寓意趨時，變通，敏于時務。校名深刻提示了江潤巖先生創辦學堂之初衷：關心國家民族時務命運，傳播先進思想文化，培養傳承中華文明之優秀青年。桃李不言，下自成蹊。彼時，江潤巖先生以其寬廣的視野、宏大的氣魄為學校奠定了追求教育本真的基石，此后歷經幾十年風雨的洗禮，“時敏”成為了每一個實小人的行為準則。也正是有了這樣的自覺，才有了學校的不斷發展壯大。
上世紀九十年代中后期，隨著我們國家社會主義市場經濟的蓬勃發展和人民群眾讓子女接受良好教育的愿望日益強烈，學校敏于時務，審時度勢，果斷決策，投資上億元創辦了武進區內第一家民辦學校――星辰實驗學校，成功創建了“依托名校辦民校”的武進模式，取得了良好的社會效益和經濟效益，讓湖塘橋實驗小學這所百年名校煥發出了勃勃生機。
但是，隨著社會主義市場經濟的深入推進，我們國家也步入了轉型期。伴隨著經濟社會的快速發展，“多快好省、大干快上”一時成為了社會發展的特征，速度、規模成為了許多人追求的目標。轟轟烈烈、心浮氣躁成了現代人的通病。這樣的社會風氣勢必影響到學校、影響到教育，一時間，教育界新的理論、新的名詞層出不窮，人們紛紛把榮譽、銅牌高懸在校門口以彰顯學校的辦學質量，把升學率、競賽成績當成辦學業績加以炫耀。教育，似乎迷失了它的方向。
新世紀的曙光照耀神州大地，先賢的志愿又在我們耳邊回響。世紀之初，我們果斷取下了懸掛于校門口的各種各樣的銅牌、獎狀，代之以“追求本真”四個大字，一時間在武進大地引起了強烈的反響。我們在乎的已經不是什么口號，而是安安靜靜辦學的這份定力。社會的風氣我們無法左右，但沉下心來的這份追求本真教育的定力，可以在教育的漫漫道路上一點點積攢。
時至今日，我們堅持理想，堅守本真，依然在追求本真教育的道路上默默前行。
石 萍：正如貴校新校區呈現出的古樸與現代交融的風格，學校的發展同樣是繼承與創新的過程。貴?！白非蟊菊妗钡乃枷胧窃谠鯓拥木唧w情境下提出的？經歷了怎樣的發展脈絡？
呂建偉：“追求本真”是在新世紀之初提出的。至于提出的原因，可能有這樣幾個吧。其一，當時在素質教育的大旗下，涌現了諸多教育新名詞，而且有些旗號打得很響，一時間讓一線教師不知所措。提出“追求本真”的思想，意在告訴人們，湖塘實小將堅持自己的教育理想和追求，還原教育的本來面目，按教育的規律辦事！“任爾東西南北風”，我們“咬定青山不放松”。
其二，湖塘實小作為全區乃至全市的教育領航者，獲得了諸多殊榮，“江蘇省模范學?！薄⑹着敖K省文明單位”、“全國讀書育人特色學?！钡?，和絕大多數學校一樣，我們曾經也把銅牌掛在校門口的墻壁上。很多學校因為銅牌、獎牌越來越多，以至于校門口掛不了，就請廣告公司重新制作，統一版式，統一大小，掛在顯眼的地方，煞是刺眼。有時，連我們自己看著都覺得不好意思。
其三，直接原因是當時實驗小學大門的改造。重新裝修以后，原來很多的銅牌還要不要掛？一種意見是必須掛，因為這是實驗小學幾代人努力的成果，擔心在這樣一個功利性很強的社會環境中逆流而進是否有風險；還有一種意見是不掛，因為大小不一的銅牌掛在裝修一新的墻壁上未必好看。而且，作為實小，我們堅信“金杯銀杯，不如老百姓的口碑！老百姓對學校的滿意就是學校的最高追求?！痹谌绱俗访鹄沫h境里，實小人不愿隨波逐流。這是一種超越。如果不掛，光禿禿的墻壁又總覺得單調、單一?；趯W校當時堅持理想、堅守本真的特質，時任校長提出將銅牌換上金光閃閃的“追求本真”四個大字。當時校內教師有議論，教育界同行也在觀望――社會不認同怎么辦？家長中間的一些有識之士有不同議論――這是一所學校自信的表現！在當時擇校風刮得異常激烈的時候，實驗小學憑借自身的實力贏得社會的高度評價――當時政策許可的九年一貫制民辦學校在實驗小學的運作下應運而生，且走向了成功。
堅持“本真”的理念，實驗小學在提升內涵上做足了文章，產生了像“本真課堂”系列研究和“本真論壇”系列沙龍等教育教學系列活動，學校的發展呈現“本真”的特色：一個胸有大志的教育工作者不應該被某一歷史階段的功利與浮躁左右，應該堅定不移地走自己認準的路，探求教育自身的規律，追尋教育本真而高遠的境界！
石 萍：人民教育家陶行知有過這樣一句名言：千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。本真教育的關鍵詞：本、真，您分別是如何理解的？您認為本真教育應該是怎樣的教育？
呂建偉：《說文解字注》：“本，進趣也；趣者，疾也。”指的是樹木通過主干向地下奔放的規律。古代典籍多將“本”解釋為：元氣，乾坤，宇宙萬物的根，屬先天性的。
《說文解字注》：“仙人變形而登也，此真之本意。”古代典籍多將“真”解釋為：真氣，五行，金木水火土，宇宙萬物生長、發展的元素，屬后天性的。
本真是對事物自身發展規律的洞察和追求，是一種精神訴求。德國哲學家海德格爾認為：“真”指“存在的無蔽”，“本真”即是“生存可能性的無蔽展開”，在群體傳播中的群體壓力和趨同心理下，能夠保持自身的優勢基因，體現個性。
本真教育是按照教育自身發展規律而展開的一種教育，它既是對教育本質規律的洞察和把握，又是對人性發展規律的探索與追問，它排斥任何與教育本身不相干的技術和方式，它更排斥任何外加于教育本身的功利與浮名，它是一種純粹的教育，一種為了人性發展“可能性無蔽展開”的教育。
石 萍：本真教育是一種理念，更是一種實踐，在你們的學校教育實踐中，本真教育是怎樣得到落實的？
呂建偉：因為本真教育是按照教育自身發展規律而展開的一種教育，它既要符合教育本身的發展規律，又要符合人性發展的規律，因此它是完整的；它植根于中華文化的大背景之下，又生長于湖塘實小的歷史傳統之中，因此它是本土的；它符合人性發展的規律，因此它也是自然和諧的。
基于以上認識，在我們湖塘橋實驗小學，本真教育從三個維度展開：
第一，讓學生沐浴人性的光輝。北京師范大學肖川教授說過：“如果一個人沒有感受過人性光輝的沐浴，那么，他（她）就沒有受到過真正的、良好的教育。”這是教育的規律，也是人性發展的需要。還有一位教育專家也說過，“愛是教育的起點”，如果沒有愛，也就沒有教育。學生，尤其是小學生，心靈是稚嫩的，也是脆弱的，特別需要來自人性光輝的照耀、溫暖和滋潤。如果這種人性光輝來自父母長輩和老師，那么，這種作用更為明顯。因此，讓學生沐浴人性的光輝，應該是我們追求的本真教育的應有之義。
人性的光輝，包括對學生的尊重、理解、呵護、賞識等，它要貫穿于每一個教育活動、每一個教育細節之中。舉個最簡單的例子：課堂最常見的教學方式是問答。當老師提問后，學生想到了答案便舉手。當老師點到自己站起來后，由于緊張，忽然間忘記了答案（這是常有的現象），此時，老師如果對學生說“不要急，想一想”，也許，學生緊張情緒得到緩解，又想起了答案，于是順利完成了任務；當然，也許學生還是記不起來，老師再說“不要緊張，坐下去慢慢想”，此時，學生坐下來時，感受到的是來自老師的理解、關愛和呵護，他（她）對于舉手回答問題沒有任何壓力，以后遇到老師提問，他（她）還會舉手。這就是來自老師人性光輝的力量。如果是缺乏愛心和耐心的老師，一看到學生答不上來，便指責說“你怎么沒想好就舉手”，此時學生本來緊張的心理會變得更緊張，當然就更想不出已經想好的答案了，然后老師再補上一句“以后想好了再舉手！坐下”，你想，學生此時坐下去時，是一種怎樣的情緒反應、情感體驗？他（她）體會到的是不被老師理解、沒得到老師的尊重，他（她）會想：“我明明想好了的，只是站起來后一緊張給忘了?！彼ㄋ┊斎灰簿蜎]有體會到來自人性的光輝。這從一方面解釋了“年級越高發言的人越少”的現象。最近，又有報道稱某校高中學生跳樓，據說起因就是學生在上課期間拿出手機，被老師發現，除了沒收手機，還把家長叫來，甚至面壁思過，學生受不了，最后晚間跳樓了。讓學生沐浴人性的光輝，此類悲劇都可避免。
讓學生沐浴人性的光輝，看起來空洞虛無，其實實在是教育的應有之義，而且是重中之重。為此，我們在學校采取措施，強化落實這一理念：
首先，通過主題學習、專題討論，讓每一位教育工作者真正意識、深刻領會。
其次，結合相關要求，制定明確標準，規范每一位教職工的教育行為。
另外，對照要求標準，加強考核評比，促進每一位教職工自覺踐行。
