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城市科學規劃范文1
關鍵詞：城市規劃；科學化；若干思考
中圖分類號：TU984 文獻標識碼：A 文章編號：
當前，我國正處在一個城市化快速發展的階段，城市規劃工作也漸漸的走入了人們的視線。在人們對生活環境要求不斷提高的今天，城市規劃科學化能夠更好地將解決在城市規劃過程中出現的許多差強人意的地方，為城市居民提供更好的居住環境。因此，我們必須要加強對城市規劃科學化的研究。
一、何為城市規劃科學化
在過去，由于受到經濟、社會等多方面因素的影響，使得我國的城市規劃工作出現了很多的問題，不科學、不合理的現象層出不窮。這樣的情況給城市居民的生活和工作帶來了諸多不便和困擾，甚至在一定程度上限制了城市的發展。因此為了避免類似現象的再次發生，在給居民提供良好的生活環境的同時加快城市的發展步伐，城市規劃工作者開始注重城市規劃的科學性和合理性，城市規劃科學化也就應運而生。具體的來說，城市規劃科學化的概念是：在對城市進行規劃時，要確保各項工作都能夠符合合理性原則與科學性原則的要求，具體的工作，如城市規劃的監督、編制以及審批等必須要以城市的實際情況為基礎并要符合城市的實際情況，不能夠與之相背離，從總體上來講，在對城市進行規劃時，要確保其與社會發展的一般規律相吻合。
二、城市規劃科學化的重要意義
（一）城市規劃化科學化能夠更好的改善城市的空間環境
眾所周知，要想提高城市的品質，構建高品質的城市，就必須要做好城市規劃工作，這是構建高品質城市的重要前提。通過對我國中型城市和高品質城市的調查和對比我們可以發現，我國大多數城市都存在著空間設計不合理、違背科學的現象，很多城市的設計具有較強的隨意性，這為城市管理工作帶了許多不便。因此，為了改善城市環境，構建高品質城市，就必須要確保在進行城市規劃時能夠遵循科學性原則和合理性原則，將粗放的、隨意的空間設計變得細致、嚴謹。
（二）有助于提高城市規劃工作的工作水平
當前，在我國城市規劃工作中普遍存在著以下問題：第一，在進行城市規劃時，剛性過強、缺乏柔性，使得城市規劃工作太過于絕對，喪失了其合理性和靈活性。第二，在進行城市規劃時，缺乏科學依據，缺少必須要的城市設計研究工作，大多數城市規劃措施都是依靠經驗而制成的，具有很強的隨意性。這些情況使得人們不得不反復的對城市規劃進行修改，為人們的日常生活和工作帶來的十分嚴重的影響。在這樣的情況下，我們必須要加強城市規劃的科學性，逐步提高城市規劃的合理性，建設修改的幾率，繼而提高城市規劃的工作水平。
（三）是政府執政為民和可持續發展的要求
通過城市規劃科學化能夠更好的實現城市規劃和設計的編制，能夠有效地減少城市規劃中不必要的中間環節，有利于祛除冗余的機構，實現辦公機構的精簡化發展，有助于提高政府的辦事效率和審批效率，是降低社會成本的有效方法之一，由此可見，實現城市規劃科學化是政府實現執政為民的必然要求，是保護人民利益的有效措施。此外，提高城市規劃工作的科學性和合理性，能夠讓城市居民更好的利用城市的空間，能夠對城市中的各類資源進行合理化配置，有利于實現城市經濟和環境的持續發展。
三、實現城市規劃科學化的有效措施
（一）要不斷的提高城市規劃隊伍的工作能力
對于城市規劃工作來說，城市規劃隊伍是其主要的參與者和實施者，其在城市規劃工作中，占據著主導地位，因此，城市規劃隊伍直接決定了是否能夠實現城市規劃的科學化、合理化。基于這樣的情況，要想確保城市規劃能夠符合科學性和合理性，就必須加強城市規劃隊伍的建設，采取有效措施不斷提高城市規劃隊伍的素質。首先，各個主管部門必須要加強對城市規劃工作人員的再教育，通過組織培訓、講座等來不斷提高城市規劃人員的素質和專業水平，使其能夠更好的應對城市規劃工作中的難題。其次，要加強對城市規劃人員全局意識的培養，使他們認識到城市規劃工作的重要性，繼而在日常的工作中能夠嚴格的要求自己，杜絕依靠經驗進行工作的情況。最后，要加強對城市規劃工作者創新意識的培養。伴隨著我國社會的進步，城市舊有的規劃設計已經不能夠滿足當前城市和人們的要求了，因此，我們必須要加強對城市規劃工作人員創新意識的培養，要在過去的城市規劃的基礎上、以城市的實際情況和居民的要求為宗旨設計出更加合理的城市規劃方案，只有這樣才能夠是城市規劃服務于居民的生活和工作，才能夠提高城市管理的水平。
（二）要以可持續發展為指導思想
實施城市科學化、合理化的規劃的根本目的是為了能夠推動并最終實現環境和社會經濟的可持續發展，這不但是實施城市規劃科學化的目的，也是進行城市規劃科學化的指導思想。相關工作人員在設計城市規劃方案時，必須要將可持續發展思想放在各項工作的首要位置，要加強對城市實際情況的分析，確保空間布局能夠符合城市的實際情況，能夠滿足巨門的要求；要不斷的完善城市的基礎設施建設，為城市居民提供更加舒適的生活和工作環境。只有堅持以可持續發展思想為指導思想，才能夠實現城市規劃的科學化發展，才能更好的協調生態保護、社會進步以及經濟發展三者之間的關系。
（三）要采用更開征集制度來選取設計方案
要想確保設計方案的質量，強化城市規劃的科學性和合理性，就必須要采用公開征集的方式來選取設計規劃方案。只有這樣才能夠促進設計者做出更好的設計方案，才能夠提高城市規劃的科學性。在這方面，政府需要做好反壟斷的工作，確保設計方案征集工作能夠在公平、公開和公正的環境下進行，要加大對弄虛作假等行為的打擊。只有這樣才能夠不斷提高設計方案的水平，才能夠推動城市規劃工作的發展。
結束語：
城市規劃科學化發展是城市規劃工作發展的必然趨勢，在進行城市規劃時，相關工作人員必須要全面的掌握城市的實際情況和居民的要求，并以此為基礎堅持與時俱進、開拓創新，只有這樣才能夠推動城市規劃的科學化發展，才能夠為城市居民提供良好的生活、工作環境。
參考文獻：
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城市科學規劃范文2
科學發展觀是一個時代新名詞，它適用于社會生活的每一個領域，在城市城鄉規劃上，科學發展觀仍是一把閃光的金鑰匙。
以人為本是科學規劃的核心
由于城市規劃的綜合性、政策性和前瞻性，城市規劃常被稱為城市發展和建設的“龍頭”。陳剛認為，能否扭住規劃這個“龍頭”是有條件的，即一定要有科學的理論作指導。我國城市發展的特殊性決定了城市規劃必須以科學發展觀為指導，堅持以人為本這個核心，才能盡量避免西方城鎮化過程中的彎路和曲折，有效破解城市發展難題。陳剛說：“從根本上說，城市規劃的內涵，是對土地和空間這些城市不可再生、極其稀缺資源的利用計劃，其本質是對各方利益在土地和空間上的安排和謀劃?！彼J為，計劃經濟體制下，經濟關系簡單，社會利益單一，在利用規劃手段調整各方利益關系時問題、矛盾不突出；而在社會主義市場經濟條件下，社會結構、社會組織形式、社會利益格局發生深刻變化，規劃調整的利益主體日益多元化，是當前城市規劃理論急追需要解決的深層次和要害問題。
陳剛指出：城市規劃的過程，實際上就是作為決策者以怎樣的價值觀維護誰的利益的問題。他說：“北京市委、市政府在規劃決策過程中，始終秉持以人為本的核心理念，最大程度維護群眾的根本利益和切身利益?！彼e例介紹，在討論軌道交通沿線規劃時遇到的問題，是有價值的土地是留給商業開發，還是留給面向中低收入群體的保障性住房建設?北京市委、市政府的選擇是：將軌道交通周邊的用地優先用于保障性住房和安置拆遷群眾。
同樣的例子還有許多。為保護農民和被拆遷群眾的利益，北京市委、市政府要求，在商品房開發前，一律先建設好或在開發面積中留足安置房源給當地群眾，決不能讓這些人成為“三無人員”，北京城市第一道綠化隔離帶基本建成后，對于離城市最近的這些寶貴綠色空間該如何利用?在北京市委、市政府支持下，目前，北京已建成15處、總面積達1.08萬畝的郊野公園，陸續免費向社會開放，供市民休憩、健身之用。
以人為本的規劃理念同樣在奧運場館規劃建設中得以體現。按照規劃，先后有6個體育場館設在了大學內，奧運會后可以繼續充分發揮作用；五棵松體育中心未來將成為西部地區群眾健身休閑的最佳選擇；面積近7平方公里的奧林匹克森林公園則將在奧運會后向公眾免費開放……陳剛說：“城市規劃要做維護社會公平的守衛者，要做城市長遠利益的維護者?！卑凑找钥茖W發展觀為指導、以人為本的規劃價值觀要求，城市規劃要由關注“物”向關注“人”轉變；由關注少數人向關注大多數人特別是弱勢人群轉變；由只關注當代人向尊重前人、照顧后人轉變。這是近年來北京市堅持以人為本，對城市規劃價值觀按照科學發展觀的要求進行的重塑，也是一以貫之的指導思想。
與時俱進是科學規劃的精髓
按照國務院的要求，早在2004年，北京市就啟動了北京城市總體規劃修編工作，形成了《北京城市總體規劃(2004－2020年》，受到全社會的高度評價。作為這一輪城市規劃修編的具體負責人和見證者，陳剛有著更加深刻的體會。他認為，這輪規劃編制最突出的特點是堅持以科學發展觀為指導，將維護城市發展長遠利益和維護社會公平放在首位，充分體現以人為本和關注民生的要求，同時也充分體現了科學規劃要與時俱進這一精髓。
在過去，規劃編制完全是政府一家的事情，政府部門包攬一切，成為規劃工作幾十年一成不變的工作模式。而在北京2004～2020年城市總體規劃修編工作中，“政府組織、專家領銜、部門合作、公眾參與、科學決策”20字的工作方針與過去截然不同，政府顯然從包攬者變為組織者。陳剛把這個轉變概括為“從政府包攬到政府組織、多方參與，從閉門研究到開門規劃，從自上而下到自下而上”三個轉變。在這個理念指導下，先后有200多位專家、30多個部門參與北京規劃修編，幾十萬名群眾通過電話、網絡、信件等方式提出意見，充分反映了群眾的要求，保證了新一輪規劃的科學性。
陳剛認為，政府角色的變化體現的是政府治理方式的轉變，那么，在這一輪城市總體規劃中，將北京從“經濟中心”定位于“宜居城市”，城市規模從“貪大”到“求優”，城市空間格局從“攤大餅”到軸向、“多中心”，資源環境管理從注重“填空”到關注“留白”，從“大拆大建”到“有機更新”，從重視“大”建設到更加重視“小”社區，在給人深刻印象的同時，則更加鮮明地表明北京城市規劃工作的時代特征：經濟社會陜速發展、日益融入全球化的、既古老又現代的新北京?！靶卤本笔且粋€目標，也是正在進行中的城市革命。新的北京總體規劃的制定實施，表明“新北京”建設已步入快車道。新北京需要有新理念，城市規劃要更加突出全面協調可持續，更加突出統籌兼顧，更加注重民生。陳剛表示，在新北京城市總體規劃指導下，近年來北京城市規劃工作也在不斷改進中得以完善。比如，2006年修訂頒布的居住配套公共服務設施規劃設計指標，將涉及到居民基本生活的教育、醫療衛生、文化體育、商業金融、社區管理服務、社會福利、交通和市政公用等八類配套設施納入規劃控制范圍；為了體現對老年人、殘疾人等弱勢群體的關注，將養老設施指標從5萬人／處調整為3萬人／處，并增設老年活動場站、托老所等設施，提高了社區衛生服務中心千人指標和文化體育設施千人指標；2007年，投入20億元，啟動舊城街巷綜合整治改造修繕工程，重點解決居民取暖、如廁、上下水等基礎設施配套和安全隱患問題，既改善了環境，也就地改善了居民的居住條件，群眾普遍受益。
公眾參與是科學規劃的保證
自20世紀90年代以來，我國有關專家積極倡導建立公眾參與城市規劃機制。近年來，一些城市推行的城市規劃公示與公開制度，取得了良好的效果。談到規劃工作的公眾參與，陳剛認為，城市規劃既是公共政策，也是一項社會活動，涉及廣大市民的切身利益和長遠利益，就其本質而言，城市規劃的制定、決策和實施，每一個環節都不能離開公眾的參加、支持和監督。“公眾參與規劃，是科學規劃的重要保證?！?/p>
城市科學規劃范文3
【關鍵詞】高中化學 新課程 規范教學 實踐
高中化學是理科教學中較為重要的基礎性學科，高中化學教學質量的優劣直接影響學生的學習成績和化學應用能力。若想提高化學課程的教學質量和效率，促進學生化學應用能力的提高，高中化學教師就應該開展規范性教學。現階段，隨著新課程改革工作的不斷完善和深化，教學方式的改革帶動了規范教學的發展，規范教學已經逐步進入到黃金發展時期。在這樣的形勢下，素質教育和學生的發展需求對高中化學教學提出了新的要求，要求化學教學方法應該創新，教學模式應該得到改善，同時，要求教學具有更強的規范性。因此，廣大高中化學教師應該注重教學的規范性，使學生的思維能力和個性得到充分發展，進而實現全面的素質教育。
一、高中化學新課程的規范化教學理念
在高中化學新課程規范教學的過程中，其主要目標是培養學生的學科探究能力和應用能力，并促進其個性化發展。教學理念是通過日常的教學生活和專業學習建立的。化學教師應該充分掌握學生的學習特點和成長特性，進而在日常教學生活中樹立教學理念。教學理念直接影響教師的日常教學行為[1]。在傳統教學理念中，教師認為自己的主要任務就是教書育人，將學科知識傳授給學生，關注學生思想品德的形成?；瘜W是一門非常注重實驗的學科。然而，一味地傳授知識就會使教師無形之中占據主體地位，導致“一言堂”情況的加重，不利于學生實踐能力的培養。因此，教師若想開展規范化教學，促進學生個性化發展，培養其化學實踐能力，就應該從轉變教學理念開始，重視生本教育。依照新課程理念和素質教育提出的要求，建立一個完善且全面的評價體系，使其內容和方式進行創新，進而實現教學效果的優化。
例如，在高中化學化合價相關知識的講解過程中，傳統教學模式是教師將口訣教授給學生，學生機械的背誦。而在新課程規范教學過程中，教師可以采用問題教學法將化合價口訣導入課堂教學中，如“元素和酸根的化合價分別為多少？”“單質的化合價又為多少？”“化合價為什么有正有負？原因又是什么？”這些問題能夠引起學生進行思考和探索，然后再將“氟氯溴碘負一價；正一氫銀與鉀鈉。氧的負二先記清；正二鎂鈣鋇和鋅”等口訣傳授給學生，學生思考問題后就會很輕松地理解和記憶口訣。
二、高中化學新課程的規范化實驗教學
在高中化學新課程規范教學的過程中，實驗教學非常重要，不僅能夠直觀地為學生展示某些抽象理論概念，還可以鍛煉學生的實際操作能力。在學生不了解實驗課程內容之前，教師應該開展演示性教學。然后讓學生根據實驗內容，圍繞實驗題目，利用實驗器材進行動手實驗。教師認真觀察學生的行為，并對某些錯誤的操作進行指正和引導。在計算機技術應用和普及后，學生可以進行計算機仿真模擬實驗，也可以與同學組成小組進行分組實驗等[2]。這種規范化實驗教學在保證學生安全的同時，提高了實驗教學效果。
例如，在氣體制備、酸堿化學反應等課程中，都需要演示性實驗進行輔助教學。在次氯酸漂白性驗證實驗的過程中，教師可以先在氯水中滴入少許石蕊試劑，然后讓學生對混合液的顏色進行觀察，會發現其先呈現紅色，后變為無色。此時，教師可以引導學生思考：是什么讓混合液變色，然后帶領學生進行驗證性實驗。
三、高中化學新課程的規范化信息技g教學
隨著信息技術在教育教學中的應用，教師可以通過計算機技術在網絡上搜尋需要的教學資料，制作電子課件。同時，互聯網技術促進了教學資源的共同分享，打破了時空的限制，實現了優勢互補[3]。相較于傳統的“黑板教學”，多媒體教學更能吸引學生的注意力，激發其探究興趣，培養其自主學習的能力。
例如，某些實驗現象發生得非常迅速，有時學生還未來得及仔細觀看，現象就已經結束。教師可以利用多媒體技術播放一些反應較快實驗的視頻，以便學生進行反復觀看。在鈉條燃燒的實驗中，其氧化反應的現象較快速，通過多媒體設備，學生能夠反復觀察其氧化后的“浮、熔、游、響、紅”現象，為后續開展學習開展奠定基礎。
四、高中化學新課程的規范化分層式作業教學
作業教學是教學設計中較為重要的一部分。教師可以根據學生的實際情況和需要將校本練習按層次分成拔高習題、拓展習題和基礎習題三類，使學生能夠有針對性和選擇性地進行練習，在鞏固基礎知識的同時，鍛煉不同層次學生的習題能力[4]。教師應該為學生布置與其學習層次相符合的作業，并要求其獨立完成。在高中化學課堂練習過程中，教師應該對學生的知識掌握程度進行充分把握，對其實施針對性的教學，使其基礎得到鞏固，并鍛煉其拓展能力。根據學生作業的完成情況，做好解題的指導工作，并注意作業題的多樣性、靈活性、綜合性以及應用性。
五、高中化學新課程的規范化教學評價體制
在高中化學新課程規范教學的過程中，學校相關行政部門應該對化學課程教學進行綜合評價，進而為及時反饋教學質量和教學效果提供重要的前提，進一步優化和完善高中化學教師的教學方式和方法。一般情況下，高中化學教學評價體制的建立要求保證其全面性、實效性以及針對性[5]。同時，高中化學教學評價體制要求具備多元化的評價目標及方式，不僅要對高中化學教師的教學行為進行評價，而且還要對高中學生的學習行為進行評價。例如，在高中化學新課程規劃化學教師評價過程中，學校相關行政部門會對化學教師的課堂舉止、課堂語言以及板書情況等進行綜合評價，進而確定其教學行為的優劣。除此之外，化學教師還應該根據學生課堂學習的態度以及學習成績等對其進行學習行為評價。在學習行為評價的過程中，應包括過程性評價和結果性評價兩個部分，從而保證教學評價的全面性和實效性，有針對性地對教學過程中的問題進行解決，為規范高中化學整體教學奠定堅實的基礎，促使高中化學教學質量和教學效率得到提升。
例如，在進行高中化學教學過程中，教師可以借助小組合作學習讓學生進行互評和自評，然后教師再根據學生的學習情況、自評和互評的結果對學生進行綜合評價，進而對教學過程中的不足進行總結和改善。
六、高中化學新課程的規范化教學內容
在高中化學新課程規范教學的開展過程中，學校應該重視教學內容的規范化。通常情況下，地方教育部門依照高中化學新課程標準、化學教學大綱以及化學教學目標等方面對教學內容進行調整和優化。與此同時，地方教育部門將高中化學課程內容大致分成了若干模塊，并對這些不同模塊的教學難度和教學要求進行了規范化的定制，避免由于學校教學資源的配置以及學生學習情況的差異導致教學不公平性和不合理性等情況的出現[6]。所以，在高中化學新課程規范化要求下，地方教育部門和各高中學校均應該對化學課程內容以及化學課時保持高度重視，依照國家頒布的政策和規范對課程內容實施優化和完善，進而使其符合高中化學教學標準，為滿足高中學生對化學課程學習的需求提供條件。
七、結束語
綜上所述，從理論角度看，學生的個性化發展與教學的規范化存在一定的矛盾，但從實踐角度看，其具有兼容性。如何在滿足學生個性化發展需求的同時，促進教學規范化已經成為所有高中化學教育工作者共同關注的問題。高中化學教師應該根據學生的成長特點和學習特點創新教學方式和內容，使教學在促進學生個性化發展的基礎上體現規范性。另外，教師還應該樹立先進的教學理念，化實驗性教學和信息技術教學，以科學有效的教學方法開展日常的教學工作，盡可能激發學生參與課堂的積極性，為其未來發展奠定堅實的基礎。
【參考文獻】
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城市科學規劃范文4
【關鍵詞】城市規劃；科學性；策略
目前，我國的城市化已進入快速發展期，而且這種快速發展有其特定的背景。在這樣的環境下，城市規劃作為城市發展的龍頭，必須把科學發展觀融合、滲透到城市規劃之中，充分協調城市與人的關系，使城市的發展與人的需要達到和諧。
1 堅持以人為本的規劃理念
以人為本的城市規劃，應該解決社會經濟發展中的基礎性問題，如基礎設施建設、資源合理開發利用、科技進步、教育振興、廣開就業門路等。尤其要更加關注公平目標及保障弱勢群體利益。以人為本的城市規劃 ，應該強化對公共資源、公共產品與服務配置的引導性和可實施性。規劃既要體現政府配置資源的相關政策導向，又要代表最廣大人民的利益。規劃實施主體多元化，形成政府主導型、企業主體型和社會參與型相結合的格局。以人為本的城市規劃，應該合理布局城鎮空間，防止城市病及生態破壞，致力于環境保護、生態建設，促進生態環境協調、可持續發展。
2 規劃目標設置的科學性
編制城市規劃必須要以戰略研究為先導，通過戰略研究發現空間變化的多種可能性，分析哪些是影響空間變化的決定性因素，這樣編制的城市規劃才會有理有據。沒有戰略研究，就事論事編規劃是做不好的。
過去的城市規劃往往是以自我為中心來決定編制目標，設置了三個結構一個網絡，即等級規模結構、職能類型結構、空間地域組織結構和基礎設施網絡。現在，以此為核心的理論體系應該集中在科學統籌上，在現階段要做到體現城鎮化和城鎮發展與區域經濟發展的內在聯系，體現市場經濟體制下的政府調控特色，體現城市與人口、經濟、資源、環境的協調和城鄉可持續發展的要求，體現對現階段發生問題的具體解決方案。總之，城市規劃要突出整體性、綜合性，雖然以空間問題為主，但是也涉及經濟、社會、文化、環境的協調發展，因為城市本身就是經濟社會發展的載體。
規劃本身一個很重要的任務，就是針對問題提出對策。這些問題都是區域發展的大問題，必須通過規劃調控才能解決。只有解決了這些問題，整個城鎮體系才能健康持續地發展。所以要把問題找對、找準。找對了問題，我們就能發現本地區城鎮與區域發展的主要矛盾。一般說來，當前存在著這樣幾對矛盾：工業化與城鎮體系之間的矛盾，城鎮化與資源有限之間的矛盾，人口集聚與空間優化之間的矛盾，污染加劇與人居環境之間的矛盾，城鎮體系空間組織結構對產業結構的影響與國際產業轉移之間的矛盾。無論是編制哪一個層次的規劃，有兩點是最重要的，一是目標明確，二是問題找對。只有根據合理的規劃目標，科學地、有針對性地分析和認識問題，才能夠梳理出“管用”的戰略和策略，這是最基本的規劃道理。
3 空間布局的前瞻性
全球化對中國經濟的影響是非常深刻的。首先，全球化是與知識經濟同步的，其結果造成了高科技和知識類產業、文化產業在地理空間上高度集中，一般性的制造業則在全球分散。既有越來越高度集聚的產業，又有越來越分散的產業，這兩類產業在空間布局上是不一樣的。每個城市和區域，要對自己的發展階段和發展趨勢有一個正確的判斷，自己現階段目標針對的是哪一類產業，就對哪一類產業做出應對的適應性規劃。其次是信息化和機動化。伴隨著信息化和機動化以及物流產業的發展，城市區位優劣勢的變化是非常頻繁的。另外，在全球化的促進下，產業總是向著成本比較低的地方流動，形成了一系列產業集群，這種產業集群使得小企業、小城市也能切入全球生產鏈中。這種切入對形成跨空間、跨地理、跨國界的城市功能輻射起了很大的作用。這些都要求我們的空間布局有引導性和適應性。在全球經濟時代，捕捉發展機遇的能力是由城市空間結構決定的，城市的財富蘊藏在城市的空間布局之中。不同時代的經濟對城市有不同的空間要求，區域城鎮體系空間布局必須要有前瞻性。
4 政策策略的有效性與規范性
首先，規劃成果不僅是一張空間發展藍圖，而是要圍繞這張圖提出一系列的政策措施。這些措施都應是針對目標、針對問題提出的。目前，以目標和問題為導向的公共政策研究是整個規劃體系中的薄弱環節。西方規劃體系從物質性規劃為主轉向公共政策的研究為主，這是一大跨越。如城市之間的公共品協調，基礎設施互補，生態環境共保，在此基礎上實現城市之間功能的互補性發展。這也是目前我國許多城市群規劃協調要做的主要工作。其次是公眾參與民主決策的推進。這些內容都是政策策略有效性必須要研究的問題。政策策略無效，規劃也無效。
規劃調控程序和內容的規范化，規范化包括了幾個方面的內涵。首先，政府必須要做市場做不了或者現階段做不了，做起來不合算的事情。在規劃調控市場的過程中，政府的調控手段和途徑主要有四種：一是替代市場，二是扶持市場，三是仲裁，四是管治。類似資源保護、環境污染的控制等等，政府都會通過規劃加以調控。凡是可以由市場決定的事項，規劃內容上只需點到為止。如某個城市在什么階段發展到多大規模，這首先是市場的原因，同時也受環境資源的限制，還要符合相鄰城市間功能組合的要求，規劃主要是解決資源問題和城市之間的功能組合問題。而城市產業結構的選擇是由市場決定的。另外，城市化水平也完全是市場運作的結果，城市化水平不能靠行政手段來提高。這些問題是規劃無法解決的。市場化是經濟發展的自然過程，但它與經濟發展是不能相提并論的。政府決定什么呢？政府決定基礎設施的種類、規模、布局，城市建設的標準，環境容量，資源的保護和利用之間的關系，市場對環境污染的控制。這些有利于彌補市場失效。凡是能夠發揮競爭作用的，政府可以退出，這是市場調節的規律。政府調控必須要符合經濟發展的內在要求，政府與市場要有分工。
5 樹立空間規劃與社會經濟發展規劃的協調理念
隨著社會的發展，一方面，城市發展所面臨的問題不僅僅是經濟問題，同時還具有社會問題某些方面的特點。因此，這就要求，城市規劃這一以空間布局為主要特征的規劃，必須與社會發展規劃緊密結合起來，另一方面，在城市化快速發展期，隨著城市化水平的快速提高，所帶來的不只是城市人口的大幅度增加，同時在某種程度上也引發了城鄉社會結構的重組。在這種情況下，規劃所要解決的問題，就不僅僅是城市經濟問題、人口問題，而且還必須面對社會問題，這也要求城市規劃與社會發展規劃的緊密結合。
把經濟發展計劃編制的技術、方法合理地運用到規劃的編制中，把計劃的內容進行合理的更新，有選擇地使之成為規劃內容本身的一個組成部分。在規劃理念方面，要擺脫規劃僅僅是指導城市建設的工具和手段的認識，確立規劃的綜合性觀念。另一方面，在城市規劃規劃工作中，要從規劃的視角出發，加強對地區、區域社會經濟發展的研究，并逐步把社會經濟發展研究作為規劃本身的一個重要環節和規劃編制中的一個必不可少的過程，在規劃內容方面，要把社會經濟發展的綜合規劃作為規劃內容的重要組成部分。只有這樣，才能更好完成新時期社會所賦予城市規劃的任務。
參考文獻
城市科學規劃范文5
關鍵詞：城市規劃；科學化；城市設計
1引言
我國目前處于社會主義初級階段快速崛起時期，人民生活發生著翻天覆地的變化，因而對城市規劃有了更進一步的要求，其規劃任務也愈加困難重重。在實際的規劃工作當中卻存在著很多不合理的問題，城市規劃工作正在為社會的現代化推進而面臨一個重大的挑戰。為迎接這個挑戰，城市規劃必須更加科學化，本文通過詳細介紹城市規劃科學化的概念，以及目前規劃當中存在的問題，如何將科學化結合到城市規劃當中，解決當前的不足，使規劃工作能與時俱進，符合實際要求。
2城市規劃科學化的概念
2.1城市規劃的科學屬性
①實踐性：城市規劃這門學科是需要經過實踐來檢驗的，任何城市規劃的藍圖都需要用實際行動來達到目標，這就要求城市規劃具備可靠地實施性和操作性。②社會性：某種意義上來看，城市規劃是社會多方利益的交點，牽一發而動全身，若規劃工作出現問題就會引發社會矛盾，只有考慮周全才能協調各方利益，維持社會穩定。③政治性：在市場經濟當中，城市規劃作為政府的宏觀調控的重要手段，用來優化經濟結構和實現經濟平穩發展。
2.2城市規劃科學化的內涵
城市規劃科學化是為解決我國目前規劃工作當中存在的不科學，不合實際的問題而提出的。城市規劃科學化是為了使各項規劃工作當中的主觀意識更加符合實際，更加科學，更加客觀。城市的發展不是一成不變的，因此城市規劃也要與時俱進，不斷修改完善。城市規劃科學化的實質是在特定經濟條件下的期望目標與執行過程的規律和知識的加和。也是一種科學精神，即務實求真，客觀理性，批判的人文精神。并要求規劃師有一定的專業水平，可以運用自己的專業技術知識，更好的協調各個利益集團所需求的空間利用，而城市規劃科學化是利用客觀科學的精神來協調各種利益的有效手段。
3城市規劃所面臨的問題
3.1規劃編制的質量制約規劃水平的提高
我國目前存在的普遍情況是總規具有偏深偏細的特點，不符合實際發展的情況。原因：①決定規劃工作的指標不具備客觀科學的理論依據，缺少對城市的設計做更加深入的研究，光靠主觀意識決定，帶有一定的隨意性；②在劃分土地之前沒有對土地的權屬驚醒深入的調研，致使地塊劃分過于隨便，實施過程缺少可靠地操作性；③在地塊開發過程缺少合理性，不夠靈活，規劃土地的性質偏絕對化。這些問題造成了規劃過程需要不時的做出調整，使規劃工作表現出不切合實際，缺少嚴謹的缺點。
3.2城市設計的質量影響城市空間環境的品質
由于在空間環境的設計工作中存在著粗放性和隨意性，造成城市設計成果質量不高。而想要做到高品質的規劃建設就必須以管理和法定規劃編制兩方面為基礎實施。從宏觀來看，總體的規劃結構不是非常令人滿意，規劃結構缺少創造性，同時也缺少科學化的深入探究；而從微觀角度出發，規劃設計帶有粗糙性，不夠細致入微，而不必要的細節卻沒有進行刪減，這樣便大幅降低了城市空間環境的品質。
4如何實現城市規劃科學化
4.1樹立明確的發展觀
做到真正的將科學化落實到城市規劃當中，就必須從唯物辯證的觀點作為出發點，做到：①每一步規劃工作都要嚴格遵循科學發展觀，把發展經濟擺在首要位置，規劃工作的實施要圍繞發展的大局來進行，不能偏離實際，過分的主觀理想化；②規劃工作要做到自我批判，時刻緊跟發展的變化，符合形勢的需要，切合實際，驚醒自我完善和優化。以與時俱進作為城市規劃科學化的精神。
4.2敢于自我否定
城市規劃要緊隨新時代的步伐，不斷創新，時刻保持著客觀實際的嚴謹態度；敢于接受批判，自我否定，切合實際，在對過去和現在局勢的改變有了深刻的認識的基礎之上，查漏補缺，對欠缺的地方有目的的修正更新，及時校正規劃工作的不足。下面以冉家壩龍山大道為例：在重慶的渝北冉家壩地區，修建的龍家大道被總規確定為城市景觀大道，規劃工作已在行進當中，而從實際來看存在三個問題：①偏于交通化，卻沒有體現出景觀大道的實際用途；②道路的空間利用率不高；③道路的綠化帶缺乏實用性，偏重形式。針對這些缺點勇于自我否定，決定修改現有的規劃方案，將景觀大道的功能確認為休閑和生活性的交通功能，確保滿足通行要求。進行調整之后，市民擁有了近九萬平方米的開闊城市空間，形成良好的城市公共環境。
4.3勇于創新的精神
世間萬物沒有一成不變的，一切都在發展進步，當然，舊的規劃設計以及理論規范都不能完全適應今天的要求，要在舊城市規劃設計的基礎上大膽的創新，取長補短，既要為其注入新鮮的血液，也要保留有價值的經驗。規劃設計人員不要墨守成規，勇于創新，使規劃工作適應發展的需求，符合實際，這是實現城市規劃科學化的關鍵所在。
4.4加強規劃設計的研究
首先對目前的發展局勢做深入細致的分析，再從以下幾個方面進行研究：①中外結合，廣泛吸收國外先進的規劃管理理念，結合國內的經驗，雙管齊下，取長補短，制定出最具可操作的規劃思路；②結合規劃城市的實際發展方向，符合當地的政策與重要綱領；③規劃工作要客觀實際，提高理論水平還要保證規劃的可操作性。
4.5高度重視理論知識的學習和更新
在如今這個知識經濟和信息飛速發展的社會，規劃工作必須要以先進的理論知識為基礎。①狹義來說，規劃工作當中的理論理念與經驗幾乎無時無刻不在出現新的變化，要求設計人員及時的做更新；②規劃設計本身就是一門交叉性的綜合學科，需要規劃者對其涉及的方方面面都有一定的了解，要廣泛的汲取先進的知識，充實自我；③在借鑒與學習的時候，試著加入自己的創新，不要完全照搬，要善于思考，靈活多變的運用固有的知識理論體系。
5總結
城市規劃作為一門具有交叉性和綜合性特點的自然學科，必須遵循求真務實，客觀理性，自我批判的人文精神，不斷創新，隨經濟社會發展與時俱進，規劃設計者要學會審時度勢，客觀務實，敢于自我否定，為實際的需要作出合理的規劃，只有這樣，才能真正的實現城市規劃的科學化發展。
參考文獻
[1]劉立康.有關城市規劃科學實施的研究.《城市建設理論研究（電子版）》.2011年35期
城市科學規劃范文6
《城市工程系統規劃》是城市規劃專業本科培養方案中重要的專業骨干課程之一，以各類城市市政工程設施或構筑物的規劃為研究對象，主要任務是通過課程學習，使城市規劃專業學生掌握市政工程系統規劃的基本技能，初步具備市政工程系統規劃設計和管理的工程實踐能力。為城市規劃專業其他專業課的學習奠定重要基礎，同時也進一步鞏固相關課程的掌握情況。
由于該課程理論性較強、內容也比較抽象抽象，學生對知識的理解理解以及教師講授課程過程中都存在一定的困難，在方案評析與課堂針對性討論的問題上更是難以把握。學生普遍反應對該門課程的興趣無法激發，內容掌握不了，實踐過程難度較大。對此，教學改革迫在眉睫。鑒于此，本文試圖通過對教學體系、教學方法與教學手段和教學評價三個方面進行教學創新探討，使《城市工程系統規劃》課程教學體系與過程日趨完善。
1 教學體系創新
1.1 理論教學
在課程的教學過程中，充分利用多媒體、圖書館等學校硬件設施，結合建設部城市規劃專業指導委員會對主干課程的要求及其指導性大綱，對教學內容和教材等進行全面研究和探討，以提高課程的教學質量。
（1）教學內容。正確把握“三基”（即基礎知識、基本理論、基本技能），合理確定教學內容和教學重點，在深入研究教學大綱的基礎上，進一步把握以下兩點：①根據專業特色、課程性質以及學生的具體情況，正確地擬定教學內容及教學重點，而不拘泥于教材及教學大綱。②將教學內容和教學重點與專業的其他課程設置緊密結合，把這門課與前期課程和后續課程有機地結合起來，以便于連貫教學內容，突出教學重點。
（2）教材選擇。選用建設部推薦優秀教材《城市工程系統規劃》，根據學生畢業后工作情況的反饋，以及學生的知識掌握情況選用不同形式的輔助教學素材，建立以文字教材為基本教學素材，以多媒體課件為輔助電子資源，以網絡課程為后續教育和自學的網絡資源，構建高質量、立體化的教材體系。
1.2 實踐教學
針對學生的學習情況及對理論知識的掌握情況制定可實施性強的實踐教學計劃，輔助完成教學要求。旨在加強學生實際進行方案設計的能力，更好地適應設計院的工作。
在教學過程中注意引用學生身邊或比較熟悉的實例剖析，結合城市總體規劃和詳細規劃案例，理論聯系實際，啟發學生思考，增強學生理論聯系實踐的能力。同時，積極開展規劃案例的課堂討論，調動學生的學習興趣，通過教學互動取得更好的教學效果。
2 教學方法與教學手段創新
采用理論講授、實例評析、現場參觀、課堂討論等多種教學方法與手段，以練促學，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
2.1 教學方法
（1）講練結合。講——應注重“精講”，即集中精力對基本概念、基礎知識、基本原理和重點內容精心組織、重點講授，并著力引導學生建立系統的知識結構。練——以能力培養為目標，通過“學——用——學”的逐步循環深入的學練過程，加強課程學習引導，培養學生自學以及提出問題、分析問題、解決問題的能力。
（2）案例教學的介入。城市工程規劃的理論較為抽象，綜合性強，知識跨度大，教師教與學生學都比較困難。因此，緊扣教學環節，選取具有說服力，有現實性、代表性、生動性的案例，自然地引起學生認識問題、分析思考問題的熱情和興趣。通過分析身邊的城市工程案例，從規劃背景、指導思想到方案構思的形成，進而到方案實施中的可行性以及建設完成后的合理性進行分析，把抽象的理論與原則進行分解與滲透，引導學生體會方案形成的過程，加深對理論內涵以及應用方法的理解。
（3）結合現場參觀，解決學習中的難點問題。充分利用身邊的資源，帶領學生深入到城市，現場教學，由理論和圖紙到真實的現場案例，迅速有效地加深學生對知識的理解，也為學生評價自己的方案創造了條件。
2.2 教學手段
針對城市工程系統規劃枯燥、抽象的特點，教學過程中可以充分利用計算機和網絡等現代化信息技術手段（多媒體演示教程、交互式教學等）為學生提供極為豐富的資料，并與當前的社會時尚話題（如垃圾危機、低碳城市、能源危機、水資源危機等）相結合，不斷拓展學生的知識面，激發學生學習的主動性。為便于學生學習以及師生交流，還可將教學大綱、電子教案、設計任務、多媒體課件、應各種電子參考資料等上網運行，逐漸豐富網絡教學資源。
3 教學評價創新
在分析傳統教學評價方法弊端的基礎上，結合分級評價標準，注重形成性評價、發展性評價和評價方式多元化等現代教育評價理念，利用督導組開展督導性聽課評價、教考分離和學生參與的教學評價等評價方法，旨在探討科學量化教學評價指標，從而全面、客觀地評價教師教學。
3.1 形成性評價
形成性評價指的是在活動運行的過程中，為使活動效果更好而修正其本身軌道所進行的評價。形成性評價的主要目的是為了明確活動運行中存在的問題和改進的方向，及時修改或調整活動計劃，以期獲得更加理想的效果。
3.2 發展性評價
發展性評價是20世紀80年代以后發展起來的一種關于教育評價的最新的教育理念。通過系統地搜集評價信息，進行分析，并對評價者和評價對象雙方的教育活動進行價值判斷，實現評價者和評價對象共同商定發展目標的過程。
4 結語
《城市工程系統規劃》課程理論性較強，內容相對較抽象，傳統的“教師講解灌輸，學生呆讀死記” 的模式讓老師教的枯燥、學生學的無趣，知識掌握度不高。通過教學體系、教學方法與手段以及教學評價三個方面的創新，變革了教學結構，使學生能夠明確學習目的，熟知自身學習過程中存在的問題，激發學生的學習興趣，同時有助于提高師生的教育理論素養和教育實踐能力。
參考文獻
[1]陳秉釗.談城市規劃專業教育培養方案的修訂[J].規劃師，2004(4):10-11.
