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陽光體育活動方案和計劃范文1
校長指揮，德育處統籌安排，班主任齊抓共管，構建了科學、完善的體育組織管理系統，把開展大課間、陽光體育活動作為學校教育的重要組成部分，納入了學校教師工作目標考核的范疇。活動有目標、有組織、有責任人，形成了校長帶頭，德育處、團委、學生會全員參與的組織體系，使陽光體育活動的開展扎實而有成效。
二、合理安排，組織到位
實施策略具體為：教工活動時間為周一、周三、周五下午，內容為舞蹈、太極拳、乒乓球、羽毛球、籃球等項目。學生實施“四位一體”活動方案，即操化系列、花樣跑操、選項活動、個人專長四個活動項目。操化系列和花樣跑操是學生大課間規定活動內容，每天上午、下午共兩次；選項活動和個人專長為下午的課外活動自選內容，單周為選項活動項目；雙周為個人專長項目，當天有體育課的班級限制課外活動，活動時間為下午30分鐘。師生活動時有值班領導、老師負責，班主任和體育老師巡回指導監管，切實做到對學生的生命質量負責，為學生的終生發展奠基。
三、完善保障措施
（1）營造輿論氛圍。利用學校的各種媒體，廣泛宣傳開展體育活動的意義和價值，各年級的班主任要做好家長的工作，引導全社會理解、支持學校開展的體育工作。
（2）加強專業隊伍培訓。體育教師對班主任和相關教師進行體育方面的必要專業培訓，使學生參加體育活動時，有科學的指導，發揮群體作用，使體育活動落到實處。
（3）落實計劃與檢測。各年級結合本方案里每階段活動主題，制訂相應的文體活動計劃和分階段活動實施方案，上報學校，采取切實可行措施，狠抓落實。同時要求學生在教師和家長的指導下，根據自身特點，量身自定體育鍛煉計劃和分階段目標，并自查完成情況。
（4）制定學生身體素質月月評方案。為提高學生體質，落實“學生不怕測”。抓好學生身體素質課課練，特制定學生體能月月評方案。以年級為單位，班與班評比，統計各班單項平均成績，納入班級考核，表彰年級前10名（男、女生各5名）。大課間活動內容詳實，針對性和可操作性強。
陽光體育活動方案和計劃范文2
體衛藝活動方案一一、指導思想：
認真貫徹德、智、體全面發展的教育方針，以科學發展觀為統領，以促進學生發展為目標，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，結合學校的實際情況，進一步加強我校體、衛、藝的管理與教學研究工作，積極開展學校體育、衛生、藝術活動，真正發揮體衛藝在推進素質教育中的積極作用。
二、工作目標：
1.接照國家課程要求，開齊開足學校的體育、藝術、健康課的課程，依法治教，規范管理體衛藝工作。
2. 繼續開展學生陽光體育運動，確保學生每天鍛煉一小時，切實落實《國家學生體質健康標準》，增強學生體質，激發學習興趣。
3. 做好校興趣班的建組和訓練工作。
4 .做好衛生保健宣傳工作，提高師生衛生意識，養成良好的衛生習慣，營造整潔的校園環境。
三、具體工作與措施:
組長：
副組長：
組員：
(一)加強體育工作、增強學生體質
1.切實貫徹《新課程標準》，不斷深化教學內容、教學方法和教學模式的改革，豐富教法，構建適應學生生理、心理特點的教育教學理念，體現陽光體育的指導思想，在增強學生體質的同時，培養鍛煉習慣，把握科學的鍛煉方法，形成規范的體育技能，提高運動水平、增強體質。
2.有效推進《學生體質健康標準》的實施工作，提高測試數據的正確性，及時性。正確完成《學生體質健康標準》數據的統計、匯總和上報工作，對測試數據進行綜合評價，并制定整改措施，指導校體育工作的開展。
3. 認真抓好早鍛煉與體育課的訓練，保證學生每日1小時的體育活動時間,提高學生體質健康水平，學生體質健康合格率達到95%以上。體育教師充分利用體育課、早鍛煉時間糾正、規范學生做操的動作，學校要不定期地對早鍛煉情況和廣播操質量進行檢查。
4.積極組織學生參加區級的體育比賽，爭取優異成績。在參加各級各項比賽活動中，加強組織管理和安全教育，避免安全事故的發生。在活動中向學生進行體育道德教育，牢固樹立情誼第一、比賽第二的思想。
5.加強體育教研組的建設，積極參加體育課改和課堂評優，力爭優異，不斷提高體育課堂教育質量。
(二)重視衛生工作，增強健康意識
1.加強對衛生健康行為的教育和管理，養成良好的衛生習慣。養成良好的個人衛生，學校實行不定期早晨檢查學生的衛生情況;教會學生打掃的方法，養成從小愛勞動、勤打掃的習慣;認真搞好校園環境衛生和衛生保潔工作，堅持每天二小掃，每月一大掃。
2.做好傳染病的預防。秋季是流行性感冒和腮腺炎、手足口病高發期，要根據太倉市教育局和衛生防疫部門的要求，給適齡學生接種疫苗，增強防病能力;我們要保持環境衛生，保持教室的通風通氣，預防傳染病發生;要加強體育鍛煉，提高防疫能力;要注意觀測學生身體情況，每天早晨要對學生和員工進行晨檢，了解體溫情況，早發現，早隔離，早治療，一旦出現，及時采取應急預案;健全學校傳染病疫情報告制度、學生晨檢制度、室內外環境保潔消毒制度，確保學校衛生工作順利開展。
3.抓好學校健康教育。把健康教育納入學校教學計劃，落實課時和師資，確保開課率達到100%。確保學生健康知識知曉率達90%以上，成績合格率達100%，健康行為形成率達85%以上。
4.做好新生的查驗接種證、學生的體質健康檢查工作。配合當地衛生部門，認真做好每年一次的學生體檢，有突發性傳染病應預案，所有任課教師都參與對學生讀、寫姿勢的管理教育之中，降低學生視力下降率。
(三)凸顯特色教育，豐富校園文化。
1.扎實學習和深入貫徹《藝術課程標準》，進一步更新教育觀念，積極探索藝術課堂教學改革，凸現學生的主體地位，優化教法與學法的設計，努力提高課堂教學的效益。
2.積極開展音美教師培訓工作，深入課程標準，認真輔導，努力提高知識業務技能。發揮音美教學主陣地作用，保障授課時間、資金投入，改進教學方法，調動師生積極性，提高音美課堂質量。注重音美教師個性培養，服裝儀表大眾化，作品知識魅力個性化。
3.藝術教師要利用活動課時間，認真做好學校舞蹈隊、合唱班等藝術小組的訓練工作。不斷地豐富學生的藝術素養，發展學生的個性特長。加大對藝術教育的宣傳力度。充分利用國慶節、建隊日、元旦等傳統節日，積極參加區級和學校的文藝活動。
體衛藝活動方案二一、指導思想：
認真貫徹德、智、體全面發展的教育方針，積極開展學校體育、衛生、藝術活動，努力實施《學校體育工作條例》，認真貫徹《學校衛生工作條例》。結合學校的實際，加強學校精神文明建設，創設良好的育人環境。提高教育質量，增強學生的身體素質，提高學生的衛生意識，培養學生的藝術天賦，切實抓好學校體衛藝工作。
二、工作要點
(一)狠抓教學常規、保證教學質量。
1.按照學校教務處的統一部署，抓好備課、上課和教學總結，按時進行教案檢查;適時組織教學調研活動;主動與學生進行教學信息交流。
2.通過實施課程標準，促進教育觀念的進一步更新。認真組織好《體育與健康(美術、音樂)課程標準》及相關《解讀》的學習，按新課程標準備課、上課，力爭各學科都推出優質示范課。
3.進一步加強音樂、美術課的課堂管理力度，學校、教研組、教師個人共同努力，依靠相關班主任的配合、支持，培養出良好的藝術課堂教學氛圍，積極提升我校音、體、美學科的教學水平。
4.按照學校要求，落實美、音、體學科教師個人的科研課題。
5.加強體育教學事故防范責任要求。
(二)抓教研學習、提高全組教師的理論水平和教學基本實踐能力。
1.堅持教研組活動，不斷提高教育教學水平，相互切磋，相互幫助，通過努力和不斷完善，以促進全組整體教學水平的不斷提高。
2.鼓勵年輕教師積極參加專業知識培訓，不斷豐富專業知識，提高教學水平。
3.按照各級教研室活動安排，選派老師參加各級公開課評比。
4.積極安排電腦操作技術、課件制作、網頁制作等現代教育信息技術的學習。鼓勵教師積極參加上級舉辦的教學課件比賽 。
(三)精心策劃、依靠全校師生組織好各項體育藝術活動。
1.認真組織開展陽光體育運動，保證學生每天在校鍛煉一小時。
2.積極開展體育、藝術2+1活動，落實具體活動方案，將活動落到實處。
3.抓好學生體育比賽的訓練與比賽。
4.組織學生合唱隊、器樂隊訓練和音樂知識興趣小組活動;組織學生參加各級聲樂、器樂比賽和中小學生繪畫書法作品比賽。
(四)進一步落實職責與分工、搞好學校體育器材管理與場地使用。讓我校的場地、器材物盡所用、運轉良好，管理到位、養護得當。
三、具體工作措施：
(一)認真落實每天在校一小時體育活動
1.根據學生特點，重點抓大課間、眼保健操。開學第一周將組織全體班主任及各班領操員進行眼保健操培訓，開學第二周起將對各班學生眼保健操是否會做、做得是否規范進行檢查評估。
2.體育課要根據學生特點，認真上好每一節課。充分調動學生的積極性，使每節課達到一定的運動量，學生能掌握一定的運動技能技巧。
(二)課余訓練常抓不懈。把參加市田徑運動會作為重要目標，通過訓練，要清楚地發現學生的優勢并使之得到充分發展;田徑、籃球隊訓練常抓不懈。
(三)開足、開齊體、音、美、健康課程課時，不斷提高教學質量。以市教育局和市教研室工作計劃要求為指針，嚴格按照要求開足體育、音樂、美術、勞技等課程，以推進素質教育、培養學生的創新精神、學習能力和實踐能力為核心，堅持教研教管一起抓，教研科研一體化的工作思路，圍繞進一步優化課堂教學過程和提高教師整體素質兩個重點，把著眼點放在提高課堂教學水平上來，努力提高課堂教學質量。組織教師參加各類優質課、優質教案的評選，使專職學科教師的教學水平得到進一步提高。
(四)加強常見病、慢性病、傳染病的宣傳與防治。成立專門的疾病、慢性病、傳染病防治領導小組，對學生中傳染病突發現象要及時給予監控并上報有關部門。
(五)藝術工作與家長密切配合，鼓勵學生參加各項藝術培訓，發展特長。學校繼續開展舞蹈隊、美術興趣小組等訓練，發現、培養人才。
體衛藝活動方案三一、指導思想
全面貫徹由國家教委、國家體委頒發的《學校體育工作條例》和由國家教委、國家衛生部頒發的《學生衛生工作條例》，以及國家教委頒布的《學校藝術教育工作規程》，更新教育觀念，切實端正教育思想，面向全體學生，全面抓好學校的體育、衛生、藝術工作。
二、工作目標
1、學校體育工作必須面向全體學生，以增強學生體質為目的，堅持以體育教學為中心，普及與提高相結合的指導思想，積極推行《國家體育鍛煉標準》，扎扎實實地抓好體育課教學、兩課兩操、陽光體育活動、課余運動訓練、體育比賽等各項工作。
2、堅持預防為主的方針，切實加強學校的衛生工作，工作重點是對學生進行健康教育，開展學生體質健康監測和數據上報，加強常見病、傳染病的防治，努力提高學生健康水平。
3、通過藝術教育，使學生了解我國的優秀民族藝術文化傳統和外國的優秀藝術成果，提高文化藝術素養，增強學生愛國主義精神，培養感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力，樹立正確的審美觀念，抵制不良文化的影響;陶冶情操，發展個性，啟迪智慧，激發創造新意識和創造能力，促進學生全面發展。
三、具體措施:
體育工作
1、上好體育課。體育課是學生的必修課，學校嚴格按照新課標開課，并且要求體育教師根據體育課標和教材制定好教學計劃，因地制宜地開展體育課教學，全面完成教學任務，期中期末對學生進行考查。
課外體育活動堅持從實際出發，做到組織、時間、內容、場地四落實，保證學生進行體育鍛煉。
2、抓好運動隊。選好苗子，建立學校體育訓練隊，由各年級體育教師負責，進行日常訓練，提高學生素質;組建競賽隊，強化訓練，參加各級各類體育競賽，爭取獲得競賽佳績。
3、組織好兩課兩操。學校運動場地已建成，本年度將正常開展兩課兩操，保證學生鍛煉時間。具體由體育組實施。
4、開展好陽光體育活動。制定及實施陽光體育活動方案，向畢業年級體育成績優秀獲得者頒發陽光體育獎章。
5、辦好校內各種體育比賽，活躍校園氣氛。本年度計劃組織一次廣播操比賽、一次大型綜合性田徑運動會、新生年級籃球比賽、教職工運動會等校內比賽。
衛生工作
1、將生命與健康教育納入學校工作計劃，開設好健康衛生課，力爭本期進行三次健康教育或衛生知識講座;同時采取多種形式，生動活潑的開展文明衛生和健康咨詢活動，培養學生良好的衛生習慣和自我保健能力。
2、進一步完善各種衛生制度，劃分好各班的衛生區域，并督促各班每天將衛生打掃干凈，同時學生會派學生干部負責檢查、評分，每周一次大檢查，每月一次評比，期末匯總各班衛生成績評選出衛生先進班集體。
3、利用集會、班會等形式，開展學生的個人養成習慣教育，讓學生有一個良好的衛生習慣;同時，給學生建立健康檔案。
4、食品衛生，嚴格按照上級要求對學校的食堂，小賣部等進行衛生消毒等管理，發現問題及時解決。
5、認真按照《條例》，合理安排學生的每日作息時間，努力減輕學生的課業負擔，認真推行新課程改革。
6、切實抓好眼保健操，搞好近視眼的防治工作。
7、認真做好各項消毒、殺蚊滅蠅等工作，讓學生在一個舒適的環境中生活學習。
8、做好季節性流行疾病的預防工作。
藝術工作
1、嚴格按照國家教委的規定，開設好藝術課程，并要求藝術課教師寫好切實可行的計劃，開展豐富多彩的藝術活動。同時每期均要對每個學生期中、期末考查。
2、利用好學校的廚窗、黑板報，展板等宣傳陣地，出刊一系列專題宣傳欄，從而優化育人環境。
陽光體育活動方案和計劃范文3
【關鍵詞】高中體育活動不良情緒陽光心態
一、體育活動中存在的問題
（一）體育活動開展不平衡
主要表現在：①城市學校與農村學校活動開展不平衡。城市學校由于硬件和軟件設施、設備等都明顯優越于農村學校，導致城市學校開展活動形式、活動內容、活動方式等與農村學?；顒娱_展存在不平衡現象。②城市與城市學校之間、農村與農村學校之間也存在不平衡現象。如，完全中學與普通高中學校等之間因為設施設備等條件的限制，導致了活動開展不平衡。③男女學生之間的活動開展不平衡。由于男女生之間的體質差異、活動項目、活動內容等的不同，造成了在男女學生之間開展活動的不平衡。
（二）對體育活動開展重要性的認識不足
身體是革命的本錢，促進青少年身心健康成長，增強青少年的體質，培養體魄強健、充滿生機活力、具有堅強意志的新一代，是素質教育的重要目標 是國家文明進步的標志，也是國家開展陽光體育運動的初衷所在。然而，不論是學校、教師、學生和家長，都由于迫于應試教育的需要，對素質教育的理解不到位，只注重了升學率的提高，特別是高中階段，正面臨上大學的壓力，學生升學壓力大，生怕參加陽光體育運動會影響學習成績，減少學習的時間，對開展的陽光體育運動重要性的認識嚴重不足，導致高中階段的學生少參加甚至是不參加陽光體育運動。
（三）體育活動開展形式單一
主要表現在學校在制訂陽光體育活動實施方案和活動計劃的時候，為便于管理，大多根據學?，F有的設備設施等輔助條件因地制宜地制定活動內容和活動形式，而忽視了學生的興趣愛好和開展陽光體育的宗旨，導致活動方案整齊劃一，形式和內容單調，學生只能按照規定的場地和項目開展活動，活動開展之初還能吸引學生參與，時間長了，學生便會覺得單調和枯燥無味，從而使得學生對體育鍛煉的興趣和熱情日趨淡化。
（四）學生在體育活動中存在不良情緒
1、學生對體育課的認識意識，存在不良情緒。在大力倡導素質教育的今天，體育的作用日趨重要，但在現實中，大多數學生認為體育課是玩耍課， 因而上課敷衍了事，有的上課聊天，有的只愿意參加自己喜歡的一項或幾項體育活動，而對其他的教學內容沒有興趣。
2、學生在課堂組織紀律方面，存在不良情緒。上課注意力不集中，愛打鬧，接話，或者想其他的事情。不服從指揮與安排，有的內容不參加或不按要求完成，遲到等。
3、體育課中學生意志品質方面，存在不良情緒。在體育課練習中偷懶，有點小傷小病就請假；對于難度較大、較辛苦的教程如雙杠、耐久跑等，怕經受挫折，沒有勇氣去努力嘗試；對于對抗性項目，競爭意識差，缺乏拼博精神和吃苦耐勞的意志品質。
4、體育課中學生思想品行方面，存在不良情緒。學生在體育練習中，集體主義觀念不強，較為自私，只想個人活動，而不愿參加集體的活動，以強凌弱，霸用活動器材等；不愛勞動，如只想用卻不想搬運、還器材；不愛護公物，如不正確使用或遺失器材等；歧視“暫時后進生”或家庭條件較差的學生等。
二、改善高中體育教學現狀的對策思考
（一）重視學生在教學過程中的主體地位
當今的教育應該是將學生放在主體的位置上，教師更多的是引導學生進行自主的學習，充分激發學生學習的積極性。因此，在對教學內容的選擇上，著眼于“對生活有用”、“對終身發展有用”、“學生感興趣”的知識和技能。重視學生的不同興趣和愛好。尊重學生個體間的差異性.側重學生發展的主體性，體現“以人的發展為中心”、“健康第一”的理念。
（二）轉變教學方式。合理規劃教學過程
傳統的教學手段已經不能滿足現今階段的要求.體育教師在教學過程中不僅要考慮學生是否能夠獲取知識，還要注意學生在學習過程中的體驗。因此，要活用教學手段，讓培養學生的學習興趣，提高體育教學的質量。例如：“游戲教學法”、“情景教學法”等等.都能幫助教師吸引學生的注意力。由于高中學生年齡段特點導致他們對新鮮事物的接受能力強，并且利于創新，所以這些教學手段都能在增加教學趣味性、培養活躍的課堂氣氛的基礎上，節約教學時間，達到教學的高效化和最優化。
（三）完善體育基礎設施建設
適當政策傾斜，根據陽光體育活動開展的實際需要，加大對農村學校的經費投入，完善配套相關的體育基礎設施建設，在農村還可以從實際出發，結合條件搞一些有益的課外活動。如，在農忙時幫助農民做一些力所能及的農活等，既達到了鍛煉的目的，又增加了社會實踐的經驗，一舉兩得。
（四）建立和諧的師生關系
人都是有自尊的，情緒沖動、易暴的學生尤其需要維護他們的自尊。尊重會產生意想不到的效果，你的尊重，不但可以換回學生對你的尊重，更重要的是喚回了他的自尊，而這恰恰是調節學生不良情緒的基礎。你對學生的尊重，讓學生感覺到自己被接受，感覺到“被愛” ，不但能促進學生身心的成長，而且還能矯治學生身心受到的傷害。因此，教師不僅可以使學生接受并喜歡他自己，同時產生自我價值感，促進學生的發展。同時，還可以加速學生邁向獨立和自尊的進程，協助學生學會自行解決生活中、課堂里無可避免的各種問題，給學生以力量，去積極應對常有的種種失望和痛苦，及時調節不良情緒。
盡管在高中體育教學中還存在著諸多問題，但是可以通過科學合理的措施進行改進?？傊咧畜w育教學有利于學生全方面的發展，讓學生擁有健康的體魄和充足的精力投入到生活和學習中去，為學生未來的發展奠定基礎。快樂體育是一種具有先進理念的教學方法，學校應該堅持快樂體育的教育性、趣味性、情景性、激勵性和實效性五個原則，以培養學生良好的學習習慣和精神，提高教學質量為宗旨，達到學生在輕松、快樂、舒適的環境中得到心理和身體的全方位發展，最終實現素質教育。
參考文獻
[1]高峰.淺談高中體育課中對學生不良情緒的矯正[J]. 中華少年，2013；（18）.
陽光體育活動方案和計劃范文4
關鍵詞：大課間體育活動;德育因素;立德樹人：可持續發展
中圖分類號：G807.0 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2015.05.011
1 研究的目的
為了更好地促進學生健康發展，學校以參與廣州市中小學生大課間體育活動評比為契機，開發適合本校（即：廣州市增城區派潭中學，簡稱：派中）實際情況的大課間體育活動，探索學校大課間體育活動方式，優化活動的時間、空間、形式、內容和結構，提高活動的有效性，進一步推動和豐富大課間體育活動內容和手段。結合本校“德能兼修，體藝見長”的辦學特色，促進學生積極參與鍛煉，增強體質健康，更有效地融合德育因素，充分發揮學校育人育體、立德樹人功能，讓學校的大課間體育活動可持續地健康發展。
2 研究的時間、對象與方法
2.1 研究時間：2013年9月――2014年6月
2.2 研究對象：以廣州市增城區市派潭中學高一、高二、高三年級，共31個教學班1560人（其中男生796人，女生764人）和學校教師108人（其中體育教師8人）為研究對象。
2.3 研究方法
2.3.1 文獻資料法
2.3.2 調查法：以問卷調查的方式進行調查研究，發出學生調查問卷1560份，收回問卷1560份，有效問卷1535份，有效率98.4%;發出教師調查問卷108份，收回問卷108份，有效問卷108份，有效率100%。了解對大課間體育活動的認識和基本情況。
2.3.3 對比實驗法：以調查的結果為依據，分析不同年級，不同性別的學生對大課間體育活動的認識，以及學校開展大課間體育活動前后學生的體質的變化進行比較，論證開展大課間體育活動方案的可行性。
2.3.4 分析法：以學校開展大課間體育活動實踐，從不同角度分析研究出現的問題，從中找出解決的方法，探索如何更有效地開展農村學校大課間體育活動。
3 活動方案的設計與實施
3.1 指導思想
為更好地貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，培養德智體全面發展的人才，落實科學發展觀，積極開展陽光體育活動，以保證學生每天一小時的體育活動時間為基本要求，以提高學生身體素質，促進學生個性發展，增進學生身心健康為根本目的，開展豐富多彩的大課間體育活動，加強領導，加大工作力度，加快大課間體育活動的組織實施進度，務求活動實效。
3.2 實施理念
3.2.1 全體性。大課間體育活動的開展要面向全體師生，要做到人人參與活動，個個都有喜愛項目。達到全體健身、全員愉悅的目的。
3.2.2 科學性。遵循學生身心發展的規律，從學校的實際出發，采用大課間與放學后的文體活動相結合的形式，合理的安排大課間和文體活動的計劃和內容。
3.2.3 創新性。根據學校場地的特點，為達到鍛煉的效果，大課間體育活動開設了學生廣播操、教師工間操、跳繩、陽光慢跑、舞蹈等豐富多彩的體育活動。
3.2.4 安全性。在大課間體育活動的組織與實施過程中，要加強安全教育和管理，要制定出必要的安全措施、應急措施，避免和防止意外事故的發生。
3.3 活動內容與時間安排
3.3.1 大課間體育活動在每天上午第二節課后進行，時間為30分鐘。采用分組活動（以班級為單位）和廣播操相結合的形式，以音樂為背景串聯活動全過程。以班級為單位輪流參加廣播操（教師工間操）、跳繩、陽光慢跑、舞蹈，自創活動、愛我中華集體舞、國家手語操等項目的大課間體育活動，班主任要組織好學生有序進入場地參加各項活動。
3.3.2 陽光體育冬季長跑（由11月至下一年的4月）在每天上午第二節課后進行，時間為30分鐘。
3.3.3 遇雨水等異常天氣，由各班班主任統一安排學生在教室內健康教育。
3.4 活動組織形式（見表1）
3.5 組織管理
將年級教師分散到各組，體育教師巡回指導，各組學生設立正副組長2-3名，大的組有分成若干小組，設立小組長。組長協助指導老師組織練習，安排小組長任務。
3.5 項目選擇
大課間體育活動項目相對固定，一個月后，允許學生在教師的指導下更換項目。
3.6評比獎勵
每學期中，期末評比出若干“優秀小組”，“大課間之星”等優秀小組和個人，給予獎狀和紀念品的獎勵。
4 結果與分析
4.1 學生的調查與測試結果分析
自2013年9月實施新方案開展大課間體育活動以來，學校積極探索，規范管理，常抓不懈，隨著大課間實踐活動的深入開展，學生對開展大課間體育活動的認識、學校的紀律作風，以及學生體能素質、養成良好鍛煉習慣和促進良好品行等方面，都收到了很好的效果（見表2、3）
從表2、3的問卷調查和測試結果可以看到，實施大課間體育活動新方案后學生對大課間體育活動的認識，參與體育運動的興趣以及在體能素質、養成良好鍛煉習慣和促進良好品行方面都有很好的作用，實踐證明，將體育與藝術，健身與娛樂，傳統與時尚，體育與德育融匯一體的大課間體育活動，改變原有課間操單一化、枯燥性和質效差的局面，激發了學生參與體育鍛煉，保證了學生每天一小時的體育鍛煉時間。多學科的教學因素，多元化的育人功能，多層次的活動形式，將“快樂教育”、“養成教育”、“健康教育”、“藝術教育”、“品德教育”等現代教育理念有效整合，體現了“以人為本，注重個性，協調發展”的素質教育思想，對促進學校形成良好的學風、校風，建設“立德樹人”的校園文化氛圍，推進學校的改革與發展起到積極作用。學校先后被評為廣州市中小學生大課間體育活動評比一等獎和最佳設計獎;是廣州市德育示范學校，《校園體育的德育因素融合研究》系列科研成果獲廣州市德育創新成果評比一等獎。
4.2 教師的調查結果分析
2.2.1體育教師對開展大課間活動的認識和分析
“中學體育大課間活動，體育教師負責活動計劃、方案設計、活動組織、過程輔導、活動評價，起到主導作用。因此，體育教師的工作態度直接影響大課間的開展的效果?！?/p>
調查發現，100%的中學體育教師認為開展大課間體育活動對促進學生健康、保障學生每天一小時有積極的意義;在操作性方面，87.5%的體育教師認為大課間體育活動的實施方案可行，容易操作;87.5%%體育教師認為學生能堅持認真參與學校安排的體育項目;87.5%的體育教師認為指導大課間體育活動沒多大工作壓力?？梢?，實施方案最大限度調動了本校體育教師開展大課間體育活動的工作熱情。
2.2.2非體育教師對開展大課間活動的認識和分析
“大課間體育活動一方面需要師生共同參與，一方面又需要班主任、其它科任老師的協助。所以，非體育教師應該是大課間體育活動的重要組成部分。”
在調查中發現：96%的中學非體育教師贊成“鍛煉有益學生健康成長”;有88%的教師愿意長期參加大課間體育活動。然而，同樣有26%的中學老師認為活動過程倉促，比如要穿著運動服裝，活動后有的需要更換;22%的認為給學生前準備（下課后）和后準備（活動結束后上洗手間等）需花費大量的時間，影響接下來的課程學習。可見，非體育教師普遍能認識到體育鍛煉的重要性，同時大課間體育活動的組織和形式也還需在實踐中進一步完善。
5 結論與建議
5.1落實到位
體育大課間體育活動是學校落實“健康第一”的思想，落實學生每天鍛煉一個小時的一種新型的學校體育活動組織形式，它具內容豐富，組織形式靈活，練習強度適宜， 不強求正規的場地和器材的特點，非常適宜體育場地不充裕的這一類農村學校最大限度地滿足學生的運動需求，能有效地緩解學生的學習壓力，提高學生的體質和健康水平，促進學生全面和諧地發展，培養學生自我鍛煉能力及終身體育意識和能力，很有必要大力提倡發展，認真貫徹、落實到位。
5.2符合實際
自學校有序地開展豐富多彩的大課間體育活動，激發了學生參與運動的興趣，培養了學生終身體育的意識和能力;增強了體質，提高了學習效率和體育成績，促進良好的校風校紀的建設。實踐證明，學校開展大課間體育活動有著不可替代的作用，全體性、科學性、創新性、安全性的大課間體育活動實施理念，以及大課間體育活動的組織形式、內容選擇、時間安排完全適合農村學校，能有效地發揮大課間體育活動育人育體、立德樹人的作用。
5.3形成特色
大課間體育活動是戶外活動，必然要受場地、器材、學生人數等客觀條件的制約，不能要求統一的模式，要不斷地實踐、探索、研究，找出適合于本校實際、適合于學生發展的方案;要充分尊重學生的意愿和取向，運用學生感興趣的各種手段，變化形式、豐富內容、調動學生的積極性，因地制宜，一切從本校實際出發，從實效出發，力求形成自己的特色。
5.4加強投入
大課間體育活動既然是一種學校課程，是一種校園文化，就應該不斷地加強投入，這種投入是多方面的，關健是教師培訓和經費方面的投入，大課間體育活動需要全體老師參與，缺乏老師的指導會流于形式，缺乏對老師的培訓，有些項目難以開展;而開展大課間體育活動經費亦十分重要，不斷更新、補充經費是開展大課間各項活動的基本保證，因此，重視投入經費和培訓教師是學校大課間體育活動可持續發展不可忽視的重要一環，要加以足夠重視。
5.5可持續發展
大課間體育活動是一項系統工程，需要建立一個自上而下合理、科學的大課間體育活動管理網絡和管理機構，協調和評估，形成校長掛帥、體育教師牽頭、班主任主抓、任課教師輔助、學生人人參與的良好局面，層層落實，齊抓共管。才能使學校大課間體育活動更加完善，更有利于學生身心健康可持續地發展。
（基金項目：廣州市名教師工作室資金項目“校園體育的德育因素融合研究”（編號：201506092173）的階段成果）
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陽光體育活動方案和計劃范文5
關鍵詞：陽光體育運動；體育教師；績效管理；體系建構
“陽光體育運動”從形式上看就是一場政治運動，從內容上看是一場體育工作大會戰，從意義上看是關系到全民族未來競爭力的大事。本次活動涉及面廣，參與人群多，社會關注度也大。但是，從各地開展情況來看，高校陽光體育活動主要還是由體育教師在具體操作。因此，建立科學合理完善的體育教師績效管理體系是真正保證陽光體育運動精神得以落實的根本保障。
1績效管理的含義
績效管理（performance managemant）是指為了實現陽光體育運動的精神，采用科學的方法，通過對體育教師的工作行為、工作態度和工作業績以及綜合素質的全面監測、考核、分析和評估，以充分調動體育教師的積極性、主動性和創造性，不斷改善體育教師行為，提高體育教師素質，挖掘其潛力的活動過程。
2構建體育教師績效管理體系的意義
2.1有利于提升全民族身體素質目標的實現
從近20年檢測表明:隨著我國經濟和社會的發展與進步，國民生活水平不斷改善，青少年形態發育水平繼續提高，學生營養狀況明顯改善，但學生耐力素質、柔韌性素質、肺活量持續下降，肥胖率和近視率不斷上升。那么，如何從源頭上遏制這一現象，關鍵是人，也就是一線的體育教師。如何利用學生在校時間不出現體質健康下滑，是考察和制定體育教師績效管理體系的重要目標。
2.2有利于引導體育教師與體育主管部門結成業績伙伴關系
明確了體育教師的績效管理體系，體育主管部門可以充分體現管理的職能，體育教師可以體現良好的執行力，為了共同的目標形成業績伙伴關系，有效的發揮體育工作者在改善國民體質和提升國民身體素質方面的協同性。目標統一、分工明確、責權清晰、成果共享的績效管理體系勢必會充分調動廣大體育教師和管理者的積極性和創造性，從而到達實現“陽光體育運動”所提倡的運動精神和實踐效果。
2.3有利于引導體育教師提升活動效果
通過媒體和文獻資料調查顯示：當前各地開展大量形式的陽光體育運動，形成了一些有特色的活動方式，造成了一定的社會影響力。但這些活動都是雷聲大、雨點小，持續時間短，不足以滿足學生長期缺乏鍛煉后對運動的需求。同時，這些活動大多是體育主管部門安排，體育教師予以配合的過程。而通過教師績效管理體系的構建可以充分發揮體育教師的主觀能動性，設計出更容易操作，效果更好，更持久的活動方案。與此同時，通過績效管理體系的相關設定，可以讓體育教師有更多的活動自主權，在核心目標不變的情況下開展形式多樣的陽光體育活動，必將大大提升陽光體育運動的實際活動效果。
3體育教師績效管理體系的構建
體育教師多年來在高校教育體系中一直處于一種邊緣化的狀態，其價值和功能長期以來被弱化，很重要的原因就是沒有針對體育教師的績效管理體系，無從考核和評價體育教師在整個教育體系中的貢獻率，從而導致很多體育教師自我放縱，自甘平庸。體育教師績效管理支撐陽光體育運動的戰略目標，是落實陽光體育運動的有機組成部分，同時，績效管理本身也是一個系統的管理過程。我們依據管理學中的戴明“PDCA”循環來設計體育教師績效管理體系就是本著從系統的角度出發不斷提升和優化管理體系，使其成為動態的管理過程，避免績效管理卻淪為績效考核和績效工資，失去了績效管理的真正意義。
3.1績效計劃（Plan）
績效計劃是指在績效周期開始時，根據陽光體育運動的戰略目標，在學校、體育主管部門、體育教師個人層面設定績效目標和衡量指標的過程；明確體育教師要做什么以及把事情做好的標準。
首先要確定績效目標，我們在這里采用KPI（Key Performance Index）關鍵績效指標法。因為KPI符合一個重要的管理原理——“二八原理”（19世紀末，意大利經濟學者帕累托）。KPI反映的是最能有效影響組織價值創造的關鍵驅動因素，也就是抓住了20%的關鍵行為對之進行分析和衡量，就可以抓住業績評價的重心。同時KPI是組織內部自上而下對戰略目標進行層層分解產生的，包括學校級KPI、部門級KPI、崗位級KPI，這樣可以保證真正對組織有貢獻的行為受到肯定。通過KPI達成的承諾，教師和管理者可以進行工作表現和未來發展等方面的溝通。
其次，要確定績效指標，我們運用的SMART原則來選定績效指標。也就是說我們選定績效指標時一定要考慮指標是Specific具體的、Measurable可度量的、Attainable可實現的、Realistic現實的以及Time and Resource Constrained時間資源限制的。
最后，結合高校體育教師和高校現狀制訂切實可行的績效管理的計劃，計劃的好壞是成功的關鍵。
3.2績效實施（Do）
好的計劃只有落到實處才能真正體現其價值，實現其效果。恩科斯說過“一噸語言比不上一盎司的行動”，績效管理的實施階段也將是績效管理體系中的重要組成部分。在績效管理的實施過程中一定要做好各部門與體育教師之間的績效輔導（溝通并達成一致），并提供績效支持，收集各種具體信息并注意相關資料的積累，以便為下一輪PDCA循環提供理論依據。
3.3績效評估（Check）
對于體育教師的績效管理中的評估系統，我們首先要明白四個“W”和一個“H”。
也就是要知道績效的主體是Who——誰來考？客體是Whom——考核誰？時間是When—— 何時考？內容是What——考什么？績效的方式和手段是How——怎樣考？
3.3.1Who—誰來考？（主體）
考評者的組成取決于三種因素：被考評者的類型、考評的目的以及考評指標和標準： 360度績效考評。
3.3.2Whom—考核誰？（客體）
在高校中，被考評者大致可以分為四大類：（1）體育教師、（2）教輔人員、（3）場地管理人員、（4）部門管理層.
3.3.3When—何時考？（時間）
對于績效管理考核的時間應該區別對待，合理運用。一般分以下幾種：（1）提薪的考評（考評期為一年）；（2）獎金分配的考評（考評期為半年）；（3）用于培訓的考評（不定期）；（4）晉升晉級的考評（不定期）。 轉貼于
3.3.4What —考什么？（內容）
第一，德望與其身份是否相稱，主要是指體育教師的政治傾向、思想覺悟、道德品質和遵紀守法。
第二，能力與其崗位是否相稱，主要是指體育教師的業務知識和工作能力，即從事本職工作所必須具備的基本能力和應用能力，包括技能、學識、智能和體能等。
第三，態度是否與職責相稱，主要是指體育教師的工作態度和出勤情況，包括敬業精神、工作態度、主動性、紀律性、干勁、出勤率等。
第四，結果是否與要求相稱，主要是指體育教師的工作實績，包括完成工作的數量和質量兩方面。
3.3.5How —怎樣考？（方式和手段）
根據陽光體育運動的特點，我們對具有管理職責的體育教師采用目標考核法（目標管理法）。對組織目標進行分解，從學校大目標，部門中目標和個人小目標三方面分層進行績效考核。
而對于非管理崗位的體育教師，我們則可以采用更直接的績效標準法，對體育教師的工作績效衡量的指標，便于對體育教師進行全面的評估以及為基層體育教師提供了清晰準確的努力方向，對體育教師具有更加明確的導向和激勵作用。
3.4體育教師績效管理體系中績效評估反饋與運用（Action）
3.4.1績效反饋面談
我們在體育教師反饋體系中采用的績效反饋面談的流程是：第一、確定面談者；第二、收集與分析信息；第三、起草績效評估面談提綱；第四、選擇面談的時間、地點并通知面談對象。同時需準備好績效反饋面談表，以便用來記錄。
3.4.2績效結果的運用
通過對體育教師和學生的調查明白以下幾點：體育教師支持績效管理嗎？績效管理有助于提升工作狀態嗎？體育教師愿意接受考核結果嗎？績效管理是否與公司戰略或部門規劃相關聯？績效管理是否遵循 “立足改善、加強溝通”的理念?體育教師是否接受差異分布？本部門是否開展了崗位重要性評估？體育教師考核標準是什么？然后根據這些結果，進行深入的探討和分析，制訂下一輪的計劃，開始新PDCA循環。
4結 論
學校推行績效管理取得了一定的效果，但各校也存在不少需要持續性改進的問題。取得效果。
（1）大部分體育教師對推行績效管理表示理解和支持。
（2）大部分體育教師感受到壓力，工作積極性和責任心有所增強。
（3）大部分體育教師對考核結果表示接受。
（4）大部分體育教師接受或支持考核結果的差異分布。
5存在的問題
（1）績效管理沒有真正做到從整個高校教育戰略出發，個人工作計劃性不強，工作分解不到位。
（2）一些管理者認為績效管理就是績效考核，對體育教師缺乏持續性幫助。
（3）崗位重要性評估還處于起步階段。
（4）還沒有做到根據關鍵績效指標來考核。
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陽光體育活動方案和計劃范文6
【關鍵詞】運動教育課程;提高;學生體質
根據學生體質調研所反映出來的體能素質和心肺功能下降、近視眼患病率增高等現狀。提高青少年體質迫在眉睫。我校根據現有的場地設施，創設運動教育校園文化，從而來提升學生身體體質，培養學生終身參與體育運動的意識。
結合場地條件，體育課教學采用單元教學模式，以發展球類運動項目為主，其他運動項目輔助的學校特色。學校以運動教育課程模式為核心，將校園大課間活動一小時、體育課、課外活動、校各項運動會整合，整體推進激發了學生運動的動力源泉，有效提高學生體質健康的實施，從而提高了體育課堂的教學質量。讓在校的每一位學生都能夠運動起來。同時，體育教師要進一步關注新市民的子女，發現他們在體育方面的特長，并給他們搭建展示特長的平臺。讓他們體會體育帶給自己的快樂，同時，能夠更加自信。
一、創設運動教育課程環境，激發學生運動興趣
在運動教育課程中，從七年級以培養學生體育課堂的良好行為和運動興趣為主，讓學生熟悉并掌握中學體育與健康課的教學常規標準與要求，培養自覺練習和鍛煉的體育行為習慣。八年級著重傳授學生并掌握科學鍛煉的方法，主要以運動技能為主線，在課堂上，使90%的學生能夠掌握一到兩項專項技能，讓學生在運動中有一技之長，建立了學生之間相互交流，相互幫助的和諧、愉悅的課堂氛圍，培養了學生終身參與體育運動的意識。九年級主要著眼學生整體素質的全面發展，有針對性重點突破，以體育中考為目標，圍繞體育中考的項目進行各項身體素質的練習。考訓結合，以訓促考，綜合提高學生體育測評應用技能。按照九年級體育中考的教學工作目標，在考前組織了2次模擬考試，進一步提升教學效果。在2015年體育中考平均分達到了39.5分的好成績，學生們不僅在體育考試中獲得自信，而且通過平時的訓練也達到了強身健體，提高學生身體素質的目標。
二、創設校園運動環境，營造學生運動氛圍
體育競賽是學生展示自己的舞臺，是體育社團的延伸，更是對社團活動成果的檢閱。體育競賽所特有的趣味性、技藝性、對抗性及競賽結果的不確定性，很容易激發學生的參與興趣。所以我校每學年都會開展幾次大型的體育活動，參加的學生和老師基本上達到了100%，競賽內容也基本圍繞社團活動對口的項目開展，使得體育競賽活動更貼近學生的鍛煉方向，達到以賽促練的目的。每年的“體育節”、“冬三項”、“籃球聯賽”，不僅讓學生們展示特長，營造了校園運動氛圍，而且，讓學生們在運動中交流運動技能，相互學習，相互幫助，從而提高運動技能水平。培養學生意志、促進心理健康與完善人格。最終能讓這部分學生提高自信心，較好的融入周圍的學習和生活環境。另外，為確保學生每天一小時的活動量，學校每周安排了大課間和課外活動。學校做好了大課間、課外活動的安排計劃和活動方案，并且完善了考評機制。應盡可能動員每一位學生參與，給每一個學生提供出彩的機會;盡量發動學校的教職員工參與，特別是積極動員班主任、“主課”任課教師、校長等對學生有較強影響力的特定人群參與。
三、教學訓練一體化，提高學生運動技能
首先，在教學上，①每學年教研組都會制定好教學計劃，集體備課組計劃，做到每月主題明確，準備充分，提前確定教學內容，以確保每次教研組活動能達到預期的效果。②研教學內容，創新教學形式和方法，讓學生能夠掌握一到兩項專業運動技能中的基本技術動作。③通過定期的教研活動，備課，讓校際間，教育集團內教師間交流互動，提高了教學質量。④及時總結、認真反思。每一次教研活動后及時寫好活動總結，肯定活動的亮點，反思需要改進與提高的問題。
其次，在訓練中，發揮運動隊的引導示范作用，以點帶面，促進學校整體運動水平的提示。學校根據體育教師的專業特長，開設了各類體育運動社團：籃球社團（男、女）、排球社團（男、女）、繩毽社團、武術社團。另外學校組建了籃球隊（女）、排球隊（男）、繩毽隊，武術隊。2014年我校還成功申報了常州市足球試點校。這意味著，我校將足球教材納入到教學中，嘗試足球教學，逐步組建校足球訓練隊，讓更多的學生體驗足球運動的魅力。
四、創建體育特色學校，提升教研組的競爭力
1.認真組織全校陽光體育大課間、課外體育活動等活動，確保學生每天一小時體育鍛煉的時間與質量。在推進“陽光體育校本化實施”的過程中，強調學生的多元化發展，強化特色創建。根據學校體育教師的專業技能，制定訓練計劃、訓練過程、訓練成果、訓練成績等方面，爭取創建特色校運動訓練隊，搞好校內外的競賽活動，豐富學生的課余生活，提升學生身體素質。
2.分工合作。教研組應該根據教師的興趣愛好和個性特長，發揮每位教師的作用，也要求教師在互動合作、互補共生中成長。利用團體的力量來促進教師專業素養，提升體育教研組的核心競爭力。
3.好的教研組長。體育教研組長要有高度的事業心與責任性，要協助學校有關部門檢查、評價本組教師體育教學工作質量，要以身作則，團結本組教師，合作完成學校體育工作，努力成為名副其實的體育教育的行家，學科的帶頭人，教學的領銜人。
讓學校的學生走出教室，走出校園，讓每位學生都能感受運動的樂趣，感受學習的樂趣。體育教育教學是學校教學的重要組成部分，今后較長時間的體育教學實踐中必須研究探索如何因地制宜地組織好初中體育教學工作并進一步提升學生體質。
【參考文獻】
