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陽光信貸范文1
陽光信貸畢竟是一項金融創新，雖然從理論上講，或從監管角度上講，陽光信貸中的授信是一種承諾，但它的核心內容仍然是通過直接服務來強化信貸產品的營銷，其中必然會發生銷售者與消費者之間的各種關系，陽光信貸中的消費者權益保護問題由此而生。
陽光信貸中的金融消費者權益保護問題
客戶的安全權問題。客戶的安全權主要體現在陽光信貸調查過程中。陽光信貸有一個基本原則，就是金融機構組成各鄉村的陽光信貸民主評議小組開展全面調查和到戶調查，其中包括各鄉村干部、有名望的長者、金融機構內部人士，一般達到5人以上，甚至由于調查需要，會有更多人深入到客戶家中、公司中。法律有“私人住宅神圣不可侵犯”等規定，因此，造訪客戶必須事先征得戶主的同意，否則客戶的人身、財產等安全權容易受到侵害，引起不必要的法律糾紛。
客戶的隱私權問題。陽光信貸中，客戶信息被金融機構獲取之后，經過金融機構內部分析、測算，進行授信結果的公示，這個過程如果不加以防范，容易造成客戶的一些不愿被公眾知悉的信息被公之于眾，被他人獲知或被不法之人利用。特別是一部分客戶出于謹慎考慮，不愿意自己的私人財產數量、生產經營情況、家庭成員信息、信用評價結果、貸款授信金額、個人生活習慣等被銀行以外的人知曉，金融機構對此須格外注意，侵犯了客戶的隱私權，就失去客戶的信任，最終會失去客戶的支持。
客戶的知情權問題。金融消費者在購買陽光信貸產品或接受陽光信貸服務時，享有知悉其購買、使用產品或接受服務的真實情況的權利。對于客戶來說，陽光信貸是個既熟悉又陌生的事物，熟悉的是中小金融機構已將陽光信貸作為一項實事工程推行多年，不熟悉的是陽光信貸中包含的金融知識、服務流程、產品使用風險點、信用評價標準等。這主要是銀行在推進陽光信貸的過程中宣傳不深、不透造成的。換句話說，客戶金融知識的更新遠遠趕不上金融創新的速度，信息不對稱造成客戶對銀行的信任度還未達到各方的期望值，這既不利于銀行的信貸營銷，更不利于消費者權益保護。
客戶的選擇權問題。眾所周知，金融創新日新月異，特別是同業競爭加劇、經濟形勢下行，處于地方中小銀行地位的農商行竭力強化產品創新、服務創新，但在推進陽光信貸過程中，客戶經理不可避免地以個人業績為出發點強化營銷，從而將一系列復雜的信貸產品推介于客戶面前。雖然陽光信貸機制較為嚴格，促使客戶經理的服務水平大幅提升，但隨意捆綁搭售、累加成本等現象時有發生。同時，客戶作為服務需求方，在金融銷售與消費的契約中必然處于弱勢地位，對部分客戶經理的捆綁式營銷等行為，心中雖不悅但也被動接受。
客戶的公平交易權問題。客戶的公平交易權涉及到利率定價、擔保方式、授信額度、身份對待、服務質量等方面的公平。隨著農商行業務經營規模逐漸擴大和縣域經濟的轉型發展，客戶經理隊伍中難免會出現抓大放小、嫌貧愛富、重商輕農的現象，部分客戶經理出于防范風險和恐貸心理，一直以大力拓展抵押、質押貸款為重點，某種程度上使一部分客戶，尤其是農戶因無可供抵押的房產，或找不到有實力的擔保而被部分客戶經理拒之門外，有時甚至因各種因素遭遇不公平的利率定價。
客戶的投訴權問題。客戶投訴是客戶維護自身權益的最后一道防線。近年來，農商行出于優化服務、提升形象的目的，加強并完善了客戶投訴及投訴處理機制，特別是針對陽光信貸制作了大量的服務監督公示牌，將農商行的服務承諾、舉報電話、省聯社客服熱線電話公布到每個鄉村；監管部門為保護金融消費者權益、維護金融穩定，加強了金融消費者權益保護工作的監管。但是，客戶投訴流程過于復雜、投訴處理過于緩慢、處理結果過于含糊等問題仍然存在。特別是處理投訴的工作仍由被投訴營業網點或被投訴人員自行負責，上級部門較少實地處理投訴問題等，給消費者保護自身權益造成障礙。
加強陽光信貸中消費者權益保護的監管力度
近年來，各地農信社、農商行從自身發展需求和金融監管要求出發，大力推進陽光信貸工程，客觀上有效增加了實體貸款投放，較好地推進了小微企業、農業經濟組織的經營與發展，有效支持了農民等自然人的生產、經營與生活消費，同時也為自身贏得了市場、聲譽和效益。監管部門和地方黨政正是基于陽光信貸的這種可貴之處，對其實行積極有效的鼓勵、支持政策，使其不斷完善和深化。
陽光信貸范文2
【關鍵詞】新媒體 廣告 創新
說起“新媒體”，人們并不陌生，因為在大眾傳播依然十分興盛的當下，這個歷史并不久遠的新名詞在大眾的心底有了“歷史的記憶”。所謂的“新媒體”是相對于傳統媒體而言的。在科學和技術飛速發展的今天，新媒體已成為這個時代的寵兒，其在迅速發展的同時，也越來越廣泛地影響著我們的生活。
一、新媒體時代的廣告
在這個以“新”字打頭的媒體時代，很難想象，如果沒有廣告，我們的世界將會怎樣。
英國《簡明不列顛百科全書》對廣告的解釋是：“廣告是傳播信息的一種方式，其目的在于推銷商品、勞務，影響輿論，博得政治支持，推進一種事業或引起刊登廣告者希望的其他反應?！泵绹鴱V告主協會給廣告所下的定義是：“廣告是付費的大眾傳播，其最終目的為傳遞情報，轉變人們對廣告商品的態度，誘發廣告行為而使廣告主得到利益?！睆墓?000多年人類第一則廣告的誕生，到20世紀80年代中期，廣告都是各種媒體以大眾為目標、以促進商品或服務銷售為目的的單向信息傳播活動。但自以互聯網為代表的新媒體誕生以來，廣告的強制傳播效果逐漸被稀釋，傳播進入窄眾時代，受眾不再被動等待，一支廣告通吃的年代一去不復返了。環境在變，消費者的生活形態在變，其接觸媒體的時間、地點、方式、習慣都在變，如果廣告（載體、傳播方式、創意表達、設計理念、時代元素、目標群體精準定位等）一成不變，將找不到溝通的目標對象，不能利用有效的傳播途徑，其后果不堪設想。其實對廣告不滿的不僅僅來自電視受眾，廣告主也在抱怨廣告。零售商巨頭John?Wanamake曾說過：“我知道花在廣告上的一半費用被浪費掉了。唯一的問題是我不知道是哪一半?！边@句話代表了絕大多數廣告主的心聲。長期以來，對廣告“效果”的檢測一直未能建立起一套廣告主和廣告商雙方都能接受的標準，盲目地投入使得廣告主陷入“廣告”誤區，也使廣告主投放廣告的意愿不斷降低。強制性的收視、不精確的廣告效果檢測使傳統電視廣告的生存確實遇到了嚴峻挑戰。近年來，傳統電視廣告增長緩慢就是印證。
嚴格來講，廣告設計是廣告創意的一種形式。設計就是一種創意活動。其是廣告活動中的一個操作步驟，是圍繞廣告策略、行動實施而進行的，為達成廣告目的表現方式的創造過程。廣告設計教育，即廣告學教育體系中的一個分支科目。這個科目從最初的形成，其目的就是為廣告活動服務，即培養廣告目的具體表現形式的創作、表述專業人員。無論是傳統媒體時代還是現在的新媒體，其目的都未改變。但人們又不能不意識到，面臨新的媒體、新的內容和新的受眾特點，當下的廣告運行及廣告設計教育必須革故鼎新才能迎接新的挑戰。否則，廣告及廣告設計教育的目的就難以達到和實現。
二、廣告設計教育在新媒體時代面臨的挑戰
在廣告業的競爭中，廣告創新扮演著相當重要的角色。新媒體時代對廣告設計人才的需求，要求廣告設計教育應盡快為社會提供真正優秀的廣告創新人才。
從教師層面看，由于中國廣告設計教育從形成到發展也就近20年的時間。現今，大部分從事廣告設計教育的教師往往有扎實的美術造型功底和良好的審美品位，但對于廣告設計這種面向市場的商業卻把握不足，反映到具體教學中則是對廣告設計作品視覺美感的偏執和偏離市場、疏遠受眾的創意，對于廣告理論、媒體、消費調查、受眾心理、廣告效果反饋等重要內容缺乏認識，這樣培養出來的學生很難快速適應社會對綜合型廣告人才的要求。從學生層面看，首先，有些學生不注重理論根基的學習，忽視廣告表面形式下的理論學習和思考；其次，缺乏團隊精神。這也是不少用人單位反映的畢業生的共同問題，學生習慣于以自我為中心，強調張揚個性，很難處于從屬地位以及很難配合別人來完成任務。
現階段就中國廣告業來說，廣告創新設計還是較弱的環節。廣告行業要求設計人員能迅速進入狀態，有比較寬泛的知識儲備。但往往高校畢業生在校所學的知識與社會的需求存在較大差距。高校培養的人才不能迅速、高效地服務于社會。廣告設計教育狀況令社會和行業都不滿意，現行的教學方法還不能適應新媒體時代廣告設計實踐的需要。
今天的社會和市場需要具有較強綜合能力的復合型人才?，F在企業對剛剛畢業的大學生表現得相當冷漠，而對在中小企業取得2至3年工作經驗、具有大學學歷的員工表現出較大興趣。這說明學校教育并沒有達到社會及市場需求的標準，因此折射出高校教育的嚴重缺陷。所以，對新媒體時代廣告業設計現狀的了解和研究，在今后的教學中找出一條可發展的道路，將是高校廣告設計教育發展的關鍵。
三、在新媒體時代廣告設計創新能力培養的要點
（一）堅持“實踐出真知”的理念
如果在學生進入大學前3年只注重理論教學，再用短短半年將其推出校門實習，那么學生根本無法找到從校門走向職場的最好途徑。這使得有些學生在面對電視臺飛快的節奏、廣告公司奔命式的效率、創意人員暴風驟雨式的頭腦振蕩，以及文案海闊天空的文思飛揚時顯得無所適從。如果在上圖形創意課時，就幫助學生到廣告公司見習一下；上版式設計課時就讓學生在報社參觀一次；學非線性編輯課程時，讓學生到電視臺實習一周，學生就會發現：原來創意圖形不是自己認為好就好，而是要顧及領導的意圖；版式成為手中的報紙還有那么多的工序；不同報社用的軟件千差萬別；電視臺的編輯有那么多要考慮的問題和細節……唯有此，學生才會真正認識到自己學了什么、要怎么用、差距在哪里。實踐才能出真知。
（二）強化核心課程，夯實理論，練好手上功夫
廣告設計的基礎是美術功底，新媒體廣告也脫離不了這個根基，這是此專業的特點和根本。即便學生的其他學科知識再健全、能力再超群，如果基本功沒練好，也不會有太大的發展前景。因此，必須強化核心課程、夯實理論、練好手上功夫。
（三）導入重點課程
廣告設計涉及傳播學、社會學、廣告學、市場營銷學、心理學等諸多學科領域的理論知識。筆者認為應該將廣告學、市場營銷學、廣告心理學三門課程列為廣告設計專業的重點課程。市場營銷學是一切商業行為最基本的理論指南，而廣告的終極目的就是促進銷售。不懂最基本的營銷規律，不懂消費市場最能吸引消費者眼球的因素，所設計出的作品就得不到企業賞識。市場需要有效的廣告而非美術習作，要認識到銷售商品才是重點。心理學教我們學會探尋人的心理活動規律，廣告心理學講的就是人（廣告人、消費者）在廣告活動中的心理規律。在過去的資訊生活中，是“傳――受”的模式。而在新傳媒時代，“媒體消費”將成為人們習以為常的一種消費行為。因此，在新傳媒時代如何滿足消費者，又如何說服消費者引領消費市場，是未來設計師努力的方向。
這些專業的理論課程，在以往肯定不是各專業美術學院（系）所容納的，但從新媒體時代的發展趨勢看卻是不可或缺的。當然，可聘請或招募這些專業的教師，還可請業內優秀的從業人員，以專題講座的形式提升這些課程的檔次。行業精英不僅可以把最新的行業知識和信息傳達給學生，還可能帶著其公司的項目過來，甚至會拿著公司正在為客戶操作的一些課題讓學生進行廣告創作，展開品牌概念的創意。同時結合大量的實際案例培養學生的判斷力，教其認識廣告，辨別什么樣的才是好廣告。在此方面已經有了一些成功的案例：1996至2001年，日本電通株式會社在北京大學、清華大學、中國傳媒大學等6所大學實施了為期5年的廣告教育項目。5年中，共有284名電通廣告人在講座中擔任講師，他們都是優秀且資深的廣告人，而教材就是電通一個個成功的廣告案例。
（四）補充輔助課程
傳媒是傳播信息的，廣告亦是信息，因此，與傳媒和信息有關的科目學生也應該有所了解。不同媒介有不同的特點，如電視圖文音畫并茂但不易保存，廣播時效性極強但轉瞬即逝，紙媒易于保存反復閱覽但時效性較差。不同媒介的操作流程、操作技巧各有特色，譬如DM廣告設計，必須用電腦進行設計，而設計最終是要通過定稿――制版――打樣――印刷――制作等一系列生產過程體現出來的。印刷是DM設計最基本、最重要的一項加工工藝。所以在DM設計、廣告招貼設計等課程前要學習印前處理技術。往往一幅設計畫面在電腦屏幕上或是打印出圖之后，顏色看上去似乎沒有問題，但印刷出來卻會出現變色、偏移等問題。特點、流程、程序、技巧等都是媒介的問題，抽象出來就形成了一門學科――傳播學。
信息傳播的過程中，編碼、解碼是決定信息真實性以及傳播效果的關鍵。而編碼、解碼的工具最關鍵的就是圖（包括圖像、畫面、構圖、版式）和文（包括解說、配音、同期聲、文字）。“圖”是廣告設計專業學生的本行；而對于“文”，一位資深電視廣告人在談論畫面和文字的關系時說過：“一個好的廣告人要有較強的將文字創作成化面，又有將畫面還原成文字的能力。”這就道出了對廣告設計者文學修養的要求。筆者人物，傳播學和文學及寫作課程應該被補充到廣告設計專業的輔助課程中去。
古人云“功夫在事外”，培養學生從多學科的角度看待廣告作品的內涵與表現，深入分析作品，為自己的廣告設計提供經驗。輔助課程可以以選修的形式加入，這是教育工作者對學生負責的表現，而對熱愛這個專業的學生，無異于雪中送炭，錦上添花。
（五）鼓勵學生參與各種廣告設計大賽，以賽促學
鼓勵學生參加各種廣告設計大賽，“在賽中學，以賽促學”的教學方法改變了傳統的理論教學和實踐相分離的教學形式。其集理論傳授、現場觀摩、實踐操作技能訓練為一體，突出了教學內容和教學方法的應用性、綜合性、實踐性，增強了學生學習理論的興趣，提高了其實際操作能力。廣告設計是實踐性很強的學科，參加廣告賽事有助于全面檢驗學生的知識水平和綜合素質。讓學生為學而賽，在賽中學，以賽促學，充分感受新媒體廣告業激烈的競爭和高強度的創新壓力，從而激發其創新能力，培養學生的團隊精神，讓其學會與人合作。
（六）提高廣告設計專業教師的綜合素質和專業技能
在廣告設計教育中，教師不僅是知識的傳授者，還是專業技能的引導者，更是學生綜合素質的造就者。所以其綜合素質和專業技能直接影響到整個廣告設計專業教育的發展走向。作為一名專業的設計教師，需要不斷地更新知識來完善知識體系。在一定層面上要有預見能力，讓學生看到未來，用現在的知識為適應未來的需求做準備。與此同時，實踐經驗也相當重要。其是教師加深對廣告設計的理解、深化理論并運用于教學的最佳途徑。尤其在新媒體帶給廣告設計專業巨大的機遇和挑戰之時，我們應該吸納更多具有廣告業、媒體業、設計業從業經歷以及具備教學能力的人才充實教師隊伍，為新媒體時代廣告設計教育改革推波助瀾。
（注：本文為2011湖南省哲學社會科學基金項目《新媒體與廣告教育創新能力研究》成果，項目編號：2011YBA028）
參考文獻：
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[3]黃升民教授在“分眾化電視媒體的價值與誤區高峰論壇”上提出。來源于每日經濟新聞，2005-11-30.
陽光信貸范文3
為了更好地促進廣東經濟社會的發展，職業教育需要不斷融合時代精神，與時俱進，探索新的人才培養方向。今年5月召開的廣東省第十一次黨代會首次公布了新時期廣東精神，即“厚于德、誠于信、敏于行”?！昂裼诘隆眰戎赜趯炐阄幕膫鞒泻秃霌P，是廣東精神的來源和基礎；“誠于信”側重于對以誠信為主要內容的現代市場經濟倫理的融合和堅守，是廣東精神的時代要求；“敏于行”側重于對敏行、敢為、實干的當代廣東鮮明特色精神的彰顯，是廣東精神不斷發展并永葆生機的內在動力。表示，要著力提升公民文化道德素質，塑造良好的社會心態，倡導健康的幸福文化。廣東每新增10名技能人才，就有近7名來自職業院校，因此，廣東職教應該一馬當先，努力培養具有新時代廣東精神的技能型人才。
培養具有美好道德情懷的職教人才。說起職業教育，人們普遍的印象是特別強調學生職業技能的培養。實際上，技能教育與道德素養從來就不是二元對立的關系，職校生的思想素質和道德水平狀況，直接關系著其技能水平的高低，并影響到他們一生的發展。
學生在校學習是為未來的人生作好準備，對于職業學校的學生來說，這個“準備”無外乎兩個方面：一是掌握扎實專業技能，以一技之長立足社會；二是形成良好的道德素養，以己之德安身立命。只有遵守社會道德標準和職業行為規范，職校畢業生才能在自己的崗位上獲得長足的發展。
培養適應現代經濟發展的職教人才。孔子早在兩千多年前就說過“民無信不立”，在現代社會中，誠信與高度發達的經濟生活緊密相連，發揮著越來越大的社會價值。職業教育擔負著為社會培養生產、服務、管理第一線的應用型人才的重任，這一類型的人才，對經濟發展起著至關重要的作用。因此，在職業教育中開展誠信教育是現代社會經濟發展的需要。
職業教育的特殊性決定了學生從踏入校門開始便要與現實社會融為一體，因為大部分學生一畢業就要進入經濟生活，從事職業活動，而現代市場經濟最講究誠信交往，因此，在職業教育中，除了教會學生在求職擇業時所需要的基本知識和專業技能外，還要教育學生恪守誠信，比如要求學生從言行一致、考試不舞弊、遵守學校規章制度等身邊的小事做起，以誠待人、知行合一，真正做到內誠于心，外信于人。
培養腳踏實地求真務實的職教人才。所謂“實干興邦”，只有各行各業的人才在自己的崗位上充分發揮實干、進取的精神，才能形成社會進步的強大合力。廣東在經濟、思想和文化領域取得的杰出成就，離不開一直以來注重實干、敏動善行的精神支撐。
陽光信貸范文4
論文關鍵詞：陽光心態；中職生；班主任
職業教育的根本任務是造就高技能人才和高素質勞動者，因此，職業教育不僅要對學生進行專業技能教育，還擔負著對學生進行職業道德教育和社會道德教育的重任?，F階段，中職學生普遍存在自我約束能力不強、自信心缺失、適應環境能力較弱等問題。中職班主任承擔的責任重大。
1中職生個性與特點
中職生年齡一般在15～20歲，他們有以下特點：(1)由少年步人青年期，思想品德具有過渡性和可塑性。思想上既有幼稚和單純的一面，又有青年時期的獨特性。(2)身心發育趨于成熟。(3)人際交往范圍逐步擴大，社會化程度不斷加深，但由于社會經驗不足，自我約束能力、識別是非能力不強，很容易受不良思想和行為影響。(4)精力旺盛，對事物的感覺比較敏銳，思想情感具有沖動性，遇事急躁而不沉著。(5)渴望得到理解與尊重，渴望體驗成功的喜悅，需要獲得贊賞與鼓勵。
2幸福屬于滿足的教育者
針對中職生特點，筆者認為，班主任應以一種巨大的感染力、影響力和輻射力使學生受到感染和熏陶。學生在教師的感染下健康成長、不斷進步，必然能讓教育者從中享受到快樂。
2．1學生每天的一點避步使班主任獲得滿足感
教師的一言一行對學生起著潛移默化的作用。一位充滿愛心的教師，可以帶出一班充滿愛心的學生；一位工作嚴謹的教師，也可以帶出一班學習認真的學生。作為教師，無論在課堂、辦公室，還是在校園，都要隨時注意自己的言談舉止。筆者在任新班班主任的第一周，每次到教室都要將角落的垃圾掃進垃圾筐。后來，每到下課時間，學生會自覺打掃教室。有十幾名學生主動提出每天早操后組織衛生監督小分隊，巡查班級10個宿舍的衛生狀況，以保證宿舍干凈與整潔。此外，及時表揚與鼓勵學習有進步的學生；而對學習退步的學生要了解原因，盡快找到解決辦法，幫助其進步。作為班主任，復雜的學生問題有時會令人疲憊不堪，但若換一種心態，就能體會到樂趣，這種樂趣來源于學生每天的小進步。
2．2開展豐富多彩的課外活動使班i任從中獲得滿足感
中職學生天性活潑，時尚嗅覺敏銳。為此，筆者組織開展了豐富多彩的業余活動，如時裝大賽、現代戲劇表演等。此外，學生還自行組織演講比賽、人生規劃設計比賽、班際籃球比賽和拔河比賽、求職競聘會、包餃子等活動；利用周末時間走出校園，到街道發放手寫的低碳環保宣傳資料；到幼兒園親身體驗做小小教師的樂趣。若班主任多參與學生活動，與學生近距離接觸，就會使學生對班主任產生親切感，有助于學生以更飽滿的熱情參與活動。從學生身上，筆者發掘出一種寶貴的財富——生氣勃勃、樂觀向上，而這種積極的心態也是廣大教育者應該擁有的。 轉貼于
2．3感恩教育使班主任獲得滿足感
近年來，許多學校紛紛開展了形式多樣的感恩教育。筆者為使感恩教育更為有效，除開展主題班會和講座外，還播放了感恩教育題材的視頻，如《你留意過你的父母嗎?》《哪一個是我》等，取得了很好的教育效果。感恩教育，不僅使學生學會發現美，學會尊重身邊的每一個人，也使其在幸福的生活中具備了奮斗進取、自強不息的品質。
2．4努力培養陽光的心態
中職學校學生管理難度較大，班主任心理壓力大。廣西某中等職業學校對班主任的心理健康調查顯示：71％的班主任不愿意繼續擔任班主任；68％的班主任對工作缺乏熱情，感到厭煩；65％的班主任感覺自己做了許多幫助學生的事，但學生不接受、不感激；61％的班主任感覺自己的工作機械、單調乏味；40％的班主任有一種無力感。這組調查數據不僅反映了該校班主任的心理狀況，也在一定程度上反映了部分中職學校班主任的心理狀況。
筆者認為，以一種陽光的心態走近學生，換一種角度審視他們的觀點和見解，與他們傾心交談而不是一味地責備，在交談中肯定他們的優點，逐步指出其缺點，會促使學生不斷進步。作為教育者，班主任工作是一份具有挑戰性的工作，只要用心體會，總會從中發現樂趣，使工作不再是一種負擔，從而使自己收獲一份快樂。擁有陽光的心態，班主任工作就能順利開展。
3承載使命．累并快樂著
陽光信貸范文5
【關鍵詞】新媒體時代 廣播電視編導 專業技能提升 職業素質
培養具備專業素養的新型廣播電視編導人才，是社會發展的需要，也是行業發展的需求。所以說，要加深對于專業人才職業素養培養重要性的認識，滿足多元化社會對于廣播電視編導專業人才的需求，同時從自身角度推動國家經濟社會的發展，使行業在新媒體時代能夠持續健康穩定的發展。
一、培養具有專業職業素養的新型廣播電視編導人才的基本思路與標準
社會的發展越來越呈現多元化的趨勢，而文化體系也朝多元化的方向前進。在這種主流環境下，媒體行業的發展也要與社會發展的節奏相適應，認清大環境，科學規劃發展路徑，凸顯媒體行業的時代特色。當前形勢下，對于廣播電視編導專業從業者來說，需要具備的素質非常多，在具備堅實的專業技術的前提下，還應該具備一定程度的經濟、政治、科學、藝術、法律等學科的知識，并能夠進行相應的融合，運用到廣播電視節目的制作過程中。
首先，新媒體時代廣播電視編導專業從業人員需要具備復合型的技能，能夠把素材收集、文本協作以及后期制作等技能進行串聯。這就要求從業人員既要具備一定的文學功底，又要具備扎實的計算機軟件運用能力，同時還要有較高的審美修養。其次，新媒體時代廣播電視編導專業從業人員還要能夠具備知識而寬的特點，必須能夠使其自身意識與社會發展的大環境緊密聯系在一起。再次，廣播電視編導專業從業人員還要做到理論與實際相結合，將已經掌握的技能在日常的工作中進行熟練的運用。所以說，當前社會，廣播電視編導專業從業人員必須具備系統性的職業素養，在工作中能夠獨立完成本職工作。針對這種新的職業特點，其培養的重點也要放在對其思想的改造上，使其更加符合社會主流方向，在具備過硬專業技能的同時，不斷的強化自身擁有的專業知識，全方位的提升自身能力。
二、新媒體時代廣播電視編導專業職業素養培養模式分析
第一種模式是學術界的合作培養模式。這種模式是將學校和媒體進行有效的對接，讓學生在校的學習和接受的課程更加的符合社會需要的媒體的職業技能要求。這種有針對性的培養能夠促進學生專業性操作的熟練和實踐，有利于專業職業素養的整體提升。而從媒體的角度來講，這種合作模式能夠為媒體儲備更多的優秀人才，媒體的人力資源成本投入得到有效的降低，但是產出數量和質量卻能夠得到有效的保障，屬于一種互利共贏的合作培養模式。
另一種模式是媒體吸收和借鑒國外先進經驗。新聞媒體可以根據自身實際情況和業務需求，對國外先進經驗進行學習，通過合理的優化資源配置，引入發達國家媒體的豐富資源，與我國媒體進行嫁接，形成中國特色的電視編導人才培養手段，更加合理和科學的推動國內新型廣播電視編導人才養成。
三、構建新媒體環境下廣播電視編導專業職業素養培養教學體系
在新媒體時代中，廣播電視編導專業從業人員不僅僅要掌握全面而系統的專業技能知識，還要將所學的知識融會貫通。鑒于此，高等教育機構在構建教學體系的時候必須認清這一現實情況。在課程的設置方面要做到整體考慮、突出重點，既做到讓學生擁有深厚的基礎理論修養，又具備較強的專業技能。
四、在職人員的繼續培養重點
在職人員要加深對自身的了解，盡快轉變思路，沖破原有的思維慣性。對于在新時期開展工作索要具有的技能以及綜合能力，要積極應對，不能消極逃避。多參加工作單位組織的技能培訓會和再教育培訓。同時也要努力加深自己的知識容量，不斷充實自身，爭取在最短的時間內適應新形勢下對于從業人員的新要求。
綜上所述，新媒體時代廣播電視編導專業的從業人員面臨著新的機遇和挑戰，一方面來說，對于從業人員自身的職業素養提出了更加全面的要求，媒體從業人員必須正視，通過提升自身能力來適應這種變革；另一方面，通過這種變革的洗禮，從業人員能夠更好的發揮自身的能力，在提升自身職業素養的同時，有效的推動廣播電視編導事業更好的向前發展。
參考文獻：
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[2]邢麗梅. 全媒體時代建立在“大數據” “微平臺”的廣播電視編導實踐教學探討[J]. 中國傳媒科技，2014.
陽光信貸范文6
近年來，高郵農商行堅持服務“三農”、服務小微的市場定位，充分發揮自身優勢，積極填補金融服務空白、扶持弱勢群體發展，地方普惠金融服務主力軍作用“凸顯”。
精耕細作，做實“陽光信貸”。一是依靠地方政府支持，持續深化“陽光信貸”工作，集中調查走訪、公開評議、陽光授信，力爭實現全轄鄉鎮全覆蓋。同時對城區網點實行網格化管理，劃定支行管轄的區域，對區域內的市場、社區、商鋪實行“掃街”，并納入陽光信貸動態管理，定期審核，有進有出，確保實效。二是做好授信后續跟蹤，并有意識培植優質用信客戶，對授信后能夠落實好擔保措施的農戶辦理易貸通卡，并在風險可控的前提下，提升審批效率，讓客戶深切體驗到方便、快捷、靈活，打造“陽光信貸”品牌效應。三是強化陽光信貸宣傳工作，一方面利用電視、報紙、宣傳單等系統地進行宣傳介紹，另一方面加強與村部支書對接，通過村組干部的動員，營造濃厚的宣傳氛圍，讓陽光信貸家喻戶曉。
措施配套，確?！熬珳释斗拧?。一是結合本行信貸業務改革治理方案，對信貸管理基本制度部分章節內容進行修訂，對前、中、后臺職責進一步明確，對操作流程進一步優化，合理設定準入門檻，確保風險可控，效益可獲。二是持續深化事業部制改革，設個人業務、按揭專業團隊，成立專業金融扶貧小組，為農戶提供貸款申請、支付結算等多樣化金融服務，持續深化普惠服務。三是在堅持額小分散的基礎上，積極開展對消費信貸需求的走訪調研，利用CRM客戶關系管理系統，定期對潛在信貸需求客戶進行排查分析，有效配置金融資源，進一步延伸普惠金融服務觸角。
創新驅動，力推“普惠共享”。一是堅持“以客戶為中心”，從提高客戶獲貸滿意度和便利度等方面，積極與政府協同合作，根據轄內農戶融資特點和需求，有針對性地研發滿足家庭農場、種養殖戶需求的產品，持續支持下崗再就業、婦女創業、大學生村官等創業貸款、持續拓展驛居貸、驛養貸的輻射面，確保扶貧貸款普惠共享，提升貸款可獲性。二是擴大農戶小額信用貸款的投放面，對長期與本行發生信貸關系、還款記錄及個人信譽良好的農戶要增加信用貸款額度，簡化手續、方便農戶。三是召開推進“陽光信貸”等個人業務座談會，搜集前期在陽光信貸開展存在問題，并對下一階段“陽光信貸”、消費貸款和小微貸款推廣、業務流程以及信貸手續上制定優化方案。同時積極拓展移動開卡功能，利用移動PAD為已授信的陽光信貸客戶現場采集信息，發放易貸通卡，簡化了申請流程，提升了辦貸效率，優化了服務水平。
