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金融專業方向范文1
與商業銀行以及其他金融機構相比，融資成本并不是消費金融公司的競爭優勢。其競爭優勢在于，圍繞特定消費產品，不斷創新，為消費者提供專業化，全能化的金融服務。以國外汽車金融服務公司的發展歷程為例可以看出，這是一個不斷完善金融服務能力，提高金融服務水平的過程，
20世紀初，汽車金融服務興起于二戰后的西方國家。當時汽車還屬于奢侈品，因此銀行不愿意向汽車消費者發放貸款。這給汽車購買者和銷售商造成了障礙，大多數消費者買不起汽車，汽車制造商也缺乏足夠的發展資金。為解決這個問題，1919年通用汽車公司成立了世界上第一家真正的汽車金融服務公司――通用汽車票據承兌公司，開啟世界汽車金融服務的先河。
自從有了專業的汽車金融機構后，汽車制造環節和銷售環節的資金得以分離，使得汽車銷售空前增長。之后，商業銀行開始介入這一領域，并和汽車金融公司形成相互競爭的局面。隨著市場的擴張和競爭的加劇，汽車金融公司逐漸顯示出競爭優勢，成為汽車消費信貸的主要提供者，目前占據約80％的市場份額。
與商業銀行等機構相比，汽車金融服務公司的競爭優勢在于可提供廣泛的專業產品和服務范圍，實現專業化的汽車金融服務，通過經銷商的關系與客戶有更多的接觸，建立與汽車制造商和經銷商一體化的市場營銷網絡。除了汽車消費信貸以外，國外的汽車金融公司還將金融服務延伸到汽車售前、售中和售后的整個消費全過程，為消費者提供包括融資租賃，購車儲蓄，汽車消費保險，信用卡，擔保，汽車應收賬款證券化等金融服務。同時，服務機構還會提出全套的汽車維護保養方案，以幫助客戶得到優惠價格的維修服務，而且維修費用還可設計在分期付款中，使客戶備感方便。
今天，由汽車制造廠商組建自己的金融服務公司，為自己的品牌汽車量身定做金融服務已是國際上的主流做法，并成為各大汽車廠商爭奪消費者，發掘市場潛力和控制市場的競爭手段之一。借鑒汽車金融公司發展的經驗，筆者認為，當前中國的金融服務公司應以提供專業化服務能力確立自身的競爭優勢。在服務對象上，應確定為具有相應的收入潛力同時愿意接受和嘗試新型便捷的消費金融模式的人群；在業務范圍上，聚焦于婚慶，教育，旅游等具有豐富內容的業務；在服務內容上，除提供信貸外，著力于提供專業且覆蓋消費全過程的服務，以專業周到的服務作為信貸的附加值，彌補在融資成本方面的弱勢，(摘自2009年，8月24日《中國證券報》)
金融專業方向范文2
【關鍵詞】債務轉移 結構化資金安排 產業鏈金融
保理是銀行較為成熟的產業鏈金融產品，其業務的基本原理是將賣方對買方――特別是作為核心企業買方的債權作為資產轉讓給銀行，從而獲得融資。而依據《合同法》的規定，除債權外，債務在特定條件下也可進行轉移。因此，如能以反向操作的方式，通過債務轉移為賣方提供與保理效果等同的融資服務的同時，降低買方的負債規模，使核心廠商實現債務“出表”，將不失為一次有益的金融創新嘗試。
一、法理依據
依據《合同法》第八十四條的規定，“債務人將合同的義務全部或者部分轉移給第三人的，應當經債權人同意”。這一條款包含兩個層面的立法規定，也為債務轉移提供了法理支持：一方面法律允許債務進行轉移，另一方面債務轉移需要經得債權人同意，這是區別于債權轉讓“告知債務人而無需經得其同意”的核心要點。
二、業務原理
本創新方案在業務模式上由“債務轉移”和“結構化資金安排”兩部分組成，在業務當事人方面包括買方（債務人）、買方下游經銷商、賣方（債權人）、通道方（信托公司或基金公司）、資金方（包括優先級資金方和劣后級資金方）、融資發起方（銀行或其他有資質的金融機構）等六方主體。其基本業務原理為：
（一）債務轉移
買方通過與賣方協商，在賣方同意的情況下，將自身對賣方經常易項下的債務轉移給通道方設立的資產管理計劃或信托計劃（下均簡稱“計劃”），從而實現債務出表；作為受讓債務的條件，計劃分別于買賣雙方約定：一方面，作為獲取融資的對價和提供融資的收益，賣方同意以計劃所預期的收益部分為限，對計劃減免這一部分的債權，即計劃向賣方支付“全部債權扣減收益部分的金額”后即視為履行了受讓的買方債務；另一方面，作為計劃的本息回款及收益來源，買方承諾指示其下游優質經銷商以指示支付的方式，將其與買方經常性采購項下的款項支付到計劃指定的賬戶完成與所轉移債務金額等同的還款，此處操作為方案的核心風險點，買方需要為此承擔違約責任，而計劃也有權請求買方在下游經銷商未付款的情況下承擔連帶付款責任。
（二）結構化資金安排
融資發起方買方將債務轉讓給計劃，由計劃向資金方進行結構化資金安排項下的募資，即依據各層級資金占比、按照不同收益率設置優先級、劣后級認購份額，如募集成功，募集到的資金用于向賣方償付計劃受讓而來的債務，從而在槁舴教峁┤謐實耐時使得該債務由此消滅；如募集失敗，計劃在賣方同意的情況下將債務反轉讓買方，并向相關資金方退還已募集資金。
三、操作流程
本方案在具體操作上主要包括如下具體流程：
（一）設立計劃
與融資發起方具有合作關系的信托公司或基金公司設立相應計劃。
（二）簽署協議
方案相關當事人簽署相應協議，約定各自權利義務關系。
（三）債務轉移
融資發起方在賣方同意的情況下買方轉移債務，由計劃受讓這一債務。
（四）債務償付
計劃在募資成功的情況下將所募集的資金支付給賣方，達到提供融資并消滅被轉移債務的效果。
（五）指示回款
買方下游經銷商按買方指示回款至計劃特定賬戶。
（六）收益分配
計劃對收到的回款按結構化資金安排的約定比例進行本息收益分配。
流程操作圖示如下：
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四、方案優勢
本方案與保理相比具有異曲同工的融資效果，但在具體細節上――特別是對作為核心廠商的買方的財務改善上具有不可比擬的優勢：
（一）降低負債
核心廠商向上游供應商賒購所產生的流動負債體量通常較大，從而使其產生了“債務出表”、“降低資產負債率”的痛點，而本方案通過轉移核心廠商的債務，有效解決了這一痛點，達到了降低核心廠商負債、改善報表的效果。
（二）提高意愿
債權轉讓通知確認是保理業務中的一個操作難點，原因就在于保理是債權的轉讓，由上游供應商發起，需要通知到買方，并要求買方配合改變償付對象和支付路徑，對買方而言是一種純粹的義務，加之核心廠商的主體地位，買方的配合意愿通常不高；而本方案是債務的轉移，具有能夠有效降低買方資產負債率的作用，因此，在同樣能為供應商提供融資的情況下，核心廠商將積極的與供應商進行溝通協調，并主動發起本方案項下的業務，從而顯著提高產品使用意愿。
（三）轉變操作
本方案以計劃替代貸款作為出賬方式，從而將信貸風險轉嫁給了資金方，在不占用賣方在銀行授信額度同時，也減少了信用記錄查詢給借款企業帶來的影響。
（四）增加收益
金融專業方向范文3
隨著我國國民經濟的進一步發展，人民收入的進一步提高，人們的生活理財和投資理財的觀念也在不斷加強。投資理財的需求從無到有，從單一到復雜，從簡單到專業，因而對高素質的復合型金融人才的需求十分迫切。另外一方面經濟全球化和金融業競爭的日趨激烈，對我國金融從業人員素質的要求也會越來越高，尤其是國內金融行業。據分析，在廣州、上海、北京等經濟發展比較快速的前沿城市，隨著越來越多外資金融機構進入國內市場，金融行業的競爭也將更為激烈。同時外資銀行不斷進入，合資基金公司逐漸增加，銀行和基金對人才的需求增長加快，金融行業對人才的爭奪十分激烈。
所以，在經濟學考研中金融學是非常熱門的，具體有以下幾個研究方向：
貨幣銀行學
該專業方向主要研究跟銀行及國家貨幣政策相關的問題，這里的銀行包括中央銀行和商業銀行等。
熱門分析：如今，許多銀行都推出自己的理財產品，原本就倍受關注的銀行業持續加溫，成為熱門的報考專業方向。
人才培養：貨幣銀行學培養能在銀行系統及其他金融機構、學校和研究單位從事金融經濟管理和教學研究工作的高等專門人才。
就業方向：該專業方向主要在銀行系統、學校和科研單位從事金融業務和管理工作，以及金融教學、研究領域就業。隨著我國證券市場的不斷完善，工商企業和上市公司也需要大批專業人才，這些也是理想的就業方向。
推薦院校：中國人民銀行研究生部、中國人民大學、武漢大學、上海大學
金融經濟(含國際金融、金融理論)
熱門分析：截至2008年12月31日，我國外匯儲備余額為19460.30億美元，全年增加4178億美元，增長27.34%。許多新興的名詞如外匯儲備增速、開放資本項目管制、國有銀行股改、股票印花稅都涉及到重要的金融經濟理論問題。
人才培養：該專業培養適應21世紀經濟建設和科學技術進步需要的具有較寬厚的經濟理論知識、扎實的金融學專業基礎和實踐操作能力，熟練掌握國際金融理論知識和國際結算、外匯交易、國際金融投融資等業務技能，能勝任銀行、證券、保險、基金等外資金融機構和跨國公司投融資部門工作的應用型金融管理專業人才。
就業方向：該方向就業范圍比較廣泛，與其他各個方向都有交叉的地方。畢業生主要去向是外向型投資銀行、證券公司、保險公司、基金管理公司和商業銀行等外資金融機構，以及中資金融機構的涉外部門、跨國公司投融資部門和政府經濟管理部門等。
推薦院校：復旦大學、西安交通大學、湖南大學、上海財經大學、東北財經大學
投資學
熱門分析：中國股市經歷牛市后，人們對投資學的興趣也隨之高漲，其實投資不僅僅是證券投資，范圍極其廣泛。國家發展、企業贏利、個人獲利也都離不開投資。近年來家庭理財及投資已經成為街頭巷尾熱議的話題。
人才培養：該專業培養具有金融、證券、期貨、保險、營銷、企業管理等領域的必備基礎知識和專門技能的高級應用型人才。
就業方向：一般來說，投資學專業的畢業生主要有以下幾個去向：第一，到證券、信托投資公司和投資銀行從事證券投資；第二，到企業的投資部門從事企業投資工作；第三，到政府相關部門從事有關投資的政策制定和政策管理；第四，到高校、科研部門從事教學、科研工作。需要說明的是，應屆畢業生的第一份工作一般都是一線的操作員，因為沒有任何單位會讓一個沒有工作經驗的員工進入管理層，即使是基層管理崗位。
推薦院校：對外經濟貿易大學、廈門大學、中山大學、中南財經政法大學
保險學
該專業方向主要研究保險法學與保險數學，保險在國民經濟與社會安全體系中的地位、作用與運行規律，保險業與銀行、證券業的關系等全方位的保險理論與實務。保監會對于保險專業的教學模式分為“西南模式”、“武漢模式”和“南開模式”，其對應的大學分別是西南財經大學、中南財經政法大學和南開大學。
熱門分析：在我國，保險業被譽為2l世紀的朝陽產業。首先，我國巨大的人口基數以及人口的老齡化有利于保險業市場的擴張；其次，我國目前的保險深度及保險密度都很低，有很大的市場潛力；再次，我國的人均收入水平不斷提高，為保險業市場擴大規模提供了良好的經濟基礎。
人才培養：保險學專業主要是為適應我國保險業的需求而開設的，大多數學校都要求學習金融、會計、投資等經濟課程，構架一個寬泛的經濟知識背景。有的學校還補充市場營銷、法律知識等相關知識，諸如保險營銷、國際經濟法、國際貿易與國際商法等。
就業方向：許多人誤以為保險專業的就業去向就是賣保險，實際上保險營銷只是保險業中一部分工作，其他工作諸如組訓、培訓講師、核賠核保人員和資金運作人員、精算人員。畢業生主要到保險公司、金融機構、社會保險部門及保險監管機構從事保險實務工作，也可到高等院校從事教學和研究工作。此外，中介企業、社會保障機構、政府監管機構、銀行和證券投資機構、大型企業風險管理部門等也需要該方向的畢業生。比較熱門的職業有保險人、保險核保、保險理賠、保險精算師等。
推薦院校：復旦大學、廈門大學、北京大學經濟學院、華東師范大學、江西財經大學
公司理財(公司金融)
又稱公司財務管理、公司理財等，是金融學的分支學科，用于考察公司如何有效地利用各種融資渠道，獲得最低成本的資金來源，并形成合適的資本結構；還包括企業投資、利潤分配、運營資金管理及財務分析等方面，也涉及到現代公司制度中一些諸如“委托-”結構的金融安排等深層次的問題。
人才培養：該專業畢業生在掌握現代公司金融理論知識和實務后，可為企業進行金融市場的融資、投資與風險管理服務。具備創新、管理和應用能力后，可努力成為現代公司金融管理的高級專門人才。
就業方向：畢業生可選擇各類公司從事融資、投資工作，也可到商業銀行、證券公司、基金管理公司等金融機構從事實務工作，或進一步深造后從事教學科研工作。
推薦院校：北京大學光華管理學院、廈門大學 、上海財經大學
金融專業方向范文4
天津大學仁愛學院金融工程專業自2013年招生以來，依托天津大學金融學專業豐富的資源，制定了本專業相應的人才培養方案和教學計劃，包括開設的基礎課程、專業課程、實踐教學和課程設計等，同時仍在努力探索建設更加符合我校學生特點和辦學思想的課程體系。獨立學院的學生相較于理論知識更注重具有實踐性、應用性和可操作性知識的學習，因此，針對我校金融工程專業我們正在尋求建立一個圍繞銀行、證券、保險三大主要金融行業人才需求標準為核心的專業課程群，著力開展與行業標準相銜接的課程體系改革研究。
一、課程體系改革核心：與行業標準相銜接
1.“與行業標準相銜接”的改革方向
隨著金融產業的快速發展，金融行業對專業人才的職業能力提出了新的要求，然而高校教育與社會人才需求存在短暫脫節導致金融行業出現了巨大的人才需求缺口；隨著社會職業教育的蓬勃發展，促使各院校、各專業大力進行教學建設和教學改革，促進學生健康成才，提高人才培養的質量。因此，為了使獨立學院金融工程專業的人才培養工作更加契合專業人才的特點及成長規律，更加符合行業的期盼，提升畢業生的職業能力，保證人才質量，我們成立了“與行業標準相銜接的金融工程專業課程體系的改革研究”的教改項目。在研究中必須清楚各相關行業對金融工程專業畢業生所需的專業知識及職業技能的要求，進而在課程的設置上作出調整和修訂使其更加符合行業標準。
2.“與行業標準相銜接”中需要解決的核心問題
2.1行業標準如何轉化為實際課程問題。結合我校的人才培養目標，走訪各類金融機構，了解金融行業標準和對人才的需求，分析如何將行業標準轉換成實際課程問題。金融行業崗位繁多，各崗位對知識和技能的要求不一，因此行業標準也會比較復雜。為此，需從眾多崗位中選取獨立院校畢業生最有可能進入的崗位入手，調查這些崗位的入職標準和入職培訓要求，從而歸納總結出這些崗位的行業標準中最基本最具代表性的技能和最迫切掌握的知識，將技能轉換成實訓課，將知識轉化為理論課。同時，加強校企合作建立實習基地，為實踐教學提供平臺。
2.2課程設置先后順序問題。全面調研和深入了解金融行業崗位的需求，確定覆蓋面廣的行業通識基礎課程，再根據各個金融行業崗位的具體要求設定專業課程的先后順序，保證學習過程由易到難、循序漸進、符合教育和認知規律。
2.3符合行業標準的實踐教學環境問題。匯集和發掘實踐教學的各種資源，包括不斷完善現代金融實驗室、校外實習基地、學生專業社團、校內外師資、互聯網服務交流平臺和案例庫等，研究各種資源在實踐教學中所需的條件、可發揮的作用和所需資源不足等問題，以及如何充分利用相應的實踐教學資源增強學生發現問題、提出問題和解決問題的實踐能力，培養金融工程專業學生長期關注經濟走勢和日新月異的金融市場行情的宏觀敏銳性，創造良好的符合行業標準的實踐實訓場所讓學生不斷積累經驗、培養職業素養和意識。在此基礎上繼續探索新的實踐教學資源。
二、與行業標準相銜接的金融工程專業課程體系改革的手段及方向
在改革研究中我們采用問卷調查的方式來了解當前各類金融機構對獨立學院金融工程專業畢業生的能力需求，并對當前從事金融相關工作的員工能力需求進行了調查。
通過發放問卷、回收問卷、整理并分析問卷，得出以下調查結果：
（1）具有金融專業教育背景的畢業生更容易從事金融行業相關崗位，在銀行中的具體崗位以綜合柜員和前臺操作人員為主，且大部分人員的學歷集中在大學本科層次。
（2）多數金融機構主要通過社會招聘來尋求適合自身崗位的工作人員，從校園招聘和實習錄用這兩個渠道招聘的人員較少。
（3）金融企業看重畢業生的溝通能力、服務營銷能力以及組織協調能力，企業希望所錄取的畢業生具有較高的計算機水平，并已取得證券從業證書，其次是期貨從業證書。
（4）強烈的職業道德與社會責任感是金融企業考慮是否錄用畢業生的第一標準。
（5）對于獨立院校的金融專業，大多數金融企業認為獨立院校的畢業生具備一定的競爭能力和綜合素質，且這種能力和素質得到了金融企業的認可。
（6）多數金融企業認為學校應加強金融概論、證券投資分析、保險、溝通與談判等理論課程的開設。
因此，在金融工程專業課程的改革中，我們將依照上述對行業人才需求的調查結論進行課程設置，不斷地培養學生的職業技能。以下是我們根據問卷調查結果提出的幾點改革方向：
（1）在企業對于金融工程畢業生的能力期待調查中研究發現，畢業生是否具有強烈的職業道德感與社會責任感是招聘單位看重的第一要素，其次是擁有相關的金融類從業資格證書和具有較強自我學習能力和發展潛質等因素。因此，在日常教學過程中教師應多注重學生職業道德素質的培養以及自我學習能力的鍛煉。
（2）為提高獨立學院金融工程專業學生在就業中的優勢，必需加大力度增強學生的實踐能力，這就要求在課程設置上保證各專業培養方向上能力需求的實踐課程安排均勻，在證券方向、銀行方向及保險方向分別增加相應的實踐課程。
金融專業方向范文5
從上世紀90年代末期開始，隨著收費的并軌和大學的持續擴招，我國的高等教育進入了“大眾化”教育的時期，在這樣的背景下如何進行數學與應用數學專業的培養是擺在我們面前的急需解決的問題。在國外，上世紀40年代初以來，數學尤其是應用數學的一些思想和方法受到了重視和發展，到上世紀后期，數學作為一門技術已經從國防、科技、生產管理、政府管理、經濟金融等領域的后臺走向前臺，許多應用數學軟件（如，Mathematica，Matlab，SAS等）得到了廣泛地應用，使得數學與應用數學的地位在生產實際、科研以及經濟管理等領域中越來越重要。我校就是在這樣的背景下，繼2000年開始數學學科的信息與計算科學專業招生后，在2005年開始數學學科的數學與應用數學專業招生的，而這時擴招后的就業壓力剛好顯得十分明顯，所以培養方案、培養模式在很大程度還需要適應就業的需求。作為工科院校，我們不能沿用上世紀80年代數學專業人才的培養模式、課程體系和教學內容，必須探索在新形勢下的培養模式，在重視理論教學的同時必須加強實踐環節、動手能力、實際技能的訓練與培養，真正體現出數學不只是一門重要的理論學科，而且是一種可以應用于實際的技術，即探索應用數學專業的人才培養模式和課程體系改革方法。在加強基礎，拓寬口徑、強化實踐、重視應用，、以學生為主體，培養學生數學素養、素質和創新意識的共識下，根據我校的實際，借鑒已有的經驗[1-3]，確定我校數學與應用數學的專業培養模式的定位為一個基礎，兩個發展方向：即培養學生厚實的數學理論基礎，這里既包括數學分析，高等代數，概率統計，近世代數等經典的數學理論，也包括運籌學，數學建模，優化算法設計，離散數學等現代應用數學基礎理論，依此作為兩個發展方向的強有力的支撐；在方向的選擇上學生可根據自己的興趣和特長，選取軟件工程方向或數理統計與金融方向：在軟件工程方向通過開設數據庫結構，數據庫原理，操作系統，軟件工程等課程和相應的實踐環節，培養學生計算機應用軟件的使用、開發研究能力；在數理統計與金融方向通過開設現代統計分析，西方經濟學，保險學與保險精算，銀行貨幣學，數理金融等課程及相應的實踐環節，培養學生用現代數學理論與方法處理金融領域的實際問題的能力。同時為該專業開設數學軟件實驗的課程，開設加強學生數學軟件使用能力的實驗課程，力求培養出適應社會需求的復合型人才。
二、培養模式與培養計劃
根據專業模式與方向的定位和學校培養計劃的總體部署，數學與應用數學專業按照適應學科理論與專業方向理論、以及實踐能力的培養，把培養課程分為：通識教育、學科基礎、專業基礎、專業方向和實踐環節五部分。通識教育主要是科學與文化、公民與社會、民主與法制、文學與藝術類對全校所有專業都要求的能力的培養，這里既包括了文化藝術修養、公民法制意識的培養，也包括了外語、計算機使用能力的培養，也是新形勢下社會對人才的普遍要求，特別在新的計劃中把數學建模能力的培養作為現代科學技術對人才的普遍要求，把數學建模課也列入通識教育的范疇；學科基礎課主要包括經典的數學理論，主要是從事相關專業的必備的理論基礎和必備的素養，包括數學分析、高等代數、解析幾何經典的三基，以及常微分方程、概率論與數理統計、數值計算方法、運籌學幾門應用數學基礎，以培養學生數學理論和數學應用的基礎；專業基礎主要根據專業方向的要求包括離散數學、數據結構和隨機過程等軟件工程和數理統計與金融兩個方向都需要的基礎；專業方向課分別包括了數據庫原理、操作系統、軟件工程等軟件工程方向的前沿課程和現代統計分析、西方經濟學、銀行貨幣學、數理金融等數理金融方向的現論；同時還開設了近世代數、泛函分析、拓撲學基礎等數學專業的現代基礎課程，使學生的數學修養有較大的提高。然后再經過認識實習、專業實習、畢業實習及課內實驗與獨立開設的實驗等相應的實踐環節的訓練，使學生達到既有堅實的數學理論基礎，又有軟件工程方向或數理統計與金融方向的必要知識，還具有應用數學方法的建立和求解數學模型的能力，以及較熟練的使用數學軟件和必要的外語交流能力。據此，我們對2005版的培養方案不斷進行修改完善，先后形成了2006版、2008版、2011版的數學與應用數學專業培養計劃。
三、培養模式的改革與實踐
要實現培養出適應現代要求的復合型人才，只對課程的設置進行重組，而不進行實質的改革是不夠的，必須對教學的理念、教學的方法與教學的實踐環節進行徹底地改革，強調大眾教育與通才教育意識，盡量做到一專多能，使我們培養的學生是具有堅實理論基礎和較強動手能力的應用型人才，通過數學的專門教育，能將數學的思想、方法用于科學技術領域，特別是軟件工程和數理統計與金融領域。因此，在系統的數學知識和專業方向的教學中，應注意應用意識的培養，讓學生面向科技領域、面向實際生產領域，了解數學在軍事科技、工農業生產、行政管理、經濟經營以及金融等領域的重要作用。課程體系的改革也不應只停留在形式上，應該構成從數學基礎理論知識的掌握，到數學建模能力的培養，以及計算機編程求解和軟件的應用、開發能力的訓練這樣一個完整的教學體系，把素養、素質教育與創新意識、能力培養融于整個教學體系中。這就要求改變過去的教學模式，把知識體系的完整性融解于實際問題教學、實際案例教學之中，使得到多年實踐的數學建模的教學模式得到進一步發揚光大。加強實踐環節不應僅僅停留在計劃上、口頭上，而要把實踐的各個環節落到實處，不要只停留在課本知識的驗證和實際情形的模擬上，而應該加強實踐教學跟實際生產的結合，讓學生到生產實際、社會實際中去調查、去學習，發現問題，尋求解決的方案，特別是用所學的理論與方法解決實際問題。我校在一年級第二學期安排一周的認識實習，通過參過軟件企業、培訓機構、證券公司、保險公司等實習基地使學生對這些企業有所了解，促進學生盡快地確定自己的專業方向，進而制定自己的學業規劃。在大二第二學期末學生根據自己的規劃選取學習方向，大三開始分方向教學，在大三第二學期末安排三周的專業實習，分方向進行，軟件設計方向的學生到軟件設計相關的企業、培訓機構實習；數理統計與金融放行的學生到政府統計部門、保險、證券及銀行等金融企業實習。在大四第一學期末和第二學期，根據學生的就業意向和就業企業的要求和需要，學生可以選取到就業意向的企業進行畢業實習，實習時間根據需要確定，其余學生按培養計劃到實習基地進行為期三周的畢業實習。這些實習環節有力地保障了數學與應用數學專業培養模式的實踐。我們在數學和應用數學教育的基礎上，選取與之有著緊密聯系的兩個交叉的應用學科軟件設計和數理統計與金融作為專業方向，一方面是為了達到寬口徑、分流培養的目的，另一方面也是滿足這兩個領域人才對堅實的數學理論基礎的要求，因為要在這些領域做出開創性的工作或者解決一些目前面臨的問題，沒有堅實的數學基礎作后盾在現在的形勢下幾乎是不可能的。在學時的分配上，基本按照通識教育占40%，學科基礎占30%，專業基礎占15%，專業方向占15%，實踐環節融于各部分之中，而且實踐環節的學生不低于總學時的25%，在通識教育和專業方向的教育中實踐環節應有較大的比例，應避免理論教學時數過多，影響實踐教學的情況的發生，在教學計劃中適當地增加選修課的比例，增大學生選課的自由度，在一定的范圍內，學生可在所選方向上自由地選課，這樣有利于發揮學生的學習興趣和專長，有利于復合型人才的培養。
四、培養模式的進一步完善
金融專業方向范文6
【論文摘要】隨著金融創新業務的不斷推進，金融市場對專業人才的需求提出新的更高的要求。如何培養金融市場需要的應用型金融人才，是職業教育需要深入思考的問題。本文針對金融行業發展現狀與發展趨勢，從金融行業對高職教育人才的培養要求入手，提出了高職金融專業人才培養的思路。
目前金融證券行業發展呈現新趨勢，中國中產階段不斷壯大導致的理財需求的增加，金融品種創新、金融營銷手段創新、金融服務創新是金融行業新特點，金融改革與金融創新不斷深化，金融行業混業經營的是主要趨勢。整個行業由價格競爭、營銷競爭轉向服務競爭創新，新趨勢對應用型金融人才在質量上提出更高的要求。高職金融專業主要面向金融行業一線崗位，培養應用技能型人才，需要把握行業發展特點與發展趨勢，培養的人才才能“適銷對路”。
一、充分的行業調研，明確與細化專業人才培養目標
1、深度分析行業與企業，精準定位專業培養目標
專業要建立由專業教師、校外專家與行業企業專家組成專業指導委員會，通過座談會，與行業專業人士進行深度訪談、專業論證會等形式，形成專業調研報告，對專業人才培養目標更精準定位，形成專業培養目標。根據金融市場出現的新變化、新趨勢，對課程結構與課時安排進行優化，更加凸顯了專業特色，更好適應行業企業發展的需要，使人才培養目標與行業企業人才需求吻合。
2、解構職業崗位，分析崗位工作任務，明確應用型金融人才培養方向
金融專業可以通過兩個途徑分析金融行業職業崗位：一是通過畢業生調查。對畢業生進行持續跟蹤調查，與畢業生舉辦座談會，分析畢業生在金融行業主要的職業崗位，明確職業崗位標準；二是通過教師企業掛職鍛煉。高職專業教師要求實務能力強，對行業企業精準把握，需要教師經常到企業掛職鍛煉，金融專業可以把教師企業掛職鍛煉與行業調研結合起來，調查金融機構公司的職業崗位及崗位工作任務，通過分析每個職業崗位的能力要求，確定專業的職業崗位群，明確專業人才培養方向，根據金融專業人才需求可以確定的方向有：證券期貨方向、銀行方向、投資理財方向、保險方向等。
二、遵循“工學結合”的理念，創新人才培養模式
1、創建校內實踐平臺，使真實業務與課堂教學有機結合
為實現專業方向人才培養目標，專業可以推行就業導向的人才培養模式，根據金融專業的特點，我們可以實行“課證結合”、“課賽結合”、“工學結合”，結合相關金融企業職業崗位群工作任務對知識、能力、素質的要求，構建合理的課程體系，更新教學內容，強化學生職業道德、職業能力以及可持續發展能力的培養；同時在強化實踐教學，建立金融實訓室的基礎上，可以與企業合作，創建校內實踐平臺，把企業真實的業務引入實踐平臺，緊緊依靠校內實訓平臺與校外實訓基地，進行真實的經營性實訓，使外延式發展與內涵式發展相結合，體現金融專業特色。
2、根據金融行業持證上崗的要求，建立“課證融合、課賽結合”的教學體系
充分利用金融行業標準化、證書化從業的要求，建立“課證結合”課程體系與教學體系。專業在合理定位人才培養方向的同時，根據行業發展要求，把證券從業資格證書考試、期貨從業資格證書考試、助理理財規劃師考試等資格認證課程納入人才培養方案，將資格證考試內容與課程教學相結合，形成“課證一體化”的課程體系。同時，在教學過程中，提出資格證書考試與專業技能培養的雙重要求，把課堂理論知識教學與課后專業技能培養相結合。金融是虛擬經濟，技能培養有其獨特性，競賽是一種金融專業非常好的培養學生技能的手段，專業可以實行“課賽結合”，舉辦如股票模擬投資大賽、期貨模擬投資大賽、理財方案設計大賽等，培養學生技能，完成上崗證與技能培養雙重目標。
3、引入企業資源，建立了“訂單班”人才培養模式
為進一步深化教學改革，努力探索人才培養的新模式、新機制，充分發揮校企雙方的資源優勢，著力培養適應企業需要的高素質應用型人才，金融專業通過與企業合作，建立訂單班人才培養模式，就專業調研、產學合作、人才培養及師資隊伍建設進行廣泛的合作，充分利用了行業企業資源，為專業學生提供來自行業企業優質的培訓，提升學生技能。
三、建立一支具有雙師素質的專業教師隊伍
高等職業教育作為高等教育的重要組成部分，承擔著為社會輸送實用型人才的重任，這就決定了它對教師隊伍建設有著特殊的要求。它要求高職教師不僅要有較高的師德水準和系統的專業理論知識，而且還必須有豐富的實踐經驗和熟練的系統操作技能，從專業這個層面，在師資隊伍建設方面，我們可以采取以下一些措施，建立一支充分滿足教學的高水平教師隊伍：一是優化結構，打造“雙師型”教師隊伍。根據教師專業發展階段性關注點的變化，制定培訓內容，堅持在職培訓為主，脫產培訓為輔的原則，加大培訓力度；建立教師頂崗實踐機制，一方面要鼓勵教師多深入金融企業調查研究，采用崗位培訓、掛職頂崗等方式，定期派專職教師到金融機構第一線了解行業與崗位。另一方面，通過“項目開發”等活動，促進理論教師得到實踐鍛煉，使教師由單一教學型向教學、科研、生產實踐一體化的“一專多能”型人才轉變。二是加快兼職教師隊伍建設。一方面充分利用校企合作機制，積極從企業引進一些專業基礎扎實，有豐富實踐經驗或操作技能，而且熟習本金融行業、具備教師基本條件的專業技術人員和管理人員來校擔任兼職教師或實習指導教師，專業可以針對這些行業企業兼職人員，開設講座類課程或實訓課程，并在教學時間上靈活機動，這樣才能真正發揮兼職教師作用。否則時間上的沖突與內容的不適合，許多兼職教師將無法承擔相關教學任務。
四、建立豐富專業教學資源
1、完成專業核心課程建設任務，實現課程資源優質化、網絡化
金融專業人才培養僅靠課堂教學是無法完成的，需要建立優質的課程資源，引導學生自學，課程資源建設的標準要按行業企業人才需求標準解構重構課程內容，在調查研究基礎上，分析職業崗位任務所需要的知識、能力、素質、環境、情境、場景，確定課程資源建設任務，解構與重構課程資源，資源在數量和類型充分滿足教學需要；課程要實施操作性強，實訓項目設計合理；課程資源做到最小化，即一個概念一個資源，一個（組）案例一個資源，便于靈活組合，及時更新；現在網絡十分發達，完成建設的所有課程資源課程可以在網絡上，所有資源實現了網絡共享，供學生學習。
2、根據行業與專業特點，編寫了適應職業教育特色教材
教材是教學載體，一本合適的教材對于提高教學質量，提升專業學生專業技能至關重要，金融專業相對而言，專業群體數量不大，教材開發較少，特別是適合高職高專的具有可操作性，訓練性較強的教材教材相當缺乏，針對這種現狀，可以組織專業教師，充分利用企業資源，邀請企業專業人士參與，組織編寫核心課程教材，編寫模式可采用任務驅動，根據學生就業崗位與工作任務要求，對整個教學內容序化，對各知識點進行梳理與重構，結合專業教學與人才培養目標，分模塊進行整體結構設計，教材編寫盡理做到了內容豐富，業務流程清晰，技能訓練設計合理可操作，體現“學中做、做中學”特點，有效實現目標具體化、實訓流程化、內容序列化、學習任務化，體現學生所練的是企業所用的、教師所教的是崗位所需的、企業所要的是我們所培養的，教材中每個項目的完成至少有一家企業業務骨干全程參與和全力投入，充分利用企業資源，保證項目設計的合理性、內容的有用性、實訓的針對性。
五、人才培養目標實現的保障措施
為保障人才培養目標的實現，可以采取以下措施：一是制度措施。專業建設內容豐富，涉及的面比較廣，規范有效地管理是確保人才培養目標實現重要因素，學校就必須出臺相關的管理制度，如有關兼職教師管理、校外實習實訓基地管理、實訓室管理等。二是經費措施。專業主要建設項目包括實驗實訓條件、師資隊伍和課程體系與教學內容、教學方法改革，硬件與軟件的投入都比較大。因此，需要學校在經費方面要大力支持；三是獲得行業企業支持。獲得行業企業的支持與合作，通過雙向交流和合作，就能確保人才培養目標的實現；四是合理規劃，責任到人。專業的建設總目標明確可行，根據總體目標，制定專業的建設項目、建設目標和建設規劃，明確任務，責任到人。
參考文獻
