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公共衛生建議范文1
眾所周知，搞好農村公共衛生事業是我國目前建設小康社會、構建和諧社會、實現可持續發展的內在要求。我國目前還屬于發展中國家，農業人口幾乎占到整個國家的80%左右。農村公共衛生體制的建設不僅僅是國家的政治問題、經濟體制改革問題，更是保障農村經濟發展和社會穩定的重要因素。雖然我國在農村公共衛生體制方面已經付出了很大的努力，但是不可忽視的是我國農村公共衛生體制方面仍然存在很多問題。那么，究竟如何完善我國的農村公共衛生體制呢？下面，筆者談談自己的幾點看法。
1 保障服務公平
通過查閱相關的文獻可知，農村公共衛生產品主要包括兩大部分：（1）部分付費或者是全付費的準公共衛生產品；（2）人人可享有的純公共衛生產品。針對純公共衛生產品，筆者建議政府相關部門在提供的時候要充分保證其公平性，要盡可能的保證每一位農村居民都可以獲得應有的健康保障。政府相關部門在向個人提供付費的準公共衛生產品的時候，要盡可能使每消費一個單位的農村公共衛生產品所獲得的滿足等于每生產一個產品的成本。如此一來，就可能最大程度上滿足農村居民對健康的需求?，F在我國農村公共衛生體制中還不同程度上存在不公平問題，這就要求國家相關部門對農村公共衛生服務具體范圍進行具體的規定，盡可能的保障社會公平。
除此之外，筆者建議可以學習發達國家的相關經驗，把收費醫療服務于農村公共衛生保健完全區分開來。專門設立公共衛生服務部門為農村居民提供免費的公共衛生服務。
2 拓寬融資渠道
目前，我國農村公共衛生獲得資金的唯一來源就是國家的直接投入，且投入的資金相對較少。隨著市場經濟體制的不斷完善，這種陳舊的投入機制已經不能完全滿足農村公共衛生體制改革的需求，必須要拓寬融資渠道。
筆者建議政府可以積極引入市場機制，向一些社會組織、企業融資，使這些組織可以成為公共衛生產品的提供主體。例如，目前湖北省很多地區都在積極引入市場機制，采取“公辦民助、民辦公助”等形式來建設農村公共衛生設施。不過，這里要特別提出的是：政府相關部門在引入市場機制的時候，應該首先區分公共衛生產品屬于純公共衛生產品還是準衛生產品。假如是純公共衛生產品則不應該引入市場機制。因為純公共衛生產品其特征是人人可以享有的，對于這樣的公共衛生產品引入市場機制的話會失去其原有的本質。
3 健全衛生體系
經過多年的發展，我國已經建立了縣、鄉、村三級農村公共衛生體系。但是遺憾的是我國目前所建立的三級農村公共衛生體系并沒有完全發揮出其保障農村居民健康的重要作用。因此，筆者建議可以在原有三級預防保健網的基礎上，對其進行功能和結構性的調整。因地制宜的重新建立和完善農村三級衛生服務網。例如，縣級衛生機構是農村三級預防保健與醫療服務的上級領導者。我們可以在縣級衛生機構現有資源的基礎上，對其機構的設置進行調整，并進行一定的資產和功能重組，最終把縣級衛生服務由多中心管理變為一個中心管理。重新發揮縣級衛生機構在農村三級衛生服務網中的帶頭作用。除此之外，我們還需要改革現行鄉、鎮衛生管理體制，將鄉（鎮）衛生院統一由縣級人民政府管理。由縣級衛生行政部門管理其經費、人員選拔、業務水平評價的問題。鄉鎮衛生院要改變現有的改革方式，不得再向私營醫院方向發展，通過撤消、轉制、合并的方法，以優化和重組原鄉鎮衛生院的資源。而作為農村三級衛生服務的基礎村級衛生所，應該不斷完善其基礎設施，從而讓農村居民可以在村級衛生所享受到安全可靠的公共衛生保健服務。
4 加強隊伍建設
農村公共衛生服務水平如何在很大程度上取決于公共衛生人員的業務素質。因此，要想從根本上提高農村公共衛生服務水平，就需要從提升農村公共衛生服務人員的業務服務水平入手。筆者建議，對于已經在崗的工作人員必須要對其進行定期培訓和考核，對于沒有通過考試的工作人員應該讓其繼續進行進修，直到培訓合格之后才允許其上崗工作。對于新進人員，必須要通過嚴格的考試，最終擇優錄取。另外，還可以組織農村公共衛生服務人員到一些農村公共服務較好的地方進行參觀和學習，讓他們在參觀和學習的過程中不斷提高自身的服務意識。
除此之外，城市衛生機構應該定期選派一些技術人員到農村進行幫助建設。城市衛生服務機構在結合自己實際情況的基礎上選擇農村衛生服務機構進行幫助，幫助農村公共衛生服務人員提高其素質和服務水平。通過上述措施，農村公共衛生服務隊伍的素質一定會得到質的提升。
5 結語
農村公共衛生事業不是一朝一夕就可以完成的。農村公共衛生體制必須要在改革中得到發展，只有這樣才能不斷完善農村改革衛生體制，讓農村公共衛生服務得到健康、穩定的發展。上述措施只是筆者的一點淺見，在寫作過程中可能存在諸多問題，不足之處還請相關專家和同行批評斧正！
參考文獻
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[2]曲江斌.農村公共衛生服務體系建設存在的問題及對策[J].衛生經濟研究， 2007（06） .
[3]章也微.我國農村公共衛生服務中的政府職責研究[J].浙江師范大學學報（社會科學版），2008（01）.
公共衛生建議范文2
關鍵詞：基層醫療機構基本公共衛生服務項目；問題；策略
實施國家基本公共衛生服務項目，是我國繼新型農村合作醫療"全覆蓋"之后又一惠及城鄉居民的重大民生工程，為此國家每年投入逾百億元資金。近年來，各地在緊鑼密鼓地實施中，且相應制定了促進項目服務工作能力和服務質量不斷提高的考核制度，其成效雖然毋庸置疑，但也存在一些問題。尤其是經濟欠發達的中西部地區，依然存在項目"實施基礎薄弱、資金監管不嚴、社區衛生人員素質局限、督導評估不力、轄區基本公共衛生服務不規范"的弊端，影響城鄉公共衛生服務均等化進程，亟待進一步貫徹落實醫改政策，建立和完善考核機制，鞏固服務體系，解決突出問題。
1國家基本公共衛生服務項目啟動背景
2009年7月10日，國務院深化醫藥衛生體制改革領導小組辦公室召開電視電話會議，啟動并部署9項國家基本公共衛生服務項目。根據醫改實施方案，項目所需費用納入政府預算安排，人均基本公共衛生服務經費標準逐年增加，由2009年的人均不低于15元到2012年的人均不低于25元再到2013年的人均不低于30元。每年中央財政基本公共衛生服務專項補貼都及時撥付到位，對西部地區、中部地區和東部地區按不同比例予以補助。由各地城區社區衛生服務中心（站）、鄉鎮衛生院（村衛生室）承擔基本公共衛生服務項目實施的主體免費為城鄉居民提供。為確保項目工作的規范開展，2009年10月、2011年7月、2013年6月，衛生部先后出臺《國家基本公共衛生服務規范》[1]；各省、市、自治區相應迅速安排部署，分別制定印發具體實施方案和考核標準。
2對基層醫療機構基本公共衛生服務項目實施現狀與分析
2.1資金劃撥滯后，使用無明了指導，影響資金合理使用縣級不能確保資金及時劃撥、城區社區衛生服務機構資金使用無明了指導，影響資金合理使用。盡管中央財政通過轉移支付對地方開展基本公共衛生服務予以補助，并按"當年預撥、次年結算"的方法下達。但從省到區到縣劃撥到位時間，實屬"未知"以多年的慣例證實，市（區）縣級財政、衛生部門以城區或鄉鎮為單位撥付到位大致在下半年，這樣影響了基層工作"早計劃、早安排、及時實施"。
2.2受基層公共衛生、全科醫生人才匱乏問題困擾培養大量優秀的全科醫師，以適應我國民眾急驟增長的全科醫學服務的需求，成為了我國衛生與教育行政部門極為關注之事[2]。自2007年社區衛生服務機構建設在全國推開，國家采取臨床醫生護士轉崗培訓方法培養全科醫生為各地社區衛生服務工作做人才準備，歷時5年，全科衛生人員隊伍應該是不斷地壯大。由于社區衛生服務機構管理機制、人員待遇、基礎設施配備、居民信任度、社區參與等因素，使許多全科醫生護士對社區衛生服務機構的發展前景不報希望，接受全科培訓后紛紛回醫院。即便是在社區衛生服務機構工作者，也是有機會都會往醫院調動?；鶎有l生服務機構招聘人才招入門檻高、條件限制，要求具備職業資格，年齡在35歲以下，醫學院校剛畢業學生和大于35歲又具有一定臨床經驗的醫護人員不在入圍之內。每次的公開招考周期太長。這些客觀條件限制，阻礙了基層衛生服務工作的開展，影響基本公共衛生服務項目實施。
2.3受社區衛生服務機構衛生人員素質局限問題困擾目前在崗的全科醫生護士，選擇從事社區衛生工作的大致有如下原因：一般都是在醫院崗位競聘落選分流人員；或是編外人員解決編制問題；少部分是因為人近中年不愿意在醫院臨床崗位倒班。除此之外，返聘老專家因執行財政績效工作，返聘老專家工資來源難解決，基層衛生機構是不能輕易聘請的。社區衛生服務機構衛生人員受素質局限，在健康教育方面對居民的教育水平和能力低，在慢病隨訪的用藥指導能力低，滿足不了居民日益提高的健康保健需求。極不適應基層衛生事業發展和基本公共衛生服務項目工作的需要。
2.4受逐級培訓力度不夠和督導考核評估不力因素的影響 ①省級層面培訓機會少。②督導專家與考核專家沒有統一意見。③省級考核標準早已出臺，市級區級考核機制也已建立，最基層一級的考核制度也有制定，但考核指標任務為落實到人，考核制度流于形式?？己嗽u估結果并不一定與經濟掛鉤。
3對基層衛生機構基本公共衛生服務項目工作問題的幾個建議
3.1建立經費使用指導意見 省級財政廳和衛生廳聯合基層衛生機構對基本公共衛生服務項目實施過程所需經費進行調研，制定經費使用范圍、項目、數額等指導文件，讓經費審批領導有據可依，有數可批。簡化審批程序，完善財務管理制度，經費使用合理合法。
3.2解決突出問題 ①國家要制定優惠政策，采取必要措施鼓勵和促進中高等院校發展全科醫學教育，構建現代公共衛生和臨床醫學整合教育模式，并定向培養或擴大招考適宜基層衛生服務機構需要的"全科醫生"。②制定和完善人才引進制度，讓基層衛生機構能根據自身情況在編制數內引進人才，利用好人才。此外，實際工作還需要聘用有能力、有資質并有意愿從事社區衛生服務的醫學人才和退休醫學專家。退休醫療專家是醫療衛生戰線的財富，如果基層醫療機構能吸納這部分財富，基層醫療機構衛生人員素質就能得到提高，基層醫療和基本公共衛生服務能力就能得到提升。③從根本上解決基層醫療機構衛生人員待遇，確?；鶎有l生組織健全和全科醫生護士隊伍的穩定。
參考文獻：
公共衛生建議范文3
一、參賽作品分析
1.作品選題內容分析。參賽的微課作品選題內容涵蓋公共衛生專業各分支學科，涉及課程最多的前五位依次為：營養與食品衛生學、醫學統計學、流行病學、衛生學、衛生毒理學。公共衛生專業包括20多個分支學科，課程涉及知識面廣，信息量大，一直以來我國預防醫學的課程培養體系以傳統五大衛生（流行病、環境衛生、勞動衛生、食品衛生、學校衛生）為主。通過對四屆微課比賽的作品選題分析可見，作品主題涵蓋較多的為實際教學課時數多的課程，這也體現了參賽教師的微課主題出發點選擇是建立在日常教學實踐基礎上的，他們選擇了價值性較強的課題進行微課程開發。這也證實了教學競賽是一條培養和激發教師加強學科知識提煉、提高授課能力的有效途徑。2.教師職稱及獲獎情況分析。參賽教師的職稱信息中，剔除數據空白項1條，其中高級職稱38人次，占參賽總數的26.57%；中級職稱89人次，占參賽總數的62.24%；初級職稱15人次，占參賽總數的10.49%。獲獎教師中，高級職稱共18人次，占獲獎總人數的32.73%；中級職稱35人次，占獲獎總人數的64.82%；初級職稱2人次，占獲獎總人數的3.70%。由上可見，中級職稱教師是參加微課教學比賽及獲獎人數最多的人群。現階段高校師資隊伍在不斷壯大，其中青年教師的比例占較大比重，因此以中級職稱為主的青年教師成為參加微課比賽的主力軍，他們正處于事業的起步期，教學熱情高，在比賽中也表現突出[3]。教學比賽促使青年教師主動投入更多精力，運用微視頻制作模式進行教學，同時也不斷提升了青年教師的教學基本功。
二、優秀微課作品的設計與開發分析
進一步選取一、二、三等獎作品36件，進行深度分析。作品時長分析顯示有22件（61.11%）微課的時間分布在5—10分鐘，另外14件作品時長在10—15分鐘。醫學類的微課視頻普遍時間較長，這與醫學課程的復雜性有關，微課選題圍繞學科的教學知識重難點、熱點展開，講授內容相對完整，因而需要較長的教學活動時間進行內容解析以及拓展延伸。所研究的優秀作品都為講授型微課，即以教材為中心對某個主題或者概念進行擴展介紹；在這些作品中未見習題講解型、實驗/技能操作型等類型[4]。內容的組織方式以“教師+PPT+圖片+FLASH動畫+短視頻”多個元素為主，大多數微課都選取了豐富的多媒體資源如圖片、動畫、短視頻等來增加微課的趣味性及視聽效果。這些作品大都采用了基于問題的教學策略，通過自問自答形式進行內容的提出、分析和解答，引導出教學知識主體。其中比較突出的是，在微課“打火機也會引起肺癌”（2016年三等獎）中采用情景化演繹模式進行相關案例故事情節的表演[5]，以“吸煙、打火機與肺癌三者之間的關系”為切入點，通過情景模擬來闡述“混雜偏倚的現象”，巧妙地把故事發展貫穿于教學過程中，這種創意性的微課設計可有效地吸引學生自主學習。制作技術方面，以混合型編輯為主，即教師在講解的同時，伴有文字、動畫或視頻片段。研究對象中僅存在1件微課為教師和PPT的簡單組合，形式過于單調，學習者不能獲得優良的視覺效果；還有1件微課全程采用軟件合成的方式，缺乏教師的身影，也并不推崇，微課的制作需適當展現教師個人風范，以保證學生體驗一對一教學的親切感。有3件微課的授課背景采用教室場景，具有真實感，但在錄制上存在聲音效果不佳、教師舉止和眼神不集中的現象。在早期的作品中，還有2件微課是基于課堂實錄的教學活動過程，學習者的體驗依然是傳統上課的旁觀者，我們認為微課并不是視頻公開課，需要加強設計感，提高視頻質量。對作品設計的完整性進行分析，其中21件作品（58.33%）在課程開始或結尾進行了內容總結，有15件作品（41.67%）在課程結束前給學生留下思考題，有助于學生強化和內化微課內容，更有益于實現微課和課堂教學的銜接。優秀獲獎作品中，具有交互性的微課很少，僅有兩件作品“營養與糖尿病”（2018年二等獎）、“OverviewofDietaryGuideline--FoodPyramidandMyplate”（2017年二等獎）中有教師和學生的互動問答、參與表演等授課過程，這樣的模式趣味性更大，突顯了學生的主體地位，而不單純是教師的個人演講或知識灌輸，值得借鑒。
三、微課建設的啟示
1.加強微課結構設計。結構設計是微課開發的精髓，要想設計引人入勝的微課，精彩的開場是關鍵環節。通過對作品的分析，我們看到目前常用的切題形式包括：直接進入教學主題、以問題為靶向、從主題相關實例引入等。在微課設計中，教師要選擇新穎、創新的形式，用別開生面的開場白引出教學內容，這將吸引學習者的興趣和注意力。但注意不能用長篇大論進行背景介紹，開場要做到精辟、濃縮、緊湊，避免頭重腳輕。微課雖小，但仍是完整的教學單元。這些優秀的參賽作品在教學設計上都比較完整，做到了目標明確、思路清晰、內容翔實、時間合理。在課程總結和反思兩個環節上，仍有上升空間。目前的課程總結形式較為傳統，大多為概括性的文字陳述，缺乏趣味性，建議教師在設計微課時多采用結構圖、動畫、打油詩或其他新鮮有趣的方式，做到“言雖盡而意無窮”。只有不到一半的獲獎微課包含課后思考環節，鑒于微課的實際用途是輔助和補充傳統教學，我們建議在課程結尾時為學習者留下思考的空間，進一步加深學習者對內容的理解，促進知識體系的遷移應用，也便于教師檢驗微課用于課前預習或課中重難點知識自主學習的效果。2.提升教師授課技能。隨著信息技術的不斷提高，現階段的微課制作水平已經實現能綜合運用文字、Flash、視頻等多媒體形式來演示教學內容，每個作品各具特色。因此突出的個人授課風范更能激發學習者的學習樂趣，這要求教師在微課教學中不斷提升教學語言藝術的美感。語言表達直接傳達知識的感染力是多媒體技術無法取代的。教師需做到精心組織語言，采用飽滿的情緒授課，表述流暢準確、生動形象、層次突出，語音語速富有韻律，學習者才可感受其中的張弛有度、妙趣橫生。優秀的微課語言傳達的是教師思維的邏輯性和嚴謹性，也間接反映教師的文化底蘊。具有親和力和表現力的教師，可讓學習者體驗愉悅、積極的學習過程，更能激發他們的學習興趣。加強師生互動，如教師提問，或設計師生的情景交互、學生的實踐操作等。在微課教學環節后，以學生為中心，利用網絡平臺附加在線測試、提問、課后反饋等互動環節，提高微課教學效率。3.公共衛生微課建設的建議。針對公共衛生與預防醫學專業課程內容龐雜的特點，我們建議要系列化開發微課，建設各學科有體系的微課網絡平臺。例如筆者所在的南京醫科大學公共衛生學院衛生毒理學課程的微課建設初見成效，在微課教學比賽的促進下，多名骨干教師先后圍繞《毒理學基礎》教材中七個核心章節進行微課制作，包括：劑量反應關系、ADME過程、急性毒性、外源化學物致突變作用、外源化學物致癌作用、致畸作用、外源化學物的生殖危害。這些作品在全國微課比賽中榮獲佳績，包括一等獎2次、二等獎1次、三等獎1次、鼓勵獎2次。我們以教材和教學大綱為基礎，提出了毒理學微課體系的基本框架，基于學科課程特點構建詳細目錄，內容涵蓋毒理學基礎教學中的重難點，以每章節的重要知識點為出發點，在實例的基礎上引入基本概念，通過動畫、圖片、結構圖等方式化難為簡，幫助學生理解要點，課程結束前進行總結和思考，進行知識提煉、融合、延伸。并將微課與其他形式教學相結合，實行微課-翻轉課堂教學，取得較好的教學效果[6]。在進行公共衛生和預防醫學各學科的微課建設中，要尤其注意微課選題應緊扣課堂教學的主要內容，但不單純是課堂教學的重復，要立足基礎、突出重點、注重延伸，實現微小中見層次。各個教學主題之間要有邏輯關系，內容上要承前啟后，循序漸進，實現微課體系的系統性和完整性。提升微課使用率，將其應用于課前預習和興趣激發、課中理解和知識強化、課后鞏固和擴展學習；結合其他教學模式，如傳統課堂、PBL、翻轉課堂等，讓學生積極主動參與學習。變抽象為直觀，幫助學生提升個人的自主學習能力、問題分析能力。在公共衛生微課建設中，要把握學科前沿，關注學科發展，把專業思想的新理念、學術新進展融入微課教學中，做到基于課本卻高于課本，與時俱進。加強思政教育，充分發揮公共衛生專業課程的思想政治教育功能。還要注重公共衛生專業的實踐性，注重理論聯系實際，訓練學生獨立思考、批判性思維，增強應用能力，激發學生的主觀能動性。
四、結語
公共衛生建議范文4
【摘要】目的 探索突發公共衛生事件這一應激源對醫護工作者心理調節的影響。方法 將本院參加突發公共衛生事件處理的120人,根據追蹤記錄和調查,將其分為干預組和對照組。用焦慮自評量表及開放式問卷進行調查,干預組運用小組談話、輔導講座等多種方式進行心理疏導。結果 調查對象普遍存在焦慮、認知力缺乏及自我評價喪失等應激反應。結論 建議管理者應及時掌握動態、制定對策、及時咨詢;將教育管理與關心體恤相結合;建立心理檔案,實施有效對策,從而穩定醫護人員的心態,這也更有利于突發公共衛生事件的解決。
【關鍵詞】突發公共衛生事件;心理調節;醫護人員
1對象與方法
1.1對象本院所在地所經歷過的重大公共衛生事件主要有兩起,分別是1994年的霍亂流行及2003年傳染性非典型肺炎的流行。所有對象為在這兩個時間段內參與醫療處理的醫護人員共120人,并將調查對象分為兩組,將在工作中接受心理輔導者設為干預組,共80人;將未接受心理輔導者設為非干預組(對照組),共30人。
1.2 方法
1.2.1 調查工具調查問卷由焦慮自評表及自行設計的開放式問卷組成。其中開放式問卷的2個問題為:最困擾的問題及最希望解決的問題。每個問題由被調查者按照問題的嚴重程度依次填寫0～4個答案。
1.2.2 調查方法采用不記名的問卷調查,由調查對象按照統一要求填寫。干預組接受輔導后填寫;對照組由未接受輔導的參與處理突發公共衛生事件的醫護人員來填寫。收回干預組問卷83份,有效問卷80份,有效率為96.4%;收到對照組問卷37份,有效卷30份,有效率為81.1%。
1.2.3干預方法運用小組談話、輔導講座、提高信息交流與公開等方法,提高相關處理突發公共衛生事件醫護人員的認知水平,調動積極心理防衛機制。
2 比較及結果
2.1 常模及兩組間焦慮狀態比較兩組間焦慮狀態與常模比較差異均存在顯著性。對照組焦慮狀態明顯高于常模;干預組焦慮狀態明顯低于對照組,并且也明顯低于常模。
2.2 兩組開放式問題比較兩組在事件發生率和構成比上有明顯的區別,但是事件相對集中。干預組較對照組事件類型增多,特別體現在與工作相關的事件上。說明干預對醫護人員的心理調節有所影響,但也并不能解決根本問題。
3 討 論
3.1 分析應激源、應激反應及其影響因素,尋找有效的干預途徑。
3.1.1 參加突發公共衛生事件一線工作是復合性應激源應激源是引起應激反應的刺激物,包括生物、社會、心理及文化等多種類型。同時各類應激源相互聯系,一類應激源也可兼備其他類應激源的性質,從而構成復合性應激源。突發公共衛生事件通常是由疾病這一生物性應激源所引起,對人類健康直接構成嚴重的危害,同時也因為它的突發性、廣泛性必然會在社會和人們心理等方面引發應激反應。根據調查發現,參加突發公共衛生事件處理對于相關醫護人員是具有生物、心理、社會等多種性質的復合性應激源。
3.1.2 焦慮、自我評價喪失及認知能力缺乏等應激反應的存在在應激源作用下,個體在情緒、行為、認知等方面會出現一定的改變。焦慮是最常見的心理應激反應,由于緊張害怕、煩躁不安、擔心憂慮等特征構成的一種朦朧的預感,不幸或危險即將來臨,并因此而產生復雜消極的情緒狀態。在情緒的作用下,個體會出現認知能力的改變,使感知范圍狹窄、思維刻板、行為變式線索被抑制。同時,自我評價和自控能力也會因不良的情緒和認知等心理反應而發生改變。調查結果顯示,對照組中焦慮情緒普遍存在,其程度明顯高于普通人群,且提出的相關事件種類較為局限。說明參加突發公共衛生事件處理的一線工作醫護人員中存在焦慮、認知力缺乏及自我評價喪失等應激反應。
公共衛生建議范文5
為進一步加強我鎮公共衛生服務體系建設，提高公共衛生管理和服務水平，確保人民群眾身體健康和生命安全，根據區委、區政府關于推進衛生強區建設的有關要求，特制訂2009年*鎮公共衛生工作實施意見。
一、進一步加強領導組織體系建設
要以全面落實公共衛生工作為目標，切實加強對公共衛生工作的組織領導，健全和完善公共衛生聯絡員組織體系，充分發揮網絡和隊伍的作用。
鎮教育衛生辦將強化對衛生院落實公共衛生工作的指導和監督，實施公共衛生目標管理考核。*社區衛生服務中心要按照區衛生局要求，完善防?？平ㄔO并落實公共衛生專職人員的配備，確保公共衛生各項工作落實到位。
二、進一步加大財政投入力度
鎮財政將按照公共財政的要求，進一步加大衛生投入和扶持力度，確保衛生經常性支出增長幅度不低于同期財政經常性支出增長幅度；確保農民健康體檢、全民健康促進行動、愛國衛生、精神衛生、血防及衛生基礎設施建設等工作的財政投入到位。
三、加快衛生體制改革步伐和深化社區衛生服務
根據區委、區政府關于加快衛生體制改革相關文件精神，要加快*衛生體制改革步伐，實施社區衛生服務中心收支兩條線，同時加快新的社區衛生服務中心大樓建設步伐，確保年內動工，盡早解決群眾看病難、看病貴的問題。加快社區衛生服務站改造。
繼續推行社區責任醫生制度，建立社區責任醫生團隊，分片包干落實社區責任醫生，實行“上門服務、預約服務、隨訪服務”。關注弱勢群體的健康，結合農民健康體檢工作，轄區內人群家庭健康檔案建檔率達50%，高血壓、糖尿病隨訪管理率達到80%，加強對90歲以上老人、特困殘疾人、低保家庭、五保戶等的健康服務，逐步推行健康檔案的信息化管理，逐步完善社區衛生服務的預防、醫療、保健、康復、計劃生育和健康教育功能，以真正實現“六位一體”功能。
四、積極推進第二輪農民健康體檢工作
繼續實施農民健康體檢工程和婦女健康工程，加大宣傳發動的力度，組織安排本地參合農民體檢，確保完成第二輪農民健康體檢60%和婦女病普查50%的工作目標任務。衛生院（社區衛生服務中心）要加強與各村（社區）的溝通，加強業務培訓，提高業務素質，確保農民健康體檢工作質量并及時統計分析體檢結果和上報工作報表。
五、進一步加強農村環境衛生整治
今年要積極籌措資金，加大投入，提高農村居民自來水飲用人口的普及面。供水部門要繼續完善工作管理制度，認真負責地做好水質消毒、檢測等工作，提高供水質量，防止水源性污染而造成的傳染病流行，并開展每季一次的水質監測，消毒設施到位率100%和余氯合格率達到96%。
要繼續按照區委、區政府提出的要求，做好農村衛生改廁工作。各村、社區要積極組織人員，加大投入，清除農村露天糞缸，建造三格式無害化衛生廁所，建造好垃圾房、清理清運垃圾，落實長效管理機制，繼續大力整治農村衛生環境，使全鎮的農村糞便無害化處理率達到80%。
六、進一步開展全民健康促進行動
繼續積極實施“健康進萬家”活動并組織健康促進講師團深入村、社區、企業、學校、開展健康知識講座，及時將健康資料發放到戶，提高城鄉居民健康素養。加快推進健康促進單位創建，明確工作職責，切實做好各項工作，年內爭取完成達標、驗收。
繼續強化宣傳教育，積極開展全民健康促進工程，利用各種傳媒，廣泛開展宣教活動，在農村居民中普及衛生保健知識，不斷引導教育農村居民崇尚科學、反對迷信，提高廣大農民群眾的衛生保健意識和自我參與意識，全鎮農村居民基本健康知識知曉率和基本健康行為形成率進一步提高。
七、進一步加強疾病預防控制、食品衛生監督、婦幼保健、精神衛生、牙防、防盲等工作，要按照相關的任務要求，認真抓好落實，以保障和促進全區人民的身體健康和生命安全。
1、傳染病預防和控制措施落實，無重大傳染病暴發疫情發生?；魜y、結核、血吸蟲、艾滋病等重點傳染防病治和精神衛生預防控制各項工作指標達到區有關要求，兒童預防接種率達98%（流動人口達95%）。
公共衛生建議范文6
一、充分認識深化政務公開工作的重要意義
深化政務公開是踐行“三個代表”重要思想，堅持立黨為公、執政為民、全心全意為人民服務的具體體現；是發展社會主義民主政治，建設社會主義政治文明的現實要求；是加強對權力的制約和監督，從源頭上預防和治理腐敗的重要舉措。深化政務公開有利于增加政務服務活動的公開性和權力運行的透明度，形成科學、民主的政務決策機制，加強科學發展觀；有利于促進依法行政、文明執法，改善和優化經濟發展軟環境；有利于推動職能轉變，促進廉潔、勤政、務實、高效的班子建設。各級領導干部要深刻認識其重要性和必要性，切實擺上重要議事日程，下大力氣抓緊、抓好、抓出成效。
二、深化政務公開的基本原則
依法公開，真實公正的原則；及時便捷，注重實效的原則；循序漸進，穩步實施的原則；積極創新，有利監督的原則。
三、進一步擴大和規范政務公開的范圍內容
根據上級要求，今后一個時期我局政務公開工作要注重抓好鞏固提高、擴大范圍和規范內容。
（一）鞏固提高全系統對內政務公開工作。
主要內容包括：
1、各級各類人員的崗位職責、任職條件、考核標準、獎勵辦法；
2、財務預算及執行情況。包括財政預算，決算報告；重點民生方面的資金安排使用情況;行政性事業收費項目、依據，標準；藥品集中采購項目的目錄，標準及實施情況的公開。
3、重大決策、重要事項、大額度資金使用情況；
4、領導干部落實黨風廉政、廉潔自律制度情況；
5、其他需要干部職工了解、監督或應聽取職工代表意見和建議的內容。
（二）鞏固提高單位對外(社會)政務公開工作。
主要內容包括：
1、衛生行政許可的事項辦理依據、條件、程序、時限和需要提交的材料及辦理情況的公開；
2、衛生行政執法的依據、程序、方式、處罰標準與審批發證的有關內容；
3、衛生監測的依據、方式與服務內容；
4、醫療衛生方面的相關政策措施及實施情況；醫療服務、其他服務內容與質量標準；
5、各類崗位的文明服務規范與承諾；
6、公共衛生監督檢查情況的公開；
7、各種、各項服務的收費標準；
8、工程項目建設與招投標情況；
9、其他需向社會公開的事項。
各相關處室和單位要不斷規范政務公開的內容、方式、程序和監督保障措施，對涉及物價等經常變化內容的公開項目應及時按程序提出修訂公開。及時總結經驗，不斷提高政務公開的質量和水平，并使之成為全局一項日?；竟ぷ髦贫?。
四、主要政務公開方式
政務公開的方式應因地制宜、靈活多樣、逐步規范。目前主要采取的方式是：
（一）設立政務公開欄和網上政務公開欄，印發辦事指南等形式進行公開；充分利用單位現有的宣傳欄、電子屏幕等公開與公眾、患者利益相關的內容。
（二）通過發放宣傳資料、利用報刊、廣播、電視宣傳媒體等形式拓寬政務、服務的公開面。
（三）通過“窗口”公開。行政服務處要充分發揮政務中心審批大廳“窗口”功能，把“窗口”建成方便群眾集中辦事和人民群眾行使知情權的場所。
（四）通過會議和文件公開。對于一些適合在一定范圍公開的內容，可采取會議和文件的形式公開。
（五）按上級要求將涉及與公眾密切相關的事項由局統一通過政府門戶網公開。
五、保障措施
（一）加強對政務公開的領導，落實領導小組職責與工作程序。
政務公開工作由局法監處牽頭，局辦公室，規財處、醫政處、疾控處、社區衛生服務中心、農衛處根據領導小組要求和業務職責主動開展機關日常的政務公開工作；指導基層開展政務公開的工作；組織報送相關資料并對基層報送的資料(包括軟盤)審核整理，經分管領導審批后，局政務公開領導小組組長批準統一由辦公向外公布。
（二）基層各單位政務公開工作領導小組及辦事機構要結合本單位實際、根據上級要求開展工作。
