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公共管理優秀案例范文1
【關鍵詞】成品油庫 除銹防腐 施工安全
中圖分類號：TL372文獻標識碼： A
一、前言
油罐、工藝管線是油庫進行收發、儲存油品的關鍵設備。為了加強油庫設備的安全管理，使之處于完好狀態，應對外殼銹蝕嚴重的油罐及工藝管線做好除銹防腐工作，保證油庫設備運營安全。由于油庫儲存的油品具有易燃、易爆、易揮發和流動的危險性，因此油庫除銹防腐施工安全保障工作顯得尤其重要。
二、油庫施工安全的重要性
油庫安全是油庫所有工作的前提，是油庫管理的生命線，是改善經營環境、提高企業經濟效益的基礎，只有油庫時刻處于安全狀態，才能使經濟效益得以存在及延續。油庫儲存的油品是易燃、易爆、易揮發、易流動、易產生靜電的化學危險物質，內中蘊藏著潛在的危險隱患和職業病危害，在這種情況下，對油庫檢修施工，任何一個人的不安全行為和物的不安全狀態，都有可能造成重大安全事故的發生。例如：
2010年7月-2014年6月，大連地區油品儲運和石化企業發生8起重大火災爆炸事故，其中自然災害和設計不當各1起，引發石化裝置火災爆炸事故，違章操作和違章施工各1起，引發輸油管道泄漏著火爆炸事故，4起違章施工引發油罐火災爆炸事故。4起油罐火災爆炸事故，造成5人死亡，2人重傷、直接經濟損失超百萬元。事故教訓慘重，毀損了企業形象，造成了惡劣的社會影響，破壞了國家政治信譽，對相關責任人進行了處罰?？梢娪蛶斓娜粘０踩芾砉ぷ魇侵攸c工作，油庫檢修施工期的安全管理工作更是重中之重。
三、油庫檢修施工安全管理存在的問題
通過對四年來大連地區油品儲運及石化企業8起重大火災爆炸事故的案例分析，油庫檢修施工期是事故多發期，是重點管控對象，但仍沒有引起油庫各級管理者的高度重視，在油庫檢修施工管理中依然存在不少安全問題，違章施工現象時常出現，施工大小事故時有發生。主要表現在：
1.缺乏安全管理動力，重效益輕安全
當安全與效益發生矛盾時，領導層總是自覺不自覺地堅持效益第一，結果安全為效益讓了步。正是在這種指導思想下，一些單位為了追求短期效益，存在繞信心理，減少施工安全措施費，減少消防演練次數，甚至消防設備設施都處于不備用狀態，關鍵時刻發揮不了作用，喪失了捕滅火災的最佳時機，釀成大禍。
2.前期準備不足，盲目開工
憑著油庫多年安全運營和檢修的管理經驗，管理者對安全問題視而不見，習以為常，見怪不怪；即使是設備設施出現了嚴重的安全問題也是頭痛醫頭，腳痛醫腳，沒有中、長期規劃，甚至是檢修施工開始了，資金還未落實，施工范圍未劃清，質量標準未確立，邊干邊看邊改；施工安全管理規章制度也是流于形式，施工安全主體責任沒落實，辦理施工作業許可也只是走走過場，形同虛設，施工現場安全交底不清、監督管理不到位；施工方案不科學，安全風險源分析不全面，安全防范措施沒落實，就盲目開工，致使施工安全大小事故仍然發生。
3.選擇了不合適的承包商
一是承包商沒有合格的管理團隊和訓練有素的員工隊伍，其設備沉舊破損、資金短缺；二是存在大資質小隊伍，出現層層轉包現象；三是對承包商監管不到位，沒有引起承包商對施工安全的高度重視，為了節省費用，增加企業利潤，他們削減安全措施費用，雇用了安全安全意識淡薄、操作技能差、工資低的員工。承包商安全管理水平低，是發生施工安全事故的直接原因。
四、精心設計油庫除銹防腐施工方法。
一座從未儲存過油品的儲罐進行除銹防腐，工序相對簡單，操作起來也是比較容易的，但如果對一座已儲存油品且還在運行中的儲油罐進行除銹防腐，工序相對繁瑣，操作起來也較為麻煩。油罐、管線外壁除銹是外防腐工作中非常重要的一個環節，直接影響防腐質量，還是施工安全管理的重點環節。油罐、管線外壁防腐除銹最常用方法有人工（普通工具、電動工具）除銹和機械（噴砂機、拋丸機）除銹兩種方法。人工除銹和機械除銹由于在施工過程中易產生火花，對于運營油罐除銹首先考慮的是安全問題，若使用這兩種工藝必須做好防火、防爆、防靜電工作。
天津地區一油庫除銹防腐工作、靈活運用人工除銹（普通工具）和機械（噴沙）除銹兩種方法，圓滿完成油庫除銹防腐工作任務。該油庫擁有18座油罐、總庫容為8.5萬立方米，設有三個罐區18具油罐，每個罐區有6具，其中1#罐區的油罐、管線外壁與其它12具油罐頂外防腐油漆起皮分層、銹蝕嚴重。油庫主管單位決定對1#罐區進行停業清罐、噴沙除銹（Sa2.5）外防腐，其它12具油罐頂做人工除銹（St2.0）外防腐工作，除銹防腐施工期間油庫需正常收付油。
1#罐區油罐噴沙除銹前做好隔離、清罐工作。首先關閉1號罐區油罐管道出、入口閥門，拆除閥后短節，加裝法蘭盲板，隔離與其它罐區的聯接。其次打開人孔法蘭時，采用鋼制工具按米字形拆一裝一更新8付人孔法蘭螺栓，在法蘭密封完好的前題下、拆除其余舊螺栓、再用防爆銅制工具拆卸新螺栓，順利開啟油罐上下人孔法蘭盲板。然后使用消防管網水沖洗罐底，對罐內進行強制通風、采用移動鍋爐蒸罐等方法，使1#罐區6具油罐、管線符合噴沙除銹的防火防爆安全條件。遇油庫棧橋接卸火車槽車油品時、停止1#罐區油罐、管線噴沙除銹工作，確保油庫運營、施工安全。
12具油罐頂人工除銹重點做好如下四項工作：一是測試油罐靜電接地極電阻、讀數應小于4Ω，不然應對油罐接地極進行維修，將除銹摩擦產生的靜電及時導入大地；二是充分利用11月上旬天津地區多晴、少雨、微風、早晚溫差?。?3-3℃）的氣候條件，罐頂人工除銹分6批進行、每批兩具油罐，施工前停止油罐收付油，保持罐內液位相對穩定，用石棉布封堵油罐與大氣聯通口，保持罐內暫時密閉，隔斷罐內油氣接觸除銹摩擦產生的火花；三是操作人員離開油罐前，應拆除石棉布，確保油罐呼吸順暢，防止溫度突變、產生內處氣壓差，引發罐體變形；四是操作人員除銹作業時系好安全帶，將工具用繩系在手上，防止墜落損傷設備和砸傷人員。
經過大家的共同努力工作，圓滿完成運營油庫除銹防腐工作。
五、強化油庫除銹防腐施工安全管理
1.建立健施工全安全管理機構
油庫及油庫主管單位抽調精兵強將組成項經理部，實行項目經理負責制，檢修期間始終堅持“誰主管、誰負責”和“管生產必管安全”的原則，采用“層層分解、逐級負責”的方法，建立健全油庫施工安全管理制度和管理流程；將油庫施工安全管理工作的組織、計劃、安排、協調、監督、檢查工作貫穿在每個作業環節、每位員工的實際工作中，不斷落實各級安全生產責任，最終形成油庫項目部自上而下有效的安全管理網絡，為油庫順利實現安全施工無事故提供有力的組織保障。
2.加強作業許可證管理
進一步強化油庫動火（人工除銹與機械除銹按油庫動火管理）、進入受限空間等特殊作業的安全管理，嚴格遵守有關規定，嚴格條件確認、嚴格作業許可、嚴格現場監控，確保作業施工安全。
3.要全面加強承包商管理，修訂完善承包商管理規定，
明確各級領導對承包商管理職責，堅持對承包商進行資質審查，選擇具備除銹防腐施工資質、安全業績好的企業作為承包商，強化對承包商施工全過程的安全監管，且要向其進行作業現場安全交底，對承包商的安全作業規程、除銹防腐施工方案和應急預案進行嚴格審查。與此同時，承包商企業要進一步加強安全管理。要求承包商企業必須牢固樹立法制觀念，嚴格按照資質范圍承攬工程項目；企業主要負責人必須嚴格履行安全管理職責，依據國家法律法規建立和完善安全管理機制及各項安全生產規章制度，并嚴格認真抓好，貫徹執行；堅持特種作業人員必須持有效證件上崗作業，堅決杜絕無證作業；各級管理人員、現場監控人員、作業負責人和具體作業人員要嚴格履行各自的安全職責，切實做好作業現場監督檢查工作，杜絕各類“三違”行為。
4.加大安全教育和全員安全技能培訓
近年來，“以人為本”是公司充滿競爭力和可持續發展最根本動力源泉的觀點已被普遍認同。油庫除銹防腐施工管理更應該高度重視“人”做為安全管理中最活躍、最不確定性因素，給施工安全工作帶來的壓力和對追求本質安全所起的決定性作用，高度重視 “人機系統”中安全人機工程、安全心理學的建設工作，努力提高全員安全知識和操作技能。
六、結束語
現代化的油庫管理中，依然存在較多的問題，其中，施工安全是最容易忽視的重大問題之一。如何來看待油庫施工安全管理、做好油庫施工安全管理工作，確保油庫儲運企業健康、穩定、持續的發展下去，就成為擺在每一位油庫行業工作者面前的首要問題之一。筆者也希望通過本文對于油庫施工安全管理問題的研究分析，精心選取承包商，加強對承包商的管理，提出適合運營油庫設備除銹防腐施工的方法、注重油庫職工特別是承包商安全思想教育，提升全體員工危險意識、完善落實油庫施工安全管理工作制度，提高整體應急反應能力、力求確保油庫除銹防腐等檢修工作順利開展下去。
參考文獻：
[1] 王巍，王利軍.石化企業安全管理的思考[J].石油化工安全技術.2002(18):12-14.
公共管理優秀案例范文2
從細節上服務全局在平凡中見證非凡
2月，經組織考核，群眾推薦，__同志就任市安監局辦公室主任一職，負責辦公室全面工作，具體承擔財務報賬、資產管理和接待工作。這是他從體育行業跨入安全戰線的第一次任職，作為局對外政務和事務性工作窗口的科室長，工作中他自覺強化服務意識，本著“負責任地干事，干負責任的事”的原則，認真領會“共建和諧人人有責，和諧社會大家共享”的精神實質，在局領導的正確領導下，密切團結同志，勤勞肯干，非常出色地完成了各項工作任務。
__同志跨入安全生產工作行列三年以來，謙虛謹慎，認( ）真參加全局統一學習，同時自加壓力，采取多種形式加強學習。不斷向書本學，學習政治理論、法律法規、專業知識，用最新理論成果武裝頭腦，增強了政治意識、清廉意識、大局意識、服務意識和創新意識。虛心向領導和同志們學，在安監局這個和諧的集體，從領導身上學習領悟領導藝術，從同志們身上學習借鑒工作方法，取人之長，補己之短。堅持從實踐中學，理論聯系實際，將書本知識運用到工作實踐中，干中學、學中干，歷事煉心，接待、公文、財務等各方面業務知識都得到不同程度提高。同時，作為科長，他還經常鼓勵科室的同志們學政治、學理論、學黨務、學業務、學禮儀、學做人，提高綜合素質，推動了辦公室工作上水平。
公共管理優秀案例范文3
省體改委、勞動廳、總工會、社會保險公司《關于解決出售、解散、破產國有企業在職職工安置和離退休人員社會保障問題的意見》已經省政府同意，現轉發給你們，請結合實際認真貫徹執行。
關于解決出售、解散、破產國有企業在職職工安置和離退休人員社會保障問題的意見省政府：
為適應建立社會主義市場經濟體制的需要，促進企業經營機制轉換，盡快把企業推向市場，保障出售、解散、破產的國有企業職工的基本生活，維護社會安定，現就解決出售、解散、破產的國有企業在職職工安置和離退休人員社會保障問題提出如下意見：
一、解決出售、解散、破產國有企業在職職工安置和離退休人員社會保障問題，應本著“集體自救、系統內調、自謀職業、市場就業”相結合的原則，從實際出發，充分調動各方面的積極性。
二、鼓勵出售、解散、破產國有企業的職工自愿組織就業、自謀職業和從事第三產業。由同級勞動部門審查確認，稅務部門核準后，給予二年免征、三年減半征收所得稅；工商部門優先辦理營業執照、安排攤位；符合產業政策的，銀行或其他金融機構應按照貸款原則給予貸款支持。
三、國有企業出售、解散、破產時，企業主管部門、勞動部門與所屬企業應協商制定職工（包括離休人員）安置方案。首先在本系統內調劑安置，需要跨地區、跨系統調劑的，由勞動、人事部門協助解決。確實安置不了的，無論原企業是否參加待業保險，均由社會保險公司按待業保險的有關規定辦理待業保險。
四、出售國有企業的職工（包括離退休人員）原則上由買方全部接收。在企業公開出售的過程中，應把買方接納職工作為出售企業的條件。
五、出售、解散、破產國有企業的待業職工，在新建、擴建企業招工時，勞務市場應優先推薦，企業應優先予以招收。
六、出售、破產的國有企業中，非因工病休六個月以上的職工，不符合退休、退職條件，本人無自救能力，又無法安排其重新就業的，可由企業主管部門負責介紹到當地民政部門領取定期社會救濟金。
七、出售、破產的國有企業中，因工傷長期休息的職工，經勞動鑒證委員會確認，按工傷保險規定享受有關待遇。
八、對出售、解散、破產國有企業的特困職工，企業主客部門和勞動部門應優先安排其重新就業，并鼓勵其自謀職業；資金有困難的，可從待業保險基金的生產自救費中借貸一定數額進行扶持；稅務、工商、城建等部門應給予減免稅、費的優惠政策。
九、出售、破產國有企業的職工距法定退休年齡不足五年的，得到安置的，到接收單位后，經本人申請，企業同意，可辦理退出工作崗位休養手續；沒有得到安置的，按待業保險有關規定享受待業保險后仍未就業的，由社會保險公司按養老保險金發放標準發給生活費，達到退休年齡時再辦理正式退休手續。
十、國有企業出售、破產后，財政和國有資產管理部門可從出售企業所得收入和破產企業資產清算中，提取一定數額的資金交給社會保險公司，作為職工待業保險金和離、退休人員退休養老金的補充。
十一、國有企業出售、破產后，財政和國有資產管理部門可從出售企業所得收入和破產企業資產清算中，根據企業離、退休人員退休時的工資總額，按國家規定的在職職工醫療費用提取比例（計算到省當年統計的平均壽命止）一次性提取原企業離、退休人員的醫療費用，交由社會保險公司支付，不足部分由財政部門和社會保險公司共同研究解決。
十二、利用解散國有企業的技術、設備、人員組建新企業，安置原企業職工的，原企業還貸無能力的，銀行可給予“停息掛貸”的優惠政策；對新企業，稅務、工商部門給予減免稅、費的優惠政策。
公共管理優秀案例范文4
關鍵詞 案例教學 教學理念 案例制作
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A
我國高等教育中的公共管理學科越來越為社會所重視，公共管理類課程的教學，也在發展中不斷改革和完善，在公共管理本科和專業學位研究生教學中開始引入和推廣案例教學方法。案例教學是高等教育教學中體現理論聯系實際理念的重要方式，在國外大學的工商管理學科教學中廣泛使用，尤以哈佛大學負有盛名。①案例教學以教學案例和課堂討論為基礎，在課堂中幫助學生達到特定學習目的，②具有真實性、 參與性、開放性和互動性的教學特點。相比國外成熟的案例教學模式，國內公共管理課程案例教學的開展時間較短，在教學理念、教學課堂、案例選編和建設投入等方面還存在需要改進的地方。
1 對案例教學的理念認識差異
教育理念既是教育活動的基本反映，也是教育實踐的思想指導和行動指南。③案例教學側重于對能力的培養，通過對特定場景問題的學習討論，鍛煉學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。公共管理類課程的案例教學主要是對過去或現在正在發生的公共管理問題進行判定和分析、分析的研究，加深學生對理論知識的理解，并為學生創造一個仿真環境，在課堂上就能接觸到實際管理問題，從而增強利用所學理論解決實際問題的能力。對公共管理類課程來說，案例教學是促進理論聯系實際的有效手段。④教師的“教”和學生的“學”，都須以對相關的理論獲得更好的理解為根本目的。不少老師依然秉承傳統授課模式，認為公共管理理論作為由概念、原理和方法組成的嚴密的體系，具有高度的概括性和抽象性，需要有對知識和理論體系的系統掌握，傳統的教師上課、學生聽講記筆記的方式依然有效。也有老師認為，相比案例教學的個案性和典型性，理論教學更具有抽象性、客觀性和基礎性作用，更有利于培養學生完備扎實的理論基礎和抽象思維能力，而案例教學削弱了對學生整體知識結構教育的完備性要求，容易以點帶面、以偏概全。思維上只是將案例教學看作是一種新的教學技術方法，沒有認識到是一種新的教育理念。
2 案例教學課堂準備不充分
案例教學是師生間教授和學習互動的過程，課堂教學準備的充分與否直接影響著教學效果。案例教學包括案例的選擇和制作、案例材料閱讀、課堂發表見解、提出完整解決方案等，是一套完整的工作流程，從教師制作案例開始，到組織案例課堂討論、提交案例解決方案等，都需要進行案例教學前的詳細認真準備。但不少教師對案例教學的理解局限在舉例、習題、發言上，在教學實踐中將案例教學法混同于舉例教學法，認為在教學理論、知識點的過程中穿插著舉例子就是案例教學，沒有認真準備案例課堂教學。舉例并不是案例教學中學習和討論的主要內容。在案例教學中，教師對學習過程是一種啟蒙和引領作用，課堂教學是開放的、互動的，而不是依賴于教師個人對教學例子的單向講授和評論。按照傳統的教學方法，教師主導和控制著從案例背景介紹到提出問題、展開分析、得出結論等案例討論的各個環節，學生只在有限的范圍內被動而不是主動地參與案例討論。還有些教師因為班里的學生多，不重視學生對問題的分析和信息的整理，沒有認真總結案例討論，未能引導學生展開對案例問題的深入思考，影響了公共管理案例教學的效果。
3 案例編寫滯后于教學需要
公共管理課程選用的案例需要符合教學目的，充分考慮到案例與公共理論教學內容的相關性，使學生從一定的理論基礎和高度來準確地把握現實，而不是拋開理論體系的純粹案例分析。同時，還要考慮到案例的代表性、典型性，所選案例要盡可能聯系現實生活中的熱點、難點和焦點問題，因為學生對這一類問題的關心度比較高，容易達到良好的教學效果和反饋。案例選擇還要有普遍意義性和針對性，使學生感到對案例的研究和討論能夠對已經從事或未來從事的工作有較強的借鑒意義，從而很好地激發學生的學習興趣和熱情。案例教學的核心工作之一就是依托現實公共管理實踐，精心制作公共管理教學案例。而從目前高校的教學實際來看，絕大多數開設公共管理專業的高校沒有自己的案例庫，自己制作案例的少，使用別人案例的多；結合地方公共管理實踐的案例少，改編國外的案例多；使用過去的舊案例多，新編更新的案例少，不能有效反映公共管理的現實變化。與國外相比，教學中能夠反映我國當代公共管理代表性、實務性、針對性的案例缺少，案例更新的速度慢，學生對高質量公共管理案例的期望和需求強烈，也對案例制作提出了更高的要求。如何獲得源自管理實踐并反映公共管理學科前沿發展的本地化案例，是公共管理案例教學的一大難點。公共管理教學案例資源的不足，既有對案例制作的不重視，也有案例制作的經費投入和師資不足等原因。
4 案例教學激勵機制缺乏
案例教學在引入公共管理學科的過程中，雖然得到了一定的普及，但由于在教學中缺乏相應的制度激勵與安排，教師投入案例教學的熱情并不高。高校愈來愈重視科研，雖然需要付出巨大精力和財力來編寫案例和準備教學，但絲毫不涉及科研產出，算不上科研成果。教學方法的改進和上課質量的提高很難與高校教師工作考核掛鉤，在一些高校教師榮譽評比方面，如教學名師、優秀教師、教學能手和教學大賽獲獎上，參考標準多注重科研成果，獲獎者也多是憑借傳統的教學方法，依靠案例教學獲得教學榮譽的教師很少。制作好的公共管理教學案例還需要教師付出和承擔一定的經濟成本，都削弱了對教師投入案例教學的激勵。從學生對案例教學的參與而言，目前一般沒有明確要求公共管理課程考試內容和考試成績要緊密聯系案例教學，習慣于傳統教學方法的學生對案例教學的參與意識也不強，都影響了案例教學中師生的激勵和互動。在教學改革過程中，應該逐步深化案例教學，完善案例教學過程銜接，加強學生素質和能力的培養，逐步發展出適合我國行政管理實踐的公共管理案例教學。在當前公共管理學科的案例教學中，還應從完善以下方面入手：
首先，要從思想認識上重視案例教學。公共管理作為綜合性管理學科，具有鮮明的理論指向性，實踐性強，教學中必須注重理論聯系實際，增強學生對公共管理實踐的認知。在公共管理課程中采用案例教學方法就是通過對公共行政管理中真實管理細節的描述分析，讓學生置身于模擬的管理環境之中，對現實管理中的案例進行分析、判斷和討論，從中尋找問題解決的方法和途徑。案例教學為學生提供一個運用所學理論和工具方法來解決實際管理問題的途徑，以實現鞏固理論原理、深化知識運用能力培養的目的。作為在國外取得良好效果的教學方法，我們要借鑒案例教學的成功之處，對于從應試教育背景下考入大學的學生而言，案例教學尤其有積極的一面。在案例教學中，學習者是這一過程的核心和主角，教學關注以學生為中心，以培養個人獨立思考和處理問題的能力為基點，采用啟發式、討論式等方式，讓學生直接運用公共管理理論知識來分析、研究、解決案例中的問題，教師更多地是作為輔助者和引導者，這與傳統教學模式是截然不同的。需要教師轉變教學理念，轉變以教師為中心、教師講述學生記憶的教學模式，重視學生參與，提升能力訓練。
其次，要精心準備、認真組織案例教學過程。提高案例教學的成效，教師和學生要充分做好課前準備。從老師的角度講，要明確教學目的，公共管理類課程的教學目的是讓學生理解掌握公共管理的基本理論，掌握、分析、解決實際公共管理中出現問題的能力。根據所要講授的公共管理理論或實踐層面知識，選擇相應的管理案例。案例應能夠貼近我國公共管理領域現實，在課前或教學中通過印發案例文本材料、電子文檔、多媒體手段展現等發放或展示給學生，把案例相關的背景材料提前發給學生，引導學生進行案例討論的準備工作。學生要全面閱讀案例資料，積極進行案例討論發言的準備。教學過程中，教師還應注意活躍課堂氣氛，鼓勵每個學生都在課堂上參加對話和交流，培養學生運用所學知識處理和解決公共管理領域實際工作中錯綜復雜問題的能力。⑤在案例討論之后，讓學生提交書面討論發言材料，探討自己從案例分析中的收獲與疑問。
再者，應逐步豐富更新公共管理教學案例。教學案例的認真組織和編寫是搞好案例教學的基礎。完整的公共管理教學案例包括：案例內容、教學理論基礎及目的、案例帶來的開放性問題、教師對案例的總述與點評、案例涉及的文獻目錄等。要更好地在公共管理課程開展案例教學，就要有豐富的、鮮活的、高質量的案例來滿足教學需要。案例要具備時代性，與時展保持同步，以新鮮的時代氣息增加學生參與案例教學的積極性。對于不同程度的學生設計不同的討論主題，結合學生知識儲備，促進教學教學效果的順利實現。教師可以在借鑒他人的基礎上自己動手收集新的案例，根據課程特點，有準備地為公共管理案例教學收集資料，如注意平面媒體和網絡新聞，獲取一手的公共管理實踐資料，積累案例資料素材。運用社會調查方法，關注社會熱點和難點問題，對反映我國行政管理實踐層面的基礎性和探索性的事例加以收集整理，編寫具有典型性、時效性和針對性的公共管理案例。
最后，應從制度安排上建立案例教學的激勵機制。建立對案例教學成果的師資評價。案例教學老師需要花費很多時間和精力，難以用傳統的課時計算。在現行的教學考核制度下，案例教學工作雖然付出了巨大的精力，但工作績效結果卻并不一定好。要建立科學的教學成果評價制度，提高教師進行案例教學的積極性。加大案例教學基礎設施建設的投入。案例教學一種模擬式的教學實習，需要一定的教學投入并建立專用的教學設施，才能適應案例教學的需要。由于高校擴招，很多高校的教學班中學生人數很多，在開展案例教學過程中，或是缺乏適合討論對話的教室環境，或是因人數多而難以顧及每一位同學發言，不僅教學經費投入少，而且教學基礎設施不完善。因此要加大對案例教學專用場所的投入，設立案例教學專用室，根據學校自身的條件選擇有效的解決途徑。
注釋
① 張曉燕.哈佛案例教學的魅力和啟示[J].學習時報，2004（9）.
② 周金堂.哈佛公共行政管理案例教學的特點與啟示[J].江西行政學院學報，2008（7）.
③ 李運慶.論案例教學存在的主要問題及對策[J].重慶科技學院學報，2011（20）.
公共管理優秀案例范文5
武漢大學MPA教育的辦學成效
武漢大學MPA教育的基本概況自2001年招收首屆公共管理專業碩士（MPA）研究生以來，武漢大學公共管理碩士（MPA）專業學位教育中心充分利用武漢大學優越的辦學條件和豐富的辦學經驗，主動與政府部門合作,努力拓展辦學空間,為社會提供人才培養服務。2001年至2015年,已連續招生2139名，已畢業學生1327名。圍繞MPA專業學位教育工作，武漢大學公共管理碩士（MPA）專業學位教育中心大力加強師資隊伍建設，努力改善辦學條件，不斷深化教學改革，加大教學管理力度，教學質量穩步提高，MPA研究生的基礎理論和基本技能、創新精神和實踐能力得到很大提升，學位論文總體質量較高，MPA研究生畢業后的反響普遍較好，人才培養質量受到社會廣泛贊譽。武漢大學MPA教育的辦學成效第一，MPA研究生素質普遍提高。武漢大學公共管理碩士（MPA）專業學位教育緊密切合社會公共管理部門的實際需求并充分利用政治與公共管理學院公共管理學科及其他相關學科的綜合優勢，從培養方案的制定到教學過程的具體實施，都嚴格把控MPA培養質量關。學員通過對公共管理專業理論的系統學習，既夯實了MPA研究生的專業理論基礎，又增強了運用專業理論分析和解決實際公共管理問題的能力。第二，MPA學位論文質量高。自首屆MPA研究生撰寫學位論文起，MPA專業學位教育中心就按照學校有關規定及《武漢大學公共管理碩士（MPA）專業學位論文實施細則》以及《武漢大學MPA教育中心關于學位論文印制規格的規定》，嚴格論文導師遴選程序和論文指導規范，加強指導，嚴格答辯，保證質量。在全國MPA首批院校中較早地實行了MPA學位論文匿名評審制度和優秀MPA畢業論文評選制度，加上從2010年武漢大學研究生院開始的論文重復率檢測制度，武漢大學MPA畢業論文100%參檢，符合要求后進入匿名評審程序。正是這些有效的措施保證了武漢大學90%以上的MPA學位論文符合選題實踐性強、格式規范、內容充實、理論聯系實際、有一定的應用價值或學術水平的要求。第三，MPA畢業生質量高。自開辦公共管理碩士（MPA）專業學位教育以來，武漢大學在招生錄取工作中始終堅持“質量第一、寧缺毋濫”的基本原則，每屆MPA研究生的錄取分數線都確定在與武漢大學在全國高校綜合實力排名相稱的水平上。MPA專業學位教育中心始終堅持質量第一并且嚴格教學管理、規范培養程序，在已畢業的MPA研究生中，有相當一部分通過公共管理碩士（MPA）專業學位教育的系統學習和訓練增強了工作能力并提高了管理水平，進而在事業上取得了顯著進步，他們中獲得提拔任用者有之，研究成果受到有關部門重視和采納者有之，更有不少的MPA研究生考取博士研究生繼續深造。
武漢大學MPA教育的主要辦學特點
辦學目標思路清晰，學科基礎優勢明顯武漢大學公共管理碩士（MPA）專業學位教育的培養目標是：培養德、智、能、體全面發展、適應社會主義市場經濟要求、能熟練從事政府部門及非政府公共機構管理的高層次、應用型專門人才。針對上述目標，學校明確了公共管理碩士（MPA）專業學位教育的辦學思路，即依靠學校力量、依托所在學院，面向實際部門、服務地方建設，發揮學科優勢、打造特色方向，強化教學管理、保證培養質量，拓展辦學空間、穩步創新發展。武漢大學公共管理學科教育有著優良的傳統和深厚的基礎，積累了較為雄厚的教育資源，教育教學質量深受社會贊譽。
辦學組織保障有力，管理制度建立完善
公共管理優秀案例范文6
你局川勞發（76）137號文收悉。關于原長期接觸矽塵職工精簡退職回家后，又在社隊舉辦的“五小”企業從事過矽塵作業查出問題。經我們與財政部研究認為，這些精簡患有二三期矽肺病可否改按退休待遇處理的職工再次從事矽塵作業，其患二三期矽肺的時間難以確定，完全由原精簡單位負責處理不合適。但考慮到社隊舉辦的“五小”企業的經濟條件和這些被精簡職工從事矽塵作業的職業史及目前生活中的實際困難，我們的意見：除這些被精簡職工工作過的上述“五小”企業或社隊，應適當負擔他們一部分生活費等費用外，可由原精簡單位按下列辦法處理：
一、精簡退職前從事過矽塵作業三年以上的職工，退職后又在社隊舉辦的“五小”企業從事過矽塵作業在三年以內的，現查出患二三期矽肺?。ê黄谖魏喜⒎谓Y核?。┑?，可改按退休處理。其退休費按本人原標準工資的百分之六十按月發給，并按矽肺病規定報銷醫療費。
二、精簡退職前從事矽塵作業三年以上的職工，退職后又在社隊舉辦的“五小”企業從事過矽塵作業三年以上的，現查出患有二三期矽肺?。ê黄谖魏喜⒎谓Y核病）的，按月發給本人原標準工資百分之四十的救濟費。
