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新聞學好處范文1
關鍵詞：有效整合 提高學習興趣 發揮主體作用 培養信息素養
計算機多媒體教學和網絡教學大大增加了學生的視覺和信息接收量，有利于信息加工，培養了學生獲取信息、運用和處理信息的現代化素質。信息技術與語文教學的整合有以下好處。
一、能夠激發學生的學習動機，提高學生的學習興趣
學生學習動機和學習興趣的培養與養成，是學校教育的重要任務之一?？子谡f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹谡n堂教學中，恰當地使用現代教育技術是創設情境的最佳途徑。學校校園網的建立，現代教育技術的應用，為教學創造了優異條件?，F代信息技術以播音員朗讀范文的動人聲音，不但為學生創設一個多姿多彩的閱讀世界，更激起學生的寫作欲望?，F代信息技術使學生處于愉快的教學情境之中，產生積極的情緒與愉悅的心情，提高了學生學習的積極性和主動性。
二、能夠改變課堂教學模式，發揮學生的主體作用
傳統語文教學偏重知識系統和能力訓練體系，注重傳授語法詞匯知識，語言教材中收錄的少量文字只是作為傳授知識的范文。網絡情境的語文教學重視創造性思維的培養，重視積累、感悟和熏陶，重視語文運用能力和語感的培養，重視學生的實踐活動。網絡教學的理論基礎需要強調的是：信息技術與語文課程整合的教學模式是動態的，可根據具體內容靈活變動時間跨度和環節，并不意味著某一節課一定要具備所有環節。信息技術與語文課程可在閱讀、寫作、口語交際等方面進行整合，教師更多地是一名向導和顧問，一位交換意見的參加者 ，而學生是對信息進行選擇性的主體，具有充分的自主性。
三、能夠培養學生在信息社會中具有良好的信息素養
信息素養作為一種高級的認知技能，同批判性思維、解決問題的能力一起，構成了學生進行知識創新和學會如何學習的基礎。信息素養不僅是一定階段的目標，而且是每個社會成員終生追求的目標，是信息時代每個社會成員的基本生存能力。
1、培養學生信息獲取、分析的能力
能夠根據自己的學習要求，主動地、有目的地去發現信息，并將獲取到的信息進行篩選及鑒別，對真實有用的信息進行分類。
2、培養學生信息加工、利用的能力
計算機給閱讀帶來最大變革是高效率檢索式閱讀方式的出現，網上連通就能實現文本節點的跳躍，向多重時空輻射和伸展，學生駕馭了超文本的寫作，也就完成了“換筆”‘（從手寫走向鍵盤輸入），形成網上獲取知識、加工、反饋、整合的能力，具備了現代人應有的素質之一。
3、培養學生協作意識和使用網絡語言交流的能力
通過互聯網等平臺拓展自己的交流范圍，開闊視野，并能利用信息技術加強與他人的聯系、協作。形成個性的語言風格。個性化的語言特征源于獨立的人格特征和思維品質。因此，要培養學生具有獨立自主的精神，有自己的主見與認識理解，有自己的觀點。要勇于向常規發出挑戰，標新立異，不滿足于已有的結論，善于并敢于懷疑權威的東西。要鼓勵學生大膽使用一些哲理性語言、獨特的句式、選用獨創的詞語等。
4、培養學生的創新能力
教育在培育民族創新精神和培養創造型人才方面，負有特殊的使命。隨著國際間經濟、科技、教育、軍事及綜合國力競爭的加劇，“創新”能力的培養越來越受到世界各國的普遍重視。二十一世紀是知識經濟的時代，信息技術將深入人類社會的各個方面，面對瞬息萬變的科技進步和社會發展，“創新”能力顯得極為重要。
（1）重視探究能力的培養
一個創造性人才，必須具備一定的知識儲備，具備寬廣而扎實的基礎知識，廣博的視野，以及獲取知識進行整理、分析、綜合、開拓的能力?！疤骄啃詫W習”為我們培養學生的“探究”能力提供了很好的借鑒，“探究性學習”是美國芝加哥大學施瓦布教授提出來的。他認為學生應該像“小科學家”一樣，以主人的身份去發現問題、解決問題，并在探究的過程中獲取知識、發展技能培養能力。語文教學要培養學生的探究精神，就必須煞費苦心的告訴學生怎樣思考問題，教會學生面對陌生領域去尋找答案的方法。而現代教育基礎就恰好具備了大容量存儲教學信息的優勢，它可以穿越時空的界限，為學生提供探究所需的豐富的學習資料，有助于培養學生通過獲取信息、處理信息，表達信息以及發現問題、利用資源探究、解決問題的能力。在這種探究過程中，不僅有助于學生建構知識網絡，提高認知水平，更能激發其創新意識，發掘其創造的潛能。
（2）在寫作中培養學生的想象力
創新離不開“想象力”。英國詩人雪萊說：“想象是創造力”。信息技術從多方面為想象力的發揮創造了條件。首先，通過交互式學習方式，調動了學生學習的主觀能動性。網絡真正的力量在互動性，互動性創造了社區并且聯合社區內的使用者，讓人們對作品、主題、趨勢和當中的想法產生興趣。電腦網絡交互式小說的興起，大大激發了學生創作的欲望，學生置身其中，可以充分馳騁自己的想象，隨意改變作品的主題思想、情節結構、人物命運和結局。人機對話的互動性，喚醒了學生的主體意識，激活了學生潛在的創造力；其次，多媒體技術將文字，圖畫、聲音等各種教學信息交融在一起，又將影視藝術中時空跳躍、時間倒置、蒙太奇等手法運用于電子文本的合成中，有利于開拓學生的思路，激發想象，使學生思維高度活躍，從而引發學生創新的火花。
總之，教師應根據課堂教學實際，或采用單機教學，或采用多機教學，或多種教學手段同時使用，注重發揮學生的主體作用，注意對教材的挖掘，注意激發學生的興趣，注意引導學生自學，組織學生深入到學習過程中去思考探究，使學生在生動活潑的氛圍中愉快而自覺主動地學習，讓學生能最大限度地發揮其積極性，主動性。倡導和探索信息技術和語文課程整和的教學，對于發展學生的信息素養，培養學生的創新精神和實踐能力，有著十分重要的現實意義，是信息技術課程和語文課程雙贏的一種教學模式。
參考文獻：
[1]《在中小學信息技術教育會議上的報告》陳至立
[2]《建構主義——革新傳統教學的理論基礎》何克抗
[3]《關于網絡教學模式與傳統教學模式的思考》何克抗
新聞學好處范文2
一、重視學生的主體地位
在傳統的教學中，老師總是主宰著課堂，只顧滿堂的講解，忽視學生的主體地位。即使進行閱讀教學，也是形式主義。比如，每組輪換讀；個別讀；集體讀，形式是很多樣的，但本質就是給課堂予熱鬧的氣氛而已，不能讓學生從閱讀中提高語文素養的。因此，在新課程的教學中，要積極倡導學生進行自主、合作、探究式的學習方式。在語文學習中突出學生是學習的主體地位，使學生在學習中有自己獨特的方法，真正成為學習的主人。
在傳統的閱讀教學中，常常追求共性，強調統一，而忽視了學生的個性，回避學生之間的差異，出現了教參為教師導讀，教師為學生導讀。把教參看成唯一標準的現象。所以。要使語文新課程閱讀理念付之于教學實踐，必須營造師生平等、民主、開放的課堂氣氛，淡化教參、教師的權威意識，尊重學生獨立思考的結果，保護學生的好奇心和想象力，鼓勵學生敢于發表自己的意見，使教學過程成為師生分享彼此思考體驗觀念、實現教學相長的互動過程。在具體實施策略上應注意以下兩點：
1.設計的問題要有開放性。在語文教學中。很多老師喜歡設計些問題。讓學生帶著問題去閱讀課文。但設計的問題常常過于單一，有些問題對大多數學生來講，有很大的難度，學生通過閱讀是無法解決的。因此，在設計閱讀問題的時候，不能單一，還要注意不同層級的學生，給每個學生有更多表達自己看法的機會和自由的思維空間。例如在《狼》的教學中提問：①課文的主人公究竟是“屠戶”還是“狼”②你是喜歡“屠戶”還是喜歡“狼”
2.老師要做好及時的引導工作。開放的課堂，不是指絕對放任自由的課堂，更不是一盤散沙的課堂。課堂能否有效。關鍵要看老師的組織與引導。
在閱讀教學中。教師要懂得在細心聆聽學生對文本的感受與見解的同時要善于引導，作好評價、總結、拓展、補充工作，不能什么都是學生說了算。因為學生知識與閱歷畢竟有限，他們對課文的理解是膚淺的。甚至是錯誤的。
二、重視新課程資源的開發
1.善于挖掘教材資源
教材本身就是重要的課程資源，利用教材中的學習資源，力求最大限度地發揮其學習價值。特別是在學校圖書資源、學生家庭藏書嚴重不足的農村學校，教師應善于挖掘教材中的內容，把其變為更有利于學生學習、發展的內容。盡量把教材中相對零散的學習資源進行優化組合，使之更具有系統性和針對性，對學生學習、積累語言，提高語言運用能力有很大的幫助。
2.挖掘課外資源
加強課內外學習資源的有機結合。實現由課內到課外、由書本到生活、由學習到實踐的拓展與延伸。比如，在學習出師表課文后，可以向學生推薦閱讀《三國演義》等名著。
3.利用好多媒體
傳統的語文教學往往是“一塊黑板。一支粉筆打天下”，這種單一的教學模式使課堂教學呆板、單調。多媒體技術進人語文教學領域，創造出集圖、文、聲、像于一體的新型信息處理系統。筆者在用多媒體課件執教朱自清先生的《春》時，既設計了配樂配畫課文朗讀，又有從網上下載的作者資料、圖片，還有用flas制成的春景圖，再加上實景拍攝的春色圖，讓學生陶醉于課文所描寫的情境之中。上課時，學生耳朵聽著，眼睛看著，心靈感受著。多感官的刺激，聲形并茂的形式，把學生帶人了生機勃勃的春天，學生在生動、形象的直觀感受中，加深了理解和記憶。以至于大部分學生一堂課下來已能背誦全文。
教育的信息化已席卷全球。語文教師應充分利用多媒體教學和豐富的網絡資源，利用多媒體信息集成技術，創設和展示有意義的閱讀情境，構建立體化、多元化的閱讀教學模式。使我們的語文閱讀教學變得生動、有趣，喜聞樂見，充滿魅力，這樣必將大大提高閱讀教學的效率。如，在教學《孔乙己》一文中，可以靈活運用多媒體技術，取得了較高的效果。其做法如下：運用多媒體切換以下幻燈片，孔乙己在笑聲中出場；孔乙己獨具特色的外貌：孔乙己最后一次出場的情景；孔乙己排出九文大錢與摸出四文錢之比較等等，與此同時，反復播放文中最后一句話“大約孔乙己的確死了”。看著這一幅幅畫面，學生完全沉浸在課文情境之中，接著，教師拋出點撥式質疑：如果你是導演，你將如何設計拍攝《孔乙己》的結尾鏡頭？學生馬上被這一有創意的設計吸引過來，展開大膽而有創造性的想象，有的說要讓潦倒的孔乙己的背影逐漸模糊，模糊，最終消失；有的說要把他此時的手做一特寫鏡頭推出，因為孔乙己的手或蘸酒寫字，或偷竊東西，或書寫服辯，或代腳“走路”，有著特殊的用途，那雙本應具有謀生本領的手。最終卻成為他爬向死亡的手；有的說應配上畫外音“大約孔乙己的確死了”，這樣才留有余味；有的說應配上眾人的笑聲，讓笑聲貫穿全劇，用這種含淚的笑聲反襯孔乙己的慘狀更讓人覺得悲哀。這些富有創見性的見解，無疑得益于教師充分利用多媒體教學營造的良好教學氛圍，由此可見，利用現代化教學手段，采用信息輻射教學，用多媒體作助手，可以增大課堂容量，讓學生綜合適應多種感官接收信息，養成勤于思考、勇于發現、善于總結、敢于創造的閱讀習慣，有利于學生創新意識、創新思維、創新能力和創新人格的培養。
新聞學好處范文3
一、 自主探索與合作學習如何辨證地實施
毫無疑問，“自主探索”與“合作學習”都是數學新《課程標準》所大力倡導的學習方式。然而，就具體的教學活動而言，我們認為關鍵的因素恰又在于我們如何辨證地處理好這對矛盾。合作不應該是一種順從，而是一種相互認同、相互接納，合作要以獨立思考為基礎，要因材施教。有的內容需要自主探索而不需要合作，不同的學習內容有不同的合作方式和合作時機。如當學習活動中產生不同意見時、研究結果多樣時、獨立思考困難時、解決策略不同時、需要分工操作時等等，這些都是合作學習的好時機。同時，學生合作還需要注重方法的引導和訓練（如：怎樣傾聽別人的意見，小組合作中不同角色的作用等）。與單純的追求形式相比，在課堂教學中，我們更應該注意通過提出適當的問題，創設合理有效的教學情境，使學生的學習活動成為一種自覺的行為，并根據教學的需要采取適當的教學形式。因此，也可以這樣說，自主探索和合作學習都是學習的不同形式而言，沒有優劣之分，都離不開教師的組織和引導。當然，在這些學習過程中應努力讓學生表現自我，體驗成功。“自主探索”是讓學生有自己獨特的內心世界和生動活潑的思維活動。教學中應該通過創設一種具有開放性的問題情境，讓學生有充分思考、想象和表達的時間和空間；而“合作學習”作為現代教學中的一種重要的學習方式，也是提高課堂主體參與效率、拓寬學生情感交流渠道的重要方法。兩者在教學中能做到相互滲透、相輔相成，一定會使學生在學習活動中達到既發揮個體作用又發揮群體效應的事半功倍的效果。
二、 重視數學知識的應用與重視數學思想方法滲透和訓練如何協調
眾所周知，數學的本質是一種抽象，一種模型。我們在數學教學時，既要體現它的普遍性的一面，也要體現它的特殊性的一面。為此，我們既應明確反對數學教育完全脫離學生的生活實際，并應充分發揮利用學生在日常生活中所已建立起來的知識和經驗，作為新的學習活動的良好基礎。但同時則又應該注意防止以“生活味”完全取代數學教學所應具有的“數學味”。新《課程標準》指出的“現實的”數學學習內容，既可以是學生在生活中能夠見到的、聽到的、感受到的，也可以是他們在數學學習過程中能夠思考或操作的屬于思維層面的現實。當然這些內容應當位于學生的“最近發展區”。數學應用是數學教學首要的和基本的目標，也是當前課改的重點內容之一。在關注應用意識的數學教學中，我們既要主動聯系生活實際，在實際背景中應用數學，又要主動運用數學的思想方法解決問題，還要十分重視探究應用的活動過程。我們知道，數學教學的目的不再只是讓學生掌握數學的基礎知識和基本技能，而是更應該讓學生愿意親近數學、了解數學、運用數學，學會“用數學的眼光去認識自己所生活的環境與社會”，學會“數學地”思考問題，發展學生的理性精神。數學教學的重要目標就是要努力引導學生用數學思想方法分析問題和解決問題，使所有的學生都有一雙能用數學視覺觀察世界的眼睛，同時又有一個能用數學思維思考的頭腦。
三、 接受學習與創造學習如何科學地運用
新《課程標準》指出：有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。但有人把新課程提倡的這種學習方式僅僅理解為唯一的選擇。形而上學地認為聽講、記憶、模仿、練習等為特征的接受學習一概是不可取的。教學的實踐告訴我們，接受學習主要作用在于引導學生在盡可能短的時間內，獲得盡可能多的知識和技能，它并不必然導致學習過程的枯燥與機械。尤其是在班級授課制的條件下更有其存在的合理性和必要性，關鍵在于我們教師要善于根據不同的學習內容，依據學生的心理特征，靈活變通地運用接受學習的方式，讓學生主動而又愉快地學習。在接受學習實施時密切注意教學內容與學生生活實際的聯系，正確把握教學中的“教、扶、放”的關系，把科學的思維方法納入到學生的認知結構中去，使學生產生更廣泛的遷移，以教法啟發引導學法，多方法、多角度、多層次地培養學生主動參與學習的能力；在實施創造教學時，同樣要著力營造民主和諧的教學氛圍，充分調動學生的多種感官參與學習，強調在做中學，努力培養學生的自主學習意識。通過學生的認知參與、行為參與和情感參與，對他們的創造能力的提高產生顯著的影響。
新聞學好處范文4
【關鍵詞】新課改 初中語文 教學
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.019
教育，就是通過教來達到育的目標，這是其題中之意，也是基本的要求和目標。但在教育具體的操作中走了一些彎路，應試教育便很典型，過分追求分數導致片面教學，成效不好導致了一系列問題的出現。社會越來越高的要求和應試教育所凸顯出的一系列問題，都要求教學進行深刻改革。素質教育理念的興起和深入，新課改的開展，都將目標和方向放在學生身上，都為培養全面發展的學生而努力。初中語文作為兼具工具性和人文性雙重屬性的學科，就應該發揮獨特的學科優勢，努力提高教學實效，促進學生的全面發展。那么，在教學的過程中，需要注意些什么問題，才能更好地開展好新課改下的初中語文教學呢？我認為，以下幾點是非常必要的。
一、教師要不斷提高自己的素質
教學活動的開展，離不開學生的參與，同樣，也離不開教師的引導，可以說，教師個人素質的高低，人格修養的優劣，對于教學質量的提高有著直接影響。教師在教學工作中，本身的意識、知識、觀念、能力不同，對于學生的引導就會有不同，影響力更是不同。尤其是初中階段的學生，其身心處在快速發展的時期，但還并未十分成熟，可以說愛模仿教師是初中生群體的一個很大特點，教師的言行舉止與思想、態度都會在不知不覺中影響學生，那么，對教師的要求也就格外高，要求教師注重自己的一言一行，注重“言傳身教”。要想開展更全面的教學，要想培養更全面的學生，首當其沖的就是打造更高素質的教師，所以說，教師加強自我修養是十分必要的。
師者，所以傳道授業解惑也。教師不僅要教授學生知識，還要教學生做人的道理，要求學生做到的，自己首先要做到，因此提高自身的道德素養和業務素養則是十分必要的。著名教育家陶行知先生有“學高為師，身正為范”的說法，可謂對教師的要求是一個高度的概括，既要學高，又要身正，教師要不斷加強這兩個方面的修養。首先，要樹立高尚品德，不斷提高自己的道德素質，成為學生的道德典范，真正做到“為人師表”。
同時，還要適應不斷變化的形勢和任務要求，不墨守成規，不小富即滿，要不斷研究素質教育和新課改的要求。在教學上要力求精益求精，既要堅持好的做法，又要聯系變化的實際，通過多種方式來提升自身的知識素養和自身素質，不斷的與時俱進，開拓創新，在體驗和感悟的過程中，傳遞給學生更多的正能量。樹立良好的教師形象，以高貴的人格感染學生，讓學生更加直觀、真實的感受到教師的努力，以自己的實際行動帶動學生，讓學生學有目標，學有方向，學有動力，樹立不斷學習的意識，加強自我學習、主動學習，這不僅對于我們的初中語文教學大有裨益，對于學生的長遠發展、全面發展更是意義匪淺。
二、善于把語文教學和現實生活結合起來，豐富教學內容
語文的工具性和人文性使得語文在開展更為全面的教育時，具有獨特的優勢，同時，不論是工具性還是人文性都是與生活密不可分的。在學生知識積累的黃金階段和人格形成的關鍵時期，我們更要注重教與學、教師與學生、教學與生活的充分結合，在教學中滲透生活，在生活中應用語文，幫助學生靈活掌握和運用所學知識，幫助學生形成更為健全的人格，更好的解決生活中所碰到的實際問題。我們的教學不僅有知識與技能的目標，還具有情感態度與價值觀的目標，在具體的教學過程中，教師需要注重學生思想感情的引導，培養學生正確的價值觀。
比如，培養學生的愛國主義情懷，如果片面的在生活中說教或者片面的講課文可能會讓學生的認識流于形式、流于表層，但是如果能在開展語文教學的時候，既能用多媒體等技術手段展現歷史情景組織學生開展討論，也可以結合實際。比如在每周一升國旗的時候，讓教師和學生講一些故事、體會，寫一些體會文章等，還可以充分利用課外實踐在重要的節日開展有意義的集體紀念活動，這樣，不僅讓學生掌握了語文知識，習得了語文技能，也培養了學生的情感態度與價值觀，也達到了過程與結果的高度統一，教學和教育成效會更好。
培養素質更為全面的學生，也包括提高學生認識實際問題和解決實際問題等所需要的各項綜合能力，而生活中出現的問題，通過生活化的處理手段則更容易被學生所理解和接受。所以，我們在初中語文教學中，更應該發揮語文的學科優勢，關注學生的生活實際，關注社會對學生成長的新要求，關注學生變動著的實際需求，培養更綜合、更全面的學生。比如，對于學生理想信念的培養，對于學生抗壓和抗挫折能力的培養，都可以通過初中語文的生活化教學來實現。
比如可以針對學生們比較常見的問題和疑惑開展主題活動，通過創設問題情景、組織學生進行分組討論、教師進行總結、學生寫心得體會等一系列動作來完成。比如，如何看待追星問題？如何更為客觀的看待明星身上的光環？如何看待追星族出現的負面新聞？這些學生所喜聞樂見的話題，不僅能夠激發學生的學習興趣，而且能夠讓學生提高自主學習的意識，提高思考、總結、表達等各項能力，提高學生的綜合素質，也必將帶動我們整個教學水平的提高。
三、教師要更新自身的教學方式
新聞學好處范文5
2010年中國最具代表性的文化符號是什么?中國網民在日前的網絡調查中給出了答案――上海世博、國產電影與80后。
用一次網調結果注釋中國文化難免以偏概全,但透過三個簡簡單單的關鍵詞,人們還是不難讀出當代中國自信、奮進與率真的生動表情。
時光如果倒退30年,蛤蟆鏡、喇叭褲曾輕輕松松地擊潰中國人的審美防線,紛至沓來的西方學說與思潮更曾使一代學子陷入迷茫,“崇美哈日”甚至一度成為最時髦的標簽……好在這一切都已成為昨日黃花。在走進書店便可尋覓到全球最新的學術論著、輕輕點擊鍵盤便可覽盡全球風云的今天,中國紅再次成為國人最追捧的亮色,國學熱紅遍大江南北――上海世博折射出中國融入世界進程中不斷積累的自信與從容。開放的中國以其特有的寬廣胸襟笑迎世界文明。愛爾蘭總統瑪麗?麥卡利斯的話“上海世博是一個分享人類智慧的平臺”已成為越來越多人的共識。
2015年中國將成為全球第二大電影市場――日前的《“十二五”期間中國電影產業黃金五年發展戰略報告》為中國電影業描繪出一個異常絢麗的前景。
如果是十年前,這樣的大膽預言恐還難逃“癡人說夢”的猜忌,但今天已沒有人會懷疑中國電影產業所擁有的這種巨大潛能。若將電影產業的飛躍發展視為中國文化產業迅猛發展的縮影,那么文化產業在全球經濟不振背景下的逆勢而上則為中國社會文化的蓬勃發展寫下一個華麗的注腳。經濟實力與綜合國力的提升使中國民眾的精神訴求從未像今天這般強烈與多元,隨之而來的是文化藝術創作熱情的高漲。
21世紀進入第二個十年,因 “小皇上”的標簽而備受爭議的80后開始步入“而立之年”,逐漸成為社會中堅。這些看著日本動畫、吃著美國快餐、穿著韓國潮服長大的年輕人根本無從理解“八億人民八部戲”的文化困窘。他們用搜索引擎取代長輩權威,通過微博直抒胸臆,既不壓抑自己的真實情感,也不隱瞞自己的是非判斷。他們開始變得不再年輕的臉龐則日益成為中國形象的代名詞。
2008年,美國《新聞周刊》也曾根據網民的投票評出中國20大文化符號。其中,漢語、北京故宮和長城分列前三甲,蘇州園林、孔子、道教、孫子兵法、兵馬俑等緊隨其后。中美兩份榜單也許可以給世人帶來更多的思考――當旁觀者將視線停留在昨天的同時,是否已遺漏了中國當下最鮮活的表情?
摘自中國新聞網10月21日 朱沿華 文
文學有什么用
我們喜歡上了文學,往往不是因為文學如何偉大,有什么特殊功效,如何可以救國民于水深火熱之中。文學并不是靈丹妙藥,不是什么大力丸,服了它,國家就能夠很快改變模樣,文化層次立刻可以有很高提升。用文學“有用”或者“偉大”來誘惑的最大弊端,說白了就是徹頭徹尾的功利主義,它不過是“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”的現代翻版,是把庸俗變為高雅,是把低俗轉為高尚。人們并不會因為足球偉大全去踢足球,因為音樂偉大全去彈鋼琴拉小提琴,因為當官更容易為人民服務全去當公務員,因為銀幕上或舞臺上的角色是英雄全去當演員。是人都應該有一份平凡之心,要干一行愛一行。是人都應該有一份敬畏之心,要干一行尊重一行。一個從事文學事業的人,沒有理由坐井觀天,妄自菲薄不對,盲目自大肯定也是有問題的。
文學是熱愛文學的人的事業,對于那些不喜歡文學的人,文學一點用都沒有,文學也一點都不好玩。文學只對那些準備要感動的人起作用。我們所以感動,是因為已做好被感動的準備,是文學搔到了我們的癢處。否則僅僅是把文學放在一個很高的位置上,豎一個再大的牌坊,仍然沒有任何意義。
新聞學好處范文6
2018大學畢業生實習工作總結
編輯部的工作者悶每天都要爭分奪秒地修改、編輯，還要經常加班，有時每天只能睡四、五個小時。但我從來沒從他們的臉上看到疲憊和厭煩，他們總是精神飽滿地投身于自己的工作中。我想，正是這份對工作的激情支持著他們。如果沒有激情，他們不可能為此付出如此巨大的精力。
激情讓我們對工作充滿熱情，愿意為共同的目標而奮斗;耐心又讓我們細致地對待工作，力求做好每個細節;細心讓我們嚴把每一份稿件，做到精益求精。
編輯部的工作既繁瑣又枯燥無味，無論嚴寒酷暑，他們都得靜下心來慢慢地閱讀稿件。如果沒有耐心，他們不可能坐在辦公室不厭其煩地工作著。細心同樣很重要，因為這關系到新聞播出效果的好壞。哪怕一個字，一個小小的標點符號，都會影響到新聞播出的質量。所以，即便他們再累也得提起精神，仔細檢查，寧可多看幾遍，也不愿意放過一個錯誤。如果細心。他們不可能做出如此高質量的新聞節目。
在編輯部工作也有很閑的時候。沒稿件的時候，編輯們都會看看雜志和報紙打發時間，或是聊聊天，說說笑。而此時，我總會很自覺的地抓緊時間多看看些新聞編輯的書記或是拿出之前改好的稿件，學習和總結一些常見的稿件錯誤。
總之，編輯部是一個既充滿歡樂氣氛又可以學習和拓展知識面的地方。
實習讓我收獲了很多，無論是理論上的知識，還是實際生活中的知識，這些知識都讓我受益非淺。我認識到在學校學好本專業知識的同時，還應該多參加些社會實踐，拓展自己知識面，提高自己的綜合素質，不斷學習，多思考，多練習，多聽多看。同時要學會與人相處和溝通，處理好人際關系。
任何事情都要對自己有信心。相信在我們的努力下，有志者事竟成。
2018大學畢業生實習工作總結范文
實習是一項綜合性的、社會性的活動，是一個由學校向社會接軌的環節，是學校學習向社會工作轉型的一大模塊。搞好社會實習工作是很關鍵的，對一個學生來說是很重要的，從一個學生的成長過程來說，他經歷了無事可做的孩童時代，到學校里忙碌的學生時代，再到以后的社會工作階段，而實習就像一個鏈子連著學習和工作。實習是學生把所學知識運用到實踐中去的過程，學習的目的就是運用，就是去指導工作，而實習正好扮演了把學到的文化理論知識正確運用的工作中去的主角。我們務必要做到用理論去指導實踐，用實踐去理論。所學的知識只有運用到實踐中去，才能體現其價值。實習是一個鍛煉的平臺，是展示自己潛力的舞臺。
透過實習，我們要努力提高動手的潛力，在實踐的過程中發現其不足，然后去反饋到學習中去，會更能提升自己的潛力。新聞學，它主要是一門以實踐為主的學科，它要求極強的動手潛力，它所接觸的對象是包羅萬象的，是各具特色的，是真實的、新鮮的。真實是新聞的生命，實習給一個初學者帶給了鍛煉的機會，實習教會一名記者怎樣去觀察事物，怎樣去捕捉有價值的新聞信息，怎樣用事實說話，怎樣才能做到新聞的及時。這些只有在實習中才能深刻體會到什么是抓活魚和搶新聞。實習是由課堂走向社會的第一步，如果能把第一步走好，以后的路自然學會習暢網通。
到新聞單位去實習，主要是要鍛煉自己的新聞采訪和寫作潛力，掌握采訪的基本方法，掌握新聞及電視節目制作的基本流程，向那些有經驗的記者、修改學習，交流經驗。深入現場去采訪，接近群眾，從群眾中來，到群眾中去。深刻體會，用真情寫出有生命力的新聞作品。
二.實習資料
新聞學的實習資料主要有以下幾個方面：
1.實地采訪
只有深入到現場去做實際調查，才能寫出有好處的作品，才能懂得采訪的基本流程，懂得什么是采訪新聞采訪學的突出特點是實踐性強，偏重于應用與操作。實地采訪是新聞的第一課，它是新聞信息采集，新聞報道的第一步。
2.訪后寫作
新聞寫作是新聞制作的第二步，是對采訪中采集到的信息、新聞事實做進一步加工制作的過程，是對采訪的進一步補充。親自動手采寫
大學生實習心得體會(2)一些東西，才能更好地掌握新聞寫作的基本方法，力爭做到從群眾中來，到群眾觀眾去，把時代精神寫到作品中，寫一些有價值的事，些一些老百姓關心的事。
3.修改整理
當寫完初稿后，修改，整理和修改稿件是新聞作品的最后一個環節，俗話說：文怕修改，只有修改，才能寫出精辟的文章。還要提煉新聞主題，因為新聞主題是新聞報道的靈魂，能夠透過素材的取舍，結構的安排和導語的構思各個方面提煉主題，透過綜合思維提煉主題。其次要寫好新聞的導語，熟練的運用各種新聞寫作的筆法，巧妙的運用各種新聞語言。
三.實習收獲
在短短的實習期內，我深入到各地去采訪，真正的鍛煉自己的采訪潛力，提高了自己的提問水平，鍛煉了心理素質。真正做到了不怯場，運用自如，現場處理靈活。在采訪后寫了很多的新聞稿件，熟練地掌握了各種新聞文體的寫法，尤其是消息和通訊的寫法，包括各種新聞文體，如動態消息、綜合消息、人物消息、評述性消息、特寫性消息、人物通訊、事件通訊、工作通訊、風貌通訊、人物專訪等。還有電視新聞的寫作，廣播新聞的寫作，涉及到了經濟、社會等各個領域。深刻地認識到了作為一名記者就應具備哪些素質體會到了記者的主角，怎樣才能做到記者的識、才、學，認識到了記者和修改的關系。
透過這次實習，自己的社會實踐潛力大大地提高了，適應社會的潛力強了，語言運用潛力增強了，寫作潛力提升了，真正跨出了，走好了新聞道路上的第一步。
四.實習中存在的主要問題
以上是我的實習工作總結，透過實習發現，自己還存在著不少問題，包括文化知識的欠缺，真是書到用時方恨少。學習涉及的面太窄，學到的知識太單一，沒有構成一個很好的體系。聯系實際的潛力太差，將學到的知識不能運用到實踐中去，沒有一個知識儲備體系，用到哪學到哪。在采訪中，還容易犯一些低級的錯誤，一些先進的現代設備的熟練運用潛力還不夠，普通話水平不高。在今后的學習中還需要在各方面去提高自己的各方面的潛力，盡可能完善自己。
2018大學畢業生實習工作總結范例
教育實習不僅鍛煉了我們實習生在講臺上向學生傳授知識的能力與口才，也使我們能夠站在教師的角度發現，分析存在于現階段中學物理教學中的實際問題。
我所在的實習學校是秦皇島市經濟技術開發區第二中學，主講初二物理(力學壓強，浮力部分)和初三物理(電學歐姆定律部分)，帶初二2班和初三1班的物理課，并兼任初二2班的實習班主任。實習期間，還組織了關于在九年義務教育三年制初級中學初一年級開設物理課的情況調查的教育研究?？傮w來說，實習工作很成功，無論是教學工作，班主任實習工作還是教育調研工作，都得到了校領導，老師們的好評與支持。就任初二2班實習班主任期間，我的班級管理工作也得到了學生們的配合以及學生家長的支持。在受到表揚，感到欣慰的同時，也發現了存在于自身的不足，今后需要繼續改正，完善自我。
首先談下我的教學經驗。站到講臺上，面對全體同學，第一心態要好。具體來說，不要緊張的話都說不出來，因為面對的是自己的學生，自己的任務是給他們講課。如果站在講臺上，自己先不知道說什么好了，首先是工作的失職，其次是學生們的不信任，后果就是惡性循環的課堂秩序亂，學生聽課效果大幅度下降。因此，站在講臺上，要有清醒的頭腦，明白自己是要干什么，有了明確的出發點，才能擺正心態，走進課程的思路;第二，講課一定要先保證自己的思路百分之百在所講授的內容上。我們在給學生上課的時候，都會有這樣的經歷：發現學生不好好聽課，提醒他們認真聽講，集中注意力。
可是如果老師的注意力就沒有全部集中在課堂上，也就是所謂的走神，那怎么能叫學生們跟著老師的思路走?所謂為人師表，不僅體現在外部行動上，更重要的是在課堂45分鐘帶領學生集中注意力聽課。因此，上課前的備課十分關鍵。備課時，自己要先進性對知識的梳理，自己頭腦中把知識點捋順了，才能在講出來的時候有條有序。這就要求教師對課本有著很高的熟悉度和很強的專業知識基礎。我在講課的時候，比如習題課，如果需要在黑板上作很長的公式推導，我會邊寫邊講，這樣不僅自己能按照自己備課時的思路走，也能使學生按照我的思路走。
其次說下我認為存在于我身上的問題。我感覺主要是講課速度與學生的現實接受能力稍有出入。我個人習慣，一堂課的前半部分用于知識點的傳授，后半部分直接通過習題加深學生對于知識點的理解?？墒怯行W生，基礎較差，跟不上這樣的速度。這就要求我在講完知識點之后做一必要的知識小結。在和學生的談話中，有些學生提到了這一點。其實在現實的教學中，這一點很重要。對于整體基礎較差的班級，這更是必不可少。很值得我們老師注意。對于知識點的鞏固，多做習題固然好，但是對基礎較差的學生往往會形成還沒來得及回顧知識點，就投入做題中，導致前后知識在解題過程中運用紊亂，不知從何入手。本著照顧學生的實際情況這樣的教學指導思想，我在今后的教學中要重視這個問題。
最后說下關于教學方式的創新。我舉一個例子，我在講授初二年級阿基米德原理一節時，用到的不是課本上的實驗式教學方法，而是我自己的數學演繹式教學方法。具體說來，就是把根據實驗推結論這樣的過程換成根據已有的結論運用數學方法推未知的結論。這個思路有點類似于大學的理論物理教學。我的想法也是來源于此。兩種方法對比，前者優勢明顯在于實驗式講授過程直觀易懂，學生易于接受。但是細想，這樣的實驗雖然對學生有著一定的吸引力，但是不一定能夠集中全班同學的注意力聽講。因為學生見了實驗，心理上的好奇會引起議論，對于課堂秩序沒有百分之百的保證，我的數學演繹式講授過程雖然較為抽象，但是對于集中學生注意力有著一定的正面作用。
