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教育技術學發展前景范文1
【關鍵詞】職業計算機 教學 發展前景
一、職業計算機教學的現狀分析
首先，職業計算機的教學過程存在著多方面的問題，例如教師教學水平不均衡；學生沒有自主學習的意識；學生動手能力不足；課堂教學內容枯燥無味；教學方法單一。這些問題普遍存在于職業計算機的教育中，且長久以來一直都沒有得到重視和改進。
其次，職業計算機的教學過程模式仍然過于古板。隨著社會科學技術的發展，現在的計算機教學中也融入了實驗設計、多媒體設備其他模式，但是這種教學模式下培養出的學生仍然無法滿足社會的需求，他們的就業能力弱，無法滿足企業相關崗位的要求。這就要求職業計算機教學的模式有待探索和改革。
最后，職業教育階段的學生普遍存在學習基礎較弱，學習能力不足。他們的自身知識儲備不夠，對于知識的理解速度較慢。職業計算機教學的教材內容過于深刻全面，與職業教育的培養目的相違背。教材內容沒有隨時更新，與時展沒有緊密聯系在一起。
二、職業計算機教學的特殊性分析
首先，職業計算機教學具有專業性的特點。普通的計算機基礎教育雖然也具有專業性的特點，但是它重點培養學術性、理論性和基礎性相結合的人才，它是為社會的各個行業的人才培養奠定基礎。而職業計算機教學則是培養專門的滿足企業需要的計算機應用型人才，它注重專業的對口性，強調的是實踐操作能力。
其次，職業計算機教學具有開放性。該類教學不僅針對應屆學生的培養，還包括為新的專業崗位的學生提供繼續學習的機會。它的教學時間也是隨之靈活多變的，讓學生可以根據自身的時間和工作選擇學習時段。
第三，職業計算機教學注重實踐課程。由于社會需要的是可以直接上崗的計算機型人才，因此職業計算機教育對于基礎理論知識的態度是基本了解和掌握，對于理論知識是否成體系不看重，它注重的是計算機的操作應用能力，這樣培養的學生可以直接滿足企業崗位需求，不需要企業進行二次培訓。
三、職業計算機教學的發展前景
（一）創新教學模式
職業計算機教學過程不能繼續采用傳統的你聽我講的古板教學模式，教師應當不斷創新教學新模式，對學生采取引導性的教學方式，提升學生學習的積極主動性，改變學生“被逼著學習”的心態，轉變為主動學習。同時教師應當積極改革教學方式，將教學地點從課堂更改到實驗室、機房等，實現邊教學邊讓學生練習的效果。教師應當積極創新教學模式，引起學生主動學習的興趣，從而提高教學質量。
（二）重點培養學生的思維和能力
由于計算機的應用本身要求操作人員具有較強的邏輯性，能夠周密考慮問題等，所以優異的計算機應用型人才要具有靈敏的思維、邏輯和創造力。職業計算機教學過程中應當注重學生思維能力的培養，這是該教學的發展前景。例如，教師需要提供課題供學生聯系編程、建立模型、進行程序設計和調試等，通過這樣的機會和實踐，才能有效的培養和鍛煉學生良好的思維能力、創新精神和縝密的邏輯性。
（三）調整課程結構和教材
首先，教材是計算機教學知識的主要載體。職業計算機教材的編寫和選用應當考慮社會對于該類崗位的實際需求，進行教材內容的選擇和優化，在職業能力方面重點培養學生。及時的將計算機專業的最新成果和發展趨勢也編寫進教材內，做到與時俱進，滿足社會發展的需求。同時，職業計算機教學仍要注重專業基礎類課程的學習，能夠將新知識和基礎知識相互融合的教材才能更好的服務于計算機教學。
其次，設立計算機類資格證書等其他專業考核體系。對于資格標準的要求都要進行規范，并將其和計算機專業知識、基礎知識、動手能力等聯系起來。這部分應當納入職業計算機教學的教學計劃，獲取職業資格證書應當成為教學的重要目標。
再次，由于現代科學技術隨著經濟的發展變化很大，為了給學生提供最能滿足社會需求的教材，教材的修訂和完善需要定期進行，職業計算機教學的計劃也需要根據社會需求的變化進行更新。
（四）注重培養學生的實踐能力
職業計算機教學同時具備理論性和實踐性，它不僅對學生的理論知識掌握情況有要求，還強調學生具備將知識予以實踐的能力。傳統的職業計算機教學以教授理論知識為目標，理論和實踐教學之間沒有進行很好的協調，甚至多數教學中出現重視理論教學大于實踐教學的現象。教師花費很多的精力傳授理論知識，但是實踐課中，學生面對電腦、程序時卻無從下手，這樣不僅不能提高學生的學習效率，相應的，學生的實踐能力不足，導致在社會上就業成功率低。因此，職業計算機教學一定要注重培養學生的實踐能力。針對提高學生的實踐能力，教師可以通過設計大賽、企業實習、開放機房等方式給學生提供更多的實踐機會，一方面學生的動手能力能夠得到提高，另一方面他們有機會接觸社會企業，為以后走出校園適應社會奠定良好的基礎。
（五）加強職業計算機教學師資隊伍建設
作為培養優異計算機專業人才的主體，計算機教師應當摒棄錯誤的理念，堅守著錯誤的理念、教育模式必然不利于計算機應用型人才的培養。因此教師應當修正自己的理念。在教學中教師應當通過提出問題，培養和鍛煉學生的實踐、發現和解決問題能力。教學模式的選擇應當考慮個體差異性，不斷的探索和總結，形成一套行之有效的教學體系。
在當代社會條件下，教師隊伍建設的重要性不言而喻，加強職業計算機教學的師資隊伍的建設是提高教學質量和培養學生能力的非常關鍵的手段。例如，增加教師的進修機會，拓展教師培訓資源，嚴格把關新教師的選拔過程，確保教師的專業素質和道德素質等。只有這樣才能培養出優異的滿足社會需求的計算機人才。
（六）施行應試教育的改革
現代社會，很多學生根深固蒂的觀念中人為，通過考試是學習的根本目的，由此可以推斷出，考試模式的不同對于學生學習的重心和質量也會產生直接的影響。這種情況下，職業學校應當摒棄之前的理論應試模式，改變學生只注重理論知識的觀念，提高學生的學習質量和其他綜合素質。例如，職業計算機教學時，教師可以安排項目實踐作為考試內容，并對項目實踐的結果進行量化，只有達到考核標準才算通過考試，否則學生需要再學習一遍相關知識。通過對應試教育的改革，可以有效的將學生的重心同時放到理論知識和實踐方面，增強他們的動手能力、創新能力等，走出校園后能夠滿足社會的需求。
四、結論
職業計算機教育的主要目的是培養出能夠滿足社會需求，為社會發展做出貢獻的計算機應用型人才。教師需要不斷的創新和完善職業計算機教學，確保培養出的學生可以直接在企業中發揮作用。職業教育的計算機教學具有不同于高校計算機教學的特點，其未來的發展應當考慮到創新教學模式，培養學生的實踐能力，為學生設定適當的考核體系，教學計劃和教材要根據社會需求進行調整等。只有這樣，職業教育才能培養出社會和企業需要人才，確保學生就業順利，企業用人壓力減少，實現企業和學生的雙贏。
參考文獻：
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教育技術學發展前景范文2
一、高?，F代教育技術的基本概念
現代技術具有專業性強、信息化程度高等特點，它為我們的生活帶來了眾多的便利，一定程度上說，我們的生活已經離不開這些先進的技術。而現代教育技術則是把現代科學引入到教育領域中，將二者有機的結合起來，相輔相成，共同發展。高?，F代教育技術突出強調教育技術對高等教育的影響，高等教育和基礎教育的實際情況不同，兩者在教育技術的應用上也存在一定的差異。高校的現代教育技術不僅能夠提高教學效率，提升教學效果，還能為社會培養高科技人才，其作用不可忽視。而且，隨著技術水平的不斷提高，它發揮作用的范圍將越來越大。
二、現代教育技術對高校發展的重要作用
1.提高課堂效率，激發學生的學習積極性
以往高校教學與初高中教學模式基本一樣，教師講解主要內容，學生進行筆記。這種教學方法雖然能夠使學生將注意力集中在課堂內容上，但浪費了大量的時間，且教學過程一般比較枯燥，學生學習的興趣不高。現代教育技術走進高校課堂，教師能夠使用多媒體等現代科技進行教學，既減輕了教師的負擔，又能夠吸引學生的注意力，是一種兩全其美的教學方法。
2.增加學生學習的方式，教學信息共享性增強
高?，F代教育技術的應用不僅減輕了老師的負擔，也增加了學生學習的方式。學生除了能夠在教室中學習外，還能通過網上平臺進行自主學習和提交作業等。目前，各高校正在發展網絡課程，例如爾雅課程，學生不需要在教室上課，只需要在規定的時間內上網學習就能完成學業。這種教學方式打破了高等教育的地域限制，是現代教育技術在高校中的新發展。同時學生也不再需要苦抄筆記，教師可以將教學內容以電子郵件或網絡平臺等方式發送給學生，學生在上課時能夠將主要的精力集中在聽講上，避免因記筆記而耽誤學生聽課現象的發生。
3.學生自主選課，突出學生的主體性
現在多數高校實施學分制，使用現代教育技術開設學分制選課系統，學生可以自由選課，提高了學生的自主性。除必修課外，學生可以根據自己的興趣愛好選擇自己喜歡的選修課程，突出了學生在教學中的主體地位。
三、高?，F代教育技術發展過程中存在的問題
雖然現代教育技術對高校的發展帶來了積極的影響，但是各高校在使用現代教育技術的過程中或多或少存在一定的問題。首先，各高校過分強調現代教育技術的作用，而忽視了教育的本質功能是育人。有些高校購進了大量的硬件設備，但是沒有注重人文素養的培養，這些精確的設備和儀器不能發揮它們本來的作用。其次，各高校強調教育教學方式的轉變，但是沒有構建完整的體系，對教育技術的使用也沒有較合理的管理。因此，某些學校出現了濫用教育技術的現象，不僅沒有促進教育的發展，反而產生了消極的影響。
四、新時期高校發展現代教育技術的對策
教育技術學發展前景范文3
【關鍵詞】現代教育技術；大學英語；網絡教學；應用
大學英語網絡教學屬于一種新型的教學模式，是對現代教育技術的應用與探索。網絡化的教學平臺使大學生們可以根據自己不同的學習需求來自主的安排學習的時間與空間，這種學習模式在一定程度上突破了傳統教室教學模式的弊端，合理的運用了時間與空間。網絡教學平臺的普及為學生們提供了良好的學習體驗，在提升學生積極性與自主性等方面具有現實意義。網絡教學模式存在著時間與空間的無限制，通過對信息技術與多媒體應用技術的依托，呈現出現代化教育良好的發展態勢，同時也對高校教師提出了相應的要求。
一、現代教育技術的基本概述
現代教育技術主要是指使用當代最為先進的教育理念及信息技術，通過學習資源的整合、設計、開發等實現教學質量的提升。這種教育技術主要是依靠信息網絡技術為主要基礎，教育的實質就是信息的產生、輸入、存儲及共享的過程。現代教育技術將傳統的教學過程打破，改變了知識的線性結構，主要表現為信息傳送的過程更加多元化、多形式且非線性。傳統的教學模式使得獲取知識的形式較為單一，同時學生們也只能借助于老師們的教學計劃來按部就班的學習，現代教育技術改變了這種單一的缺點，借助于網絡技術的特點，使學生們可以通過分析自己的特點來安排相應的學習過程，獲取到的知識形式多樣，設計的學習計劃更符合自身需求，充分顯現出教學個性化的特點?，F代教育技術在進行個體教學任務的過程中，可以通過相互的合作來營造教學環境系統，有助于學生們互助交流；加之信息技術所刻畫的圖片、文字及音頻等能夠將信息全方位的傳送給學生，使他們更加積極的參與學習過程。
二、現代教育技術在大學英語教學中的意義
1.符合新課程改革要求。當前國家高校教育仍舊處于教育改革的階段，推動現代教育技術的應用是當前新課程改革的主要目的。語言的學習是一個過程，重視感官的體驗，通過網絡技術的多樣化渠道能夠給學生們提供多種多樣的語言信息，現代教育技術可以豐富學生們的認知，給學生們帶來多樣感官的體驗，使他們可以在學習中盡情展示自己的想象空間，發揮自己的創造力。
2.提升教學質量的必然要求。美國學者曾經說過，二十一世紀初期各類學校都會改變傳統的學習方式，通過電腦的互動來實現教學過程。目前這種預言正在實現，這是網絡技術發展的結果，同時也符合新時代的需求。現代教育技術為主要依托，教師們教學會更加便捷，為學生們展示更多的信息獲取渠道，可以對提升教學質量有重要的作用。
三、現代教育技術在大學英語網絡教學中的應用
1.語音識別技術。語音識別技術在大學英語教學中有著良好的應用前景，在網絡教學過程中，可以通過語音技術的使用，讓學生們更好的實現交流。語音學習的過程與傳統意義上的語音存在著差別，語音識別的過程主要是人通過計算機來了解人的發音并且去進行識別他人的話語，學習的重點就在于模仿標準的語音形式。傳統的英語教學過程只是傾向于聽說讀寫，并不重視學生們的語言表達能力，因此這一技術的引進拓寬了教學內容與測試內容，使得教學成果更加真實明顯。
2.視聽技術。當前大學英語網絡教學過程中，教師們廣泛的使用多媒體視聽技術，將這種技術作為向學生們傳遞教育信息的工具，常見的視聽方式有幻燈片、幻燈機以及投影儀等，這種多樣化的視聽技術應用過程會提升教學信息的傳遞效率。音頻與視頻的格式較多，為大學生們學習英語的過程增加了許多樂趣。在網絡教學的過程中，教學階段與測試階段都會涉及數量龐大的視頻與音頻資料，因此給大學教師們在選擇視聽技術手段時提高了要求，應該根據實際的網絡環境來進行合理的選擇，這樣才可以更好的提升網絡教學與測試質量。
3.IP組播技術。這種技術是優化業務通信結構的重要產物，在某種情況下，具有特定數量的用戶在一個時間段接收到相同的數據內容。以往的IP單播技術主要是指發送信息的人給特定的人進行數據的傳送，所以數據在相同重復的發送過程中降低了效率，加重了主機的負荷能力，因此無法更好的保證滿足不同用戶的需求。IP組播技術就是對于這種技術的優化，提高了信息的傳送效率，為學生們的學習提供了方便。
四、結語
現代教育技術在大學英語網絡教學的應用是當前新課程改革的重點內容。教學方式的現代化轉變優化了當代教育體系，為高校教育教學注入了新鮮活力，同時也在一定程度上提升了學習效率，增加了學生們學習積極性，為他們發揮自身的主觀能動性創造了條件。本文著重分析了現代教育技術在大學英語網絡教學模式中的意義，了解了現代教育技術的發展前景，為以后的教育事業發展方向指明了道路。
參考文獻：
教育技術學發展前景范文4
論文關鍵詞：現代教育技術；大學體育；教學模式；教學過程
1前言
隨著大學體育教育觀念的變更，以全面育人，素質教育，健康第一，終身體育的教育理念的不斷完善，體育教育目標呈現出多元化趨勢。體育教學內容朝著統一性與靈活性方向發展，突出了多樣性與可接受性。這就給傳統的體育教學模式帶來了沖擊。從目前情況看，我們在構建大學體育教學模式時，往往忽視了體育教育技術的發展對教學模式的影響，導致了體育教學模式的改革力度不大，體育教學的改革只是停留在一個階段性、區域性上。眾所周知：對大學體育教育模式的研究，實質上是對體育教學過程的整體性合理程序的研究，使大學體育教學由重結果向重過程轉變，這個“過程”就充分體現出體育教育技術的重要性。隨著以計算機多媒體技術、網絡技術等新興技術在教學中的運用，使體育教育技求發生了重大變革，教育概念也發生了質的變化，它必將對傳統的教學模式產生重大影響。
2．教育技術與教學模式的關系
美國傳播與技術協會(AECT：theAssociationforEduca—tionalCommunica—tionsandTechnonlogy)把教育技術(edu—cationaltechnology)定義為對學習過程和學習資源的設計、開發、運用、管理和評價的理論及實踐。從狹義上講，教育技術是指在教育中應用的科學技術。
教學模式(InstructionalModels)是指在一定的教學思想，教學理論和學習理論的指導下，在特定的教學環境中展開的教學活動進程中各要素之間的穩定關系和結構形成[4]。教學的基本要素包括教師、學生、教學內容和教學技術這四個要素，這四者在教學過程中不是孤立存在的，而是相互聯系、相互作用的一個整體。其中教師、學生和學習內容是相對固定的，要想有一個科學的、合理的教學過程。教育技術是關鍵。
教育技術的發展可為實現教學模式的創新創造了良好的條件，教學模式的構建要依據于教育技術特點，運用什么樣的教育技術，可以反應出教學模式的合理程度，二者相互相存。如計鋒機多媒體技術的運用可以模擬現實環境，利用視覺、聽覺、觸覺等多種形式對學生進行感官刺激，解決了體育教學中復雜、多變的教學環境，把復雜、難以口頭和肢體表達清楚的內容形象生動地表達出來，打破了課堂教學限制，增強了學生學習的自主選擇性。充分發揮學生的主觀能動性和個人潛能，從而實現因材施教，為終身體育教育，健康教育提供了良好的學習環境，為體育與健康教育從傳統的學校、課堂走向社會、為“終身受益”提供了新的教學模式。
3大學體育教育技術現狀及發展趨勢
目前，大學體育教學技術還普遍采用的是傳統的、以行為主義思想指導的、以課堂為中心的、教師為主體的經驗主義教育技術，忽視了學生的自主性與創造性能力的培訓，導致了教學模式改革的局限性。而當今各學科普遍采用了以計算機多媒體網絡技術為代表的信息技術，將學科知識儲存記憶、高速運算、邏輯判斷，自動運行等功能與信號、語言文字、聲音、圖象、動畫、視頻等多種媒體信息集與一體，使學生對知識的學習進入到立體階段，教學過程智能化，使受教育者能夠隨時進行自主學習，打破了課堂界線。體育教育技術也必將朝著這一趨勢發展，運用現代化的科學教育技術，為構建符合體育與健康教育特點的教學模式提供了可操作平臺。
4．體育教育技術的發展與教學模式的改革
教育技術學發展前景范文5
關鍵詞 教育技術 教學改革
中國分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1003-8809(2010)01-023-02
一、現代教育技術的特點
現代教育技術以先進的教育思想為指導，以現代教育理論為理論基礎，以系統科學方法論為方法論基礎；以現代信息技術為依托和手段，以優化教與學的過程和資源為目標，以對教與學過程和資源的設計、開發、利用、管理和評價為研究和工作內容?，F代教育技術以其多媒體展示的集成性、超文本鏈接的選取性、大容量存儲的豐富性、高速傳輸的便捷性、人機交互的操作性和超時空交流的共享性等鮮明的特點，在高校教育教學中形成了強大的技術優勢。為深化高等教育教學改革，達到高等教育的預期目的提供功能強大的技術支撐?，F代教育技術在高校教育教學改革中的作用日益顯著，已成為高校教育教學改革和高等教育發展的推動力量。
二、現代教育技術與素質教育的關系
所謂教育技術是關于學習過程和學習資源的設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐。這個定義的基本思想可以概括為：兩個運用：一是運用現代教育教學思想；二是運用現代教育技術媒體。兩個優化：一是優化教學資源；二是優化教學過程，即探索如何為教學建構有效的教學信息資源環境或學習空間，探索能充分體現現代教育教學思想、融現代教育技術媒體于其中的教學方法、結構或模式。五個操作：對教學資源和教學過程進行設計、開發、利用、管理和評價。由此可見，對教育技術媒體的應用是現代教育技術的重要內容，是實現現代教育思想的重要手段。當前，對教育技術媒體正朝著以計算機為中心的多媒體技術方向發展，即利用計算機把包含圖文聲像等各種信息的教學內容以聯想的方式有機地集成并顯示在熒屏上，使學習者通過程序界面完成一系列人機交互操作，從而集成并顯示在熒屏上，使學習者可以通過程序界面完成一系列人機交互操作，從而實現自己的學習目的。
多媒體的特點是多樣性、集成性、交互性，與其他技術相比，它有五方面的優點：(1)多重感官刺激；(2)傳輸信息量大，速度快；(3)信息傳輸質量高；(4)使用方便，易于操作；(5)交互性強。因此，多媒體技術在教學上應用是教學現代化的需要和趨勢，是實現教育手段現代化的必由之路。但是應當看到，傳統的媒體手段也有其獨特的優勢，例如黑板粉筆，最為簡便快捷，隨時可以按照課堂情況書寫內容；投影片，易學易用，經濟高效。這些教學媒體在中小學得到了廣泛使用，是目前主要的教學手段。充分發揮它們的作用，并與多媒體技術相結合，可以有效地改革教學手段，提高教學效率。當然，現代教育技術并非是指單純的物質技術，它更重要的是指設計和運用教育技術的現代思想觀念或方法。離開了恰當的思想或方法，技術的運用不僅不能產生積極的意義，相反會帶來比不用更為消極的后果。比如，如果我們僅僅把現代教育技術嫁接在傳統的教學模式的基礎上，那么這種現代教育技術的運用勢必會對傳統的教學模式或應試教育起推波助瀾的作用，這樣，教育技術不僅不能發揮其促進教育現代化的作用，反而成為強化傳統教學模式的手段，成為一種自欺欺人的教育現代化點綴。因此，確立教育技術包括物質技術和思想方法的觀念，特別是強調教育技術運用的思想方法，具有很大的意義。
教學技術實踐的指導思想應當是系統教學設計思想，也就是說在進行具體的教學技術實踐過程中，我們必須運用系統的方法來整體地考慮目標、內容、師生、媒體、方法、結構和環境之間的關系。
1，充分開發、組合和利用各種有益的學習資源，或學習的空間，使教育擺脫學校中心、課本中心和教師中心的束縛，讓學生自由自在的倘佯在豐富的學習資源的海洋里，擁有一片自由的學習空間。
2，突破學習信息表現單一化的局限，使學習信息具有多種表現形式，如文字的、圖像的、數字的和聲音的或者多種表現形式混合為一體的形式。這將使往日呆板和僵硬的表現形式得到極大的改善，教材表現力的提高將使學習更加有趣味、更加簡便，也更為有效。
3，有利于個別化教學，使教學真正做到尊重學生的個性差異，因材施教。在媒體創設的個別教學的環境下，每個學生能過自己的努力都有可能在自己天賦所及的范圍內得到最優化的發展。
4，充分調動學生的積極參與性，激發學生主觀能動性的發揮。媒體能起到“迫使”學生主動參與學習的作用，化被動學習為主動學習，養成自主性學習的習慣。
教育技術學發展前景范文6
【關鍵詞】 多媒體教育技術 小學英語 應用效果
在現今這個計算機信息技術時代，多媒體教育技術具有十分寬廣的發展前景，將其應用到小學英語課堂教學中，能夠為英語課堂增添生機與活力，使整個英語課堂更加豐富多彩。
1. 多媒體教育技術的應用優勢分析
多媒體教育技術在小學英語課堂中的應用優勢可以從兩方面闡述，第一，利用多媒體教育技術制作的多媒體課件內容較為豐富且形式多樣化，能夠充分調動小學生的學習積極性。該技術打破了傳統英語教學中單一的授課模式，在英語教學中加入了聲音、圖像、文字及動畫等多種生動的信息內容，使教學內容富有直觀性、生動性與活潑性。多媒體教育技術是利用傳統言傳身教中沒有的形式刺激學生，給學生帶來不一樣的視覺感受，以此來達到良好的教學效果。第二，在小學英語教學中合理運用多媒體教育技術，在很大程度上可以減輕教師的工作壓力，達到教學少教、而學生卻可以多學的教學效果。充分利用多媒體教育技術，還能夠節省課堂時間，加快英語教學進度，將英語教學內容以一種簡單快捷的方式呈現出來，拓寬學生知識面。多媒體教育技術在小學英語課堂教學中的應用具有多重優勢，是提升學生英語能力的重要手段。
2. 多媒體教育技術在小學英語課堂中的應用效果分析
2.1創設情境，提高學生在英語實踐中的創新能力
在小學英語課堂教學中利用多媒體教育技術，并根據英語教學內容合理創設情境，在情境中融合英語教學中的重點句型，對情境對話練習進行精心設計，對話要難度適中，過易會使學生產生驕傲心理，過難則會打擊學生英語學習的積極性。例如在小學三年級上冊Let’s eat這一課程學習中，其重點句型為“Can I have some ...？”但在教學過程中若只是對該單元單詞及重點句型進行簡單講解，那么學生在學習中很容易覺得枯燥，產生反感。為了避免這一狀況，教師應積極創設教學情境，讓學生輕松融入到學習氛圍中掌握學習內容。那么如何集中學生注意力，可以充分利用多媒體教育技術，運用掃描儀設備將與吃相關的圖片存放在電腦中，用英語對這些食物一一介紹，而后再利用電腦隨機抽取學生，考查其對相關的內容掌握狀況。這種創新教學不僅能夠提高學生積極性，同時還能夠鍛煉學生的創新能力，幫助學生更好的掌握英語知識，真正提高學生英語水平。
2.2將英語知識生動化，使學生養成主動學習的習慣
多媒體教育技術主要是利用計算機輔助英語教學，以聲音、圖文及動畫等多種表現形式，在教學實踐中不斷優化英語課堂教學課程，利用多媒體教育技術，強化英語教學與現實生活的聯系，使教學情景更加真實，以此來吸引學生的注意力，讓學生主動參與到英語教學活動中，從而促進學生的全面發展。比如在學習季節及天氣等相關英語內容時可以鼓勵學生模仿多媒體設備中的人物動作。在生活中常有這樣一句俗語“夏天人們手中扇著扇子，口里念著hot，冬天飄雪花，嘴里喊著cold，這種方式不僅能夠降低學生對單詞的記憶難度，同時還能夠讓學生懂得英語單詞的用法。在英語教學中要充分利用多媒體教育技術的優勢，即直觀性、大容量及形象性，在教學中合理利用這些優勢，能夠使整個英語教學課堂變得生動活潑，豐富多彩。例如在顏色這類單詞學習中，教師可以選擇一些學生日常生活中比較熟悉的圖片，將其顏色處理成黑白兩色，然后讓抽取學生圖片每一部分應該填充的顏色，對于草地應該是綠色的，當學生說出green時，教師立即點擊按鈕使圖片上的草地變成綠色，以此來激發學生的好奇心。
2.3利用多媒體教育技術鍛煉學生的口語交際能力
教師應充分利用多媒體資源，將學生需要掌握的句型及口語交際段落轉換為實情實景，引發學生的興趣。例如教師可以并根據教學內容在多媒體中播放相關的動畫表演對話，對話反復播放三遍后，利用計算機相關軟件讓動畫聲音消失，然后讓學生看著畫面進行對話表演，還可以讓他們分組比賽，哪一組完成的好給予相應的獎勵，通過這種方式可以激發小學生的表現欲望，提升學生的自信心。
3. 結語
多媒體教育技術是促使小學英語課堂教學良好開展的重要舉措，其在英語課堂教學中的合理應用給英語教學帶來了機遇，為學生主動學習營造了良好的學習氛圍，充分調動學生對英語的學習熱情，對提升學生英語水平及口語交際能力具有一定的積極意義。
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[1] 邸麗芳. 淺談多媒體教育技術在小學英語課堂中的運用[J]. 青年文學家， 2012（18）.
