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教學信息化建設方案范文1
一 重點專業實訓基地建設方案概述
1.基地建設的必要性分析（以機械專業為例）
隨著改革的深化，中國機械制造行業得到了進一步全面的發展，就業崗位以及崗位技能要求發生了很多變化，特別是隨著市場經濟結構的調整，制造業正朝著快速、經濟、精密、智能等多元化方向發展，這勢必對職業教育的專業建設與發展以及人才培養等方面提出了新的要求。為滿足社會的需要，適應企業生產的需求，更好地為企業提供所需的技能型人才，學校通過改革，開設新的內容，以便提供更加貼近企業生產、服務、技術和管理一線職業崗位要求的高素質技能型人才，縮短在企業培訓的時間或直接上崗，為企業帶來更大更快的經濟效益。因此，針對制造業行業結構調整，讓學生提高動手能力，增加實訓課程迫在眉睫。
2.建設目標
實訓中心的建設應本著全面為教學服務，培養社會緊缺技能型人才為原則。構建實現六位一體功能的實訓中心。即實訓、培訓、生產、模擬、鑒定、競賽、服務等五位和產學服一體，中心應引進先進的設備，梯次配套，依次發展以滿足實訓、培訓、競賽以及生產等需要，建立六位一體實訓中心，具體目標如下：（1）實訓功能和目標。在解決和培養高素質現代化制造業技術人才緊缺問題的同時，應充分發揮學校實訓中心的潛力和優勢，有重點地對具有創造能力和掌握高技能的中、高級技術人才加以培養，不斷提高學校在市場中的競爭力。同時這些設備還可輻射到學校其他專業，也可為兄弟院校相關專業服務，其社會效益是非常明顯的。（2）培訓功能和目標。實訓中心建成后，要充分發揮培訓功能，定期和不定期的舉行各類培訓班。由于科技的不斷發展，企業經營者不斷要求本企業的職工技術水平更新。本著為工廠企業服務原則，舉辦符合企業要求的各種技能培訓班，定能解決工廠企業的后顧之憂。另外，可以為外地務工人員和下崗職工舉辦各類培訓班。（3）產學服一體功能和目標。實訓中心在滿足學生教學實訓和社會培訓的同時，將逐步形成一定的生產能力和研發能力，并為企業提供技術服務。實訓中心的各部分功能要定位準確、科學、合理、實用，設備配置就可達到預期目標。
3.建設內容
實訓室場地建設包括：普車功能室建設；數車功能室建設：數銑及加工中心功能室建設；鉗工功能室建設；設備配套附件建設。
4.主要舉措
第一，松溪縣中等職業技術學校在教學實踐過程中，以就業為導向，以能力培養為核心，不斷深化教學改革，加大實踐教學和訓練，與企業共同制定學校技能人才培養計劃，讓企業參與人才培養，充分調動企業辦學的積極性和主動性，發揮企業資源在辦學過程中的作用，實現企業資源與學校資源的有機結合。與此同時，培養學生的敬業精神、團隊協作精神，使培養的合格畢業生在工作崗位上能很快適應工作環境、勝任本職工作，從根本上消除學與用脫節的現象，提高就業專業對口率。第二，明確技能培養目標，深化實踐教學改革。實訓教學環節是學校教學活動的關鍵，是職業教育實現以就業為導向的根本途徑。學校堅持面向市場、面向學生、面向實踐的原則，以職業技術工作領域和崗位群技術應用能力及基本素質為核心，進行教學內容、教學手段、技能人才規格和知識能力結構等一系列改革，將部分專業基礎課納入實踐教學體系，提高模塊化教學比例，從而提高畢業生的職業能力，使學校貼近市場與企業，更好地服務社會。第三，以能力為本位，不斷深化課程改革、教材和教學方式改革。在教學改革中，以課程改革為龍頭，以生產崗位技能、行業和企業職業標準為基礎，對現行課程進行有效、合理地整合，積極開發和使用校本教材。第四，進一步加強“雙師型”教師隊伍建設。充分利用各種有效資源，培養專業教師的素質，實現知識與能力的有機結合，理論與操作技能的融會貫通，逐步建立一支既懂理論又會實際操作的“雙師型”專業教師隊伍。
5.預期效益
第一，促進學科建設和發展。通過項目實施，可以改善我校的實踐教學條件，促進學科建設，增強學科發展潛能，帶動整體教學和科研水平的提高。第二，提高實踐教學質量。實訓基地建成后，可切實改善我校實踐教學條件，教學設備及實踐活動項目將有較大地更新，從而保證了實踐教學水平的提高。第三，提高實訓室及實踐教學設施的使用率。項目實施后將建成綜合實訓實驗室，該實訓室將整合目前以及將來可能購置的操作材料，從而提高這些教學設備的使用率，真正發揮這些設備的使用價值。第四，優化實踐課程結構。綜合性、研究性實踐活動項目開設的比例將在現有基礎上大大增加。
二 信息化實訓教學項目建設方案概述
1.建設的必要性分析
在信息化浪潮席卷全球、日益滲透到社會生活各個領域的今天，數字化校園建設如火如荼。特別是歐美、日本等發達國家高度重視信息化建設，早在20世紀90年代初幾乎所有的普通和高等院校都建成了比較完善的校園網，學校各個職能部門基本實現了網絡化、信息化管理。中國院校的校園信息化建設起步較晚，近十年來，隨著中國教育事業的快速發展，辦學規模不斷擴大，使各個管理部門的任務越來越繁重，不僅增加了工作量，更增大了工作難度，管理手段落后將直接影響教學質量和辦學水平。教育信息化的建設已成為教育改革與發展的必然要求和重要推動力。
為加速學校的教育信息化進程，實現建設數字化校園的目標，學校決定全面應用信息技術，啟動數字化校園建設，構筑數字化校園環境，從而帶動教學、科研、管理的全面發展。
2.建設目標
利用先進成熟的計算機技術、網絡技術與數據庫技術、三維虛擬技術，通過科學合理的管理規范與完備通用的技術規范，基于統一的信息標準整合、集成各種信息資源，構建安全、可靠、可擴展、易維護的基礎通用軟件平臺，實現學校教學、實訓信息化；為廣大師生提供簡便、快捷的網絡化信息教學服務，具體目標：（1）構建能滿足教學資源建設長期持續發展的應用框架，實現支撐平臺的集中化。（2）以專業為基礎進行數字化教學資源的建設和組織，并實現學校級各專業的資源共建、共享、共用，實現學校軟資產的不斷積累。（3）對學?！案髯詾檎钡膶I教學資源庫結構進行開放式平臺級重組，建立開放式管理網絡運行平臺。（4）實現數字化學習資源的標準、規范、技術、工具和方法。（5）建立統一學校門戶網站及在線學習系統，滿足學校學生學習、專業教學以及企業員工技術培訓與社會人員繼續教育的需求。（6）利用虛擬技術實現教學與實訓仿真，降低實訓設備及實訓耗材的投入，提高教學效率。
3.建設內容
建設校園門戶網站；建設數字化教學資源庫管理系統；建設數字化教學資源；建設數字化教學仿真軟件；構建校園網絡硬件平臺。
4.主要舉措
完善學校數字化校園設施，為數字化教學建設提供機制保障；依托實訓基地，校企共建優質教學資源庫；依托數字化教學資源，改善教學方式及教學手段；依托虛擬仿真教學及實訓軟件，降低實訓設備及實訓耗材的投入；利用數字化技術降低學習難度，縮短教學周期，提高教學效率；打造凸顯開源技術的雙師教學團隊。
教學信息化建設方案范文2
Key words： enterprise；higher vocational education；informatization
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）12-0236-03
0 引言
國家十二五規劃提出“全面提高信息化水平，推動信息化和工業化深度融合”。企業信息化和工業化的融合，勢必需要既掌握專業技能又富有信息素養的創新型復合人才。具有信息知識、信息意識、信息學習能力、信息應用能力、信息協作能力、信息創新能力的員工已越來越受到企業的歡迎。
高職院校為地方經濟服務，為企業輸送高技術高技能人才，因此，高職院校圍繞企業信息化建設需求，進行校園信息化學習環境建設，既是國家對高校信息化建設要求，也是高職院校實現校企對接，為企業培養信息人才，實現可持續發展的需求。隨著信息技術的發展和不斷應用，高職院校信息化的建設已使高職院校從傳統的教育模式逐漸轉化為多元化的教學模式，為提升教育教學質量、培養出適應現代化社會發展要求的創新型復合人才、實現科學育人提供了條件。目前，隨著國家對高校信息化建設要求的提高，高職院校已普遍將信息化建設任務提到學校建設的重要任務上來，大部分高職院校能夠成立領導小組、制訂實施方案、實施統一規劃、分步分級實施，信息化校園的建設使教學環境、教學資源、教學研究、教學管理等均利用校園網絡，依托信息技術實現了一定程度的數字化、網絡化、信息化，提高了效率，但從培養滿足企業發展需求的學生的信息素養角度來看，校園信息化學習環境的建設還存在著一定的不足。
1 高職院校信息化學習環境建設存在的問題分析
1.1 校園網絡等信息化硬件建設發展較快，但信息資源建設較欠缺
校園網絡建設是校園信息化建設的重要保障，硬件設施建設到位可以保證網絡應用支持系統與信息服務系統在校園網上的平穩運行，為學生學習、研究、活動提供高質量網絡服務。高職院校普遍重視信息化硬件建設，肯于投入資金，網絡基礎設施建設和基本網絡服務較為完善，部分學校無線網的建設已經覆蓋了校園，網絡教學環境均大幅度改善，信息化應用基礎條件得到進一步夯實。但相比硬件的建設，網絡資源建設方面則存在明顯不足。
首先， 教學信息化資源建設方面的培訓還較為欠缺，缺乏對應于校園網絡應用平臺的有效應用設計和相關的應用培訓，教師信息化應用能力不足，信息化資源建設內容單一，課程的信息化建設還未在大多數學科中普及應用，信息化技術并未充分與教育教學模式的改變有效結合，對教學質量和教學效率的提升作用不明顯，對現有的信息化教學平臺利用率不高。
其次，信息資源共享效率較低，整合度不高，利用率還都處于較低狀態，各類信息資源的共享中存在著一定的滯后性和低效的傳遞性，信息化建設往往缺乏多部門合作的統一規劃，各部門各層次建設多處于各自為戰、重復建設的狀態。
再則，教育資源的建設管理不到位，責任不清。對于已經建設完成投入使用的教學資源，缺乏必要的管理和維護，更新不及時，有些課程已根據需要進行了課程改革，但配套的資源庫建設卻未進行即時更新，內容已陳舊，許多資源存在不同程度的過期和閑置荒廢現象。各部門往往重視利用平臺進行信息和信息宣傳等較易完成的收效快的工作，但對如何充分利用資源平臺，開發適合教學管理、教學研究、自主學習等形式的綜合利用方面投入精力不足，教師對資源平臺的使用大多局限于課件的下載、教學資料的上傳，缺乏有效的師生交流交互、教學活動反饋等活動，平臺的利用率和使用情況缺乏監管，并沒有切實起到促進師生教學學習的預期效果。
1.2 信息化建設存在一定的功利性，造成資源建設的浪費
許多院校的信息化建設不是從實際應用角度出發，而是為了完成高校信息化建設指標要求，為了評估的需要而建設，建設中存在很大程度上的盲目性、攀比性，建設目的并未從長遠角度充分考慮如何利用信息化設施有效服務于教育教學，不能與學校的長遠發展、教師專業能力的提升、學生信息素養的培養緊密結合，往往為了建設而建設，許多資源都是低水平設計和重復建設，或是書本教材的搬家和簡單的素材堆積，造成資源的堆積重復。如許多院校為了充實教學資源建設，將資源庫的建設作為任務強行布置給教師，缺乏合理的激勵措施，一些微課、幕課的建設按照課程硬性分配建設指標，教師在被動中完成工作，積極性不高，往往是應付了事，一些不適合進行微課、幕課學習的內容也被濫竽充數地填充進來，實際教學中很少利用，也無法做到資源的整合和互助，形成資源的嚴重浪費，網絡環境在學校教育中沒有發揮出應有的作用。在資源的建設中，大多是購買或對外部資源的引用，依據學生特點自我開發的優質教學資源較少，沒有形成規范、高質量、有特色的教學資源開發理念。
1.3 信息化建設與專業發展建設結合不足，存在脫節現象
目前，許多院校還未從一定高度上做好信息化建設與專業發展建設相結合，進行特色發展的合理規劃，信息化與專業教學“兩張皮”現象一直存在，這兩大高職院校重點建設項目往往各自規劃，分頭建設，優質的硬件資源不能及時高效地用于專業建設中，重復建設情況也時有發生。利用信息化建設成果，大力發展改革專業建設，促進學生專業技能和信息素養提升方面有待提升。
1.4 信息化建設中缺乏對學生信息素養的培養目標和培養計劃的整體實施方案
21世紀是一個強調自主學習、終生學習的網絡信息時代，高職學生信息素養的提升已不僅僅是信息技能層面的問題，而是信息意識、信息知識、信息協作能力、信息創新能力、信息道德等方面的綜合素養的全面提升，信息素養的培養也是一個長期積累的過程，是在一定的環境影響和主動教育共同參與下逐漸形成的，不是通過一、二門課程就能簡單實現的，學校應創造一個良好的信息氛圍和建立合理的培養模式，促進學生信息素養的提升。目前，高職院校對信息化建設的硬件建設往往有明確的整體實施方案和目標，但高職院校的最終目標還是為社會輸送人才，如何利用信息化建設成果培養學生的信息素養，形成促進學生適應企業信息化建設需求的培養方案，還有待于完善。
2 積極推進高職院校信息化學習環境建設
高職院校信息化建設是一個長遠、漫長的過程，信息化校園建設還需從網絡硬件為主的建設時期向硬件、軟件資源齊抓共管的階段邁進。
2.1 校園信息化硬件建設與軟件資源建設有效結合，努力建設數字化校園
高校信息化建設正推動著教學模式、教學觀念、教學內容、教學方法的全面變革，從而提高工作、學習效率，提高人才培養質量、教學質量、管理水平，高職院校應對信息化建設統籌規劃，成立工作小組，做好責任分工，將國家對院校信息化建設的政策法規、建設標準與學校的實際相結合，與人才培養方案相結合。重視信息化網絡硬件設施建設，建立統一身份認證、網絡體系化、教育資源管理平臺互融共通等多個信息技術構建的數字化校園系統；建立高覆蓋率的無線校園網絡，無線網絡的建設可以節約建設成本，突破有線網絡節點限制，加強網絡應用的方便性、靈活性，無線網絡的建設是高校進入現代信息化校園的重要標志；進一步加強網絡應用支持系統的開發和應用，結合教育教學開發網絡教學系統，開發信息交換的公共平臺，加強信息系統為主的建設，實現信息自動化；建立網絡教學資源庫管理系統，做好資源建設的合理規劃，將其與課程建設、專業建設、人才培養方案相結合，制定激勵政策，促進教工進行資源建設的積極性，保證資源的有效利用；重視信息技術團隊的建設，做好硬件設施及軟件資源的維護更新，做好多元化信息化教學技術支持、辦公和管理信息化平臺搭建維護等信息技術服務支持。
2.2 做好信息化資源建設整體規劃，加強學生網絡學習能力
在信息化建設的同時，考慮學生信息能力的培養，將信息化硬件、軟件建設與學生的學習能力培養密切結合，采取不同的網絡平臺支持，促進學生網絡協同學習、探究學習從而提升學生信息綜合素質。
建設網絡協同學習平臺，促進學生網絡協同學習，讓學生通過網絡，于身處不同地區的網絡學習者進行交流與溝通，在互助學習中完成作業任務、課題研討、熱點討論等，突破時間與地域的限制，集思廣益、取長補短，獲得豐富的信息資源，利于學生主動探索學習內容，發現學習中的新問題，完成共同的學習目標。
建設交互性網絡平臺，促進學生網絡探究學習，構建虛擬和現實相結合的探究性學習環境，在教師的指導下，讓學生從自身的學習、生活、社會發展的探究中獲取知識，培養解決問題的能力，提高學生調查、說明、分析、認識問題的能力。
建設教學資源庫，促進學生利用資源主動學習，教師進行課內外課程或活動設計，設置能激發學生學習興趣和引起探究欲望的問題情境，學生根據問題解決需要和教師提供的引導資料查詢相關資源庫資料，收集信息，在信息收集整理的基礎上對信息加以分析與判斷推理，找出問題的答案，然后提交討論，在教師的監督、引導和評價反饋中達到解決問題的目的，對解決和探究未知領域的方法積累了經驗。
2.3 完善校園網絡一卡通系統的建設，促進學生信息能力的提升
現在國內許多一流大學“校園一卡通”建設已經卓有成效，通過身份認證，實現了業務系統之間的數據交換，一卡通的建設可以避免重復投入，提高建設進度，為系統間的資源共享打下基礎。學生憑借“校園一卡通”，可以完成網絡教學學習、持卡消費、借閱圖書、參與管理等所有事物，感受了信息技術的無處不在，在一卡通的使用中，潛移默化地促進學生對信息化設施的熟悉和使用，為參與信息化的建設服務打下基礎。
2.4 加強數字化圖書館建設，使其成為學生獲取資源的重要手段
隨著信息化技術和網絡技術的普及和應用，圖書館的使用除了包含紙質圖書和文獻資料的使用，也逐漸過渡到更多的其它的信息資源，如電子圖書資料、圖像、聲頻、影像、數據等數字信息的使用查詢，學校圖書館需要不斷運用現代化信息來處理技術和多媒體信息技術，對資料進行加工處理，構建全方位的信息系統，進行圖書館間的區域、資源共享，共同開發利用，使得圖書館具有多功能、大型信息化的數字圖書館功能，數字圖書館的建設提供給學生信息傳遞網絡化的便利條件，提供多種現代化和信息化的服務，學生能夠高效率的利用和整合這些快速發展的信息資源。隨著全球經濟一體化的發展，企業對員工的崗位能力也有了更高的要求，對信息的數量和質量的獲取能力要求越來越高，最新的資訊和最前沿的信息將越來越重要，數字圖書館的建立使用將使學生的信息獲取和分析能力快速提升，使學生就業競爭的有力手段。
2.5 積極探索專業建設與信息化建設的相互融合促進
校園信息化建設的一項重要任務是能夠積極將現代化教學手段融于學生專業技能培養，為人才培養服務。高職院校應積極探索現代科技用于校企共建、專業培養的方法和措施。
目前，許多院校都在積極探索現代學徒制的培養模式，現代學徒制是通過學校、企業的深度合作與教師、師傅的聯合傳授，對學生以技能培養為主的現代人才培養模式，實現課堂與車間、教師與師傅、學生與學徒、作品與產品“四合一”。但資源的缺乏和企業參與的困難阻礙了這一模式的實施，可以考慮利用現代化信息手段，形成具有特色的現代學徒制運行機制。
①校企共建基于現代學徒制培養模式的專業教學資源庫，按照企業崗位調研，設計專業人才培養方案，校企聯合開發基于企業需求的課程體系，采用信息化教學手段，建設網站，編制教學資源，組建現代學徒制課程，形成企業和學校資源的共建共享，學生通過這種資源共用的信息化平臺網站資源進行學習，及時了解課程內容，了解企業文化，熟悉崗位職責，自主參與企業培訓，從而節省了師徒制的面對面培訓時間。
②信息化技術如網絡視頻會議的引入，可實現跨越校企教學的空間距離，企業的工作環境和場景可通過視頻會議現場直接展示給學生，一些富有經驗的師傅操作技能的展示也可通過該種方式實現共享，還可實現教師或企業師傅對學生現場操作的遠程實時控制，實現資源無時間、空間限制的共享，實現遠程學徒制，把學徒制的現場引到學校課堂，有限的優質資源得到了充分的利用，也可部分緩解教學資源不足的問題。
教學信息化建設方案范文3
“知云善教” 聯想助跑教育信息化
在此次展會上，聯想全面闡釋了“雙態IT”在教育行業的應用――穩健固本的“穩態IT”以教學內容為核心，整合現有系統，構建標準化、謹的信息平臺，實現科學的“教學管理”；靈動創新的“敏態IT”以教學服務為核心，打造資源動態擴展的系統平臺，促進教育主管部門、學校與師生之間的“服務協同”。
在同期舉行的國際教育信息化會議“信息化領導與教育變革分論壇”中，聯想集團企業級技術總監、高級架構師李鑫介紹說，“雙態IT”能為教育變革做好信息化建設的頂層設計――通過業務驅動和技術驅動雙向評估應用特性和匹配的IT架構，從而制定合理的“雙態IT”架構策略、藍圖，最后給出“雙態IT”架構建設的路線圖、項目規劃和與之匹配的組織管理建議。
端到端解決方案 為智慧教育“交鑰匙”
教學信息化建設方案范文4
我國教育信息化建設始于20世紀90年代末，教育信息化建設的主要內容是以先進的教育思想為核心思想，對教學的各個領域，采用先進的信息技術手段，深入研究，合理利用信息能源，為社會進步發展輸送新型人才，縮短我國教育與發達國家教育之間的距離。筆者結合自己多年在教育部門的工作經驗，分析了我國教育信息化建設存在的不足，并提出了相應的對策。
1 我國教育信息化建設在開展中存在的不足
1.1 信息資源的欠缺，信息系統軟件不完善
我國教育信息化建設與發達國家相比還很薄弱，信息資源欠缺，信息系統軟件不完善，沒有一個統一的標準，地區之間存在著很大的差異性，特別是發達地區與不發達地區之間的差異性很大，這樣對于我國教育信息化建設工作的開展很不利。對于大多數的學?，F階段開展教育信息化建設，都是結合學校自身的情況，各崗位之間制定各自不同的管理方法，但是由于這些方法之間存在很大的兼容性，導致這些信息資源在合并和共享上存在矛盾，信息資源沒有規范性，不能很好地為各個崗位開展信息化建設服務。此外，就是對信息資源的監管力度不夠，在調配使用方面存在很多障礙，導致信息資源本身的價值被減弱，有的甚至形成垃圾信息被處理掉，這些都是由于信息系統不完善所造成的。
1.2 對于信息系統不能很好的維護
①對于信息化教育系統以及硬件方面，部分學校不能很好地進行使用和維護，特別是對于計算機的維護上很不重視，導致計算機在安裝和放置上存在很多不合理性。另外，學校在信息化教育方面的人才很欠缺，沒有專門的信息維護人員和使用人員，計算機有點小毛病還要去外面請專業的人員來維修，這樣浪費時間不說，對信息化教育的開展也很不利。②在信息系統的管理方法上，學校沒有一套科學有效的方法，在安裝和購買上沒有一定的標準，這樣極易出現質量問題和安全問題，如果不重視這些問題，沒有一個很好的解決方法，會導致在教育信息化建設上人力、物力、財力的浪費，直接制約了教育信息化建設工作的開展。
2 促進教育信息化建設的合理方案
2.1 對于教育信息化建設工作要具有規劃性
良好的規劃是提高教育信息化的基礎。實踐表明，規劃工作與教育信息化建設工作是成正比的。如果基礎規劃做得好，教育信息化建設才能正常地開展下去。因此對我國教育信息化建設的規劃，要結合國民經濟發展規劃，符合社會發展要求。對于教育信息化水平的提高，我們要注重教育信息化建設的基礎規劃，盡可能地創造一切條件，為教育信息化的建設打好基礎。
2.2 為實現信息化教育，強化學生基礎的計算機教育工作
對計算機的學習和應用是實現教育信息化的首要工作。各級學校要把握好計算機的教學，通過多種教學手段，加大計算機硬件的投入和維護，這樣可以有效地提高學生的網絡知識水平。尤其是在以學生為基礎的計算機教育工作中要特別的注意，對于計算機課程的認識上，學校要注重其興趣的培養。中學應該把計算機課程列入必學課，每一個學生都應該掌握必要的計算機基礎知識，這樣才能為將來計算機的深入學習打下堅實的基礎，同時對學校的教育信息化建設工作有積極的作用。
2.3 要注重教育信息化建設的專業人才的培養
對于教育信息化建設工作來說，參與人員的素質很主要，學校應該有一套完整的、合理的培訓制度，注重對教育信息化建設人才的培訓，努力打造一支在思想上先進、技術上熟練、綜合素質強的教育信息化建設人才隊伍。先是對教育思想的培訓上，要把握現代教育觀念的融合，讓教育工作人員能夠認真領悟現代教育思想的內容，這樣為教育信息化建設工作的開展提供思想保障。其次是對現代信息化教育方法的使用上，要注重教師對信息軟件使用技能的培訓，加強他們計算機水平，這樣為教育信息化建設工作提供了行動上的幫助。同時也要定期組織信息技術交流和溝通，使信息資源得到更好的利用和分享，為教育信息化建設工作的順利開展提供有利的條件。
2.4 強化對信息系統硬件方面的資金投入
教育部門應該首先加強對信息系統硬件方面的資金投入，學校應該從根本上認識到信息系統硬件資金投入的重要性，在硬件的購買、維護上要有一定的標準。選用先進的計算機系統，定期進行升級。對于教育信息化建設，學校應該設立一個專門的資金機構，保證足夠的資金為教育信息化建設服務。
2.5 對于教育信息化建設的管理方面應該有一個行之有效的方法
由于教育信息化在投資上比較大，有一定的風險性，并且社會關系也很復雜，因此，對于教育信息化建設的管理方面應該有一個行之有效的方法，來保障教育信息化建設順利的實施。首先學校各個部門在教育信息化建設中應該積極的配合，協調合作，加強對計算機設備的管理和維護，其次對于信息網絡的安全管理方面，要制定一些法規制度來制約人們的行動。例如，在教學上教師瀏覽與教學不相關的視頻，或者利用課堂閑暇時間看電影等一些不合規矩的行為，應該有一定的管理制度，這樣可以規范信息資源的管理。
2.6 對于教育信息資源的利用和整合上要合理
信息化的核心是對信息資源的利用和整合，這在教育信息化建設上起到重要作用。我們應該充分做好信息資源的管理工作，分工合理，有一定的計劃性，在信息資源共享上做好工作，避免出現信息資源的重復使用。
總體來說，為了我國教育信息化建設的順利實施，各個部門都應該做好配合工作，認清教育信息化建設存在的不足，制定出一套行之有效的方案，以促進我國教育信息化建設的發展。
教學信息化建設方案范文5
關鍵詞：信息安全；信息化建設；校園網
近十年來，我國的高校信息化建設步入了飛速發展階段，各類學校官網建設、教學資源的共享、教務系統的應用、校園一卡通等信息系統的建設，成了高校信息化的展示平臺和重點，信息系統在學校教務工作中占據了非常重要的地位．原本的大學信息化平臺只能提供普通的通知公告、學校形象展示等功能，隨著信息技術的發展，如今的大學信息化平臺發生了很大變化，匯集了學校網站宣傳、微信、微博賬號、師生互動溝通、教學教務系統、選課評教系統、教學資源共享等功能．這些系統和信息已經成為高校重要的業務展示和應用平臺．其中涉及的信息安全方面的問題日趨值得我們重視．
1高校信息安全現狀
一般的高校信息化建設主要經過以下幾個階段：網絡基礎設施建設、舊應用系統整合、新應用系統開發等．［1］在高校信息化建設發展的同時，整體安全狀況卻不容樂觀．高校網絡應用日趨增加，網絡系統越來越龐大，對外要能夠抵御各種黑客攻擊，負載均衡等問題，對內要解決規范網絡資源使用．信息化安全是當前高校信息業務應用發展需要關注的核心和重點，而高校信息安全需要解決以下安全內容：1）操作系統安全．2）網絡信息通信安全．3）網絡系統信息內容安全．中國高校網站安全情況極差，根據國內信息安全公司的報告，在2012年5月，國內截獲了61萬個遭黑客網頁掛馬的網址，其中教育教學類的網址就有18萬個以上．此外，根據《2013年中國高校網站安全檢測報告》，高校網站的安全性在全國各類網址中，體檢分數排名僅僅比倒數第一名多2分（見圖1）．值得注意的是，各大學校的科研、教務網站上保存有大量的敏感數據和學生信息，如不加以重視安全保護，極易受到黑客的攻擊和竊取，由此引發的高校網站被篡改、被掛馬的安全事件頻繁出現，最終給高校帶來嚴重的形象及經濟損失．另外，高校網站在百度、搜狗等搜索引擎中是熱門關鍵詞，由于其安全性薄弱及多方面的利益驅使，是黑客攻擊并傳播病毒的優先選擇目標．信息安全隱患已經成為高校信息化建設過程中無法回避的問題，其嚴重威脅著高校信息化的推廣和使用，［2］威脅著公共安全的多個方面．
2高校信息安全面臨的挑戰
當前，各大高校都在加大信息化平臺的投入，對官網、教務管理系統進行建設，讓各類教學資源聯網共享，優化校內網絡資源等，這些高校信息化的建設是各大高校適應當前形勢發展需求而開展的，每個學校都有自己的實際情況和需求，業務開展初期沒有一個宏觀的規劃架構，各個系統之間互不連通，數據不能同步共享、更新，這些系統的功能特性、安全需求和等級、服務的群體、所面臨的風險各不相同．高校信息安全面臨的挑戰，主要有以下幾點：1）高校官網易受到攻擊：高校官網是學校重要對外交流窗口，瀏覽訪問量巨大，又因為高校網站多為各高校自主搭建，缺乏足夠的安全防范技術與措施，所以較容易引起網絡黑客的攻擊興趣，黑客利用網頁掛馬，分布式拒絕服務攻擊等方式對學校官網進行攻擊，輕則造成網站響應速度變慢，重則導致訪問者中毒，或者學校網站無法訪問等嚴重后果．圖2和圖3分別列出了中國高校網站安全漏洞分布情況和黑客攻擊高校網站技術手段分布情況．圖2中國高校網站安全漏洞分布情況Fig．2DistributionofsecurityvulnerabilitiesinChinesecolleges圖3黑客攻擊高校網站技術手段分布情況Fig．3Hackers＇attackmethoddistribution2）高校敏感數據被入侵、篡改．高校信息中心的業務數據，包括“校園一卡通”、教務管理系統、圖書館借閱系統、精品課程資源庫等，由于保存有大量學生身份證、聯系電話、成績、銀行卡號、住址、學生飯卡資金等敏感信息，也成為網絡黑手攻擊的對象，黑客入侵修改學生成績、學歷，甚至修改畢業證信息等信息安全事件屢見不鮮．3）校園網的內部威脅．高校內部用戶上網帶來的威脅，包括機房、宿舍、辦公樓用戶等．由于信息技術發展速度較快，高校在信息安全教育方面沒有跟上技術發展的步伐，導致校園上網用戶對信息安全重視程度不夠，缺乏信息安全保護能力和意識，通過學校局域網或者機房感染計算機病毒的概率很高，使得各種計算機病毒在校園內迅速傳播，給學校內網帶來安全威脅．另外，有些學生對黑客盲目崇拜，在校內嘗試黑客攻擊技術，也造成了一些信息安全事故．4）技術人員方面的短缺．很多高校信息管理人員缺乏成熟的管理經驗，整體素質比較低，加上管理和制度上的欠缺，使得高校信息系統在運行過程中遇到入侵的概率大大增加．5）需要加大資金投入．越來越多的高校已經認識到校園信息化建設的重要性．但是，由于信息化建設的硬件投入需要較大資金，而很多高校存在資金缺口，導致安全設備硬件的缺乏，進而成為整個安全建設的短板．另外，信息化服務、信息化應用、人員培訓等方面也需要大量資金，這些問題不解決，將使得高校的信息化建設失去動力支持．
3解決方案
對于高校校園網的安全建設而言，主要考慮以下幾個方面：1）對整個高校的信息安全進行統一規劃，建立并實施體系化的信息保障標準，實現學校門戶部門公共服務網站教學資源等各類型網站的整合，簡化技術維護難度，確保網站的建設質量和安全防護能力．2）全方位的進行建設，在基礎層建設方面、網絡層建設方面、系統集成方面、管理應用方面，多角度多層面的設計和建設安全需求．3）對涉及敏感數據的區域進行重點保護，劃分重點區域，有利于集中管理．4）針對學校的業務需求，引入先進的安全硬件軟件等產品，緊跟安全領域的步伐．5）定期進行校園網絡體系化建設咨詢，風險評估，攻擊測試等活動，不斷提高安全防護能力．6）信息安全建設過程中要嚴格遵守國家等級保護要求，結合等級化的方法來設計．7）高校信息化建設與人員的素質息息相關，在加強信息化管理的過程中，需要對校園中使用網絡的人員進行安全教育和培訓，提高人員的安全意識，［3］形成人人關心信息安全工作，事事重視信息安全保護的工作氛圍．
4具體安全措施框架
根據高校自身系統的特點，結合等級保護相關技術要求和標準規范，筆者提出了以下解決方案（見圖4）．該方案的安全措施框架是依據“防范優先，全面防御”的方針，以及“制度與技術結合”的原則，并結合等級保護基本要求進行設計，主要包括技術體系，管理體系以及安全監控體系三大方面，在核心應用系統方面使用入侵檢測系統、軟硬件防火墻、殺毒軟件定期查殺等常用信息防范措施，保障網絡業務在具有一定的安全防護能力下的正常開展．
4．1技術體系
4．1．1架構規劃
劃分重點保護區域、訪問控制、防DDOS攻擊，針對重點保護區域使用防火墻進行隔離，配置規范的訪問控制權限和策略，交叉使用多家安全廠商的產品，構建嚴密、專業的網絡安全保障體系．
4．1．2應用層面
對校內各Web應用進行入侵檢測，及時修補漏洞，利用防火墻對SQL注入、跨站腳本等通過應用層的入侵動作實時阻斷，并結合網頁防篡改子系統，真正達到“網頁防篡改”效果．
4．1．3數據層面
將校內重要的數據放置在重點保護區域，提升數據庫自身的安全指數與配置，對數據庫的訪問權限進行嚴格設定，最大限度地保證數據庫安全．同時，利用SAN、異地數據備份系統有效保護重要信息數據的健康度．
4．2管理體系
任何安全設施和安全產品都需要專業管理人員的審核、跟蹤和維護，在安全管理體系的設計中，引入安全經驗豐富和對等級保護管理要求理解清晰的專業公司，為高校量身定做符合實際的、可操作的安全管理體系．
4．3安全監控體系
4．3．1風險評估
評估和分析在網絡上存在的安全技術，分析業務運作和管理方面存在的安全缺陷，調查系統現有的安全控制措施，評價當前高校的業務安全風險承擔能力；聘請資深的安全專家對各種安全事件的日志、記錄實時監控與分析，發現各種潛在的危險，并提供及時的修補和防御措施建議．
4．3．2滲透測試
利用網絡安全掃描器、專用安全測試工具和專業的安全工程師的人工經驗對網絡中的核心服務器及重要的網絡設備進行非破壞性質的模擬黑客攻擊，提高防范意識與技術．
4．3．3應急響應
針對信息系統危機狀況的緊急響應設有預案，當信息系統發生意外的突發安全事件時，可以提供緊急的救援措施．通過以上方案的實施，學校業務系統得到安全保障，高?？蒲?、教務、學籍等重要數據免受黑客入侵威脅．高校官網抗攻擊性得到加強，在遭受一般的網絡攻擊下能持續提供網絡服務，并檢測攻擊出處．規范校內用戶的上網行為，提高校內用戶的整體信息安全意識，提高了網絡利用率，減少了內部的網絡攻擊．另外能逐步完善安全制度并提升管理人員素質．因此該系統的建設能夠滿足當前高校網絡系統的要求．
5結語
當前高校網絡系統是一個不斷發展壯大的多功能復雜系統，在提供日常的教務管理、學校宣傳的同時，也面臨著越來越復雜的信息安全威脅，網絡技術不斷發展的同時，現有的系統自身的漏洞與弱點也會不斷被發現，信息安全風險日益突出，成為當前高職院校中信息化建設過程中必須面對與亟待解決的問題．信息化建設和發展對于高校未來的教育工作有著非常重要的現實意義，因此，需要加大資金投入，保證校園向著信息化方向發展，［4］以信息安全為出發點，將系統從項目立項開始就納入管理范疇，從而實現對高校信息系統的有效管理．［5］在高校信息化建設中實施信息安全保護建設工作有利于提高全校的信息系統安全建設水平，能不斷的同步建設各種信息安全設施，讓信息化建設與信息安全同步發展，能提供全面的并有針對性的信息系統安全建設，降低網絡系統建設成本，有利于優化信息安全資源配置，保護信息系統分類，確保高校信息平臺的安全運行．
作者:聶晶 單位:南寧職業技術學院
［參考文獻］
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教學信息化建設方案范文6
關鍵詞：信息化建設；高校；教學管理；問題分析
文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-02-0105
作者簡介：楊闊（1981年8月），男、滿族、河北承德人，碩士研究生，助教，研究方向：信息化建設
隨著科學技術尤其是信息技術的不斷發展，信息技術對各行各業的發展都產生了深刻的影響。教育信息化建設和改革不斷推進教學活動的各個方面都在發生相應的變化。教學管理活動是高校運行管理的中心工作，對教學質量、學校運行等都會產生直接、重要的影響。因此，探究信息化建設在高校教學管理中存在的問題并探究相應的對策，對提高高校教學管理工作能力和水平、提高教學質量有著十分重要的意義。
一、當前高校教學管理信息化建設中存在的主要問題
1.對教學管理信息化建設工作不夠重視
當前很多高校沒有認識到教學管理信息化建設的重要性和積極意義，在教學管理方面仍然堅守過去的陳舊觀念。首先，沒有認清高校教學管理信息化建設的內涵，認為教學管理信息化建設就是購進相應的計算機設備，并沒有在教學管理各個方面深入和廣泛地利用信息技術，現代教學管理信息化的教育理念沒有很好的形成。其次，對教學管理信息化建設認識比較片面，教學管理信息化建設是一個較為系統的工程，關系到高校教學管理的方方面面，但是在實際建設和應用過程中缺乏整體觀念，建設的教學管理系統比較片面，無法滿足高校教學管理的整體需求。
2.教學管理信息化建設投入力度較少
要想建設完善、先進的教學管理信息化工程，就需要投入大量的資金，完善相應的設備投入和技術應用。但是目前各個高校在信息化建設方面的投入存在一些問題。首先，總體上來說高校教學管理信息化建設投入力度不大，教學管理信息化建設需要的基礎設施建設仍然不足，制約著高校教學管理信息化建設的發展。其次，地區高校之間的信息化投入差距較大，地區發展不均衡性明顯，教學管理信息化建設進程極不平衡。
3.教學管理信息化建設水平不高
高校教學管理信息化建設水平不高主要集中表現在兩個方面。首先，信息化建設中的技術應用水平較低，目前常用的信息化管理手段集中在文字操作、報表操作方面，在信息收集管理、信息等方面大都采用傳統方式，更高級的數據挖掘、信息管理和網絡智能技術應用就更為欠缺。其次，信息化應用軟件存在著適用性較差、兼容性不高以及質量較差等問題，目前高校使用的教學管理信息化產品都是自行開發或者是購置的，這些信息化產品的適用性和質量水平有待提高。
二、強化高校教學管理信息化建設的對策和措施
1.樹立信息化教學管理思想和觀念
教學管理思想轉變的過程是推進和完善高校教學管理信息化發展的過程。首先，全校上下都要認識到高校教學管理信息化建設的重要性和積極意義，根據高校教育實際對教學管理信息化建設進行統一的規劃和協調指導，根據高校人才培養的目標以及高校辦學宗旨，探究教學管理的信息化建設模式和目的，制定建設方案和步驟。其次，要對教學管理信息化建設進行充分的認識，做好各個方面的相關工作，為信息化建設提供有力的支持。
2.加大教學管理信息化建設的資金投入
高校要多渠道地籌措資金，加大教學管理信息化建設的經費和資金投入，對相應的基礎設施進行配套建設。首先，高?？梢越柚鷩蚁嚓P政策和項目籌措資金，另外還可以與相關的技術企業、國內外公司等加強合作，共同對高校教學管理信息化進行建設。其次，高校自身也要加強教學管理硬件配套設施的優化工作，并且充分調動相關人員參與建設的積極性，多渠道加大基礎設施建設。
3.提高教學管理信息化建設工作水平
首先，要加強高校教學管理工作人員的信息技術知識和技能培訓，建設一支高素質、高水平的教學管理信息化管理人員隊伍，為高校教學管理信息化建設提供良好的人力資源支持。其次，強化相關人員的信息技術和技能水平，強化培訓和學習，不斷提高教學管理人員的信息基礎技術掌握程度，促使其掌握現代化管理的手段和方法。另外還要對教學管理人員的愛崗敬業、職業道德思想進行培養。最后，要注重引進和培養懂業務、懂技術的信息化建設專業人才，高水平的專業人才能夠結合高校實際開發高效的、安全的、適用性強、兼容性強的教學管理軟件，這是教學管理實現信息化的重要核心內容。
三、結束語
信息化發展是當前經濟社會發展的重要趨勢，同時也是高校教學管理發展的重要趨勢。為了提高高校教學管理信息化建設的有效性，需要對當前存在的問題，如重視程度不夠、資金投入不足、建設水平較低等問題進行充分分析，并針對這些問題采取積極的應對措施，建設相應的思想保障、制度保障、資金保障和人員保障，不斷提高高校教學管理信息化建設的水平，為高校教學質量的提高提供可靠的支持。
參考文獻：
[1]林鑫.高校教學管理信息化建設路徑探索[J].長春師范大學學報，2015
[2]曾美芬.高校教學管理信息化建設與發展研究[J].河北能源職業技術學院學報，2011
