前言：中文期刊網精心挑選了學校安全制度建設范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
學校安全制度建設范文1
加強現代學校制度建設是依法治校、依法治教的重中之重，是推進學校進步的必然選擇，是調動師生的積極性、提高師生整體素質的必由之路，是教育事業跨越式發展的必然要求。作為義務教育學校，只有堅持黨的教育方針，堅持正確的辦學方向，堅定不移地執行課程實施方案，才能在構建和諧社會的進程中不斷加強學校的制度建設，促進學校規范管理更上一層樓。
學校制度建設應從哪幾個方面入手呢？我們認為：
一、走進一線，躬身調研
作為校長應緊緊依靠教職工辦學，深入一線開展調查研究，傾聽他們的呼聲，解決他們生活和工作中的問題。在調查過程中，我們發現廣大教職工有幾大關注問題：評優問題、評職問題、生源問題、子女上學就業問題。這些問題關系到教師的切身利益，是調動教師工作積極性的直接動力。由于學校在前兩項工作中名額限制，僧多粥少，推薦工作爭奪異常激烈，矛盾非常突出。特別是質量較高的學校符合資格的中青年教師越來越多，學校在此項工作上一定要建立公開、公平、公正的考評制度，關心教職工的生活，調動各種力量協調解決教師生活上的疑難問題，讓老師輕裝上陣。
作為校長，為了學校的生存和發展，必須以質量作保證，質量的提高必須靠教學制度有效實施，全校上下必須有強烈的責任感、質量意識、競爭意識。要對不適應學校生存和發展的管理制度進行改革，建立一套完善的管理制度。
二、發動群眾，參與建設
建設制度不能只是擺形式，舉手走過場，要讓教職工有認同感：學校發展與個人的利益休戚相關，個人的發展與學校密切相連。為了能使制度建設取得成功，學校必須依靠教職工，讓廣大教職工直接參與到學校制度的建設中來。
三、順從民意，完善提升
教職工是學校的主人，如果制度得不到他們的贊同，制定的制度是注定無法實施的。實踐證明，發動群眾制定學校的規章制度，讓他們充分表達自己的心聲，就會減少怨言，減少工作中的阻力，有力地推動學校工作的順利開展。 轉貼于
四、細化工作，重在引領
校長要明確學校的發展目標，發揮制度的引領作用，引領師生重視培訓、重視安全，把學生放在第一位，遵循教師個體和學校的發展規律，引領廣大教職工確定建立哪些制度，在制度建設中起到細化作用，通過制度告訴師生哪些可以做、哪些不可以做，建立符合學校實際的管理制度，如《教學工作制度》、《工作獎懲制度》、《教職工請假制度》等等。
學校管理制度是現代學校制度建設的核心，我校在學校管理制度建設中做了大量的工作，我們的體會是：
1、學校發展，教師第一——培訓學習是教師最大的福利
我校始終把教師參加培訓當做了最大的福利，只要有機會，絕不放棄和耽誤。近年來，學校特別注重校本培訓，制定了《濟寧市第十五中學校本培訓制度》，采取“走出去請進來”的方法，支持教師外出學習和進修，請專家來校作學術報告，重視青年教師和骨干教師的培養，鼓勵教師參加各級教研活動，教師素養不斷得到提升。
“學校發展，教師第一”是班子的管理理論，也是全體教師的共識。本屆領導班子，全是由教師提拔上來的，有杏壇名師、特級教師、省教學能手、優質課執教者、人大代表，在積極探索學校發展的創新之路、抓好學校管理的同時，不忘三尺講臺，堅持在教學第一線，并堅持擔任班主任，參與班級管理，為全校師生做出了表率。
2、“素質教育，安全第一”——唱響平安和諧校園主旋律
學校領導堅信 “素質教育，安全第一”的工作理念，建立健全了安全工作的各項制度，形成了健康高效運轉的安全工作機制，真正樹立了以人為本的素質教育發展觀、安全第一的工作價值觀。
以人為本的教育發展觀，核心是學生。學校根據安全工作制度，將人防和技防相結合，投入大量的人力、物力和財力，在學校關鍵部位和學生經常活動的場所安裝了電子眼，安排了老師，及時對學生觀察和看護，使學生上學有人護、課間有人管、放學有人送，真正做到了安全無死角。我們嚴格執行門衛制度，制度不僅上墻，更要入心。
3、教育工作，學生第一——公布電話號碼
學校安全制度建設范文2
小學教育是國家教育事業的基石，關系到國家教育改革的進程和社會主義建設的未來。小學教育管理是小學教育順利開展的基本保障，是持續推進小學教育教學改革的重要環節。作為小學教育管理者，必須想方設法來提升管理的實效性。
一、更新管理理念，改進管理模式
管理是一門很深的學問。在小學教育管理實踐中，校領導應該重視對管理知識的學習，積極更新自己的管理理念，樹立科學化、人文化的管理思想，借鑒和吸收先進的小學教育管理方法，以此來實現學校的長遠發展。管理模式是否科學合理直接關系到小學教育管理的實效性。如果不能摒棄傳統落后的管理模式，就無法實現小學教育的創新發展。小學教育的管理者需要具備一定的超前意識，勇于探索和構建高效的管理模式，進而滿足小學教育管理工作的發展需要。
二、優化師德建設，提升師德境界
對于小學教育管理來說，師德師風建設永遠是一個重要的話題。師德師風關系到教風、學風、校風，直接影響到教育教學的質量和效率。要想提升小學教育管理的實效性，一方面是要堅持“以人為本”，不斷提升教師的職業素養和道德修養，從而更好地促進教師努力工作，關愛學生并實現自我成長。從學校領導角度講，重視師德建設也是學校常態化管理的重要內容，學校領導應率先垂范，以身作則，起到模范帶頭作用，帶領全體教師不忘初心，教書育人，以良好的教風來為義務教育事業做貢獻。另一方面在師德建設過程中，學校管理者應該將教風與學風建設結合起來，形成一種互相教育、互相激勵的效果，配合學校師德師風考核機制、獎懲制度以及組織教師接受教育法規的學習和培訓，以此來規范教師的行為，提升教師的師德境界，增強教師的綜合素質。
三、完善制度建設，拓展發展空間
制度是保障，是規范員工行為的基本條件之一。在小學教育管理實踐中，領導者應該堅持抓好制度建設，積極構建有利于學校規范化發展的管理制度，并監督制度落實到位，不走過場。當然，在學校管理中，學校領導者不可能每一步都做好，尤其是在制度建設方面難免有錯誤或漏洞，應該主動去尋找制度建設存在的問題并積極修訂和彌補，應體現現代化素質教育和人性化管理思想。此外，制度是為了更好地讓人發展，為學校各項工作的順利開展而服務的，所以， 小學校長應該廣泛征求教師意見，確保制度的科學性和合理性，切實提升學校管理的實效性。
四、深化教學教研，搭建創新平臺
小學教育管理者應該將教學質量放在學校開展工作的關鍵位置，為教學工作的有效開展創造有利條件。在實踐中，我們不難發現，提高教學管理質量，需要圍繞教學教研來進行。尤其是在小學教育管理中，應該持續深化教學教研，為廣大小學教師搭建創新平臺，通過教學教研活動的開展，促使教師積極更新教學觀念，學習和掌握先進的教學技術和方法。此外，為了激發教師追求進步的熱情，應該持之以恒地開展聽評課制度，樹立典型課例，發揮名師導航作用，在競爭與合作中提高小學教師的整體水平。
五、營造人文氛圍，構建和諧校園
學校安全制度建設范文3
學風是校風的中心內容，在一定程度上決定著一所學校的校風。沒有良好的學風，不可能有優良的校風。為此，在抓校風建設的過程中，應該把學風建設作為校風建設的一個重點、一個突破口來抓。只有培養起良好學風，校風才能從根本上得到好轉。
目前，學風中還存在不少問題，我認為影響學風的因素主要表現在以下幾個方面：一是不良教風的影響，過去我們比較注意社會人文環境等因素對學風的影響，很少注意到教風與學風的直接聯系，較少從師者去尋找學生懶散厭學，乃至棄學的原因。教師在教學上精力投入不足，平時不注重知識更新，無新知識點，缺乏實踐性，卻自我感覺良好；有的教師授課時照本宣科，缺少啟發性、趣味性和互動性，從不顧及課堂效果。二是學生個體差異、智力因素和意志品質的原因和受社會大環境的影響。三是有些管理制度不嚴，也是影響學風的一個因素。四是部分學生的學習精力投入不足。有的學生在學習上缺少自控力、主動性和積極向上的健康心態，其主要表現為學習態度不端正，意志消沉，整天處在郁悶或浮躁之中；厭學逃學，不想學不愿學，年級愈高，出現的曠課率愈高。這些不好好上課的學生，時常出沒于網吧；個別學生在學期結束時，即便幾門功課不及格也毫無愧意。五是部分學生為了應付考試或想作弊過關，通常把相關答案寫在小紙條上帶進考場，還有的干脆直接寫在手上，寫在考場的桌面上、墻壁上或儲存在手機里。這些作弊行為總是屢禁不止，學風與考風形成惡性循環。
針對以上情況，在抓校風的過程中，把學風建設作為一個突破口。首先是在教師績效考核上加大獎懲力度；其次狠抓考風考紀，對作弊學生加重處理；最后，要有好的學風，必先行好的教風，制定《教師教學工作規范》，提出“三嚴”的教風，加強師德教育，規范教師的教學活動。
二、加強教風建設
教風是校風的重要內容之一，也是優良校風形成的前提。教師的言談舉止，對學生有著自覺仿效的典范作用。如果教師治學嚴謹、講課認真、悉心鉆研、誨人不倦，那么在這樣的言傳身教下，必然對學生產生熏陶的作用。過去在校風建設問題上，一直存在著一些片面看法，認為學生是學校的主體，因此，不少人往往把校風建設的任務和重點，全部壓在學生的管理方面，似乎校風建設就與學生管理畫等號，這就大大忽視了作為校風建設的一個重要方面的廣大教師的作用。目前，我們在抓校風的過程中，之所以校風建設難以深入，有些問題得不到根本解決，我認為一是廣大教師的言傳身教的作用沒有發揮出來，二是教風中存在一些不良現象的影響。譬如，備課不認真、教法單一、作業內容不豐富不批改、閱卷不及時，等等，還有部分教師教學熱情的低落和教風的蛻變，對校風的影響不可低估。這就要求在抓校風的過程中，一是充分調動教師積極性，加強師德師風教育，加大校本培訓力度，提高課堂效率上下足功夫。二是校長必須以身作則，率先垂范，不能高高在上、，要充分融入教師，校長與教師的關系是一個復雜工程，不能簡單看成是領導與被領導的關系。三是在生均公用經費的使用上，改善教師的辦公條件，提高教師業務素質，教學獎勵上傾斜。四是加強課題建設。課題建設必須克服走過場，為了綜合考核分，必須落到教師和學生身上，解決比較突出的問題，摸索出規律。五是引入先進的適合本校實際的課堂教學模式。六是校長必須講正氣，講團結，廉潔治校。七是注重信息建設。
三、加強校園文化建設
校園文化也是校風的一個重要內容，是優化校園環境、促進優良校風形成的重要外在條件。豐富、健康的校園文化可以造就奮發向上，陶冶高尚情操，塑造文明行為和富于創造精神的優良校風。一所學校在辦學過程中所形成的文化氛圍，是師生員工言行舉止的準繩和拼搏奮斗的精神支柱，它對學生的培養和成長起著極為重要的、潛移默化的熏陶作用。為此，學校重視規范的精神環境布置；讓學校體現學習的主流，創造學習的氛圍；讓每個教室、每塊墻壁說話；讓學校的每個角落都發揮育人的功能，形成規范的精神環境，豐富校園文化生活。
目前，部分學校校園文化還存在著內容不豐富、形式無新意、層次不高雅、活動不普遍等問題，這在一定程度上影響著校風建設的進一步深入。為此，在校風建設中，制定切實可行的校園文化建設計劃和月度活動安排表勢在必行。
四、加強制度建設
科學的校紀校規本身就是優良校風的一部分，要優化校風，必須有嚴格的規章制度做保障。沒有嚴格和完善的規章制度，優良校風的形成就會落空。學校制度建設要從以下多方面著手：
1.行政人員工作職責：校長職責、黨支部書記職責、副校長職責、辦公室主任職責、政教處主任職責、教務處主任職責、綜治辦主任職責、教研處主任職責、總務處主任職責、團委書記職責、電教室主任職責。
2.教學人員及教輔人員工作職責：教研組長職責、班主任職責、教師工作職責、監考教師職責、宿舍管理員工作職責、水電工工作職責。
3.校務公開、民主決策制度及民主評議制度。
4.財務管理制度、民主理財制度。
5.黨支部成員學習制度、入黨積極分子考察制度。
6.教職工考勤制度、教職工請假制度。
7.教育、教師及學生發展制度：骨干教師培養制度、青年教師培養制度、教師業務學習制度、教學成績進步獎評選辦法、三優教師評比辦法、三好學生、優秀干部及各種積極分子評選辦法。
8.教學制度：教學常規細則、考試制度、評卷制度。
9.安全制度、安全首遇負責制管理制度。
10.家長評學校管理制度、家訪制度。
11.學生管理制度。
12.績效考核方案（制度核心）。
學校制度建設必須樹立顧客意識，建立后果負責機制?，F代學校制度的構筑，有效地促進了學校自主內涵均衡發展，有效地促進學校和諧創新發展。實現制度管人，避免人治學校的現象。使學校管理制度化、常態化，形成學校的制度文化。
五、加強安全教育
1.建立健全學校安全管理的規章制度，嚴格落實各項制度，杜絕安全責任事故發生。安全制度建設主要有以下方面：
（1）學生傷害事故處理辦法（摘抄教育部文件）；（2）學校安全工作管理制度；（3）門衛安全管理制度；（4）寢室安全管理制度；（5）來訪登記管理制度；（6）消防、交通、防溺水、防踩踏安全管理制度；（7）學生請假制度；（8）校園安全責任書（學校與教師、學校與學生家長簽訂的責任狀）；（9）集會等大型活動安全管理制度；（10）組織師生外出活動安全管理制度；（11）食品飲水衛生安全管理制度；（12）在校期間學生人身安全管理制度；（13）疾病防治安全管理制度（14）各類突發事件應急預案；（15）實驗課安全操作管理制度；（16）防震避險演練制度；（17）安全教育月度安排；（18）法制教育制度；（19）營養餐安全制度。
2.重視心理健康教育。
學生的心理問題不容忽視，加強學生的心理健康教育已迫在眉睫。有些學生渴望知識卻易于短視，渴望獨立卻難于實現，渴望交際卻知己難覓，渴望發展卻目標不明；他們擅長單打獨干，卻容易自我封閉，缺乏自信，不善于與人交流，對學習和生活中出現的矛盾無法應付，以致產生心理和行為問題。對此，學校應重視和加強學生心理健康教育，在充分發揮輔導員對學生的引導和疏導、教育和管理的作用下，還應依據學生的心理健康狀況，有針對性地利用校刊、廣播、黑板報等載體，大力普及心理健康知識，幫助學生學會自我心理調適，消除學習和生活中的困惑，提高承受和應付挫折的能力。
六、關注留守兒童
建立留守兒童花名冊，將若干名留守兒童組織在一起成立一個家庭，指定幾名教師做他們的家長。每星期召集家庭開會，了解他們的所思所想，幫助他們解決實際困難，給他們以家庭的溫暖。
學校安全制度建設范文4
文化，從廣義來說，指人類社會歷史實踐過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。從狹義來說，指社會的意識形態，以及與之相適應的制度和組織機構。文化是一種歷史現象，每一社會都有與其相適應的文化并隨著社會物質生產的發展而發展。作為意識形態的文化，是一定社會的政治和經濟的反映，又給予巨大影響和作用于一定社會的政治和經濟。它作為社會歷史遺存，它有先于個體存在、超個體的一面。它不是一種靜態的凝聚物，而是一個動態的過程，是一個活的有機體。
校園文化指的是學校所具有特定的精神環境和文化氣氛，它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的行為準則。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發展。
校園文化的特點同學校在文化中的地位緊密相連。學校，是傳承文化的主渠道之一，是創造新文化的基地，是接觸各種文化的場所。從學校培養出的人，走到社會的各個角落，他們所帶去的除了所學得的科學技術，還有所受到的文化熏陶。因此，在科技發展空前迅速、社會生活變化急劇的現在，搞好學校文化建設的這項任務比過去更為突出、更為沉重了。
針對這一現象，我認為校園文化的建設應著力抓好物質建設、精神建設、制度建設、活動建設等幾方面。
一、 物質建設
物質建設是前提，物質建設是一切活動賴以開展的基礎。校園物質文化增強師生的內聚力和榮譽感。
校園物質文化是指校園教育設施，生活資料。如教室、宿舍、圖書館、運動場、花園道路等，校園文化建設的校園整體布局的合理，整潔優美的校園、校貌，充滿生機的花草樹木，雕塑、盆景設計的獨特，實用美觀的物質設施，衣著的得體等都具有“桃李不言”的效果。它會在無聲地激勵著師生愛校園，愛社會，愛生活的情感。
二、 精神建設
精神建設是校園文化建設的靈魂。校園精神文化激發師生的工作學習熱情。
校園精神文化是指校園的知識、思想、藝術、道德、制度及校園的風尚和行為習慣，是師生的價值觀念、群體心理、人際關系等。是社會文化的重要組成部分，具有一般文化所共有的功能。
為了更好地豐富校園精神文化，應有內涵豐富的校訓、前瞻的辦學思想、明確的辦學目標、得力的辦學方略、嚴謹的校風、務實的教風、求真的學風、鮮明獨特的辦學特色；學校內宣傳欄、黑板報、等文化氛圍要濃厚。要有文化長廊（讓學生暢游在有古典文學、外國文學、現當代文學、地方文化、傳統文化、學科文化的長廊中定會積淀孩子豐厚的文化底蘊）、智慧迷宮、名人畫像、名人名言、綠色生命園、成長一角（學生作品展，學生的圖片、繪畫、剪紙手工、小發明、創作等。）。令人置身校園，如同投入了大自然的懷抱，品味著園藝的芳香。
校園精神文化的精神文化建設應側重在以下幾方面：
1. 注重學生的養成教育；
2. 加強尊師愛校教育；
3. 開展“爭先創優”活動；
4. 強化學校“三風”建設；
5. 開展各種有益健康的活動；
6. 清除校園文化垃圾；
7. 凈化校園周邊環境；
8. 重視把握正確的校園輿論導向。
三、 制度建設
制度建設是校園文化建設的保障，校園制度文化培養師生的行為品德。
俗話說，沒有規矩不成方圓。良好的制度為師生提供了品質、行為、人格、自我評定的內在尺度，是師生一種重要的教育手段，同時對師生品德行為又具有規范和約束作用。有什么樣的制度就會強化什么樣的人生觀、價值觀。制度建設包括學校工作條例、學生守則、教學管理制度、師生獎懲制度等。學校制度建設應適合自身發展規律，師生認同，一旦師生認同，他們對學校倡導、鼓勵的各種活動就能積極參與自覺去做。對學校反對的、禁止的事就能自覺去抵制。因而，各項條例、制度應明文公示，做到睜眼可見，人人皆知。
為了保證制度的貫徹執行，學校需要建立一個完善的管理網絡。如學校德育工作，成立黨支部書記掛帥，主管校長負責，工會主席、政教處主任、團委書記、學生會輔導教師、年級組長、班主任參與的德育工作領導小組，實行“四線”管理。即：“黨支部―工會 ―政教處 ―團委”一條線，主管師生政治學習，組織師生開展各項政治活動和社會實踐活動；“主管校長 ―政教處主任 ―年級組長 ―班主任―值日教師”一條線，主要管理師生的一日生活制度，貫徹落實師德規范和《中學生日常行為規范》；“校團委 ―學生會 ―團支部 ―班委會 ―各班值日生”一條線，負責日常行為規范的自查自糾和自我服務與管理工作；“校長室 ―政教處 ―派出所 ―學生家長”一條線，主要負責學校、社會、家庭“三結合”及安全教育。構建德育工作管理網絡，確保德育管理制度的落實。
四、 活動建設
活動建設是校園文化建設的載體。校園活動文化體現師生的精神面貌。
校園活動文化是指校園內組織的各種宣傳教育和娛樂形式。是一種集體性的行動。諸如開展讀書、演講、歌詠、繪畫、攝影、體育知識競賽等。同時還包括組織業余科技攻關組、技術服務隊、小樂隊、文學社等。這些活動既激發了師生的興趣愛好，豐富了師生精神生活，又增強了師生判別是非、美丑、真偽、善惡的能力。
各類活動要做到班班行動，人人參與。通過活動的開展，要讓學生的能力得到了培養，、陶冶了學生的情操，個性得到了張揚，增強了伙伴間的合作與團隊精神，強化了實踐體驗，發展了學生的綜合能力，體現了活動中鍛煉人、活動中塑造人的活動目標。
我們應該注重全方位的發掘校園文化活動的途徑，讓活動陪伴孩子成長，讓孩子在活動中得到潛移默化的熏陶：
(1) 把學校的常規活動落到實處。例如：學校的升旗儀式、校會、晨會、班會、專題教育等；
(2) 把時令、階段性的活動辦出特色。例如：學雷鋒活動、祭掃烈士墓等革命傳統教育，“五四”青年節、“六一”兒童節等；
(3) 把家校、社區等活動做好延伸。例如：家校聯絡會、家長學校、社區實踐活動等。
學校安全制度建設范文5
一、基本情況
全省第一批群眾路線教育實踐活動告一段落后，校黨委就后續整改工作進行了再安排再部署。根據省活動辦要求，學校制定了《青海廣播電視大學黨的群眾路線教育實踐活動領導班子整改方案》，瞄準問題，明晰了六個方面、20項整改內容。同時，制定了制度建設計劃，從8個方面加強建章立制，其中修訂完善的制度13項，新建制度11項。主要涉及密切聯系群眾，規范決策、權力運行，厲行勤儉節約，整治文山會海，加強干部教師培訓、績效考核，加強校園穩定，規范運行質效，加強師德師風建設等方面。
需要說明的是，青海廣播電視大學為系統辦學，其州、縣電大均隸屬于地方教育行政部門管理，省電大進行教學指導。除省校(總部)為第一批黨的群眾路線教育實踐活動試點單位外，各州、縣電大根據省活動辦安排部署，均隨各地進入第二批教育實踐活動單位。因此，學校根據省活動辦《通知》中有關的工作任務落實情況，重點針對學校自身工作開展了認真自查。
二、主要任務落實情況
一是在整治工作作風方面：制定出臺了《關于進一步加強和改進工作作風的實施辦法》，從開展調查研究、服務師生、改進宣傳報道、厲行節約、加強督查等方面提出了改進作風的具體措施。我校按照《辦法》的各項要求，在全校認真開展了作風建設年、師德師風建設年、整頓工作紀律等系列活動，加強了日常監督，嚴肅了工作紀律，通過一系列活動的開展，促進了工作作風的進一步轉變，教職工精神面貌發生了明顯變化，增強了工作干勁。
二是在整治文山會海方面：以規范會議為突破口，修訂完善了《校黨委會議事規則》、《校長辦公會議事規則》、《學校各類會議管理辦法》，精簡會議規模和數量、規范會議管理，精簡全省性電大系統工作會議2個;以公文管理為切入點，修訂了《青海廣播電視大學公文規范管理辦法》、《青海廣播電視大學關于進一步規范會議和材料的規定》，學校黨政文件得到有效精簡，今年校內全面啟用了電子公文系統，發件印制數量大幅減少。
三是在整治庸懶散現象方面：修訂完善了《學校各部門工作職責和崗位職責》、《校內工作目標管理責任制考核辦法》和《教職工年度考核辦法》，明確職能、職責任務和崗位要求，提高部門工作運行質量和效能。通過績效考核帶動干部職工恪盡職守、愛崗敬業，增強了內驅力、執行力和創造力。同時，校組織人事處加大了工作時間巡查力度，嚴格執行考勤制度和職工外出請銷假制度，有效遏制了個別部門存在的庸懶散現象。
四是在整治三公經費方面：學校對公務接待、公務用車和因公出國(境)經費進行了全面清理，嚴格執行省財政下達的三公經費預算標準，厲行勤儉節約，經費使用符合財務管理規定，并進行全校公示，加強財務公開和群眾監督。2013年學校三公經費支出較上年同期壓縮15.85萬元。同時，為加強紀檢監察和審計工作，制定了《青海廣播電視大學內部審計工作辦法》、《青海廣播電視大學廉政風險防控體系建設管理辦法》營造了風清氣正的良好氛圍。
五是在加強制度建設方面。針對教職工提出的加強制度建設，規范內部管理等問題，校領導班子在廣泛調研基礎上，新建了《青海廣播電視大學調研工作制度》、《學校學術委員會章程》，為探索現代大學制度提供了組織和制度保證;新成立了教學工作委員會，制定了《青海廣播電視大學學術委員會章程》，明確職責和運作范圍，形成了有利于維護學校的學術聲譽、嚴謹學風和相應的學術規范;修訂《青海廣播電視大學教學事故認定處理辦法》，加強教學及教學管理工作的規范有序，為防范和有效地處理各類教學事故的發生提供了制度保障和政策依據;修訂了《青海廣播電視大學突發事件應急處置辦法》，確保了校園的安全穩定。
三、存在不足和后續整改思路
在學校教育實踐活動領導小組的正確領導下，我校教育實踐活動整改落實、建章立制工作按照既定目標有效推進，取得了一定成效。但也存在一些不足，一是個別黨支部對承擔的整改任務重視不夠，存在思想松懈的現象;二是個別整改任務沒有完全按照時限要求落實到位，需要抓緊整改。
反對，改進作風是一項長期任務。我校將按照省活動辦的部署和要求，認真總結前一段工作，進一步鞏固在理論上、實踐上已取得的成果，針對尚未整改到位的問題，狠抓工作落實，持之以恒，常抓不懈，抓出成效。
我校后續整改工作思路是：認真按照中央和省委關于第一批黨的群眾路線教育實踐活動收尾不收場的要求，以反對，正風肅紀為核心，以落實整改方案、制度建設計劃和專項整治方案為抓手，統籌推進、逐項落實，不斷鞏固和深化教育實踐活動成果，為全面加強學校黨的建設，推動電大轉型發展提供強有力的思想和作風保證。
一是強化整改落實。全面落實《青海廣播電視大學領導班子黨的群眾路線教育實踐活動整改方案》，繼續聚焦堅持領導帶頭，以身作則，發揮表率作用，通過主要領導帶班子成員，一級抓一級，層層抓落實;堅持求真務實，立說立改，既著眼長遠立規矩、定制度，又立足當前抓整改、促落實，用整改成效取信于師生。
學校安全制度建設范文6
要改變高校學生安全管理的現狀，真正實現高校的“長治久安”，應圍繞營造“和諧社會，平安校園”這一主題，結合高校后勤保障工作的特點，開展和提升校園安全管理，切實預防、控制和降低各類安全事故和隱患的發生率。
【關鍵詞】
大學校園;安全管理;平安工程建設
近年來，各種與大學校園有關的違法犯罪案件時有發生，還有大學生自殺事件、火災事故、交通事故等不穩定因素嚴重威脅著高校的穩定秩序與和諧發展。要改變高校學生安全管理的現狀，真正實現高校的“長治久安”，應圍繞營造“和諧社會，平安校園”這一主題，結合高校后勤保障工作的特點，開展和提升校園安全管理，切實預防、控制和降低各類安全事故和隱患的發生率，以達到安全管理由傳統的事后追蹤轉變為事前預防控制，建立與現代教育相適應的高校校園安全管理體系。
1加強組織領導，在思想與認識上高度統一
要求領導從高校的自身實際情況出發，探索解決校園安全問題的方法，成立專門的校園安全環境綜合治理小組，分管不同的安全問題，落實責任制度，實行“責任到人”制度。堅持貫徹“誰主管、誰負責”的原則，堅持實行考核獎懲目標管理制度，堅持逐級簽訂責任書，做到橫向到邊，縱向到底，創造安全保衛工作群防群治的新局面，使安全責任落實到人。針對大學生校園安全管理工作社會化的新特點，各級領導要結合實際自覺落實各級政府、教育行政部門關于高校安全穩定工作的有關文件規定要求，采取科學的對策，提高認識轉變觀念，以人為本，加強校園安全管理。
2要加大隱患排查力度，確定整治重點
許多矛盾若能提早預見、及時做工作可以在早期化解一些糾紛，若能妥善處理也不至于使事態擴大。因此，對各類影響高校穩定的問題要做到提前發現，提前處置，使問題控制在初始階段，這對于建設平安校園是十分重要的。要以維護師生合法權益和發展穩定大局為目標，從加強體制、機制和法制建學校，在落實社會治安綜合治理工作時，應加大隱患排查力度，重點從“人防”與“物防”兩個方面做好排查工作。在人防方面，應該建立相應的專兼職巡邏隊伍，嚴格執行門衛制度，保證學校24小時重點部位有人巡邏，加大校園巡邏的覆蓋面，真正做到不留死角。
在物防方面，應該根據實際情況，增加投入，加裝防盜門窗與監控設施，不斷提高學校自身的防范能力。同時，還要以校園及周邊治安環境明顯改觀，師生的安全感明顯增強，建立維護學校治安安全的長效機制為目標，提出開展集中整治的指導思想、方法步驟的相關要求，對校園和周邊環境存在的治安隱患，進行摸底排查工作。
3要強化高校安全保衛制度建設，構建學校治安長效機制
3.1完善預警應急機制。莊子日：“安危相易，福禍相生。”預防為主，就是要居安思危，警鐘長鳴。因此，應建立預警機制和應急處置機制，并將預防工作放在前面，樹立預防為主的安全觀，認真分析學校存在的不安定因素，加強信息的搜集、篩選、核實、匯總等工作，并在工作中不斷予以修改和完善。高校安全工作面臨很多新情況、新問題，必須適時拓展保衛隊工作的新思路，創新保衛隊工作的新模式，使得預警應急機制逐步適應新形勢下高校安全保衛工作的需要。
3.2定期巡邏制度。如果應急機制主要集中處理突發性校園事件，那么，定期巡邏制度則屬于推動平安校園建設的常規制度形式。應該按照重點部位和實際情況制定巡邏時間、路線，明確巡邏職責，重點部位半小時巡邏一次，這樣保證遇到緊急情況可以用最快的時間趕到現場，要實現校園“110”與校園家屬社區“110”實行24小時巡邏制度，確保平安建設的順利開展。同時，還應該采用電子巡更系統及監視系統，對巡邏狀況進行實時監控，保證巡邏到位，不留死角與巡邏盲區。
3.3強化校衛隊的管理制度。一方面，實行雙簽查崗制度，督促值班干警每天不定時到學校各個執勤點檢查執勤人員的值班情況，每天兩次的雙簽對查，確保值班質量以及各個崗位執勤在任何時間內均保持良好的精神狀態。另一方面，定期實行治安大檢查制度，及時排查校園內存在的安全隱患，并不斷提高校衛隊的危機處理與防范技能。
3.4推進競爭機制、獎懲機制建設。要講地位平等、講優勝劣汰，充分地調動每個能動個體，參與工作研討、民主決策，采取量化考核的方式評優選賢。將競爭機制與獎懲機制掛鉤，對于表現突出的，及時給予物質鼓勵或精神鼓勵，并要明德慎罰。
3.5采取調查走訪制度。深入各個單位各部門進行調研，請師生們對學校安保工作提出意見與建議，廣泛收集師生在學習生活中發現的治安隱患，力爭將各類矛盾消滅在萌芽狀態。通過加強學校內部各項規章制度建設，確保學校整治工作落到實處，確保學生能夠健康成長，進而推動平安校友活動取得全面的勝利。
4做好法制與心理教育，全面提高師生員工依法辦事的能力
4.1應該健全和完善學校領導與教師法律法規的學習制度與檢查制度，提高學校領導與教師的依法行政與管理的水平。另一方面，要堅持法律進課堂的教學設計，確保學校教育成為青少年法制教育的主課堂。將預防青少年違法犯罪工作落到實處，做到依法建制，依法管理，全面提高師生依法辦事的能力。
4.2充實大學生心理老師隊伍，聘請心理醫生、心理咨詢專家等定期來高校進行心理咨詢，及時了解大學生心理動態，對他們答疑解惑，使其釋放壓力、傾吐衷腸，協助解決學習中、生活中、與人交往中等各方面的實際問題。進而幫助和引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀、道德觀，遇到各類困難，能夠自行排解或解決，預防可能發生的各類問題、事故、甚至是自殺或犯罪行為。
5加強高校的信息網絡建設
傳統意義上的“人防”和“物防”舉措已不能滿足學校日益發展的需要，高校平安校園建設應當走信息化道路，提高安全防范措施的科技含量。
5.1進一步完善視頻監控系統。在校園的進出口和重要設施的出入口都安裝上電子攝像頭，在學校的制高點安裝超遠攝像頭，保證每一個關鍵點和校園全況都在值班室的掌控之中，從而防止校園不安情況出現，提高校園治安環境。
