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摘要：
中學學校體育教學中經常出現因安全意識欠缺、教學方式不當等因素引起的安全事件，基于此，文章分析了當前中學學校體育教學中存在的安全問題，提出了加強中學學校體育教學安全性的具體對策，即：加強安全教育；及時維護教學場所，增強教學設施的安全性；設計科學合理的教學內容；完善應急措施。
關鍵詞：
中學；體育教學；安全現狀
中學生處于身體發育和體育意識培養的關鍵時期，中學體育教學是增強學生體質、培養學生體育技能和鍛煉意識的主陣地。從教育發展戰略來講，綜合素質教育是中學新課改的重要目標，其中體育是重要內容。因此，在體育教學中要按照中學生的身心發展特點，尊重和正視學生的個體差異和個性特點，制定有針對性的教學方案與教學計劃，而達到這一目的則要重視體育教學的安全。由于體育不同于其他理論知識課程，其教學活動場所一般在室外，各類活動較多，使用各類器材的頻率較高，危及學生安全的不確定性因素較多[1]。在現實的體育教學中經常出現意外傷害等安全事件，不僅影響了學生的健康成長，也容易使學校與家長之間產生矛盾糾紛，甚至出現訴訟事件，一定程度上影響了體育教師的教學行為，使其在教學中放不開手腳，心理壓力過大，教學內容大打折扣。因此，如何采取相應措施，構建長效機制，在保證正常體育教學的情況下確保學生安全是擺在學校和體育教師面前的一個重要課題。相關教育工作者應該深入開展體育教學安全性研究，營造良好科學的體育教學環境，促進學生身心全面發展，更好地完成體育教學目標。
一、當前中學學校體育教學中的安全現狀分析
（一）忽視體育安全教育
意識是行動的先導。在培養中學生的體育知識與技能過程中，安全意識的培養是教學的保障。如果忽略體育安全教育，將使很多危險性因素得不到有效預防，給體育教學安全帶來較大隱患。因此，在中學體育教學中，要將體育安全知識和意識教育放到首要位置。由于受應試教育的影響，很多學校及體育教師在開展體育教學的過程中，沒有對體育安全教育給予足夠的重視，缺乏對學生的安全教育，或者存在安全教育流于形式的現象，其安全教育與教學實踐脫節。
（二）忽略學生體質差異
學生體質不強，身體和運動機能不足的問題也是影響體育教學安全的重要因素之一。當前，人們物質生活極大豐富，但同時中學生的體質也出現各種問題，甚至呈現下滑的趨勢。有的學生先天體質條件較差，加上應試教育造成的課業負擔過重，體育活動和睡眠時間得不到保證，身體發育情況進一步惡化。有的學生飲食結構不合理，高脂高糖飲食過多而活動不足，使骨骼肌肉得不到正常發育。然而，大多數體育教師對學生的個性差異了解不足，在教學中往往采取一刀切的方式，導致學生因自身條件的局限而出現運動性受傷的情況[2]。
（三）教學組織方式不當
在體育教學活動中，教師組織開展活動的方式、程序都要具有較強的安全性、科學性，教師組織教學的理念和方式方法直接影響著教學活動的安全性。但有的教師在教學備課和實施中不考慮安全因素，或安全知識理論相對欠缺，體育教學活動的組織存在很大的隨意性、隨機性，體育教學存在較大的安全隱患，且沒有詳細的預防和補救方案，一旦出現問題很難得到妥善處理。
（四）教學設施存在安全隱患
體育教學的場地、器材等教學設施也是使用較為頻繁的教學資源，如果安全性不足，將對學生的安全造成很大影響。當前許多學校體育教學的場所和器材僅能夠滿足基本需要，沒有從安全性的角度加以改進和完善。有的場地和器材老化嚴重，但受經費等方面的限制得不到及時修繕和維護。
二、提高中學學校體育教學安全性的對策
（一）加強安全教育
學校要加強體育安全教育，就應該在教師和學生中大力宣傳科學的運動方式、機體運動原理、安全注意事項、安全事件處理方法等理念和知識，使教師和學生在體育教學中時刻繃緊安全這根弦，牢固樹立安全第一的意識，增強體育實踐的科學性和安全性。在宣傳教育的方式上，可運用校園網站、校園廣播、黑板報、宣傳欄、專題班會等方式，讓廣大師生充分認識到體育教學安全的重要性，掌握科學的體育教學安全知識、安全技能和保障安全的方式方法。體育教師要高度重視體育教學的安全性，增強危機意識，充分考慮體育教學每個環節、每項活動、每種器材存在的安全隱患，將防范知識及時有效地傳授給學生，將安全教育融入到日常教學中，使學生養成注重安全的自覺意識。在教學過程的把握上，體育教師要將安全預防融入到教案設計中，將每堂課涉及到的運動安全、肌體安全、器材安全、場地安全知識進行細化，在教學時提前做好各項安全知識的教育和預防工作，做好各種教學設備的檢查與檢測。要使教學安全制度化，形成行為規范，使學生做到自覺遵守。要制定相關預案，一旦出現意外情況，第一時間反應，第一時間處置，把危害程度壓到最低程度。
（二）及時維護教學場所，增強教學設施的安全性
在安排教學場所和器材時，教師要充分考慮空間的合理性，避免相互碰撞等意外因素。學校也要及時維護體育教學場所，及時維修和更換體育器材，增強教學設施的安全性。如建立體育場所、器材定期檢查維護制度，明確管理責任，完善管理機制[3]。對于較復雜、專業性強的體育器材，明確具有專業知識的人員專職進行管理和維護；加強體育場所規劃建設，加大體育器材的配置力度，提高人均占有率；在采購體育器材時嚴格把關采購制度，嚴格檢驗產品標準和生產企業資質，嚴禁不合格產品進入校園等。
（三）設計科學合理的教學內容
首先，體育教學的內容應有利于學生身體體質的改善和機能的提升。其次，教學過程中體育活動的強度要把握科學的尺度，使其既有利于培養學生興趣、發展身體機能，又不至于負擔過重，造成運動損傷。再次，要遵循循序漸進的原則，體育技能從易到難，活動強度由小到大，增強學生身體的承受能力。在教學內容的組織安排上，要充分考慮學生的特點，以及天氣、氣溫等因素，因地制宜、因時制宜、因人而異地確定教學內容。如在極端天氣時采取室內授課的方式；在天氣寒冷時延長熱身的時間；在開展大運動量活動時，教師則要安排學生做好準備活動，并對準備活動的效果進行科學的研判，達到熱身效果后再開始運動。另外，教師還要對學生的差異性進行調查了解，把握不同學生的體育知識、身體機能、病史狀況等方面存在的差異，對特殊學生建立檔案，實施分層教學方式。
（四）完善應急措施
學校要加強對體育教師的培訓教育，使其掌握基本的急救技能，如針對扭傷、抽筋、骨折、脫臼、中暑、心臟驟停等問題的應急救治知識與技能。同時，教師也要教育學生掌握急救知識，提高急救意識和自救、互助能力。學校應建立應急預案，針對不同類型的安全事件，有針對性地制定相關措施，并明確處置時限、處置責任人、處置程序等，定期開展應急演練，使師生都能熟練地掌握和運用相關知識，參與應急處理。
三、結語
在中學教育中，體育教學是較容易出現安全問題的課目。但是，由于安全意識、安全制度和教學設施等方面存在的問題，致使體育教學中經常出現一些安全問題。對此，學校要高度重視體育教學的安全問題，加強安全教育，完善教學設施，科學設計教學內容，并完善安全事件應急管理措施，提升師生應急處置意識和能力，保障中學學校體育教學的安全性。
作者：常福 叢樹梅 單位：本溪市第八中學
參考文獻：
[1]何永超.體育理論教程[M].北京:北京體育大學出版社,2004.
[2]黃梅.淺論體育教師如何有效應對學生傷害事故[J].教育與職業,2007(35):187-188.
[3]魏康勝.學校體育傷害事故的責任歸結及對策的研究[J].科技信息(學術研究),2007(30):247,250.
