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電子實驗報告范文1
一、基本情況
隨著行政審批制度改革的進展，進中心辦理的項目日益增多，市級機關45個部門的677項行政許可和非許可服務審批項目已有564項進行了集中統一辦理，占總數的83.3%，納入行政服務中心管理的項目達502項，占總數的74.2%，加強對有關審批工作的監察也顯得日益迫切。全市各級行政服務中心自建立以來，各中心都在積極探索并建立部分審批業務系統，努力實現審批業務的信息化。但是，目前各中心的業務系統實際上是一個運行在局域網上的OA系統，只能在網內進行信息傳輸處理，還不能做到真正的網上審批。在這些系統中，通過中心監管模塊，能實現部分監督功能，但僅限于中心內部使用這些信息。從市本級和三縣的情況看，我市主要有三種模式：
第一種模式為內部監控式。即沒有審批功能的業務oa系統，以市行政服務中心為代表，包括吳興、南潯兩區的行政服務中心。市行政服務中心的業務系統建成于20*年*月，至今已進行過3次調整提高，是一個典型的辦公自動化系統。吳興區沒有單獨設立行政服務中心，有關業務在市行政服務中心進行，南潯區行政服務中心與市行政服務中心系統是相同的，只是審批項目數量較少而已。這種模式的主要特點是：一是在地理分布上，系統運行在中心局域網上，各部門派出人員常駐中心窗口，利用業務系統初步實現了各有關部門集中辦理審批和許可事項。三是在工作權限上，窗口不能自由裁量，還不能稱為網上審批系統。三是在監督手段上，系統內有初步的監督手段，主要有：預警提示、超時提示，對于即將到期和已經超時的業務項目，可以在工作窗口給予黃燈提示和紅燈提示，這些信息也可通過中心管理模塊獲得，了解各部門、各窗口的辦理情況。四是在信息反饋上，有簡易的反饋機制，通過公眾電信查詢系統向辦事群眾提供實時查詢，了解項目辦理情況，少走冤枉路。
第二種為部分監控式。以德清縣、安吉縣為代表，即具有初步業務審批功能系統上的監督模塊。兩縣均在原來與市行政服務中心相類似的情況下，就如何開展網上審批、加強電子監督系統做了大量工作，并重新進行了平臺開發與部署。德清縣于20*年初新系統投入運行，安吉縣于20*年5月投入運行。與第一種模式相比，其功能更加完善，并能兼容各部門網絡。主要特點是：一是在辦理項目上，除了進中心辦理的審批項目大幅度增加外，整合了招投標項目。二是在地理分布上，一方面中心集中辦公程度進一步提高，另一方面，借助政府辦公內網，系統平臺向下延伸到鄉鎮便民服務中心，整個系統運行在局域網上。三是在監督手段上，有明顯加強。系統具有完善的中心管理功能，可以實時查看所有業務辦理情況，并以紅燈（超時報警）、黃燈（即將超時預警）、白燈（正常辦理中）醒目表示，相關業務窗口也會同步顯示相關業務的提示信號。四是在信息反饋上，各縣行政服務中心把有關業務提示信息通過短信方式通知業務相關人，在網站上實時顯示中心項目辦理的總體概況，服務對象可以在網上咨詢所辦業務情況，并就有關情況進行投訴并得到及時的答復。網站上公布了所有項目的詳細辦理資料，提供有關表格下載，通過加強信息反饋，自覺接受服務對象和社會各界的監督。五是在工作權限上，部門之間初步實現了網上審批，德清縣行政服務中心還開展了面向公眾的網上申報審批項目試點工作，進一步提高了服務質量，為全面開展網上審批，加強實時監督積累了寶貴經驗。
第三種為全面監控式。以長興縣為代表，已具備了監察專用接口。長興縣在德清、安吉的基礎上，根據上級要求，積極開展網上行政實時監察系統的試點工作，利用現有的行政服務中心平臺，利用先進的網絡和電子技術，對行政服務中心的行政審批事項、招投標工作等進行實時監控，建設了行政服務監察平臺、招投標事項監察平臺、電子眼現場實時監控平臺，加強了電子實時監察工作。目前行政服務的監察平臺、招投標事項的監察平臺兩大平臺已經建成并進入正常使用階段。而工作現場電子眼監察平臺由于行政服務中心計劃遷建的原因，尚未開通。相比前兩種模式，其主要特點：一是在設計理念上，系統建設以行政監察的方式方法為主要設計理念，突破傳統的監察手段和監察方式方法的束縛，突出強化行政監察的手段，強化對政府行政服務事項、招投標工作和政府采購等工作的監督，使行政服務中心的功能進一步完善，管理和監督的手段進一步提高和拓展，與政府行政服務部門服務窗口的交流、信息交互更加方便，從而使行政服務的質量和服務效率得到進一步的提高。二是在監察內容上，已突破了審批和許可項目的范圍，除行政服務監察外，還對招投標事項進行監察。（1）行政服務監察包含了對行政服務事項的事前監察、事中監察、事后監察，可以快速掌握項目辦理進展情況，對相關數據進行統計分析，而且對于超期服務事項能夠發出預警，用戶可以及時地發現并發出催辦、督辦的指令。因此，該平臺的建成，大大地促進了行政服務事項的政務公開，也使行政監察的效率進一步提高。（2）招投標事項監察的內容與行政服務監察基本相同，用戶可以查閱、跟蹤和監管縣招投標中心工程建設項目招投標的相關工作，了解相關的國家法律法規，了解招投標工作的操作流程，了解工程建設項目的進展等情況，并且也能夠進行信息交互，能夠發出催辦或督辦的指令等等。三是在實時監控上，有了明顯加強，通過對行政服務中心平臺窗口的信息采集、分析、處理、評估和現場觀察，使監察部門能夠在中心以外能夠同步實時地查閱、跟蹤和監管行政服務審批及招投標工作等事項。通過電子眼監控系統，能夠在中心以外對工作現場的情況進行實時監督。四是在監察入口上，已不限于服務中心內部，監察部門可以在中心以外的位置對各系統上運行的各項工作內容進行實時監控，大大提高了監察的效率、質量。
二、存在問題
從我市行政服務中心加強電子實時監察工作的實踐來看，取得的成效是明顯的，提高了機關工作效率和服務質量，得到了群眾的普遍好評，加強電子監督工作已成為提高政府效能的重要環節。但也存在一些問題：
一是對開展電子監督工作的認識不足。各行政服務中心的建成運行才幾年時間，取得的成績有目共睹，群眾也比較肯定。但對于如何針對新形勢下電子政務、行政服務中心工作業務的特點開展電子監察，普遍認識不足，覺得也不是很有必要，因為傳統的行政監察工作已有相對成熟的理論、內容、手段、方法，或者認為有必要加強，但可以緩一緩。出現這種情況主要是因為沒有看到形勢發生了巨大的變化；信息化程度的不斷提高，電子政務的不斷推進，國外和國內先進地區的成功案例的示范帶動，社會各界期望值的不斷提高，都要求我們順應新形勢的發展，加強電子監督工作。雖然各中心對開展電子監察工作都有一定的認識，并積極創造條件推進，但由于開展這項工作需要進行平臺開發建設，經費投入較大，如果要做到覆蓋所有部門所有審批事項，財政壓力不小。經費投入不足，直接導致各中心工作開展很不平衡。認識不足，已成為加強電子監督工作的最大瓶頸。
二是電子監督工作的覆蓋面還有待進一步擴大。經過幾年來的艱苦工作，進中心辦理的項目一直在增加，但還有一些審批項目尚未進中心辦理。由于行政服務中心的電子監督系統只能對在中心運作的項目進行監控，這也在一定程度上影響了電子監督系統作用發揮。要做到所有部門所有審批項目都進中心辦理，納入電子監督的范圍，還需要做大量艱苦細致的工作。對于已進中心辦理的項目，目前的電子監督還沒有覆蓋項目審批的所有環節，而且有些項目的部分環節在中心之外運作。電子監督要做到覆蓋所有部門所有審批項目所有環節，任重道遠。
三是電子監督的作用發揮不明顯。由于這項工作還處于起步階段，還沒有形成系統的工作手段和方法，具體工作開展還在不斷摸索當中，電子監督的優勢和作用還沒有得到充分發揮。電子監督系統建設的針對性不強，針對監察部門特點設計的專用接口用得比較少，除長興縣外，其他中心還沒有開通，這也影響了電子監督工作的深度、效率。輔助監督功能比較薄弱，目前對工作項目進行效能監察只能給出一些簡單的統計數據，不能挖掘出更多的信息。由于缺乏相關配套制度，也難以根據監察結果提出效能責任追究措施，使電子監察的效果大打折扣。
三、下一步工作的建議
信息技術和互聯網技術的迅猛發展，為紀檢監察機關運用現代信息網絡技術預防腐敗、加強監督創造了有利條件，同時也要求效能監察工作必須符合并適應這種發展趨勢。根據近幾年來我市行政服務中心運作情況，以及縣區試點積累經驗的基礎上，借鑒外地成功案例,就下一步我市加強行政服務中心網上實時監督系統建設，我們提出如下建議：
1、總體思路。在指導思想上，明確政務實時監督系統是紀檢監察機關依據和法律賦予的職責，對各地各部門網上政務公開、網上行政審批、網上資源交易等內容進行網上實時監控的一項具體措施。在實施步驟上，應總體規劃、分步實施、先易后難、以點帶面。在功能定位上，須突出監督系統的開放性、實時性、真實性，力求該監督系統能同時監控多個部門業務管理系統的運行情況。在監控重點上，突出事中監督的作用，兼顧全程監督。
2、設計主要功能。圍繞紀檢監察機關的監督重點，把全程監督、實時監督的要求貫穿于公共權力運作的全過程。主要分為：預警監督（及時發現問題）、全程監督（實時監控各業務系統運行情況）、輔助監督（為更加有效地實施監督而設立的查詢功能和統計分析功能）、視頻監督（對工作現場進行實時監督）。
3、系統建設要求。從我市總體情況來看，信息網絡化水平較高，已具備建立政務實時監督的前提條件。在開發和應用政務實時監督系統的過程中，要確保系統的順利開發、實施，真正發揮其重要作用，還須注意以下三個方面：一是必須取得政府部門的配合和支持。隨著近年來，作風建設和機關效能建設的不斷深入，開展這項工作的大環境已基本具備，但還須做深入的宣傳動員工作，取得政府部門的理解支持。二是必須建立“三合一”的開發班子。即紀檢監察機關、業務部門、專業技術人員三合一的開發班子，堅持網上監督和傳統監督相結合，能確保系統建設真正切合實際。三是必須提供人員、經費和制度保證。注意搞好外部制度環境配套，主要有三個方面：一是由市行政服務中心起草、市政府發文明確行政服務中心效能責任追究辦法；二是定期公布審批事務效能監察匯總信息；三是定期公布審批事務效能責任追究處理情況。
四、市級行政服務中心實時監督系統建設的具體設想
1、系統總體設計：業務系統在實現“中心局域網”、“政府門戶網”、“各部門專業網”安全互通的前提下，實現行政服務中心內網、外部公網、政府辦公內網互聯一體的網絡體系，增加項目受理、預審、信息的多渠道、效能監察系統，審批業務系統、網上預審系統、網上查詢系統、內外網門戶平臺、中心監管系統、遠程業務審批系統、信息交互系統、行政監察系統、網絡安全系統等。*市網上審批業務系統的建設，是要實現市政府及市政府各委辦局面向企業和市民的審批項目的網上審批，并對各市民政務服務系統整合，為企業和市民提供“開放式、交互式、一站式、一表式”遠程申報、內部流轉、全程跟蹤。領導和部門能在第一時間了解項目審批情況，提高協辦效率，縮短審批時間，優化投資環境，降低企業成本。初步探索實現“網上審批一站式、服務辦事一網式?！边@個方案的特點是以方便企業和市民為宗旨，把網上審批和大廳審批有機結合，使網上審批和大廳審批業務同時并存，實現各單位數據共享，統一數據管理、業務的授權管理，提高辦事效率，各級領導和行政監察部門對行政審批的監管得以加強，企業和市民覺得更加透明便利。系統的基本目標是形成橫向聯接市級具有行政許可權的部門、縱向聯接各縣區行政審批服務中心的計算機網絡和行政審批應用系統，實現全市審批業務的統一管理和數據交換與共享。
2、電子實時監督系統功能設計，主要包括兩部分：
電子實驗報告范文2
概況
2010年6月，宜春市全面開展農村電影數字化放映。全市一個市級公司和十個縣級公司，統一部署，統一行動，走靠大聯強之路，加盟江西欣榮農村數字院線公司，有數字電影放映機147套（其中國家資助29套，欣榮院線公司配置103套，各市縣區公司自購15套），數字電影放映隊147個，放映人員250人（其中經省市培訓并取得省數字電影放映資格證的有160人，其余跟機學習），僅2010年7月份至年底就放映數字電影18832場(全年放映農村電影36135場），實現了農村電影節目更多更豐富、放映質量更高更穩定、服務水平更好更優，群眾滿意度進一步提升的目標。
決策
隨著全國農村數字電影的不斷普及、數字電影技術的不斷進步，推廣普及數字電影是電影業的發展方向，是時代進步和農村電影事業的必然選擇，有利于提高農村電影的服務質量和服務水平，有利于提高農村電影的經濟效益和社會效益。宜春市農村電影面臨著巨大的壓力，一是通過幾年來農村電影工程的實施，農民群眾對電影提出了更高的要求；二是全國、全省數字電影迅猛發展，全國放映場次的50%，全省放映場次的60%都已實現數字化放映，數字電影優勢全面顯現。三是膠片向數字轉型的過渡期，膠片節目數量少，質量差，交易環節不暢，難以滿足市場需要。農村電影何處去？唯有改革和創新，實施數字電影放映。宜春市廣電局領導帶領市公司的同志，一道向省局匯報，向欣榮院線了解情況，實地考察已經實行了數字電影放映的兄弟設區市公司和放映單位，掌握實施數字電影放映的第一手資料。根據群眾的呼聲、市場的需要，于2010年初召開全市電影公司經理會，就農村電影數字化放映工作共同謀劃，共商舉措，共同探討，形成共識，農村數字電影放映宜早不宜晚，宜主動不宜被動，宜爭取不宜等待。上爭中影新農村公司和欣榮院線支持，下聯縣市公司和放映隊互動，向電影行政主管部門呈報了“關于全市農村電影實施數字化放映的請示”，主管局立即呈報市政府和省廣電局，獲得市政府和電影行政主管部門重視和支持，全市實施農村數字電影放映工作正式啟動。
實施
強化組織領導。按照項目化、責任人、時間表的要求進行實施，宜春市廣電局黨組專門召開會議聽取市電影公司關于實施數字化放映工作的情況匯報，就數字電影行文向市人民政府請示，確立項目為全市農村電影數字化放映工程，責任人為市廣電局分管領導和市電影公司領導，全面啟動數字化放映工作，協調數字電影節目站（基站）建設，爭取國家數字電影放映設備，組織放映人員培訓，2010年元月啟動，2010年7月全面實現數字化放映。
多渠道解決數字電影放映設備，建設節目供應站。宜春市采取“國家資助一點，自己籌資買一點，院線配一點”的方法解決數字機147套。根據國家支持和鼓勵數字電影發展的政策，市局領導高度重視，專程專電請求省局支持，最終搭上了國家資助數字電影機的末班車，落實國家資助數字機29套，數字電影放映車一輛。按照市場化方式，各縣市區公司籌資30多萬元購置電影數字機15套，走靠大聯強之路，全市11個電影公司籌資22萬元入股加盟江西欣榮院線公司，由院線公司配置數字電影機103套，基本達到國家規定每15個行政村一套數字機的標準。市財政撥付?？?萬元用于節目站(基站)建設。
加強培訓，提升素質。針對數字電影的新技術新特點，為更好地發揮數字電影的技術優勢，提高數字電影的放映質量和服務質量，市電影公司進行組織協調，欣榮院線派出專業技術人員于2010年1月和5月，在六個縣市設立培訓點，組織培訓工作。全市共有250余人參加培訓，經考試考核，160人獲省數字電影放映資格證。同時全市選派20位技術骨干參加全省數字電影骨干技術學習班。
問題
放映隊伍水平有待提高。數字電影是科技革命與科技創新的產物，是數字技術應用于電影的結晶，對放映人員的要求大大提高。而宜春市放映人員普遍年齡偏大，文化水平偏低，僅僅是扳開關，能放映而已，對于節目下載、授權等操作程序，什么是數字電影和數字電影的特點，以及設備的保養維護等都是一知半解，很難發揮設備的全部效能。
培訓工作有待加強。宜春市實施數字化放映起步較晚，但從啟動到實施的完成時間卻較短。一是培訓時間短，很多放映員實踐操作只輪上一兩回；二是數字電影機型號不一，生產廠家不同，操作方法的差異給培訓帶來難度；三是培訓資料短缺。
發揮廣告傳媒平臺作用有待加強。數字電影院線制的運作方式，賦予數字電影廣告傳媒平臺極大的發展空間。但是，數字電影放映網絡普及，點多面廣，放映場次多，群眾喜聞樂見、觀眾聚集等優勢未能宣傳推廣，廠家商家缺少了解，缺少戰略合作伙伴。該平臺僅僅是強檔影片本身貼片廣告和院線投放部分廣告，總量小，費用小，效益低，基層公司和放映單位缺乏廣告市場開拓營銷策劃能力。
數字電影設備質量和售后服務水平有待提高。設備質量的高低一定程度上決定放映質量的高低。目前宜春市配置的數字電影機服務器故障頻發，據統計，半年來返修40臺次，返修率高達30%；院線維修量大，技術不足，生產廠家和經銷商售后服務嚴重不到位；缺乏維修網點，返廠維修時間長，部分設備維修甚至達數個月之久，嚴重地影響農村電影正常放映，挫傷了放映人員的工作積極性。
建議
農村電影實施數字化放映后，放映質量和服務質量全面提升，農民群眾對電影的選擇權、知情權和自進一步提高。要把農村電影這一民心工程做好做實，許多工作仍值得探索。
立足當前，著眼長遠，探索農村數字電影公益性放映和市場化放映相結合的新途徑。在人口相對集中，經濟較發達的鄉村、集鎮、郊區鄉村，村民人均發放公益電影券4-6張，券到農戶。放映單位利用集鎮、村組禮堂或文化活動室，設立固定售票放映點，實行定時定點售票放映。公益電影券也可隨到隨看，每200張公益券折算一場公益電影，領取政府補貼。這樣做好處有三：一是改善農村觀映條件，做到從室外到室內，從站著看到坐著看；二是促進電影隊及時引進高質量的商業大片放映，提高農村電影效益，解決大片進農村難的問題；三是培育農村電影市場，有利于社會資本進入農村電影市場，為農村電影長遠發展奠定基礎。
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[關鍵詞]教學管理；開放式電子實驗教學；模塊設計
高職院校實驗實訓教育管理信息化建設，可以有效提高實驗實訓設備的利用率，規范實驗實訓教學過程，拓展實驗實訓教學空間，提升職業院校的辦學水平?，F有職業院校實驗實訓管理系統，主要面向實訓室管理人員和實訓指導教師，‘缺少對職業學校教學質量評估方法及教學管理規范的研究，特別是沒考慮校企合作下的實驗、實訓、實習項目管理，不能按教學評估要求匯總信息提供真實可信的報告供教學行政部門及上級主管單位評審。同時該系統是一個網上教學管理系統，強調學生的主體地位，凸顯學生在高職電子實驗課程學習中的主動性，為解決實驗室管理人員的日常工作繁重問題，實現無紙化辦公，提高工作效率，提供了可借鑒的平臺。
一、系統功能概述
高職電子實驗教學管理系統，具備五個方面的功能：1）學生自己網上注冊、登錄功能；2）學生自主進行實驗預約功能；3）學生隨時隨地利用電腦進行在線學習的功能；4）生成、提交實驗報告的功能；5）老師對學生的實驗報告進行評分、學生查詢實驗成績的功能。
二、系統模塊設計
系統設計中將電子實驗教學管理分成三個模塊：教師模塊、學生模塊、實驗員模塊。如圖1所示，每個模塊都有詳細的功能設計，在形式上是相互獨立的，而在功能上相互依存。實驗教學主要通過上傳理論指導資料來實現。由于是網絡教學，指導資料的形式可以采用多種形式進行，譬如視頻演示實驗步驟，動畫演示實驗原理等。教師與學生之間的交流更多的是通過數字信息流的形式，因此要求教師在教學形式上做大量的改進。在線輔導通過網絡通訊工具QQ，與學生一對一或者一對多的方式進行實時輔導。教師對學生的實驗報告進行評分，直接從系統中抽取學生提交的實驗報告，批閱后在記分欄內給出分數。
（一）學生模塊
學生模塊的功能有：注冊登錄、實驗預約、在線學習、自由討論、實驗報告。圖3學生模塊流程圖1）注冊登錄和在線學習。注冊和登錄，是進入電子實驗教學管理系統的第一個環節。教師和實驗員的用戶名是特定的，不需要再進行注冊。學生注冊時要求輸入學號、姓名、班級、專業等信息。這些信息在學生提交的實驗報告中都將顯示出來。登錄成功并進入實驗界面時，系統根據登錄信息對數據庫進行操作，從用戶信息表中查找該用戶的相關信息，并反應到實驗界面。這樣能方便教師對學生信息進行辨認和管理。學生登錄系統后在列表中選擇要預習的實驗題目，在線進行實驗前的預習。2）實驗預約。實驗預約模塊是為學生和實驗管理員設計的。實驗員將近期內可做的實驗在網上，學生提交預約意愿，實驗員收集到足夠的預約信息后，對實驗人員及對應的實驗時間、實驗地點進行安排，上傳安排結果，學生通過系統了解到實驗安排的情況。學生在系統內進行實驗預約，保證了學生選擇實驗題目、實驗時間的充分自由。3）實驗報告。實驗報告的模式已經由系統定制好，學生只需填寫相應的內容，提交時自動生成實驗報告。在實驗報告中，學生需要填寫表格的數據及計算結果，討論并回答實驗檢測題，寫出實驗結論。進行完上述的數據分析和計算后，實驗結論、實驗討論分析等內容由學生手工填入至實驗報告的相應位置，在確認實驗報告各項內容都完成后，將實驗報告上傳。即完成了本次實驗的實驗報告。4）自由討論。自由討論這項功能則通過網絡通訊工具來實現。本系統中主要是利用班級QQ群和群空間進行群內討論與交流，討論的主題圍繞實驗展開，目的是加深對知識的理解和擴展知識面。
（二）實驗員模塊
實驗員模塊的功能：實驗安排、器材管理、實驗指導。1）實驗安排。根據學生預約的情況，實驗員對實驗學生人數進行控制。由于在學生進行預約時，學生能夠了解到其他同學已經預約的情況，在預約時不會導致在某一個時間段人數超員的情況。實驗員需要做的是對具體時間和具體實驗人員的統一安排。2）器材管理和實驗指導。實驗室器材的管理和每個學生做實驗的實時指導都由實驗員來完成。這就要求實驗員具備有過硬的理論知識和實驗操作技能。
三、總結
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一、走訪網點
在實際調查中，走訪了幾個一線人員，通過與其進行溝通交流，總結了當下行業內存在的幾點實際問題。
（一）行業人員素質不足
在交流中，我們發現，在農村信用社電子銀行的工作人員中有許多人員都缺乏相關的業務素質。其一表現在在對用戶的業務進行辦理時，不能夠及時的按照正確步驟進行，比如：不能夠準確的對網上銀行和手機銀行匯款手續進行詳細的解釋和說明；其二表現在不了解電子銀行產品的功能，在向用戶進行介紹、營銷時明顯缺乏說服力；其三表現在業務人員素質較低，面對用戶的需求不能夠以認真、平和、親切的態度對待，很容易與用戶發生沖突。以上就是業務人員素質不足的幾點主要的體現，這很明顯的就能夠說明農村信用社電子銀行人員配備的不足。
（二）柜面窗口利用不到位
在農村信用社電子銀行的發展中其中一項主要的業務就是進行電子產品的營銷，但是實際上這一環節并不僅僅局限于電子銀行，在實際的農村信用社點也可以進行。實際上，我們了解到多數網點的內勤柜員是不參與電子銀行的考核的，這機會使得這些人員對電子銀行根本就不上心，而在實際的業務辦理中卻有一些柜臺不開放。其實這些柜臺是完全能夠用來進行電子銀行產品的營銷的，但是柜員的給出的說法就是沒有時間，每天來進行業務辦理的用戶很多，一旦開了這個營銷專柜就意味著讓這些用戶排隊等候了，很容易失去客源。
（三）電子銀行普及率低
農村信用社主要面向的就是廣大的農民群眾，這的確是一個很大的、穩定的客戶資源。但是在進行電子銀行的發展中卻發現存在很大的困難，因為，農村地區互聯網普及率相對較低，再加上農村年輕人都外出打工，留下的都是一些老人，而這些老人顯然不會使用互聯網，這就導致了農村信用社電子銀行缺乏穩定的客源。
（四）柜臺壓力大
由于農村一些政策的影響，導致一些農民都在集中的時間內到柜臺辦理業務，在走訪過程中發現農村信用社每天的交易量、業務辦理量還沒有城市商業銀行的人數多，但是其花費的時間卻很多。這其實很大程度上就是因為農民經常在一個時間集中的辦理業務，而在進行排隊的過程中卻沒有人進行分流指導，導致柜臺面臨的壓力增大[1]。
（五）營銷缺乏主動性和技巧
在走訪過程中，大致統計了營銷情況，不同時間段的網點一共統計到了有132人在柜臺上辦理業務，其中接受過主動營銷的僅有9人，柜面營銷占據的份額還不足7%，營銷很大程度上都是依賴于外勤營銷。在實際觀察中還發現業務推廣人員還缺乏營銷的意識、勇氣、技巧，往往在很多用戶中才抉擇出一個營銷對象，但是在營銷過程中卻絲毫沒有技巧，根本就無法達到營銷的目的。
（六）電子銀行缺乏重視
電子銀行也是農村信用社的一個關鍵，但是在實際的考核中卻沒有注意到這一點。實際調查發現，電子銀行業務考核存在分配不公的現象，沒有按照多勞多得的原則進行獎金的分配。這就導致營銷人員的積極性降低，工作效率也隨之下降。
（七）電子銀行業務辦理沒有實現日常化
在實際調查中發現，當下農村信用社的多數營銷人員根本就不關注任務實際完成的進度和時間，沒有將這兩者進行明顯的劃分，缺乏明確的意識。所以在電子銀行的業務發展中總是存在任務間斷，突擊完成，集中辦理等現象，還沒有將電子銀行業務看作是一種日常，不利于電子銀行的長期發展。
二、市場走訪
為了能夠再進一步的了解當下農村信用社電子銀行的實際發展情況，在此次調研中還對某市場的用戶進行了走訪調查。
在此次的調查中，了解到當下農村地區一些其他商務銀行還沒有深入發展，往往一大片面積范圍內才有一兩個其他類型的銀行。實際上，農村地區用戶大多都表示自己習慣使用農村信用社了，認?檎飧鲆?行比較正規，能夠讓老百姓放心。至于其他的銀行一是因為不了解，二是因為不信任。
從調查中我們發現農村信用社已經積聚了許多的農村用戶，在農村地區已經有了很大的影響和建樹，但是其電子銀行的發展卻不樂觀。電子銀行營銷不到位，了解到當地農民接受電子銀行營銷的人數僅僅占到了農村信用社用戶的7%，除此之外，他們還表示營銷人員根本就沒有給他們講解清楚，所以這些人中多數都沒有采用。
在實際走訪中了解到農民用戶對于電子銀行缺乏很大的了解和認知，表示自己沒有時間、怕麻煩、不安全、費用高等。但是在農村信用社電子銀行的實際費用比柜面辦理業務費用還要低時仍然沒有吸引用戶前來投入使用。
營銷人員表示在實際推廣過程中還是有很大的難度的，但是抓住技巧，認真的對用戶講解電子銀行產品優勢還是有一定成效的。其主要講解的方面大致有業務辦理費用相對于柜面而言較低，消除用戶的安全顧慮，理財等[2]。往往能夠接受的用戶雖然并不多，但是還是初見成效的，而且多數用戶表示電子銀行日后的發展一定會對其造成影響，當他們想要改變的時候就會選擇電子銀行產品。
三、市區商戶調查
電子銀行的發展并不僅僅局限于農村地區，在市區地區也具有一定的發展空間，其主要體現是刷卡機。
實際走訪中發現農村信用社在市區普及率相對于其他銀行而言較低，商戶表示在選擇刷卡機電子銀行時考慮到的有銀行實際地址，銀行手續費等。多數市區地區的商戶都表示已經安裝了刷卡機，并且還與多個銀行之間建立了聯系。但是還有部分商戶沒有安裝，其原因主要有三個方面，一是實際消費金額不大，沒有刷卡的必要，二是沒有人上門營銷過，自己對此不太了解，三是收到組織機構代碼的限制，導致安裝不成功。
除了商戶以外，對刷卡機還關注的是消費者，多數消費者表示對于押金不是太在意，但是對于其中的手續費在意，還有就是消費過后的對賬太麻煩，浪費時間。
四、農村信用社電子銀行發展策略
就以上內容的分析可以初步了解當下農村信用社電子銀行的實際發展現狀以及其中的問題，為了能夠促進農村信用社電子銀行的實際發展，在此就簡要總結一下實際可行的幾點發展策略。
（一）提升農村信用社工作人員素質。在此方面需要從兩點做起，一是從工作人員電子銀行營銷技巧培訓做起，鞏固工作人員在此方面的專業知識，以便能夠為用戶提供更為詳細、全面的介紹和了解。二是要從工作人員的態度抓起，可以通過激勵機制、懲罰機制等來加強營銷人員的電子營銷意識。
（二）強化任務觀念。電子銀行的實際發展離不開營銷人員的積極努力，但是在實際推廣過程中還需要把握好任務和時間的關系。在實際工作階段，必須強化人員的任務觀念，讓這些人員充分意識到任務的具體體現和重要性，將任務當作一種日常做起，切實的推進電子銀行的發展。
（三）考核機制落實?？己藱C制能夠反映出每個工作人員的實際工作效率和質量，所以農村信用社必須要建立電子銀行的考核機制，將責任落實掉每個人身上，只有這樣才能夠讓員工有責任感和緊迫感。
（四）內外勤人員配合。內勤人員并不是意味著這些人員就能夠不進行電子銀行業務的拓展。所以在實際管理中必須讓內外勤人員相互配合，設立專門的柜臺辦理處，合理的安排用戶進行業務的辦理。
（五）加大宣傳力度。農村信用社電子銀行的發展目前還處在起步階段，沒有一定的知名度。這就需要農村信用社加大宣傳力度，通過各種優惠活動、限時活動來積極地宣傳電子銀行業務和產品，更好地?⒋私檣芨?農民用戶。
電子實驗報告范文5
關鍵詞：實驗教學；電路；電子；創新能力
Reform experiment teaching of circuit and electron to cultivate 3C innovative students
Wu Yanmin， Deng Wei， Cao Weifeng
Zhengzhou University of Light Industry， Zhengzhou， 450002， China
Abstract： To cultivate 3C applied and innovative students， the circuit & electron experiment teaching content， methods， tools and assessment methods are explored and considered. A hierarchical ladder teaching mode is carried out， a mission-driven teaching method is adopted， computer-aided experiment teaching is introduced， experiment teaching platform is constructed， and experiment elective course and laboratory are open. Because of these reforms， the learning initiative， project awareness and innovation capacity of students are greatly improved.
Key words： experiment teaching； circuit； electron； innovation capacity
隨著現代科學技術的迅速發展，電路電子技術應用遍及各個角落，滲透到越來越多的學科領域，在我國現代化經濟建設中的作用日益彰顯[1]。電路電子實驗教學是高等院校電路、電子技術課程教學中必不可少的環節，同時也是課程設計、電工電子實訓、畢業設計等實踐性教學環節的基礎，對培養3C型（consciousness，competence and certification of engineering，即工程意識、工程創新能力、工程資格認證）創新人才有著極其重要的作用。我校是教育部“卓越工程師教育培養計劃”高校之一，近年來，學校堅持以培養3C工程技術應用創新型人才為目標，本著“為學生負責，為教育負責，為社會負責”的原則，圍繞電路電子實驗課程建設，不斷嘗試探索實驗教學新模式。
1 電路電子實驗教學現狀分析
通過近幾年教學經驗的交流與總結以及對二年級以上電類專業部分學生的調研，筆者從當前電路電子實驗教學內容、教學方法、教學手段等方面進行了分析。
1.1 實驗教學模式古板
傳統電路電子基礎實驗的教學模式，大多是教師依據教學大綱對實驗項目、實驗內容、實驗時間進行安排，統一組織實驗教學。在教學過程中，教師先做講解和演示，學生按教師的演示重復一遍，將實驗結果填入統一格式的實驗報告中。這樣的實驗教學，忽略了對學生學習主動性和獨立分析解決問題能力的培養，不利于培養現代社會需要的3C型高素質人才。
1.2 實驗教學僅為理論教學的補充，教學內容單一
目前，電路電子實驗教學內容是根據理論課教學內容的需要而定的，實驗內容被分割成若干個小實驗，每個小實驗為2學時，以驗證某一理論知識為目的，學生只需簡單記錄實驗數據即可?？偟膩碚f，驗證性實驗多，綜合性、設計性實驗少，阻礙了學生的創造能力和對知識的綜合運用能力的發展。
1.3 缺少計算機輔助實驗教學
傳統實驗教學是使用硬件驗證教學理論，注重培養學生對孤立的元器件的認識與使用能力，忽視了計算機技術在電路分析和設計中的應用。學生在做實驗的過程中，可能會因接錯電路產生故障，造成器件或儀器損壞，導致學生不能放心大膽地做實驗，不利于學習興趣的提高。
基于上述分析，筆者以培養學生的創新能力、實際動手能力和對新技術的掌握應用能力為出發點，結合實驗教學經驗，對電路電子實驗的教學內容、方法和手段進行了改革探索。
2 電路電子實驗教學改革探索
2.1 開展分層次的階梯化教學，激發學生的學習熱情
我們將實驗教學由傳統的單一模式改變為循序漸進的分層次階梯化教學模式，將實驗內容分成基礎驗證性、綜合應用性、設計創新性實驗三個層次，引導學生從基礎著手，循序漸進階段式提高。學生剛接觸電路電子實驗，缺乏系統的電路電子基礎知識和基本的動手實驗能力，可以先通過驗證性實驗，掌握基本的實驗方法、常用儀器儀表的使用及實驗報告的撰寫等基礎實驗技能，調動他們做實驗的積極性。在此基礎上，進行設計創新性實驗的設置，此類實驗選題要緊密結合現代電工電子技術的發展應用水平和教師的科研成果，同時應具有新穎性、工程性和創新性，從而激發學生的學習熱情，達到培養學生綜合思維和創造能力的目的。
2.2 采用任務驅動的實驗教學方法，培養學生創新能力
教師以學生為中心設計難度適當的實驗任務，學生在教師的組織引導下，結合任務的主題進行自主探究式學習。在實驗中，學生需要不斷提出問題、分析問題和解決問題，培養其獨立分析問題、解決問題的能力和創新能力，同時進一步加深其對理論知識的理解和掌握。
2.3 引入計算機輔助實驗教學，實施軟硬結合的實驗教學新模式
傳統的實驗教學使學生有機會直接接觸實際的儀器儀表、元器件以及真實電路，并通過親手搭接電路的過程，鍛煉動手能力[2]。但是，在綜合性、設計性實驗中，常常受到實驗元器件以及實驗設備的品種、規格和數量不足的限制，不能滿足各種新電路設計和調試的要求，學生的一些獨特想法和設計思路難以實現。另外，在實驗過程中，電路的安裝、調試、測量過程往往需要重復多次，難免出現錯誤連線和器件損壞的現象，不僅使電路調試費時費力，還可能造成錯誤的性能分析，影響學生的學習積極性。
引入計算機仿真技術，借助EWB，Multisim和Protues等仿真軟件，學生可以放心大膽地進行實驗過程的動態仿真，有助于對整個實驗過程的理解；并且可以通過修改電路結構和選擇不同的元器件及參數，設計、校驗和測試各種不同的電路及系統，彌補傳統硬件實驗的不足，節省實驗時間。但是，仿真實驗中的電路并不是實際的電路，而是由虛擬的元器件、儀器儀表連接而成的虛擬電路。在真實的、實際的實物實驗中，可能會出現某些異常現象和故障，而這些現象和故障在虛擬實驗中不會出現，用虛擬實驗方法也不能解釋。所以，要讓學生真正接觸、了解和掌握現實的各種電路和系統，必須把軟件與硬件有機地結合起來，通過軟硬結合、相互補充的實踐教學方式，不斷提高學生的工程實踐能力。
2.4 構建電路電子實驗網絡教學平臺
電路電子實驗教學是面向全校電類專業本科生的必修課，學生人數多，實驗學時少，實驗設備數量少。另外，由于發展需要，學校目前處于新老校區同時運行階段，為了充分利用教學資源，使每個學生都能得到應有的教育，我們借助學校網絡教學平臺建立了電路電子實驗教學網絡系統，主要包括實時模擬實驗系統、交互性的答疑系統、報告上傳系統等。學生可以利用互聯網或者手機登錄電路電子實驗教學網絡平臺系統，在線查看實驗教學大綱，明確每個學期需要學習的實驗項目，還可以在線預習實驗目的、實驗內容、實驗原理、實驗步驟以及觀看實驗教學錄像，并可進行網上答疑和討論，通過網絡平臺提交實驗報告。除此之外，還可以加入實驗室建立的QQ交流群等，與同年級同學進行交流討論。網絡教學平臺為學生提供了一種綜合性、創造性、自主性的實驗學習環境。
2.5 開設選修課，注重課外培養
為了充分利用現有的實驗教學資源，給學生營造自主合作的實驗氛圍，進一步提高學生的學習能力和實踐能力，我們開設了電路電子實驗選修課，并全面開放電路電子實驗室[3]。在開放實驗室，學生可以在課余時間補做實驗課上未完成的實驗，做自己設計的綜合性的實驗，利用實驗室的儀器設備完成自己的小發明、小制作等[4]。實驗選修課由實驗教師制訂具有一定梯度的培訓計劃，其中主要是設計創新類實驗項目，學生自愿報名，課程成績優異的學生還可進入大學生創新實驗室進一步學習和鍛煉，并可參加全國大學生“飛思卡爾杯”智能汽車競賽等多項全國性大學生電子技能競賽。
為了培養低年級學生對電路電子課程的學習興趣，也為了促進電類各個不同專業的溝通交流，我院分團委成立了電子協會。協會主要開展各項實驗、培訓、專家講座、科研項目、社區維修服務等活動，為學生提供了一個良好的操作體驗、經驗交流、充電學習、開展實踐性科研的交際平臺。學院每年都會設立一定數量的大學生創新項目，為學生的科技創新提供一定的物質基礎，提高學生的創新主動性和積極性。
2.6 加強實驗過程管理，改革考核方式
正確合理的實驗考核辦法能夠激發學生的實驗興趣，提高學生的積極性。實驗成績主要由實驗預習、實驗操作和實驗報告三部分組成。做實驗之前，要求學生預習所做實驗，并采用抽查提問的方式檢驗預習效果。在實驗成績構成中，實驗預習成績占10%；實驗操作和實驗結果占70%，具體按照：實驗內容，實驗結果正確性，有無創新性三部分實驗情況進行綜合評定；實驗報告占20%，主要根據實驗報告中實驗數據記錄是否完整、客觀，數據處理是否正確，故障分析是否合理等進行評定。
此外，為了鼓勵喜歡鉆研喜歡動手操作的學生，實驗考核增加了創新性實驗成績，對創新能力強的學生可適當給予高分，如果學生在全國性大學生電子技能競賽中取得名次，還可以適當增加學分作為獎勵，這也是學校卓越工程師計劃所倡導的思想。
3 實驗教學改革的實踐效果
電路電子實驗教學改革實施三年以來，我校本科生的自主學習、思維創新、動手實踐能力均有所提高，電子電氣實驗教學中心獲批省級實驗教學示范中心，每年舉辦的全國大學生“飛思卡爾杯”智能汽車競賽、“亞龍杯”全國大學生智能建筑工程實踐技能競賽等均有我校學生獲獎。2010～2013年，我校學生在全國大學生“飛思卡爾杯”智能汽車競賽中獲得了賽區一等獎、二等獎、三等獎多項，并獲全國二等獎三項；2010～2013年，我校建筑電氣與智能化專業學生參加“亞龍杯”全國大學生智能建筑工程實踐技能競賽，獲得建筑電氣設計一等獎一項，團體二等獎一項，團體三等獎一項。此外，學生的就業率和就業質量也在穩步提高，在全國高校學生就業形勢日趨嚴峻的情況下，我校每年都有不少電類專業學生應聘到許繼集團、美的集團、格力空調、周立功公司等國內知名大型企業從事研發工作，有不少學生已經成為企業研發骨干。
電路電子實驗教學改革是學校教學改革的一個重要組成部分，通過全體專業教師的共同努力取得了較好效果，今后學校將進一步推進各個教學環節改革，擴大學生受益面，完善學籍激勵機制。相信隨著教學改革的進一步深入，學生的能力將會進一步提高，更多適合社會需求的優秀大學生也將被培養出來。
4 結束語
圍繞電路電子實驗教學課程建設，堅持以培養3C型工程技術應用創新型人才為目標的辦學特色，對實驗教學的教學內容、教學方法、網絡教學平臺建設和考核方式進行了探索和思考。分層次的階梯化實驗教學模式，激發了學生的學習熱情；任務驅動式的實驗教學方法，培養了學生的創新能力和實踐能力；在電路電子實驗教學中引入計算機仿真技術，借助Multisim及Protues等仿真軟件，實現了電路電子實驗中軟硬件的有機結合，進一步激發了學生的興趣和創新能力；網絡實驗教學平臺的建設促進了師生之間的交流，培養了學生的自主學習能力；開設實驗選修課，成立電子協會，給學生營造了一種自主合作的課外實驗氛圍，為提高學生的實踐創新能力創造了條件；增加創新型實驗的成績比例，充分考慮學生個性的發展，為喜歡鉆研實驗的學生提供了保障。通過學生的實驗成績、畢業設計情況及參加競賽情況來看，這些改革取得了較好的教學效果，為后續實踐課程教學打下了良好的基礎，為學生實踐能力和創新能力的提高做出了一定的貢獻。
參考文獻
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電子實驗報告范文6
關鍵詞：電工電子實驗；雙語教學；可行性
作者簡介：宋璐（1987-），女，河南洛陽人，河南科技大學電氣工程學院，助理實驗師；王紅霞（1961-），女，河南洛陽人，洛陽理工學院機械工程系，副教授。（河南 洛陽 471023）
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）27-0115-02
David Crystal在《英語即全球通用語言》一書中說：“英語是全球通用語言，不管喜歡還是不喜歡，人們對此是無可奈何的?！盵1]只有具有較好外語能力的人才，才能及時有效地掌握發達國家先進的知識文化和科學技術。我國從義務教育到高等教育階段都很重視英語教學，但學生學習效果并不理想。雙語教學是針對這個問題行之有效的一個方法，它是外語教育在專業教育中的實踐，教會學生如何運用外語手段獲取學科相關信息，進而融入到今后的學科國際交流中去。
隨著國際間科技競爭日益激烈，國家急需具有實踐能力和創新能力的人才，而實驗教學是培養學生實踐能力和創新能力的重要手段和必要途徑，[2]是現代教學體系中不可缺少的組成部分。各高校都致力于實驗教學改革，以改善學生只注重實驗結果，不重視實驗過程的現象。在實驗課中開展雙語教學，就是一種有效的改革措施，有利于激發學習熱情和創新思維，進而訓練學生使用雙語進行思考和交流，便于學生接觸國外先進的知識與技術。此外，相較于理論課程開展雙語教學面臨教材缺乏、課時少、學生多等問題，實驗課的特點使其更易于采用雙語教學。
電工電子實驗是培養學生動手能力的重要實踐課程之一，開設的專業廣，參與的學生多，改革受益面大。目前，關于在電工電子技術理論課程中開展雙語教學的探索實踐已經在一些高校中廣泛開展，并從教材選擇、教育方法、教學手段、考核方式以及存在的問題等各方面進行了探討和總結，[3-6]但是在電工電子實驗課方面開展雙語教學的并不多見。為了更好地開展電工電子實驗改革以及推進雙語教學研究，筆者在此對電工電子實驗課開展雙語教學的改革進行了探討。
一、電工電子實驗開展雙語教學的必要性（目的）
1.提高學生學習的積極性
由于電工電子技術是面向非電專業開設的平臺課，多數學生缺乏學習的主觀能動性，認為這門課程與其專業培養和職業規劃沒有聯系。如何激發學生的學習熱情，是教學探討的關鍵議題。開展電工電子實驗雙語教學就是一個有效的方法。一直以來，學生學習英語的積極性相對較高，但是苦于沒有辦法進行實踐。實驗雙語教學提供了這樣一個途徑，教會學生如何將英語這門語言與專業知識、實際操作聯系在一起的，以此提高學生學習專業知識的積極性，并能在這個實踐環節得到充分的運用。
2.提高學生的英語能力
河南科技大學電工電子實驗中心承擔全校20多個專業的電工電子實驗課程。在電工電子實驗課進行雙語教學改革，受益面廣，有利于從聽、說、讀、寫各方面全面提高學生的英語能力，以改善學生“啞巴英語”的現狀：預習實驗教材，查閱相關外文資料，可以提高學生英語閱讀能力；課堂教學與討論可以提高學生英語聽力、口語能力；課后實驗報告的撰寫可以提高學生的寫作能力。課上參與互動，課后進行總結，都有利于學生英語思維能力的提高。
3.為開展專業課雙語教學做準備
河南科技大學地處中原，雖然面向全國招生，但大部分生源來自河南本地，再加上長期的應試教育，招收的學生英語基礎普遍比較薄弱，英語應用能力差，特別是聽力和口語，因此直接決定了理論課的雙語教學有一定困難。從較為簡單的電工電子實驗出發，進行雙語教學，不僅可以使學生較為輕松地接受并進入雙語教學的模式，還可以激發學生學習外語的興趣和積極性，從而提高學生的專業英語能力，推動基礎外語的學習，為進一步開展專業課雙語教學做準備。
4.易于與先進的科學技術接軌，便于吸納國外先進的教學模式
電工電子技術源于西方國家，許多專業術語來自音譯，簡寫符號來自英文首字母，不便于理解記憶，例如用D表示二極管（Diode），用T表示三極管（Transistor）等。通過實驗的雙語教學，聯系國內外的專業知識，加深了這些理解，提高了學生專業素養，了解國際前沿科技。此外，便于學生利用網絡資源，觀看國外公開課，讓學生身臨其境體會國內外教學的不同，從而獲得實質性的提高。
二、電工電子實驗開展雙語教學的可行性（設計）
電工電子實驗一般開設在本科的第二學年，編排次序與電工電子技術理論課程緊密配合。通過大學英語和大學物理一年的學習，學生具有一定的外語能力和專業知識儲備，為該實驗進行雙語教學創造了有力的前提條件，而且其電工部分是高中物理電路的延伸，學生接受起來較為容易，就會有一個良好的開端。實驗教學與理論教學相比，之于雙語教學具有以下有利條件：
1.實驗課采用小班教學
每個實驗班級30人左右，授課時間短（25min左右），學生自主空間大，與老師交流及自主討論的機會多。
2.實驗課采用自編教材
理論課雙語教材的選取一直是高校教師探討的問題。電工電子實驗教材電路公式所占比例較大，且有固定的模式，易于組織教師自編。
3.實驗課對語言的依賴性不大[7]
學生在做實驗前，已經在理論課上掌握了相關的專業知識，且通過預習實驗教材，了解了實驗目的與流程。實驗教學的術語單一，環節固定，教師可充分利用多媒體動畫手段以及肢體語言，這樣學生對教師的英語講解就容易接受多了。
4.實驗課雙語教學有助于理解實驗內容
實驗課使用的儀器本身就是英文標識，比如常用的示波器，以及在實驗課中較多選用的英文版本的仿真軟件multisim等。
5.實驗課可以進行英語綜合訓練
從預習教材、課堂聽講、課間討論，到課后撰寫實驗報告，給學生提供了完整的英語聽、說、讀、寫練習，使學生逐漸培養雙語思維能力。
三、電工電子實驗開展雙語教學的探討
1.基于學生的英語水平，因材施教
在實驗分班時，按不同的專業背景、英語水平進行劃分。授課教師切實根據學生情況制訂教學計劃、授課標準，注意英語滲透力度。對英語水平高的班級，突出專業英語的聽、說、讀、寫綜合訓練；對英語水平低的班級，則突出專業英語的理解能力鍛煉。[6]注意不同水平的班級兩種語言使用的比例。授課教師要把握好，切不能使專業知識的掌握與語言的學習脫節，要讓學生明白英語只是一種獲取信息的手段，而不是最終目的。
2.教學過程循序漸進
電工電子實驗一般分上、下兩個學期完成，或分為電工、電子兩個部分進行教學，可逐漸過渡采取不同的雙語教學模式：一是維持型，側重母語講解，滲透英語專業詞匯，即上半學期或開始幾個實驗可制訂英漢雙語的教材，教學中也注重中英文交替，復雜的地方用中文講解，以便學生有一個適應的過程；二是過渡型，逐漸過渡到純英語的教材，加重英語講解的比例，最終，學生逐步適應后采用沉浸型實現全英文授課。
3.實驗考核形式多樣化
造成學生只注重實驗結果的原因之一就是考核形式單一。歐美國家的實驗教學對前期的預習要求很高，而且實驗的每一個步驟都能得到老師的評價，學生的參與度較高。教師可以借鑒國外的模式，在實驗過程中增加考核環節，改革考核形式，對學生進行綜合評價，提高學生的主觀能動性。例如對實驗預習（英語及專業知識）進行適當的考核，激發學生進行前期預習的興趣；實驗報告按照科技論文的模式，不局限于data analyses，而注重于discussion，激發學生的創造性思維；還可增加加分項目，選擇設計性實驗拔高訓練，分小組討論，自行設計方案，驗證操作，撰寫報告，全程要求使用英語。
4.打造高質量的實驗教師隊伍
雙語教學對教師的素質要求較高，既要具備扎實的專業素養，也要有良好的英語授課能力。一是對現有的教師進行語言及專業培訓，二是吸引具有雙語語言能力的專業老師進入實驗教師隊伍，可以像外語專業一樣聘請外籍教師來華授課。
四、結束語
目前，實驗教學相對于課堂教學還處于相對落后的位置，希望采用雙語教學能逐步提高教師的重視。而雙語教學尚處于起步階段，沒有固定的教學模式。對于電工電子實驗的雙語教學，就要求任課教師不斷地在教學實踐中進行探索和總結，尋找恰當的雙語切入點，因材施教，循序漸進，形成新的教學模式?？梢灶A見，高效實用且適應中國國情的雙語教學模式必將會不斷得到發展和完善，從而有利于提高學生的國際競爭力，使之成為國際化的開放型專業人才。
參考文獻：
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