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【摘要】高等院校的電子實驗室對于學生的學習來說是十分重要的，因為學生在學習的過程中會用到電子實驗室來做實驗，因此，電子實驗室的管理是一個很重要的項目。電子實驗室的管理應該能夠符合學生的實驗要求，引進最新的技術，讓學生得到最好的體驗。本文結合大學生使用電子實驗室的實際，提出了電子實驗室的管理方案與教學方案，還對電子實驗室的使用做出了一定的要求。這樣能夠保證學生進行正常的實驗，并且安全得到保證。本文主要闡述了高等院校電子實驗室管理與教學的探討。
【關鍵詞】高等院校;電子實驗室;管理與教學
電子實驗室的管理需要人們進行多方面的研究，首先，強調結合控制與管理相結合，強電與弱點并重，軟硬件兼施的培養管理人才。儀器和設備都應該盡可能的滿足學生的需要。其次電子實驗室的管理應該緊跟時代的潮流，科技手段應該與電子實驗室的管理融合起來，這樣能夠帶給學生新奇的體驗，從而在未來的實驗中學習到更多的知識。學生在做實驗的時候對學生操作的技術性要求比較高，例如會用到電力電子等新能源相關系統以及對應控制理論，因此對實驗室管理的要求也就更高，對實驗室教師的專業性要求也很高，因此，實驗室設備的配置和教師的專業性都是人們在進行管理的時候需要注意的問題，需要人們進行充分研究，從而更好的優化實驗室的管理與教學。
一、電子實驗室存在的問題
1.1電子實驗室的管理問題
電子實驗室的管理是如今一個十分重要的問題，實驗教育在高校中的地位越來越重要，隨著科學實驗項目和人數的增多，實驗室和實驗儀器的數量很難滿足學生的需求，教學資源分配不足，實驗方式過于刻板等都是電子實驗室的管理問題。管理人員對電子實驗室的儀器不算熟悉，只是知道儀器的具體用處，當實驗室發生一些事故的時候，管理人員不能夠及時采取有效的措施，這就導致了一些意外的發生。這就是管理人員素質不夠高的表現，如果管理人員能夠及時對于一些意外事件采取正確的處理態度，那么實驗室發生小事故的時候也能夠及時被制止。所以管理人員的專業素質不夠高是電子實驗室管理中的一個重要問題。其次，電子實驗室的管理人員不能夠開發儀器的多種用途，很多的儀器只能夠有一種用途，這就對學生的動手能力提供了限制，所以電子實驗室的管理人員素質需要得到提高。電子實驗室的配置不夠高，很多先進的技術沒有引進或者即使引進了也沒有人能夠熟練的使用，這也是我國高校電子實驗室管理中的一個問題。
1.2教師素質不高
教師素質不夠高也是我國高校實驗教學中存在的一個重要的問題，我國要求教師將學生作為學習的主體，在實驗中注重培養學生的自主能力和創新型思維，但是很多的教師依然采用傳統的單一的教學方法，這與我國教育體系的缺失是脫不開干系的。當教師在教學活動中取得了好的成績時，學校沒有獎勵體系，當學生在教學活動中沒有按照新課標進行，學校也沒有相應的懲罰體系。教師的積極性就會不斷地降低，有想法的教師沒有得到應有的獎勵也會喪失教學的信心。其次就是現在的實驗教師文化素質偏低，教師需要對有深刻的見解，很多的教師對教學沒有深入的研究，只是按照自以為的方式教學，甚至很多的教師老師的教學方式都不夠標準，這樣的教師不能夠帶給學生好的實驗教學。教學方式對學生思維能力的培養以及未來的學習會造成很大的影響，起到了至關重要的作用，文化素質偏低的教師不能夠勝任實驗教學工作。教師對學生沒有一個合理的評價，學生在學習的過程中需要得到教師的認可，但是很多的教師都忽略了這個問題，當學生完成很難的實驗任務時，教師不能夠對學生進行合理的評價，可能因為一個小問題就對批評學生，這樣會使學生喪失學習的信心。對高等院校的電子實驗室管理中，需要提高對實驗教師的管理，如果對教師的管理提高了，學生的實驗學習能力才能夠不斷提高。教師對實驗的演示不夠熟練也是教師在教學的過程中一個很重要的問題，如果在實驗演示中出現錯誤，就很容易讓學生在實驗的過程中犯同樣的錯誤，這是一個需要人們嚴肅對待的問題。我國高校的相關人員應該提對此的重視，爭取為學生帶來更加優質的教學。
二、電子實驗室管理與教學策略
2.1使用遠程虛擬仿真實驗
遠程虛擬仿真實驗室基于網絡技術構建的虛擬實驗教學系統，它將信息技術與實時仿真技術相結合，適用于實現教學實驗室的數字化與虛擬化，為開設各種虛擬實驗課程提供了全新的教學與科研環境。與實時仿真實驗不同的是，學生除了到實驗室實地操作實時仿真系統進行實驗課程外，也可以通過互聯網技術的強大互連特性，通過網絡遠程控制實時仿真設備并完成相關的實驗，這種方式大大提高了實驗教學的伸縮性和適應性，克服了實驗場地、實驗器材、課時數等對學生實踐能力培養的限制。所以使用遠程虛擬仿真實驗能夠為我國高校電子實驗室的發展帶來很好的效果。
2.2改革實驗教學內容，加強實驗教材建設
在進行實驗教學的時候，教師應該改善自己的教學觀念，將學生作為學習的主體，讓學生在課堂上起到主導作用，這樣才能夠讓學生提起對實驗的興趣，從而更加努力的學習知識。在我國的現階段，教師應該實施素質教育，保證學生的學習質量是最重要的。其次還應該提高學生的核心素養，培養學生解決問題的能力，這樣才能夠保證學生在未來得到更好的發展。每個學生都有自己的個性，在進行教學的時候，應該注重對學生個性的培養。因此，改革實驗教學內容，加強實驗教材的建設是相關工作人員需要努力的重點。教師在教學的時候應該注重學生的興趣，因為興趣是學生最大的老師，老師如果能夠提起學生學習的興趣，學生就能夠更好的學習實驗。其次，教師應該注重提高學生的動手能力，不能夠只讓學生看著老師自己一個人進行操作，應該與學生一起動手來做，這樣學生才能夠將實驗的知識映入腦海中。最后，教師應該將理論知識與實踐結合起來。課本是學習的起源，實驗的教學也要以課本為主，從課本中學習有用的實驗知識。實驗內容需要遵循課本內容，從課本出發，做相關的實驗演示。課本中的內容一直是化學學習的根本所在，課本中的內容能加強學生對于知識的理解，有助于鞏固學生的基礎化學知識。如果學生只會做實驗，可能不能夠讓學生理解實驗的真正意義，所以在學生做實驗的時候，教師應該將理論知識加入進去，這樣學生才能夠更好的理解，將理論知識與實驗知識記憶的更加深刻。
2.3重建教師專業素養結構
在我國的傳統實驗課程中，實驗的整個流程是由教師負責的，但是在新課改實行以后，電子實驗室教學注重將學生作為主體，教師應該提高自己的專業素養。教師在課上不僅要為學生做實驗的示范，還應該引導學生對自己做實驗，教師在課堂上不再僅僅作為一名教師而存在，還是學生的朋友，家長以及合作伙伴。教師從前的教學素養是遠遠不夠的，教師應該學會了解學生的心理，深入到學生的內心，為學生的學習和生活都提供有效的幫助。其次，教師還應該提高自己的專業素養，因為電子實驗室教學對教師的專業要求是很高的，尤其是這個專業對技術的要求更高，這些學生在進行實驗之前大部分都會有一定的了解，甚至很多的學生對實驗流程十分熟悉，因此，教師如果想要讓學生學到更多的知識，就要不斷地提高在自己的文化水平。教師要對自己的教學目標有一個長遠的規劃，在進行教學工作的時候才能夠有序的完成?？傊?，電子實驗室的教師應該不斷提高自己的專業素養，爭取為學生帶來更好的教學。
2.4加強電子實驗室開放，增加電子實驗室的利用率
在新課改試試以后，我國提倡素質教育，素質教育就是發展學生的個性。電子實驗室的開放能夠為學生的個性發展提供很好的機會，在課下，教師可以開放電子實驗室，一方面讓學生做自己感興趣的實驗，另一方面，讓學生鞏固課上學過的知識。有的學生在課上可能會有一些不懂得地方，而電子實驗室無法用思維想象出來的，這就需要學生通過實驗方式來驗證自己的想法。這樣的做法一方面可以加強學生時間的機會，另一方面充分發揮了學生的個性。學生自主選擇實驗符合我國培養學生個性化發展的要求，在這樣的教學方式下，學生能夠學到更多自己感興趣的知識，更好的發揮自己的個性。
2.5打造“自主互助學習型”課堂
要想優化高校電子實驗室的教學，就要實行一定的改革，改革才能夠讓學生真正了解到電子實驗室為學生帶來的好處?？梢詫嵭?ldquo;自主互助學習型”教學模式，“自主互助學習型”教學模式首先強調的是學習的自主性，自主性的課堂才是實驗改革中的重點所在。開放性課堂的打造是提高學生實驗學習自主性的第一步。開放性的課堂能讓學生暢所欲言，自由發揮。這種課堂教學模式給予了學生最大限度的學習自由，拓寬了學生自主學習的通道，讓學生能以一種更加開放，更加輕松的方式進行實驗的學習。實驗強調的是動手能力，開放性的課堂模式才能從根本上提高學生的動手能力。老師要盡可能的讓學生成為課堂的主人，以一種開放性的模式來進行學習。高校的學生的自主性是很強的，可以讓學生與學生結成小組，小組成員之間互相討論，學生與學生之間的溝通效率要高于學生與老師之間的溝通效率，學生與學生共同進行實驗，能夠發現一些新的知識，如果學生做的實驗不對，其他的小組成員應該及時指出錯誤，并且共同改正，這樣學生的實驗能力才會一直進步，讓學生朝著好的方向發展。
三、結束語
電子實驗室的管理與教學要進行好的設計，在設計的時候要考慮到多方面的因素，這樣才能夠在管理的過程中減少意外的發生，硬件設備和軟件設備的建設都是十分重要的，教師配備能夠影響學生的實驗水平，在選拔教師的時候學校應該選擇專業性人才。學校應該鼓勵高學歷、高素質的教師參加實驗教學工作，應該更新教師的傳統觀念，讓所有的電子實驗室教師都接受素質教育，明白素質教育的核心，從而帶給學生更好的教學，充分發揮他們在實驗教學與管理中的作用。
參考文獻
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作者:李尊尊 單位:西北大學電子信息學院